中学生零用钱消费状况调查报告揭示了中学生零用钱的来源、数额及主要用途。调查显示，98.6%的学生每月都有零用钱，主要来自父母。初中生的零用钱大多在50元以下，而高中生的零用钱更为分散，部分学生消费超过200元。零用钱主要用于购买书籍、零食和储蓄，其中购书占47.7%，显示出家长对教育的重视。然而，许多学生对零用钱的消费缺乏理财意识，易形成随意消费的习惯。调查建议家长合理控制零用钱，学校加强消费教育，培养学生的节俭意识，以帮助中学生树立正确的消费观和理财能力。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇1
每天放学后，各中小学校门口的小吃摊和杂货店都充满了学生的欢声笑语，各个年级的孩子们在这里聚集，讨论他们的消费观念。为了更好地了解我校初高中学生的零用钱使用情况，我们进行了相关的问卷调查，结果如下。
一、中学生零用钱的拥有情况
调查结果显示：98.6%的学生每月都有零用钱，只有1.4%的学生没有。如今的孩子大多是家里的“掌上明珠”，家长们对他们的溺爱有加，尽管自己节俭，孩子的生活总是优渥。有些父母在孩子的成长中给予适当的零用钱，视其为一种投资，而少数家庭的孩子的日常开销则完全由父母掌控，因此不需使用零用钱。
二、每月零用钱的数额
调查显示，初中生中每月零用钱在50元以下的占比达到70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；而201元以上的则占8.5%。相比之下，高中生的零用钱数额则相对分散，各个区间的比例较为均衡。其中，201元以上的比例最高，为30.4%；151-200元的占26.1%；100元以下和101-150元的比例均为21.7%。
高中生面对的开销较多，学习和生活的支出明显高于初中生，家长在学习方面的投资也相对更为慷慨，导致同学们的日常零用钱和消费水涨船高。
三、中学生零用钱的主要来源
调查结果显示，94.4%的零用钱来自父母，19.7%来自祖父母或外祖父母，7.0%来自其他亲戚，4.2%则来源于其他渠道。通过分析发现，高中生中通过奖学金获得零用钱的比例稍高一些。
没有经济来源的学生一般依赖父母，少数与祖辈或其他亲属同住的学生也会接受他们的零用钱。绝大多数的零用钱依然是由父母提供的。
四、中学生零用钱的主要用途
结果显示，使用零用钱购买书籍的学生占47.7%；储蓄和购买零食的人数均占46.5%；这三种用途的比例明显高于其他用途。花费在游戏（包括电脑游戏）的比例为25.4%；体育活动的开支占14.7%；用零用钱购买衣物的占5.0%。
中学生零用钱的三大主要用途为：购书、储蓄和购买零食。
1. 书籍是成长的营养。如今的文化市场丰富多样，书籍类型繁多，包括课外读物、娱乐性书籍、电脑知识书籍以及文学小说等，家长们普遍支持孩子购书，希望他们拓展知识，因此购书消费成为学生零用钱的一大支出方向。
2. 有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且许多学生的储蓄目的明确，表明了勤俭节约的美德在这一代人中得到延续和弘扬。
3. 许多学生喜欢零食，因此零食的消费占据较大比例。这种现象可能导致消费观念的偏差，需要学校加强经济和消费知识的教育，同时获得家长的支持。这样的教育应通过多种形式，宣传中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神，学校也应与家长密切沟通，共同引导学生的消费行为，因为家庭经济状况和消费习惯对学生的消费观念有着深远的影响。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇2
一、问题的提出
