小学三年级语文教学计划着重于提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯。教材设置12个主题单元，内容涵盖自然、成长、科技与文化等，含27篇课文，旨在激发学生对祖国语文的热爱，增强他们的表达能力和思维能力。教学目标包括识字与写字、阅读理解、习作和口语交际，要求学生在课内外进行积极的语言实践。强调通过朗读与默读提高语言能力，鼓励课外阅读以拓宽知识面，并重视学生的个性发展和情感培养。教学措施包括强化识字教学、积极引导学生参与讨论与实践，关注学习差异，以促进整体教学效果和学生的全面发展。
小学三年级语文教学计划 1
一、教材简析
本册教材依然保持主题单元的设置，共设有12个主题单元，其中第七单元《集市与超市》为开放单元。主题内容包括展现自然风貌的“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；反映儿童成长过程的“我们和我”“成长的经历”和“幻想与想像”；以及反映社会发展、科技进步和人类文化的“心中有祖国”“集市与超市”“通讯”和“过年”。每个单元中包含三篇主体课文以及一个“语文天地”。全册共计27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文不仅富有文化内涵和现代气息，还展现了大自然的瑰丽与神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类的美好与健康情感，内容紧密联系学生的日常生活，符合他们的身心发展，有助于学生在语文学习中：培养对祖国、家乡和生活的热爱；接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界；激励学生追求理想，崇尚科学并为实现理想而努力。
二、教学目的和要求
1、通过一系列与主体课文密切配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的热爱，丰富语言积累，强化语文基础知识的学习与应用，引导学生逐步掌握基本的语文学习方法。
2、通过自主阅读课文，扩展学生的知识面，提高他们的阅读能力。
3、通过“畅所欲言”环节，设置各种问题情境，激发学生的表达欲望，指导他们清晰地讲述见闻，条理清晰地表达自己的感受和想法；培养他们的倾听能力。
4、通过“笔下生花”习作栏目，促进学生语言能力的发展，同时提升思维能力，培养健康的审美情趣和良好的品德素养。
5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习，观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励他们发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题，并在活动中学会合作。
三、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力，关注学生在实践中的“感悟”。
2、识字教学在三年级语文教学中依然占有重要地位，本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字的美，确保认字过程中对“情感、态度和价值观”的正确引导。
3、中年级是提升学生理解词语和句子能力的重要阶段。引导学生理解词语时可以采取以下方法：
①利用词典理解词义。
②通过上下文理解词语，感受词语在句子中的含义。
③结合自己的生活经验，调动知识，进行联想和想象。
④根据汉字表意特性推知词义，或依字义合成词义。
4、指导学生通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情，初步把握文章的主要内容。要继续引导学生学会默读，掌握略读技巧以了解文章大意。
5、注重评价，关注学习过程，促进每个孩子的全面发展。
四、学情分析
本班共有学生55人，男生略多于女生，大部分学生聪慧灵动，接受能力强，但少数学生纪律性差，行为习惯不佳，学习主动性不足，导致学习效果差异明显。针对这部分学生，今后的教学中需采取多种措施，激发他们的学习积极性，努力使其养成良好的纪律意识和学习习惯，以营造浓厚的学习氛围，共同提高。
五、教学措施
1、继续重视写字指导。在课堂上注意识字与写字的结合，通过反复练习提升书写技能，确保书写规范、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语需经历从认识到理解、再到运用的过程。对新词的初步印象通常模糊不清，随着语言活动的进行，理解逐渐清晰。解词和背注释不能作为教学重点，应在语境中检验学生对词语的掌握情况。
3、继续指导学生学会默读，不仅要求只用眼而不出声，还要理解重点词句，掌握自然段内容，从而把握课文主旨。鼓励学生在阅读时做圈点，标记疑问，对能够带着问题进行默读思考的学生给予表扬。
4、注重语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中有目的地搜集资料，进行共同讨论，尝试运用语文知识解决实际问题。
小学三年级语文教学计划 2
教材内容
本册教材共设有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还附有8篇选读课文，每个单元包含导语、课例及语文园地三个部分。在第一单元和第五单元，各安排了一次综合性学习活动，主题分别为“我们的课外活动”和“传统文化在生活中”。
教学目标
1、通过语文学习，感知生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河与丰饶物产，培养热爱祖国和自然的情感。
2、识记200个字，书写300个字；累计识记2000个字，书写1300个字。
3、掌握字典的使用，学习词典的使用技巧，具备初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写规范的楷书。
4、能够用普通话准确流利地朗读课文，富有感情。
5、继续学习默读，掌握对课文中不理解部分提问的方法。
6、通过上下文联系，借助字典、词典和生活积累，理解词句含义，初步体会关键词句在表达情感方面的作用。
7、初步把握文章的主旨，理解文章所表达的思想感情。
8、开始学习略读，能够大致了解文章的内容。
9、积累课文中的优美语句和精彩段落，背诵优秀诗文10篇，并进行复述练习。
10、开始尝试习作，不拘形式地表达见闻感受和想象，愿意将自己的习作与他人分享，享受创作的乐趣。
学情分析
本班学生对语文学习表现出积极的态度，上课专注认真，课外阅读兴趣浓厚，书写能力较好。然而，仍有部分学习能力较弱的同学在课堂上不够自觉，作业质量不高，知识掌握与其他同学有较大差距。本学期需要采取有效的教学措施，加强对优差生的辅导，调动每位学生的学习兴趣，全面提升教学质量。
教学措施
（一）精读课文的教学
1、继续注重字的教学。识字仍然是三年级语文教学的重要任务之一，必须坚持在语言环境中识字，在阅读教学中完成识字目标。培养学生认真书写的习惯，使他们在课上能独立使用字典，提高识字能力。通过不断练习提升书写水平，确保钢笔字写得规范、端正、整洁，用毛笔写字时能正确地执笔、运笔，确保书写整洁。对写字质量要严格把关，不断提升。
2、继续强化词句训练。词句训练是小学阶段的重要教学环节。进一步强调词句训练，将是本册阅读教学的重点。针对中年级的词句训练，首先要避免生硬的词汇解释，应该鼓励学生结合语言环境、生活实际或查字典来理解词句，逐步养成独立理解的能力；鼓励学生摘录好词佳句，增强语言积累；第三，要重视词句的运用，加强与口语、写作的结合。
3、语文园地的教学。语文园地部分注重引导学生自主学习、独立思考，提出问题，表达个人观点和感受。学习与表达相结合，培养学生整体把握和综合运用的能力。采用多种形式，引导学生积极积累语言，努力实现自主选择、主动参与的学习模式。
