八年级上册语文教学计划旨在关注学生需求，展现现代教育理念，弘扬人文关怀，强调开放性探究，并注重方法引导。教材结构包括阅读与综合学习两部分，涵盖六个专题，如战争、爱情、科学等，并附有课外古诗词背诵及经典名著推荐。教学目标聚焦于德育、知识与能力及情感态度的全面培养，强调知识内在联系及学习方法的掌握。教学措施包括提高课堂管理、促进学习习惯养成、开展丰富活动以及利用多元化教学方式，力求提升学生的语文素养，培养其创新精神和实践能力。
八年级上册语文教学计划 1篇
（1）关注学生的需求
（2）展现现代教育理念
（3）弘扬人文关怀
（4）强调开放性探究
（5）注重引导与方法。
2、教材结构：本教材主要分为阅读与综合学习两大部分，并在册末附有课外古诗词背诵、经典名著推荐以及相关附录等内容。阅读部分涵盖了六个专题，分别是：战争、爱情、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习同样划分为六个专题，包括：世界何时由剑转犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、资料收集的技巧等。
3、知识的内在联系：在七至九年级的教学中，八年级上下册属于一个阶段，两册教材在编排上体现了统一性，各单元以专题为核心，同时兼顾不同文体。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排。文言文单元的选文主要考虑了论文难度和教学目标。
本学期的教学目标
1、德育融入：在语文课堂中，进一步激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国语言文化的热爱，形成社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重培养创新精神和实践能力，发展思维，培养健康的审美情趣，提高文化素养，促进个性发展，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期旨在创造良好的学习环境，为此打下基础。
2、学习目标：本课程的目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”根据这三个维度制定了相应的教学目标。本册教材在培养学生的知识与技能，以及掌握必要的学习方法上，设定了学习目标如下。
要深入理解叙事作品中的人物与事件，从作品中感受动人的形象、惊心动魄的情景和独特的语言风格，形成自己的见解与评价；同时需提升默读的速度和质量，熟读课文，理解叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特征。要注意课文如何把握特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文的精准与严谨。
在学习文言文时，先依赖注释和工具书理解课文大意，然后通过反复诵读感悟其深刻内涵与语言魅力，同时积累常用文言词语。要能够借助辅助工具，整体把握内容大意，在反复诵读中，理解借景抒情的手法，感受作品的语言特色。
教学策略
1、本学期重点关注基础较弱的学生，通过帮助他们提高成绩，促进优生的水平，带动中等生，激励后进生，努力缩小学业差距，让他们逐渐靠近优秀生的水平。
2、需要进一步提高课堂结构与时间管理，使每个单位时间的产出最大化。
3、引导学生系统化知识，例如古诗词可以依作者、类别、主题进行分类，形成知识的交织网络。
4、结合农村中学的实际情况，在讲授新知识的回顾旧知识，帮助学生巩固基础。
5、定期督促学生养成良好的学习习惯，不断加以巩固与强化。例如，要求学生课前预习，对课文中的重点字词进行圈点和批注；养成勤查字典的习惯，减少对教师的过度依赖。
6、语文学习的关键在于积累。平时定期向学生推荐优质文章和诗词，丰富学生的阅读量。鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，以拓宽眼界。
7、鼓励学生在课余时间多加练习，养成书写规范、端正和整洁的好习惯。
8、除了课堂上的大作文外，鼓励学生多写日记和短文，从段落入手，逐步提高写作能力。
9、提供更多实践机会，比如通过制作手抄报等活动，让学生在实践中提升能力。
10、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头作用与监督，确保每节课和每单元的学习都能顺利过关。作业的布置和批改要因材施教，充分考虑学生的个别差异。
（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》
（2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家散文精选》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》
（3）教育教学相关书籍：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程教学方法探讨》
八年级上册语文教学计划 2篇
全面落实国家教育方针，深刻认识语文的多重功能。我们要树立“大语文”教育理念，全力培养学生的语文素养，积极挖掘每位学生的潜能，培养他们健康的个性，增强自我教育和终身学习的意识。语文不仅要教授学生知识和技能，更重要的是提升他们的思想水平、文化素养、观察能力和思维能力，以适应未来社会的需求。
一、学生基本情况
大部分农村学生的学习主动性不高，课堂上难以集中注意力，对语文学习兴趣缺乏，学习目标不明确，因此连基础知识也很难掌握。随着年龄的增长和知识难度的提升，加上课程改革对教学目标的调整，本学科越来越注重考察学生的理解和运用能力，知识的深度和广度，思维能力和认知水平的提升。这对个别优秀学生是一种激励，但对于我们中学绝大多数学生来说却是一个挑战。在继续有效的教学方法的我们还必须加强对课程改革的探索与研究。
二、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七至九年级的教材中，八年级上、下册属于同一阶段。这两册教材在编排上有共同特点，依然以专题组元为主，同时兼顾文体的多样性。八年级上册的现代文单元专题分别为战争、普通人与平民、园林建筑与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。本册教材旨在让学生了解记叙文和说明文两种文体，并掌握相关的表达方式。从本册开始，文言文和白话文分开编排，文言文单元的课文选编主要考虑文章的难易程度和课程目标。
三、教学总目标
1、熟练使用工具书，识记本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；练习规范的行楷书，提升书写速度。
2、快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点；反复朗读，整体感知课文思想，培养爱国情感，能够进行情感体验，并对文章的思想情感作出准确评价。本学期的阅读训练重点在于培养学生的概括能力、理解鉴赏能力以及语言运用能力。
3、根据对象和场合，学习文明得体的交流，以提高口语表达能力。
4、多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，力求创造性表达，根据中心选择合适的表达方式，写出情真意切的文章。
5、主动参与综合性学习，掌握查找资料和信息的基本方法，进行合作探究，体验合作成功的喜悦。
四、教学措施
1) 在语文教学中，要强调综合，简化教学内容，突出重点，重视知识、能力与情感之间的关联，注重积累、感悟和语感的培养，提升整体语文素养。
2) 从语文学科特点和社会对语文的新要求出发，引导学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现“教书育人”。
3) 重视学生思维能力的发展。在教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要关注创造性思维的培养。
4) 教学过程应突出学生实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5) 创造良好的语文学习环境，联系课内外、课堂内外、学校内外，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。
6) 作文教学要贴近生活实际，形式多样，灵活命题，多写随笔、读书笔记，尝试互评，以改进写作水平。
7) 实行分层目标教学，根据不同层次的学生进行分层指导，利用课外时间开展培优和补差，力争整体提高。
8) 作业布置与批改要因人而异，充分照顾不同学生的特点。
9) 在教学中多关注学生的闪光点，给予表扬，增强学生对语文学习的自信心。
10) 引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，促进中下层学生的学习兴趣和成绩提高。
八年级上册语文教学计划 3篇
一、教材简析
本学期所使用的是人教版初中语文教材的《八年级上册》。该教材由人教社编写，在内容上精心设计，分为阅读和实践活动两大部分。书后还附有古诗词背诵、名著推荐以及相关的附录资料。阅读部分的专题包括：历史与战争、情感与爱、建筑艺术、科学探索、古诗文与现代文学、自然景观与描写；实践活动也有相应的六个主题，例如：全球视野下的历史反思、爱的传播、桥梁的文化意义、辩论技巧的培养、莲花文化的探讨、如何进行资料收集等。这套教材具备以下几个明显的特点：（1）关注学生的实际情况；（2）融入现代教育理念；（3）弘扬人文与科学精神；（4）强调开放的学习方式；（5）注重对学生学习策略的引导。
二、教学目标
课程目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设计。每个单元的“单元说明”中都明确了相应的教学目标。本册教材在帮助学生提升知识储备和技能掌握的还注重培养他们的学习方法，主要目标包括：
1、理解叙事性作品中的角色与事件，并从感人情节、震撼场景和独特语言中，形成自己的解读与评估；同时提升默读的质量和速度。
2、熟悉课文内容，了解叙述和描写等表达方式，体验记叙文语言的独特之处。
3、关注课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常见的说明方法，体会说明文语言的准确性与周密性。
4、学习说明的顺序和方法；提高默读速度；能有效筛选和总结信息。
5、通过注释和工具书理解课文大意，反复朗读中领会丰富内涵和精炼语言，积累常用文言词汇。
6、能借助工具书整体把握文章大意，深入理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级情况分析
经过七年级一年的教学，所带两个班级的学生在课堂听讲、记笔记、发言提问等良好习惯正在逐步形成，学习态度和兴趣也有了明显改善，语文综合能力有了显著提升。根据七年级期末考试成绩进行具体分析如下：