在很多中学生都能获得一定的零用钱，但许多同学却养成了随意消费的习惯。我想深入了解中学生在零用钱上的具体消费情况。
二、调查方法
1、对家长进行访谈，了解孩子的零用钱来源及消费情况。
2、通过网络查阅关于合理消费的相关资料。
3、到学校附近的小商店进行调查，了解中学生最倾向购买的商品。
三、调查情况和资料整理
信息来源
涉及方面
具体内容
1、根据店主的反馈，零食的销量最高，其次是玩具，而学习文具的销量相对较少。
2、在零食中，最受欢迎的产品是“卫龙”辣条，其次是冰淇淋，而玩具中最受青睐的是“游戏王”卡牌。这些商品的价格通常都在3元以上。
3、网上有不少建议，鼓励学生将部分零用钱用于购买学习用品，其余的则可以存起来，作为日后捐款或紧急情况下使用。
4、调查结果显示，大部分同学的零用钱都在30元以上，但实际消费大约在10至30元之间，有95%的同学具备存钱的良好习惯。
5、关于零用钱的来源，调查表明大多数同学的零用钱是由父母定期给与的，而且大多超过30元，其中60%的同学把这些钱花在了零食上。
四、结论
1、同学们普遍用零用钱购买冰淇淋、游戏王卡牌以及“卫龙”辣条等零食，这些产品的价格普遍超过三元，显示出同学们在零食上的消费较高，而学习文具却鲜有人问津。
2、合理使用零用钱是非常重要的，建议同学们只用一小部分零用钱购买学习用品，尽量将零食和玩具的消费控制在10%以内，剩余的则可用于慈善捐款或日后使用。
3、通过调查我了解到，中学生的零用钱普遍在30元以上，实际使用的主要在10至30元之间，且大部分同学能够做到储蓄，这一比例高达95%。
4、资料中还显示，同学们的零用钱大部分是定期由父母给予的，金额普遍较高，因此建议家长可以引导孩子参与一些家务劳动，并给予他们学习上的奖励。
5、调查结果还发现，60%的零用钱用于购买零食和玩具，且多是在校外的商店消费，这种放学后就买零食的习惯并不健康。希望同学们能更加理智地使用这些资金。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇3
背景
在绝大多数中学生都会定期从父母那里获得零花钱。然而，作为零花钱的使用者，我们对几个关键问题是否有足够的认识呢？
目的
探索中学生的零花钱消费行为
调查方法
1.问卷调查
2.面对面访谈
3.网络研究
调查情况
问题1：零花钱的来源
92%的中学生的零花钱主要来自于父母。
没有经济来源的学生通常依赖父母的支持，而部分与祖辈或其他亲属同住的学生也会定期获得他们的零花钱，这反映了长辈对于年轻一代的关爱。一些希望独立的学生通过兼职来增加自己的收入，但中学生的年龄较小，父母同意他们打工的情况并不普遍。
问题2：零花钱的数额
初中生的零花钱一般在50元以下，而高中生的消费则更加多样化。
由于初中生年龄较小，日常开支较少，家长们通常不会给他们过多的零花钱，只有在外出游玩时，他们才会稍微慷慨一些。相比之下，高中生的费用支出较高，家长通常会在学习和生活消费上给予更多支持，因此他们的零花钱水平也相应提高。
问题3：零花钱的使用情况
中学生的零花钱主要用于：购买书籍、零食和储蓄。
值得注意的是，约40%的中学生会将未用完的零花钱进行储蓄，且大多数学生的储蓄目的明确。这说明，节俭的传统美德在现代青少年中得到了很好的传承。
问题4：对零花钱的态度
中学生普遍缺乏理财意识。
一个人的消费习惯往往在青少年期间形成，学生对待零用钱的方式能够反映出他们未来的理财能力。如果从小就养成了勤俭的习惯，长大后自然不会挥霍无度；相反，如果习惯了大手大脚，未来可能会面临严重的经济困境。
建议
为帮助中学生树立正确的金钱观和消费观，避免被金钱淹没，我们建议从以下几个方面着手：
一、政府部门应：
1、加强对校园周边无证小摊贩的管理，维护良好的校园环境。
2、在学校和社区进行宣传，告知无证小摊贩的危害及勤俭节约的益处。