4、加强朗读与默读训练。朗读是阅读的重要基础，要确保课堂上有清晰的读书声，减少讲解时间，多增加朗读时间；指导朗读时，不仅关注技巧，更要引导学生感情投入，通过朗读传达思想感情。默读同样重要，要指导学生在阅读时思考，培养独立阅读和思考的能力。
（二）略读课文的教学：略读课文的教学应重点指导学生将精读课文中学到的阅读方法应用于实际阅读中。教师应放手让学生自主学习，围绕课文的重点和难点，通过前面的“阅读提示”引导学生思考、讨论，避免将略读课文教学成精读课文。
（三）口语交际的教学：明确教学目标，培养学生的交际能力，创造情境；让学生在具体的交流情境中进行大胆互动，勇于表达自己的观点，强调全员参与，通过共同评价为他们的写作打下基础。
（四）习作教学：重视培养习作的兴趣，让学生愿意表达，注重习作与阅读、口语、综合性学习的联系，给予他们更多的发言和写作机会，鼓励和表扬他们的努力。
实践活动：语文实践活动应突出学生的自主性，激发主动探究的兴趣，培养团队合作精神，提升学生的语文综合素养。实践活动是课堂学习的延伸，是语文能力的综合应用，需充分开发和利用各类语文教育资源，创造性地组织丰富的语文实践活动。
小学三年级语文教学计划 3
一、学情分析
本班共有学生xx人。进入三年级以来，学生在识字方面有了显著的进步，识字速度有了提升，但由于汉字数量的增加，偶尔会出现同音字的混淆现象。学生们对主动识字表现出极大的兴趣，整体上已养成良好的书写习惯，书写端正规范。孩子们热爱阅读，能够流利且富有感情地朗读课文，能够阅读简单的课外书籍，并与他人分享自己的感受和想法。学生们常常积累自己喜欢的成语、古诗词及名言警句，乐于和他人交流，认真倾听对方的发言，理解主要内容。在口语表达方面，他们能够主动进行交流，描述简短的故事和见闻，表达自然大方，礼貌得体。学生对周围事物充满好奇，乐于观察大自然，并能将见闻和思考写下来，语言较为连贯。本学期的重点在于加强对已学汉字的复现与巩固，防止遗忘。教学中将通过集体读、分组读、领读、男女对读、配乐朗诵及角色朗读等多样形式，引导学生在实践中流利朗读课文，体验文中角色的情感，理解作者的写作意图，从而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
根据部编版于20xx年秋季正式实施，本册教材共包含27篇课文，采用专题组织单元的方式，将教材内容有机整合，分为八个单元。
各部分内容相互关联，形成整体结构，识字形式丰富多样，课文内容涵盖广泛，体裁多样，富有趣味性，语言规范易懂，插图精美，方便学生进行朗读、背诵、复述及口语交流等训练。
从内容上讲，本册教材的主要任务包括识字、写字、课文朗读和句子理解。从学生的长远发展角度来看，词汇积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现和解决问题同样是教学重点。难点主要集中在识字、写字及课文的朗读上。
三、教学目标与要求：
1、识认250个汉字，书写250个汉字。
2、掌握字的结构和书写规则。
3、继续培养学生的阅读兴趣，鼓励其养成定期阅读的习惯，通过自查和互查交流阅读心得。
4、通过“语文天地”的活动设计，创造写作情境，激发学生的写作意愿，让他们有可写的内容。
四、教学措施：
1、将语文教学与思想品德教育相结合，通过语言训练促进德育教育，确保两者有机融合。根据每篇课文的内容和教学目标，目标明确地进行行为指导，帮助学生形成良好行为习惯。
2、重视识字教学，教授学生有效的识字技巧。加强对形近字和同音字的比较，鼓励边读边写、尝试默写并自我检查，确保学生在口头和书面语言中灵活运用所学生字。
3、在阅读教学中，逐步引导学生掌握阅读技巧，提升阅读能力。重视朗读训练，通过朗读来发展学生的语言表达和思维能力，课堂上要保证每位学生都有充分的朗读机会，逐步引入默读。词句教学应结合字的教学，确保学生在语言环境中有效学习生字，重点难点的设置要为学生提供思考线索，逐步培养学生的阅读能力。重视自然段的教学，为中高年级的段落和篇章训练打下坚实基础。
4、在语言实践中进行听说训练，创造多样的机会让学生进行听和说，激发他们的参与兴趣，并确保训练时间充分，及时纠正语病，使每位学生都有练习说话的机会。
5、鼓励学生借助汉语拼音正确读出字音，分析字形，结合图画或上下文理解词义，发挥创造力，设计多样化教学方法，通过游戏、活动和语言环境巩固识字。关注学生的写字姿势，培养良好写字习惯。
6、强化朗读指导，采用多种方法，确保每篇课文都给予学生充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词句。
7、注意各组教材内容之间的联系，从整体把握教材，设计科学合理的教学方案，创造性使用教材。
8、充分利用“学习伙伴”的作用，引导学生深入思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论及语文实践。将游戏、唱歌、猜谜和表演引入课堂，带领学生走出校园，走进自然、社会，体验生活中的语文。
9、鼓励学生积累优美的词句和优秀篇段，复习巩固所学字词，利用周末作业和校内展示的机会，进行语文基础知识的综合练习。教学中，要鼓励学生独立完成练习，主动积累并在口头和书面语言中活用这些词汇。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，促进相互释疑，培养他们提出问题和解决问题的能力。
小学三年级语文教学计划 4
一、学习基本情况概述：
本班共有学生56人，其中男生26人，女生30人。因班级中外来学生数量较多，导致学生的学习习惯差异较大，对知识的掌握情况也不尽相同。在经过上学期的调整后，学生们大部分已逐步适应教师的教学方式，然而，仍有部分同学的基础较为薄弱，学习态度较为消极。
二、本册教材内容分析：
本册共设有课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材附录中还包含6篇选读课文。每组教材都包含导言、课文及语文园地三个主要部分。
三、全册教学目标：
1、在语文学习过程中，感受大自然的奇妙与家乡的美丽；增强学生对环境的关注，为保护家乡出谋划策；体会童年生活的多姿多彩，激励学生热爱生活；
2、掌握240个新字，能够书写300个字。累计识字达到2300个，能写字1500个。
3、熟练使用字典、词典，培养学生初步的独立识字能力。继续练习以钢笔书写标准楷书，同时进行毛笔书法的学习。
4、能够使用普通话流畅、准确且富有感情地朗读课文。
5、继续加强默读训练，能够对课文中的疑难点提出问题。
四、教学措施：
1、明确教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还需掌握每个单元及各篇课文的具体目标，并基于班级的实际情况制定合理的阶段教学目标，这些目标要求明确、恰当、有针对性和可操作性。
2、加强阅读训练。努力提升学生的阅读兴趣和习惯，突出段落的训练，培养学生流畅阅读的能力，同时减少课堂上过于细致的分析，给学生更多自主阅读和理解的机会。
3、重视学习方法的指导。根据教材特性选择合适的时机给予学法指导，帮助学生掌握有效的学习方法。
4、强化作文训练。在进行作文草稿时，尽可能采用面批形式，确保每周按时完成一篇作文，并努力做到质量与数量的平衡。
5、注重课外阅读的引导。每天中午预留时间进行读报，并指导学生摘录好词佳句。
五、教学改进措施及注意事项：
1、教学改进措施：
1）、灵活运用多种教学方法，充分调动每位学生的积极性，注重培养他们的想象力和创新能力。
2）、充分利用现代化教学手段，提升学生学习的兴趣和主动性。
3）、认真设计和批改作业，确保作业完成的科学性与有效性。
2、教学中需注意的问题：
1）、关注学生的书写规范，使所有学生都养成认真书写、美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生，了解他们的个性差异，实施因材施教。
3）、培养学生热爱阅读、善于阅读的习惯，鼓励他们在课余时间阅读，逐步养成良好的阅读习惯。
六、教学业务学习及活动安排：
1、积极参加各类业务培训，不断提高自身教育素养。
