本学期地理教师教学工作计划主要围绕新课程标准和教材要求展开，旨在提升学生的地理综合素质和实践能力。教学内容包括地球与地图、自然环境、区域差异等，重点关注基础知识的掌握和地图技能的培养。教师需通过精心备课、因材施教，实施分层次教学，以满足不同学生的需求。鼓励学生参与探究性学习和实践活动，增强他们对地理学科的兴趣和自主学习能力。评价机制强调过程性记录，旨在促进学生的全面发展并提高教学质量。
地理教师教学工作计划 第1篇
一、情况分析
本学期，我负责七年级一个班的地理教学，每周计划进行两次课时。然而，课程安排与教材内容之间存在一定的差距。新的课程标准、新的教材和新的教学环境，对我的教育工作提出了更高的要求。学校内良好的合作氛围和先进的教育理念为我的教学提供了良好的支持。学校坚持全面提升学生综合素质的理念，大部分学生对地理课程表现出浓厚的兴趣。
二、指导思想
在新课程标准的指导下，依据学校教导处的教学计划，增强课堂教学的效率，以更好地达成本学科的教学目标。我将积极参与教科研活动，努力提升自己的教学水平和专业能力。通过传授与学生日常生活密切相关的地理知识，激发学生对地理的热情，培养其学习能力，使学生从“学会地理”逐步转向“会学地理”。
三、具体工作
1、扎实做好常规地理课堂教学。认真备课，力求每节课都能精彩呈现；确保每堂课有练习，并做到逐一批改。
2、深入学习新课程标准，掌握其精髓，并将科学理论运用于教学实践之中。
3、积极参与教研和课程改革活动，在教研处和教务处的指导下，不断提升教育教学能力。
4、关注学生的身心发展，结合地理学科特点，开展知识竞赛等活动，以激发学生的学习兴趣。
5、参与集体备课，追求卓越，争取制作出优秀教案。
6、参加听课和评课活动，虚心向同事学习，取长补短，以提升教学水平。
7、制定复习计划，编写复习提纲，认真组织复习过程。
8、在每次单元测试后，全面分析每位学生的情况，关注教学和学习中出现的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，收集和整理地理教学所需的备课资料，为制作课件准备丰富的素材。
10、合理运用地理教学所需的教具和课件，做好器材的登记、使用与保管工作。
地理教师教学工作计划 第2篇
在高二的第一学期，我们面临着紧凑的学习任务，需在短时间内完成高中地理必修三的相关内容以及选修课程的学习。我制定了以下的地理教学计划：
一、教学目标
要以教育部的《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》及《考试说明》为指导，明确教学目标，致力于提升学生的地理素养。
二、明确教学内容
高中地理的课程内容广泛，复习的高考纲要涵盖了整个中学阶段的10本教材，包含初中的《全国地理》上下册、《世界地理》上下册、高中的《地理必修123册》以及选修课程如《海洋地理》、《自然灾害与防治》和《环境保护》。从知识框架来看，它涵盖了全球及中国的各区域地理，并包括自然地理与人文地理等多方面的内容。
1、对于高二的地理学科而言，核心知识应包括两个方面：一是学科基本概念、思维方式、基本原理及规律；二是地理图表的识读、分析与应用。教学时应注重基础知识，不可过于复杂，同时突出教学的重点，合理处理教材，确保更多的时间用于理解主干知识、基本原理及其应用。
2、高中地理的复习主要集中在世界地理和中国地理上，重点关注地理事物的空间分布与区域差异。在教学过程中可以适当提高难度，合理安排复习时间，既要重视基础知识的掌握，又要突出重点内容，适当补充当前的热点和难点，以提高教学效果。
复习世界地理时，应确保学生能识别各大洲及国家的地理位置及其特色，并理解这些特点形成的原因。复习中国地理时，重点在于让学生认清我国的地理基本特征以及各自然区域的差异，并分析这些差异存在的原因及影响。将世界热点地区与重点区域的地理知识进行结合。
区域地理的复习重点是理解区域定位、特点及区域之间的差异，评估各区域的发展条件。在这一过程中，学生需要掌握如世界分区、主要国家的地理特征及中国分区的地理知识，并通过此方法强化复习。在复习区域地理内容时，其掌握程度需超出高中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机结合。
3、提升学生的地理能力，包括读图能力、运用地理数据与资料分析实际问题的能力、收集资料并提取有效信息的能力，培养辩证思维及表达能力，从而全面提升学生的综合运用能力。通过高一的学习，学生已经对高中地理知识有了一定的了解，掌握了基础知识及基本学习方法，并具备了一定的识图、读图能力以及分析地理现象的能力。然而，他们在地理空间概念与读图能力方面仍有局限，因此在复习中应重点强化提升。
三、教学注意事项
1、备课要扎实。备课是课堂教学的基础，是提升教学质量的重要环节。教师需以新课程理念为指导，深入研究教材，了解学生的实际情况，精心选择教学方法，优化教学设计，制定详细的教学进度与计划，深挖教材内容。
2、通过案例教学改善教学方法。教学没有固定模式，灵活的教学方式能提升学生的学习效果。教师应根据教学内容及对象实际，采用启发式、讨论式、探究式等活泼的教学方式，鼓励学生积极参与，成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、反思学习，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程需体现自学、解疑、知识整理、训练及知识迁移的四个环节。
3、重视教学信息资源及媒体的使用。
网络是丰富的地理教学资源，地理图像是重要的信息载体。教师应利用网络收集相关信息，运用地理图像，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展他们对地理图像及地理现象的理解、分析及解决实际问题的能力。
4、指导学生的学习方法，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，提升学生的素质。
学习方法的设计是教学环节中的关键，它会直接影响到学生学习方法的形成及能力培养。地理学习方法的设计要结合地理学科的特点，帮助学生建立有效的学习策略，鼓励自主学习，并在教师的引导下构建知识体系，以适应高三教学及高考的需求。
地理教师教学工作计划 第3篇
一、学生情况分析：
本学期教学班共有26个，其中县文科班4个，片文科班6个，艺术文班7个，县理科班5个，县片文班3个，艺术理科班1个。所有理科与文科学生都将参加即将在12月份举行的全省水平测试，理科班级将完成课程结业，而文科班则将继续学习选修教材。
