三年级上册数学教学计划旨在通过分析班级情况和教材内容，制定切实可行的教学目标与措施。计划指出，学生对数学学习的积极态度和基础知识的掌握情况普遍较好，但部分学生在深层次思考时仍存在困难，因此将特别关注培养他们的兴趣和思维能力。教材内容涵盖时间的认识、万以内的加减法、多位数乘一位数、分数的初步认识、图形的性质与周长计算等多个方面。教学目标包括提升学生的计算能力、解决实际问题的能力，以及培养良好的学习习惯与情感态度。计划强调通过游戏化的教学方式、家庭教育配合和针对性辅导，帮助学困生提高学习成绩，实现全体学生的共同进步。
三年级上册数学教学计划 篇1
今年我负责三年级上册的数学教学工作，为了更好地完成教学任务，使学生们能够快乐地学习数学，获得一定的收获，特制定以下教学计划：
一、班级情况分析
(一)班级基本情况：
三年级(1)班共有学生25人，其中男生12人，女生13人；三年级(2)班共有学生24人，其中男生11人，女生13人。经过之前的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已具备一定的基础，对数学的学习有着积极的态度，愿意参与各类学习活动，尤其是一些需要动手和合作的项目，表现得非常活跃。但仍有一部分学生在面对较深层次的思考问题时，容易产生畏难情绪。在课堂上，我们将更关注这些学生的兴趣保持和思维引导，帮助他们通过成功体验获得自信。基础较弱的学生需要进一步提高计算能力和思维能力，培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，通过多种激励机制，帮助他们迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括以下几部分：时间的认识（时、分、秒），万以内的加减法，测量的基本概念，倍的理解，多位数乘以一位数，长方形与正方形的性质，以及分数的初步认识等。
1. 教学内容编排体现了新课程改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生对数字的敏感度。
2. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生的空间观念发展。
3. 针对简单的数据分析与平均数的教学，结合实际问题，加深学生对统计知识的理解，逐步形成统计思维。
4. 强调解决问题能力的培养，促成学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维。
6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获来激励学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目标
(一)知识与技能要求
1. 学会笔算三位数的加法与减法，并能够进行估算与验算。
2. 掌握一位数乘以整十和整百的口算能力；能熟练进行一位数乘二、三位数的笔算，掌握有余数的除法。
3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数，并了解各部分的名称，能进行同分母分数的加减法计算。
4. 理解长方形与正方形的特征，掌握周长的计算方法，进行简单的长度测量。
5. 建立对千米长度和吨、秒等单位的初步认识，并进行简单的计算。
6. 能理解事件发生的确定性与不确定性，能够列出实验结果的所有可能性。
7. 学会找出事物的简单排列与组合，培养发现生活中数学的意识及全面思考的能力。
(二)数学思考能力
1. 能运用生活经验对有关数学信息进行解释，初步用数据描绘现实现象。
2. 在探索过程中，能发展对物体和图形的空间观念。
3. 在教师的引导下，学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
(三)问题解决能力
1. 在生活中发现并提出问题，经历解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切联系。
2. 理解同一问题可以有多种解决方法。
3. 参与小组合作解决问题，积累相关经验。
4. 学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度
1. 在他人的鼓励下，能对数学相关的事物产生好奇心，积极参与教学活动。
2. 在他人的支持下，克服数学活动中的困难，培养对数学学习的信心。
3. 通过观察、操作和归纳等方式体会数学思维的合理性。
4. 能发现数学活动中的错误，并能够及时修正。
5. 感受学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣与信心。
6. 养成认真作业、写字规范的好习惯。
三、教学的重点与难点
教学重点：万以内的加法与减法、长方形与正方形的相关知识。
教学难点：对时分秒的认识及四边形的理解。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1. 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导他们积极参与数学学习。
2. 课堂教学中提出有助于理解的问题，而非仅仅难度较高的问题，以照顾不同水平的学生。
3. 布置趣味性作业，如动手实践的作业，减少机械重复的练习。
4. 加强家庭教育和学校教育的联动，指导家长如何有效支持孩子的学习。
五、学困生辅导
1. 对学困生给予更多关心与耐心，创造表现的机会并鼓励他们。
2. 通过家访，促进家长的配合和支持，告知他们孩子在校的表现。
3. 有针对性地辅导，培养他们解决问题的能力。
六、课时安排：
一、时、分、秒(4课时)
时、分、秒的认识…………………………4课时
二、万以内的加法和减法(一)(9课时)
加法……………………………………3课时
减法……………………………………3课时
加法与减法的验算…………………2课时
整理与复习…………………………………1课时
三、测量(7课时)
千米的认识……………………………4课时
吨的认识………………………………3课时
四、万以内的加法和减法(二)(9课时)
加法……………………………………3课时
减法……………………………………3课时
加法与减法的验算…………………2课时
整理与复习…………………………………1课时
五、倍的认识(3课时)
填一填、说一说………………………1课时
六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法………………………………3课时
一位数乘二、三位数……………5课时
中间、末尾有0的乘法……………4课时
整理与复习…………………………………1课时
七、长方形与正方形、分数的初步认识(5课时)
九、数学广角(3课时)
集合……………………………………1课时
十、总复习(4课时)
三年级上册数学教学计划 篇2
一、学情分析：
随着新学期的到来，我所带的三年级两个班级共有91名学生。大部分学生积极参与学习，明确学习目标，课堂上专心听讲，课后也能按时完成作业，班干部在其中起到了很好的示范作用。但是，也有部分同学基础薄弱，学习能力有限，学习习惯较差，直接影响了他们的学业成绩。在这个学期的工作中，我将注重孩子们的个体差异，尤其是培养他们对学习的兴趣及良好的学习习惯。希望通过针对性的辅导，让优等生更上一层楼，同时帮助后进生取得进步。为了使学生在新学期能够转变为自主学习的状态，增强学习的自信心和勇气，后进生有机会在老师和优秀同学的协助下取得更好的成绩，同时也希望能够挖掘出更多的数学潜力。为了实现这些目标，我决定从培养学生对数学的兴趣和能力入手，建立扎实的基础和较强的逻辑思维能力，提升学生的整体素质。
二、对象：
培优对象：
转差对象：
三、实施计划与措施：
1、深入了解后进生的学习状况，给予适当的指导，帮助他们改善目前的学习状态，建立自信心。
2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生进行辅导训练。
3、在课堂上为学困生创造表现机会，让他们感受到成功的喜悦，从而激发他们对数学学习的兴趣。
4、注重培养优秀学生，老师要鼓励优等生帮助学困生，给他们留出发展和表现的空间，让他们通过自己的言行和学习方法影响学困生，同时提升自己的能力。
5、营造班级内“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
6、在日常教学中采用激励机制，及时肯定孩子们的进步，多给予表扬和鼓励，调动他们的学习积极性，提升他们的数学成绩。
7、与家长保持密切沟通，家校合作共同关注孩子成长的每一个细节，帮助孩子不断取得进步。
三年级上册数学教学计划 篇3
一、 学生情况分析：
1、知识与技能：
学生已经能够熟练进行三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位的除法，能够运用这些知识解决实际生活中的问题。他们初步了解了长度和质量单位，并能较为准确地利用这些单位表示物体的长度和质量。学生能够识别东、西、南、北四个方位，并能根据“左西右东”的顺序观察方位图和地图。学生还可以进行简单的统计工作，制作方块统计图，并对“一定”、“可能”、“不可能”等概率有初步认识。
2、数学思考方面：
学生能够参与数学实践活动，在观察、猜想、验证等数学活动中进行思考，但不同学生的思考层次和水平有所不同。随着表达能力的提升，学生的思维广度和深度也在不断发展。然而，仍有少数学生的思考尚未达到要求，需要进一步加强训练。
3、解决问题方面：
学生利用学到的数学知识解决生活中的实际问题的意识逐渐增强，能够根据场景和条件提出并解决问题。他们能够从不同角度和运用不同方法（算法）解答同一问题。部分学生由于思考发展相对滞后，导致解决问题能力也受到影响。
4、情感和态度方面：
学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中体验到成功，增强了利用数学解决实际问题的积极性。他们在自主、合作和探究的学习过程中获得知识，体验成功的喜悦。然而，少数学生由于个人或家庭原因，学习态度未能保持端正，对学习的投入不足，情感发展受到制约。