2、加强自学，研究课程大纲、教育理论，借鉴优秀教师的教学经验，参与教研组的活动。
3、虚心向其他教师学习，互相帮助，每周进行互听课，及时指出教学中的不足之处，努力改进。
小学三年级语文教学计划 5
一、教材简析：
20xx学年春季开始使用的新编部编本三年级下册语文教材，基于专题进行内容编排，设定了八个学习主题，分别是“感知美丽春天”、“品读经典寓言”、“体悟传统文化”、“关注发现精彩”、“发挥无限想象”、“追忆美好童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话世界”。教材共选编了28篇课文，包括21篇精读课文和7篇略读课文。课文语言规范，符合三年级学生的认知特点，体裁多样，内容生动有趣，不仅展现了时代的特色，也弘扬了中华优秀传统，激发了学生学习祖国语言文字的热情，增强了他们的民族自尊心和自信心，激励他们热爱祖国语言文字。
口语交际部分，从不同维度培养学生的口语表达能力，所设计的情境符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地围绕本单元内容进行整理复习，每个语文园地包含以下几个模块：交流平台——回顾本单元的知识，以加深记忆；词句段运用——注重听、说、读、写能力的训练；书写提示——强调汉字书写的规范性与整洁性；日积月累——集中学习经典名句，传承传统文化。
第三单元的语文园地后还设有快乐读书吧，这是连接课内和课外阅读的重要桥梁，让学生享受阅读的乐趣，体现了大语文观。
第三单元第12课后安排了一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，与第三单元的学习内容紧密相扣，评估学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，主要集中学习写作想象作文的技巧。
二、学生情况分析
本班学生大部分来自农村，学习习惯良好，书写认真，热爱读书，积极完成家庭作业，并且能够进行课外拓展。学生对写作表现出一定的兴趣，但少数学生未养成良好的学习习惯，对学习产生畏惧心理，敷衍了事，存在懒惰倾向，家庭教育环境相对欠缺。本学期将采取针对性的方法，转变这些学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。从上学期考试情况来看，部分学生对基础知识掌握不够扎实，灵活运用能力也相对薄弱，这将成为本学期教学的重点。
三、教学目标
（一）识字与写字
1.培养学生对汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个，并能规范书写250个汉字。
3.具备初步的独立识字能力，能灵活运用音序检字法及部首检字法。
4.熟练使用硬笔书写正楷字，要求规范、端正、整洁，同时提供毛笔临摹的机会。
5.保持正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
（二）阅读
1.用普通话自然流畅地朗读课文，注重情感表达。
2.初步掌握默读技巧，能够抓住文章大意，理解作者意图。
3.能够结合上下文理解词句意思，体会课文中关键词句的情感表达，并学会使用工具书查找生词。
4.能把握文章主要内容，体会情感，并能主动提出疑问。
5.能够复述叙事类作品的主要情节，关注作品中人物的命运，并与他人分享阅读感受。
6.诵读优秀诗文，体验其中的情感，领悟作品的含义。
7.养成读书看报的习惯，乐于进行课外阅读，累计阅读量不少于40万字。
（三）习作
1.积极参与书面表达，增强写作的自信心，乐于分享习作的乐趣。
2.观察周围的世界，能够不拘形式地记录自己的见闻和感受，尤其是那些新奇和感动的内容。
3.能够用简短的书信或便条进行交流。
4.尝试在习作中融入平时积累的语言素材，特别是独特的词句。
（四）口语交际
1.能够用普通话进行交流，学会认真倾听，有疑问时能主动请教，并理性讨论不同观点。
2.在听取他人发言时，能够抓住主要内容，并能清晰转述。
3.准确清楚地口述自己的见闻与感受，讲述故事时追求生动具体。
（五）综合性学习
1.能够提出生活和学习中的问题，并有目的地收集资料，进行讨论。
2.结合语文学习，对自然和社会进行观察，能用书面或口头方式表达观察结果。
3.在教师的引导下举办有趣的语言活动，在活动中学习和合作。
4.在家庭和学校生活中尝试运用语文知识解决简单问题。
四、教学重点、难点
1.能够利用汉语拼音进行识字，掌握约250个生字，准确读音、认清字形，理解词意，并能书写这些字。
2.指导学生抓住课文中的关键词句进行理解，帮助他们逐渐掌握文章的重点。
3.鼓励学生进行课前预习，培养自学能力，养成预习的习惯。
4.鼓励学生质疑，培养探究意识，教会他们质疑探究的方法。
5.在观察的基础上能具体写出内容，写出想象中的事物，内容具体、情感真实，句子通顺，注意使用标点符号。
五、教学措施：
1.关注学生在语文学习中的情感，教会他们如何读书、思考和质疑，如何查阅资料和交流合作。教师应重视学生良好习惯的养成与创新意识的培养，为学生提供宽松和谐的成长空间。
2.创设情境开展口语教学，注重双向互动，使学生积极参与，教师应以激情感染学生。
3.在阅读教学中注重方法指导，培养学生的自读能力，引导他们通过比较和质疑，带着问题进行阅读。
4.在培养良好学习习惯方面，教师需严格要求和训练，防止出现松懈现象。
5.注重有计划的进行作文指导，丰富学生的语言积累，激发他们的写作兴趣和能力。
小学三年级语文教学计划 6
为全面落实本学期的教学目标，特制定以下小学三年级语文教学计划。
一、班级情况分析：
本班共有学生46人。经过三年的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯，学习态度积极，课堂上注意力集中，作业完成情况良好，基础知识扎实。学生们已经能够使用钢笔书写，书写姿势也大致正确，但仍有少数学生在握笔方法上存在问题，个别学生在书写时容易出现错字和涂改，这需要在今后的教学中给予更多的指导与训练。在阅读方面，学生的兴趣较浓厚，普遍喜欢阅读，并保持了每天的阅读习惯。然而，仍有部分同学偏爱图画书，而对长篇文本的书籍缺乏兴趣，这方面还需教师的引导和鼓励。语言表达方面，学生们的能力较强，能够撰写结构完整、表达清晰的文章，然而，仍需关注他们的书写规范，确保在写字上进行扎实的训练。班级中少数几位学生由于智力和非智力因素的影响，在学习上有一定的困难，还有几位学生表现较为顽皮，需要持续关注和帮助。
二、教材研究：
本册教材主要包括学习习惯的培养、课文、习作和练习四部分，共安排了8个单元。每个单元包含3至4篇课文，总计26篇；每单元安排1篇习作，共8篇；并设有1个练习，共8个。
1、关于习惯篇
本册教材在前五册的基础上，增加了“自主预习复习”和“认真完成作业”这两个主题，共配备了5页插图。教学中应引导学生在理解图画内容的基础上，落实语文学习的要求，以有目的、有规划的方式帮助他们培养良好的学习习惯。
2、关于课文
全册设计了26篇课文，其中包括2篇韵文。所选课文的内容丰富多样，既包括历史人物的故事，也包括当代人物的精神面貌；既有对革命英雄的赞颂，也有儿童生活的描绘；还有对名胜古迹的介绍以及自然科学知识的普及等。这些课文展示了多元文化、时代精神与审美价值，旨在增强学生的知识积累和教育意义，同时激发他们的阅读兴趣，拓宽视野。
与前五册相比，本册课文后面的作业题也有所调整，如词句的语境理解、常见段落的学习、分析自然段的练习以及归纳课文主要内容等，旨在提升学生的阅读能力。设置“小练笔”环节，让学生模仿课文中的句式、段落结构等，以加强其表达能力。
3、关于习作
本册安排了8次习作，包括看图写作、为他人画肖像并写作、描述个人新发现、通过图画写对话、撰写板报稿、发表对某事件看法的文章、写日记以及编写童话故事等。从这些内容来看，本册习作紧贴学生生活，强调实践与体验，让学生在轻松愉快的氛围中自由进行写作练习。
4、关于练习
