一年级下学期音乐教学计划旨在根据学生的年龄特点和音乐教育的本质，提升他们的音乐素养和兴趣。教学目标包括加深对音高概念的理解、培养音乐感知能力和演唱技巧，同时鼓励创作和表现。由于学生基础参差不齐，教师将采用因材施教的方法，关注学生的个性发展，并通过多样化的教学方式激发学习热情。教材内容涉及歌曲学习、音乐欣赏、乐理知识和舞蹈律动，重点在于学生的实践体验和情感表达。通过丰富的课堂形式和团队合作活动，计划增强学生的身体协调性和节奏感，为他们未来的音乐学习奠定基础。总的目标是营造愉快的音乐学习氛围，让学生在音乐中感受快乐、培养情感，提升审美能力与创造力。
一年级下音乐教学计划 1
根据一年级学生的年龄特点、音乐教育的本质以及新课程标准的学段目标，我制定了以下教学计划：
一、教学分析：
本学期的教学过程中，我将注意加深学生对音高概念的理解，强化他们对音的高低、强弱和长短的感知能力。在课堂中，逐步丰富学生的乐理知识。教材中包含了丰富的律动与舞蹈内容，我会引导学生进行自编动作、节奏和歌词的创作。
二、学生情况分析：
今年级的学生首次系统化学习音乐，因此我会特别关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣。学生的学习情况较为多样，有些学生掌握能力较强，而另一些则相对薄弱。我将针对不同的学生采用相应的教学方法。考虑到学生年龄小且个性活泼，我会着重发展舞蹈与律动的学习，以增强他们的身体协调性和节奏感。
三、目标制定：
建立良好的音乐课堂常规，激发和培养学生对音乐的热爱，提升他们的音乐感知能力，体验音乐的情感。希望学生能够自信地参与演唱和其他音乐表现活动，同时培养乐观的心态和团结的精神，为将来的音乐学习打下坚实的基础。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课，做好前期和复习工作，以确保学生能够高效地参与课堂学习，并在备课时结合新课程标准。
2、因材施教，针对不同学生的特点采用多样化的教学方法，确保每位学生都能获得充分的发展。
3、设计每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，并在课堂中设置团队合作和创新能力培养的环节。
5、积极与其他学科进行交流，研究课程整合，响应新课标的要求。
6、多参加其他学校的课程观摩，在本校内实施相应的教学活动，以拓宽学生的视野。
一年级下音乐教学计划 2
根据一年级学生的特点，本学期的音乐教学计划旨在通过实践活动，提高学生对音乐的学习兴趣，掌握基本的乐理知识以及演唱技巧，使他们能够富有感情和表现力地进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
一、教学任务
1、学习自然呼吸法，避免耸肩，养成良好的歌唱习惯，注意发音的清晰度和准确性，使演唱时富有表情。
2、通过唱游活动，让学生在不同的音乐情绪、节奏和拍子变化中，表现出相应的律动，模仿动作和进行即兴表演。
3、聆听和欣赏优秀的儿童歌曲，感受活泼、雄壮、优美等不同风格的音乐及乐器表现。
4、学习乐谱基础知识，能够认唱1、2、3、5、6等音符，了解连线、延长符号等标记的作用。
二、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心的健康发展。
3、使学生掌握简单的音乐知识和基本的音乐技能，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
4、引导学生了解中外优秀音乐作品，培养他们初步感受和表现音乐的能力。
三、教学重点：学习歌曲与聆听音乐
四、教学措施及奋斗目标：以美育人，培养学生的音乐兴趣，享受音乐的乐趣。
教学措施：
(一)通过音乐的美感来陶冶学生的情操。音乐教育不仅是培养音乐家，更是在塑造人的品质。在音乐课上，适时渗透思想教育，让学生在潜移默化中接受音乐的熏陶与感染，使他们在情感、趣味与娱乐中得以陶冶。例如，在一年级的教学中，通过国歌及爱国歌曲的学习，培养学生的爱国情感，利用插图、播放爱国影片等方式，增强他们对祖国历史与文化的理解。
(二)创造生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣。音乐教学是基础教育中极为重要的一部分，教师应因材施教，结合低年级学生的生理与心理特点，采用多元化的教学方法，让课堂教学充满活力。
1、建立课堂常规
在音乐课上，教师的眼神、微笑和音乐都要传达出课堂的氛围，让音乐课与其他学科有所不同。例如，可以通过播放音乐引导学生入课，培养他们的动作协调能力和情绪感知能力。师生问好可用唱歌的形式，让课堂气氛更加轻松有趣。
2、运用多媒体，视听结合，激发学生兴趣
在教学“感受音的强弱”这一环节时，可以设计生动的多媒体展示，通过具体的场景来帮助学生理解音乐的表现方式，使抽象的乐理知识变得易于理解。
3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣
教学目标不仅是让学生会唱歌曲，更重要的是让他们能够准确表达歌曲中的情感与艺术形象。教师应通过生活中的例子帮助学生理解歌曲内容，激发他们学习音乐的热情。
4、引导学生进行表演，增强学习兴趣
针对低年级学生活泼好动的特点，在学习每首歌曲时可以启发他们进行律动和表演，以帮助他们更好地理解和记忆歌词。通过即兴表演、教师示范动作等方式，增强学生参与感，提高他们的学习兴趣。
三、关注个性发展，建立平等互动的师生关系
在音乐教学中，要兼顾全体学生的普遍参与和个性发展，让每个学生有权利以自己的方式学习和享受音乐。通过灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，构建民主、平等的师生互动关系。
一年级下音乐教学计划 3
一、教材分析：
义务教育课程标准实验教科书一年级音乐下册共分为六个单元，每个单元包含聆听、表演、编创与活动等多个方面的内容。这六个单元中，演唱歌曲的数量达到18首，具体包括课本中表演部分列出的曲目，而表演部分则有12课。欣赏曲目有9首，通过这些多样化的曲目，旨在培养学生对音乐的感知能力并激励他们对音乐学习的热情。
本册教材作为义务教育课程标准实验教科书，与以往版本有明显区别。深入了解教材的结构与内容，将能够帮助教师更有针对性地进行教学。
