五年级上册数学教学工作总结回顾了本学期的教学工作，强调了备课的重要性，教师需深入研究教材，灵活运用各种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂上，注重师生及学生之间的互动，构建良好的学习氛围。针对不同层次的学生采取分层教学，帮助后进生克服困难，同时通过作业批改与反馈，增强学生的分析能力和学习信心。教师还积极参与教研活动，不断更新教育理念与方法，以提升整体教学质量。总结中指出，尽管在学生学习兴趣和成绩上取得了一定进展，但仍需加强对学困生的辅导，继续探索创新教学方式。
五年级上册数学教学工作总结 篇1
本学期我负责五年级上册的数学教学工作。在这段时间里，我严格遵循学校的教学计划和教育部门的指导方针，从各方面对自己提出高标准，确保教学工作的有序开展。我认真备课、上课、听课与评课，并及时批改作业和进行反馈。在课后辅导中，始终关注学生的学习情况，规范教学管理，尊重每位学生，倡导教学民主，让学生在学习中不断获得进步。现将本学期的工作总结如下：
（一）、以优良的学风为基石
开学之初，我注意到该班学生在数学课堂上的纪律相对松懈，注意力不集中，很多学生在作业上缺乏思考，抄袭现象较严重，家庭作业的完成率也很低。针对这些问题，我主动与学生进行沟通，及时与班主任和家长交流，并利用课余时间为一些学生进行知识辅导。我通过组织多种形式的活动，让学生意识到数学学习的重要性，激发他们的学习兴趣。家庭作业也进行了相应调整，难度逐步增加，并每日亲自检查。经过一段时间的努力，学生的学习态度和自觉性明显提升，逐渐进入了良好的学习状态。
（二）、以课堂教学为核心
1、备课。
在本学期初，我认真研读《数学课程标准》、教材及教参书，确保对学期内容有清晰的认识。根据教学大纲的要求和学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划，并在共案上进行了详实补充，尤其是针对每个单元的备课，理解每一部分知识在单元与整册书中的位置及作用。我思考学生可能遇到的疑难问题，并设计解决方案。备课本中充分体现教师的引导及学生的主动学习过程，确保课后习题设计合理。
2、上课。
（1）创设多种情境以激励学生思考。课程中，我鼓励学生积极探索，动手、动口、动眼、动脑，特别是在重难点教学中，选择有价值的学生探究结果进行比较和交流，从中掌握知识和培养能力。接着，学生们练习不同层次的问题，以巩固知识，发展思维能力。让学生对所学知识和方法进行自我这样显著提高了他们的课堂参与度和对数学的兴趣，为进一步学习打下了扎实的基础。
（2）及时进行复习。我的做法是：新授知识基本在当天或第二天进行复习，随后再适当延长复习的间隔。
（3）努力构建知识网络。通常每一小节课后都会进行整理，形成知识串，而每个单元复习整理成知识链，整个学期对整册书进行系统复习。学生经历了知识从“薄”到“厚”再到“薄”的转变，形成了知识网，掌握了学习方法，增强了知识迁移能力，为他们的创新实践打下了基础。
3、作业批改。
对学生的作业批改分为两个阶段：
（1）针对不同练习中的错误，教师进行面批，指出个性问题，集中讨论共性问题。在批改作业时，我会让学生查找错误而不直接指明错处，以提高他们的分析能力。
（2）在办公室里对课外作业进行批改，学生完成订正后会给予优秀评价，利用激励性评价指出不足并鼓励他们继续进步。这样的分阶段批改，有效增强了学生对数学学习的信心，激发了他们的学习兴趣。
我认真备好每一节课，深入研究教材和教学用书，学习新教学大纲，虚心向有经验的老师请教，力求吃透教材，把握重点和难点。在课堂上，我重视讲解的针对性，结合多种教学方法，从学生的实际情况出发，调动他们的学习积极性和创造性思维，努力促使他们从“要我学”到“我要学”的转变，为以后扎实掌握数学知识奠定基础。
五年级上册数学教学工作总结 篇2
在本学期的教学过程中，我负责五年级（上册）的数学课程，始终秉持着认真负责的态度和高度的敬业精神，努力为学生提供高质量的教学。通过这一学期的教学实践，我不仅认真贯彻学校的教学计划，还将新课程标准所倡导的理念和思路融入到课堂中，积极探索教学改革，取得了一定的成果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、精心备课。备课的过程中，我不仅注重对学生情况的了解，也对教材和教学方法进行了深入的研究。根据不同的教学内容和学生的实际情况，设计不同类型的课程，突出各节课的重点与难点，确保每节课都能做到有的放矢，提前做好充分的准备。