全册共设计了8个练习，注重综合性，内容涉及字词句的练习、成语及古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，目的在于丰富语文教育的内涵，提升学生的语言积累和实践能力。
小学三年级语文教学计划 7
一、学情分析
本班目前有学生38人，在经过三年级的学习后，学生已基本形成了一定的学习习惯，具体情况如下：大多数学生能够流利地朗读课文，但在感情朗读方面仍需提升。书写姿势大致正确，但仍有部分学生的执笔方法存在问题，书写习惯不够理想，容易出现错误和涂改，亟需持续练习。在学习兴趣方面，仍需教师和家长积极引导。个别学生在学习上遇到困难，特别是在写作方面，语句不够通顺，表达不够清晰，需要进一步加强。在此过程中，教师要给予更多的关注与帮助。
二、教材简析：
本册教材主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”等内容。
1、关于习惯
本册教材在之前的基础上，重点引入了“自主预习复习”和“认真完成作业”两个主题，并配有生动的插图。教学中，需要帮助学生逐幅理解图片内容，结合语文学习明确相关要求，并鼓励他们积极实践。
2、关于课文
书中选用的课文内容丰富多样，涵盖了历史人物的传记、当代人物的精神面貌、革命英烈的赞颂及儿童日常生活的描写，既有风景名胜的介绍，也有自然科学常识的分享。这一安排不仅让学生接触多方面的知识，接受多元化的教育，也激发了他们的阅读兴趣，拓宽了视野。
3、关于习作
本册共安排了8节课，习作内容紧密贴近学生日常生活，注重实践和体验，让学生在轻松愉悦的氛围中进行写作练习。
4、关于练习
全册共设计8个练习，主要以综合性为主，内容包括字词句练习、成语及古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，旨在丰富语文教育内容，增强学生的语言积累，提高实践能力。
三、教学实施：
1、重视学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅对学生当前的学习有帮助，还能促进他们未来的全面素质发展。在教学过程中，要在培养自主预习复习和认真完成作业等习惯的继续指导学生保持正确的读写姿势，培养爱惜学习用品、积极发言、专心听讲、勤于朗读和课外阅读的习惯。必须严格要求，强化训练，将良好学习习惯的培养贯穿于教学的每个环节，体现在学生的学习活动中。
2、继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在三年级的教学中依然重要。应充分调动学生的积极性，在语言环境中培养自主识字的能力。引导学生借助字典、结合生活和上下文理解词语，并鼓励他们将所学词汇运用到口头和书面表达中。
对写字的指导也必须重视，提高写字质量。在日常写字训练及书写作业中，要对学生严格要求，让他们树立“提笔即练字”的意识，合理控制作业量，确保写字的正确性及规范性。
3、要重视对学生读书的指导。
阅读教学的核心任务是教学生如何读书，想方设法引导学生认真读懂课文，让他们在阅读中理解内容、增长知识、陶冶情操，提升语言能力。在课堂教学中，应保证学生有足够的时间去读书，确保全班同学能够正确、连贯并有感情地朗读课文。
4、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。
阅读与习作教学息息相关，要强调“读”和“写”的有机结合。在阅读教学中，不仅要帮助学生理解思想内容，还应引导他们进行语言积累，学习观察事物、分析事物、遣词造句的方法。这样，既能增加学生的语言储备和材料积累，也能有效地进行仿写练习，帮助学生从“读”中学习“写”，促进习作水平的提高。鼓励学生积极进行课外阅读，拓宽视野，为作文的写作打下坚实基础。
在习作教学中，充分利用习作教材，鼓励学生大胆表达。要准确把握教学目标，合理引导学生完成每次习作的要求。
小学三年级语文教学计划 8
一、班级情况分析：
本班共有28名学生，学生们的学习热情高，思维灵活且活泼。作为该班的语文教师，我已任教两年，对于每位学生的个性特点、学习优势与兴趣特长都有了一定的认识。他们在学习本册教材时不会遇到太大困难。学生们的视野开阔，课外知识丰富，课堂上主动发言、积极参与，整体课堂氛围活跃，这些因素将为我们顺利完成本册教材的学习提供有效支持。
二、教材分析：
本册教材分为四个单元：第一单元围绕“社区”的话题展开，课文包含三个部分，
一是对社区的概况与功能进行介绍；
二是探讨农村和国外的社区情况；
三是通过活动比较不同社区的变化。
第二单元的主题是“生我养我的地方”，课文分为三部分，
一是探索家乡的骄傲；
二是描绘家乡的美丽；
三是培养学生对家乡的热爱之情。
第三单元为“东西南北中”，课文同样分为三部分，
一是认识祖国的版图；
二是了解祖国的行政区划；
三是进行趣味识记的巩固。
第四单元为“人类共同的家园”，课文覆盖五个部分，
第一部分通过丰富的图文展现了地球的美丽多姿，激发学生对地球的热爱；
第二部分介绍地球的组成结构，强调“陆地与海洋”的比例，并通过生动的图片展示大自然的多样性；
第三部分以历史人物麦哲伦的故事为线索，帮助学生认识大洲和大洋；
第四部分主要讲述各大洋与大洲的面积和位置；
第五部分则是本单元的让学生表达对地球的祝福，增强环保意识。
三、教学目标：
１、让学生了解社区的基本情况，认识社区中各项设施的分布与作用，培养热爱自己生活社区的情感。
２、让学生知晓自己家乡的地理位置，理解家乡在祖国中的重要性，并在地图上找到相关城市，萌发对家乡的热情。
３、帮助学生了解祖国的版图，认识我国在亚洲东部和太平洋西岸的地理位置；掌握一些主要的行政区名称，并在活动中积极参与，激发学生对祖国及家乡的热爱。
４、让学生理解地球的球形特征，感受其地貌的丰富多彩；初步了解七大洲与四大洋的地理位置及面积，激发探索精神和对地球的热爱。
四、教学重难点：
１、深入了解社区的基本情况，明确各设施的位置与功能，培养学生对社区的热爱。
２、帮助学生准确地向他人介绍自己的家乡及其地理位置，理解思念故乡是爱家乡的重要表现。
３、让学生掌握我国在国际上的位置，了解我国的行政区划，具备认识省、自治区、直辖市及特别行政区的知识，增强爱国情感。
４、引导学生了解七大洲与四大洋的地理特征，增强他们对探索未知的敬意及对地球的珍惜和保护意识。
五、教学措施：
１、认真备课，确保每节课都有充分的准备。
２、收集与教材相关的丰富资料，拓展课堂内容。
３、激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
小学三年级语文教学计划 9
一、教学工作
本学期我继续负责三年级的语文教学工作。在这一过程中，我深入研究教学方法，虚心请教经验丰富的教师，通过不断调整自己的教学策略，努力提升学生的学习兴趣和课堂参与度。我注重引导学生养成良好的学习习惯，促进他们的自我学习能力和独立思考能力。在班主任工作的落实中，我积极培养班干部，致力于营造积极向上的班级氛围；重视知识与品德的双重培养，注重教育后进生，开展丰富的课外活动，提高学生的综合素养，确保安全教育到位，圆满完成本学期的各项工作任务。
二、行为规范
我严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退，并在有事时主动请假。在日常工作中，尊重领导，团结同事，妥善处理与他们之间的关系。平时，我勤俭节约，任劳任怨，真诚待人，热爱学生，尽力营造和谐的同事关系，始终避免无原则的争执，努力以一名教师的标准严格要求自己，全面提升自身的综合素质和教学能力。
三、个人成长规划的实施
1、我已养成每日阅读的良好习惯。除了坚持阅读学校推荐的《小学语文教师》外，我还每天阅读其他书籍，本学期共阅读了7本书：李娟的《冬牧场》、于丹的《有梦不觉人生寒》、佐藤学的《静悄悄的革命》、毕淑敏的《蓝色海洋》、罗尔德达尔的《查理和巧克力工厂》、李尚龙的《你只是看起来很努力》以及《你所谓的稳定不过是在浪费生命》。我做到认真阅读，积极思考，并撰写了2篇读后感。
2、我举行了一次校级公开课，主题为《开学第一课》。通过这节课，我展示了自己的教学方式和风格。
