本学期小学六年级英语教学计划旨在提升学生的综合语言运用能力，激发学习兴趣，并帮助学生建立自信。通过丰富多样的课堂活动和情境教学，教师将注重词汇和语法的掌握，特别是一般时态的使用。实施分层教学以照顾不同基础的学生，确保每个孩子都能在语言能力上有所提高。计划还包括文化知识的渗透，鼓励学生了解中西文化差异，拓宽视野。教学目标涵盖听、说、读、写能力的全面提升，力争通过实践活动和有效的课外作业，促进学生在英语学习上的持续发展和兴趣培养。
小学六年级英语教学工作计划 1篇
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，大部分学生在英语方面取得了一定的进步，书写变得更加规范，学习态度也有所改善。上个学期采用了新旧知识结合的教学策略，学生们的学习效果显著。然而，由于教材衔接上的一些问题，学生们在学习这套教材时遇到了一定的困难。
本学期他们将进入六年级的第二学期，学习负担将逐渐加重，面临小学毕业和升中学的压力，会有更多的时间和精力投入到语文和数学当中，个别学生甚至可能选择暂停英语学习。
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情境教学，创造良好的英语学习环境，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生接触、使用英语的机会。
2、结合学生的心理特点和教学内容，设计符合六年级学生的课堂活动，以激发他们的学习热情。
3、针对学生在记忆单词方面的困难，分享优秀同学的学习方法，鼓励相互交流，共同进步。老师还会介绍一些有效的记忆技巧，如联想记忆法和图像记忆法等。
4、加强语音知识的训练，教授国际音标，使学生从机械模仿转向建立语音知识，为进一步自学打下基础。
5、强化阅读训练，同时渗透语法知识的学习。
6、融合英语文化背景知识的学习，帮助学生开阔视野，了解外国文化、习俗等内容，从而增加他们使用英语的兴趣。
7、加强毕业班学生的思想教育，做好小学与中学之间的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班英语课所使用的教材为湖南少年儿童出版社的三年级下册。这套教材充分吸收了先进的外语教学理论与实践经验，重点培养学生的听说读写能力，并为学习者创造了良好的学习情境，设计了丰富有趣的教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，使学习过程变得既简单又有趣。教材以学生为中心，围绕基本的英语词汇、句型和交际对话展开，符合学生的年龄特点与心理需求，具有较高的科学性。
全书设置十个单元，每个单元中包含A、B、C、D、E、F六个部分，以及两个复习单元。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的积极性。
2、灵活运用英文儿歌、歌谣、绕口令等，训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法进行语言学习，体会语言的实际功能。
4、在培养学生听说能力的注重读写能力的提升。
5、根据学生的实际情况，适当讲解一些语法知识，进行练习和模拟试卷，以做好升学准备。
小学六年级英语教学工作计划 2篇
新学期已经开始，面对新的教学要求，为确保本学期六年级英语教学工作能够顺利进行，特制定以下教学工作计划：
一、学生分析
六年级学生在心理和生理发展上有其独特规律，学习时更倾向于活泼、好动，认知多基于感性体验。在教学过程中，应重视课堂的趣味性和有效性。通过生动有趣的活动，激发学生对知识的探求欲望，让他们在参与中学习，在学习中享受，努力将“学习”转变为“乐学”，保持学生对英语的浓厚兴趣。
二、教学目标与任务
1、教学目标：
①增强课堂的趣味性与实效性，激励学生参与活动，并通过体验来学习，让学生在学习过程中找到乐趣，提升他们对英语学习的热情。
②复习和巩固已学过的语法结构与技能，通过图片引导学生独立写出完整句子。
③进一步复习语音，学习句子及语篇中的语音表达技巧。
④培养学生初步运用课本中句型的能力。
三、措施与方法
1、认真备课。备课时不仅需了解学生情况，还应对教材和教学方法进行深入研究，根据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，规划教学方法，并对教学程序进行详细安排和记录，认真撰写教案。
2、增强课堂教学能力，提高学生知识水平。在课堂上，要特别关注激发学生的学习积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，让学习变得轻松愉快。
①加强词汇教学。包括单词拼写、词义理解和语言运用训练。平时教学中，必须持续关注词汇的学习，帮助学生理解词汇的用法和内涵，培养他们用英语思考的能力。词汇教学要密切结合句子，确保学生在掌握单词时，也理解相关语法用法。
②语法教学需与语境结合。语法练习时，要做到话题、语境、结构和功能的结合。抓住话题，联系实际语境，通过明确语法结构和功能来促进语言运用能力的提升。课堂上应有生动的体验活动，以帮助学生在轻松的环境中学习英语。
③加强交际用语的教学。英语的教学根本目标是提高学生的交际能力。在教学过程中，要鼓励学生灵活运用语言，避免一味依赖固定模式，培养他们处理实际交际情况的应变能力。
3、有效的课后辅导，注重分层教学。根据不同层次的学生需求进行辅导，避免“一个标准”的教学方式，同时加大对后进学生的帮助。
四、课外活动计划及安排：
1、鉴于英语作为交际工具的功能，为提升学生语言表达能力和自信心，鼓励他们大胆开口，发现生活中的英语表达。每周二、周四晚自习的第一节可作为自由活动课，班级内组织英语角，让学生在轻松的氛围中自我表达，真正感受英语的魅力。
2、成立英语学习兴趣小组。
3、设立英语课外阅读小组。
上述活动的设计与实施需要教师的精心策划和组织，明确目标，以重点突出、逐步推进为原则，更需要全体学生的积极参与与支持，从而提升学生的英语表达能力，实现英语学习意识的内化。这不仅有助于推动学校教学改革的深入开展，也将使学生受益终生。
相信通过不懈努力和认真执行，本学期的英语教学工作定能取得显著成效，圆满完成教学任务。
小学六年级英语教学工作计划 3篇
一、指导思想
本学期我继续负责小学六年级的英语教学。作为毕业班，必须紧紧围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，切实落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出创新，开展切合实际的教学活动，提升课堂教学水平，促进个人专业发展，帮助学生提高综合素质，争取在本学期的小升初考试中取得优异的成绩。我制定了本学期的英语教学工作计划。
