第二学期三年级英语教学工作计划旨在提升学生的语言能力，激发学习兴趣。教学重点包括字母、会话及词汇的掌握，通过游戏和情境表演增强学生参与感，促进交际能力的提高。计划中提到，教师需关注学生的个体差异，实施分层次教学，以保持学习积极性。教材的难点在于字母的发音与书写，教师应通过多种方法帮助学生理解和实践内容。课外活动和兴趣小组的开展也将培养学生的英语运用能力和团队合作意识，促进学生全面发展。总的目标是让每位学生在听、说、读、写各方面都有所提高，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
第二学期三年级英语教学工作计划 第1篇
一、指导思想
在经过一个学期的英语学习后，三年级学生对简单的日常用语有所了解，掌握了一些基本的英语知识，并表现出学习和交流的积极意愿。然而，受限于词汇量及语法知识，学生在交流中可能会遭遇“交际失败”的情况，这可能影响他们的学习积极性。在教学过程中，我们应努力营造一个轻松愉快的学习环境，运用多种形式的活动，增加学生的参与度，使他们在实际体验中高效学习，保持对学习的兴趣和热情，从而提升学习效果。三年级学生的注意力持续时间较短，大部分知识对他们来说都是首次接触，因此在教学方法上应更多使用游戏的形式，让学生在玩乐中体会、创造。在游戏的过程中帮助学生理解教材中抽象的内容，构建直观的认知，进一步实践所学知识。
大部分学生能够适应英语课堂的教学内容，并基本掌握所学的知识。但也有部分学生在适应能力上表现突出，能够跟上更高层次的教学要求，个别学生的基础相对薄弱；学生的学习态度开始出现两极分化，部分孩子已养成良好的复习和预习习惯，也有少数学生的学习态度不够端正，课堂习惯较差。由于本学期才刚开始接触英语教学，因此需要加强与学生的沟通，特别是关注后进生的学习兴趣，实施因材施教，进行分层次教学，以保持其他学生的学习积极性。
二、工作目标
本学期教材的重点在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学尤为重要，因为它是学习英语的基础，对学生今后的拼读和记忆单词至关重要。每个单元包含5-6个字母，每个字母配以两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的发音与书写，需要让学生能够区分易混淆的发音，并学会正确的书写方式。教材中的会话教学也是一个难点，目标是让学生在特定情境中学会进行简单交流。
三、具体工作要点与措施
三年级是培养学生英语兴趣的关键阶段。本学期的首要任务是激发并保持学生学习英语的热情。会话教学可通过表演和游戏的形式进行，将会话融入情景表演当中；词汇教学要巧妙使用实物和卡片，并将词汇与会话紧密结合，力求在复习旧知识的同时应用新语言；字母教学应注重字母的发音和书写，通过卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与书写顺序。具体实施策略如下：
1. 精心备课，尽量采用“TPR”方式，使课堂活动生动化，语言简洁化，知识生活化。
2. 教师应特别关注学生的学习状态，运用科学的评价体系来激励学生，保持他们积极的学习态度和热情。
3. 教学过程中注重语言的示范性表现，鼓励学生积极投入到学习中，通过情景表演进行练习，避免过多母语干扰。
4. 会话教学要贴近生活，创设自然的语境，让学生与真实生活相结合，实现知识与实践的融合。
5. 在词汇教学中，强调音、形、义的结合，重视词汇的语音和语调，提倡模仿，做到句与词相连。
6. 字母教学应根据小学生的认知特点，运用生动形象的比喻，同时指导学生在4线格上正确书写26个小写字母，以生动、活泼的方式加深印象。
7. 利用歌曲和歌谣的魅力，让课堂始终保持一种积极向上的学习氛围。
8. 注重阶段性的复习，使学生能够系统性且有规律地展示所学知识，增强他们的成就感。
第二学期三年级英语教学工作计划 第2篇
一、学生分析
在第二学期，三年级共有85名学生，其中包括5名插班生。两名插班生之前没有接触过英语，仅在开学前学习了字母，其他三名插班生则有过口语学习的经历，但遗忘情况较为严重。整体来看，这个班级的学生对英语学习充满兴趣，书写能力较强。然而，仍然存在个别学生在课堂上注意力不集中、不按时完成作业的问题。教学中需要特别关注这些学生，重点培养他们对英语的兴趣，并打下扎实的语言基础，为后续的学习做好准备。
二、教学目标（依据学期初教材分析）
1、语音目标
（1）准确的发音和重音意识，了解到错误发音对交流的影响；