3、在备课方面，我认真对待每一节课，及时总结经验，尤其是在社团活动课的组织与实施中，力求做到精益求精。
小学三年级语文教学计划 10
一、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”等部分组成。全书共设8个单元，每单元包含3至4篇课文、1篇习作和1个练习。整本教材共安排课文24篇，内容丰富且体裁多样，旨在帮助学生掌握语文基本技能，接受思想启迪，提供良好的学习材料。这些课文不仅能够让学生接触到多元知识，接受多维教育，也能激发他们的阅读兴趣，拓宽阅读视野。本教材依旧采用“分流识字”的方式安排生字，共有生字364个，其中232个要求学生会写，其他生字要求学生认识，不作考核。
本册课文篇幅简洁，语言规范，方便学生进行朗读、背诵、复述及口头表达等训练。插图辅助学生理解课文内容，同时培养学生的形象思维能力。每篇课文后的作业题通常包括以下几个方面：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，旨在让学生认真对待阅读，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其语言规范的积累。
二是要求学生用钢笔进行书写，以此让学生扎实练习写字的基本技巧。
三是通过读抄常用词语，复习巩固生字新词，为未来的准确运用打下基础。
四是通过语境理解词语、句子，并学习课文中的常见段落结构。
五是根据课文特点适时安排的“小练笔”。
二、教学目标
1、继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的好习惯。培养学生积极发言、专心听讲的习惯，继续鼓励他们勤于朗读背诵、乐于进行课外阅读，同时掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真完成作业和使用字典的习惯。
2、加固汉语拼音的掌握，利用汉语拼音进行识字，学习普通话；认识隔音符号。
3、能够按笔顺正确默写生字，并能按字的结构将字写得端正、匀称。
4、能够在观察插图和实际事物后，用普通话流畅表达完整的句子。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，也要学习默读。联系语言环境和生活实际，理解常用词语，凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，并掌握课文主旨。借助字典学习生字，初步阅读课文，提出问题。
三、班级情况分析
三年级一班共有59名学生，包括一名新转来的同学。大部分同学都学习认真，上课时能认真听讲，积极举手发言，并按时完成作业，他们聪明且好学。但也有少数同学基础较差，个别同学思维反应较慢，因此在课堂教学中，需要特别关注后进生的学习，帮助他们逐渐赶上其他同学。
四、结合教材进行德育教育
1、《让我们荡起双桨》、《西湖》等课文描绘了我国壮丽山河的美丽风光，学习这些课文有助于培养学生的爱国情感。《东方之珠》展现了现代社会的风貌，同样能激发学生的爱国主义情怀。
2、《孙中山破陋习》、《军神》两篇课文热情歌颂了革命领袖和英雄人物的伟大品质，我们要引导学生学习他们的精神。
3、《拉萨的天空》、《航天飞机》主要介绍自然科学知识，我们要注重培养学生热爱科学和学习科学的良好品质。
五、教学措施
1、继续关注学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、持续加强识字教学，注重在语言环境中识字。重视写字指导，提升学生的写字技能，培养学生结合语言环境与生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图、各类文字材料与各项作业，进行口头表达与书写训练。
4、在阅读教学中，加强学生的听说读写能力的训练，提高语文能力。注重学生能力的培养，帮助学生通过字典独立识字、阅读。
5、引导学生阅读《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量课外阅读提升学生的阅读量，持续提高学生的阅读能力。
6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，为学生的作文打下良好的基础。
小学三年级语文教学计划 11
一、学习目标：
1、能认识250个汉字，能够书写252个汉字，培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯。
2、引导学生运用查字典、结合上下文等方式准确理解词汇，理解课文中含义深刻的句子，积累优美词汇和精彩段落，拓展课外阅读和生活中收集的新鲜语言材料，养成积累语言的习惯。
3、继续加强默读指导，要求学生保持安静，不进行指读，培养一边默读一边思考的习惯。读后要有自己的感受，对课文中不理解的地方提出疑问，逐步培养自主预习的能力和良好习惯。
4、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。
5、理解适合的讲话内容并能够进行转述，通过双向互动的语言实践，提高口语交际能力，积极主动地进行日常交流，锻炼口语的表达能力。
6、关注周围事物，初步养成观察思考和乐于写作的习惯，在观察的基础上写出具体的内容，能够自由地表达自己的见闻和想象，文字具体、情感真实、句子通顺，学会使用标点符号如逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，同时学习写日记。
7、在家庭和学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单的问题。
二、教材分析：
本册教材按照语文知识和能力的训练进行编排，围绕《义务教育小学语文教学指导纲要》提出的第三学年教学目标，将其细分为阅读训练、写作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干训练要点。这些要点根据难易程度以及三年级学生的身心发展水平，部分已经安排在第五册，其余部分则安排在本册教材中。教材遵循由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，将这些训练要点结合成单元，按教学目标选编课文和练习。
全册包含32篇课文，分为8个单元，每个单元围绕阅读训练点选编4篇课文、1次习作训练、1次语文生活和1篇阅读欣赏，习作训练共8次。
三、教学重点、难点：
重点：持续加强词语和句子的训练。
难点：培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
四、学生情境分析：
班级总人数为40人，男生15人，女生25人。经过三年级上学期的学习，大部分学生牢牢掌握了已有知识，具备一定的自主学习能力，但仍有个别学生在学习习惯的养成上存在不足，特别是在识字、写字、理解课文和写作等方面，部分学生面临写作时无话可写或不知如何抓住主题的问题，迫切需要提高写作能力。
五、教学措施：
1、认真学习《语文课程标准》，根据教研室的新要求，精心备课，确保每节课的质量，合理安排教学时间。
2、深入研究教材，了解学生的语文基础与能力，关注他们的心理特点和学习差异，面向全体学生，结合语文教学，关注每个学生的成长，促进全面发展。
3、采用启发式、讨论式和合作式的教学方法，使课堂教学充满创新意识，培养学生的创造力。
4、设计分层次的课堂练习，作业有针对性，结合教学的重点和难点，帮助学生及时巩固所学知识，养成认真按时完成作业的好习惯。
5、及时批改学生作业，给出反馈和评语，对于有困难的学生适当降低要求，逐步提高。
6、重视学生良好学习习惯的培养，将习惯的养成贯穿于教学的每个环节。
7、关注差生的转化工作，对班级中的特殊学生，运用分层教学原则，耐心细致地指导他们，帮助他们缩小与其他学生的差距。
8、重视家访，帮助家长掌握科学的教育方法，营造良好的家庭氛围，积极调动家长参与教育的积极性，共同促进孩子的成长。