经过高二一学期的地理学习，学生对高中地理的各个知识领域有了更深入的了解，掌握了一系列的基本知识，并逐渐培养出一定的分析能力和识图技巧，为当前地理学习与复习建立了良好的基础。然而，同时也面临着一些挑战：
1、各班级间的差异明显，某些班级的学生基础较为扎实，学习积极性强，而另一些班级的学生则基础较弱，学习习惯不佳，课堂纪律松散，导致教学难度增加。
2、同一班级内部，由于人数众多，学生基础差异较大。仅有少数同学对地理学习表现出较高的积极性，绝大部分同学则感到学习压力巨大。
3、理科生的地理基础普遍较差，学习相对滞后，互动和提问的积极性不高。
二、教材分析：
在高二第一学期，我们将在有限的时间内完成高中地理必修三的教学和部分选修内容。学习任务较重，其中必修三侧重于系统的地理知识，重点探讨地理环境的基本理论及其规律。
教材除了包含学科基础理论外，还设有活动设计、研究性学习、案例教学及社会实践等内容，配备了大量来自实际社会活动的案例，这些案例与地理学科密切相关，是对典型地理事件的真实反映。引导学生通过案例分析来观察、体验、判断和推理一系列地理现实问题也将成为教学的主要目标与挑战。
三、教学任务及总要求：
⒈对理科班学生，将重点培养他们对地理的兴趣，强调地理基础知识的重要性，激发学习积极性，培养他们主动思考和探索的意识，以确保通过12月份的全省水平测试。
⒉文科班则注重基础知识，面向全体学生，关注每位学生的成长。我们将帮助学生扎实掌握基础，为今后的高考学习打下良好的基础，复习初中时期的世界地理内容，重点帮助学生理解各大洲国的地理位置及其特点，并分析这些特色的成因。
⒊关注少数学生的需求，进行个别辅导，解决不同学生的学习困难，使各层次的学生都能有所收获。
四、教学主要措施：
1、精心备课，深入挖掘教材，合理处理课程的重点和难点，提高课堂45分钟的教学效果，在巩固基础知识和能力的增强学生的综合素质。
2、充分利用现代教育技术，激发学生对地理学习的兴趣；
3、加强学科内外的交叉，注重培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，掌握有效的学习方法；
4、重点讲解与练习结合，适量的训练以巩固重要知识点，帮助学生熟悉各种高考题型，从而适应综合性考试的要求。
地理教师教学工作计划 第4篇
一、指导思想
本学期高二地理教学将坚持“教育应服务于现代化、面向全球、关注未来”的理念;根据地理教学大纲的要求，在学校、教导处、年级组及教研组的共同指导下，认真落实新课程计划，做到“每一课都需精心备课、每一节课都要全心投入、每一位学生都需细致辅导”，旨在培养学生的地理创新思维能力、实践技能和终身学习的能力，努力使学生在知识上有所突破，为未来成为合格的中学生做好充分准备。
二、教学目标
使学生了解人文地理中的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理等基础知识，增强学生的地理学习能力和实践能力，力争使他们能够运用基础的地理知识来分析和解决学习及生活中的实际问题，成长为具备爱国情怀和科学态度的合格中学生。
三、工作要求
1、细致研究教学大纲与教材，周密备好每一堂课，精心设计、编制每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本学期内向全校推出一至两堂高质量的公开课。
2、针对不同的教学内容，采用科学的教学方法，尤其是“形象直观教学法”和“案例教学法”，引导学生形成符合自身特点的学习策略，以提升学习能力，最终达成提高学习成绩的目标。
3、充分利用现代化教学设备，丰富课堂教学形式，激发学生的学习积极性，以便提升教学质量。
4、给予适量的课堂和课后练习，及时批改并进行辅导，以便了解学生的学习状态，有针对性地进行教学和命题，从而调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文，争取在具有影响力的比赛中获得佳绩。
6、鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到实际生活中。
四、教学安排
1、教学内容：本学期主要完成高中地理选修第二册的学习，并复习初中阶段的中国地理知识。
2、工作安排：李进廷负责241、242、243三个班的教学，并肩负尖子生的培优辅导工作，同时担任备课组长;任爱民负责238、239、240、242四个班级的教学，负责资料的搜集与整理，并进行普通学生的培优工作。
3、课时安排：每周安排四节课，本学期预计总共23周，实际授课时间为18周，共计72课时。
地理教师教学工作计划 第5篇
高二的地理教学工作即将开始，我负责为x个文科班和x个理科班进行地理授课。随着x月份的会考临近，我感受到前所未有的压力；如何提升学生对地理学科的重视程度以及夯实他们的基础知识，将是本学期的教学重点。现将本学期的教学工作计划汇报如下：
一、确保备课的质量与时间
深入研究课程大纲与教材要求，全面了解教学内容和结构，紧扣课程标准，明确教学目标和学生练习的安排。采取科学、有效的教学方法来突破重难点，集思广益，扬长避短，努力做到授课内容少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。在备课过程中，及时掌握教育教学和学生的情况，依据教材和学生特点，持续进行教学探索与创新。
二、落实明确的教学目标
地理教育的目标是提高学生的地理素养，具体可细化为以下四个方面：首先是必备的地理知识；其次是必要的地理能力，包括空间思维能力、分析能力和解决问题的能力等；第三是形成正确的观念，例如世界观、环境观、资源观及可持续发展观；最后是将这一观念应用于自身行为。高二必修3的区域地理课程在这些方面尤为突出。在教学实践中，应细化并落实各项教学目标，将人与环境、环境与发展的关系放在地理教学的核心位置，通过知识的传授来提升学生的能力，增强他们的思想水平，初步培养科学的人地协调发展观念，让学生成为具有较高地理素养的公民，能够为国家和地区的发展贡献智慧和力量。
三、明确教学任务
考虑到高二学生需参加x月份的会考，我们必须做好复习准备。应紧盯xx省的会考纲要，基于教材进行复习，并要求在复习中围绕地理学科的主干知识构建知识体系，以便系统地掌握学科中的基本概念、原理与规律，同时提升地理图表的识读、分析与应用能力。课堂练习也应做到精讲精练，并进行多轮模拟考试，确保每位学生都能顺利通过会考。
四、虚心学习与听课