二、教学目标
1、知识技能方面：能够口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数、以及较易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数（包括商中含有0的情况）、两位数乘以两位数（包括简单的竖式计算），同时能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商大约是几百多或几十多，并估算两位数乘以两位数的积。能够解释估算的过程和方法。
初步理解整体的几分之一或几分之几，并能理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能够读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
认识年、月、日，能够区分大月、小月，判断平年、闰年，并计算一个季度、半年及全年的天数。
在生活情境中认识千米和吨。知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。
空间与图形方面：能指出由四个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视图，并能比较相似几何体的三视图的相同与不同之处。能够根据简单视图要求拼搭几何体。
结合实例认识生活中常见的平移、旋转和对称现象，理解轴对称图形。能够在方格纸上进行简单图形的平移，并动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的意义，能够区分平面图形的周长和面积。认识面积单位平方厘米、平方米和平方分米，能够选择合适的面积单位进行估计、测量和表达图形的面积，能够在1平方厘米的方格纸上数出图形的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
统计与概率方面：结合实例理解平均数的含义。
能够求解一组简单数据的平均数（结果为整数），并用平均数描述一组数据的状态。
能够用平均数对比和分析两组数据。
2、数学思考方面：经历实际情境认识分数和小数的过程，学习用数描述和表达生活中的现象，发展数感。
利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算与估算方法，发展抽象概括与推理能力。
在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，发展抽象思维。
经历探索简单的搭配规律、寻求多种搭配方案的过程，丰富解决问题的策略，学习有条理地思考并发展符号感。
通过简单几何体及其三视图之间的转化活动，以及研究平面图形的平移、旋转和对称的数学活动，进一步感知物体的形状特征和图形变换，发展初步的空间观念。
在探索长方形和正方形面积计算公式的过程中，进行观察和实验等数学活动，发展合理推理和初步演绎推理能力。
在研究求取一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中，发展统计观念。
初步具备清晰表达自身思考过程的能力。
3、解决问题方面：能够运用本册教材中的计算知识，解决生活中遇到的一步或两步计算的实际问题，增强应用意识。
在理解面积概念和长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。
初步学会根据日常问题收集和整理数据，能够解决与平均数相关的简单实际问题，意识到数据的重要性，增强统计意识。
增强与同伴合作解决问题的体验，能够积极与同学分享自身在解决问题中的思考和方法。
在教师指导下，能够经常反思自己的学习活动，积累数学学习经验，利用估计判断问题解决结果的合理性。
4、情感与态度方面：在现实情境中理解数学内容，运用所学数学知识解决身边的实际问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。
通过自主探索获取数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
通过课本中的“你知道吗”及其他渠道了解更多数学相关知识，感悟数学与人类文明的密切联系。
在教师指导下，能够客观评价自己和他人。
三、教学措施
1、根据小学生的认知特点，充分利用教具、学具和教学挂图等，加强直观教学。
2、结合教材特点，制作多媒体课件辅助课堂教学，增强信息技术与数学学科的结合。
3、加强对“课堂教学中的教学情景创设”课题的研究，指导课堂教学的开展，提高课堂教学效率。
4、深入学习课程改革理念和实践，不断更新观念，提高对教学的认识，推动教法和学法的变革，以提升教育教学效率。
5、在课堂教学中引导学生学会自主、合作与交流，做学习的主人。
6、教学中注意与日常生活相结合，发掘教学资源，拓宽学生视野，激发他们的学习兴趣与自信心。
7、关注优秀学生与学习困难学生的差异，做到有针对性的培优和补差。
三年级上册数学教学计划 篇4
一、学生情况分析及改进提高措施：
经过一年的学习，三年级学生在数学逻辑思维和抽象概括能力方面已有所提升，他们逐渐养成了一些良好的学习习惯，并掌握了科学的学习方法。学生们已能够独立思考，并提高了与同伴沟通、协作和交流的能力。在问题探究方面，他们不仅能提出合理的问题，还能有效解决这些问题。学生们在理解、分析和解决问题的能力上都有显著进步，基础知识和基本技能也在不断夯实。学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作、合作学习与实践活动中，他们更是表现出积极参与的态度。在数学教学中，应多设计一些互动性活动，以引导学生独立思考和积极交流，从而帮助他们积累数学学习的经验。当前，他们已经掌握了两步计算和带余数的除法，同时也了解了一些基本的统计知识，能够辨认八个方位，还会进行万以内的数的读写以及加减法运算。他们还掌握了长度单位的概念以及简单的换算，能够进行实际测量，借助这些知识解决日常生活中的实际问题。这些知识和技能的积累为他们在新的学期继续学习奠定了坚实的基础，期待他们在学习中继续发扬热情，提升对数学的感悟能力，并在情感、态度和价值观上获得更好的发展。
二、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的核心理念，通过生动有趣的情境设计，引导学生在解决实际问题的过程中理解和体验数学知识。教学内容主要包含：
(1)混合运算；
(2)物体观察；
(3)加和减；
(4)乘和除；
(5)周长计算；
(6)乘法基础；
(7)时间的理解（年、月、日）；
(8)趣味数学；
(9)认识小数，还有一个整理复习和总复习。具体特点如下：
1. 在数与代数的学习中，强调动手操作与抽象概念相结合，帮助学生深入理解乘法与除法的本质，增强他们的数感和符号感。
2. 在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，通过实际操作加强空间观念的培养。
3. 教材为教师提供了灵活的教学空间，可以根据自己的教学需求展开创意，优化教学设计。
三、总体教学目标：
(一)、知识与技能
通过“数一数”、“分一分”等活动，学生将从具体情境中提炼出乘法和除法算式，理解乘除法的意义。
他们要学习平面图形周长的计算和实际运用。
(二)、实践能力培养
1. 引导学生观察物体，经历不同角度观察的过程，认识到观察所获得的视角是多样的。
2. 将学习与生活情境结合，让学生体验和认识质量单位。
3. 通过对生活现象进行推理和判断的经历，培养学生的逻辑推理能力。
(三)、情感与态度
1. 学生在观察和操作过程中，能够感知思考的条理性与合理性。
2. 教师应重视学生在数学学习过程中的评价，使他们在享受学习乐趣的建立学习自信并养成良好的学习习惯。
三年级上册数学教学计划 篇5
一、教材分析
三年级上册数学教材涵盖四个主要领域：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：理解克、千克、吨的概念；掌握除法的口算与估算；熟练进行简单到稍复杂的两三位数除以一位数的笔算和验算；混合运算的基本知识；掌握口算乘法，进行两位数乘两位数的笔算和混合运算；初步认知分数及简单的分数加减法。
空间与图形：初步了解轴对称图形及其对称轴；在东、西、南、北以及东北、西北、东南、西南的方位中，给定一个方向后能够辨别其他七个方向；认识平移和旋转现象；了解周长及其单位，会计算长方形和正方形的周长。
实践与综合运用：感知影子的长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。统计与概率：理解可能性的大小。
二、教学目标
（一）知识目标
1、通过具体情境，初步理解分数的意义，并能正确认、读、写简单的分数。
2、在具体情境中，进一步理解四则运算的概念，并能进行两三位数乘以一位数的乘法和简单的两三位数除以一位数的除法，掌握含两级运算的四则混合运算，形成初步的独立思考和探索能力。结合现实素材进行估算，并能够解释估算的过程，逐步树立估算意识。
3、在实际情境中，感知及认识克、千克、吨，并能完成简单的换算。
4、通过实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，并体会面积单位的相关知识，进行简单单位的换算，培养学生的观察、想象和实际操作能力，发展初步的空间观念。
5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式，并能够估算给定的长方形和正方形的周长。
6、结合实例，进一步理解对称、平移和旋转现象。
7、在东、西、南、北以及东北、西北、东南、西南中，通过给定一个方向能辨别其他七个方向，并使用这些词语描述物体的方向；能够阅读简单的路线图，从而培养初步的创新意识和实践能力。
8、通过具体情境，感受到事件发生的可能性大小，能够对一些简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴交流看法。