9、提升自身业务水平，向有经验的教师学习，取长补短，提高语文教学的质量。
小学三年级语文教学计划 12
一、学情分析
本班级共有学生80人，整体上大部分同学思维活跃，乐于在课堂上参与讨论，作业完成情况良好。不过，部分学生在作业提交和课堂回答方面表现不够积极，需给予更多关注和训练。
二、教材分析
1. 根据课程大纲要求，精选课文并减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共包含30篇课文，其中精读课文20篇，略读课文10篇，此外还有选读课文。
2. 本册教材要求学生认识280个汉字，能够灵活书写260个汉字。
3. 在语文学习中，鼓励学生感受生活的丰富多样，激发对生活的热爱，并培养观察和思考的能力。
三、单元分析
1. 每个单元包含导语、课例及语文园地。
2. 课例由三篇精读课文及一篇略读课文组成。
3. 本册安排七个专题，分别是趣味生活、英雄故事、四季变换、中华文化、祖国风光、科学探秘及环保意识。
4. 语文园地设计了5个栏目，其中包含4个固定栏目：口语交流、习作展示、我的发现、日积月累，第五个栏目可根据实际情况调整，可能为趣味语文或成语故事。
四、教学总目标
1. 识字与写字
① 培养学生对汉字学习的兴趣，能通过拼音识字，学习标准普通话，形成自主识字的习惯，要求掌握240个生字，能识别85个生字。
② 学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。
③ 正确书写规范的正楷字，保持字迹整洁，不断提升写字的质量。
2. 阅读
① 加强朗读指导，要求学生用普通话流利而有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章。
② 在教师的引导下，鼓励学生积极思考，认真理解课文内容，体会作者的情感与思想。
③ 诵读优秀诗文，以体验情感和领悟内容为目标。
④ 培养阅读习惯，积极参与书籍的交流与讨论。
3. 习作
① 关注周围的事物，培养书面表达的自信心。
② 自由表达见闻、感受和想象，特别是对新奇或感人的事物进行细腻描写。
③ 愿意将自己的习作与他人分享，享受写作的乐趣。
④ 尝试在习作中运用积累的词句，增加语言的丰富性。
五、教学重难点
1. 学会识记240个生字，能够正确读音，认清字形，理解词义，并能书写；识记85个生字时只需掌握读音即可，无需默写或考试。
2. 培养勤于观察和动笔的习惯，能够在此基础上写出具体内容，尝试展开想象，自由表达自己的见闻和思考，确保内容具体且情感真挚，语句通顺完整。学习使用基本的标点符号。
3. 用普通话流利清晰地表达几句话或一段话，保持语句的完整和通顺，礼貌交流。在双向互动中提高口语表达能力，积极参与日常交流。
六、教学改进措施和方法
1. 引导学生在阅读中思考，逐步形成良好的阅读习惯，明确读书时应关注的重点。
2. 鼓励学生广泛使用工具书，培养独立阅读和思考的能力，鼓励探索和自主解决问题。
3. 提倡自主、合作、探究的学习方式，增加学生的参与感。
4. 将学生的实际生活与写作实践相结合，开展小练笔，增强读写的联系，鼓励运用多种表达方式。
5. 在教学中融入多媒体手段，使教学更生动形象。
七、评价工作安排
本学期的评价主要分为自我评价和教师评价。教师评价将从品德、学习习惯、生活习惯及学习成绩等方面进行优、中、差的等级评定。
八、教学进度
第一周1——2课
第二周3——语文园地一
第三周5——6课
第四周7——语文园地二
第五周9——10课
第六周机动放假
第七周11——语文园地三
第八周13——14课
第九周15——16课
第十周语文园地四——17
第十一周18——19课
第十二周20——21课
第十三周22——23课
第十四周24——25课
第十五周26——27课
第十六周28——29课
第十七周30——31课
第十八周32——语文园地八
第十九周期末复习考试
第二十、二十一周期末评卷
小学三年级语文教学计划 13
一、指导思想
在素质教育的指导下，结合三年级学生的心理发展和年龄特点，采用现代化的教学方式，我们力求突出重点，攻克难点，精心设计教学过程，并系统地指导学习方法，提升学生学习语文的兴趣，培养他们的创新能力。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》的编写，旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。本册教科书在选文、练习设计、编排结构和呈现方式上都有了新的突破，教师在教学过程中不仅要关注学生的知识积累，更要注重提升他们的语文素养，增强实践能力，培养创新意识，以促使学生全面发展。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还附有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文及语文园地三个部分，第二组和第五组安排了综合性学习活动。附录部分设有生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字，以及词语表。教材的八个专题分别是：感受大自然的美；保护周围环境、思考问题的方法；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事与传说。每个专题的文化内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
本册要求学生认读200个字、书写300个字，从而累计认读2200个字，书写1600个字。本册教材具有以下特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、更新课文，使教材更贴近儿童生活。
4、改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生状况分析
三年级七班共有76名学生，其中男生41名，女生35名。整体来看，本班的优等生较多，潜力生也相对较多。优等生有较强的上进心，课堂上认真听讲，已养成主动阅读的好习惯，并具备一定的语文素养，发展较为均衡。而潜力生则缺乏良好的学习习惯，常未能自觉准备上课，完成作业的积极性不高，上课时注意力分散，课后阅读时间少，课外积累也较为欠缺。本学期需要多关注和指导这些学生，帮助他们养成良好的学习习惯，教授有效的学习方法，让他们能够与同学共同愉快学习，共同进步。
四、教学目标
1. 在语文学习中，体现出八个专题的核心思想。
2. 认读200个字，书写300个字，累积认读2200个字，书写1600个字。
3. 学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写正楷字，以及用毛笔进行仿写。
4. 用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。
5. 继续进行默读，能够对课文中不理解的地方提出质疑。
6. 学习通过上下文或其他方式理解词句的意义，并体会课文中关键词句表达情感的作用。
7. 初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情。
8. 继续学习略读，能够大致了解文章的主旨。
9. 积累课文中的优美词汇和精彩句段，朗读优秀诗文，并进行课文复述的练习。
10. 逐步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流书籍资料。
11. 关注周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心，自由地写下观察、感受和想象，愿意与他人分享自己的作品。
12. 能用普通话进行交流，在交谈中认真倾听，并在不理解之处主动请教，讨论各种观点；努力生动地讲述故事，逐步清楚地叙述事情。
13. 结合语文学习，观察大自然和社会，书面与口头表达自己的观察结果。