3、广泛张贴宣传标语，增强学生的意识。
二、学校应：
1、培养学生的节约意识，形成良好的消费习惯。
2、教育学生认识金钱的价值，树立正确的消费理念。
3、引导学生理性消费，避免攀比行为。
三、家长应：
1、成为孩子的榜样，孩子的行为受父母影响很大。
2、向孩子说明金钱的意义，帮助他们树立正确的金钱观。
3、合理控制孩子的零用钱数额。
四、学生自己应：
1、根据实际情况合理规划开支，避免频繁向父母索取零用钱，保持自主。
2、坚持记账，执行消费管理，以了解自己的开支情况，逐步提升理财能力。
3、将零用钱用于有意义的消费，避免随意购买零食或同学间的请客行为。金钱本身并不是罪恶的根源，只有对金钱的过度追求才会带来问题。树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，是每个学生必须面对的课题。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇4
调查地点：
阳光中学老校区
调查时间：
20xx年11月1-4日
调查对象：
高一年级全体学生
调查样本：
150名中学生
调查人：
李明 张华 陈小丽 赵伟
一、调查主题
中学生的零花钱使用情况一直是教育界和家庭讨论的重点。有人认为应该给孩子一定的零花钱，以培养他们的理财能力，而有人则担心过多的零花钱可能导致不良消费习惯。关于中学生零花钱的使用及其影响，成为了我们此次调查的主题。
二、调查目标
通过调查了解中学生零花钱的来源、使用情况以及如何合理支配，以帮助学生树立正确的消费观和理财意识。也希望家长能够更好地理解和管理孩子的零花钱。
三、调查报告
经过4天的调查，我们对150名年龄在15-17岁之间的学生进行了问卷调查。
在150名学生中，64名（占总数的43%）的每周零花钱在30-50元之间，而42名（占总数的28%）学生的每周零花钱则在50元以上。调查结果显示，拥有较多零花钱的学生多偏向于将钱花在休闲娱乐和零食上，而那些零花钱较少的学生则更倾向于节约使用。有46名（占总数的31%）同学表示，他们对零花钱的支出非常谨慎，认为应该为将来的需求留足资金。调查中，只有16名（占总数的11%）同学的零花钱用于购买书籍，其余同学则大多数把钱用于娱乐消费。
调查还发现，中学生的零花钱主要来源于父母和亲戚（共计108名，占总数的72%），而76%的家长对孩子的零用钱支出鲜有管理，甚至完全不问。值得注意的是，超半数的学生对街上的零钱通常选择忽视，只有约15%的学生会主动捡起。这一现象值得我们深思。
建议家长应关注孩子的零用钱管理，合理控制零用钱的发放，以免孩子因手中资金充足而放松学习和自我约束。建议每周给予孩子30-50元的零花钱，并引导他们制定消费计划，避免过度娱乐导致学习成绩下降。
针对中学生的消费行为，提出以下建议：
1.培养合理消费观念，增强理财意识。
学生应树立“量入为出”的消费理念，做到合理的支出，并主动抵制不良消费习惯。
2.克服攀比心理，拒绝盲目追求高消费。
中学生尚未具备独立经济来源，应从自身实际出发，树立科学的价值观，合理规划消费。
3.关注精神消费，养成健康习惯。
对于经济来源尚不稳定的中学生，建议多阅读有益书籍，提升自身素养，同时践行绿色消费，维护生态环境。
4.学校要创造良好的消费氛围。
学校应重视对学生消费观念的教育，倡导勤俭节约的传统美德，并在校规中体现相关内容，帮助学生养成良好的消费习惯。
在此次调查过程中，我们也发现了一些不足之处，需要针对问卷中“其他”选项的数据进行进一步分析，以更全面了解学生的消费习惯。
希望所有同学都能将更多时间投入到学习中，加深对消费的理解和自我管理，做到有效利用有限的零用钱，努力提高自身素质。
四、调查反思