听课是提升教学质量的有效方式，教师之间通过互相听课与讨论，取长补短、相互促进，能提高整体教学水平。在这一学年里，我将争取多听课程，多学习，积极反思，力求在教学上更进一步。
地理教师教学工作计划 第6篇
一、指导思想
在新课程标准的指导下，以时代精神为引领，以学校的工作计划为基础，推动课堂教学创新，积极适应网络环境与计算机辅助的地理教学模式，力求高效实现本学科的教学目标。通过参与科研活动，努力提升教学水平与业务能力。通过教授与学生日常生活紧密关联的地理知识，传播地理理念，激发学生对地理学习的热情与初步能力，最终实现“学会地理”到“会学地理”的转变。
二、基本情况：
根据七年级上学期的复习情况，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备一定的读图、分析与判断能力，了解世界的基本情况。然而，仍有部分学生对地理学科的学习存在不系统、不全面的问题。教学工作的开展将以严谨的态度为基础，希望在新学期中扬长避短，充分挖掘学生的潜力，努力争取更好的教学效果。
三、教学目标：
完成人教版七年级地理下册的教学，使学生掌握必要的地理知识，具备分析和理解所处世界的能力，对各大洲的自然与人文特征有明确的认知，能够运用地理知识解决相关的生活问题。
四、本期教材与难点：
1、各大洲的地形与气候特征;
2、主要国家的人文特征;
3、运用地理知识解决实际生活中的问题。
五、教学措施：
1、强化学生的技能，掌握读图、填图的方法，从根本上理解地理单元的知识，配合地图册进行教学。
2、加强对基础地理知识和数据的记忆，巩固必要的知识储备。在本学期教学过程中不断回顾上学期的世界地理知识，帮助学生建立系统的知识框架，并为今后的学习打下良好基础。
3、注重提高学生运用所学地理知识分析与解决问题的能力，灵活运用多种教学方式以及多媒体教学，以增强学生的实践能力。
4、培养学生关注自然、社会与时事的意识，鼓励他们关注生活中的热点问题，进行专题与综合复习。
六、教学进度安排：
1、二月份复习第六章，聚焦生活的大洲——亚洲及其邻近地区。
2、三月份复习第八章，学习东半球的其他地区，进一步深入九、西半球及十、极地地区的知识。
3、四、五月份进行综合复习与训练。
4、六月份考前进行强化训练。
地理教师教学工作计划 第7篇
一：学情分析：
今年我负责高二一个理科班的地理教学，同时也教授几个文科班。由于理科班将在六月参加会考，这对他们未来的高考至关重要，因此我感受到了一定的压力。这些学生的地理基础普遍较弱，尤其是初中和高一的知识未能打下良好基础，另一方面，他们对地理的学习重视程度也不够。为了增强他们对地理学科的重视，提高基础知识水平，将是本学期的主要任务。这需要我们加强集体备课，充分利用教研组和集备组的优势。
二、指导思想：
我们将认真贯彻学校的工作方针，推动“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，旨在让学生学习对他们终身发展有益的地理知识，尤其是培养他们良好的学习习惯和深厚的学习兴趣。老师们要深入了解学生的实际情况，探索有效的教学模式，不断提高教学质量。
三、学生基本情况：
本学期我负责的班级共有4个，整体上学生的基础较为薄弱，尤其是在高二年级中，不少学生缺乏学习的积极性。虽然有一个班的基础相对较好，但整体学生情况并不理想，这给我的教学带来了许多挑战。
四、教学目的和要求：
我们希望学生能够掌握比较系统的地理基础知识，学习对他们终生有益的地理内容；鼓励学生主动参与学习，乐于探索，积极动手，从而培养他们收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
我们的教材除包含学科理论外，还增设了活动设计、研究性学习、案例教学及社会实践等模块。教材中的案例来源于实际的社会活动，与地理学科密切相关，能够真实反映当今社会现状。引导学生通过案例分析思考、观察、判断和推理，是本学期教学的重点及难点。
六、教学措施：
地理学科的特殊性在于它的直观性和辩证思维能力的广泛应用。教学中应首先注重培养学生的地图技能，包括看图能力、记图能力和再认再现能力，使学生认识到地图是地理学科的“第二语言”。依据教材特点选择一些与学生生活相关的案例，进行课堂教学模式的探索，使课堂教学更为有效。针对后进生的会考辅导工作也要加强。
七、具体措施：
1、深入研究《课程标准》。《课程标准》是教学和命题的基本依据，我们将在教学过程中依据此标准制定教学目标，以确保高中地理教学目标的落实，从而为会考和高考打下坚实基础。
2、认真钻研教材。
在教学中，既要关注教材中的知识点落实，也要关注学科知识之间的联系。要重视教材的整合，树立“用教材教”的理念，使教材成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选择合适的案例，弥补教材的不足，改变传统地理教材使用观念。
3、重视课堂教学中的“过程与方法”研究与实践。
《课程标准》中提出的“过程与方法”是关键目标。在教学中要倡导动手实践，培养学生的信息收集和处理能力、新知识获取能力及问题分析与解决能力，同时也重视基础知识的掌握，确保能力是在扎实的基础知识上建立的。
4、重视备课环节。
备课需依据《课程标准》、学情和教材，首先解读《课程标准》，根据要求和学情明确教学目标，合理安排教材内容，提高课堂教学的有效性。还需加强校内备课组的活动，开展校际交流以促进共同发展。
地理教师教学工作计划 第8篇
一、指导思想
本学期将继续推进高效的地理课堂教学改革，充分结合学校的工作规划和教学安排，深化教育改革，以服务于每一位学生的教育理念为核心；坚持为学生的终身幸福奠定坚实的基础。以全面提高教学质量为导向，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课程改革的要求，提升教学效果。
通过课堂教学和及时的练习训练，力求使学生对地理知识有更深入的理解，能够更清晰地把握未来学习的方向；培养学生在探究能力、学习能力及解决问题能力上的发展，同时提升责任感、合作精神和创新意识；努力提高学生的应试能力，确保他们获得优异的成绩。
二、课程和学生情况分析
课本内容遵循教学改革的理念，增加了多种类型的地图，以提升学生的读图和识图能力；设计了一系列多样化、可行性强的探究活动，以增强学生的动手能力，培养合作探究的科学精神。剔除了部分死记硬背的内容，强调灵活运用的知识点。在内容的时代性上，增添了与现代科技与社会相结合的知识，注重反映地理科学的最新进展，从而大大拓宽学生的知识面。