七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；而七（4）班的及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从以上数据来看，两个班级的语文水平有所差异。本学期在保持总体良好态势的需加大对优生的培养和学困生的帮助，确保两班整体水平的协调发展。
尽管两个班级间存在语文水平差异，但问题的本质是相似的，这些问题同样不容忽视：目前两个班级的学生普遍存在两极分化现象，部分学生学习自觉性较差。随着年龄增长和知识难度加大，结合新课程改革对教学目标的调整，英语学科更重视考察学生的理解与运用能力，对知识的深入掌握、思维能力和认知水平提出了更高要求。这对部分优秀学生来说是机会，但对于大多数乡村学校的学生而言，挑战尤为严峻。我们的教学工作必须未雨绸缪。在继续以往有效方法的基础上，增强对课改理念的学习与研究。
四、教学措施
1、组织丰富多样的语文活动，以激发学生的学习兴趣。
2、采用灵活多样的教学方法，以全面提升学生的能力。
3、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富的语言素材。
4、加强作文指导，特别注重提高学生的语言表达能力和技巧。
5、实施分层目标教学，通过课外辅导实现优生培育与差生帮扶，争取整体提升。
6、成立课外学习小组，培养学生的团队合作意识，鼓励互助学习。
7、优化作业管理，提升课代表和小组长的示范性和监督性。
8、积极开展学习习惯的转变工作，纠正以往的不良习惯。
9、关注学生的优点，多表扬，少批评，增强学生学习语文的信心。
10、利用网络辅助教学，激励和引导学生自主学习更多课外知识。
八年级上册语文教学计划 4篇
一、基本情况分析
(一)学情分析
经过初中一年的学习，绝大多数学生已经能够适应初中阶段的学习生活。教师在教学中注重培养学生的自我学习能力，通过自主、合作和探究等方式进行教学改革，提高学生的语文素养和综合实践能力。然而，部分学生对新教材和新教学方法适应不佳，个别学生需要进一步增强学习兴趣。
(二)教材分析
1、教材特点：
（１）关注学生实际需求
（２）体现现代教育理念
（３）弘扬人文精神
（４）突出开放性
（５）注重策略性引导。
2、知识结构：本教材主要包括阅读和综合性学习两部分，并附有课外古诗词背诵、名著导读以及附录。阅读部分分为六个专题：战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习同样分为六个专题，内容包括世界的变化、爱与互动、桥的意义、辩论技巧、莲文化及资料收集的方法等。
3、知识内在联系：教材中七年级到九年级的内容相互关联，其中八年级的上下册属于同一阶段，表现出各单元以专题组元为主，同时兼顾文体分类。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排，选文时考虑了文章的难易程度和课程目标。
二、教学目标
1、德育渗透：在语文教学中，要培养学生的爱国情感，增强他们对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义核心价值观，渗透法制教育，提高学生的法律意识，拓宽他们的视野，注重培养创新精神及实践能力，提升文化品位和审美情趣，帮助他们掌握日常交流中的语言运用技巧，并将课堂所学灵活应用于生活中，最终形成健全的人格和个性。本学期应创造良好的学习氛围，为未来的发展奠定基础。
2、学习目标：课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。“单元说明”中明确了各单元教学目标，旨在提升学生的知识与技能，帮助他们掌握基本的方法。
（1）要加强对叙事性作品中人物与事件的分析，理解作品中感人的形象、紧张情节和独特语言，并自我评价；同时提高默读的速度与质量。
（2）熟读课文，理解叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
（3）关注作品是如何选择特征描述事物，明晰说明顺序与常用说明方法，体验说明文的准确与严谨。
（4）明白说明的顺序与方法，提升默读速度，能有效筛选信息。
（5）依靠注释与工具书理解课文大意，通过反复诵读感受其内涵与语言美，积累常用文言词汇。
（6）借助注释与工具书整体把握内容，在反复诵读中学习借景抒情的写作技巧，体会作品的语言特色。
3、习得与运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，引导学生正确理解和运用汉语，培养他们基本的听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯。具体包括理解词句在语境中的含义与作用，掌握文章思路及思想内容，学习基本的写作技巧，培养默读习惯，提高阅读效率，能够流利地朗读课文，背诵优秀片段，初步具备欣赏文学作品的能力，理解文言文，背诵一些经典作品，熟练使用字典，养成阅读的习惯。
三、教学措施
1) 结合语文学科的特点和社会对语文的新要求，使学生在潜移默化中提升思想境界、陶冶道德情操、培养审美情趣，实现教书育人。
2) 在语文教学中，需要加强综合、简化思路，突出重点，关注知识、能力及情感的相互联系，重视语言的积累与感悟，全面提高语文素养。
3) 重视学生思维能力的提升，通过比较、分析与归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思考、联想与想象能力，特别关注创造性思维的培养。
4) 教学过程中突出学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语言能力。每节课教师需根据学生情况精心备课，避免繁琐的教学方式，突出难点与重点，倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励探究性学习，避免冗长和机械的练习。
5) 关注创设良好的学习环境，促进课内外、书本与实际的联系，拓展学习渠道，增加学生语言实践的机会。
6) 切实加强听、说、读、写的训练，进行口语交际练习，结合课本中的名著欣赏与诵读，引导学生进行综合训练，尤其注重语言交际与写作能力的培养。
7) 定期检查学生的学习习惯，并不断增强与巩固，例如学会课前预习、圈点划重点，常查字典，尽量减少对老师的依赖。
8) 语文学习重在积累，因此定期向学生推荐优秀的文章与诗词，增加他们的日常积累，同时鼓励接触各种课外读物，关注时事与新闻，以拓展视野。
9) 鼓励学生在课余时间坚持练字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
10) 在作文教学中，紧扣生活实际，灵活命题，多样形式，强化随笔和读书笔记的写作，尝试互评，以改促写，提升作文水平。
11）通过竞赛及学科活动等多种形式，组织丰富的故事会、朗诵会与演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，激发兴趣。
12) 在教学过程中，多表扬学生的优点，少批评，通过关心与支持，增加他们的学习信心。
13）教师应全面把握教科书，了解编者意图与内在联系，结合本地实际情况，进行集体备课，群策群力，提高教学质量，对试卷进行分析，找出薄弱环节，注重补差补缺，力求教学效果的整体提升。
14）培养良好的学习习惯与方法，增强学生的学习动力，为今后发展打下基础，重视人文精神和科学精神的熏陶，确立新的语文教学理念。
15）注重学科间的联系及相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，沟通各科知识，创造性地开展多种活动，提高学生的语文素养，促进其可持续发展，实现终身受益。
四、教学进度表
注：
1、若遇节假日，课程安排依次调整。
2、虽然总课时为97节，但受节假日影响，实际教学节数将相应减少。
八年级上册语文教学计划 5篇
一、教材分析
本册教材是依据《中学语文课程标准》编写的新教材，充分体现了现代教育理念，强调以学生为中心的教育思想，明确了学生在学习过程中的主体地位，旨在提升学生的综合素质。
全书分为六个单元，以主题为导向进行多元化训练。通过这些综合训练，激发学生对语文学习的兴趣，提升语文素养，同时培养学生的实践能力、创新能力及探究精神。
二、学生情况分析
初二学生的语文水平普遍较低，学习情况出现明显的两极分化，超过一半的学生存在较差的学习习惯，包括不规范的书写姿势和不良的阅读习惯。尤其在作文方面，许多学生连基本的叙事文写作都存在困难，更别提描写和抒情作品了，且作文字数普遍不足600字。本学期的教学任务颇具挑战，希望通过师生的共同努力，期末能在学生语文水平上有所提升。
三、教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教育理念，积极推进教学改革，采用“自主、合作、探究”的学习方法，确保学生在学习中扮演主体角色，为他们提供更多自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的机会，促进语文素养的全面提升，为其它学科的学习打下坚实的基础。
四、学期目标
1、思想目标
在与生活紧密联系的基础上，有序提升学生的语文素养，增强他们对祖国语言的理解和运用能力，培养语感和思维能力，养成良好的语文学习习惯，开阔学生的视野，注重创新精神的培养，提高文化素养和审美情趣。
2、知识目标
掌握三种文体的基本知识，能够运用所学知识进行阅读和分析，进一步提高朗读和背诵的能力，增强语言感知，积累语言材料。
3、能力目标
通过学习掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，积累一定的词汇。学会观察和分析生活，能够通过语言文字表达内心的情感和思想。
五、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，运用先进的教学理念和多媒体技术进行课堂教学，在减轻学生学习负担的激发学习兴趣，提升课堂教学质量。
2、教师应从整体上掌握教材，理解编写者的意图及其内在联系，全面把握教学，做好试卷分析，找出薄弱环节，注重补救措施，力求实现教学的整体提升。
3、在语文教学中，重视知识之间、能力之间及知识与能力、情感之间的联系，强调积累、感悟和语感的培养，致力于语文素养的全面提升。
4、重视学生思维能力的发展，在课堂中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养创造性思维。
5、教学过程应强调学生的实践活动，引导他们主动获取知识，全面提高语文能力。倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式的学习方式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。
6、重视学科间的联系，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外、平行学科之间的交流，创造性地开展丰富多彩的活动，促进语文素养的持续发展，为中考和高考奠定坚实的基础。
7、实施分层目标教学，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