教材中的内容分为必学与选学两大部分，每个部分的曲目都同时包含律动和读谱知识。而现行的新教材设计则没有单独列出这些内容，而是通过有机结合的方式出现在课本中。欣赏部分未单独列出，而是在每课开头用“聆听”标明，这是本教材的一大创新。
二、学情分析：
本学期我负责两个班的音乐教学。学生们将开始正式而系统地学习音乐，因此我将特别注意引导他们正确对待乐器和歌曲，培养他们对音乐的热爱。
由于学生们的整体基础状况不同，水平参差不齐，因此我会针对不同学生采取灵活的教学方法，力求全面发展每位学生，同时重点培养他们的特长，以期在各方面都有所提高。
学生们普遍年纪较小，活泼好动，因此我会利用这一特点，增强他们的身体协调能力，帮助他们逐步提升节奏感和音乐的表现力。
三、指导思想：
在音乐教学中，我希望能够培养学生一定的音乐能力，同时更注重激发他们的学习兴趣。通过提升学生的学习兴趣，进而提高他们的音乐能力，让音乐教育成为美育的一部分，使学生能够感受和体验音乐的魅力，深化和升华他们的情感体验。
四、教学重点、难点：
1重点内容：好玩的声音世界、雨声、国旗真美丽、布娃娃弹琴、大鼓和小鼓、彝家娃娃真幸福、我爱家乡、我爱祖国、好朋友、新年好、各族小朋友在一起、快乐小舞曲、两只小象、在动物园里。
2难点：音的长短、低音的表现、对音乐的欣赏能力。
五、提高教学质量的措施：
1、细心备课，做好课程的前期准备和复习工作，确保教学内容与新课程标准紧密结合。
2、因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，帮助每位学生充分发展自己的能力。
3、精心设计每堂课的导入环节，以激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，富有趣味性、探索性与表演性，以最大限度调动学生的积极性，确保他们能够掌握知识和技能，同时培养团队协作和创新能力。
5、积极与其他学科沟通，深入研究学科整合，积极响应新课程标准的要求。
一年级下音乐教学计划 4
一、指导思想：
在学校音乐教育计划的框架下，以培养学生的音乐素养和提高其艺术修养为目标，结合各班的实际情况，增强年级组的协作意识，营造良好的课堂氛围，使每位孩子在快乐的音乐学习中成长，让我们的年级组特色不断彰显。
二、现状分析：
本年级组共有10位音乐教师，开学初，在学校领导的关心和支持下，各班主任和任课教师的努力下，孩子们顺利过渡到了新的学习阶段。经过一个月的辛勤耕耘，孩子们在音乐课堂上展现出了活泼的笑容。我们将依据一年级学生的特点，开展一些有利于他们健康发展的音乐活动，以进一步提升年级组的工作质量。
三、主要工作
(一)加强常规管理
重点之一：重视音乐教育的基础知识。
一年级学生对音乐的认知和理解有限，我们认为增强学生的音乐基础知识是本学期的重中之重。我们将利用日常课堂及课外时间加强音乐基础知识的普及，如乐器的认识、节奏的训练和简单的歌唱技巧等。同时要求教师在课堂中创造轻松愉快的学习氛围，使孩子们能够在愉快的互动中学习音乐知识，培养他们的音乐兴趣。
重点之二：强化团队合作意识，培养音乐表演能力。
团队合作在音乐学习中至关重要。本学期我们将通过小组合作演出、合唱等形式，来增强学生的团队合作意识和表演能力。通过定期的排练与活动，鼓励学生在小组中积极发言、互相支持，从而共同成长，培养他们对音乐的热爱和表现力。
(二)分学科目标及采取的主要措施：
音乐总体目标：
一年级音乐教研组将以学校的教研计划和政策为指导，围绕《音乐教育的实践活动与研究》主题，深入开展课堂教学。通过集体备课、独立备课、授课、反思的流程，提高音乐教学质量和教师的专业水平，促进师生之间的合作与交流。本学期我们将积极组织参与各类音乐比赛和演出，争取在学校音乐活动中取得佳绩。
具体采取措施
1、要求教师学习《音乐教育课程标准》和相关的教学资料，明确音乐教学的目标与重点，根据学生的实际情况进行课程设计。
2、举办每月一次的教研活动，深入讨论课堂教学中的重点和难点，分析学生在学习过程中存在的问题，寻找更有效的教学方法。
3、注重培养学生的音乐学习兴趣和习惯。聚焦乐器演奏、合唱技巧等，帮助学生在快乐中学习音乐，培养良好的学习态度。
4、对于音感较好的学生，鼓励他们展示自己的才能，以激发其他学生的积极性，形成良好的学习气氛。
5、对于学习上有困难的学生，给予特别关注，通过一对一的辅导和鼓励，使他们感受到音乐学习的乐趣，帮助他们克服困难。
6、在音乐鉴赏方面，加强对不同风格音乐的欣赏和理解，拓宽学生的音乐视野，培养他们的审美能力。
7、每堂课后，教师要认真进行教学反思，记录教学中的体会和改进之处，以不断提升教学效果。
一年级下音乐教学计划 5
一、指导理念
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达。音乐教学过程中应将审美体验放在首位，同时激发学生的兴趣，让他们在与音乐的亲密接触中，感受到音乐带来的快乐与人生的美好。根据学生的身心发展特点和心理需求，结合丰富多样的教学内容与生动有趣的教学方式，努力提升学生的学习积极性。教学内容需与学生的生活实际紧密结合，增强音乐课程与社会生活之间的联系。注重普及音乐教育，关注个性发展，重视培养学生的音乐实践能力和创新能力。
二、学生情况分析
本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体水平看，两个班级的学生水平差距不大。学生在音准、歌曲接受和音乐表现能力上相对较好。一年级的学生在上学期已经接触了一些儿歌，整体对音乐学习表现出较高的积极性，上课纪律良好，踊跃发言。整体来看，这些学生在经过一个学期的学习后，行为习惯有显著改善，学习的目标感强化，部分学生的音乐学习习惯也有所提升。班级中有一些表现出色的学生，他们在音乐活动中起到了积极的引导作用。但也存在个别学生缺乏自律，因此在教学中需要进一步加强常规管理，以确保教学顺利进行。本学期将着重提升他们的音乐感知能力与表现能力。
三、教材分析
一年级下册教材共包含九课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》，使学生能够了解多首优秀的中外儿童歌曲，并加入集体音乐活动，如齐唱和独唱等。这种以音乐为纽带的交互方式有助于培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》等作品，通过审美的体验让学生感受音乐的美，进而培养出健康的音乐审美观和高尚的道德情操，提升必要的音乐审美能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1. 音乐表现要素