9、运用两位数乘以两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路和方法。
10、认识到可以运用数字和图形来描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的密切关系，体验学习数学的重要性。在他人的鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心和兴趣，积极参与数学活动，努力克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
（二）情感与态度目标：
1、在他人的指导下，能对周围与数学相关的事物产生好奇心和兴趣，积极参与数学活动。
2、理解数字与图形可以用来描述生活现象，体验数学与生活的紧密联系，认识学习数学的意义。
3、在他人的鼓励与支持下，能克服数学活动中的困难，获得成功的体验，提升学习数学的信心。
4、在他人的指导下，发现错误并及时修正，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重点、难点
本学期的教学重点为乘法与除法的口算及估算；两三位数除以一位数的笔算属“数与代数”部分的教学难点。
“空间与图形”内容较为抽象，是教学的另一难点。
四、教学措施及预期目标
1、创造性地使用和处理教材。教学素材应紧密结合学生的实际生活，风趣新颖，激发学生对数学学习的兴趣。
2、在教学中，应注重利用“信息窗”和“情境图”，引导学生发现问题并解决问题，强化问题意识。创设趣味数学活动，让学生充分体验，同时把学习的主动权交给学生。重视有效的小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力，体验合作的乐趣。
3、尽量使用灵活多样的教学方式，激发学生对口算及计算的热情，提高其准确计算能力，提倡多样化的学习方式，关注学生个性发展。
4、教学应用题时，重视学生对题意的理解与分析过程，准确把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、充分利用数学教学工具，重视学生的实际操作，鼓励他们积极动手、动脑。
6、作业布置力求简约而精练，针对不同层次的学生采取不同的对待方法。作业批改要及时，并做好记录，以便于进行针对性的反馈和矫正。
7、对后进生给予更多关心与帮助，提供成功的机会，以激发其上进心。鼓励学生之间相互帮助，使后进生乐于接受帮助。
8、努力提升自己的教学水平，多读书、多查阅资料，掌握先进的教学理念。积极听课与评课，吸取优秀教师的经验，不断完善自己的教学方法。
五、本册教材安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作灵活调配，以便老师创造性地进行教学。书中各部分内容的教学课时安排如下：
（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识
4课时
（二）富饶的大海——两三位数乘以一位数
12课时
（三）走进新农村——位置与变换
5课时
实践活动——变化的影子
1课时
（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数
14课时
（五）美化校园——图形的周长
8课时
（六）奇妙的变化——分数的初步认识
7课时
（七）摸名片——统计与可能
3课时
实践活动——变废为宝
1课时
回顾整理——总复习
5课时
三年级上册数学教学计划 篇6
基本情况
三（1）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人，上学期数学优生率为87.5%，及格率达100%。从上学期的考试成绩来看，学生们对基本的知识、概念及定义的掌握较为扎实，口算和笔算能力也较好。然而，仍有部分学生存在粗心大意的现象，灵活性和应用能力也有待提升。大多数学生对数学有浓厚的兴趣，学习能力较强，学习态度也相对端正；但也有一些学生的自觉性不足，作业完成情况不理想，学习数学时面临一些困难。在新的学期里，除了端正学生的学习态度外，还应加强培养他们各方面的数学学习能力，以提升考试成绩。
本班学困生包括李晓明、张婷、王小东、赵伟等。这些同学自我管理能力较弱，缺少刻苦钻研的精神，常常选择抄袭作业或拖延完成作业。未来的教学中，首先要强化他们的学习习惯培养，在书写和计算方面继续提高要求，只有在认真书写的基础上，才能进行深入思考。应该多从激发学生的学习兴趣入手，寻找各种方法，让他们愿意并乐于学习。
本册教材分析
本册教材的教学内容涵盖：除法、数的认知、千克与克、加法与减法、24小时制的计时法、长方形与正方形、乘法、观察物体、统计与概率，以及认识分数。
1、除法主要学习两位数除以一位数的计算，这建立在已有的表内除法和简单有余数除法的基础上。
2、数的认知以学生已掌握万以内的数，以及能进行整百数加减的基础上，教学万以内数的认知。
3、千克和克的教学分为先认识千克，再认识克，完成相应的练习以巩固对千克和克的理解。最后安排一次实践活动。
4、加法与减法是在学生已熟练掌握20以内的加减法以及正确笔算三位数加减的基础上，教学100以内两位数的口算及相关减法。
5、24小时制的计时法分为两部分：认识24小时制和关于经过时间的简单计算。
6、长方形与正方形的教学基于学生对这些图形的初步认识，讲解各自的特征、周长的含义及周长的计算方法。
7、乘法主要包括整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算，以及相关的实际问题解决。
8、观察物体的教学主要是从正面、侧面和顶部观察物体的外观。
9、统计与概率的部分主要让学生学会用“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步了解事件发生的可能性有大小之分。
10、认识分数在于通过实际生活的需要，让学生理解简单分数的概念，进而引导他们认识分数。
本学期教学目标
1、知识与技能方面
学生能够认识万，熟练口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法；
能够正确列竖式笔算两位数除以一位数和三位数乘一位数，理解0与一个数相乘得0的原则，并学会验算除法；
了解24小时计时法，能够进行普通计时法与24小时计时法的换算；
了解长方形和正方形的特征，能够计算长方形、正方形及其他简单两面图形的周长；
知道物体的正面、侧面和上面，可以从一个角度观察长方体形状的物体最多能看到3个面；
能够有效收集和整理数据；
初步理解事件发生的可能性有时是相等的，有时是不同的。
2、数学思考方面
在解决问题时，学会进行简单且有条理的思考，并在与同伴交流中逐步掌握清晰表达观点的能力；
能够运用所学到的数学知识，解决日常生活中简单的实际问题，从中体会到现实生活中蕴含大量数学信息。
3、情感与态度方面
进一步认识到数学与日常生活的紧密关系，体会数与形能描述现实生活现象，逐步产生对数学的兴趣，积极参与数学活动；
学习客观评价自己及他人。
教学措施
1、实施教学“五认真”的具体措施。
1）重视基本口算与笔算训练，逐步提升学生的计算能力。
（1）讲解计算原理，揭示规律。
（2）加强基本训练，打好计算基础。
（3）培养良好的计算习惯。
2）分析应用题中的数量关系，提升学生解答应用题的能力。
（1）加强基础训练。
（2）教授学生解题思路。
（3）设计多样化的练习形式。
3）结合教学内容，重视学生数学能力的培养。
4）注意教学的开放性，重视学生创新能力的培养。
5）结合教学内容对学生进行思想品德教育。
2、培优补差的内容、途径和方法。
（1）开展帮教结对活动，定期与后进生家长沟通，及时反馈学生在校的学习情况，帮助他们树立学习信心。
（2）注意讲练结合，加深学生对知识内在联系的理解，课后多关心学困生，尽量进行面批作业。
（3）每堂课设计分层教学目标，鼓励优等生解答难度较大的问题，以激发他们的智力，课后设计选做题，进一步提升他们的思维能力。
3、建立多元的评价目标和多样的评价方法。对数学学习的评价应关注学生的学习结果，更应关注他们的学习过程；关注学生的数学学习水平，同时关注他们在数学活动中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
分单元教学进度
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重难点
一
1-3
除法
10课时
重点：掌握除法的笔算方法
难点：商尾数为0的除法
二
3-4
数的认知
5课时
重点：万以内数的认读与写作
三
4-6
千克与克
4课时
重点：建立千克与克的概念，理解二者之间的关系。
难点：建立对千克与克的重视观念。
四
6-8
加与减
9课时
重难点：掌握两位数加减两位数的口算技巧，能够用两步计算法解决相关实际问题。
五
8-9
24时计时法
5课时
重点：掌握24时计时法的使用
难点：经过时间的计算方法
六
10-12
长方形与正方形
7课时
重点：理解长方形与正方形的特征及周长计算
难点：初步建立空间感知能力
七
12-15
乘法
12课时
重点：掌握乘法的笔算技巧
难点：乘数中间或末尾有0的乘法计算
八
15
观察物体
3课时
重点：能从不同角度观察物体的形状。
难点：通过观察能画出不同位置看到的物体形状。
九
16-17
统计与可能性
5课时
重难点：学会用“正”字记录数据，初步体验事件发生可能性的大小，并能正确描述事件发生的可能性。
十
18
认识分数
3课时
重难点：理解分数的含义，掌握分数大小的比较及同分母加减法的运用
十一
19-20
整理与复习
8课时
重难点：运用所学知识联系实际解决问题。
三年级上册数学教学计划 篇7