8、在教学中注重双基教育，做到既教书又育人。
9、通过互评和共评的方式，提高作文教学的效果，促进写作能力的提升。
10、优化作业管理，确保每堂课和每个单元都能达到教学目标。
11、实施培优辅差，关注每位学生的成长和进步。
八年级上册语文教学计划 6篇
一、教材分析
八年级上册的语文教材分为四个现代文单元，主题涵盖战争、平民生活、建筑园林与名胜古迹、科学。前两单元主要以记叙文为主，后两单元则侧重于说明文的表现。本册教材的目标是让学生了解记叙文和说明文这两种文体，同时熟悉记叙与说明这两种表达方式。值得一提的是，从这一册开始，文言文与白话文的教学分开编排，选编的文言文课程主要依据难易程度和学习目标进行设计。
第一单元围绕“战争”这一主题展开，共有五篇课文，呈现了多种战争的视角，如解放战争的《新闻两则》，反法西斯战争的《蜡烛》，以及英法联军侵华战争相关的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》。还包括抗日战争的《芦花荡》和反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。本单元的综合性学习活动则以“世界：何时铸剑为犁”为主题，旨在引导学生思考和平的重要性。
第二单元包含记叙类作品，旨在提升学生阅读此类作品的能力。该单元所选作品主要描写普通人的生活，这在经历了第一单元的沉重主题后，显得格外重要。通过这一单元，学生能够感受人间真情、弘扬爱的力量，从而在情感和价值观上得到熏陶。
第三单元以建筑园林和名胜古迹为主题，其中文体主要为说明文。教材特别设置了两个说明文单元，以符合《课程标准》的相关要求，较之前的教材，说明文的要求得到适度降低。
第四单元围绕“科学”进行编排，包含多篇介绍科学知识的短文，旨在培养学生的语文基本能力，同时注重科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力实现人文素养和科学素养的综合提升。
本册文言文的编排方式与前两册明显不同：以往文言文分散在各个单元中，而本册则集中成两个单元，共有十篇课文，课文数量几乎翻了一番。这种变化表明，过去一年的文言文教学仅为入门，而本册则正式启动这一学习阶段。为确保良好的教学效果，需做好以下几点：一、重视诵读教学，确保学生能够正确朗读，并逐渐培养他们自觉的读书习惯。本单元的背诵量相对较大，要求学生背诵《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》等名篇；二、提倡探究式学习，摒弃填鸭式教育，注重培养学生的独立思考能力。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材的写作与口语交际训练通过三种形式展示：
1. 通过综合性学习活动整合；
2. 在课文后面的“研讨与练习”中设置，源于课文的内容；
3. 以补充形式出现。
为保证课程目标的实现，特别安排了记叙文和说明文的写作练习。比如，在第二单元的综合学习《让世界充满爱》中，学生需撰写记叙文；而在第三单元的《说不尽的桥》中，学生可以就某座桥撰写介绍性文字或“司机指南”式的短文，这都是针对说明文写作的训练。本册教材的“综合性练习”依旧分为大型和小型活动，共计六次。大型活动安排在第一、三、五单元，小型活动安排在第二、四、六单元。其中，《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多样，问题复杂，能够有效提升学生的资料查找、写作研究报告、辨别是非善恶及辩证思维能力。在教学过程中，需合理安排内容与时间，充分调动学生的积极性和自主性，以期在此次活动中进行全面锻炼，领略“综合性学习”的成效。
语法修辞知识要点
本册教材附录的语法知识聚焦于虚词，教师可适当讲解。需要掌握的修辞则是对偶（又称对仗），学习对偶的相关知识有助于学生理解古诗与词类的辨别，学生只需能识别对偶句的存在即可。
二、教学目标
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定。每个单元的“单元说明”也基于以上三个方面设计了教学目标。本册教材在培养学生知识和技能以及掌握一定方法的学习目标如下：
学生需理解叙事性作品中的人物与事件，并能对作品中感人的形象、震撼的情景与丰富的语言进行个人见解和评价；还要努力提高默读的质量与速度。
熟读课文时，学生应学习叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特色。
关注课文如何通过抓住事物特征进行介绍，理清说明的顺序，理解常用说明方法，感受说明文的精准和严谨。
注意说明的顺序和方法，提高默读的速度，并能筛选信息。
借助注释和工具书理解课文大意，经过反复诵读，领会作品丰富的内涵和精致的语言，积累常用的文言词汇。
利用注释和工具书，全面把握内容大意，并通过诵读理解借景抒情的表现手法，体会语言的特色。
三、教学措施
1. 从语文学科的特殊性和社会发展的新需求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，既要教书又要育人。
2. 加强综合性教学，突出重点，关注知识、能力及情感态度之间的关联，重视知识的积累与感悟，致力于提升整体语文素养。
3. 注重学生思维能力的培养。在教学中引导学生运用比较、分析、归纳的方法发展其观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其需重视创造性思维的培养。
4. 教学过程中应强调实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5. 创设良好的语文学习环境，连接课内外、课堂内外的关系，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6. 作文教学贴近生活，富有生活气息，灵活命题、形式多样，鼓励学生写随笔、读书笔记，尝试互评，促进写作水平的提高。
7. 实施分层目标教学，根据内容对不同层次的学生进行针对性教学。
8. 鼓励学生组成课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下生提高兴趣和成绩。
9. 优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，充分发挥课代表和小组长的示范带头作用。
10. 作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。
11. 利用多样的教学形式，如竞赛和学科活动，开展丰富多彩的读书报告会、朗诵会等，提升学生的能力，激发兴趣。
12. 课前演讲，如自我介绍、新闻、故事等，锻炼学生表达能力。
13. 组织辩论活动，培养学生的思维能力和口头表达能力。
14. 至少进行一次采访和调查活动。
15. 要求写一篇小论文。
16. 改变以往不良学习习惯，做好开篇的转变工作。
17. 教学过程中多表扬学生的闪光点，少批评，增强他们学习的信心。
18. 开展网络辅助教学。
四、教学进度表
周
日期
教学内容
备注
周
日期
教学内容
备注
1
9月1日至9月2日
1. 新闻两则
8月30日至31日报名，9月1日上课
13
11月21日至11月25日
14. 故宫博物院
15. 说“屏”、综合性学习、写作、口语交际
26. 三峡
上课
2
9月5日至9月9日
2. 芦花荡
3. 蜡烛
上课
14
11月28日至12月2日
27. 短文两篇
28. 观潮
29. 湖心亭看雪
上课
3
9月12日至9月16日
4. 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信
5. 亲爱的爸爸妈妈
9月12日中秋放假
15
12月5日至12月9日
30. 诗四首
写作、口语交际、综合性练习
上课
4
9月19日至9月23日
综合练习、写作、口语交际
21. 桃花源记
上课
16
12月12日至12月16日
16. 大自然的语言
17. 奇妙的克隆
上课
5
9月26日至9月30日
22. 短文两篇
23. 核舟记
上课
17
12月19日至1月23日
18. 阿西莫夫短文两篇
19. 生物入侵者
上课
6
10月3日至10月7日
放假
国庆放假按省政府规定执行
18
12月26日至12月30日
20. 落日的幻觉
写作、口语交际、综合性练习
元旦放假一天
7
10月10日至10月14日
24. 大道之行也
25. 杜甫诗三首
综合性练习、写作、口语交际
上课
19
1月2日至1月6日
复习考试
本学期末复习考试
8
10月17日至10月21日
6. 阿长与《山海经》
7. 背影
上课
20
1月9日至1月13日
本学期末成绩统计及发放家庭报告书
9
10月24日至10月28日
8. 台阶
9. 老王
上课
21
1月14日
放假
放寒假
10
10月31日至11月4日
10. 信客
写作、口语交际、综合性练习
上课
11
11月7日至11月11日
复习、中考
上半周复习，下半周中考
12
11月14日至11月18日
11. 中国石拱桥
12. 桥之美
13. 苏州园林
上课
八年级上册语文教学计划 7篇
学情分析：
我教授的八年级中文班级包括208和209两个班，总计学生90人。上学期的期末成绩显示，两个班的平均分分别为74分和78分，整体处于学校的中下游。优秀学生人数分别为20和18人，得分在90分以上的只有3和5人，而不及格的学生有5和4人。后20%的学生比例相对较高。两个班级的学生特点如下：
1、语文基础相对薄弱，知识积累不足；
2、课外阅读有限，写作能力亟待提高；
3、学习习惯不佳，态度有待改善；
4、行为规范意识差，缺乏学习主动性；
5、缺乏倾听能力，合作学习能力不足；
6、纪律观念淡薄，缺乏对他人的尊重。
针对这种学情，本学期需要制定以下计划：
1、加强背诵训练，夯实基础，提升素养；
2、规范行为，培养良好习惯，增强对他人的尊重；
3、增加阅读量，积累写作素材，提升表达能力；
教师分析：
对于人教版初二语文教材，我是第二次执教，教材内容较为熟悉，之前的教案也能提供参考，这将节省不少时间。本学期的主要精力将集中在对整册课本的深入理解和一些关键环节的细化上，力求做好每一节课，激发学生对语文学习的兴趣。我也将进行一些教学改革，重点在于改善与学生的关系，调整对学生评价的方式，主要以表扬与关爱为主；
严格课堂纪律，规范学生的课堂行为，以帮助学生养成良好的学习习惯；
改革课堂教学，特别是阅读和写作方面的教学，结合自己评职称的需求，研究并实践有效的语文主题单元教学。
本学期实施的措施：
1、进一步强化学生的预习习惯。在七年级的基础上，继续引导学生进行有效的预习，提供预习资料，比如一课三练或教师设计的预习练习，确保学生掌握预习的方法；
2、培养良好的课堂听课习惯，规范上课行为，鼓励学生边听课边做笔记，善于与同学合作，自主探究课文；
3、确保作业的保质保量完成。独立完成作业是保证教学质量的关键，教师要对作业进行适当的评价改革，寻找适合班级的作业评价方式；
4、养成良好的测试习惯，考试前及时复习，调整心态，考后检查与反思。