二、主要工作任务
1、深入学习“新课程理念”，了解新教育教学资源，参考相关教学活动信息，积极上网查阅以往小升初的知识题型，做到因材施教，学习有效教学的理论知识以及英语学科的课程标准，撰写高质量的自学笔记，并按时提交教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，适应新课程理念下的教学需求，虚心向他人学习，取长补短，促进共同成长。在本学期，我将按学校的要求，听取18节以上的高质量课程，并撰写真实有效的评语。积极参与学校组织的各类培训，做好学习记录，确保按时完成。
3、深入理解并掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教学工作
本学期，我将担任六年级的英语教学工作。面对小升初考试，压力较大，但我会以学生为中心，始终把激发学生的学习兴趣作为首要任务，注重分层教学，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。我的英语教学计划主要包括以下几个方面：
(一)教学目标与任务
1、能够根据四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够根据四会的要求掌握所学句型。
3、能够灵活运用日常交流用语，活用四会句型进行简单的交谈，做到勇于表达，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语音和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听、说、读、写的良好习惯。
7、运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲和歌谣。
(二)教材重点与难点
1、能够按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按四会的要求掌握所学句型。
3、能够灵活运用日常交流用语，运用四会句型进行简单交流，做到勇敢开口，发音标准。
4、能借助图片、手势、情境等非语言提示听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，确保学生英语学习的可持续性。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行语言操练和练习，提高语言运用能力。
3、培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每节课后进行小测验，努力提升学生英语成绩。针对毕业班的英语教学，需做到全面复习，确保新课程结束后有详细的复习计划，以提高教学质量。
四、加强学习与提升素质
利用业务学习和个人业余时间，学习先进的教育教学理念，不断总结反思，向优秀教师学习，努力提升自身专业素质。
小学六年级英语教学工作计划 4篇
一、本学期小学六年级英语教学计划的目的与具体要求：
（一）教学目的
本学期英语教学的主要目标是激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的英语学习自信心。我们将着重提升学生的语感，语音和语调的准确性，养成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常英语交流。还将培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。通过适度的中西文化介绍，增强学生的爱国情怀和全球视野，为今后的英语学习打下坚实的基础。
（二）具体要求
1、能够听懂并进行12组会话，进行简单的交流。
2、能够听说认读60个单词，并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并加以运用。
3、能参与6个“TPR”活动，进行实际操作。
4、能够听说并吟唱8首儿歌。
5、了解6项简单的中西文化知识，培养跨文化理解。
二、学生基本情况分析：
本班六年级学生对英语学习的兴趣普遍下降，且学习水平存在较大差异。对于一些单一的题型，学生能够较好地应对，但在面对活的、情境类的题目时，会感到较为困难。部分学生学习基础薄弱，学习习惯不佳，导致成绩始终提升乏力。在今后的教学中，我们应更加关注学生的全面发展，以激发学习兴趣为重点，实行分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。在默写方面，六年级学生普遍存在较大困难，因此必须注重提高默写质量。由于本学期的学习任务和难度较大，学生需要在课后进行额外辅导，以帮助落后的学生逐渐跟上进度。
三、提高教学质量的主要措施：
针对此情况，我将以激发学生的学习兴趣和参与热情为切入点，夯实学生的英语学习基础。采用情境学习法，让学生在真实情境中学习与运用对话技巧，增强交际能力。我将设计丰富多样的课堂活动，鼓励学生参与，通过语言表演的方式提升他们的模仿能力，包括语言示范表演、巩固表演和创造性表演。
1、以活动为主导的课堂教学模式，设计丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，从而实现英语学习的持续发展。
2、通过多种形式的操练，例如听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言训练。
3、培养学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的质量。
4、设计系统、高效的课外作业，帮助学生养成书写整洁、规范和准确的良好习惯。
5、增强学生的知识积累，在学习新知识时适当复习以前学过的内容，以加深记忆。
6、加强对学习困难学生的个别辅导，给予他们更多关注和支持。
小学六年级英语教学工作计划 5篇
一、指导思想
小学六年级英语课程的设计应当从学生的实际需求出发，鼓励学生通过实践、互动与合作的学习方式，增强他们的语言应用能力。在这个过程中，我们希望能够激发学生的学习兴趣，培养积极的情感态度和自主学习能力，并提高他们的跨文化交际意识。
二、学情分析
六年级的学生往往充满好奇心，喜欢参与各种活动，乐于表达自己。他们对新知识充满渴望，尤其是对外语的好奇心能够有效提升他们的学习动机。他们普遍喜欢获得老师的认可，不怕犯错，个性活泼，语言模仿能力强，记忆力优秀，但在逻辑思维方面有所欠缺。适当结合游戏、歌曲和互动活动有助于提高他们的学习效果。