中学生零花钱的使用问题是普遍存在的，如何引导学生合理使用零花钱，帮助他们树立正确的消费观，是此次调查的核心。通过问卷调查，许多学生表示这个活动的意义深远，能够帮助他们更好地理解消费与学习的关系，取得了良好的反馈。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇5
一、调查原因
随着教育改革的推进，学生们的学习压力日益加大。家长和老师对学生的全面发展愈加重视，特别是在培养学生自主能力方面。许多家长开始给予孩子一些零用钱，鼓励他们管理自己的支出，从而提升自主能力。
在观察中，我也注意到一些问题。例如，有些同学为了避免迟到而选择不吃早餐，到了学校后再去购买；还有的同学觉得午餐不合口味，常常购买零食来填肚子。家长们看到孩子在学校饮食不佳，便会给予他们一定的零用钱，这也成为了家长为孩子提供可支配零用钱的一个主要原因。
然而，有些学生却将零用钱花在了游戏机、网吧和游乐场等娱乐场所。例如，有的同学放学后总是选择在外玩乐，充分享受后才回家，完全放松了学习的态度。
我决定对家长给孩子零用钱的合理性，以及如何合理配置零用钱的合适金额进行深入调查。
二、调查范围：
高二年级学生
三、调查总体：
高二年级学生共245名
四、调查时间：
20xx.10.220xx.10.5
五、调查样本：
30名学生
六、调查方法：
采用系统抽样法和问卷调查的方式进行。
将高二年级的总人数245名学生除以需要抽取的样本人数，余下的5人则使用简单随机抽样法排除；
将剩余的240名学生进行编号(即001，002，003，……，239，240)，并分为30组，每组8人；
接着，从第一组抽取001号，从第二组抽取009号，从第三组抽取017号……，直到第30组抽取233号。最终记录下抽取出的学生。
共抽取30名高二年级学生参与调查。发放的30张调查表均符合标准要求。
七、调查报告
通过为期3天的调查，共采访了30名年龄在15-16岁之间的学生。
在这30名学生中，有18名学生的周零花钱大约在30元左右，其余12名学生的周零花钱则在50元以上。
经过分析可以发现，零花钱相对较多的学生往往会将钱花在零食和娱乐场所上，课外时间大部分选择外出游玩。而周零花钱在30元左右的学生则较少购买零食，他们表示：“如果把钱都花在零食上，以后又需要用钱的时候就麻烦了。”在调查中，只有6名同学将零花钱用于购买书籍或杂志，其中2名同学的零花钱在50元以上，其他4名同学中仅有一名同学把零花钱投入了体育杂志的购买，而非学习参考书。
通过调查我发现，零用钱较多且倾向于外出游玩的学生(10名)约占总数(30名)的33.3%。这些学生中，有7人上课时不专心听讲，作业也未能按时完成。经过询问，他们表示周末一般都会选择外出玩乐，几乎没有将时间用于复习和完成作业。他们说道：“学习之余出去玩放松是很正常的，手头有足够的零用钱可以自由支配。”当被问及为何不完成作业时，4名同学只是笑而不答，3名同学则表示：“脑海中只想着玩，上课时也难以集中注意力，周末当然会忘记还要写作业。”经过这次调查，我认为家长应该每周为孩子提供30-50元的零用钱，不宜过多，避免孩子产生“钱多花不完”的心态，从而导致他们在学习上不专心，作业未完成，最终影响学习成绩。对于那些经常外出游玩的学生，他们的家长应适当控制可支配零用钱，并对学生的娱乐行为进行适当约束和管理，避免学生因过度享乐而放松学习。
在调查过程中也存在不足之处，对学生活动的“其他”选项我应该进行更多的分析，通过对该部分填写的比较和整理获得更多信息。
我希望那些热爱外出游玩的同学能更多地关注学习，毕竟我们已经是高二的学生，应该认真对待学业。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇6
一、问题的提出