本学期必做的作业：
（1）每周撰写一篇读书笔记；
（2）每周撰写一篇周记；
（3）每两周撰写一篇大作文；
（4）小作文灵活安排。
教学目标：
根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。每个单元的教学目标也围绕这三方面进行设计。本册教材旨在帮助学生掌握必要的知识和技能，特别注重思维能力的发展。具体目标包括：
关注叙事性作品中的人物和事件，理解作品中感人的形象、动人的场景和独特的语言风格；提升默读的质量和速度。
熟练阅读课文，领会叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
注意作品如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文语言的准确与严谨。
明确说明的顺序和方法，保持一定的默读速度，能根据要求筛选信息。
通过借助注释和工具书理解课文大意，在反复诵读中感受文本的深邃内涵和精彩语言，积累常用的文言词语。
通过注释和工具书，整体把握内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，感受文本的语言特色。
教学措施：
1). 从语文学科的特点出发，结合社会发展对现代语文的要求，帮助学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，达到教书育人的目标；
2). 在语文教学中，注重知识的综合性，简化教学思路，突出重点，强化知识之间、能力之间以及知识与情感、能力与情感之间的联系，致力于整体提高学生的语文素养；
3). 重视学生思维能力的发展，指导学生使用比较、分析、归纳等方法，锻炼观察、记忆、思考、联想和想象力，尤其是创造性思维的培养；
4). 教学过程中应突出实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。每堂课都要细心备课，突出重点与难点，提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究学习，避免繁琐的分析和机械练习。
5). 创建良好的语文学习环境，打通课内外、学校外的联系，丰富学习渠道，增加学生实践机会；
6). 作文教学要贴近生活，富有生活气息，灵活命题，多样化形式，鼓励写随笔、读书笔记，实施互评机制，以改促写，提升写作水平；
7). 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行有针对性的辅导，通过课外活动提升整体水平；
8). 鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助活动，帮助中下层学生提高学习兴趣与成绩；
9). 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理意识，充分发挥课代表与小组长的模范带头作用；
10). 作业的布置和批改要因材施教，充分考虑学生的不同特点；
11). 通过竞赛和学科活动开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会等，提升兴趣；
12). 每周进行一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻、故事、成语解析等，锻炼学生的表达能力；
13). 组织3至4次辩论，培养学生的思维能力及口头表达能力，灵活运用语文知识；
14). 组织至少一次采访与调查活动；
15). 要求学生撰写一篇小论文；
16). 着重扭转学生的不良学习习惯；
17). 教学过程中多发现并表扬学生的闪光点，增强他们学习语文的信心；
18). 开展网络辅助教学，对有条件的家庭学生鼓励他们利用网络资源进行课外阅读和学习优秀作文，提升写作技能。
八年级上册语文教学计划 8篇
一、班级情况分析
本班目前在籍学生共计26人，其中男生14人，女生12人。在新课改的实施过程中，教师积极探索语文教学改革，着力培养学生的自主学习能力，开展自主、合作与探究的教学实验，取得了显著成效，提升了学生的语文素养，增强了综合实践能力，为新一轮教学改革积累了宝贵经验。然而，部分学生对新教材及教学方法的适应性仍不够强。受应试教育的影响，教师在实际教学中，仍然存在重知识轻能力的现象，未能完全融入课改要求的情境之中。
二、教材分析
本册教材依照《课程标准》编排，体现了新的理念与目标，旨在构建全新的教材体系，推动学生综合素质的提升，确立学生在学习过程中的主体地位。
全书按主题组建单元，每个单元以主题为核心进行综合训练，旨在吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。在综合学科的教学中提升学生的语文素养，通过不断的实践活动，提高学生学习语文的主动性，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。
三、教学目标
1、思想品德目标
在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重创新精神与创造能力的培养，促进智力的发展，提升审美情趣，丰富文化品位，形成健康的个性与健全的人格。
2、知识目标
了解课文中出现的重要作家及作品的基本常识，掌握相关的描写及修辞手法，熟悉课文中出现的生字生词的音、形、义。
3、掌握与运用知识的能力目标
在小学语文的基础上，引导学生正确理解与运用祖国语言文字，使其具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在语言环境中的含义及作用，明白思想内容与文章结构，掌握基本写作方法，具备一定的语言感受力，初步学习精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，背诵课文中精彩片段，逐步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，要掌握内容，熟背一些基本篇目，熟练使用常用字典，培养读书与看报的习惯。
4、人文素质目标
初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流，灵活运用课本中学习到的语文素质知识到日常生活中，从而提升自己的文化品位，例如交际礼仪、处世心理及读书看报的习惯等。
四、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极投身于新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，并唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2、教师需从整体上把握教材，明确编者意图及内在联系，结合学校及地方实际，开展集体备课，集思广益，统筹规划，面向全体学生。要做好试卷分析，找出薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学大丰收。
3、认真开展听说读写训练，进行口语交际演练，结合教材中名著的欣赏与诵读，引导学生进行综合训练，特别要重视语言交际能力与写作能力的培养。
4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握合适的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下坚实基础，关注人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，探索网络学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著及健康的课外读物，提升文学素养，陶冶高尚情操，培养终身受益的语文能力。
6、注重学科之间的联系及相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外学习资源，实现课堂内外的联通以及不同学科的交融，创造性开展各类活动，以提升语文素养，实现语文能力的可持续发展。
五、教学进度表
本学期我负责八年级（上）班的语文教学，班级有学生55人，男生26人，女生29人。经过去年的接触，学生对于学习语文的兴趣较浓，积极性较高，除了极个别同学外，能够按时完成教师布置的任务。然而由于小学期间没有形成良好的语文习惯，书写普遍欠佳，尤其是男生较多，女生相对工整。绝大多数学生成绩稳定，但班内约有20人因基础较弱而缺乏学习积极性，情况较为困难，造成成绩两极分化。优秀学生占15%，中等生60%，学困生约25%。
本学期教材分析如下：第一单元围绕战争主题的作品，学习时要注意分析叙事作品中的人物与事件，对形象、情境及语言进行深入体验与评价。第二单元则以“爱”为主题，引导学生从课文中体会爱的深度与广度，陶冶情操，并让学生了解叙述与描写等表达方式。第三单元与建筑园林、名胜古迹有关，学习时要运用说明文的相关知识。第四单元包含科学文章，培养学生观察与实证的科学态度以及正确的科学方法。第五、六单元为文言文，包含经典名篇，引导学生理解内容，并借助课下注释与工具书掌握课文大意，通过反复诵读领悟其丰富内涵与优美语言，提高文言文的鉴赏与分析能力。每个单元间还有综合性学习活动，书后附有十首诗词，旨在帮助学生掌握更多课外知识与表达能力。
针对学生的基本情况和教材特点，我在本学期的教学计划中安排了以下几点：
1、在日常教学中，加强朗读训练，培养学生的语感，提高理解能力。阅读课上充分利用时间，广泛探索，拓展知识面，提升阅读能力。
2、定期向学生推荐优秀文章与语句，增加日常积累。利用课前五分钟的演讲时间，让学生接触课外读物和优秀杂志，拓宽眼界。
3、鼓励学生写日记，除每两周的作文外，通过日常写作逐步提高写作能力。
4、不定期进行知识小测验，以抽测方式检验学习效果。
5、准确把握教材，因材施教，认真备课，耐心辅导。
6、继续推行小组竞争机制，形成良好的学习氛围。
7、注重优等生的鼓励、中等生的提升和学困生的支持。
希望通过与学生的共同努力，在这学期中进一步提升学习成绩。
八年级上册语文教学计划 9篇
人教版初二语文教材，体现出以学生为中心的教育理念，充分彰显了语文学科的特性，作为一种文化的载体，深具价值。为实现本学期的教学目标，提升学生的文化素养，特制定以下教学计划。
一、教材分析
本册教材包含30篇课文（其中讲读部分16篇，自读部分14篇），内容分为四大模块：阅读、写作、口语交际与语文实践活动。还有课外古诗词的背诵要求。
二、学期目标：
1、思想品德目标：
在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文化的热爱，培养社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，重视创新能力的培养，提升他们的智力发展，磨炼健康的审美情趣，提升文化素养。发展学生的个性特征，逐步形成健全的人格，这是初中阶段的最终追求，本学期要打好基础，创造一个良好的开端。
2、知识运用能力目标：
