四年级下册数学教学计划旨在通过结合学生已有知识和生活经验，激发他们对数学的兴趣与认知。教学内容涵盖小数的意义与性质、四则运算、三角形特性、位置与方向、统计图等。重点关注学生的学习情况，特别是对于学困生的辅导和优秀学生的培养。通过生动的教学活动和实践体验，提升学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养他们的创新意识与合作精神。教学目标包括理解小数及其应用、掌握四则混合运算、分类三角形、分析统计图，以及增强学习兴趣和良好习惯，促进全面发展。
四年级下册数学教学计划 篇1
一、指导思想
以学生的已有知识和生活经验为出发点，创造熟悉的情境，以帮助他们掌握数学知识。注重联系实际，帮助学生理解数学在日常生活中的应用，从而增强他们对数学的认知和兴趣。选择富有趣味性和吸引力的学习材料和活动，以激发学生的学习动机，带来愉悦的学习体验。倡导学生在自主探索与合作交流中进行学习，营造积极的学习氛围。我们要明确教学目标，适时调整评价方式，以促进学生的全面发展。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
本学期四年级共有学生86人，经过三年半的学习，他们的基本知识和技能已达到预期目标，对数学学习有一定兴趣，大部分学生乐于参与各种学习活动。尤其对动手操作和需要合作的学习内容表现出强烈的兴趣。我认为应保持和拓展他们已形成的兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功带来的成就感，培养创新意识，提升创新能力是本学期教学的重要任务。
2、学困生基本情况分析
个别学生因基础薄弱，知识掌握不牢，缺乏自律性，学习能力和接受能力相对较弱，且学习目标不明确，因此对学习提不起兴趣。有些学生是由于父母对学习的关心不足，或者过于溺爱，导致学习习惯不良，形成恶性循环，进而失去信心，成为后进生。还有部分学生可能因智力水平较低，接受能力差，影响了学习。因而，对于学困生的转化工作，将是我本学期的重点之一。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材主要内容涵盖小数的意义及性质、小数的加减法、四则运算、运算定律及简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学广角和综合应用等。
2、本册教材主要特点
整体来看，本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，强调知识形成的过程，鼓励算法的多样性，倡导开放性的教学方法。教材不仅体现了新的教育理念，同时兼顾传统数学教育的特点，具备基础性、广泛性和发展性。
(1). 优化四则运算的编排，降低难度，促进学生思维能力的提升。
(2). 小数的教学强化学生对小数意义的理解，增强数感。
(3). 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间意识的发展。
(4). 加强统计知识教学，提升学生的统计能力和观念。
(5). 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
(6). 情感、态度和价值观的培养贯穿数学教学，以激发学生的学习兴趣和内在动机。
3、教学目标
(1). 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的应用，发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规则，熟练掌握小数的加法与减法。
(2). 掌握混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，并探索加法与乘法的运算定律。
(3). 认识三角形特性，能够根据边和角的特点对三角形分类，了解任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的性质。
(4). 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能绘制简单的路线图。
(5). 理解折线统计图的特点，能够根据统计图和数据分析变化趋势，体会统计在现实生活中的重要性。
(6). 初步了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
四、教学措施:
1. 认真备课，设计合理的练习，确保每节课的质量。
2. 利用多种方式提升学生的学习积极性，激发他们对数学的热爱，促进对数学问题的深入思考，构建互动的教学模式，强调知识的实际应用。
3. 从计算入手，重视学生的计算能力，确保计算的细致、快速与准确。
4. 加强基础知识的学习，明确教材中的定义与概念，让学生灵活运用，并关注学困生的学习，传递尊重与关爱。