(1) 感受自然界与生活中的音响，通过自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2) 感知乐器声音，能够识别打击乐器的音色，使用打击乐器表现不同的强弱和长短音。
(3) 能够感受并描述音乐的力度和速度变化。
2. 音乐情绪与情感
(1) 体验不同情感的音乐，能够自然地表现相应的表情或身体语言。
(2) 比较乐曲情感的异同。
3. 音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱和打击乐器对所听音乐作出反应，随进行曲、舞曲的节奏移动和舞蹈。
4. 音乐风格与流派
聆听不同地区、民族的儿歌及小型器乐曲，初步体验其风格差异。
(二)表现
1. 演唱
(1) 参与多样的演唱活动。
(2) 了解演唱的正确姿势，能够对指挥和前奏做出反应。
(3) 能用自然的声音按节奏和旋律富有表现地进行独唱或齐唱。
(4) 能运用不同的力度和速度表现歌曲的情感。
(5) 每学年能够背唱9首歌曲。
2. 演奏
(1) 学习使用木鱼、碰钟、鼓等打击乐器进行演奏。
(2) 能通过打击乐器或其他音源为歌曲伴奏或合奏。
(3) 参与综合性艺术表演活动。
(4) 能够配合歌曲和乐曲做相应的身体动作。
(5) 在律动、集体舞、音乐游戏及舞台表演等中与他人合作。
3. 识读乐谱
(1) 认识基本的节奏符号。
(2) 使用声音、语言和身体动作表现简单的节奏。
(3) 能用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1. 探索音响与音乐
(1) 能用人声或乐器声模仿自然界和生活中的声音。
(2) 通过打击乐器或自制音源探索声音的强弱、音色、长短及高低。
2. 即兴创造
(1) 将词语、句子或歌词通过不同的节奏、速度和力度表现。
(2) 在唱歌或聆听音乐时即兴做出动作。
(3) 能用课堂乐器或音源即兴配合音乐故事及音乐游戏。
3. 创作实践
(1) 通过线条、色块和图形记录声音及音乐。
(2) 能用人声、乐器或其他音源创作12小节的节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1. 音乐与社会生活
(1) 感受生活中的音乐，乐于参与音乐活动。
(2) 能通过广播、电视、CD等媒体欣赏音乐。
(3) 参加社区或乡村的音乐活动。
2. 音乐与姊妹艺术
(1) 能通过简单的动作配合音乐节奏。
(2) 用简洁的动作表达音乐情感。
(3) 通过色彩或线条展现音乐的差异。
3. 音乐与其他学科的联系
(1) 了解声音与生活及自然现象之间的关系。
(2) 通过简单的韵律操配合不同节奏及情感的音乐。
五、教学重点与难点
1. 完整背唱所学歌曲，参与各类演唱活动。
2. 随音乐自由发挥想象，运用简单的身体动作配合音乐节奏表演。
3. 感受生活中的音乐，利用人声和乐器模拟自然与生活声响。
4. 乐于参与集体音乐活动。
六、教学措施
1. 在日常生活中不断学习，提升自身的文化素养与教学能力。
2. 课堂活动形式要多样化，充满知识性、趣味性和挑战性，积极调动学生的参与热情，最大化地让他们掌握知识、技能，同时培养合作与创新能力，用轻松愉快的氛围来吸引学生。
3. 针对不同学生的特点，实施分层教学，促进他们的全面发展。
4. 设计课前导入环节，提升学生的学习兴趣。
5. 丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，让他们在日常生活中也能学习音乐。
6. 多观摩其他学校的课程，结合本校情况进行改善，开拓学生的视野，教师也能从中总结、改进教学经验。
一年级下音乐教学计划 6
七、教学课时安排
课题课时数
第一课《春天的旋律》4课时
第二课《快乐的放牧》3课时
第三课《手拉手的歌》4课时
第四课《长鼻子的大象》5课时
第五课《音乐游戏时间》4课时
第六课《美丽的夜晚》4课时
第七课《巧手创作》5课时
第八课《时间的歌谣》3课时
第九课《猜谜乐趣》4课时
一年级下音乐教学计划 7
一年级下学期音乐教学目标、任务：
一、发声训练部分：
培养学生的练声兴趣；保持正确的歌唱姿势；发声应自然，使用适中的音量进行歌唱；按照教师的手势整齐地合唱；用标准的口形，准确发出U、O韵母。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：了解音的高低变化；掌握音的长短关系；了解音的强弱表现。
2、视唱部分：能够运用听唱法模仿歌曲（包括自然音程的模唱，如大、小七度、增四度、减五度等，及dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏进行练习）。
3、练耳部分：听辨音的高低（比较不同乐器或人声，以及同一乐器在不同音区的音高；比较同一音组大、小三度、纯四度和纯五度旋律音程的音高差异）；听辨音的长短，比较各种时值音的长短；辨别并阐述音的强弱差异。
三、欣赏部分：
激发学生对音乐欣赏的兴趣，培养良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的美妙，体验愉悦的情感。逐步理解旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等音乐表现手段的作用。能够辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等不同情绪；感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见音乐体裁的特征。
教学分析：
在低年级的音乐教学中，学生是第一次系统接触音乐知识，因此本学期的教学应注重以下几点：
愉悦性：在教学过程中，无论是歌曲学习还是乐理知识，都要让学生在快乐中学习，激发他们主动积极地感受、理解、表现和创造音乐。
艺术性：通过艺术的形象激发学生对美的共鸣与追求，结合审美教育和品德教育。
在课堂中，要注重巩固学生对音高、强弱、长短等基本概念的理解，帮助他们逐步积累乐理知识。教材中包含较多的律动和舞蹈，因此应鼓励学生自编动作、节奏甚至歌词，以发展他们的身体协调能力和创作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