进一步引导学生正确理解与运用汉语言文字，培养他们基本的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。就是使学生能够理解词句的上下文意义，领悟文章的思想内容和结构，了解基本的写作方法，提升语言感受力，初步掌握精读和略读的技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用标准普通话流利地朗读课文，具备较强的口头表达能力，讲话简洁得体；能够背诵教材中一些经典段落，并初步欣赏文学作品。学习文言文时，要了解内容，能背诵一些经典篇章，熟练使用常用字典，培养阅读报刊的习惯。本学期将重点训练记叙文的写作能力。
3、人文素养目标：
初步学会将所学的语言知识灵活应用于日常生活中，提升自身的文化素养，例如在社交中的礼仪、处理事务的心理素质，以及阅读和观影的习惯等。
三、实现目标的途径与措施
根据学生的实际情况，以及我校的教育特点，本学期计划采取以下措施：
1、利用语文学科的特点，潜移默化中提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力。
2、在语文教学中，注重综合性，简化复杂内容，突出教学重点，强化知识间及能力间的联系，注重积累和感悟，通过熏陶来提升语感，努力实现语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文课堂中，教导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是要重点培养学生的创造性思维。
4、教学过程应注重学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励学生进行探究学习，避免繁琐的分析和死记硬背的练习。
5、创造良好的语文学习环境，增强课内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6、重视开端的调整，克服以往不良的学习习惯。
7、实施分层教学，根据不同的教学内容为不同层次的学生提供适宜的教学，因材施教。
8、结合社会发展现状，推行语文素质教育。
9、开展多样化的读书分享会、故事会、朗读会和演讲比赛，鼓励学生创作，确保自创作品占70%以上。
10、鼓励优生对差生进行“一对一”的学习辅导，共同提高语文水平。
八年级上册语文教学计划 10篇
一、教材简析
人教版《语文》八年级上册教材的编排设计为专题与文体相结合，注重整体性与系统性。本教材主要分为阅读和综合性学习两大内容模块，并包括课外古诗词背诵、名著导读以及附录部分。阅读部分设定了六个专题，涵盖战争、爱情、建筑（包括事物说明文和科学事理说明文）、古诗文及自然山水等。综合性学习同样分为六个专题，主要包括：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力和怎样搜集资料等。这套教材的突出特点有：（1）立足于学生的实际需求；（2）体现现代教育意识；（3）弘扬人文精神；（4）突出开放性；（5）注重策略引导。
文言文的编排则是单独的组元设置，每个单元包含五篇文章，共两个单元，文言文篇数大幅增加。这一变化说明：过去一年里的文言文与古诗歌教学主要是“入门”的预备，而本册为其正式启动。为此，在此新的阶段，需要关注以下两方面：
1、重视诵读教学，确保学生能够正确流畅地诵读，逐步培养自主诵读的好习惯。本单元的背诵任务量较大，要求学生全文背诵《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》以及杜甫的三首诗；另外，还需背诵《核舟记》中的第二至第四段，累计字数达到1082字。
2、倡导探究式学习，摒弃“填鸭式”教育，着力提高学生的自主领悟能力。教师需善于因势利导，使得这种探究式学习能够取得最佳效果。
在本册教材的“附录”部分，语法知识的重点是虚词，教师应适当加以讲解。学生需要掌握的修辞主要是对偶（又称对仗）。了解对偶知识对于学生学习古诗和辨识词类十分有帮助。《杜甫诗三首》后的练习第三题对这一修辞手法进行了说明，并要求学生试写对偶句，只需能够辨认对偶句即可。
二、教学目标
1、指导学生有目的地学习和生活，将班级学习目标与个人学习目标结合；
2、教会学生按照课堂教学目标逐步解决具体问题，将大目标分解为小目标，以实现整体目标的做事方法；
3、加强学习习惯的养成教育，教导学生正确书写、阅读和科学解题的方法；
4、帮助学生认识循序渐进、逐步积累的学习方法，并根据每位学生的特点，指导其寻找合适的学习方式；
5、教育学生珍惜时间，感恩来自家庭和师友的关爱，并以实际行动回馈。
三、班级学生现状分析
经过初一年级的教学，整体观察所任教的两个班级，学生的良好习惯（课堂听讲、记笔记和发言提问）正逐步形成，学习兴趣和态度也有显著提升，语文综合能力较之前有了较大改善。然而，仍存在以下问题：两极分化现象严重，基础较差的学生成绩依旧不理想，主要体现在对阅读文章内容的理解不足，不敢表达自己的观点，写作时词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习缺乏兴趣，主动性不足。具体表现为：阅读量少，语感弱，书写潦草，表达不清。
四、教学措施
1、从语文学科特点和社会对语文的新要求出发，引导学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教育与人文素养的双重提升。
2、在语文教学中，加强知识整合，简化思路，突出重点，重视知识、能力及情感之间的关联，关注积累、感悟、熏陶和语感培养，实现整体语文素养的提升。
3、注重发展学生的思维能力，在语文教学过程中，鼓励学生运用比较、分析和归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。
4、教学过程中应突出学生的实践活动，激励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每节课教师需根据学生的实际情况精心备课，尤其关注学生的特点，改变繁琐的教学方式，专注于重点和难点。倡导灵活多样的教学模式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械化练习。
5、重视营造良好的语文学习环境，促进课内外、课本与现实的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践机会。
6、作文教学应贴近实际、富有生活气息，灵活命题与多样形式，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互相批改，以写促改，提升语文水平。
7、实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层指导，结合课外辅导，力争整体提升。
8、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，以提高中下生的学习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥课代表和小组长的榜样作用，确保每节课和单元知识的掌握。
10、作业布置和批改应因材施教，充分考虑不同学生的特点。
11、利用竞赛和学科活动等多元化教学形式，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，锻炼能力，提升兴趣。
12、进行课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻、故事、成语解析等，增强表达能力。
13、组织3至4次辩论，培养思维能力、口头表达能力及语文知识的运用。
14、安排至少一次采访或调查活动。
15、要求学生撰写一篇小语文作品。
16、重视转变学生的不良学习习惯。
17、教学过程中多发现学生的闪光点，给予赞扬，少批评，帮助学生建立学习语文的信心。
八年级上册语文教学计划 11篇
一、 教材分析
本学期采用的是人教版20xx年修订的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册》。该教材主要分为阅读和综合性学习两个板块，书末还附有古诗词背诵、名著导读和相关附录等内容。在阅读部分，划分为六个专题，涵盖人文、自然、历史、文化、科技、情感等主题；而综合性学习同样分为六个专题，包括：如何进行有效阅读、爱的真谛、文化传承的意义、科学与生活的结合、艺术与情感、信息的获取与利用等。
此教材具备以下明显特点：
（１）关注学生的实际需求
（２）体现时代的前瞻性
（３）传承与弘扬传统文化
（４）鼓励学生自主探究
（５）强调学习策略的引导。
二、 教学目标
1、 熟练运用各种工具书，认识教材中出现的生字，确保会读、会写、会用；掌握基本的行楷书写，并提高书写速度。
2、 练习快速默读课文，抓住主要信息、概括内容要点；通过反复朗读，全面理解课文思想内涵，激发学生的爱国主义情感，能够独立进行情感体验和评价；结合个人经历深入理解文中情感，体悟精彩段落和关键词句，积累优美语句，学习语言和表达技巧；在理解文本的基础上，结合生活体验，勇于表达独特见解，做到观点鲜明，论据充分。
3、 从多个角度观察生活，品味生活中的细节，力求创造性表达，选择合适的表达方式，写出感情真挚的文章。
4、 根据交流对象和场合，学习文明得体、积极主动的交流方式。
5、 积极参与综合性学习，掌握信息查找与资料收集的基本方法，与同学协作探究，体验团队合作的成功乐趣。
三、 学生情况分析
八年级共有96名学生，大多数学生对语文学习充满热情，其中约10%的学生具备较强的语文基础，成绩优异；而约30%的学生基础较差，成绩不理想，主要表现在理解文章内容的能力不足，表达自己观点的勇气不够，写作时常出现言不达意和内容陈旧的问题，缺乏对语文学习的兴趣。
四、 教学策略
1、 开展多样化的语文活动，激发学生的学习兴趣；
2、 采取灵活多样的教学方法，全面提升学生的综合能力。
3、 鼓励学生广泛阅读，积累丰富的语文素材。
4、 加强作文指导，特别关注提升学生的语言表达能力和写作技巧。
八年级上册语文教学计划 12篇
一、班级基本情况分析：
本班目前在籍学生共有48人，其中男生28人，女生20人。在新课程改革的落实过程中，教师积极探索语文教学的新方法，注重培养学生的自主学习能力，实施自主学习、合作学习和探究学习的教学模式，取得了显著的成果，提升了学生的语文综合素养，增强了实践能力。然而，仍有部分学生对新教材和新教学方式难以适应，受到传统应试教育的影响，在学习中存在重知识而轻能力的现象，教师在教学中也容易陷入迷茫，没有找到适合的教学情境。
二、教材分析：
本册教材依据《课程标准》进行编排，体现了新的教学理念和目标，旨在构建一个系统的教材体系，从而提升学生的综合素质，确立他们在学习过程中的主体地位。
全书以主题为核心进行单元设计，每个单元围绕主题展开综合训练，努力吸引学生，提高他们的学习积极性。在综合性学科的训练中，提升学生的语文素养，在不断的实践中，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学观念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习中的主体地位，为学生自主、合作、探究和创造性学习提供必要的条件，进一步促进学生的语文素养提升，为其他学科的学习打下坚实的基础。