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘法与除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。通过与实际生活相结合，体验乘法和除法计算的重要性；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算技巧，体验不同算法的有效性，能够正确完成计算；通过真实情境来提出和解决问题，培养运用乘除法解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“质量单位”。在本单元中，学生将学习质量相关的单位——千克、克与吨。通过具体的生活场景，学生能够感知和理解千克、克、吨的概念；熟悉这些单位之间的关系以及进行简单的换算；结合生活实际，解决与这些单位相关的简单问题，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、第四单元“乘法运算”。在这个单元中，学生主要学习两位和三位数乘以一位数的乘法以及连乘的概念。学生将能结合实际情况提出问题并列出乘法表达式；探索两位和三位数乘一位数的计算方法，经历与同伴分享自己算法的过程，体验算法的多样性，能够选择合适的计算方法；要求学生能够正确地计算两位和三位数乘以一位数的乘法，并能够在日常生活中运用这些知识，进行估算和解释其过程。
4、第六单元“除法运算”。在此单元中，学生学习两位和三位数除以一位数的除法以及混合乘除的计算。通过具体情境，进一步理解除法与实际生活的密切联系；掌握两位和三位数除以一位数的计算方法，能够准确进行计算并理解演算过程，培养估算意识和能力；学生还能从实际情境中提出问题，用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“时间的概念”。在这一单元，学生主要学习年、月、日等时间单位的相关知识。理解年、月、日之间的关系；了解平年和闰年的概念，能够判断是否为平年或闰年；体会24小时计时法的必要性，认识到24小时制的使用；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“物体的观察”。在本单元中，学生通过指令构建立体图形，并从不同角度观察由小正方体搭成的三维图形。进一步体会同一物体从不同方向观察所看到的图形可能不同；能够分辨出正面、侧面和顶部观察到的简单立体图形的形状；增强空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长的计算”。在这一单元中，学生将学习周长的概念，能够计算长方形、正方形等图形的周长。通过具体的实物或图形，认识和理解周长的意义；探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法；在具体情境中理解图形知识与实际生活的紧密联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“事件的可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性与不确定性，感受不同事件发生的可能性差异。通过实际操作，体会某些事件的发生是确定的，而某些事件则存在不确定性。
（四）实践活动
本册教材在每个单元的教学中，设计了具有现实性、趣味性的问题和实践活动。学生将运用所学知识与方法解决简单问题，感受数学在生活中的应用；获得初步的数学活动经验，提升解决问题和运用数学思考的能力，同时感受不同数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流中，增强数学学习的兴趣和自信心。
（五）语言与表达
培养学生正确使用普通话交流和坚持使用规范汉字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为核心，生动呈现学习内容，通过真实情境引导学生动手操作，在解决实际问题的过程中，经历从具体到抽象的数学模型建立过程，增加对数学知识的理解与体验。以下将结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容呈现以学生的数学活动为主线；
（二）内容的设计注重层次性和思考性；
（三）重视数学与学生生活经验的紧密联系，培养学生的应用意识和解决问题能力；
（四）力求形成多样化和专题化的综合实践活动；
（五）内容呈现方式灵活多样，关注培养学生良好的数学学习情感。
三、主要教学措施
数学教学是学生获取数学知识、技能的过程，也是师生及生生之间的互动与共同成长。在本册教材的教学中，提出以下建议：
（一）注重创设生动形象的数学学习情境；
（二）重视培养学生的独立思考与合作交流能力；
（三）鼓励采用多样的解决问题策略；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生个体之间的差异。
四、教学评价措施
评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激发学习热情，促进全面发展。它也是教师反思和改进教学的重要手段。
（一）关注学生数学学习过程的评价
对学生数学学习的评价，既要关注他们知识和技能的掌握，也要考虑情感和态度的发展，不仅关注学习结果，还应重视学习过程中的变化与进步。评价过程中应关注学生是否积极参与数学学习活动，是否愿意和同伴交流合作，是否对数学保持兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和技能的掌握
三年级学生通常需要结合具体事物和生活实际来完成学习任务。在评价时，应侧重评估学生对所学内容实际意义的理解和应用。
（三）重视对学生发现和解决问题能力的评价
对学生发现问题和解决问题能力的评价，可以考察以下方面：学生能否在老师的引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能否选择合适的方法解决这些问题，是否愿意和同伴合作解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的过程。
五、课时安排
（一）乘法与除法……7课时（四）乘法运算……9课时（七）时间的概念…8课时
（二）物体的观察……3课时（五）周长的计算……5课时（八）事件的可能性……2课时
（三）质量单位…6课时（六）除法运算……8课时（九）总复习……5课时
三年级上册数学教学计划 篇8
（一）数与代数
1．第一单元“加法与减法”
在本单元中，学生将学习（百以内）一位数与两位数之间的加减法口算。通过具体情境，学生能够感受到加减法计算与日常生活的紧密联系，探索一位数与两位数相加和相减的口算技巧，体验不同算法的多样性，并能够准确进行计算。在实际情境中提出问题及解决问题的过程中，培养学生用加减法知识解决简单实际问题的能力。
2．第三单元“长度的单位”
本单元的重点在于让学生学习长度单位——米、厘米、公里。通过结合生活中的实际场景，学生能够理解并认识米、厘米和公里的概念；掌握不同单位之间的转换关系，并能够进行简单的换算。通过解决与米、厘米和公里相关的实际问题，学生能够深刻体会到数学与生活的密切联系。
3．第四单元“乘法的基本知识”
在此单元中，学生将主要学习一位数与两位数之间的乘法计算。通过结合生活中的实例，提出问题并列出乘法算式，探索一位数与两位数的乘法计算方法。通过与同学的交流，体验不同算法的灵活性，并能选择合适的计算方法。学生能够准确计算一位数与两位数的乘法，并解决生活中的简单数学问题。能够在实际情境中进行估算，并能够清晰地解释估算的过程。
4．第六单元“除法的基本知识”
本单元主要探讨一位数除以两位数的除法运算及乘除混合运算。通过结合实际生活情境，学生能进一步理解除法与生活的紧密联系，探索并掌握一位数除以两位数的计算方法，准确列出竖式进行除法计算并进行验算。学生将在具体的计算过程中，培养估算的意识和能力，能够从实际情境中提出问题，利用除法知识解决生活中的简单问题。
5．第七单元“时间的认识”
本单元的内容主要涉及年、月、日的基本知识。学生将认识年、月、日的概念，并了解它们之间的关系；掌握平年与闰年的判断，认识24小时记时法的重要性。通过时间相关的数学问题，培养学生的时间观念，能够解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1．第二单元“立体图形的观察”
在这一单元中，学生将学习根据指示搭建立体图形，并从不同角度观察这些图形。通过此过程，发展学生的空间想象力，并提升他们的观察能力与动手能力。
2．第五单元“周长的概念”
本单元主要关注周长的基本概念，以及计算各种图形（如三角形、长方形、正方形等）的周长。通过实践活动，让学生感知周长的实际意义。学生将学习掌握长方形和正方形周长的计算方法，结合真实场景，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“事件的可能性”。本单元中，学生将学习事件发生的确定性和不确定性，认识到事件的发生可能性从大到小的不同程度。学生能够列出简单实验所有可能的结果，并意识到事件发生的可能性有多种变化。
（四）实践与综合应用
本册教材在每个单元的教学内容中，均配备了现实性、趣味性兼具的应用题和实践活动。还设置了“数学与生活的联系”“时间与数学应用”等多个专题活动，以帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。
三年级上册数学教学计划 篇9
一．学生情况：
在本学期的三年级数学教学中，经过两年的学习，学生们的数学基础知识已经相对扎实。部分学生思维灵活，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，也存在个别学生学习态度不端正，接受能力较弱，导致成绩不理想。本学期将重点关注后进生的培养，帮助他们提升数学能力。
二．教学内容：
本册教材的内容主要分为六个单元，包括：万以内减法的教学、两步计算的应用题、一个数乘以一位数的乘法、除数为一位数的除法、时、分、秒的认识，以及角和直角的教学。
三．编排特点：
1.注重口算教学，适当增加口算训练。教材特别设计了口算小节，先进行口算学习，再进行笔算练习。这种结构有助于学生掌握口算技巧，提高口算能力，为笔算打下良好基础。
2.重视笔算计算方法的教学，提升学生的计算能力。