学生已进入八年级下学期，面临众多复杂的学科，学习方法和应对策略尚需适应，甚至存在困惑的情况。需要提高学生的学习兴趣，并提供有效的学习方法指导。
随着学校改革的不断深入，教学工作正在发生显著变化，教学环境也发生了积极转变。在改革的推动下，我校地理成绩有了大幅提升，但仍需进一步细化教学工作。
三、具体的教学工作计划
1、认识到地理的重要性：
地理作为非中考科目，在八年级下学期需要进行结业考试，初三并不设立地理科目，因此部分学生、家长及学校对此重视不足。然而，地理知识早已渗透于各个学科中，尽管中考不涉及地理，但其他科目的考试内容中往往会包含地理元素，例如英语阅读理解往往涉及地理知识，而中考作文也多用地理材料。掌握地理知识不仅能提高成绩，对其他学科的学习也大有裨益。
虽然中考不考地理，但高考却包含地理内容，其中一部分正是初中地理的知识，因此即便初中未学地理，高中也必然会涉及。必须让学生意识到学习地理对于他们的重要性。
2、继续强化读图、识图及绘图能力：
地图是地理科学的第二语言，是地理学科的一大特色。简言之，地理学习就是地图学习，需熟练掌握读图、识图乃至绘图技能。在各种考试中，地图相关题目往往占据60%以上甚至80%的比重。有些地理知识无法用语言表述，唯有通过地图才能有效呈现。
在日常教学中，必须注重学生读图能力的提升，并培养学生识别各种类型地图的能力，比如地形图、政区图、工业图、农业图、交通图，以及平面图、等高线地形图、柱状统计图和病状统计图。学生还需掌握一些专业地图的绘制技巧，如气温曲线图、降水量柱状图和等高线地形图等。
3、针对地理这门小学科的特点，课时较少且内容不多，课程安排间隔时间较大，导致一些学生在第二节课的练习中遗忘第一节所讲内容。这是课程安排的不足也是学科特性所致，因此必须提升课堂教学效率。一方面，在每节新课前提问上节所学内容，使学生的学习更具连贯性，避免“猴子掰棒子”的情况；另一方面，及时布置作业，确保作业精简且具有针对性。
4、及时发掘学生的优点，激励学生进步：
教育名家曾说过，十个批评不如一个表扬。积极发掘学生身上的闪光点，适时的鼓励和赞誉能起到事半功倍的效果。在课堂上，我会在回答问题时表扬积极参与、表现优秀的学生，以增强他们的自信心；在批改作业时，采用鼓励性的语言，如“做得很好”、“你是最棒的”、“你还能更好”等激励语。在考试前给学生明确定位，考试后表扬优胜班级、进步班级及高分和进步幅度大的学生。
5、强化课堂纪律管理：
良好的课堂纪律是获得教学效果的保证。尤其在学期初，必须强调纪律。课堂纪律的好坏与学生的表现并无太大关系，关键在于教师的管理与强调。对于初次犯错的学生，要让其意识到问题的严重性，而对表现积极的学生则给予充分的表扬，以建立信任关系，从而在教学中游刃有余，取得良好的教学效果。
学生的教育教学工作是一项任重而道远的任务，需要细致入微的关怀和长远的规划。在学校改革的背景下，我们正在逐步践行素质教育，深入课堂教学，并在学校领导的引领下，期待教育教学成果的辉煌。
地理教师教学工作计划 第9篇
一、指导思想
深入贯彻落实学校“优化机制、推进改革、彰显特色、提升质量”的工作思路，以“学习具备终身价值的地理知识”为目标，注重培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，细致了解学生的学习情况，积极探讨教学模式的创新，努力提升教学质量。
二、学生基本情况
本学期共有6个教学班，其中1班和2班以及12班为实验班，基本上是年级中的优秀学生群体，他们未来的发展方向倾向于理科。其余3个班则为平行班，学生成绩分化严重，学习动力不足，在20xx学年上学期期末考试中，不少学生未能及格。面临即将到来的高一年级模块考试，挑战不小。根据教研组制定的整体目标，力求一次性合格率达到95%以上。
三、教学目的和要求
学生需掌握扎实的地理基础知识，学习对终身发展有帮助的地理知识；鼓励学生积极参与、乐于探索和勤于实践，培养他们的信息收集与处理能力、新知识获取能力以及合作交流能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点
本学期的教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境、居住地—聚落、人类活动的地理联系、以及环境问题与可持续发展等。教材以人地关系为核心，围绕人类可持续发展进行研究，同时融入环境教育，该主题应成为教学的重点之一。教材还增加了活动设计、研究性学习、案例教学和社会实践等内容，并配备了实际案例，以引导学生思考、分析和解决现实中的地理问题，这也是教学的重点与难点。
五、教学措施
中学地理具有直观性和辩证思维的特点，因此在教学中，首先应着重培养学生的地图能力，包括看图、记图和再现能力，树立“地图是地理学科的第二语言”的理念。依据教材特性，选用一些与地方特色相关的案例，探究课堂教学模式，尽量在课堂内实现。对后进生提供会考辅导，安排如下：总课时约40课时，其中第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单元4课时，会考复习12课时。
高中地理教师下学期教学工作计划
在新课程改革的背景下，继续落实新课改的精神，以深化教育教学改革、全面推行素质教育为主旨，在学校教务处和教科室的指导下，强化常规管理，深入研究高考模式、新课程及校本开发，地理科组将严格跟随学校的工作要求，团结协作，努力达成各项工作目标。
定期进行教研活动，每两周一次，开展专题学习和集体备课，并结合新教材、新理念，准确把握教材的重难点。利用展示课和教学研究课的机会，持续改进自身的专业水平，鼓励教师撰写与新课程相关的研究论文或经验总结。
要认真研究教学大纲和高考大纲，确保教学的针对性与实效性。学习专业期刊的理论文章，提升教学水平；积极总结与交流教学经验，并进行投稿。
我们要珍惜每一次外出听课和学习的机会，持续充实和完善自己，逐步提升专业水平，同时在组内分享学习经验。进行专业进修的广泛阅读各类书籍，增加知识面，提高个人的文化和艺术修养，并将其运用到教学实践中，丰富教学内容。
遵循地理教师教学工作规范，认真做好常规教学工作，提高教研组教师的团队合作精神。
教学方法研究和学习指导的目标与措施
1. 以课改为核心，围绕现代课堂教学，推动教学与教研工作，探索适合新教材理念的教学方法，加强不同教学内容及课型的典型教学案例研究，通过公开课形式开展集体评议与讨论，提高课堂教学效果。
2. 各任课教师要重点关注学生成绩的均衡，分层次进行差生辅导，防止两极分化，提高整体水平。