（2）自然的语调（包括重音、升降调和停顿等）；
（3）掌握常见辅音和5个元音字母的发音，并了解基本拼读规则；
2、词汇目标
本学期需掌握的总词汇为210个，其中四会词汇为130个，三会词汇为60个，二会词汇为20个，主要涵盖问候、身体部位、文具、颜色、交通工具、形状和数词等类别。
3、语法目标
（1）理解并使用名词复数形式以及基本句型。
例如：five apples, ten circles…
These are / They are / There are …
（2）熟悉冠词的用法：a book, an apple, the sun, an eye…
三、教材重点与难点
教材重点：
１、能听、说、读、写字母A到Z。
２、培养规范的书写习惯，确保书写整洁、美观。
教材难点：较为熟练地运用日常交流用语。
四、主要教学措施
１、规范学生作业要求，统一标准，强化书写规范。每天要求听、读至少30分钟，安排对字母和单词的听写练习，并结合书法比赛激励学生认真书写。
2、每月举办一次词汇竞赛，提升学生的单词记忆能力。
3、培养学生良好的朗读习惯，要求他们读书时将书本平放在桌上，读到哪一句就用手指指到哪一句，并跟随音频模仿发音和语调，夯实语音基础。
5、在教学中，结合教材主题如身体部位、颜色和交通工具，进行环境保护、个人卫生和交通安全知识的教育。
五、教学进度安排表
本学期共19周，由于正常教学时间较短，计划在前两周复习26个字母，第三周起每周学习一个单元，每两模块进行一次单元测试，并利用两周时间进行期末复习。
第二学期三年级英语教学工作计划 第3篇
一、学生情况分析
三年级共有学生54人，其中大部分学生学习习惯良好，个别学生的学习习惯有待改善。我们需要积极激励学生，培养他们对英语学习的热情，帮助他们树立自信心；养成良好的学习习惯为他们今后的学习打下坚实基础。
二、教材特点
《新版小学英语》在延续原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出实用性；提供多种配套”等优点的基础上，又在几个方面有所创新，进一步体现了教材的进步：
1。符合儿童心理，采用活动学习法。
2。引入项目制作，实施任务型教学。
3。倡导合作学习，增强团队精神。
4。强调语言的真实感，培养学生表达真实感受的能力。
5。注重双向交流，提升文化意识。
6。关注形成性评价，促进学生发展。
7。实现整体设计，确保中小学的无缝衔接。
三、教学目的
激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；提高学生的语感，打下良好的语音、语调和书写基础；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国情怀，增强全球视野，为他们未来的学习奠定良好基础。
四、具体目标要求
1。能够听懂并会说30组对话，进行简单交流。
2。能够听、说、认、读70个英语单词，并能简单运用。
3。能够参与16个听说游戏。
4。能够听、做、表演10个“TPR”活动。
5。能够完成8个简单的手工制作。
6。能够唱14首英语歌曲。
7。能够听、说、唱8首儿歌。
8。能够参与8个自我评估活动。
9。能够理解6个幽默小故事。
10。能够了解2项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学。
3、在课堂上多开展趣味活动和游戏，鼓励学生在活动中和生活中学习英语。
4、为学生营造良好的学习氛围。
5、鼓励学生在课余时间多用英语进行交流。
6、多看英语画报，多读英语故事书，增强语言感知。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练。
第二学期三年级英语教学工作计划 第4篇
在撰写三年级英语教学计划时，我们实际上是在对自身的教学工作进行全面的评估和规划，这将帮助我们更清晰地理解接下来的教学任务。以下是我为三年级第二学期所准备的英语教学计划，希望能对大家有所帮助。
本班共有学生45人，女生26人，男生19人。三年级的学生对英语仍然充满新奇，尽管在假期中一些学生参加了英语培训班，学习了部分基本对话和词汇，但依然有个别同学在学习上存在困难。第二学期的教学工作将侧重于提升学生的英语学习能力，特别是口头表达能力的发展。
小学阶段，学生在英语对话教学中的主体地位非常重要。如何有效体现学生的学习主体性呢？我们的教材中包含许多简单、生动有趣的对话，教师只需稍加调整和设计，便可以让学生真正成为学习的主角，取得意想不到的成效。