学生情况分析：
本学期学生将开始正式的音乐系统学习，教师应当引导学生正确对待音乐学习，培养他们的学习兴趣。
学生的能力存在差异，因此应针对不同学生采取差异化的教学方法，指导每个学生的特长，做到普遍培养与重点发展的结合，使学生各方面都有所提高。
考虑到学生年龄较小且个性活泼，我将重点放在舞蹈和律动的学习上，增强学生的身体协调能力和节奏感。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好课前和课后的复习，确保为学生提供高质量的课堂教学，在备课时结合新课程标准，关注学生的实际情况。
2、因材施教，根据每位学生的特点采用相应的教学方式，以充分调动他们的学习积极性。
3、设计每堂课的导入部分，激发学生的学习兴趣。
4、丰富课堂形式，确保课堂内容具有知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，以最大限度地调动学生的课堂参与感，让他们在学习中获得更多的知识和技能，培养团队合作及创新能力。
5、加强跨学科的交流合作，积极探索学科整合，以响应新课标的要求。
6、主动观察借鉴其他学校的课程经验，努力丰富自己的教学方式，帮助学生开拓视野，同时促进教师自身的成长。
一年级下音乐教学计划 8
一、学生情况分析
一年级的学生活泼好动，对新事物充满了好奇心，音乐课也不例外，因此他们每周都很期待这节课。经过一年的学习，学生们对学校规章制度和小学生守则已经有了一定了解，相比入学时，课堂表现明显改善。他们在歌唱和舞蹈方面能力突出，尤其是三个班的小朋友表现大致相同。虽然有一小部分学生对乐理知识掌握得不够扎实，但模仿能力较强，能快速跟上课程进度，整体约占30%-35%。50%的学生表现一般，而20%的学生在唱歌时存在五音不全的现象，模仿能力也较差，归因于缺乏长期训练和性格内向。利用音乐课和课外活动，培养他们的兴趣和基础知识是当前的重要任务。
二、教材分析
一年级下册音乐教材采用了新的理念、呈现方式和教学机制，这些都契合义务教育音乐课程标准。
1、强调以学生为中心的教学思想，教材内容和设计都充满趣味性，符合小学低年级学生的心理特征，大大激发了他们的学习欲望。例如，在第六课《飞呀飞》中，歌词从小鸟与飞机扩展到其他能飞的事物，鼓励学生展开想象。
2、简化了音乐知识的学习难度，通过引导学生在生活中寻找声音的强弱（f强、p弱），如利用乌龟与小兔子的特点区分高低音、快速与慢速，帮助学生轻松掌握相关知识。
3、充分发挥音乐教学的创新优势，给学生和教师留下展现自由想象和发挥创意的空间。
4、建立了综合性的评价体系，课后评价如“小花表现真好”、“音乐感觉很好”、“我们班的小明星”等，都能激励学生积极参与。
三、教学目标
1、丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。通过音乐学习，学生的情感将得到滋养，建立对亲人、他人和美好事物的热爱，进而形成对生活的积极态度和对美好未来的向往。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过多样的学习途径，引导学生参与音乐活动，获得对音乐的热爱，掌握基础知识与技能，逐步养成鉴赏音乐的习惯。
3、提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品的情感、格调与内涵的理解，培养学生的鉴赏能力，形成健康向上的审美情趣，使他们在音乐的世界中接受高尚情操的熏陶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。在音乐作品中，对祖国、人民及历史文化的赞美，能增强学生的爱国情感，同时鼓励学生在音乐实践中养成宽容理解、互相尊重的意识。
5、尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造与作品，通过学习不同文化背景的音乐，感受民族风格与情感，增强对中华文化及其他民族音乐的热爱。
6、能够用自然的声音，按节奏和旋律进行有表情的独唱或齐唱，每学年能背唱4-6首歌曲。
7、能感知乐器的声音，分辨打击乐器的音乐，辨别童声、女声、男生声，通过自己的声音和打击乐器进行模仿。
8、体验不同情绪的音乐，自然表现出相应的表情或动作反应。
9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱和打击乐对所听音乐作出反应，随着进行曲和舞曲的节拍走动或跳舞。
10、能够使用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短与高低。
11、能够通过线条、色块和图形记录声音或音乐。
四、教学措施
1、将每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们在音乐实践中多唱、多听、多动、多想、多说，享受学习音乐的积极体验。
2、积极创设生动活泼的教学情境，营造愉快的音乐学习氛围，使他们在感受、鉴赏、表现和创造音乐中陶冶情操。
3、善于发现学生的优点，用欣赏的眼光看待他们的表现，鼓励和赞扬他们，让他们在成功的体验中增强学习音乐的兴趣。
4、根据实际情况设计课程，发挥教师的特长，勇于探索和实践新的音乐教学理念。
五、教学内容与基本要求
1、能够用自然声音，按节奏和旋律有表情进行独唱或齐唱，每学年能背唱4-6首歌曲。
2、能感知乐器的声音，辨别打击乐器的音乐，辨别童声、女声和男生声，并进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情和动作反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱和打击乐对音乐作出反应，随音乐走步或跳舞。
5、能够使用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够通过线条、色块、图形记录声音或音乐。
一年级下音乐教学计划 9
一、教学目标：
1、以儿童的生活体验为基础，通过感知自然界和日常生活中的声音，引导学生积极参与音乐学习，享受其中的乐趣。
2、掌握多首歌曲，鼓励参与歌词创作及歌唱表演活动。
3、在欣赏与音效辨识的音乐活动中，能模仿表现各种动物的音乐特点。