14. 根据班级状况，计划期末成绩平均分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
五、教学措施
1. 严格要求学生，持之以恒地坚持，逐步养成良好的学习习惯。
2. 注意教材之间的关联，把教材与学生的实际生活结合起来。
3. 注重口语交际能力的培养与写作能力的提升。
4. 充分发挥师生在教学中的主动性与创造性。语文教学应在师生平等对话中进行，学生是学习的主人，教学需激发学生兴趣，培养他们的自主学习意识与习惯，为学生创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。教师则是学习活动的引导者与组织者，需更新观念、提高素养，创造性地理解和使用教材，开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学习。
5. 在教学中注重语文的实践性与综合性，积极改善课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合，倡导启发式、讨论式教学。
6. 重视情感、态度与价值观的正确引导，培养学生的道德情操与审美趣味，建立正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，理应融入日常教学。
7. 正确处理基本素养与创新能力的关系，注重语言的积累、感悟与应用，基础技能的训练，确保学生有扎实的语文基础，同时开发学生的创造潜能，促进其持续发展。
8. 遵循学生身心发展的规律，选择合适的教学策略。
六、教学进度表（略）
小学三年级语文教学计划 14
一、学生情境分析
本班共有学生56名。大多数学生能够较为熟练地掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，利用拼音进行识字和阅读，学习普通话。他们能够根据汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析字形，已经初步掌握了结合词语理解词义的技巧，能够运用所学词语进行造句。学生们能够正确朗读课文，认识自然段及句号、逗号、问号、叹号等基本标点符号，并且已经学会了写铅笔字，写字姿势也基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成认真听课、积极举手发言以及认真、工整完成家庭作业的良好习惯。他们能及时纠正错误的题目，并且乐于阅读课外读物。不过，也有少数孩子自我约束能力较弱，上课时有时会走神，作业的认真度和整洁度仍有待提高，偶尔出现丢三落四、未及时完成作业的小毛病。
二、教材分析
本册教材注重综合训练，突出重点，强调语言的感悟、积累与运用，着力提高学生的语文素养。教材精选课文，减少课文类型，分为8组，每组一般包含4篇课文。在思想教育方面，通过语言文字的训练，让学生在学习中培养热爱祖国、热爱社会主义的情感，塑造他们热爱科学、勇于探索和创新的精神，增强环保意识及社会责任感，同时陶冶爱美的情操。
语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字保持浓厚兴趣，能够利用汉语拼音进行识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学习372个生字，并能够书写226个生字。
②会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。
③能够使用硬笔规范书写正楷字，做到端正、整洁，持续提升写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导，能够用普通话流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定课文。
②初步学会默读，能够提出对课文中不理解处的问题。
③能够结合上下文理解词句的含义，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。能够利用字典、词典以及生活积累来理解生词的意思，学过的词语能在口头或书面中运用。
④在教师指导下，积极思考，通过多读多想理解课文，初步把握课文的主要内容，体会文章所表达的情感。
⑤通过理解句子，了解句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读，了解文章大意。
⑦积累课文中的优美词句，鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言积累。
⑧诵读优秀诗文，在阅读中体验情感，领悟内涵。
⑨培养读书看报的习惯，收集并与同学分享书籍内容。
3.习作
①关注周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。
②能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，特别是对新奇事物或最深刻的感动进行描述。
③愿意将自己的习作朗读给他人，分享创作的乐趣。
④尝试在习作中运用日常积累的语言材料，尤其是新颖的词句。
⑤根据表达需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际
①能够使用普通话进行交谈，在交流中认真倾听，并能就不理解的地方请教他人，和人讨论不同的观点。
②能够生动具体地讲述故事、讲笑话，努力用语言打动他人，表达个人感受和想法。
三.教学重难点
1、要重视学生良好学习习惯的培养，将其与课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落实到实践中。
2、在阅读教学中要重视引导学生认真阅读，继续培养他们用正确、流利、有感情的方式朗读课文的能力。三年级的学生还应学习略读、默读和诵读。
3、持续关注语言积累，鼓励课外阅读。我们的每节语文课不应是封闭的，而应是开放的，打破“课内”和“课外”的界限，引导教学走出教材，延伸至课外。
4、重视阅读与写作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生在习作的起步阶段打下坚实的基础。
5、在教学单元练习时，重视开展综合性学习活动，提升学生学习语文的兴趣。努力创设情境，增强口语交际能力，使之学以致用。
四.教学措施
在教学中充分发挥师生的主动性和创造性，重视语文的实践性和综合性，正确引导情感、态度与价值观。遵循学生身心发展和语文学习规律，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点，运用多种方法激发他们的阅读兴趣，鼓励多读、多思、多写，拓宽阅读面，丰富语言积累。
2、课堂教学中重视“读”的指导，让学生在朗读中将课本语言内化为个人语言。教学中关注重点词句，通过品词析句来理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教授学生收集课外资料的方法，使他们能够对课内外知识进行迁移和吸收。
4、在教学中，组织学生进行自主、合作探究，采用学习小组的形式开展合作学习，提升语文综合能力。
5、教导学生通过理解关键词语来把握课文内容，在此基础上进行口头表达的练习。
6、加强课外阅读指导，重视培养学生的读书和写字等良好习惯。
小学三年级语文教学计划 15
一、指导思想
遵循《新课程标准》的理念，以本册教材为核心，全面落实教育方针，突出“以学生为中心”的理念，注重能力的培养和素质教育，为学生的终身学习与发展打下坚实的基础，造就适应未来社会的优秀人才。
二、教学目标
1、激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
2、组织多样的语文活动，强调学生语文能力的提升。
3、加强课内外的阅读指导，重视文化熏陶，促进学生人格的健全发展。
4、适时开展语文实践活动，鼓励学生观察自然与社会，勇于表达见解，形成正确的人生观与价值观。