（一）、营造和谐、开放的教学氛围，创造良好的学习对话环境。
通过与已学对话内容的复习，帮助学生为新对话学习做好准备。这不仅能有效引导学生进入新课程，还能为新知识的掌握打下良好的基础。对话形式可以多样化，例如教师与全班的对话，或者让学生之间进行问候与交流。
（二）、以学生为中心设计场景，进行对话表演。
在教学对话之前，先为学生设计生动的场景，激发他们的语言表达动力。教师可以引导学生进行发言，将他们的句子串联成对话，然后进行模仿练习。此后，学生将在设置的场景中进行角色扮演，使用道具来增强真实感，而参与“观众”的同学则可以给表演打分，并分享他们的评分理由，这将提升学生的听说能力，并更好地体现学生的主体性。
（三）、通过游戏和竞赛提升学生的学习兴趣和积极性。
小学生普遍爱玩，我们可以充分利用这一特点，在对话教学中设计各种游戏和竞赛，让学生在轻松愉快中学习。例如，藏卡片、快速问答等，既能提高学习效果，又能留下深刻的印象。
（四）、注重教学中的手势运用。
将单词、短语或句子与手势结合起来，不仅能加深学生的记忆，也能吸引他们的注意力，让他们在参与中学习。
本教材依据教育部的《国家英语课程标准》编写，供小学三年级学生在第一学年第一学期使用。教材特点包括：
1、注重学生语言运用能力的提高，强调实践性和交际性。
2、培养学生的自学能力，为更进一步的学习打下基础。
3、促进中外文化的交流与融合，培养学生跨文化交际的能力。
4、通过多样化的方式激发学生的学习兴趣。
5、实现课程内容的跨学科整合，帮助学生在英语学习中获取其他学科知识。
本学期我负责三年级的英语教学，班级共有学生42人，他们活泼好学。大部分学生对英语充满了好奇心，但少部分同学在学习中可能会感到挫折。为了提高教学效果，我将以学生发展为中心，重视其创新能力和实践能力的培养，努力增强学生的学习兴趣。
1、知识与技能：能够准确地读出所学单词，并熟练使用基本的日常对话。
2、过程与方法：激发学生学习英语的积极态度，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：增强学生的观察力和记忆力，发展其用英语进行思维的能力，提升想象力和创造力。
三年级是学生英语学习的起始阶段，他们的好奇心和模仿能力较强，这对学习英语是十分有利的。
教材共含有11个模块，每个模块分为两个单元，分别展示所学的语言内容和任务性练习。教材涵盖了日常生活中使用频率较高的词汇，包括问候语、询问姓名、年龄、物品等基本交流内容，所有内容均基于语用、语境和语义相结合的原则。
1、鼓励学生主动开口说英语。
2、接受多元文化的熏陶。
3、提高口语交际能力，能进行简单的对话。
4、情境会话能力的培养。
5、增强简单表演能力。
6、激发对英语的热爱。
重点：提高学生的口语交际能力。
难点：情境会话的运用。
通过多种方式，如说、唱、表演，培养学生的英语学习兴趣，并创设情境，提升他们的会话能力，锻炼语言交际能力，让学生体验东西方文化的差异，从而激发他们的主动学习热情。
1、每周安排两课时。
2、每个模块通常安排3课时。
第二学期三年级英语教学工作计划 第5篇
一、 教学目标
通过全面的教学，总体提高学生的英语水平，使他们能够熟练掌握本学期所学习的单词和句子结构，并能够在实际交流中灵活应用所学知识。特别关注中下水平的学生，确保每个学生都能牢固掌握本学期的主要知识点，提升班级整体的通过率和优秀率。
二、 教学内容
1、每个单元的单词、短语和句型。
2、以wh—开头的特殊疑问句的使用。
3、常见的考试题型，包括听力和笔试部分的题型。
三、 具体措施
1、重视每位学生的单词记忆，要求每个学生能够熟练背诵所需掌握的单词。
2、设计重点练习，强化和巩固每个单元的句型练习。
3、根据教育局教研室提供的考试题型，提高学生的审题能力。
4、针对中下生给予重点辅导，确保课后能够做好个别辅导。
四、 关注“学习困难生”
1、做好学生的心理辅导，与家长保持联系，及时了解学生的学习动态。
2、坚持进行课后辅导，及时评估学生的学习情况。
五、 时间安排
6月15日——6月18日 复习Unit7-12
6月19日——6月24日 复习Unit1-6
第二学期三年级英语教学工作计划 第6篇
一、学情分析