5. 定期进行单元测试，以便及时发现学生的薄弱环节，制定科学的复习计划，指导学生有序复习。
6. 培养学生认真审题的习惯，让他们在解答应用题时多进行几次阅读，鼓励独立思考，促进自主探索与合作交流。
7. 将学校教育与家庭教育有机结合，努力帮助每位学生成长。
五、后进生辅导措施
1. 了解学生的学习背景，从实际出发，调整学习态度，多给予鼓励，提高学习能力。
2. 利用课余时间为学困生补习，针对性地解决他们的疑问，并借助优等生的帮助，形成以优扶差的良好局面。
3. 积极与家长沟通，共同关注和督促学生的学习。
六、优生的培养措施
1. 关注优秀学生的思想状态，鼓励他们设定更高的目标，继续努力。
2. 激励学有余力的学生在掌握基础知识后，进一步拓展深度，通过课后练习中的思考性题目，引导他们独立思考与解决问题，掌握灵活的学习方法。
四年级下册数学教学计划 篇2
一、班级情况分析：
本班共有36名学生，其中男生12人、女生24人。经过一个学期的学习，大多数同学已初步养成良好的学习习惯，能够认真完成作业，数学学习的兴趣也较高。然而，班内存在明显的学习分化现象，部分学生学习水平较低，存在上课走神、作业不规范及马虎、粗心等问题，尤其是李明、张华、王芳、刘雪等同学，这些学生在本学期将作为重点关注对象。部分家长对孩子学习的重视程度不足，未能有效引导孩子的学习习惯，因此本学期需进一步加强与这些家长的沟通。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计以及数学综合运用活动。在数与计算方面，教材特别安排了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算及运算定律与简便运算，使学生可以系统学习混合运算的运算顺序，重点掌握含有两级运算的四则混合运算，为解决综合算式问题奠定基础，并学会运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，教材包括位置与方向及三角形两个单元，这部分是本册重要的教学内容。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，引导学生进一步认识三角形的特性，并了解确定位置的方法，以此提升学生的空间观念和观察能力，并培养动手操作能力，积累探究学习的经历。
在统计知识方面，教材设置了折线统计图。学生将学习如何根据统计表制作折线统计图，并会学习解读此类统计图以及分析数据变化趋势，进一步理解统计在日常生活中的实际应用，培养统计观念。
在解决生活中的数学问题方面，教材通过计算内容结合实际问题的教学，引导学生运用已学的整数四则运算及小数加减法知识解决简单问题。还安排了数学广角的教学，引导学生通过观察、推理等活动，初步理解解决植树问题的数学思想，感受数学的美妙之处。
本册教材根据学生所掌握的数学知识和生活经验，设计了两项综合应用数学的实践活动——营养午餐与小管家，让学生通过小组合作探究或现实背景的探索活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的应用，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学重难点：
重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。难点：位置与方向、运用知识解决问题。
四、教学目标：
1. 理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置移动与小数大小变化之间的关系，学会小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索与理解加法和乘法的运算定律，并运用这些知识进行简便运算，提高计算能力。
3. 认识三角形的特性，并根据三角形的边和角的特点对其进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的道理以及三角形内角和为180°的性质。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离定位物体，并描述简单的路线。
5. 了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。
6. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的价值，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 理解植树问题的解决思路，培养发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1. 营造民主、和谐的学习氛围，让每位学生都能成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣。继续强化学习常规与习惯的培养，如认真听课、按时完成作业、课前预习和课后复习等，同时注重培养严谨负责的学习态度和细致的计算习惯。