三、教材分析
六年级的英语教材在五年级基础上有所提升，增加了更复杂的阅读内容和句型结构，如一般现在时、一般将来时和过去时。这些内容对学生来说具有一定的挑战性，需要特别关注人称变化、助动词的使用以及行为动词的应用，确保他们能够为即将到来的毕业考试和初中学习打下坚实的基础。
四、减负提质
1、课堂教学力求全英文环境，注重基础知识的扎实，特别帮助基础薄弱的学生，同时适当引入课外知识，增强口语能力和应试技巧，确保每位学生都能够顺利掌握每个单元的内容。
2、练习形式应多样化，结合手、脑、眼、身体等多种感官，静态与动态相结合，基本功训练与自由练习并重，各类练习相辅相成。通过丰富的实践活动，使学生在语音、语调、书写和拼读方面打下良好的基础，并能够用英语进行基础交流。
3、创造真实的英语语言环境，让学生在实际场景中自然习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生积极开口说英语，认可他们的每一点进步（特别是基础较弱的学生），以增强他们的自信心，培养朗读和书写的良好习惯。
5、教材的使用应具备灵活性和可操作性，满足不同学生的需求，特别是帮助英语基础较差的学生，同时提升英语基础较好的学生。
五、教学目的、任务
本学期的教学重点是掌握四会、三会标准的所学单词和句型，能够运用日常交际用语进行简单交流，努力做到大胆表达，发音准确。在听力方面，能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，理解清晰的句子和录音内容。
本学期的教学难点包括：
1、一般过去时、一般将来时等所学句型中人称变化和助动词的灵活应用。
2、根据四会标准灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读。
3、将教学内容与学生的生活实际有机结合。
本学期安排四个单元的学习内容，并设计两个评价活动，同时留出四周的复习时间。教师需合理规划复习课，帮助学生系统地复习和整理所学英语知识，确保学生能够达到课程标准要求的各项目标。
六、教学检测、评价
教学评价将结合平时检测与期末检测，全面考虑学生的学习态度、学习能力和成果，关注他们在英语学习中的进步与发展。
小学六年级英语教学工作计划 6篇
一、教材分析
1、全册分为4个单元，包含两个回顾单元，旨在对小学阶段的所有教学内容进行整体复习。
2、新的教学内容较为有限，预计在8周内完成新授单元的教学，其余2周用于复习巩固这4个单元的知识。
3、语言知识点集中，Unit One 主要涉及比较级，Unit Three 和 Unit Four 则聚焦于过去时，这是本册的教学难点。
二、教学目标
A类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写共61个短语和单词，掌握7组句型和4个句子；复习小学阶段的所有学习内容。
2、能熟练表达以下话题并完成相应任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末活动及假期活动。
3、能够使用日常交际用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到积极开口，发音准确。
4、在图像、手势等非语言提示的辅助下，能理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、继续养成听、说、读英语的良好习惯。
7、运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
B类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写共61个短语和单词，掌握7组句型和4个句子；复习小学阶段的学习内容。
2、能表达以下话题并基本完成相应任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末活动及假期活动。
3、能够使用日常交际用语，进行简单交流。
4、在图像、手势等非语言提示的辅助下，能理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、继续养成听、说、读英语的良好习惯。
7、运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
C类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写共61个短语和单词，掌握7组句型和4个句子；复习小学阶段的学习内容。
2、能表达以下话题并尝试完成相应任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末活动及假期活动。
3、能够使用日常交际用语，进行简单交流。
4、培养良好的书写习惯。
5、尝试运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
三、班级情况分析
本班有学生23名，男生13人，女生10人。根据学生的不同情况，班级学生分为三类：
A类学生名单：（5人）
南江雪、倪贤格、吴泽挺、叶晓晓、黄程程
B类学生名单：（9人）
郑丹、郑玲玲、朱超成、陈粟、叶淑明、蔡梦如、吴杨、吴龙凯、叶鸣瑞
C类学生名单：（8人）
倪柏伟、叶际成、吴杨蔚、倪佩雪、吴忠林、建辉、朱恒、叶崟滨
四、学生知识能力习惯态度分析
六年级学生对英语学习的兴趣整体有所减退，学习情况存在较大差异。本学期需重点关注后进生的转化。教师应面向所有学生，以学生发展为核心，始终关注激发学习兴趣，实施分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、教学目的任务
1、能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2、能根据四会的要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到积极开口，发音准确。
4、在图像、手势等非语言提示的辅助下，能理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、继续养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
六、教材重点难点