4、在音乐剧表演中，能够与同学协作，体验合作表演的乐趣。
二、班级情况分析：
一年级的学生在上学期已经学习了一些儿歌，绝大多数学生对音乐课程表现出积极的态度，上课时纪律良好，主动发言的学生较多。在音乐欣赏的部分，教材提供了一些轻快且易于传唱的乐曲，学生在认真倾听后，能提出自己的看法，并勇于表达独特见解。
三、教材分析：
新教材重视学生的参与，以学生为中心，鼓励他们以独特的方式学习音乐，尊重个性化的独立见解。教材编写围绕审美体验，以音乐文化为核心，注重实践与创造，强调综合性与渗透性，从而不断激发学生对音乐的兴趣。教材中的曲目选择，不仅考虑作品的思想性、艺术性和民族性，更强调歌曲的易唱性和欣赏曲的可听性，同时兼顾时代感，以图文并茂的形式呈现，教材生动活泼。
四、教学措施：
1、认真备课，做好课前与课后复习工作，确保为学生提供高质量的课堂体验，同时结合新课程标准，关注学生个体差异。
2、根据学生特点，采用灵活的教学策略，确保每位学生都能充分发展。
3、精心设计每节课的导入环节，以激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，兼具知识性、趣味性、探索性、挑战性、科学性与表演性，确保学生在轻松的环境中获得知识和技能的提升。
一年级下音乐教学计划 10
随着新的学期的来临，我从担任五年级的音乐老师转为一年级的音乐班主任，肩负着新的职责与挑战。在适应这一变化的过程中，我需要制定一份切实可行的教学计划，以确保能够顺利开展一年级的音乐教学。
一、班级情况分析：
一年级的学生大多年纪较小，刚刚从幼儿园进入小学生活，需要时间来适应新的学习环境和规则。许多孩子还带着幼儿园时期的一些习惯，比如注意力不集中和课堂纪律稍显松散。还需要注意的是，学生的音乐基础和兴趣各不相同，有些孩子对音乐很感兴趣，而有些则缺少足够的接触，教师的任务是在抓好音乐基础教育的激发学生对音乐的热爱。
二、本册教材分析：
本学期的教材主要包括音乐基础知识、简单乐器演奏、歌曲学习、音乐欣赏以及音乐游戏等内容。音乐基础知识帮助学生了解音乐的基本要素，如音高、节奏和旋律。歌曲学习部分将包括一些简单易唱的儿童歌曲，以便学生能够轻松上手，并在快乐的氛围中学习音乐。音乐欣赏部分则引导学生感受不同风格的音乐，培养他们的音乐审美能力。音乐游戏环节会增加课堂的趣味性，让学生在玩中学，学中玩。
三、本学期教学目标：
1. 音乐基础知识：让学生理解音符的基本概念，能够辨别简单的音高和节奏。
2. 演奏与唱歌：培养学生使用简单乐器（如木琴、打击乐器）演奏基本的乐曲，同时能够自信地进行合唱。
3. 音乐欣赏：培养学生的音乐欣赏能力，能够用简单的语言描述他们听到的音乐。
4. 音乐游戏：通过游戏活动，提升学生的团队合作能力和音乐感知能力。
四、本册教学重点与难点：
（一）重点：
1. 理解音乐的基本元素和特征。
2. 学会唱歌和演奏简单乐器，掌握一定的音乐技能。
3. 激发学生对音乐的兴趣与热情。
（二）难点：
1. 音乐基础知识的理解与运用，尤其是对节奏的把握较为困难。
2. 鼓励一些羞怯的孩子表达自己，参与到课堂互动中。
3. 在游戏中融入音乐知识，使学生能够在轻松的环境下学习。
五、提高教学质量的主要措施：
1. 建立良好的课堂常规，帮助学生形成良好的音乐学习习惯。
2. 针对教材内容进行深入分析，灵活运用教学方法，注意结合学生的实际情况。
3. 利用多媒体和音乐材料，丰富课堂教学，使音乐学习更加生动有趣。
4. 组织学生参与音乐实践活动，增强他们的动手能力和协作精神。
5. 关注每个学生的个体差异，营造包容的学习环境，让每个孩子都能在音乐中找到自信。
6. 引导学生积极分享音乐体验，鼓励他们在课堂上大胆表达自己的感受。
7. 定期进行课堂反馈，总结学生的学习情况，为后续教学提供依据。
8. 通过音乐游戏和互动活动，激发学生的参与热情，让他们在乐趣中提升音乐素养。
9. 在课程中引入一些简单的音乐创作，让学生尝试表达自己的音乐想法。
10. 将音乐与生活结合，引导学生留意身边的音乐现象，培养他们的音乐感受力。
一年级下音乐教学计划 11
一、指导思想
音乐教育是一门融情感与艺术于一体的学科，在教学过程中应以审美为核心，以学生的兴趣为驱动力，鼓励他们与音乐保持紧密的联系，从而享受音乐并用音乐来丰富他们的生活。教学内容需贴近学生的身心发展特征和审美心理，通过多样化的教学活动激发学生的学习热情。结合学生的生活经验，加强音乐课程与日常生活的关联，力求覆盖所有学生，注重个性化发展，重视学生的音乐实践和创造能力的提升。
二、学情分析
本学期，我继续担任一年级的音乐课。整体上看，两个班级的水平相对接近，学生在音准、歌曲接受能力和表现能力方面表现尚可。然而，经过上学期的学习，学生对音乐的学习热情依旧高涨，课堂纪律良好，积极举手发言。整体来看，这些学生在行为习惯方面有了显著进步，学习目的性增强，个别学生的音乐学习习惯有所改善。每个班级中都有一些优秀的学生，他们在音乐活动中起到了积极的示范作用。但也有少数学生缺乏自律，因此在教学中仍需加强常规管理，以确保教学顺利进行。这学期将进一步强化对他们音乐感受力和表现力的训练。
三、教材分析
一年级下册共包含9课：包括《春天》、《放牧》、《手拉手》和《长鼻子》，让学生了解几首中国及外国的优秀儿童歌曲，并结合集体音乐活动，如齐唱和独唱等，以音乐为纽带，促进人际交流，帮助学生培养共同参与的意识和相互尊重的精神。还将欣赏《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》等乐曲，以审美为核心，通过音乐的美感感染学生，陶冶他们的情操，从而逐步培养健康的音乐审美观念和必要的音乐能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1) 感受自然与生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2) 分辨打击乐器的音色，能够用打击乐器演奏不同的音强与音长。
(3) 能感知并描述音乐中的力度与速度变化。
2.音乐情绪与情感
(1) 体验不同情感的音乐，自然流露相应表情或体态反应。
(2) 理解乐曲的情绪相似与差异。
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲与舞曲，能够通过模唱和打击乐对音乐进行反应，并随音乐走步或跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听来自不同国家和民族的儿歌和乐曲，初步感受其风格差异。