二、课堂教学注重互动。在课堂上，我倡导师生之间以及学生之间的互动与交流，促进共同成长。本学期我将远程学习的内容融入到课堂教学中，确保新课程标准的有效落实。我们将课堂视作一个支持学生主动探索的环境，不仅注重知识技能的掌握，也关注学生在情感、态度和价值观等方面的全面发展。
三、重视课堂管理，营造良好氛围。良好的课堂氛围是提高教学质量的重要前提。课堂管理中，我注重创造民主、和谐的学习环境。针对小学高年级学生的身心发展特点，我尊重学生的个体差异，关注他们的心理需求，努力维护他们的自尊心，与学生平等沟通，倾听他们的声音，引导他们在知识的海洋中前行。
四、认真批改作业，布置有针对性的任务。我对作业的批改以快速和细致为原则，及时分析学生的作业情况，分类总结出他们所面临的问题，并进行针对性的讲评。根据具体情况，调整教学策略，确保教学的有效性。在作业布置上也注重层次性，确保每位学生都能在合适的层次上进行学习和提升。
五、采用多元化评价方式，促进学生全面发展。我们将评价视为全面了解学生学习情况的重要手段，既关注学生知识与技能的理解，也关注他们情感与态度的发展。我在评价过程中结合定性和定量的方式，更加关注学生在学习过程中的变化和进步，努力帮助学生树立自信，提高学习兴趣，促进他们的全面发展。通过这一学期的教学实践，感受到成长与反思并存，面对取得的成绩与存在的不足，我将不断吸取他人的长处，努力改善自己的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。
五年级上册数学教学工作总结 篇3
作为一名新晋教师，我怀揣着对教育的热爱与理想，踏入了五年级数学的课堂。在这一个学期里，我经历了许多挑战和收获，逐渐体会到教育工作的艰辛与乐趣。我将自己的心与情投入到每一节课中，努力为学生们创造更好的学习环境。现对本学期的教学工作进行总结。
回顾这一个学期，心中涌动着诸多感慨。作为五年级上册数学的任课教师，初上岗时的忐忑与不安伴随着日常工作逐渐消散。这段时间，学校师长和同行的支持与指导，让我迅速适应了这份职责，工作逐渐走上正轨，教学方法也日益成熟。
一、备课
我积极参加教研活动，努力提升自身的教学水平。为此，我时常查阅参考书和相关教材，提前做好教学准备，钻研教材内容，理解大纲要求，并向经验丰富的同事请教。力求透彻理解教材，找准授课的重点与难点，以便更好地帮助学生理解与掌握知识。我还通过互联网学习优秀的教案和课件，吸收他人的长处，感悟教学的艺术，认真分析学生的实际情况，精心设计教案。
二、上课
优质的课堂教学依赖于充分的课前准备。在课堂上，我认真讲解，强调重点与难点，并结合多种教学方法，从学生的实际出发，积极调动他们的学习热情与创造思维。在问题的引导中，优先选择学有余力的学生回答难题，给予学困生适当的关注与引导，促进他们的参与感和自信心。我在课后及时总结反思，总结不足之处，以便不断提高自己的课堂教学效果。
三、辅导
针对不同学困生的特点，我制定了相应的辅导计划，利用课余时间对他们进行个性化的辅导。在课堂上，我常常鼓励他们，以消除自卑的心理，让他们在轻松愉快的氛围中增强信心，提高学习积极性，及时查漏补缺。
四、深入理解课标，指导教学
在数学教学中，《数学课程标准》为我们提供了明确的方向与要求。作为教师，我必须积极迎接这些挑战，重新思考教学内容、方式和评估方法等。在教学过程中，我努力深化对课程理念与目标的理解，确保教学实施符合新的课程标准。
五、课堂管理，营造良好的氛围
良好的课堂氛围是提高教学质量的基础。在学期初，我便结合数学知识的特点，明确课堂纪律要求，鼓励学生参与讨论与实践。在课堂中，我注意创造民主的氛围，尊重每位学生的个性与意见，倾听他们的想法，帮助他们在数学知识的海洋中找到方向。
六、教师与学生的互动，共同进步
在本学期，我与同事们共同努力，将课堂打造成一个学生主动探索的学习环境。我们的目标是让每位学生在知识与技能的获取中，情感与态度也得到充分的发展，把数学教学视作师生之间互动与共同成长的过程。
七、创新评价，促进全面发展
评价是了解学生学习状况的重要手段，也是激励他们的有效方式。我注重学生在学习过程中的变化与进步，不仅关注学科知识的掌握，更关心他们情感与态度的发展。通过定性与定量相结合的评价方式，帮助学生建立自信，提高他们的学习兴趣，促进全面发展。