3. 通过集体备课解决教学的重难点问题，利用校本教研的方法应对教学中的常规问题，通过讨论与解决这些问题，增强对教学过程的反思与理解。
教学常规的实施与管理措施
⑴备课、上课要求及检查措施
请以集体备课方式解决重难点问题，并通过校本教研的方法解决常规问题，进行深入讨论以增强对教学过程的反思与理解。
2. 加强学习新课程标准，深入探讨高一与高二新教材及新教法的案例分析。
3. 在课堂上创造提问和教学情境，倡导教师以“精讲、善导、激趣和引思”的方式教学，让学生“多参与、多思考和多独立见解”，形成新课程理念下的新型课堂教学模式。
⑵作业量、测验次数及批改
根据授课进度与教学内容，精挑细选练习题，做到“典型和启发”，注重基本知识的掌握。对热点、考点进行熟练训练，保证全批全改并及时反馈，积极开展作业设计研究，推动作业形式与内容的改进，精心选取以提高作业效率，减轻学生的课业负担。
在学校与年级组的统一安排下，组织好月考和统考，适当进行单元练习，特别是选择题的训练，确保作业有布置、有批改、有反馈。积极开展关爱教育，做到对学生多鼓励和表扬，以情感渗透，让学生自觉学习。
⑶课外辅导与考试
针对班级内学生知识掌握程度的差异，实施分层教学。重视优生的提升，同时落实对普通班的补差工作，帮助他们稳步提高成绩，增强学习信心。关注会考与高考的相关信息，认真研读新教材、考纲和教学大纲，特别关注学生难以掌握的知识点与易错内容，通过多做练习提升应试能力。
备课组工作的计划与要求
高一备课组：本学期将围绕地理学科特点，结合新课程改革与我校学生实际情况，以提升教学质量为目标，激发学生学习地理的兴趣，打下坚实基础。结合新教材，落实新理念，深入教学研究，深化教学改革，以高质量完成会考任务为重点。
地理教师教学工作计划 第10篇
一、学校与学生基本情况
本校自高一至高三实行全日制走读，全天不设置晚自习。高三暑假未安排补课，开学后可能依照学生需求于周六开设辅导课程。目前，学生的在校学习时间为7:20至18:05，课外学习及休息主要在家或路上进行。就学业水平测试来看，文理科重点班的地理科目平均分为41分（满分50分），普通班则为39分。由于学测的难度较低，无法全面反映学生的真实学情。在高二学期，我们花费了将近一个半月的时间复习区域地理中的地球、地图与世界气候，两个月的时间用于学测复习。假期时，要求学生根据地图册与区域地理书自主复习世界地理，开学后进行测试，及格人数仅为2人。这一现象表明，学生对已学的必修课程基本遗忘，基础知识掌握不牢，且自主学习能力较弱。
二、可实现的目标
基于学生的基础及接受能力，教学应以基础和主干知识为主。针对文化课考生，有部分学生高考目标为75%-85%，大多数为65%-75%。对于艺体生而言，地理得分目标设定在65%-75%，而在美术生和部分音乐生中，九月至十二月专注于专业课训练，真正的文化课复习需从二月开始。考虑到假期较长，主要复习时间集中在三、四、五月，时间紧迫，其他科目得分也面临挑战，文综目标锁定在200分，地理分数应达到70分左右。本学期在一月份才会开始涉及艺体生回校上课的问题，需提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1.内容：本学期的复习内容计划在20xx.9.1-10.31完成区域地理的复习，重点在于图表识读、填图及与高考相关知识点的复习，通过检测卷和月考评估复习效果，强调看图、读图和填图能力的提升，强化对相关知识的记忆。20xx.11.1-20xx.1.16将进行必修1、2的复习并参与合肥市一模考试，以此作为复习的指南，调整复习的进度、方法和模式，一模考试后进行必修课程的补缺和必修3的复习。
2.检测：检测方式包括随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我成长模式
1.基础教学与实践
(1)独立完成《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》和《新题策》，根据课程标准与考试说明整理纸质备课速记和PPT。
(2)制作PPT与微课视频，利用安徽基础教育云平台、微信群等进行网络传播，帮助学生解决学习中的重难点，促进自主学习，尤其是艺体生的学习。
(3)继续结合时事材料开展“拓展讲堂”，开展7分钟的微课堂及网络视频教学，努力将其建设为自己的品牌课程。
(4)通过“互联网+”模式实现教学方式的创新，推出免费与付费相结合的教学模式，让自身的学生受益的服务更广泛的学习需求，实现可持续发展。
2.学习与研究
(1)阅读与学习：目前订阅了《中学地理教学参考》和《地理教学》两本杂志，需认真学习。还应花时间研读相关的教育教学专著以及大学教材、《地理学报》等书籍，以此提升自我。
(2)实践研究：结合自身的教育教学实践，开展相应的课题研究，并得出有效的结论。这种方式能够使论文真正落地于实践，而不仅仅是为了写论文而写论文。（这也为职称评定做准备）
(3)课堂教学：对于一线教师来说，课堂教学是一种修炼！教师的生命力源于课堂，学生因热爱你的课堂而喜欢这门课程，加之适当指导，自然会学好课程。通过观看网络视频及自我教学反思，不断改进教学方法，最终成为优秀的教育者。
五、实现目标的措施
1.充分备课，合理掌控教学的速度、难度和广度，确保教学不偏离学生的实际情况，同时取得良好效果。
2.课堂40分钟内，必须注重效率，激发学生思维，促进他们的动手和动脑能力。
3.合理布置作业和复习任务，并进行监督与指导，直至学生能够实现自我管理和自我复习。
4.通过考试对所有学生成绩进行跟踪，部分同学应进行单独指导和严格要求，例如加强对书本的理解与记忆。
5.通过提问和测试解决学习中的问题，促进学生成长。
6.学生的健康成长和道德教育始终处于首位，重视对学生全面发展的引导。
六、可预见的成果
1.教育教学水平将进一步提高，对高考的理解与应对能力较以往有所提升。
2.课堂教学将更为高效精彩，教学研究落实并具实效。
3.学生的学习积极性与状态良好，逐步朝向自己的高考目标迈进。
4.培养出一批能够运用地理思维思考与解决问题的优秀人才。
地理教师教学工作计划 第11篇
一、指导思想
1、学生分析