（二）表现
1.演唱
(1) 积极参加各种演唱活动。
(2) 掌握演唱的正确姿势，能根据指挥与前奏反应。
(3) 用自然的声音，富有感情地独唱或参与齐唱。
(4) 用不同的力度与速度表现歌曲情绪。
(5) 每学年能背唱9首歌曲。
2.演奏
(1) 学习木鱼、碰钟、镲、大锣及鼓的演奏。
(2) 能用打击乐器为歌曲伴奏或合奏。
3.识读乐谱
(1) 认识简单的节奏符号。
(2) 用声音、语言或身体动作表现简单节奏。
(3) 能用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
(1) 运用人声与乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2) 利用打击乐器或其他音源探索声音的强弱、音色、长短及高低。
2.即兴创造
(1) 将词句或歌词按不同节奏与力度表现。
(2) 在唱歌或聆听时即兴做动作。
3.创作实践
(1) 用线条、色块记录声音与音乐。
(2) 用人声或乐器创作1-2小节节奏或旋律。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1) 感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
(2) 通过媒体欣赏音乐。
(3) 参与社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
(1) 用简单的肢体动作配合音乐节奏。
(2) 用表演动作展现音乐情绪。
3.音乐与其他学科
(1) 理解声音与生活及自然现象的联系。
(2) 用韵律操动作配合不同节奏的音乐。
五、教学重点难点
1. 完整背唱所学歌曲，积极参与演唱活动。
2. 随着音乐自由发挥想象力，用简单的肢体动作配合节奏进行表演。
3. 感受生活中的音乐，模仿自然的声音。
4. 乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1. 在日常生活中不断学习，提高自身的教育素养和教学水平。
2. 设计多样化的课堂形式，充满趣味与挑战，最大限度调动学生的积极性，培养团队合作与创新能力。
3. 根据不同学生的特点调整教学方法，促进他们的全面发展。
4. 精心设计每节课的导入，激发学生的学习兴趣。
5. 丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，使他们在日常生活中学习音乐。
6. 观摩其他学校的课程，总结经验以拓宽视野。
七、教学课时安排
课题课时数
第一课春天4课时
第二课放牧3课时
第三课手拉手4课时
第四课长鼻子5课时
第五课游戏4课时
第六课美好的夜4课时
第七课巧巧手5课时
第八课时间的歌3课时
第九课猜一猜4课时
一年级下音乐教学计划 12
一、指导思想
音乐教学应在师生共同的努力下塑造、表现和创造音乐的美。新课标教育理念指导着我们，要结合学生身心发展及审美心理特征，运用丰富多彩的教学内容和活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣。教学内容需要与学生的生活经验紧密结合，增强音乐课与社会生活的关联性。音乐教学要面向所有学生，关注个性发展，并重视学生音乐实践和创造能力的提升。
二、学校教学环境分析：
音乐是一种情感艺术，在教学过程中应以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐紧密相连，享受音乐，体验音乐带来的美好。我校的音乐教育目标旨在发展创造性教学，丰富学生的想象力，提升思维潜力，从而促进他们的创新能力。然而，我校虽设有专用音乐教室，但音乐教学设备相对不足，比如钢琴仅一台，打击乐器几乎缺失。要想在音乐课堂上呈现丰富多彩的内容，确实面临挑战，但通过互动式教学实践，我们的音乐教学质量得以提高，并取得了良好的效果。
三、学生情况分析：
本学期我继续担任一年级(3)班的音乐老师。这个班级的学生活泼好动，热爱新鲜事物，对于音乐也有着浓厚的兴趣，他们每周都期待着音乐课的到来。经过一个学期的学习，学生们对学校的规章制度以及小学生守则有了基本的了解，因此在课堂上的表现较刚入学时有显著提升。在歌唱方面，由于他们之前的训练，表现得非常出色。虽然大部分小朋友对乐理知识掌握得不够，但他们的模仿能力较强，能够熟练进行歌唱。这部分学生未接受过系统训练，个性也相对内向。通过音乐课及课外活动培养他们的兴趣，为他们打下坚实的基础，将是我们当前的重要任务之一。
四、教材分析：
本学期使用的新教材在编写时体现了以下几个基本理念：1、强调以学生为中心，关注个性发展；2、以审美为核心；3、以文化为主线；4、强化实践与创造。
一年级下册共设10个主题单元，内容涵盖聆听、表演、编创及活动。教材选曲考虑到作品的思想性、艺术性及民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，减少过难的识谱要求及高难度的技能要求。教材采用图谱为主，旨在通过多种形式的创造与活动来培养学生的创新精神和实践能力，评估方式也力求多元和丰富。比如：1、突出了以学为本的教学理念，依据低年级学生的心理特点，教材内容和色彩趣味化，激励学生的学习动机，例如第六课《我有一双万能手》中的歌词就引导学生自由想象；2、降低了音乐知识的学习难度，如通过生活中的常见事物帮助学生理解音乐的强弱，利用乌龟和小兔子的特点帮助学生区分高音与低音、快与慢；3、充分发挥音乐教学的创新优势，为师生留下足够的自由发挥空间；4、建立了发展性综合评价体系，课后对学生的表现提供多元化的反馈。
五、教学目标
在音乐教学中，德育因素无处不在，教师需要善于发现和挖掘这种因素，它象春风化雨般在潜移默化中植根于学生的心灵。
学段目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、注重学生以形象思维为主的特点，利用儿童的自然嗓音和灵巧肢体，采用歌、舞、图画、游戏等综合手段进行直观教学，确保所聆听材料短小有趣、形象鲜明。
3、开发音乐感知力，体验音乐之美。
4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5、培养乐观态度与友爱精神。