三年级的学生们对于英语的学习有着不同的态度。在这个学年中，学生们已经初步接触英语，尽管有些仍然感到陌生，但大多数学生抱着好奇心，积极参与英语学习的活动。他们中有很多人乐于与同学用英语交流，表现出勇于尝试的精神，因而在上半学期的学习中取得了一定的进步。然而，也有少数学生对英语学习缺乏重视，甚至感到畏惧，这导致了他们的英语成绩不理想。在新的学期里，我将主动去接近这些学生，帮助他们找到学习英语的乐趣，使他们能够认真投入学习，并在本学期取得优异的成绩。
二、三年级上册英语教材分析
本教材的编排体现了以学生为中心的教育理念，内容形式丰富多样，极其符合这个年龄段孩子的特点。教材围绕主题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有现实意义的语言活动，强调以交际为核心的教学思想，注重培养学生的语言应用能力。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，都紧密结合了学生的日常生活，贯彻了语言的交际功能和实际应用的基本原则。
三、三年级上册英语教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教学目标具体分析如下：
1、教材围绕“主题—功能—结构—任务”的体系构建，紧密联系，并融为一体，既吸纳了国外教材注重交际、情境真实的优点，也保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，有助于学生在掌握语言基本结构的提升听、说、读、写的基本技能和能力。
句型的教学不是依赖单一的机械操练，而是融入到情境对话中，使学生在练习句型的学习到具有交际价值的语言。
2、教材内容浅显易懂、重点突出，题材贴近实际生活，语言规范且真实，插图生动活泼，符合小学生的生理与心理特点，符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排的方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用了“早渗透”和“重积累”的策略。“早渗透”是指某些词汇和语法结构在正式教学之前先在课文中简单出现，让学生有所接触，以便正式学习时更容易理解。“重积累”则是将已学的词汇或语法与新内容结合，实现旧知识的温故知新。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能根据三会的要求熟练掌握所学单词。
2、能按照三会要求熟练掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，灵活应用句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的话语和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，从而保证他们的英语学习能持续发展。
2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的学习热情，提升实际应用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言操练和实练。
4、培养学生对音标的拼读能力，确保他们的自主学习质量。
5、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
6、灵活运用教材，依据学生的实际情况，将每个单元的各个部分进行整合和调整，降低难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生的学习热情，设计真实的场景和角色，让学生在学习中掌握交际技巧。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练，提升语言运用能力。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生运用各种感官学习英语，充分利用他们的才能，组织课堂活动，如唱歌、跳舞和绘画等。
第二学期三年级英语教学工作计划 第7篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在三年级的英语学习中，大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣。但是，部分学生在面对困难时可能会逐渐丧失对英语学习的热情。特别是在第二学期，教学要求更加严格，需要学生在听、说、读、写等方面全面发展。教师应关注所有学生的成长，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握高效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、学生能够按照四会、三会的要求熟练掌握所学单词。