1、能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2、能根据四会的要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到积极开口，发音准确。
4、在图像、手势等非语言提示的辅助下，能理解清晰的语言和录音内容。
七、主要措施
1、通过丰富多样的教学活动作为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学习、学中运用，确保学生英语学习的可持续发展。
2、采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，以确保学生自主学习的质量。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范、书写正确。
小学六年级英语教学工作计划 7篇
本学期我继续担任六年级英语的教学工作。在这一个学期的教学过程中，学生们逐渐适应了我的教学方法和课堂规则，大部分同学已不再畏惧英语课。一部分学生开始尝试总结符合自身特点的学习方法，并取得了一定的成就。随着升入初中的临近，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习态度变得更加认真。对于基础较弱的同学，主动性开始提升，他们积极寻找问题的所在，并努力进行改正。学生们对英语学习的兴趣增强，课堂氛围也更为活跃。然而，仍有少数学生因为以往没有接触过英语或者对学习不够认真，导致基础相对薄弱，学习上存在一些困难，对英语的兴趣不高。本学期，我计划对这些成绩中等的学生进行潜力挖掘，给他们更多学习机会，并通过鼓励来提升他们的学习兴趣和自信心。同时加强听、说、写的训练，期望在学习上能够有进一步的提升。以下是本学期的一些计划和想法：
（一）目标
以“英语课程标准”为指导，适应新课程改革的需求，面向全体学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
1. 在六年级下册英语中，学生应掌握的词汇为150个，重点句型为43个。
2. 培养学生积极学习英语的态度。
3. 树立学生学习英语的自信心。
4. 提高学生对学习英语的兴趣。
5. 增加阅读量，初步形成英语语感，为语音和语调打下基础。
6. 关注学生语言环境的营造，帮助他们具备初步的英语交流能力。
7. 让学生了解到中西文化的差异，培养爱国主义精神和全球意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
（二）重点：
1. 复习第七册的知识，继续巩固过去时、现在进行时、过去进行时以及将来时的使用。
2. 通过课文学习，学生能简单运用所学知识询问方位，讨论情感状态，并给出相应的理由。使用过去时描绘地点与情感状态，叙述过去的动作及其搭配，谈论身心健康，与旅行及计划相关的话题，学习更多常见动词，讨论事情的必要性。
3. 熟练运用所学的日常交际用语。
4. 提升听、说、写能力的综合训练。
（三）难点：
1. 听完整篇文章后进行问题回答。
2. 运用所学知识写短段落和小文章。
3. 朗读、理解并分析文章。
（四）措施：
1. 认真备课，深入研究教材，保证课堂教学质量，做到当天内容当天掌握。
2. 通过反复的听、说、写，遵循记忆遗忘曲线，使学生在早读时自觉带读单词。
3. 鼓励学生总结适合自己的学习方法，提升英语学习的效率。
4. 精心设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。
5. 抓住晨读的时机，促进单词和课文的消化。
6. 鼓励学生在课余时间多运用已学英语进行对话。
7. 多看英语画报，多读英语故事，增加对英语书籍的接触。
8. 多与学生交流，进行口语交际训练。
（六）安排
周次
教学内容
第一周 Review and Unit1
第二周 Unit1
第三周 Unit2
第四周 Unit2—Unit3
第五周 Unit3 Unit4
第六周 Unit5
第七周 Unit5 Unit6
第八周 Unit6—Unit7
第九周 Unit7 Unit8
第十周 Unit9
第十一周 Unit9 Unit10
第十二周 Unit10 Unit11
第十三周 Unit11 Unit12
第十四周 Review and check(unit1～unit6)
第十五周 Review and check (unit7～unit12)
第十六周 Revision and Test
第十七周 Revision and Test
第十八周 Revision and Test
第十九周 Revision and Test
第二十周 Test
小学六年级英语教学工作计划 8篇
一，教学理念：
根据国家《英语课程标准》的要求，基础教育阶段的英语课程目标是提升学生的综合语言运用能力。课程特别关注每位学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成就感与自信，进而促进他们在学习过程中全面发展，提高人文素养和实践能力，培养创作精神，以满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需求。
《英语课程标准》明确提倡任务型教学模式，将综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，以实现任务目标，感受成功，并强调学生在真实情境中运用英语。任务型教学法的理论基础源于语言习得的研究，课堂中的师生互动及生生互动有助于学生更好地掌握语言，通过完成任务来促进语言的学习。
二，学情分析：
六年级的学生已学习英语五年，部分同学在课外也参与了英语学习。大多数同学对英语学习充满热情，能够积极发扬主观能动性，自主学习能力较强，能够参与各种英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗和角色表演等活动，合作学习能力亦较强，能够与他人协作，顺利完成各项任务。还有一些特别优秀的学生能坚持每天听读英语半小时，以巩固课堂所学知识。然而，仍有部分学生基础相对薄弱，心理紧张，害怕出错，缺乏自信，影响了他们的口语表达能力，参与活动的积极性不足，但需尽量保持他们对英语学习的兴趣。
三，教材简析：
该教材采用题材为纲的功能结构运用任务体系为指导思想，着重培养学生的英语运用能力。全书包含10个模块，每个模块又分为两个小单元。
教材体现了以下教育理念：
1. 以题材为纲，功能、结构和运用任务为目标，注重英语运用能力的培养。
2. 强调素质教育。
3. 倡导跨文化教育。
4. 学习内容与实际体验相结合。
5. 重视学生兴趣。