具体目标
1、丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。通过音乐学习，让学生的情感受到熏陶，逐步建立对亲人、他人及美好事物的热爱，进而形成对生活的积极态度和对未来的憧憬。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过多种有效手段引导学生走进音乐，在参与中喜爱音乐，掌握基础知识和初步技能，为终身爱好音乐打下基础。
3、提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品的情感及内涵理解，培养鉴赏能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在音乐艺术的熏陶下培养高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品对祖国和社会的赞美，增强学生的爱国情感，在实践活动中培养良好的行为习惯，促进合作意识与集体精神。
5、尊重艺术和理解多元文化。培养学生欣赏艺术的习惯，学习不同民族的音乐传统，感知多样的民族风格，增强对中华文化和世界各民族音乐的热爱。
六、教学重点、难点、思路分析
教学重点：
以审美体验为核心，提高学生审美能力和发展创造思维。
教学难点：
培养学生的审美情操、实践能力及创造和合作精神。
教学思路:
1、能够用自然的声音，根据节奏和旋律，自信独唱或参与合唱，每学年能背唱4～6首歌曲。
2、感受乐器声音，辨识打击乐器的音乐，通过声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿童歌曲、童谣及舞曲，通过模唱、打击乐展示对音乐的反应，并随音乐节奏走步或跳舞。
5、使用打击乐器或其他音源探索声音的强弱、高低、长短。
6、通过图形、色块记录音乐或声音。
七、主要教学措施
1、面向全体学生，因材施教;
2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
3、师生互动，鼓励学生自主学习。
4、充分运用现代教育技术，通过音乐表演体验合作。
5、促进音乐教学领域之间的有机联系，通过游戏活动感知、体验与创造音乐，发展想象力和创造力。
6、改革评价机制。
7、完成教材任务的培养学生兴趣，提升活动能力，丰富校园生活。
八、提优补差的途径：
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过艺术节活动。
方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励法：通过表扬提高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同方法，扬长避短，确保学生的收获与成长。
九、各单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容
一年级下音乐教学计划 13
一、学生情况分析
一年级的学生活泼可爱，广泛对新鲜事物充满好奇，音乐课程则成为他们期待的每周亮点。经过一年的学习，他们对学校的规章制度和小学生守则有了一定的理解，课堂表现也比初入学时有所改善。在歌唱和舞蹈方面，由于之前的练习，他们的表现尤为优异。三个班的学生情况相似，有部分学生对乐理知识的掌握程度有所欠缺，但他们具有较强的模仿能力，且能较好地掌握所学内容。这类学生占整体的30%至35%左右。而大约50%的学生在课堂学习中表现良好，剩余约20%的学生在歌唱时存在五音不全的问题且模仿能力较差。导致这种情况的主要原因是缺乏系统的训练，加之个别学生性格较为内向。在音乐课及相关课外活动中，培养他们的兴趣和打好基础是我们当前的重要任务之一。
二、教材分析
湘版小学音乐一年级下册教材采用新的教育理念和呈现方式，全新教学机制以及评价体系，充分体现了义务教育音乐课程标准。
1、强调“以学生为中心”的教学理念，根据低年级学生的心理特点，教材内容和色彩都注重趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在第六课《飞呀飞》中，歌词从小鸟和飞机的飞行延伸到其他可以飞的事物，鼓励学生进行自由联想。
2、降低了音乐知识的学习难度，比如通过引导学生在课堂中寻找和比较声音的强弱（f强、p弱），利用乌龟和小兔子的特点来帮助学生区分高音、低音、快速和慢速，这样他们能够迅速掌握这些概念。
3、充分利用音乐教学的创新特点，在课程呈现上，为教师和学生提供了足够的自由发挥与想象空间。
4、建立了综合评价体系，课后通过“音乐小花在开放”的方式进行评价，包括：“今天表现非常棒”、“音乐感受真好”、“我们班的小明星”、“老师对我说”、“爸爸对我说”等内容。
一年级下音乐教学计划 14
一、教学目标
1、以学生的音乐感受能力提升为核心。
2、培养学生参与音乐学习的积极性与主动性。
3、强调人文教育的整体性与音乐课程的独特性相结合。
4、符合现代教育创新的要求与趋势。
二、提高教学质量的措施
1、将每位学生的发展置于首位，凸显学生的主动性，鼓励他们多唱、多听、多动、多思考、多表达，通过音乐实践体验学习的乐趣与技能。
2、创造生动有趣的课堂氛围，营造良好的音乐学习环境，让他们在感受、欣赏、表演和创造音乐的过程中，陶冶情操，提升审美。
3、要善于识别学生的优点，以欣赏的态度来看待他们的表现，让学生在鼓励与赞美中享受成功，激发学习音乐的热情。
三、教学进度安排 周次教学内容
1 歌曲《欢乐的小音乐家》；听《玩具进行曲》 11 歌曲《牧童》，律动《摘苹果》童谣诵读
2 歌曲《手拉手》；欣赏《快乐的小舞曲》儿歌诵读 12 歌曲《牧童谣》，欣赏《捏面人》《天黑黑》
3 歌曲《动物的对话》，欣赏《你听，什么声响了》 13 歌曲《小猴子》，欣赏《野蜂飞舞》，童谣诵读《小猴子》
4 歌曲《早安》，歌表演《嘎嘎小鸭子》律动 14 歌曲《小蚂蚁搬米粒》欣赏《狮王进行曲》小品表演
5 歌曲《多快乐》，欣赏《娃哈哈》 15 歌曲《隆咚锵》欣赏《放鞭炮》《秧歌调》
6 歌曲《太阳》，律动《唱吧，跳吧》 16 歌曲《堆雪人》欣赏《乘雪撬》律动《秧歌舞》
7 歌曲《上学的歌》；欣赏《放学的歌》；17 综合复习
8 歌曲《不能告诉你》；欣赏《跳绳》，演一演 18 期末考核测试
9 歌曲《小树叶》，听《小苹果》律动