2、能够根据四会的标准掌握相关的句型。
3、能够灵活运用日常交际用语，通过四会句型进行简单的交流，确保大胆开口及准确发音。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6、培养响亮清晰的英语口语表达习惯，认真模仿语音和语调，以增强语感。
7、在完成任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关的词句，同时提高动手能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，诵读学过的儿歌。
三、教材重点难点
1、能够按照四会和三会的标准，熟练掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能够灵活运用日常交际用语，使用四会句型进行简单交流，确保发音准确，敢于表达。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂并理解清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
四、主要措施
1、以丰富多彩的活动形式为主，提高课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，确保英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种方式进行大量的语言实践和练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音和语调的学习打下坚实基础。
4、设计有效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
第二学期三年级英语教学工作计划 第8篇
一、教学目标：
1、能够理解和使用20组日常会话，进行简单的交流。
2、认识和使用56个单词（涵盖文具、颜色、身体、动物、食品和数字六个主题），并能灵活运用。
3、掌握26个字母的听、说、读、写，并了解它们在单词中的发音。
4、能够听、说、唱11首英文歌曲和儿歌。
二、教学重点：
1、理解和使用：“Hello”, “Colours”, “Look at me”, “We love animals”, “Let’s eat”, “Happy birthday” 六个主题及其中的12个对话，并能进行简单交流（Let’s talk）。
2、文具、颜色、身体、动物、食品和数字六个主题中的56个单词的听、说和认读。
3、掌握26个字母的听、说、读、写，以及它们在单词中的发音。
三、教学安排：
在为期两周的教学复习中，三年级将进行一次全面复习，分为两部分，共四课时。第一部分为单词、句型和课文的复习，第二部分为字母复习。单词、句型和课文复习：教师将带领学生按照单元顺序进行复习，每两单元复习一课时，共三课时。字母复习则集中在26个字母上一课时。剩余时间将用于综合性练习和模拟测试，以确保知识的全面掌握。
四、复习方法：
分类复习：包括单词、句型以及字母的复习。
1、单词复习
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant, zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
复习方法：使用单词卡片进行复习，结合猜谜、接龙等游戏方式来巩固记忆。
2、句型复习
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、课文复习（Let’s talk, Let’s do and Let’s chant）
遵循不“死读书”“读死书”的原则，鼓励学生说出课文中的重点句型，然后全班围绕此内容进行对话，确保对话流畅并涵盖其他相关内容，配合动作和手势。通过这种方式培养学生的口语交流能力、表演能力和实际运用能力。
第二学期三年级英语教学工作计划 第9篇
一、基本情况分析：