6. 关注现实与未来的结合。
四，单元重点难点分析：
1. 对物体长度进行问答；
2. 使用一般过去时描述过去的事件；
3. 表达某人是否拥有某物；
4. 描述美国的节日；
5. 谈论能力；
6. 描述自己或他人拥有的物品；
7. 讨论动物未知的生活习性；
8. 使用一般现在时对日常活动进行问答；
9. 询问对某地的旅行意愿；
10. 表达对某项活动的兴趣。
五，教学措施：
1. 课堂教学形式多样，积极拓展交流空间，开展丰富的语言交际实践活动。课堂活动常包括：个体活动、对对子活动、分组练习、四人或六人小组活动以及全班活动等。这些活动各具特色，避免单一的练习形式，力求通过多样的练习形式交替进行，使课堂节奏更为明快，张弛有度。
2. 在课堂教学中强调精讲多练，促进学生的合作。教师应精讲，学生多练，边学边练，达到学以致用。小组活动中，可以适当搭配优生与后进生，以促进练习的顺利进行，发挥优生的带动作用，弥补大班授课的不足。
3. 鼓励任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计贴近生活实际的任务，培养他们对语言的运用能力。通过思考、调查、讨论、交流等方式，鼓励学生利用所学语言进行沟通、解决问题，完成任务并汇报结果，以达到用英语做事情的目的。
4. 尽量为学生创造语言学习的情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教学工具，以及教师的手势、动作、表情，结合现代教学设备，如CAI课件、录音、录像等，使英语教学更生动形象，为学生提供真实的交际场合。
5. 实施趣味性教学，设计各种活动，如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌和角色扮演等，以提高教学的趣味性，调动学生的积极性，激励他们朝着目标不断努力。
六，教学进度安排：
略
小学六年级英语教学工作计划 9篇
一、教学目标及要求
六年级英语学习的目标在于培养学生对英语的积极态度，并提升其语言运用能力。学生应能进行简单的日常对话，交换个人及家庭信息，理解并描述基本故事情节，能够在视觉辅助下听懂和阅读简单材料。在学习过程中，鼓励学生积极参与、合作交流，增强对不同文化的理解和兴趣。
语言技能目标
听：
1、能够在图片或手势的帮助下，理解简单的日常对话；
2、能听懂带有配图的小故事；
3、能理解课堂上的基本提问；
4、能听懂教师给予的指令，并作出相应反应。
说：
1、能够发音清晰，语调自然地表达；
2、能够就熟悉的个人及家庭信息进行简短交流；
3、能够使用常见的日常用语（如问候、道别、感谢、道歉等）；
4、在老师的指导下，能够讲述简单的故事。
读：
1、能够认读所学的词汇；
2、能够根据拼读规则读出简单单词；
3、能够理解教材中的简单指令；
4、能够看懂贺卡等所传达的基本信息；
5、能够通过图片理解简单故事，并养成分段阅读的习惯；
6、能够正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿示例写出句子；
2、能够写出简单的问候语；
3、根据要求为图片或实物写出简短的描述；
4、能够基本正确地使用大小写字母及标点符号。
活动与表演：
1、能够按要求使用简单英语进行游戏；
2、在老师的帮助下，能够表演小故事或童话；
3、能够表演30至40首儿歌或诗歌（包括一级要求）；
4、能够演唱30至40首英文歌曲（包括一级要求）；
5、能够理解英文动画片和适合其水平的英语教学节目。
语音：
1、了解错误发音会影响交流；
2、能正确读出字母的名称；
3、掌握简单的拼读规则；
4、理解单词的重音位置；
5、语音清晰，语调自然流畅。
词汇：
1、学习与本级话题相关的600至700个单词以及约50个常用表达；
2、了解单词由字母组成的基本概念。
语法：
1、认识名词的单复数形式；
2、了解主要的人称代词及其用法；
3、知道动词的时态变化；
4、掌握表示时间、地点和方位的介词；
5、了解英语简单句的基本构造及其表达功能。
功能：
掌握问候、告别、感谢、道歉、介绍及请求等基本交际用语。
话题：
能够理解并交流与以下主题相关的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、体育活动、节日等。
二、本册教材的特点
1. 结合儿童特点，采用行为学习法；
2. 引入项目制作，实施任务型教学；
3. 倡导合作学习，培养团队精神；
4. 强调语言的真实与自然，培养学生表达真实感受的能力；
5. 注重双向交流，增强文化意识；
6. 关注形成性评价，促进学生全面发展；
7. 整体设计，确保中小学衔接顺畅。
小学六年级英语教学工作计划 10篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语（适用于六年级）第三册，是为小学六年级上学期设计的。全书共包含10个模块，并设有一个期末复习模块，每个模块又分为两大单元。第一单元主要介绍本模块的核心语言知识，例如：新句型、新对话等；第二单元则提供多样的任务型练习，包括歌曲、诗歌等，旨在通过丰富多样的教学手段巩固和深化学习内容。在这一册的学习中，学生将掌握日常交流及更为复杂的生活场景，讨论话题包括但不限于个人兴趣、旅行、健康、学校生活、文化节日等。学习目标包括掌握80个新单词及30个短语，能够流利地交流与书写基本句子。
二、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣；
2、培养规范的书写习惯；
3、增强学生的听说读写能力；
3、通过情景教学帮助学生掌握新词汇。运用直观法，将实物、图片、多媒体等教学工具结合使用，可以有效地促进单词与实际物品的联系，提升学生用英语思考的能力。在教授单词如happy、sad、exciting、bored时，可以借助情感表情或图画来辅助识记。结合自然拼音法，通过声音与拼音的结合，帮助学生识别和记忆单词。
在教学过程中，教师需将单词放在具体语境中进行练习，确保“词与句紧密相连”；加强意义操练，使得每项语言技能结合起来应用。
每个单元的内容与学生的生活息息相关，设计时应考虑到学生的年龄特点，以图画和易懂的语言进行呈现。课文教学可参考以下步骤：
1）展示相关的图片或视频，播放录音。教师也可通过肢体语言或角色扮演，帮助学生理解内容。
2）学生听录音跟随指图。
3）学生跟录音逐句朗读。
4）教师提问，帮助学生理解文章要点，提高阅读理解能力。
5）教师指导学生朗读重点句子，帮助克服难点。
6）让学生听音复述，逐步提高听力理解能力。
7）学生自主练习课文内容。