3.按基本数量关系相似、解题思路相近的原则对两步计算应用题进行分组教学。
4.在应用题教学中，引导学生分析数量关系，掌握解题思路，并与生活实际相结合，编排例题时通过线段图展示数量关系，提示解题思路，帮助学生选择合适的分析方法。
5.通过操作与观察等方式，注重培养学生的思维能力。
6.因材施教，区别对待。本册安排了丰富的练习，确保大多数学生的基本要求得以满足。为学有余力的学生设计了一些难度较大的题目，通过挑战性练习激发他们的学习兴趣。
四．教学目标：
1.掌握万以内减法的笔算方法，并能熟练地进行两位数的口算和减法验算，初步形成自我检查的能力。
2.掌握两步计算应用题的运算顺序，能够正确解答带小括号的计算式题并学会分析应用题的数量关系，分步列式或列综合算式进行解答。
3.掌握一个数乘以一位数的计算方法，熟练进行笔算和口算（积在100以内的两位数乘以一位数）。
4.掌握除数为一位数的除法计算方法，能够熟练笔算，并学会用乘法进行除法的验算（包括有余数的情况）。能流利口算一位数除以两位数的题目。
5.认识钟表及时间单位时、分、秒，理解相邻时间单位之间的进率，初步建立时间单位的概念，养成珍惜时间的好习惯。
6.通过实际操作认识角的各部分名称，学会用三角尺判断角是否为直角，及能画出直角。
五．教学方法与措施
1.尊重学生，注重学习方法的渗透，尽量让学生自主学习，同时留出足够的时间供他们探索、交流和练习。
2.重视学生获取知识的思维过程，培养他们初步的概括能力和逻辑思维能力。
3.结合教学内容，适当融入函数、集合、统计等数学思想和方法。
4.重视创新意识和实践能力的培养，鼓励学生在课堂上展示思维过程，进行多角度思考。
5.教学中要联系学生的生活实际，从实际出发，引导他们主动探究解题的方法。
6.在教学中结合内容对学生进行思想品德教育，培养良好的学习习惯，例如安排有教育意义的例题及丰富多样的练习和数学游戏。
三年级上册数学教学计划 篇10
一、学生基本情况分析：
本学年我将继续负责三年级（1）、（2）两个班的数学教学，并协助两位班主任进行班级管理。（1）班的学生共计45人，其中男生22人，女生23人；（2）班有学生47人，其中男生24人，女生23人。从上学年考试成绩来看，学生对基础知识和概念的掌握较为扎实，口算和乘法口诀的熟练程度也相对不错。然而，部分学生仍存在粗心和灵活性不足的问题，应用能力有待提升。总体上，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但也有少数学生缺乏自觉性，无法及时完成作业，导致在数学学习上遭遇一定困难。在新的学期中，不仅要帮助学生端正学习态度，还需加强学习习惯的培养，例如提前预习和课后复习。书写能力的提高也至关重要，只有在认真书写的基础上，学生才可能认真思考。本学期的教育教学计划要着重培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，寻求适合的学习方法，并采取多种激励措施，帮助学生提升学习水平。
二、本学期教学内容及教学重难点
1、“时间的认识”单元主要包括对秒的认知及时间的简单计算，旨在学生掌握整时和半时，以及1小时=60分钟的基础上，为后续学习24小时计时法及其他时间单位奠定基础。
2、“万以内的加法与减法（一）”单元围绕两位数的口算和笔算展开，内容涉及几百和几十的加减法及估算。这一部分是在学生掌握两位数与一位数的加减法基础上进行的，为后续学习更大数的加减法打下良好基础。
3、“测量”单元主要内容为毫米、分米、千米和吨的认识，基于学生先前对厘米、米及千克、克的理解，为今后学习面积单位和容积单位做好准备。
4、“万以内的加法与减法（二）”单元重点学习三位数加减三位数中的连续进位加法和连续退位减法，建立在前一单元的学习基础上，为学生今后独立计算更大数值奠定基础。
5、“倍的概念”单元主要探讨倍的理解以及解决相关实际问题的能力，这一部分是在学生掌握基本乘除法意义的前提下开展的。
6、“多位数乘一位数”单元重在口算整十、整百数与一位数的乘法和笔算，基于学生之前学习的乘除法及加法笔算，为今后的小数乘法学习铺路。
7、“长方形和正方形”单元的核心在于学习四边形的特性、周长及长方形与正方形的周长计算，基于学生对平面图形的了解，为今后探索其他平面图形的周长和面积进行准备。
8、“分数的初步认识”单元集中于分数的基本概念和两位数的简单加减，以及相关应用，为今后更复杂的分数计算做好知识储备。
9、“数学广角——集合”单元旨在体会集合思维方法，并通过此方法解决简单的实际问题，基于学生已掌握的排列、组合、推理等数学思维方法，为其后续学习其他数学思维方法打下基础。
本册教材的重点：
（1）万以内数的加减法。
（2）倍的认识。
（3）多位数乘一位数以及笔算乘法。
（4）长方形与正方形的周长。
（5）分数的认识。
本册教材的难点：
（1）建立1毫米、1千米、1吨的空间观念以及时、分、秒的时间观念。
（2）万以内数的加减法，尤其是三位数的加减法中的连续进位和退位，并进行加减法的估算。
（3）理解“倍”的概念，掌握其与乘除法之间的关系，能够分析数量关系以解决实际问题。
（4）提升多位数乘一位数的计算速度和准确性，掌握进位和叠加的乘法。
（5）理解分数的性质及整数减去分数的计算方式。
三、本册教材的任务与目标
1、能够进行两位数与两位数之间的口算和笔算，并且进行相应的估算与验算。
2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；会笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算。
3、初步认识简单分数，读写分数并了解各部分名称，初步掌握分数的大小关系，并能进行同分母分数的加减法计算。
4、初步建立倍的观念，理解其含义，并能够运用其解决相关问题。
5、掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的含义，并能够计算长方形及正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立对1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，重视时间单位秒的认知，初步建立对分、秒的时间概念，实现相关长度、质量和时间的简单计算。
7、初步了解集合的思想，培养发现生活中数学问题的意识，形成全面分析问题的能力。
8、经历从生活实际中发现、提出、解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的应用，初步形成利用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习动力，建立学习数学的信心。
10、培养认真作业及整洁书写的良好习惯。
四、采取的具体措施
1、采用小组合作学习的方式，鼓励学生在课前预习即将学习的内容，并在课堂上积极参与，动手、动口、动脑共同学习。
2、课堂教学中注重精讲，合理安排课堂和课后练习，追求少而精的原则。
3、针对班级中不同层次的学生，课堂和课后多关注中等生及思维较慢的学生，给予更多支持。
4、加强与家长的沟通，为家长提供有效的指导，以帮助孩子更好地学习。
五、课时安排
本学期共计二十周，国庆假期一周，正常上课19周，每周6节正课（每班），共计114课时，安排如下：
（一）时间的认识……6课时左右
（二）万以内的加法与减法（一）……12课时左右
（三）测量……13课时左右
（四）万以内的加法与减法（二）……16课时左右
（五）倍的概念……7课时左右
（六）多位数乘一位数……20课时左右
（七）长方形和正方形……10课时左右
（八）分数的初步认识……12课时左右
（九）数学广角（集合）……5课时左右
（十）整理与复习……13课时左右
三年级上册数学教学计划 篇11
一、学生基本情况：
本班共计学生68人，其中男生38人，女生30人。上学期的平均分为63.5分，及格人数为36人，而不及格人数为32人。尤其是得分在90分以上的学生仅有2人，整体成绩有待提升。本学期学生人数有所增加，然而同学们表现出较高的学习热情，期待在本学期能实现更好的成绩。
二、教学内容：
加法、减法、认识立方体、长度单位的换算、分数的理解、时间的计算、基础几何图形、乘法、数据统计与概率、基础的数与代数、整理与复习。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面。
1、数与代数：
（1）能熟练认识和书写万以内的数字，理解数字在数位上的排列顺序，掌握万以内数的读法与写法，并能够比较数字的大小关系。
（2）能够进行两位数的加减法，整十、整百的加减法，以及两位数与一位数的除法和整百数与一位数的乘法。
（3）能够正确估算两位数的加、减结果，理解两位数除以一位数的商的范围，以及三位数乘一位数的乘积的位数。
（4）能进行竖式计算，完成两位数除以一位数和三位数乘一位数的运算，并知道乘法中零的性质。
（5）理解分数的含义，能够在实际情境中读写分数，并进行简单的同分母分数加减法。
（6）通过实践活动认识千克与克之间的关系，理解1千克等于1000克。
（7）学习24小时记时法，能进行普通时间与24时制的转换。
2、空间与图形：
（1）了解长方形和正方形的特点，能够识别两者的相似性，掌握长和宽的概念。
（2）理解平面图形周长的概念并能计算简单平面图形的周长。
（3）认识物体的不同视角，了解长方体的观察特点，并能够根据视图还原物体。
3、统计与概率：
（1）能够有效收集和整理数据，并用表格或简单的图形展示结果。
（2）理解事件发生的概率，能使用日常用语描述不同事件的可能性。
（二）数学思考方面。
1、通过操作和分析，逐步理解万以内数的组成，对数字的读法和写法进行探索，提升数字感。
2、在口算和笔算的过程中，进行初步的归纳和类比，培养抽象思维。
3、通过观察和实践，建立基础的空间观念，提升形象思维能力。
4、参与分类和数据整理的活动，发展统计意识。
5、通过解决问题的过程，提升逻辑思维能力，并在合作中表达观点。
（三）解决问题方面。
能运用所学数学知识来解决生活中的简单问题，通过实际问题的解决，
1、初步意识到生活中的数学信息，培养提出和理解问题的能力。