四、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极融入新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体工具进行教学，减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学的民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师需从整体上把握教材，了解编辑意图及其内在联系，结合学校和地方的实际情况，进行集体备课，广泛征集意见，统筹规划，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学效果的全面提升。
3、认真加强听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，尤其是注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们的未来发展奠定基础，同时重视人文和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，探索线上学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，鼓励学生拓宽阅读范围，阅读更多文学名著和健康有益的课外书籍，提升他们的文学修养，陶冶情操，使学生具备社会所需的终身受用的语文能力。
6、强化学科之间的联系与相互渗透，增强综合能力培养，积极开发课堂教学和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，创造性地开展多种活动，提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
五、教学进度表时间单元教学重点难点
1—3周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解中国古典文化的传承与发展，感受传统文化的魅力，理解文化自信的重要性。学习分析和理解文学作品的结构，记诵和品味经典句子，培养批判性思维与表达能力。
4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时探讨历史事件对当今社会的影响，感受历史与现实的联系，提高学生的思辨能力和历史视野。学习以详略得当的方式叙述历史事件，开展辩论和讨论，激发学习兴趣。
7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时研究人与自然的关系，理解可持续发展的重要性，感受自然美的同时增强环保意识。学习在写作中结合描写与议论，分析散文的表现手法，提高语言表达能力。
10周期中考试复习、中测、分析、评讲。
11-13周第四单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时理解科技对生活的改变，培养学生对科学的好奇心与热爱。学习写科学小论文，开展科技探索活动，激发创新意识和实践能力。
14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时掌握写作中标点使用的规范，了解其对表达的影响。进行写作训练，注重语感培养，提升写作水平。
17-18周第六单元阅读7课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时增强对文学作品的理解与评价能力，培养独立阅读与思考的习惯，提升综合素养。开展阅读分享活动，促进学习交流。
19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作。
八年级上册语文教学计划 13篇
本学期我继续承担八年级（上册）语文课程的教学工作，为了更好地推动教学进展，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
关注学生的全面发展，帮助他们掌握有效的学习方法，塑造明确的学习目标（包括学习目标和人生目标），培养良好的学习习惯，成为学生的引导者和朋友。
二、教学目标：
1、引导学生树立学习与生活中的明确目标，努力将班级的学习目标与个人目标相结合；
2、教会学生如何将大的学习目标分解为小的、可操作的步骤，从而逐步实现整体目标；
3、加强学生学习习惯的培养，帮助他们掌握规范的书写技巧，提升阅读和背诵的能力；
4、指导学生逐步积累学习经验，找到符合自身特点的学习方法；
5、教育学生珍惜时间，感恩来自家庭和朋友的关爱，并通过实际行动来回报；
6、争取本学期学生的语文成绩优秀率达到30%，合格率达98%。
三、学情分析：
当前三班有37名学生，四班有39名学生，两个班在七年级之初表现出语文基础较为薄弱，整体成绩不理想。但在经过一年的努力，情况已有所改善，学生的学习积极性高涨，许多学生都取得了显著的进步。在此基础上，我们应继续激发学生的学习热情，推动语文成绩更进一步。
四、教材分析：
八年级语文上册教材共分为五个模块、六个单元，本教材在继承和发展以往教材的基础上更为系统化。五个模块包括阅读、综合性学习、写作、口语交际、古诗词背诵、名著导读和附录；而六个单元则是根据入选课文的内容和体裁进行划分。
五、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会对语文的新要求出发，引导学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美趣味，实现教书育人。
2、在语文教学中，鼓励学生运用比较、分析和归纳等方法，提升他们的观察力、记忆力和创造性思维。本学期重点关注基础较薄弱的学生，努力促使他们进步，同时带动中等生和优等生，尽量缩小他们之间的差距。
3、教学过程中应强调实践活动，引导学生主动获取知识，并科学训练技能，全面提升语文能力。
4、重视创造良好的语文学习环境，促进课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加学生的实践机会。语文学习重在积累，因此需要定期向学生推荐优质的文章和诗词，鼓励他们阅读课外书籍，关注时事，拓展视野。
5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，确保每课、每单元的掌握，避免繁琐的分析和机械训练。
六、本学期个人提升计划
（1）定期参与听课和教研活动，收集优秀课例以供研究；
（2）撰写教学反思和日记，及时整理并升华为经验总结；
（3）精心准备每一节课，探索创新的教学设计，适应不同学生的需求；
（4）维持课堂结构严谨有序，生动有趣，帮助学生系统地掌握知识。
八年级上册语文教学计划 14篇
目的要求：
1、积累新词汇，了解新闻与通讯的区别，初步掌握新闻写作的基本技巧。
2、掌握叙事的六大要素，深入体会作品中打动人心的角色和令人震撼的情景，并形成个人的评价和见解。
3、培养学生阅读的速度及信息筛选能力，快速抓住叙事的六大要素，提升复述课文的技能。
4、感受战争的残酷与民族的坚韧，增强对和平的珍惜，形成正确的战争观。
5、强化学生的信息搜集与整理能力，能够有效利用图书、互联网等资源进行信息的获取。
重难点：
1、复习叙事的六大要素，理解叙事作品中的人物和事件。
2、了解新闻的特征，重点把握新闻的结构，并学习导语的功能。
3、分析人物性格，感知各具特色的人物形象。
4、学会深入分析作品中令人感动的人物形象，评价作品中独特的语言表达。
5、对战争与和平的关系形成正确的认识。
教具：多媒体设备、录音机、挂图、小黑板
第二单元
课数：6课课时：15课时
内容：
6、《阿长与《山海经》》
7、《背影》
8、《台阶》
9、《老王》
10、《信客》综合学习
八年级上册语文教学计划 15篇
一、课程标准要求：
新的《全日制义务教育语文课程标准》的实施，为初中语文教学注入了新的活力，同时也带来了不小的挑战。初中语文教学要求我们：全面提升学生的语文能力；积极为学生创造语文实践的机会，以培养其实践能力；重视培养学生良好的学习习惯；注重语文教学的开放性与互动性。
二、班级基本情况分析：
本班共有学生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。教师在实施新课程改革时，积极探索语文教学的创新，致力于提升学生的自主学习能力，实施合作与探究式学习，取得了一定的成效，显著提升了学生的语文素养，并锻炼了他们的综合实践能力。然而，部分学生对新教材、新教学方法仍难以适应，受到应试教育传统观念的影响，教学中仍存在重知识、轻能力的情况，未能完全融入课改所要求的情境，面临一系列困惑。
三、教材分析：
本册教材依据《课程标准》重新编排，体现了全新的教育理念和目标，力求建设一个全新的教材系统，促进学生综合素质的提升，强化学生在学习过程中的主体地位。
教材分为若干主题单元，每个单元围绕一个主题进行多方面的综合训练，努力吸引学生的兴趣，从而激发他们的学习主动性。在综合学习中，提升学生的语文素养，通过不断的实践活动，提高学生学习语文的热情，培养他们的实践、创新与探究能力。
本册教材共设计六个单元，内容包含阅读、诵读欣赏、写作及语文实践活动等多个部分。全书包含的阅读课文共计二十九篇，其中讲读课文十五篇，自读课文十四篇。教材还推荐名著《钢铁是怎样炼成的》和专题《长城》供学生阅读。
四、教学的总体要求及各单元教学重难点：
我们需认真学习新课程标准，更新教学理念，积极推动教学改革，采用“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的积极参与，为他们创造自主学习、合作学习与创新学习的良好环境，从而进一步提升他们的语文素养，为其他学科学习奠定扎实基础。
各单元教学重难点：
第一单元（长征精神）：
1、了解红军长征的辉煌成就及其深远意义，继承和弘扬长征精神。
2、观察不同作品用以表现相同主题的方法，感受红军战士的英雄形象与丰富内心世界。
3、品味并记诵作品中富有表现力的句子。
4、学习理清事件的脉络，清晰地描述事情的起因、经过与结果。
5、掌握节目主持的基本技能，增强信心、口才与服务意识。
第二单元（爱国主义）：
1、了解作品中人物发生故事的背景，倾听他们表达的爱国情怀。
2、感知作品中独特人物与事件引发的对家国的热爱与奉献精神。
3、品味作品中精炼而深刻的句子。
4、学习详略得当的人物和事件描写，以清晰表达中心思想。
5、积极参与爱国主义教育基地的实地访问，展示学习成果，提升爱国情操。
第三单元（亲情感悟）：
1、感受亲情的真挚与温暖，珍视家庭、生活与社会。
2、通过作品中的人物与情节，引发对自家庭生活的回忆与共鸣。
3、品味记叙散文中朴实深情的语言。
4、学习有效选材的技巧，掌握“截取法”表现事物的精彩瞬间。
5、合理安排文章结构，提升表达效果。