针对部分学生不喜欢做作业的情况，采取责任制，分组检查作业。每个小组由小组长负责，发现未完成作业的学生由小组长督促补齐。对作业质量好的同学给予奖励，对于拖延作业的同学进行批评教育，并在情况严重时通知家长到校进行沟通，确保作业按时完成。
2. 重视基础知识和技能的练习，适度控制训练量，确保最佳的教学效果。强化学生计算能力的提升，讲求精讲多练，及时有效地解决出现的问题，提高课堂效率。
针对班内计算能力较弱的学生，每日要求完成口算练习，并鼓励家长批改。每周进行一次笔算小测验，并开展口算竞赛和笔算验算比赛来提高他们的计算能力。
3. 加强解决问题的教学，通过创设情境培养学生分析与解决实际问题的能力。每周布置一次数学日记，鼓励学生观察周围的数学问题，学会以数学的视角看待实际问题，提升解题能力。
4. 关注学生个体差异，尊重其创造精神，适时提供帮助与指导。
5. 与学生进行有效的交流，了解他们的内心需求，及时解决学习与生活中遇到的问题。欣赏每个学生的进步，给予鼓励与肯定，增强他们的学习信心，帮助他们感受到学习的乐趣。
6. 抓好优补差工作。
(一)优秀学生的培养措施
1. 保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出疑问。
2. 在教学中融入课外知识，引导学生自主学习，并在课外进行针对性的优生指导。
(二)后进生的辅导措施
1. 培养后进生的自信心，采取宽容的态度，少责备，多关心。
2. 强调培养后进生的学习兴趣，同时注意兴趣的稳定性和专注性，使他们能够专心致志，提高学习质量。
3. 提供及时的课堂辅导，设计适合后进生的问题，帮助他们体验成功的乐趣。
4. 后进生的作业需面批面改，及时纠正错误。
5. 鼓励一对一的结对子活动，帮助后进生提高。
6. 加强与家长的联系，互通信息，共同促进后进生的进步。
六、教学研究课题计划：如何提升学生的计算能力
(一)课题背景
计算能力作为基本的数学能力，是学习数学及其他学科的重要基础。培养小学生的计算能力对数学教学具有重要意义，计算教学贯穿整个课程并占据相当大的比例。提升学生的计算能力，不仅在生活中至关重要，在日常学习和工作中同样不可或缺。然而，随着科技的发展，计算器和电脑的普及，学生的计算能力却出现减弱，提高学生的计算能力成为小学数学教学的重要研究课题。
(二)目标设定
1. 端正学生的学习态度，培养良好的书写习惯。
2. 提高学生计算的准确率和速度。
3. 在轻松愉快的学习氛围中持续提高学生的计算能力。
(三)具体措施
1. 深刻认识计算能力培养的重要性
计算能力是学生学习其他数学知识及其他学科的基础。在生活、工作、学习中，计算能力的应用广泛。在计算教学中，注重创设实际问题情境，将计算与生活实际结合，实现学科间的融合，帮助学生深刻理解计算的重要性，从而端正他们的学习态度。
2. 强调估算能力的培养
通过加强估算，帮助学生发展数感，在计算教学中起到重要作用，能有效帮助学生发现并纠正解题中的偏差，防止差错，提高计算能力。熟记一些常用的计算结果也能提高计算技能，加速计算过程。
3. 创设多样的计算练习形式
计算题往往使学生感到枯燥乏味，教师应采用多种教学方法，丰富学习活动，以激发学生的兴趣。如通过游戏、竞赛形式等，提高学生的参与感和学习动力，从而促进计算能力的提升。
四年级下册数学教学计划 篇3
一、学情分析
本班共有43名学生，绝大部分学生在已有知识和经验的基础上，能够顺利获取新知。学生们的抽象思维能力有了一定的提升，基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。然而，也有个别学生基础较薄弱，上课时注意力不集中，作业常常不能按时完成，学习上存在一定困难。另外，还有一些聪明的学生由于学习态度不够认真，导致成绩不尽如人意。
二、教材分析
1、教材内容概述
本册教材主要涵盖小数的加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、方程的概念以及数据的表示与分析等内容。
（一）“数与代数”
1、第一单元“小数的认识和加减法”。通过具体情境来进一步理解小数的概念，学习小数的加减运算以及加减混合运算，运用这些知识解决日常生活中的实际问题，从而感受小数与生活的紧密关联。
2、第三单元“小数乘法”。通过生活中的实例，让学生理解小数乘法的含义，体验探索小数乘法计算方式的过程，并掌握其计算方法，能够运用小数乘法处理生活中的简单问题。
3、第五单元“认识方程”。结合生活情境，引导学生初步了解用字母表示数的方式；通过使用直观教具，帮助学生理解方程的基本概念；通过游戏活动，初步掌握等式的性质，从而能够使用这些性质解决简单的方程。
（二）“空间与图形”