8）鼓励有能力的学生进行角色扮演，增加课堂趣味性。
三、教学措施
1）结合单词学习与实际应用。教师在教授新单词时，融入与主题相关的交际用语，让学生在实践中体验和记忆单词。
2）设计真实的场景，帮助学生在具体情境下运用所学语言。在句子教学时，鼓励学生自我表达。
3）老师应根据“体验、反思、总结、规划”的原则设计活动，先让学生在实践中感知语言，然后对现象进行反思、再设计新的活动加深理解。在设计过程中，重视形式、意义和功能的有机结合。
四、教学中应关注的问题
1）关注全体学生，提供自主学习和交流的机会，鼓励他们通过实践与讨论提升语言技能。
2）重视学生情感发展，创造和谐、轻松的课堂氛围，将情感教育与英语教学相结合。
3）搭建真实的生活情境，帮助学生在实际操作中运用语言。
4）在教学初期，注重大量输入、少量输出，鼓励“听”与“做”先行，逐步引导“说”的能力。
5）重视学习过程中的评价，帮助学生认识个人进步与成功，建立自信心，采用多样化的评价方式。
6）对待学生学习中的错误要保持宽容，鼓励他们大胆使用英语，积极面对错误。
小学六年级英语教学工作计划 11篇
新学期来临，焕然一新，为了保证这一学期的教学工作顺利开展，特制定以下工作计划：
一、学生分析：
六年级的学生在生长和学习上都呈现出独特的发展特点。在这个阶段，他们充满活力，热爱运动，对周围的事物依赖于直观体验。考虑到学生在身心发展上的特殊性，课堂教学应注重趣味性和实效性。通过直观的方式引导学生探索知识的乐趣，鼓励他们在互动中学习，在学习中参与，将“被动学习”转变为“主动乐学”，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。
二、教学目标分析：
本套教材的教学目标为激发学生对英语的学习兴趣，培养其积极的学习态度，初步建立自信心；同时培养基本的语感、正确的语音和书写能力以及良好的学习习惯。期望学生能够在日常交流中运用英语，实现简单的沟通。增强他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中适当介绍中西方文化，以培养学生的爱国情怀和全球意识，为今后的学习打下坚实基础。在学习文化的能够用英语向他人介绍中华优秀文化，实现跨文化的交流。
1. 能够听、说、读、写71个单词和短语，掌握10组句子和7个简单句，要求能在真实语境中灵活运用，并理解简短的阅读材料。
2. 能够听、说并认读16个单词。
3. 能够完成一个手工制作。
4. 能够听懂并会唱8首歌曲。
5. 能够听懂并能吟唱8首儿歌。
6. 能够参与6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能够了解6项简单的中西方文化知识。
三、总体教学目标：
1. 坚持快乐英语教学法，充分调动学生的学习积极性。
2. 灵活运用英文儿歌、歌谣、绕口令及谚语等，训练学生的语音和语调。
3. 通过观察、发现、归纳和实践，指导学生学习语言知识，感受语言的功能。
4. 在培养学生听说能力的加大对读写能力的训练。
5. 根据学生的实际情况，适度讲解语法知识，进行相关练习和测试，为他们的小学升学做好准备。
四、教学措施：
1. 加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语用功能的训练，日常教学中应持续关注。在强化拼读与拼写的引导学生有意识地记忆，并加深对词的用法和内在含义的理解，培养其用英语解释单词的能力，逐步引导其用英语进行思维。词汇教学要“词不离句”，帮助学生在掌握单词的理解其在句子中的基本用法。
2. 基础语法教学需结合实际语境。在进行语法练习时，应坚持话题、语境、结构和功能的综合运用。抓住话题，联系语境，明确语法结构与功能，重视语法知识在语言使用中的基础作用，同时注重教学方法的改革，确保课堂教学生动有趣，让学生能够在轻松的语境中学习英语。
3. 加强交际用语的教学。用英语进行有效的交际是英语教学的核心目标。在语言功能项目的教学中，应尽量避免僵化的模式，培养学生灵活运用语言的能力。
4. 深入培养阅读能力。阅读能力的提高在于平时。在解答理解题时，教师应帮助学生分析文本，而不仅仅是验证答案。
5. 积极学习和研究新课程、新标准。通过英语学习和实践活动，使学生逐步掌握英语知识和技能，提升语言实际运用能力，这也是锻炼意志、陶冶情操、扩展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提升人文素养的重要过程。
小学六年级英语教学工作计划 12篇
一 学情分析
六年级学生对英语的学习兴趣普遍下降，表现出明显的两极分化。本学期需要特别关注后进生的转化，激发他们对英语学习的热情，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心。重视培养学生的语感、语音、语调、书写基础及良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。要提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中需要强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发他们的学习兴趣，并拓展知识的灵活性，真正将英语教学的目标落实到位。这一册的教学在五年级对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。对于一般现在时、一般将来时、过去时等句型中人称、是动词的变化及行为动词的运用，都是学生们需要重点突破的难点，以为六年级的毕业考试打下坚实的基础。
二 教材分析
本册教材为《义务教育课程新标准实验教科书英语》，是依据教育部发布的《国家英语课程标准》编撰而成，专为小学六年级的学生设计。本册教材的特点包括：
1. 强调语言实际运用。
2. 注重能力的全面培养。
3. 突出激发学生兴趣。
4. 强调双向互动与交流。
5. 融合不同学科的内容。
6. 重视知识的灵活扩展。
7. 实现整体性的设计与安排。
三 教学目标
1. 能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个单句（涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等主题），并能够在真实语境中正确使用，理解简短的文章。
2. 能够完成手工制作。
3. 能够听懂并会唱英语歌曲。
4. 能够听懂并会吟唱童谣。
5. 能完成自我评价的活动。
6. 能理解简单的幽默故事。
7. 能了解一些中西方文化知识。