6、在口语交际中，提高感知他人心理活动的能力。
第四单元（自然之美）：
1、领略自然的独特之美，培养对国家和世界的热爱。
2、欣赏散文语言的优美，感悟课文情感的真实流露。
3、了解课文在写景时的移步换景与情景融合的创作方法。
4、学习撰写游览文章的技巧。
5、掌握如何向游客介绍景点的能力。
第五单元（人与自然）：
1、正确理解人与自然的关系，明确和谐共生的重要性。
2、体会课文中流露的对花鸟树木的真实情感，学习将抒情与议论结合的写作技法。
3、了解标点符号使用中的常见错误，并能够进行正确修改。
4、开展有意义的集体视听活动，提升视听效果。
第六单元（科技前沿）：
1、认识“科技是第一生产力”的重要性，树立爱科学的目标。
2、理解高新科技反映了人类当前最高科学水平，认识其对社会的革命性影响。
3、参与高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
4、明确在学习生活中自己的主体地位，自主选择阅读与写作。
五、教学改革措施：
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的活力，积极融入新课改，结合先进理念与多媒体手段教学，减轻学生负担，同时激发学习兴趣，培养问题意识，实施教学的民主化，提高课堂质量。
2、教师应全面把握教材，从整体上理清编辑意图与内在联系，结合实际条件进行集体备课，注重补差补缺，确保教学效果。
3、注重听说读写的系统训练，结合名著赏析与诵读，提升学生的综合能力，特别是语言交际与写作能力。
4、培养良好的学习习惯与方法，增强学习的持久性，为未来发展打下坚实基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、积极开展第二课堂活动，探索网上学习，利用现代技术提高教学效率，提升阅读广度，鼓励学生多读文学名著，陶冶情操，提升语文能力。
6、注重学科交叉与综合能力的培养，开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的有效沟通，创新开展各类活动，努力提升语文素养，为中考与高考打下坚实基础。
六、分层辅导计划：
1、注重优生的拔尖与差生的提高。
2、课堂上创造机会，让优生与差生都能得到充分锻炼。
3、利用晚修与课外活动时间，开展针对性辅导。
4、发挥优生的引领作用，让其带动差生，分享学习方法，激发他们的学习热情。
5、对于差生，重点引导多做练习与重复，改变学习态度，提升学习积极性。
6、鼓励优生进行创新，特别是在阅读与写作方面多下功夫。
八年级上册语文教学计划 16篇
为了确保本学期的语文教学工作有条不紊地开展，顺利完成我所负责的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想
本学期的语文教学工作以《语文新课程标准》为指导，依据学校工作计划，致力于提升自身的专业素养和教学能力，落实常规教学，夯实基础。对于八年级学生，既要坚持语文基础知识的教学，又要增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有针对性地开展写作和口语交际训练，组织综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。使学生在现代文阅读、写作和口语交际能力方面有所提高，并初步具备文学鉴赏能力和阅读课外古诗文的能力，掌握学习语文的基本方法，培养自学能力。
二、教材分析
本册教材为20xx年秋季全新修订，共分为六个单元。
八年级上册的六个单元主题分别为：一、变化中的社会；二、生活的回忆；三、自然美景；四、情感与哲思；五、文明的标记；六、情操与志趣。第一单元主要阅读新闻类文章，提取关键信息，把握作者观点；第二单元集中于传记类文章，理解人物与事件；第三单元侧重古诗文的诵读，借助注释和工具书了解大意并积累常见文言实词；第四单元探索不同类型的散文，理解其共性与个性；第五单元学习说明方法，把握说明对象的特征；第六单元再度诵读古诗文，积累文言虚词。
本册的文言文编排方式与前两册有所不同，前两册文言文分散在各单元中，而本册则专门归类于第三和第六单元，表明文言文教学已正式启动。
在写作、口语交际与综合性学习方面，新教材对于写作极为重视，每个单元均有写作任务，结合文体特色促进学以致用；口语交际则安排了第一和第五两个单元，充分体现了教材对口语交际的重视；综合性学习有第二、第四和第六单元，注重传统美德及文化熏陶。
三、学情分析
本学期负责八（）、（）班的语文教学。根据学生的基础来看，整体语文成绩和素养不尽如人意，口头和书面表达能力均较弱，自主探究和合作能力不足，许多学生过往多采用接受式学习。本学年的语文教学任重而道远。需遵循新课程标准理念，聚焦于全面提升学生语文素养，准确把握语文教育特性，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，培养社会需要的人才。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：
1. 掌握八年级上册语文需记忆的生字的读音、字形和意义。
2. 学习朗读技巧，关注语气的变化和情感的表达，为提升语文语感打下基础。
3. 理解写作的基本技巧，深入理解文本思想和结构，并大量阅读课外读物，增强文字敏感度。
4. 培养良好的语文学习习惯，鼓励提出问题和积极参与讨论。
（二）情感与价值观目标：
在语文教学中，应进一步培养学生的爱国情怀，激发对祖国语言的热爱，促进积极的人生观形成。同时引导学生自主、合作与探究的能力，发展创新精神。
五、教学重难点
1. 要求学生掌握八年级（上）阶段需掌握的生字词音义，并能熟练运用。
2. 学习本册课文，完成学期教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4. 提升学生的朗读能力，使其能有感情地朗读课文，以增强语文语感。
5. 鼓励学生大量阅读符合课程标准的课外书籍，增加阅读量。
6. 指导学生理解课文中主题的内涵和丰富的情感表达。
7. 培养学生良好的语文素养，在学习过程中贯穿情感教育和道德教育。
六、教学措施
1. 重视培养学生的学习习惯，促进良好学习方式的形成。
2. 营造轻松与活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中获取道理，促进良好人生观的形成。
3. 改进教学方法，依据新课程理念指导教学，及时发现并反思教学中的问题。
4. 指导学生进行朗读训练，确保他们能用普通话流利、有感情地朗读。可以组织课外朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。
5. 建立学习小组，加强学生间的合作能力。
6. 督促学生阅读大量课外书籍，撰写读书笔记，在课堂中分享学习心得，进行交流，并背诵名篇名句进行默写。
七、教学进度
略
八年级上册语文教学计划 17篇
目的要求：
1、深入理解语文知识，掌握阅读与分析各类文体的能力，培养学生的文学素养与批判性思维。
2、全面把握课文内容，按要求提炼信息并概述要点，逐步提升学生对文学作品的欣赏能力。
3、理清文章的结构，体会作品的逻辑性与条理性。
4、揣摩语言，感受文学作品语言的优美、丰富与表现力，增强语言的敏感度，并学习用生动的语言表达情感和观点。
重难点：
1、培养正确的文学鉴赏态度，追求高尚的审美情趣。
2、学习用简明易懂的语言阐释复杂的文学思想。
3、理解选择合适的文章结构和恰当的表达方式。
4、学会默读，提高快速提炼信息的能力。
教具：多媒体设备、音响系统、展示图、白板
第六单元
课数：6课课时：18课时
内容：
26、《西游记选段》
27、《短文选读》
28、《静夜思》
29、《枫桥夜泊》
30、《诗歌四首》综合学习
八年级上册语文教学计划 18篇
新学期已经拉开帷幕，为了更有效地推动本学期的教学工作，根据教材特性及学生的整体水平，特制定如下教学计划：
一、教材解析
人教版初二语文上册包含六个单元、一本推荐阅读书籍，以及两个专题和三个语文实践活动。每个单元的主题涵盖了诗词鉴赏、文化传承、科学探索、小说阅读、人生感悟和精彩演讲等丰富内容。本册教材以记叙文为主，同时穿插说明文和议论文，尤其注重与现代科技的结合，促进跨学科的知识整合。文言文贯穿于各个单元，帮助学生提升古代文学的阅读能力和理解力。
二、学习目标
学生需要掌握叙事类作品中的人物与事件，能够对文本中打动人心的角色、紧张激烈的情节及各具特色的语言进行思考与评价。要提高默读的流畅度和理解能力。通过熟读课文，学生应领会叙述、描写等表现手法，并体悟记叙文的语言特性。
要学习如何通过抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文所需的准确、严谨的语言特点，提升默读速度和信息筛选能力。学生需通过注释和工具书理解课文大意，反复诵读以领会文本的深刻内涵和精炼语言，积累常用的文言词汇。
还需要通过注释及工具书，整体把握课文内容，反复诵读以了解借景抒情等写作方法，并深刻体会作品的语言特色。
三、学生现状
根据上学年的教学与测试结果，我班学生的整体水平仍然存在较大的差异性。优生较少，学困生较多，优秀率与及格率都相对偏低。思想状态上，绝大多数学生的学习积极性不高，仍处于模糊状态，学习习惯也较为薄弱，预习习惯尚未形成，课堂上常常走神，对提问的反应不够积极。书写不够规范，阅读理解时常偏离文本，即使理解大意也难以表达清楚，作文质量堪忧，往往缺乏创意，形式和内容都较为单一。
四、教学措施
1、从思想上扭转学生以往的不良学习习惯，培养他们积极动手、动脑的良好习惯，让课堂更具互动性。
2、根据每位学生的具体情况，鼓励他们设定明确的学习目标，并督促他们为实现目标而努力学习。
3、每节课都要关注学习效果，突出重点和难点，确保学生掌握基础知识。
4、作文教学要贴近学生的生活，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，尝试互相批改，通过修改促进写作能力的提升。
5、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，增强科代表与小组长的模范带头作用，确保每堂课、每个单元都能达标。
6、课前五分钟的演讲活动，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解说等，锻炼学生的表达能力。
7、在教学过程中，关注学生的闪光点，多表扬少批评，增强他们学习语文的信心。
五、教学进度安排
教学内容 所需时间
第一、二单元 三周
第三、四单元 三周
第五、六单元 两周
推荐阅读 一周
专题 《鸟》《叶》 一周
实践活动 一周
期中考试与复习 一周
期末考试与复习 两周
教学改革设想：
(一)抓紧时间，反复训练。开学初分发文采、文化常识和古诗词的材料，鼓励学生在空闲时背诵，以减少遗忘。规定这部分内容为开学摸底测验的必考内容，以实现反复复习，巩固记忆。文言文的语法教学将采用学生自主归纳的方式，虽然初期耗时较多，但能够为后续的学习打下良好基础。
(二)充分利用教材，以“本”为中心。课内必读篇目确保每篇都上，但重点不在于结论的记忆，而在于理解得出结论的思维过程，并将这种方法迁移到课外阅读中。