1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类学习，让学生了解三角形的不同类型及其特征；通过动手实践，探索三角形三个角的和为180度这一性质，以及任意两边之和大于第三边的关系；进一步认识平行四边形，同时了解梯形的基本特征，并能运用学过的图形设计简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能够辨认高低、远近不同观察点拍摄的图像及其顺序；通过实际观察，让学生体会同一物体在不同位置时所呈现的不同画面，并能辨析从不同角度拍摄的图像及其顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动，帮助学生理解条形统计图和折线统计图的含义，同时掌握平均数的定义和计算方法。
三、教学目的
（1）理解小数的含义，能够比较小数的大小，并进行小数的加减法运算。
（2）能够根据边的长度对三角形进行分类，理解三角形内角和的概念以及边之间的关系。
（3）掌握小数乘法的计算方法，能进行小数乘法运算，并解决一些简单的实际问题。
（4）理解方程的基本概念，能够解决方程，并用方程处理一些实际问题。
（5）掌握一些基础的统计方法。
四、教学重难点
（1）掌握小数加减法的计算技巧。
（2）推导三角形内角和的性质。
（3）掌握小数乘法的运算方法及其应用。
（4）理解方程及其在实际问题中的应用。
五、教学措施
1、加强学生学习目的的引导，充分挖掘其学习潜能，发挥学生的主体作用。
2、加强动手实践的机会，培养学生的空间想象能力。
3、注重个别辅导，推行“一帮一”结对子机制，提升学困生的学业水平。
4、紧密联系数学与日常生活，使学生在生活中解决数学问题，从而更好地理解数学的实际意义。
5、进一步培养学生自主探究和合作交流的学习能力。
四年级下册数学教学计划 篇4
在这个崭新的学期，我将以人教版四年级下册数学教材为依据，结合教研组的工作计划，按照学校的安排，围绕课堂教学和学术研究的核心任务，注重在教育教学中深入探索学生的创新精神与实践能力的培养，着力于学生自主学习能力的提升。
一、学情分析。
本学期我所教授的班级共有学生92人，其中新加入的学生4人。经过上学期的学习，学生在基本知识和技能上已经达到了预期的目标，对数学学习表现出较高的兴趣，绝大多数学生愿意积极参与各类学习活动。尤其是在需要动手操作和团队合作的学习内容上，学生们表现出浓厚的兴趣。在期末测试中，学生们的成绩普遍较好，基础知识扎实，思想品德良好，学习能力强，学习习惯也较为端正。然而，仍存在部分学生学习态度不端正、懒惰，偶尔有不提交作业的情况。在教学过程中，我要充分发挥班级的优势，激发学生的主动性和积极性，引导他们自觉有效地探索知识，探寻规律，持续提升他们的能力，促进智力的发展。适时地组织数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提高思维能力，从而全面增强学生的综合素质。
二、教学内容。
本册教材的主要内容包括：四则运算的基本应用，图形的位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与特性，三角形的基础知识，小数的加法与减法，折线统计图，数学活动的综合运用等。
三、教学目标。
通过本学期的教学，希望学生能够：
1、掌握四则运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；理解并运用加法和乘法的运算定律，进一步提升计算能力。
2、初步掌握物体位置的确定方法，依据方向和距离准确描述物体位置，并能够绘制简单的路线图。
3、理解小数的含义与性质，感受小数在实际生活中的应用，增强数感，掌握小数点位置变化与小数大小之间的关系，能熟练地进行小数的加法和减法。
4、了解三角形的特征，并能根据边和角的特性对三角形进行分类，理解三角形的两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的性质。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会从统计图和数据中分析数据的变化趋势，进一步认识统计在日常生活中的重要性。
6、学习解决实际问题的思路，培养学生从生活中发现数学问题的意识，初步增强探索和解决问题的能力，逐步形成观察、分析与推理的能力。
7、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，逐步形成用数学知识解决问题的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写工整的良好学习习惯。
四、重点难点。
本册教材的重点教学内容包括小数的意义与性质，小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算，三角形的基础知识也是本学期的教学难点。