2、积累解决问题的策略，感受多样化的解题方法。
3、和同学共同学习，体验合作学习的乐趣。
4、在教师的指导下，反思和评价自己的学习。
（四）情感与态度方面。
1、感受数学与生活的紧密联系，逐步对数学产生兴趣，积极参与活动。
2、通过实践活动和道理探讨，克服学习困难，增强学习的自信心。
3、通过多种资源了解数学的文化背景，认识数学的价值。
4、在老师指导下，培养客观评估自我和他人的能力。
三、教研活动安排：
1、研究课题：如何打造高效的数学课堂。
2、提高教学质量的措施：
（1）深入研究教学大纲，注重备课，改进教学方法，以学生为中心，提高课堂的互动性。
（2）合理利用现代教学工具，提升教学效果。
（3）鼓励学生自主实践与合作探究。
（4）重视培养学生的数感，倡导多种计算方法。
（5）创造生动的学习情境，激发学生的数学思考。
（6）关注每位学生的学习进展，做好补先补后的工作。
（7）加强与家长的沟通，争取他们的支持与配合。
四、教学进度安排：
第一单元加法，十二课时
第二单元减法，十课时
第三单元长度单位换算，八课时
第四单元认识立方体，十课时
第五单元分数的理解，七课时
第六单元时间的计算，九课时
第七单元基础几何图形，十一课时
第八单元乘法，十四课时
第九单元数据统计与概率，八课时
第十单元整理与复习，六课时
三年级上册数学教学计划 篇12
学情分析
1、学生习惯和兴趣：我班学生整体上已经养成了良好的学习习惯，大部分同学能够按时完成作业，并对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，课堂上仍然存在个别学生分心的情况，因此在集中注意力方面还有待提高。部分同学的基础相对薄弱，学习积极性不高，这部分学生需要更有针对性地进行辅导。学生在课堂上参与动手实践和小组讨论的问题解决活动时表现活跃。
2、基础知识和基本技能：
(1) 大多数学生已掌握上半学期所学的知识，能够运用所学知识解答一些简单的实际问题。
(2) 部分同学思维活跃，善于发现知识间的联系，勇于探索规律。
(3) 个别学生在横向应用知识到实践中的能力还有待提升。
教学任务目的和要求
1.知识与技能
(1)通过观察、交流、类比等活动，认识“万”字，了解10个一千即是一万，掌握万以内数字的顺序，理解10000以内数的含义，并能准确读写数字，比较数字的大小关系。
(2) 学会口算两位数与两位数的加减法、整百数的加减法及整千数的加减法，能进行两位数除以一位数（每一位都能整除）和整百数乘一位数的计算。
(3) 能合理估算两位数加减的结果是几十多，两位数除以一位数的商是几十多少，三位数乘一位数的积是几位数，以及大约是多少，能够准确进行竖式笔算并理解0与其他数字相乘的性质，通过检验除法结果提高计算的准确性。
2.过程与方法
在解决问题的过程中，培养学生有条理地进行简单思考的能力，通过与同伴的交流，学会清楚表达观点；能够运用所学的数学知识解决日常生活中简单的实际问题，并在此过程中意识到生活中蕴含丰富的数学信息。
3.情感态度与价值观
通过学习数学，提升学生对数学与日常生活之间联系的认识，体会数与形可以用来描述生活中的各种现象，逐步对数学产生兴趣，积极参与数学活动，并能够客观地评价自己和其他同学。
教学重难点
重点：探索算法，正确完成除法的笔算，认识“万”以内数的特征，灵活比较万以内数的大小，初步形成千克与克的质量观，自主探究千克与克的关系，熟练掌握两位数的加减法口算技巧，运用两步计算解决实际问题，理解24小时制时间概念。
难点：处理商末尾有0且有余数的除法，把握千克与克的质量关系，确保计算的准确性，合理估算两位数加减法的结果，理解普通计时法与24小时计时法之间的转换。
教学措施
1. 创建和谐、宽松的课堂氛围，真正以学生为中心，尊重和关爱每位学生，因材施教，确保每位学生都能有所收获，体验成功的快乐。
2. 坚持进行学习习惯的培养，鼓励学生认真作业、细致检查，养成整理错题本的习惯，在班内成立“一帮一”的学习组，每日开展“错题清扫”活动，帮助学习有困难的同学共同进步，提高整体教学质量。
3. 利用每周的数学阅读课和午间阅读时间，提升学生的数学阅读能力，鼓励能力较强的学生参考《小学生数学报》、《时代学习报》等刊物，扩展知识面，保持对数学学习的热情。
4. 深入研究教材，结合中年级学生的特点，教授科学的学习方法，培养学生独立学习的能力。
教学进度表
月 日
月 日 教 学 内 容 备 注
9.1-9.15 第一单元 除法
9.16-9.23 第二单元 认数
9.24-10.8 第三单元 千克与克
10.9-10.26 第四单元 加减法
10.27-11.5 第五单元 24小时计时法
11.6-11.14 第六单元 长方形与正方形
11.15-12.7 第七单元 乘法
12.8-12.15 第八单元 观察物体
12.16-12.26 第九单元 统计与可能性
12.28-1.8 第十单元 认识分数
1.9-末 期末复习
三年级上册数学教学计划 篇13
一、教材分析:
这一册教材主要包括以下内容：万以内的加法和减法运算，包含余数的除法，多位数乘以一位数，初步认识分数，四边形的相关知识，千米与吨的概念，时间的基本单位（时、分、秒），可能性，数学广角以及数学实践活动等。万以内的加法和减法运算、多位数乘以一位数以及四边形的知识是本册教材的重点内容。
二、教学目标：
本册教材的教学目标是让学生：
1、掌握笔算三位数的加法和减法，能进行相应的估算和验算。
2、能进行一位数乘以整十和整百数的口算；熟练进行一位数乘以二、三位数的笔算，并能进行估算；能够熟练计算余数为一位数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数，并了解各部分的名称，初步比较分数的大小，能够进行同分母分数的简单加减法计算。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长，并能够对一些物体的长度进行估计和测量。
5、了解长度单位千米，建立1千米的长度感知，明白1千米=1000米；了解质量单位吨，建立1吨的质量感知，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能够进行简单的时间计算。
6、初步感知某些事件的发生是确定的，而某些则是有不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，了解到事件发生的可能性是有大小的，并能对简单事件的可能性做出描述。
7、能够找出事物的简单排列与组合，培养在生活中发现数学的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生在过去两年中养成了良好的学习习惯，利用远程教育资源提升了学习兴趣。课堂上积极思考和发言，作业按时认真完成。大多数同学能够熟练口算乘法，并能够提出生活中的简单数学问题，对位置、图形、统计等知识也有较好掌握。但仍有个别学生在计算上需进一步提升，未来需要加强辅导。
1、深入研究教材，理解教材编写意图，做好每一堂课，确保课堂教学质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源提升课堂效率，运用活跃练习提高学生的学习兴趣。
3、了解每位学生的情况，因材施教，及时反馈，努力提高学生的学习成绩。
4、加强学生计算能力的训练，同时关注他们的逻辑思维能力，培养思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。
6、加强集体教研，了解不同年级知识的衔接，深度挖掘教材，明确教学大纲的具体要求。
7、根据学生的年龄特征，逐步推进知识的难易程度，由浅入深，循序渐进。
8、注重培养学生主动学习、积极性和独立性的能力。
9、充分利用远程教育资源中的课件、案例及教学实录等媒体资源，结合教材，改革课堂教学结构，增强引导作用。
三年级上册数学教学计划 篇14
一、学情分析
当前这一届三年级的学生，已经对一些基础的数学概念有了初步的了解。他们逐渐适应了新教材的学习方式和方法，很多学生意识到数学与生活息息相关，随处可见。这为本册的学习奠定了坚实的基础，也为提升他们的问题解决能力和实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析
本册教材的内容编排和处理，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求使教材结构符合教育学、心理学的原理，同时符合儿童的年龄特点，延续了前几册实验教材的风格与特点。本册实验教材依旧具有内容丰富、注重学生经验与体验、展现知识形成过程、鼓励多样化算法以及倡导开放性教学方法的特点。
1．优化笔算教学的设计，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是解决问题的重要工具，是小学生学习数学所需掌握的基本知识与技能。本册实验教材中，计算相关内容占大约二分之一（27课时），其中笔算内容较多。当前义务教育数学课程改革中，笔算的比重有所下降，不仅“降低了笔算的复杂性与熟练度”，而且《标准》中明确提出要提倡算法的多样化，避免程式化的“算理”叙述等改革理念。在处理笔算教学内容时，本册实验教材注意与《标准》的计算教学改革理念相一致，在内容的编排顺序、例题设计与素材选择等方面采取了新的措施。
（1）精心设计教学顺序，加快教学节奏。计算教学的顺序应符合儿童的认知规律和计算知识本身的发展规律。实验教材依然根据计算教学的基本顺序进行内容安排，但依据《标准》中计算教学改革的理念和目标（降低复杂和熟练要求）优化教学步骤，从而减少了课时和例题数量。例如，笔算加减法的教学，由现行教材的23课时减少为9课时，例题数量也从5个减少至2个；多位数乘一位数的教学，由现行教材的17课时减少至13课时，例题数量从9个减少至7个。这一调整显著提高了笔算教学的效率，节省了教学时间，使学生有更多的探索与思考的空间。