(三)分阶段推进，注重作文。作文教学不求一蹴而就，从记叙文起步，逐步训练议论文、材料作文等。鼓励学生先制定提纲，再进行写作。每篇作文都认真批改，帮助学生逐步提高写作能力。
(四)注重提高课堂教学效率，做到讲练结合。讲课以“导”为主，练习则注重综合性试卷的训练，避免重复操练，选择适合不同难度的试卷，统一测试，旨在强化学生的基础知识和阅读能力。
八年级上册语文教学计划 19篇
一、指导思想
以人教版初二语文课程标准为依据，结合学校语文教研组的整体规划，致力于提升自身的专业知识和教育教学能力，扎实落实常规教学工作。针对八年级学生，将在继续强化语文基础知识教学的增加课外阅读，丰富学生的阅读储备，针对性地进行写作和口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。旨在提升学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，使他们具备初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，同时掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的习惯。
二、学情分析
本班共有学生45名，其中女生24名。就学生的基础水平而言，整体语文成绩和素养尚可。学生的口头表达与书面表达能力较弱，自主探究和合作学习的能力也相对不足。大部分学生习惯于接受式学习，因而八年级的语文教学任重道远。许多学生学习目标不明确，缺乏主动参与的意识，作业抄袭现象频繁，尽管老师进行劝导，但学生往往敷衍了事。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元，每个单元包含四篇课文，并附有写作专题训练。第二、四、六单元设置了综合性学习；三、五单元安排名著导读；三、六单元安排课外古诗词诵读。
第一单元聚焦变化着的社会，主要阅读新闻类文章，学习获取信息和理解作者观点，掌握不同新闻题材的特征，学习新闻采访与写作；口语交际以讲述为主。
第二单元强调生活的记忆，课文包括传记与回忆类散文，要求把握这类作品的特点，并学习人物刻画；写作训练为学写传记，综合性学习主题为人无信不立。
第三单元关注山川美景，课文皆为古文和古诗，重点在于阅读描写景物的古诗文，体会自然之美，积累常用的实词；写作则练习描写景物，并安排名著导读和古诗词诵读。
第四单元探索情感与哲思，涉及不同散文，要求学生理解其共性与个性，注重朗读，感受作者的生活体验；写作要求语言连贯，综合性学习为我们的互联网时代。
第五单元展示文明的印迹，文章为说明文，强调理解说明对象特征与说明方法，培养思维的条理性；写作则要求抓住事物特征，包含口语交际和名著导读。
第六单元聚焦情操与志趣，包含古诗文，通过注释和工具书理解内容大意，积累常见文言词汇；写作需注重得体表达，综合性学习关注身边的文化遗产，还安排课外古诗词诵读。
四、教学目标
1. 注重对叙事性作品中的人物和事件的理解，能对作品中的感人形象、激动人心的场景及语言特征进行评价，并提升默读的质量与速度。
2. 熟读课文，理解叙述、描写等表达方式，体会记叙文语言的特点，注意如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法。
3. 理解说明顺序和方法，能有效筛选信息。
4. 借助注释和工具书逐渐读懂课文大意，通过反复诵读体会其深厚内涵和精巧语言，积累常用文言词汇，理解借景抒情的写法，感受作品的语言特色。
五、主要措施
1. 从语文学科的特点及社会发展对语文的新要求出发，促进学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书育人。
2. 加强语文教学中的综合性，简化教学思路，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，提高学生的语文素养。
3. 关注学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析和归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其重视创造性思维的培养。
4. 强调实践活动在教学过程中的重要性，指导学生主动获取知识，科学训练技能，提高语文能力。每堂课根据学生的实际情况精心备课，灵活运用多样化的教学方式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械练习。
5. 创设良好的语文学习环境，加强学校与社会的联系，拓宽学生的学习渠道，增加实际语文实践的机会。
6. 作文教学要贴近生活，灵活命题，鼓励多样的形式，尝试互批共批，以提高作文水平。
7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分类教学，力争整体提高。
8. 优化作业管理，促进学生自我学习和自我管理，强化小组长的带头作用，确保每个环节都不掉队。
9. 利用学科活动和竞赛等多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会和朗诵会，培养学生的能力。
10. 在教学中多表扬学生的优点，减少批评，让学生增强学习语文的信心。
六、教学进度
（略）
八年级上册语文教学计划 20篇
一、教材简析
本学期使用的教材是由全国中小学教材审定委员会批准的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册》，该教材分为阅读和综合性学习两大模块，书后配有课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分包括六个专题，分别是战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习也有六个专题，涵盖世界何时铸剑为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力以及如何搜集资料等内容。
该教材的突出特点包括：1. 关注学生实际需求 2. 强调现代意识 3. 弘扬人文精神 4. 突出开放性 5. 强调策略引导。
二、目的要求
1. 熟练使用工具书，认识教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习规范的行楷字书写，提升书写速度。
2. 进行快速默读，提取课文主要信息，概括内容要旨；反复朗读，整体理解课文思想，培养深厚的爱国情感，能够对文章的情感进行适当评价；全面把握课文，结合个人经历深度体会文中情感，揣摩精彩段落和关键词句，积累优美语言，学习语言运用和表达技巧；在理解内容基础上，结合生活体验，积极发表见解，做到观点清晰、论证合理。
3. 从多个角度观察和品味生活，捕捉事物特征，力求创新表达，能够选择合适的表达方式，写出真挚感人的文章。
4. 根据不同对象和场合，学习文明且得体的进行交流。
5. 积极参与综合性学习，掌握查找资料和收集信息的基本方法，与同学合作探究，体验合作带来的成功乐趣。
三、学生情况简析
本班八年级共有93名学生，其中约一半同学热爱语文学习，大约六分之一的学生语文基础扎实，成绩优秀。而另有三分之一的学生基础较差，成绩不理想，主要表现为无法理解阅读材料内容，不敢表述观点，写作时词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。
四、教学进度
第一周??? 语文学习习惯培养（1） 1、《新闻两则》（2）
第二周?? 2、《芦花荡》（2）3、《蜡烛》（2）口语交际？综合性学习：如何搜集资料（4）
第三周?? 4、《给布特勒上尉的信》（2）5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）
综合性活动？写作？口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（2）
第四周?? 综合性活动？写作？口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（1）6、《阿长与《山海经》》（2）7、《背影》（2）
第五周??? 8、《台阶》（2）9、《老王》（2）10、《信客》（2）
第六周?? 十月一放假一周
第七周?? 写作 口语交际 综合性学习：“让世界充满爱”（3）21、《桃花源记》（3）
第八周??? 22、《短文两篇》（3）23、《核舟记》（3）
第九周??? 24、《大道之行》（2）25、《杜甫诗三首》（2）
综合性学习 写作 口语交际：“莲文化的魅力”（3）
第十周??? 11、《中国石拱桥》（2）期中复习（4）
第十一周? 期中复习?? 学习竞赛
第十二周? 12、《桥之美》（2）13、《苏州园林》（3）
第十三周? 14、《故宫博物院》（2）15、《说“屏”》（2）
第十四周? 综合性学习 写作 口语交际：“说不尽的桥”（3）16、《大自然的语言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）
第十五周?? 18、《阿西莫夫短文两篇》（2）19、《生物入侵者》（2）
写作 口语交际综合性学习：“走上辩论台”（2）
第十六周?? 20、《你一定会听见的》（2）写作 口语交际 综合性学习：“走上辩论台”（3）
第十七周??? 26、《三峡》（2）27、《短文两篇》（3）
第十八周??? 28、《观潮》（3）29、《湖心亭看雪》（2）
第十九周??? 30、《诗四首》（3）期末复习（3）
第二十周??? 期末复习（6）
二十一周??? 期末复习期
二十二周??? 期末考试
五、教学措施
八年级是初中三年中承上启下的重要阶段，经过初一年的适应，学生对初中语文的特性已有一定认识。在此基础上，计划如下：
1. 经常督促学生养成语文学习的好习惯，并不断巩固和提升这些习惯。例如，要求学生提前进行课前预习，圈点画出课文中的关键字词；培养查阅字典的习惯，尽量减少对教师的依赖。
2. 语文学习重在积累。定期向学生推荐优秀的文章和诗词，增强他们的日常积累。鼓励学生广泛阅读课外书籍，关注时事，阅读报纸及杂志，扩展视野。
3. 鼓励学生利用课余时间多加练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。
4. 除课堂教学外，鼓励学生平时多写作，从句段入手，尝试写一些简短精悍的文章，逐步提高写作能力。
5. 提供实践机会，例如让学生参与制作手抄报等，通过实践提升自身能力。
6. 关注差生和优生的转变，努力提高优生水平，帮助中等生，激励后进生，以缩小差距。
7. 开展丰富多彩的语文活动，以提高学生的学习兴趣。
8. 采用灵活多样的教学方法，全面提升学生的能力。
9. 鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。
10. 加强作文指导，提高学生语言表达能力和写作技巧。
以上计划将在实践中加以检验和不断完善，以确保其有效性。