进入初二地理课程，学生们将面对中国地理的学习，这一领域对他们来说既熟悉又充满探索的可能。大部分学生在中国出生、成长，祖国的山河、文化对他们来说是耳熟能详的。然而，由于中国广袤的疆域，学生们的地理认知往往会局限于某些片面，知识结构的不完善使得他们在理解上难以全面。他们对中国地理的知识仍显不足，无法满足日益增长的学习需求。经过一年的初一地理学习，学生们在读图能力、思维能力以及学习动机上已有所提升，基本具备了一定的地理学习能力，然而在学习过程中，他们也难免会遭遇各种问题与困惑，甚至对地理学习产生抗拒。如何解答学生在学习中遇到的问题，将是初二地理教学需要关注的一项重要任务。通过初二的地理课程，不仅可以弥补学生对地理知识的渴求，还能在学习过程中激发他们对祖国的热爱与关心，提升他们的思想认识水平和道德情操。
2、课程标准
在地理教学中，必须摒弃传统的以学科为中心的知识灌输式教学，努力构建一种以区域地理和乡土地理为学习载体的课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展观，这是时代赋予中学地理教育的重要使命。地理学作为一门研究地理环境与人类活动相互关系的科学，兼具社会科学与自然科学的特征，在解决当今人口、资源与环境问题中发挥着关键作用。
在教学过程中，教师应当着重教授基础性的地理知识与技能，强化学生的生存能力；关注全球变化的发展形势，突出人口、资源、环境及区域差异等内容，确保这些知识对学生的当下学习和未来发展均有实际意义；课堂内容应紧密联系实际，引导学生从自身的生活经历出发进行学习；重视校外教育资源的开发和利用；要充分考虑现代信息技术的影响，并营造适合学生自主学习的环境；建立一种促进学生发现与激励自信心的评价机制。
二、实施目标
1、总目标：
课堂教学应从学生的最近发展区出发，结合自主学习与对话学习（包括讲授、合作、探究、发现等多种形式），实现三维目标的综合发展。
2、具体目标
A、将“满堂灌”的教学模式细分为多个阶段。对符合当前发展区的知识内容，采用自主学习方式实现教学目标；而对于位于最近发展区的知识内容，通过情境创设与问题设置，实施对话教学，使学生在互动中体验学习的过程、方法和情感，逐步培养他们分析地理问题的基本思路和步骤。
B、妥善处理预设与生成的关系。备课是课堂成功的关键。教师需认真整理教材，明确上课目标（包括三维目标），选择合适的教学方法，特别要注重学习方法的指导，以创造一个有趣、有效的课堂。也要对课堂中生成的问题保持敏感，营造宽松的环境，给予足够的时间，避免急于求成，确保在平等和谐的氛围中让学生享受学习的快乐和思维的挑战。
C、建立一个平等、自由、宽容、和谐的课堂氛围。在师生的共同努力下，形成“学生化的教师与教师化的学生”的新型关系，实现精神上的完全自由。
D、培养学生健全的人格，使他们能够自由表达个性特色，达到“人格的完美与精神的自由”的境界。
E、关注“后进生”，以真诚和关怀感化他们，抓住他们在学习中的错误，帮助他们通过错误实现自我转变。
三、实施计划
1、充分利用地理课程每周课时少、同一课时重复多的特点，对每一课时进行认真备课、精心准备，课后及时进行反思和调整，通过实验与反馈持续优化教学效果。
2、对第一节课进行电子录音或录像，及时修正课堂中的不足，并将课堂实录发布分享。
3、如有条件，录制课堂的音频或视频，以便随时发现课堂中存在的问题并探索解决方案。
4、与学生进行线上交流，拉近师生距离，征求他们对课堂的意见，不断改善教学效果。
地理教师教学工作计划 第12篇
一、指导思想
在新课程标准的引导下，依据学校教导处的工作计划，强化课堂教学的有效性。积极参与教科研活动，力求提升个人的教学水平和专业能力。通过传授与学生生活息息相关的地理知识，传播地理思想，培养学生对地理学习的兴趣与基础能力，最终让学生从“学会地理”迈向“会学地理”的阶段。
二、教学要求
1、加强理论学习，认真研读《国务院关于基础改革与发展的决定》及《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育理念，明确工作目标，深刻认识自身工作的必要性和重要性，逐渐提高综合素质。
2、深入理解《新课程标准》的核心内容，在教学中注重知识与技能的结合，关注学习过程以及情感、态度与价值观的培养，努力提高学生的地理能力，尤其是地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本技能，同时掌握地理学科的基本概念与原理。
3、以教材中“活动”部分为切入点，深入探索课堂教学模式，吸收以往教学活动的优点，持续深化、创新、拓展，形成多样的、符合学生个性发展的有特色的课堂教学模式。
4、建立过程性评价机制，关注学生的发展，为每位参与新课程的学生建立学习档案，记录地理学习情况，并做好整理和归纳。
5、开展新课程教学实验研究，整理自己的所见、所想，提炼近年来教学工作中的成功做法，确保与课程改革理念相契合的课堂教学或实践活动，并记录下来，撰写教案、案例、论文、实验等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性与可操作性。
三、本学期地理教学目标
1、使学生了解世界海洋与陆地的基本分布、气候特征以及海洋状况，掌握世界人口、人种及国家的基本概况。
2、使学生认识各大洲的基本情况以及主要国家的自然与人文地理特征，理解人类活动与自然环境的相互关系，初步掌握区域地理学习的基本方法。
地理教师教学工作计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划以《全日制义务教育地理课程标准》为依据，旨在充分发挥我国地理教学的优势。在此基础上，更加关注学生的生活经验与实际感受，强调学生的主动学习，增加实践操作环节。通过地理学习，使每位学生对地理知识有更深入的理解，激发他们对未来学习方向的思考，提升探究能力、学习能力和解决问题的综合能力。培养学生的责任感、合作精神和创新意识，为他们参与现代化建设、适应社会变革和继续学习打下坚实基础。
二、学生基本情况分析
经过一个学期的学习，学生们对地理课程的兴趣较高，但仍面临一些挑战：
(1)各班之间存在差异。
(2)班内学生的成绩差距较大，出现两极分化现象。
(3)优秀学生比例不理想，优秀与合格的双优率偏低。
针对这些问题，我将对学生进行鼓励与引导，努力帮助他们达到新的学习高峰，期望在毕业会考和中考中取得优异成绩。四个班级共有220余名学生，基础水平参差不齐，有的同学学业基础扎实，成绩优异；而有些同学则相对薄弱，甚至个别学生尚未养成良好的学习与行为习惯。教师需针对每位学生的具体情况，因材施教，帮助他们在已有的基础上不断进步。
三、教材分析