三、学情分析
本班学生以男生为主，绝大多数来自农村，性格朴实、单纯。由于生活环境影响，学生整体基础较弱，学习习惯不够严谨。教学的重点将放在正确引导、细致辅导上，强化基础知识，培养能力，通过系统训练逐步提升。
四、主要措施
1、强化拼音和识字教学，充分利用多媒体和趣味活动，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。
2、重视语文知识的积累，培养良好的语文习惯，提升学生的语言表达能力。
3、关注学生的个体差异，结合他们的特点，做好优生与后进生的培优转差，提高合作意识。
4、注重营造轻松和谐的学习环境，激发学生对语文学习的热情，让他们享受学习的过程。
5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富文化素养。
五、教学进度
时间教 学 内 容
第一周收心教育
1、《大海的歌》
第二周2、《帽子和鸟窝》
3、《吹泡泡》
第三周4、《沙滩上的童话》 语文百花园
（一）第四周5、《山雀》
6、《蜗牛》
第五周7、《寓言两则》
8、《好伙伴》
第六周国庆长假
第七周语文百花园
（二）9、《电脑棋手》
第八周10、《走马灯的奥秘》
11、《孩子考科学家》
12、《空气在哪里》第九周语文百花园
（三）13、《古诗两首》
第十周14、《庐山的云雾》
15、《锡林郭勒大草原》
16、《赵州桥》第十一周语文百花园
（四）17、《七颗钻石》
第十二周18、《平分生命》
19、《倾斜的伞》
20、《一颗小豌豆》
第十三周语文百花园
（五）21、《群众也在淋雨》
第十四周22、《珍贵的教科书》
23、《神童的秘诀》
24、《说话算数》第十五周语文百花园
（六）25、《古诗两首》
第十六周26、《父亲树林和鸟》
27、《一个小村庄的故事》
28、《南极一片净土》第十七周语文百花园
（七）29、《炎帝创市》
第十八周30、《年的来历》
31、《阿凡提的故事》
32、《哪吒闹海》
第十九周语文百花园
（八）期末复习
第二十周归纳整理迎接考试
小学三年级语文教学计划 16
一、班级情况分析
本班共有学生46人，绝大多数同学学习主动性强，拼音基础扎实，书写工整，课堂上积极参与讨论。然而，部分学生的阅读量不足，缺乏灵活运用的能力。经过一个学期的训练，依然有不少学生对作文的写作方法感到困惑。本学期将增加与自然相关的写作练习，促进学生通过多写多练打好作文基础。
二、指导思想
1、注重良好学习习惯的培养。
2、减轻学生的学习负担。
3、重视提高学生的人文素养与科学素养。
三、材料分析
1、关于课文。
本册教材共安排26篇课文，包含2篇韵文。所选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习汉语，提升基础语文素养，促进全面发展提供了良好的素材。从内容上看，既有塑造历史人物的篇章，也有描绘儿童日常生活的故事。从体裁角度，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说和寓言故事等。这些特点不仅能让学生了解多方面的知识，接受多元教育，还能激发他们的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
2、关于习作。
习作教材依然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有趣味，在形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，同时在习作评价上强调适度要求。
3、关于练习。
字词句练习方面，结合识字、写字及词语句式等内容，让学生在学与用的过程中巩固语言知识，提升语文能力，激发对祖国语言的热爱。
朗读和背诵方面，采用两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，二是提供一些篇幅短小但内容丰富的阅读材料，帮助学生积累语言。
写字方面，继续强调规范化练习，确保学生写好钢笔字，并进行毛笔字的初步练习。
口语交际及综合性学习方面，依据有利于学生观察、思维、想象及表达能力发展的原则，安排一些接近学生生活的内容，以口语交际和动手实践的形式进行。
四、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;珍惜学习用品。
(2)继续掌握铅笔书写的正确方法，培养积极发言和专心倾听的习惯。
(3)鼓励频繁朗读与课外阅读的习惯。
(4)培养主动查字典、识字的习惯。
(5)培养认真练习钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)培养自主预习和复习、按时完成作业的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)能准确识读399个生字。
(2)能根据笔顺正确书写、默写251个生字，并保证字形规整。
4、口语交际
(1)能认真倾听他人发言，理解别人表达的基本内容，并可复述所听到的故事。
(2)能根据图画或观察的事物，用普通话表达完整、有条理的话语。
(3)能对所听、所读内容用普通话做出完整连贯的回答。
(4)愿意与他人进行口头交流，态度自然、口齿清晰、文明礼貌。
5、阅读
(1)继续练习流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的篇章，进行角色朗读。
(2)继续学习默读，能够不出声、不指读，初步提出对不理解之处的疑问。
(3)根据语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
(4)凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，了解课文大意。
6、习作
(1)关注周围事物，开始尝试习作，乐于进行书面表达。
(2)能够清晰表达自己看到、听到、想到或做过的事情。
(3)初步能使用标点符号，学习使用引号和冒号。
五、各单元具体要求
第一单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
(2)鼓励学生收集祖国的美丽风景，培养热爱祖国的情感。
第二单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)通过语言材料理解课文，体会文中坚韧不拔的精神与乐观向上的人生态度。
第三单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
(2)理解文中内容，体悟红军对同胞的深情，感受军民间的深厚情谊。
第四单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)借助语言材料理解课文内容，激发学生对海洋与生活的热爱。
第五单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
(2)理解课文内容，从而培养正确的审美观。
第六单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
(2)理解课文，受到严于律己与自觉遵守社会公德的教育。
第七单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
(2)通过语言材料理解课文，感受孩子们的勤劳、热情与纯真。
第八单元
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)结合生活实际理解课文，明白做事需脚踏实地，不可急于求成。
六、教学措施
1、重视学生良好学习习惯的培养，结合检查督促与表扬鼓励。
2、重视对学生阅读的指导，通过早读、午自习和班级图书角，制定合理的学生阅读任务。
3、重视阅读与习作的有机结合，妥善处理“读”与“写”的关系，通过多写多练，为学生习作打下坚实基础。