（2）让学生通过自主探索理解笔算过程与算理，避免出现文字化的计算法则。以往笔算教学强调总结、理解并记忆计算法则，而当前的数学课程改革则强调在真实情境中理解概念和法则，避免机械记忆。在笔算教学中，本册实验教材依据学生的基础，提出启发性问题，引导他们利用知识的迁移，从而逐步理解笔算的算理和掌握方法。此过程中不再强调文字化的计算法则，而是在适当时机（例如整理和复习时）通过小组讨论，让学生交流和总结笔算中的注意事项。这样不仅降低了学生在未完全理解算理和算法时的机械记忆负担，也与算法多样化的理念相符，鼓励学生运用不同的计算方法，培养他们多样灵活的解决问题能力。
三年级上册数学教学计划 篇15
一、学生情况分析
经过上个学期的磨合，本学期的教学工作显得更为顺利。然而，在这段时间里，我也观察到了一些亟待解决的问题。由于我作为数学教师同时负责两个班的教学，导致在学生作业的批改上面临挑战，尤其是个别辅导的时间非常有限。班级中约有百分之八十的学生为留守儿童，父母在孩子学习上的关注度较低，随着年级的提高，许多家长对孩子的数学问题已然无能为力。我计划在本学期集中培养孩子们的自学能力和学习的主动性，激发他们对数学学习的兴趣，让他们更乐于投入到学习之中。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主要内容：两位数乘法、一位数除法、时间的认识、混合运算和应用题等。
其中，两位数乘法和一位数除法是本册学习的核心。掌握这两部分的计算能力，将为学生今后学习小数乘除法奠定坚实的基础。
混合运算及应用题同样是本册的重要内容。学生在前一册的基础上，将继续学习并解决多步计算的应用题，通过这些题目来进一步理解和掌握数量关系，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并培养检验自己答案的能力和习惯。
在量的测量方面，本册教材在基础知识上做了拓展，包括对年、月、日等较大时间单位的深入学习，以及24小时计时法的应用。
三、教学目标：
1、能进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并能够进行相应的乘除法的估算和验算。
2、掌握一位数除以整十、整百、整千的数的口算，两位数乘整十数和整百数的计算。
3、初步了解简单小数（小数部分不超过两位）的概念，能够读写小数，并初步掌握其大小比较，能计算一位小数的加减法。
4、认识并归纳东、南、西、北、东北、西北、东南和西南等八个方向，能够描述物体的方位，并能解读简单的路线图。
5、了解面积的基本概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉各类面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米等），并能进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积计算公式，并能够运用公式进行正确的计算。
6、知道时间单位年、月、日之间的关系，掌握全年各月的天数，熟悉24小时计时法的使用。
7、认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析的技巧，了解平均数的定义，并能计算简单数据的平均值；进一步理解统计在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识的能力。
9、初步理解集合和等量代换的概念，培养在生活中发现数学的意识，以及观察、分析、推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
11、养成认真书写和整洁作业的良好习惯。
四、教学措施
1、在课堂教学中优化笔算环节，注重培养学生的数感及计算能力。
2、在量与计量的教学中结合生活实际，提高学生的参与感和体验感。
3、在空间与图形的教学中，加强实际操作与自主探究能力的培养，增强估算意识。
4、为学生提供丰富的学习材料，帮助他们理解知识的形成过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感与价值观的培养。
课时安排：
周次课题课时
1—2一、位置与方向5课时
2—5二、一位数除法
1、口算除法3课时
2、笔算除法9课时
整理和复习、测评3课时
6三、统计4课时
7—8四、时间单位的认识5课时
8—10五、两位数乘法
1、口算乘法3课时
2、笔算乘法4课时
整理和复习、测评2课时
11—12六、面积计算7课时
13—14七、小数的初步认识5课时
14—15八、解决实际问题4课时
设计校园1课时
15—16九、数学广角2课时
16—17十、总复习6课时
三年级上册数学教学计划 篇16
一、班级学生的分析
我班共有38名学生，其中男生16名，女生22名。绝大多数同学学习态度认真，学习成绩较为稳定，个别同学则较为活跃，不太重视学习，表现出不理想的学业成绩。学生在基础知识方面掌握得较好，能够较灵活地运用所学知识解决实际问题，但在计算能力上仍显不足，准确性有待提高。在新学期中，我计划在这些领域加大力度，致力于提升学生的适应能力与整体教学质量。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖了：两位数与三位数乘以一位数、公斤与克、长方形与正方形、两位数与三位数除以一位数、解题策略、平移与旋转、以及初步理解分数。
1、两位数与三位数乘以一位数主要包括：口算整百数乘一位数，书面计算两位数与三位数乘以一位数，乘数中若有末尾零的乘法计算，以及涉及两步连续乘法的实际问题解决。
2、在教学公斤与克时，首先让学生理解公斤的概念，然后引导他们认识克，最后通过练习巩固他们对这两个单位的理解，并安排一个实操活动来加深印象。
3、长方形与正方形的教学是基于学生对这两种图形的基本理解，重点讲述它们的特点及周长的定义和计算方法。
4、在探讨两位数与三位数除以一位数时，内容将基于学生对表内除法和简单余数除法的已有知识进行深入学习。
5、解题策略部分将重点教授学生如何运用列表和绘图的方法来解决问题。
6、关于平移与旋转，学生将学习物体平移和旋转后的图形变化，并判断图形是否具有轴对称特征。
7、在掌握小于10000的整数基础上，学生需要了解简单分数的概念，通过将物体或图形均分，引导他们理解分数的含义，同时学习简单分式的大小比较及同分母分式的加减运算。
三、教学目标
1、知识与技能
我希望学生能熟练用一位数进行两位数和三位数的乘法和除法，理解零乘以一位数的规则，掌握公斤与克的使用，认知长方形和正方形的特点，并能正确计算这些图形的周长；能利用列举和绘图的策略来解决简单的实际问题。
2、数学思维
在解决问题的过程中，培养学生有条理的思考能力，逐步学会在与同伴交流中清晰表达自己的想法；帮助学生将所学的数学知识应用于日常生活中的简单实际问题，并意识到生活中蕴含的大量数学信息。
3、情感与态度
进一步认识到数学与生活的紧密联系，理解数字和图形在描述现实生活现象中的重要性，逐渐培养对数学的兴趣，积极参与相关活动；学会对自己和他人进行客观评价。
三年级上册数学教学计划 篇17
一、班级情况分析
本班共有45位学生，其中男生22人，女生23人，来自不同的家庭背景和社区。这群孩子充满活力，性格各异，是一个团结友爱的集体。在这个学期，我将重点关注他们的数学学习态度和习惯的培养，帮助他们在学习上取得进步。针对部分数学基础薄弱的同学，仍将是我工作的重心。
二、本学期工作目的
⑴开学初，通过班会和学习手册等多种形式，对学生进行数学学习的基本规范和要求的培训，增强他们的自律性和学习动机。
⑵激发学生的学习兴趣和探索精神，掌握数学知识的提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，促进个性化发展。
⑶注重对学习困难学生的辅导与关心，帮助他们克服学习障碍，树立信心，努力追赶，初心向上。
⑷加强学生日常作业和学习习惯的培养，确保他们在数学学习上的持之以恒，促进身心健康的发展。
⑸积极配合学校组织各类相关活动，营造良好的学习环境，确保学生在各方面都有所提升。
⑹激发学生的爱心与责任感，培养他们对数学学习和周围环境的热爱。
三、本学期的工作方法措施
⑴通过班级宣传和讨论，明确班级的学习目标和管理制度，选拔合适的班干部，共同推动班级日常事务。
⑵利用数学课堂教学，加强知识传授与道德教育相结合，通过家校沟通、互帮互助的方式，有效了解学生的学习与生活状态，形成教师、学生、家长的良性互动。
⑶充分发挥班内活泼同学的积极性，让他们成为班级各类活动的主力军，创造一个生动活泼的学习氛围，激励其他同学积极参与。
⑷落实学习的四个关键点：早晨的复习是一天学习的起点，早间谈话是德育的重要环节，作业的质量是提升学习效果的关键，而课外阅读则能培养他们的数学思维和兴趣。
⑸组织课间活动，增强同学之间的协作与沟通能力，培养他们的团队意识、竞争意识和宽容精神，让他们懂得如何在游戏中学习与成长。
三年级上册数学教学计划 篇18
一、 教材内容介绍：
本册教材中，“数与代数”领域的内容涉及认识万以内的数、初步理解简单分数的概念；学会计算两位数除以一位数、三位数乘以一位数、以及两位数的加减法和简单分数的加减运算；要了解常用的量，比如千克和克，以及24小时制的记时方式。重点：数字识别与基本运算；难点：24小时制的时间换算。
在“空间与图形”领域，学习长方形和正方形的特征，理解简单物体的三视图，知道周长的含义，并能计算长方形和正方形的周长。重点：周长的认识与长方形、正方形周长计算的方法；难点：观察物体的能力。
“统计与概率”领域中，将重点放在事件发生的可能性上，理解事件的可能性相等或不相等的重要性。重点：整理收集到的信息，能够使用统计表或条形图展现数据；难点：准确描述事件发生的概率情况。
“实践与综合应用”领域设定了4次操作型活动和1次场景型活动。重点在于让学生在独立探索的加强合作与交流，明白“倾听”、“尊重”和“互补”能够更好地解决问题；难点：如何有效组织这些活动。
二、教材特点分析：
⒈教学内容的设计
在“数与代数”领域，重点关注万以内数的识别和四则运算（包括笔算与估算的两位数除以一位数、三位数乘以一位数以及两位数的加减法），同时引入常用量（千克、克及24小时制的时间理解）以及初步的分数认识。