经过第一学期的学习，三年级的学生们在英语学习上已经取得了一定的进展。大多数同学对英语表现出较强的兴趣与积极性，能够主动参与课堂互动。然而，依然有少部分同学来自未曾接触过英语的学校，因此基础相对薄弱，对学习的信心不足。对于这些学生，我们需要采取更加灵活的教学策略，以满足不同学生的需求，激励他们共同学习，提高整体英语水平。也应注重培养学生的团队协作能力，营造互相帮助、共同进步的学习氛围。
学生的学业分析：
三年级的学生具有较强的表达欲望，通过前期的学习，他们的语言模仿能力和会话表达能力显著增强。许多同学能灵活运用所学知识进行简单的对话，并通过图画和有声材料理解英语故事。然而，对于一些接受能力较慢的学生，他们在会话和词汇的掌握上仍然面临挑战。
二、教材重点：
⑴ 学习教材中各个单元的重点词汇和句型。
⑵ 在真实情境中练习会话，提升交际能力。
⑶ 夯实语音、语调及书写基础。
三、教材难点：
⑴ 根据拼读规则准确认读所学单词和短语。
⑵ 熟练朗读模块内的句型、对话及短文。
⑶ 按照书写规范写出标准的单词、句子与简短文章。
⑷ 在日常场景中灵活应用所学英语进行交流。
四、本册的知识点：
本册教材包括十个模块和一个复习模块，主要话题包括人物、伦敦、未来计划、职业、水果农场、家长日、变化、商店、工作日、数字等。学习如何描述未来和过去的事情，运用“will”表示将来，运用“was/were”描绘过去的状态。这为学生进一步学习叙述过去行为奠定了基础，同时加强了他们的听说能力和实际运用能力，并注重培养小组合作学习的习惯，以提升自主学习能力。
五、教育教学目标：
1、使学生获得基础的英语知识，激发学习兴趣，鼓励他们自信表达。
2、夯实语音、语调及书写基础。
3、培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下良好的基础。
4、能听、说、读、写短语和单词（要求在真实语境中运用，并理解简单短文内容）。
六、教学进度
周次
教学内容
备注
一
module 1
4课时
二
module 2
4课时
三
module 3
4课时
四
module 1-3
2课时 测试 讲评
五
module 4
4课时
六
module 5
4课时
七
module 6
4课时
八
module 4-6
2课时 测试 讲评
九
review
4课时
十
test
十一
module 7
4课时
十二
module 8
4课时
十三
module 9
4课时
十四
module 7-9
2课时 测试 讲评
十五
module 10
4课时
十六
review module
4课时
十七
review module 10 9 8
测试 讲评
十八
review module 7 6 5
测试 讲评
十九
review module 4 3 2 1
测试 讲评
二十
test
七、课外兴趣小组与活动：
1．加强思想教育，培养学生对英语的兴趣和热情。
2．开发适合学生的校本教材，内容包括日常交流用语，如问候语、初次见面用语、客套语等。
3．挖掘学生的表演才华，在愉快的氛围中提升英语水平。
八、教学研究重点以及自主学习重点：
讨论生活的变化、人物职业情况、学习语言的经历、描述中西方饮食文化的差异、介绍特定事物的地点、合理选择物品并阐述理由、分享旅行经历、说明如何通过电子邮件沟通、提出建议、了解不同文化、准备旅游等话题。
九、提高教学质量的主要措施：
1. 建设高素质的英语教师队伍。
2. 改善教学设施，运用多媒体教学手段。
3. 创新教学方法，调动学生的学习积极性。
4. 丰富教学内容，将教学与育人结合，提升学生的文化意识。
十、培优补差的措施：
利用课余时间对不同情况的学生进行辅导，采用“因材施教”的方法，针对不同的学生制定相应的辅导方案。
在培优方面，具体措施包括：
1. 加强基础知识与交际能力的训练。
2. 针对优秀学生进行单独辅导。
3. 每次检测练习后，关注优生情况，及时发现并解决问题。
4. 多与学生沟通，给予鼓励。
通过培优工作，我们力求拓宽学生的知识面，提升他们的学习兴趣与语言运用能力。
在补差方面，主要包括：
1. 对基础知识要进行巩固。
2. 上课过程中多提问，吸引学习较慢的同学注意，培养他们的学习兴趣。
3. 督促课后辅导，定期检查进展情况。
4. 关注学生的学习态度变化，防止出现更差的情况。
5. 努力指导学生学习的方法，提升他们的学习效率。
6. 多沟通、多关注和关心学生的心理状态。
通过本期的补差工作，祝愿学生们能端正学习态度，提升英语学习兴趣，在原有基础上有显著提高。