本学期将使用义务教育课程标准的教材，该教材针对初中生特征设计了丰富的学生活动，并配有课外阅读和相关资料，积极拓展学生的知识面，同时促进学生主体作用的发挥。每个章节开始设置学习目标，增强学生的学习兴趣，而每个单元末尾有单元有助于巩固基础知识。这种设计既提升了学生的主体性，又有利于基础知识的学习。
四、教学目的和要求
(1)思想教育目标：认知科学中争议的存在是正常的，合理的怀疑是科学进步的驱动力，培养学生初步的怀疑精神与严谨求实的科学态度。
(2)文化知识目标：继续深化对地理知识的理解。
(3)能力培养目标：提高提出问题的能力。在自主性增强的环境中，通过思考和小组合作完成较为完整的科学探究活动，提升运用证据与逻辑进行推理、论证与评估的能力。通过实践培养参与意识和实践能力。
五、具体措施
(一)备课
有效的备课是教学质量的基础，内容应包括以下几个方面：
1、研究教学大纲，制定教学工作计划。
(1)深入研究教学大纲，通读教材，明确教学任务、目标、重点和难点。
(2)了解学生的思想状态、学习态度和实际知识水平，以便于有针对性地开展教学。
(3)建立质量改进措施，编写教学计划和进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动内容。
2、撰写教案。
(1)结合大纲要求，对教材深入研读，明确教学目的、重点、难点及本节课的具体内容。
(2)根据教学内容搜集和整理参考资料。
(3)全面了解学生的生理心理特点和学习规律，结合教材编写出具体教案。
(4)教案内容应包括课题、目的与要求、重点与难点、课型与课时、教学方法、教具与作业等。
(二)上课
上好课是教学的核心环节，不仅需要丰富的知识储备，还需要具备思想教育、知识传授与智力开发的教学艺术，促进学生全面发展，具体应做到：
1、明确教学目标，每堂课围绕课程目标进行教学。
2、保证教学内容的准确性，传授基本概念与观点。
3、突出重点，合理安排教学内容的详略，控制教学节奏。
4、重视思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义的教育。
5、有计划地进行劳动技能训练，结合教材内容实施。
6、选择适当的教学方法，根据不同内容灵活运用，探索创新。
(1)鼓励学生主动思考。
(2)注重能力的培养。
(3)教给学生学习方法，如理论与实践结合、图形记忆等。
(4)结合现代化教学手段，如投影与录像等，提高教学效果。
(5)确保师生良好互动，要求学生主动记录课堂笔记。
7、科学安排教学过程，包括提问、复习旧知、导入新课、效果检验与作业布置等环节，做到连贯紧凑。
8、不断提升课堂教学艺术。
(三)作业批改
通过精选作业与认真的批改，及时反馈信息，利于教学改进。每月布置一次或两次课外作业。
1、作业内容应符合大纲要求，注意基础知识的训练。
2、布置作业时，掌握作业的深度与覆盖面，结合实际情况。
3、及时批改并进行讲评，对普遍性问题进行全班纠正。
(四)考试
考试是了解学生学习状况、检测教学效果的重要工具。
1、重视平时考查，及时掌握学生学习情况，发现问题并不断改进教学。
2、期中与期末考试前进行系统复习，制定复习计划，指导学生全面复习。
3、考试内容应符合教学大纲，题型多样，难易适中，保证覆盖面。
4、认真批阅试卷，并进行质量分析，对考试中出现的问题进行归类整理。
5、准确记录考试成绩，为全面了解学生学习情况提供依据。
六、教学要求
1、教师在教学中，应贯彻《课程》理念，关注全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展，提升学生的地理科学素养。
2、倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，争取成为科研型教师。
3、努力使学生在知识、能力、情感和价值观等方面得到全面发展，引导学生参与各种科学探究活动。
4、在知识传授时，注意科学研究方法的培养，促进学生综合能力的发展。
5、合理组合直观教具与现代教学手段，提高课堂教学的有效性。
地理教师教学工作计划 第14篇
一、概况分析：
七年级的地理课程是学生进入初中后的第一门学科。在面对新教材和新生的情况下，教师需制定有针对性的教学计划和方法，力求在师生的共同努力下，达到良好的教学效果。
二、教材的主要内容：
本册教材为初中地理第一册，共设有5章：
1、地球与地图。
2、陆地与海洋。
3、天气与气候。
4、居民与聚落。
5、发展与合作。
三、学情分析：
学生在小学阶段已经初步接触了一些基本的地理知识，但所学内容较为简单且有限，难以满足他们对更深层次世界认知的渴望。这对教学的开展有一定积极影响，但也存在不足之处，如学生的空间思维能力较弱，综合能力和读图能力有待提高，这要求教师在日常教学中更加注重研究学生特点与教学方法。
四、教学目标：
1、按时、高质量地完成教育局规定的各项教学任务。
2、帮助学生养成良好的学习习惯，大幅提高优秀率。
五、重难点及教学措施：
教学重点：地球与地图、天气与气候。
教学难点：
(一) 判断和计算地图上的比例尺及方向的辨别。
(二) 地球的相关知识。
(三) 对天气与气候的理解。
六、教学措施：
1、精心备课，并进行精准讲解与有效练习。
2、尊重每位学生，关注他们性格的个性化发展。
3、重视学习过程与结果的结合，发现每一位学生的优势，鼓励他们建立自信。
4、强调自主学习和团队合作探索的重要性。
七、主要教学任务和基本理念：
1、让学生学习与生活息息相关的地理知识，重视基础地理知识与技能的培养，以增强学生的生存能力。
2、学习对个人长远发展有益的地理知识，关注人口、资源、环境及区域差异等全球性问题，培养可持续发展的意识。
3、改变学生的学习方式，结合学生的心理发展规律与实际情况，设置教学内容，引导他们从生活中的实际经历出发，激发他们对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探索，使他们理解知识的功能与价值，形成主动学习的积极态度。
地理教师教学工作计划 第15篇
一、指导思想：
在新课程标准的指引下，立足于教育本质，以学校的教学计划为依据，注重课堂教学的有效性。通过传授与学生日常生活紧密相关的地理知识，培养学生的地理思维和实践能力，激发他们学习地理的兴趣，使他们从“学习地理”走向“运用地理”。
二、学情分析：
本学期，我负责教授七年级的地理课程，每周安排两个课时。所采用的教材为人教版的《义务教育教科书》。新的课程标准和教材为我的教学工作带来了更高的要求。该班的学生整体素质良好，上课纪律规范，对课堂教学的参与度较高，有助于教学活动的顺利开展。
三、教材分析：