在“空间与图形”领域，基于二年级的观察基础，进一步学习物体的正面、侧面和顶部的特征，引导学生从三个角度观察简单物体以及由三个相同大小的正方体组成的物体（即三视图）；在一年级的长方体和正方体基础上，学习这两种平面图形的特征及其周长的计算方法。
在“统计与概率”领域，帮助学生在初步理解“可能”、“一定”和“不可能”的基础上，识别事件发生的可能性有时增长有时减少，并能使用“经常”、“偶尔”等词汇进行描述。
在“实践与综合应用”方面，教材安排了五次实践活动，其中《称重》、《周末活动安排》、《周长计算》、《摸牌与下棋》为操作型活动，而《农村新貌》则为场景型活动。
⒉教学内容安排
本册教材将数学的基础知识与技能与实际问题解决紧密结合，无明显区分，力求让数学知识与自然科学、社会生活相互关联。培养学生的数学思维、解决问题的能力和情感态度等目标都在知识和技能的教学中得以体现，促进学生全面、持续和谐的发展。
跨领域的内容安排有助于实现相互支持，形成教学的有机整体，这是一个值得注意的亮点。例如，数与代数领域中的许多数学活动方法，能有效应用到其他领域的学习中；条形图与线段在数与代数领域的合理应用，可以直观地展现数量之间的关系，帮助学生发现规律；而统计与概率领域对“可能性”的认知及把握，也将有助于学生在学习其它领域内容时进行全面思考。
⒊教材的编写
教材选择身边的、学生感兴趣且富含数学知识的实际问题作为教学内容，以具有现实意义和挑战性的方式呈现，帮助学生理解数学源于生活，激发他们的学习热情，调动已有的数学经验，让学生主动获取知识。而例题的设计则强调教学活动的内容、线索与呈现方式，保持了一定的创造性空间。例题通常避免直接给出解题方法，而是集中体现情景中的数学内容，指向解决问题的操作和实践活动，鼓励学生在独立探索后进行相互交流。练习设计也考虑到适当的练习量，以避免简单的重复训练，鼓励学生对比分析同组题目，培养自主思考的能力。教材中也加入了一些开放性问题，旨在提升学生的综合运用能力。
从这一册教材开始，增设了“你知道吗”专栏，结合教学内容，适当介绍相关数学史和科学知识，使学生了解数学知识的产生与发展源于人类生活的需求，感受数学在历史发展中的重要性，引导他们发现生活中的数学，激发学生对数学的兴趣。也设置了适量的提高题，以满足不同学习需求的学生，实现相应的发展。
三、教学建议：
⒈紧扣学生实际，从已有经验入手
数学课程标准强调教学要从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作和类比等方式掌握基本知识和技能。例如，在教授三位数乘一位数时，由于其计算方法与两位数乘法相似，学生可轻松实现迁移。教师可通过提出适当问题，帮助学生在新旧知识间建立联系，促进他们独立思考和探索。类似，在教学除法验算时，教师可以通过例题引导学生理解乘法作为除法的验算方法，从而让学生自然而然养成验算的好习惯。
⒉关注学生探索与合作能力，培养创新精神
在数学活动中，学生是学习的主体，教师应转变角色，依据学生的认知特点，有创意地设计开放性的问题，提供学生动手实践、自主探索的机会，促进他们的创新能力。在教学整千数的加减法时，教师可让学生在“想想做做”中进行练习，给予充分的探索时间，让学生通过算、比、说等方式来探索算法。在教授两位数的加减法时，让学生先尝试独立计算结果，再在小组中分享自己的方法，从而确认或修正算法；在长方形和正方形的教学中，教师可引导学生通过折叠、测量和比较来探究形状特征，并在此基础上探索和交流周长的计算方法。
⒊培养学生“数感”，发展估算意识，提高估算能力
数感是对数及其关系的直觉认识，属于潜移默化的过程，需要时间进行培养。教学中应重视“数感”的发展，结合现实生活中的应用，帮助学生体会估算的重要性。例如，在教学万以内的大数时，可以通过计数器或小方块来理解数的组合，培养学生的数感。在生活中，许多情况需要估算，如购物时预算是否足够等。教师可以根据教学内容设计与生活紧密相关的问题，如在练习中先让学生估算结果，再进行计算，以此提高他们的估算意识与能力。
⒋重视解决实际问题的过程，发展应用意识
教学应首先让学生从数学的视角认识和理解问题，鼓励他们识别和提出问题。在此基础上，利用已有知识和技能，多方位解答问题。教师在教学中，可以结合练习安排实际问题，让学生用所学知识解决，提升应用意识。例如，在用“连乘”解决实际问题时，可以通过有趣的场景让学生收集信息，自主提出问题，并独立解决，从而让学生分享不同的解题策略。在单元的总结时，组织的实践活动有助于学生综合运用知识，提升他们发现与解决问题的能力。
⒌促进良好的情感、态度与价值观
学生对周围自然及社会现象的好奇心与求知欲是重要素质。应让学生用数学的角度看待生活，培养他们的自信心与独立思考能力。教师在教学中需组织丰富多样的数学活动，让学生积极参与操作与观察，创造成功体验，并提供合作与分享的机会。
⒍多元化的教学评估方式
课堂观察中，教师不仅关注学生的知识与技能掌握情况，还要评估他们在学习过程中的探索和合作表现。评估应多样化，既包括对知识理解的评价，也包含对自主学习和合作能力的关注。使用词汇丰富多样的评语、随时记录学生表现、写数学日记等方式，以表扬为主，帮助学生建立数学学习的信心，以激励后续学习。
四、教学进度安排建议表
本册教材安排了53课时的教学内容，另有4课时用于整理与复习，全年计划中大约30%的时间留作机动，便于教师灵活安排。在独立探索与合作交流方面、组织练习及知识拓展等方面均可利用机动时间，这需要教师细致安排。以下教学进度安排为参考。
三年级上册数学教学计划 篇19
一、基本情况
本班共有学生30人，其中男生8人，女生22人。在过去的学习中，学生们逐渐明确了学习的目标，尊敬老师，团结同学，努力学习，积极向上，并养成热爱劳动和拾金不昧的良好品质。根据上期末的检测情况，班级整体数学成绩优异，像李华、张婷、王明等十名同学在语文和数学各科成绩均超过96分。然而，仍有个别同学因年龄偏小，适应能力较差，缺乏对学习的认知，课堂纪律较差，任意发言，甚至有同学在课堂上玩玩具，作业经常拖欠。例如，李小雅连乘法口诀都不熟悉。很多同学的父母外出打工，祖父母无法给予有效的指导，这给我们的教育工作带来了很大挑战。在新学期的教学工作中，教师应树立正确的教育理念，结合当前的教育改革动态，采用有效的教学方法，耐心指导学生，力争为国家和社会培养出更多优秀的人才。
二、教材分析：
本册教材共分为七个单元，编排上主要体现在以下几个方面：
1、结合学生的生活实际，提供有意义的数学学习内容。
2、鼓励学生独立思考和团队合作的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导他们运用已有的经验构建新的知识。
4、创造有利于学生学习的良好环境。
5、关注学生的学习过程，帮助他们掌握数学知识。
6、提示学习活动的关键线索和方法。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有创意的实践活动。
9、有计划地开展数学活动。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、经历探索两位数乘两位数及三位数乘一位数的计算方法，掌握计算技巧，并能正确完成相关运算。
2、初步认识小数，能够正确读写一位和两位小数，并能进行一位小数的加减法运算。
3、正确理解面积及其单位的含义，能进行简单的面积单位换算。
4、经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程，并用公式正确计算其面积。
5、经历收集和整理数据的过程，学习数据整理方法，进一步学习填写统计表和制作条形统计图。
（二）数学思考：
1、通过初步认识小数，进行简单的小数加减及整数乘除法运算的过程，培养数感。
2、在长方形和正方形的面积计算中，发展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中，增强初步的统计观念。
4、在探究规律的过程中，学习条理性思考问题，提升思维能力。
（三）解决问题：
1、在各种口算、笔算、估算中培养良好的计算能力。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价。
（四）情感与态度：
1、积极主动参与数学知识的学习活动，提升数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受到学习带来的喜悦。
3、在探索数学问题的过程中，发现并总结一些简单的数学规律，培养探索精神和自信心。
4、通过自主探索与合作学习，培养学生的合作精神。
5、在学习中培养认真细致的计算习惯，保持书写工整。
四、教学措施：
1、教学中应从学生熟悉的生活场景与童话故事出发，选择学生身边感兴趣的事物，提出相关数学问题，以激发他们的学习兴趣，注意应用情境教学，吸引学生的注意力，提高学习动机，培养学生的实践操作能力，让学生在动手中发现并解决问题。
2、关注学生的情感体验，深入渗透环境保护意识，促进学生在情感、态度、智力及价值观等方面的积极发展。
3、重视创设情境，激发认知需求。
4、教学内容设计应以活动为主线，提倡实践、自主探索与团队合作的学习方式。
5、依据学生的年龄特色，确保教学内容生动、具体、有趣，使学生体会到数学在生活中的实际应用，进而激发他们对数学的热爱。
6、经常了解和分析学生的生活、学习和思想状况，理论与实践相结合，针对学生的情况进行有针对性的教育。
7、教师应以身作则，做好教育教学中的各项工作，充分利用实物、图片等直观教具，坚持启发式教学，反对填鸭式教学，灵活运用有效的教学方法，提高学生的综合素质，尤其是对那些学习目的不明确的学生，应多花精力和时间进行耐心指导，使他们不断进步。
8、努力加强与家长的沟通，借助各方力量，了解和解决班级学生在学习中遇到的问题，及时反馈。
9、定期或不定期对学生进行考核，鼓励他们发挥优点，克服不足，争取成为优秀学生。
10、认真研究教材、教学大纲和课程标准，结合实际情况准备教案。
11、注重练习的多样性，避免练习模式单一，进行大量的变化练习。
12、对接受能力强的学生，鼓励他们多动脑筋，完成思维题或多解题。
13、对接受能力稍差的学生进行耐心辅导，帮助他们克服学习中的障碍，可以开展一帮一活动，确保学生掌握基本知识。
五、课时安排略