四 教材重难点
能够按照“四会、三会”的标准，掌握所学单词和句型。
能够使用日常交流用语，灵活运用“四会”句型进行简单对话，做到大胆开口，确保发音准确。
能够通过图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的口语和录音内容。
难点
1. 一般过去时、一般将来时等句型中人称、是动词的变化以及行为动词的运用。
2. 四会的灵活运用，涵盖对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生日常生活经验的有效结合。
五 教学措施
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中进行学习和应用，从而确保英语学习的持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多样形式，进行大量的语言练习和操练。
3. 培养学生拼读音标的能力，以保证其自主学习的质量。
4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，要明白“大目标，小步伐”的原则；
2. 让后进生获得成功经验；
3. 给予后进生充分展现才能的机会。
仍需加强对学生课堂作业与课后作业的监督，开展针对性的个别辅导，尽力减少差生的数量。做好与家长的沟通，与班主任进行多交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对于优秀生，注重潜力的挖掘，设计更具挑战性的问题，让优秀生有机会扩展知识，积极引导其独立思考，主动探索，寻找解决问题的方式。
小学六年级英语教学工作计划 13篇
一、学生情况分析
经过三年的英语学习，大部分学生已经建立了良好的英语基础，对英语学习充满了热情。他们上课时认真听讲，积极参与讨论，学习热情高涨，并且语言模仿能力明显增强，逐渐养成了良好的学习习惯和方法。然而，仍有少数学生的英语基础较为薄弱，学习兴趣不足，有时甚至不能按时完成作业。在新学期中，我们将继续关注优秀学生的培养，同时加强对后进生的帮扶，帮助他们提高对英语学习的重视，激发他们的学习兴趣。
二、教材概述
本学期使用的是人教版小学英语六年级上册，共包含6个教学单元以及2个复习单元。每个单元划分为“A、B、C”三部分，共有12页内容，复习单元则为6页。教材中配有丰富的卡通插图，设计生动有趣。这本教材在继承传统外语教学理念的基础上进行了创新，经过比较和分析国内外各类小学英语教材，形成了独特的编写体系。其编写思路围绕话题展开，并以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成英语语言的实际任务，即话题-功能-结构-任务。具体特点如下：
1、强调语言的功能应用。教材体现了交际教学理念，注重培养学生的语言运用能力，初期采用“全身反应法”，让学生通过互动学习，边做边唱，边玩边学。
2、注重能力的培养。本教材贯穿“学会学习”的主题，致力于培养学生独立学习和运用所学知识完成任务的能力。
3、突出兴趣的激发。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务创作等。
4、注重双向交流和中西文化的介绍。
5、关注灵活扩展。充分考虑到学生和教师个体差异，C部分提供选择性学习。
三、教学目标
本教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心；同时培养学生的语感，良好的语音、语调以及写作基础，以及形成良好的学习习惯。使学生具备简单的日常交流能力，培养观察、记忆、思维、想象与创造等能力。适度介绍中西文化，增强学生的爱国主义精神和世界意识，为他们的进一步学习打下坚实的基础。具体目标如下：
1、能够掌握本学期学习的单词，达到第四次会议和第三次会议的要求。
2、能够熟练掌握所学句型，符合第四次会议的要求。
3、能够运用日常交际语言，自如使用四种句型进行简单沟通。
4、能通过图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的文本和录音。
5、进一步养成良好的写作习惯。
6、进一步养成扎实的英语听说读写能力。
7、能运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
8、能唱出已学过的英语歌曲，并吟诵已学的歌谣。
四、教学措施
1、创造合理的教学情境，突出个人体验教学。情境教学融合了有意识和无意识的心理活动，能够启发学生的感知，使他们更主动地接受知识的输入。语言能力的获取并非来自教师的直接传授，而是学生在教师引导下，通过不断积累而成。所以，在整个外语教学过程中，学生应当成为教学活动的主体。
2、在做中学、做中用，强调英语的实用性。
由于外语教学活动需要在特定的教育环境中进行，因此以往的传统方式导致学生在课后往往认为已经掌握了知识。实际上，语言是活的，它的使用并不局限于课本中。如果学生学到的知识不能在生活中灵活运用，那么这些知识就失去了它的实际价值。
3、积极倡导任务型教学模式。
教师应根据课程的总体目标结合教学内容，创造性设计与学生实际相关的教学活动，激励和组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，学生将能够学习和使用英语，完成学习任务。
小学六年级英语教学工作计划 14篇
一、指导思想：
根据义务教育阶段小学英语课程的总体目标，在小学六年级的英语教学中，旨在提升学生的综合语言运用能力，帮助他们通过英语课程拓宽视野，丰富生活经验，增强跨文化意识，培育爱国精神，激发创新能力，并形成良好的人格与正确的人生观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、学情分析：
六年级学生在英语学习的兴趣普遍减弱，且存在明显的两极分化。本学期需要特别关注后进生的转化，激励学生对英语学习的热情，培养他们的学习积极性，逐步建立学习自信心，同时帮助他们提升语言感知能力，形成良好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯，使学生能够在日常生活中进行简单的英语交流。还应着重培养他们的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教学中，教师需强调语言的综合应用，关注学生能力的全面发展，突出学习兴趣的激发，重视知识的灵活运用。在五年级对话内容的基础上，本学期增加了阅读量和难度，学生在掌握一般现在时、一般将来时、过去时等句型时，需特别关注人称、动词变化及行为动词的运用，这些都是小学生面临的难点，因此必须打好基础，为六年级毕业考试做准备。