本学期的教学内容涵盖五个章节。第一章《了解大洲》概述了各大洲的地理位置、地貌特征和气候状况。第二章《我们邻近的地区和国家》通过具体实例探讨各地的人文特色。第三章《东半球其他地区及国家》详细介绍了若干国家的个性特征。第四章《西半球的国家》则聚焦北美洲的美国和南美洲的巴西。第五章《极地地区》主要探讨其独特的自然环境。
四、教学目标：
1、以实施新课程标准为契机，积极推进地理课堂教学改革。
实现从“讲授——学习”到“引导——学习”的转变，营造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂氛围，让学生热爱学习，最终提高教学质量。
2、更加广泛且有效地利用现代教育技术。
为提高课堂教学效果，培养学生的观察能力、思维能力及综合能力，在教学中让学生直观地感知地理现象，增强信息传递的密度与反馈效果，亟需新的教学手段的支持。
五、教学措施：
1、积极参加计算机培训并进行自主学习，提升课件制作水平，争取制作出优秀课件。
2、参与教研活动，努力提升自己的教育教学能力，在教务处的指导下不断进步。
3、强调学生的基本技能训练，引导学生掌握读图和填图，全面了解地理单元知识的整体框架。
4、加强对地理基础知识和基本数据的记忆训练，为后续学习打下良好基础。
5、引导学生运用所学地理知识分析并解决实际问题，助力他们为建设中国特色的社会主义贡献力量。
6、关注学生的身心发展，结合学科特点开展知识竞赛活动，激发学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争取创作出优秀的教案。
8、积极参与听课评课活动，虚心向他人学习，不断提高自身的教学水平。
9、制定详细的复习计划，编写复习提纲，组织好复习课程。
10、每次月考后，对每个学生和班级进行质量分析，及时发现并解决教学和学习中存在的问题。
新学期伊始，我们迎来了新一轮的教学任务。七年级下册地理知识相比上册而言，学习难度有所降低。一方面，经过一个学期的学习，学生掌握了学习地理的方法；另一方面，七年级下册的内容更加具体、直观，有助于记忆与理解。
地理教师教学工作计划 第16篇
一、指导思想
本教学计划以《地理课程标准》为指导，结合学校教导处的工作要求，旨在提升课堂教学质量，确保本学科教学目标的有效达成。我们努力引导每位学生在地理学习中，不仅获得深刻的知识理解，还能对未来学习方向进行积极思考。增强他们的探究能力、学习能力及解决问题能力，提升责任感、合作精神与创新意识。通过与学生日常生活密切相关的地理知识学习，激发他们对地理的兴趣与能力，最终实现“会学地理”的目标。
二、学情分析
本学期负责八年级三个班级的地理教学。经过七年级地理教材的学习，学生们对地理知识已有初步了解，并具备基本的读图与分析判断能力。他们对世界的基本情况有所认识并掌握了一些地理学习的方法。然而，由于学生的学习基础差异明显，教学过程中需要关注不同层次的需求，确保每位学生都能得到有效的指导。
三、教材分析
本册教科书的设计立足于改变学生的学习方式，构建新的教材框架，提供丰富的学习资源及情境，旨在促进学生自主学习，培养终身学习的习惯和能力。教材强化了地理基本技能的训练，如理解地理概念及分析解释地理现象。特别是在教材结构设计中增加了“活动”元素，旨在通过讨论、探究和实践的方式来提升学生学习的主动性。
第一章：《中国的疆域与人口》，共分四节。学习内容涵盖中国的地理位置、疆域、行政区划、人口分布及相关政策，还有民族的基本情况及我国的民族政策。本章的教学重点在于识记三十四个省级行政区的名称、简称及行政中心，同时掌握部分省级行政区划的地理位置。
第二章：《中国的自然环境》，共分三节。本章介绍我国的地形、气候、河流和湖泊的基本状况及其对经济发展的影响，是理解中国地理的重要内容，教学中应结合模型图帮助学生理解。
第三章：《中国的自然资源》，共分四节。主要阐述我国主要自然资源的类型和分布，特别是土地与水资源，以及我国自然资源利用中面临的问题及解决方案。
第四章：《中国的区域差异》，共分三节。本章分析了中国四大地理区域的农业与工业情况，并探讨了交通、农业和工业分布的影响因素。
四、教学任务
1. 使学生认识中国的疆域，了解人口、民族特征及其地理分布，以及人口问题对社会、经济、环境的影响。掌握三十四个省级行政区的地名及其地理位置。
2. 让学生熟悉中国的自然环境，理解地形、气候和河流的相互关系，并分析其对经济与生活的影响。
3. 了解中国自然资源的分布状况及面临的困境，认识能源危机和环境问题的严重性，增强节能意识。
4. 了解我国经济发展的现状与成就，分析交通与工业、农业的地区分布差异，初步掌握影响这些分布的因素。
5. 提高学生的读图分析和空间想象能力，能运用地理知识解释日常生活中的现象。
6. 通过八年级地理课程，让学生接受爱国主义教育，感受国家的伟大与美好，树立可持续发展的人地观。
五、完成教学任务的具体措施
1. 以新理念指导教学，充分备课，深入理解课标和教材，确保每节课突出重点，攻克难点，解决疑点。
2. 关注个体差异，实施分层次教学，确保每位学生都能得到合适的支持。
3. 发挥教师的主导作用，指导学法与探究性学习，提升学生的思维能力。
4. 强调地理学的“地域性”和“综合性”，引导学生多角度理解地理现象，形成全面的认识。
5. 将教学与生活实际相结合，挖掘学生的生活经历，让他们感受到地理知识与生活的密切关系。
6. 组织地理实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，同时融入德育教育。
7. 培养学生的科学精神和探索精神。
六、主要工作
1. 拜师学艺，取长补短。通过老教师的指导，互相听课、评课，及时解决教学中的问题。
2. 集体备课，形成合力。每周定期进行集体备课，共同讨论教学内容及实施策略，创造良好的教研氛围。
3. 积极参加教研活动，认真听取所教组成员的课，探索新的教学方法。
4. 总结反思，及时调整教学策略，以提升教学效果。
5. 培养学生的自学能力，逐步引导其独立学习。
七、重点难点
1. 本学期的重点为自然地理相关内容。
2. 地球运动、时区计算和气候变化是教学难点。
八、教学措施
1. 加强教学直观性，运用多媒体技术提升学习兴趣。
2. 适当增加课外地理内容，丰富学习资源。
3. 鼓励学生参与互动教学，提升自主学习能力。
4. 加强针对性辅导，确保弱势学生也能跟上课程进度。
5. 精讲多练，努力提高课堂教学质量。
6. 虚心向老教师学习，参与更多的听课活动。
7. 通过集体备课，共同探讨教学策略。