10 歌曲《雁儿飞》，欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）
一年级下音乐教学计划 15
一、指导思想
音乐教育是开展美育的重要手段，它不仅促进学生德、智、体、美的全面发展，还对提升全民族素质和建设社会主义精神文明具有深远意义。本学期的音乐教学旨在培养学生的音乐素养，使他们掌握音乐知识和技能，更重要的是通过音乐教育的过程，让学生在音乐的熏陶中能够感知和反应情感，力求培养出一批优秀的音乐欣赏者和爱好者。音乐学科的特殊性应被突出，在教学中融入五爱教育和积极向上的情感、集体主义精神，帮助学生建立对祖国音乐艺术的热爱、民族自豪感，以及对外优秀音乐作品的接触和理解，拓宽视野，提高学生感受和表现音乐的能力。
二、学生情况分析
1、基本情况分析：本学期我所教授的一年级音乐课包括1、2和5班，班级人数均在58人左右。大多数学生对音乐课表现出浓厚的兴趣，经过前一个学期的学习和生活中多种媒体的影响，学生们对音乐的认识和喜爱逐渐萌生，这为进一步开展教学奠定了良好的基础。然而，部分学生因多种客观因素限制，对音乐知识和技能的理解相对薄弱，且思想观念较为封闭，对音乐课的兴趣不高。面对这种状况，要在本学期内实现理想的教学效果确实困难重重。
2、双基情况：学生的基础水平参差不齐，因此在教学中需采取分层次的教学方法，以便于发挥每个学生的特长及培养他们的音乐能力，普遍提高，尤其关注重点发展的学生。由于学生年纪小且活泼，我会从这一点入手，首先帮助他们养成良好的音乐习惯，例如在听到音乐时做好准备，保持安静等。重点发展他们的舞蹈和律动能力，以提高身体的协调性和节奏感。
三、教材简析
1、教材内容：一年级下册共设有6个主题单元及一个选唱单元，内容涵盖：声音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动与音乐知识等。
2、教材分析：这本全新的教材体现了以下几个基本理念：(1)以学生发展为核心，注重个性化成长;(2)审美为教学中心;(3)围绕文化主题展开;(4)重视实践与创造。教材中曲目的选择充分考虑了作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低了过难的识谱要求，一年级采用图谱为主。在多样的创作和活动中，培养学生的创新意识与实践能力，评估方式多样化，形式丰富多彩。
教材经过系统编写，内容与以往教材有明显的区别，共有6个单元，各单元主题紧密相连，教学内容可以灵活组合，使学生能够在较长的时间内充分学习每个单元的内容。教材内容贴近学生生活，涵盖他们在日常中常遇到的事物，如红灯停绿灯行等。在学习方式上，音乐学习融入实际活动，设计了丰富的音乐活动，如声音的强弱等。
四、总的目标及要求
1、通过音乐陶冶学生的情操，进行全方位的评价，而不仅限于音乐学科。
2、在学习歌曲的过程中，进一步掌握基本的音乐知识和技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的道德修养。
4、进行爱国主义和集体主义的教育。
5、培养学生观察生活细节的习惯，并将此融入音乐的歌词、节奏和舞蹈创编中。
五、具体目标
(一)感受与鉴赏
1、帮助学生逐步养成良好的音乐欣赏习惯，感受自然界和生活中的多种声音并能进行模仿。
2、体验不同情绪的音乐作品。
3、聆听不同风格的进行曲、舞曲、儿歌，并能够做出相应的动作。
4、聆听来自不同国家、地区和民族的儿歌、童谣及小型器乐片段，进一步感受其风格。
(二)表现
1、学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯，注意自然呼吸，避免耸肩和发声不当。
2、每学年背唱6-8首歌曲。
3、认识并尝试演奏常见的儿童打击乐器，能为歌曲伴奏。
4、参与简单的律动和歌表演。
5、了解简单的音乐符号。
(三)创造
1、歌词创作活动：能够根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。
2、在音乐活动中，能随音乐的情绪、节奏和节拍变化，自如地进行律动，模仿和即兴创作动作。
3、能根据音乐编创故事并进行简单的情景表演。
(四)音乐与相关文化
1、在学习中学会与他人合作。
2、了解各民族的音乐及相关文化。
3、音乐与生活的联系。
六、教学措施
1.在教学内容处理方面：低年级以听唱法为主，引导学生主动进行音乐的学习，一年级不要求识谱，主要积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐提升知识与技能，而律动及表演是本教材的重点。备课时要认真准备，做好前期和复习准备，确保学生能够充实地参与课堂。同时要与新课程标准结合，关注学生的实际情况，积极与其他学科交流，探索学科整合，通过多样化的实践帮助学生开阔视野，总结出有效的教学经验。
2.在教学方法和手段方面：
(1)根据班级学生的实际情况，激发他们对音乐学习的兴趣，提供相关知识与技能的训练。
(2)实行因材施教，对不同学生采用适合的教学方法，确保每个学生都能得到充分发展。
(3)精心设计每堂课的导入部分，以提升学生的学习热情。
(4)课堂形式要多样，兼具知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地调动学生的参与积极性，让他们在学习中获取知识和技能，同时培养团队协作和创新能力。
七、奋斗目标：
激发和培养学生对音乐的兴趣，提升音乐感知能力，体验音乐之美，让他们自然、富有表现力地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。同时培养乐观态度与友爱精神。音乐教学在学校教育中扮演着不可替代的角色，是实施美育的重要途径。为帮助学生树立正确的审美观，我将在教学中尝试以下方法：
1、利用教材中的德育因素，帮助学生选择健康的歌曲，抵制消极影响。
2、教会学生正确的发声方法，让他们能够体验美、创造美。
3、利用教材的特点，培养学生的鉴赏能力。
4、通过唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。
目前，教育事业正处于应试教育向素质教育转型的重要阶段，面临的任务之一在于全面提升美育教育，培养学生的审美意识，使他们理解创造、表现和欣赏美的重要性，积极参与实践，创造美，从而提升综合素质。