随着经济的发展和生活水平的提升，中学生的消费观念也在悄然发生变化。近日，我们班同学们对零用钱的使用情况展开了一次调查。究竟同学们的零用钱主要来自哪里？每月的零用钱又有多少？他们又是如何支配这些钱的？在老师的指导下，我们对此进行了深入的研究。
二、调查方法
1．我们在老师的帮助下设计了一份调查问卷，面向全班进行发放。
2．对个别同学进行访谈，询问他们对零用钱使用的看法。
3．上网查阅相关资料，了解同龄人零用钱的消费趋势。
4．与家长沟通，收集他们对孩子零用钱使用的建议。
三、调查情况和资料整理
同学家长的收入水平。据调查，家长月收入在3000-5000元的占了40%，而5000元以上的则占60%。
每周零用钱的数量。据统计，同学们周零用钱在10元以下的占20%，10-20元的占50%，20元以上的占30%。
零用钱的来源。调查显示，同学们零用钱的主要来源为父母提供的，占88%；自己通过劳动获得的占8%；偶尔节省早餐费用的占4%。
零用钱的主要用途。调查结果显示，用于购买零食的占50%，用于娱乐和游戏的占30%，用于学习用品的占20%。
压岁钱的分配情况。数据显示，选择将压岁钱存入银行的占45%，交给父母保管的占35%，用于个人消费的占20%。
零用钱使用的合理性。据调查，认为自己零用钱使用合理的占85%，而认为使用不当的占15%。
是否考虑过合理使用零用钱。调查中，有80%的同学表示思考过如何合理使用零用钱，20%的同学没有这个意识。
四、结论
1．调查结果显示，班级同学的家庭经济状况普遍较好，父母的收入较为可观，因此他们的零用钱相对较多。
2．同学们的零用钱普遍偏高，大部分同学每周的零用钱在20元左右。
3．绝大多数同学的零用钱都是来源于父母的支持，部分同学通过自己的努力来获得零用钱，这一点值得肯定。
五、建议
1．尽管有些家长认为给予孩子足够的零用钱是对他们的一种支持，但父母应该根据家庭的实际经济状况和孩子的消费需求合理调整零用钱的数量，并鼓励孩子通过做家务等方式获得零用钱。
2．大多数同学的零用钱主要来自父母的辛勤工作，因此他们应该懂得珍惜，理智消费，而不是随意挥霍。
3．在零用钱的使用上，部分同学试图通过节省早餐来增加支出，这是不合理的。早餐对身体健康至关重要，应当保证良好的饮食习惯。
4．虽然同学们认为自己的零用钱使用得当，但仍有个别同学在校外小店消费，这不仅可能影响健康，还会造成不必要的经济浪费。建议同学们多将零用钱用于购买学习用品，剩余部分可以考虑捐赠或用于其他有意义的活动。
中学生零用钱消费状况调查报告 篇7
一、调查原因:
我注意到现在的中学生对消费的热情越来越高，尤其是在学校附近的小摊贩和商店，放学后总能看到大批学生前去消费。为了了解这一现象，我决定进行一次调查。
二、调查的时间地点：
调查时间：xxxx年xx月xx日中午11点至11点20分
调查地点：阳光中学正门外的小卖部
三、调查内容（实地考察）：
我利用课间的时间，走访了阳光中学正门外的小卖部，计划在这20分钟内观察有多少学生在消费。调查结果如下：
学生来消费的人数：48人
矿泉水的销量：7瓶
饮料的销量：40瓶
薯片的销量：30包
冰棍的销量：20支
在这短短的20分钟里，饮料的销量最高，售出了40瓶，而矿泉水销量最少，仅售出了7瓶。
四、调查建议：
我建议学校和班级利用宣传栏积极宣传合理使用零用钱的重要性，让大家意识到金钱的来之不易，树立节俭意识。
家长应适当控制给孩子的零用钱，教育孩子们不要随意消费，而是要有计划、有目的地使用零花钱，正确选择花费的优先顺序，能够节省的就要尽量节省。
我想提议：不妨将一些不必要的开支转化为对需要帮助的同龄人的支持。比如，你的一瓶饮料、一包零食，就是他人一段时间的生活开支。让我们共同努力，成为关爱他人的小使者，只要每个人都贡献一点爱心，世界将变得更加美好！