三、教材分析：
本册教材《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，专为六年级学生设计。教材的主要特点包括：
1. 强调语言的实际运用。
2. 注重培养学生的综合能力。
3. 突出激发学生的学习兴趣。
4. 重视师生之间的双向交流。
5. 结合多学科内容。
6. 强调知识的灵活扩展。
7. 实现整体的设计理念。
四、教学目标：
1. 能听、说、读、写61个单词或短语，并掌握7组句子和4个独立句子（主题包括长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等），要求能够在真实语境中灵活应用并理解简单的文章。
2. 能完成1个手工制作项目。
3. 能听懂并学唱6首歌曲。
4. 能理解并吟唱6首歌谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6. 能理解6个幽默的小故事。
7. 能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教材重难点：
重点：
1. 按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2. 根据四会要求掌握所学句型。
3. 能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，并且发音准确。
难点：
1. 能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的对话和录音。
2. 学会一般过去时、一般将来时等句型中人称、动词变化和行为动词的运用。
3. 灵活运用四会要求掌握的句型，用于对话、写作和阅读。
4. 教学内容需与学生的生活经验有机结合。
六、教学措施：
1. 通过活动为主的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而确保英语学习的可持续性。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行大量语言操练和实践。
3. 培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。
4. 设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确。
针对后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，注重“小目标，大步走”的策略；
2. 帮助后进生获得成功的经验；
3. 充分发挥后进生的潜能，努力监督学生完成课堂和课后作业，并提供个别辅导，力求减少差生的比例。加强与家长的沟通，与班主任保持密切联系，共同努力完成六年级的教学任务。
优秀生的提高措施：
对优秀生进行重点培养，发掘其潜能，设计更多具有挑战性的问题，给予他们知识延伸的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻找解决问题的方式。
小学六年级英语教学工作计划 15篇
一、指导思想
以学校教学工作计划为指导，遵循素质教育的基本理念，重点培养学生的创新思维和实践能力，积极推进教学改革，构建高效的课堂环境，充分挖掘学生的潜力，提高其全面素质，培养自学能力和创造性思维，提升团结协作能力及跨文化沟通意识，同时增强学生综合运用语言的能力，为未来深入学习打下坚实基础。
二、学生知识能力习惯态度分析
六年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但也有部分学生因学习中的困难而产生动摇。尤其是新学期伊始，学生面临更高的要求，需加强听、说、读、写的基本技能。教师需全方位关注每位学生，围绕促进学生发展的目标，以激发他们的学习兴趣为出发点，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教材分析
本教材是根据教育部《国家英语课程标准》编写，专为小学六年级学生设计。
本册教材的主要特点包括：
1．强调实际语言应用
2．关注语言能力的培养
3．注重激发学习兴趣
4．重视交流互动
5．跨学科内容的融合
6．灵活的知识扩展
7．整体设计的实现。
四、主要教学目标：
1、能够听懂并说出12组日常对话，进行简单的交流。
2、能听、说、读、写60个单词及词组，其中包括学校、时间、服装、天气、购物、动物、数字、颜色等主题，简单运用。
3、能通过TPR活动完成6个身体动作练习。
4、能够完成3个手工制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首儿歌。
7、能够进行6个自我评价活动。
8、能理解6个幽默笑话。
9、能掌握6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点分析
△重点：
1、掌握所学单词的听、说、读、写技能。
2、能够熟练运用所学句型。
3、使用日常交际用语进行简单交流，勇于开口，保证发音准确，语句符合场景。
4、在图片、手势和情境等非语言提示下，理解清晰的口语和录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
△难点：
养成良好的听说读写习惯，自觉模拟语音、语调，逐步培养语感。
六、主要措施
1、采用丰富多样的教学活动作为课堂的主要形式，让学生在活跃的氛围中学习和运用英语，确保英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式进行语言的广泛练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下稳固的语音基础。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生整洁、规范的书写习惯。
七、课时安排
Unit1 Our school 7课时
Unit2 What time is it? 7课时
Unit3 Is this your skirt? 7课时
Recycle One 3课时
Unit4 It’s warm today 7课时
Unit5 How much is it? 7课时
Unit6 At a farm 7课时
Recycle Two 3课时