八、作业设计，关注减负
根据减负的要求，我在设计作业时，精心挑选有助于学生能力提升的题目，确保作业能激发他们的主动性与创造性。
九、总结反思，继续前行
1. 取得的成绩：经过努力，学困生的学习态度有所改善，作业完成情况也明显提升，学生们的学习兴趣增强了。
2. 存在的不足：部分学生的不良学习习惯仍需进一步引导，学困生的基础知识不足也影响他们的学习效率，整体成绩虽然有所进步，但仍有提升空间。
3. 努力方向：今后，我将保持“教到老，学到老”的信念，继续探索激发学生学习兴趣与促进他们全面发展的方法，同时维护与家长的密切联系，共同努力，为学生的成长铺路。希望在今后的工作中，能够再接再厉，取得更好的成绩。
五年级上册数学教学工作总结 篇4
一、加强理论学习，提高全组教师的教学水平。
为提升五年级数学教师的综合素质，我们本期集中学习了“数学新课程标准”、“道德课堂十八条”、“新密市导学案编写与使用指导意见”、“新密市作业建设指导意见”、“课堂观察”、“小学数学”等相关教科研文件，掌握教学改革和科研的最新动态，开展真实有效的教学研究活动，积极参与学校教研、组内听评课、课题立项及论文撰写等活动，记录心得体会与教后反思，勤于撰写随笔。
二、做好常规工作。
1、认真执行集体备课制度，讨论确定每节课的重点与难点、教材处理策略、突破难点的方法及课堂注意事项。为提升课堂教学效率，我们积极举办听评课活动，课前集体讨论导学案的设计与修订、教案的编写，互相切磋，课后认真评课，及时反思教学中遇到的问题及改进措施。开学初，共同制定切实可行的教研计划；在复习阶段，集体讨论并制定适合五年级学生的复习计划，合理分工设计复习题。
2、结合数学的“先学后教、当堂训练”教学模式，改进教学手段，提高学习效益。我们从细节入手，了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，精心设计导学案，努力创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的数学兴趣，不仅传授知识，还培养他们的求知欲、合作精神和竞争意识，帮助学生树立正确的学习态度和良好的学习习惯，使他们在学习中体验到乐趣、获得实际收益，切实抓好单元过关和月度质量检测，对学困生进行跟踪辅导，分析试卷情况，查缺补漏、找出差距，进行分层教学，夯实基础。
3、规范作业布置，并做好作业日志记录，记录易错的知识点和题目，及时进行点评和订正，不定期进行作业抽查，以促进相互学习，鼓励学生坚持写数学日记，这不仅锻炼了他们的数学应用能力，还提升了学习兴趣。我们在作业、日记的布置中，实现因材施教，帮助学生体会数学与生活的联系。
三、积极开展教研工作。
1、开学初，全组教师共同教研制定教研计划和教学计划，使大家心中有数，及时做好准备。教研活动的主要内容围绕如何提高课堂教学效率、如何开展课题研究等展开，及时上交教科研论文，积极参与学校及组内的听评课活动、课标学习及考试，促进教学水平的提升，检测每节课的学习效率。
2、有计划、有组织地做好月度质量检测、段考、期末考的卷面分析及口算竞赛。对学困生进行针对性辅导，并与优生结成“一帮一”对子，分析学生的学习情况，找准教学的切入点，培养他们的竞争意识，让不同层次的学生都有所收获，促进他们在数学方面的共同发展。
3、认真开展“小学数学解决问题的策略”课题研究。
在校领导的指导和大家的共同努力下，我们结合平时的学生测试和作业中出现的问题，以及测试卷的命题情况，针对“小学数学解决问题的策略”进行了深入研究与探讨，撰写了相关论文和课题立项，学生在分析和解决问题的能力上取得了一定进展，成效显著。
尽管我们在工作中仍有不足之处，比如未来在集体备课方面应开拓更高效的实践路径，努力解放教师，提高教学效果。在教研活动上也要加强力度，鼓励相互听评课，共同提升教学质量。
经过我们的共同努力，顺利完成各项工作。我们将继续努力，不断提升数学教研工作水平，争取在新的一年再创佳绩。
五年级上册数学教学工作总结 篇5
五年级数学上册教学工作总结
第一学期即将结束，这段时间可以说是充满了挑战与收获。从整体来看，我能够认真落实学校的教学工作计划，将新课程标准的理念与数学课堂的教学方法相结合，积极尝试新的教学方式，并取得了令人满意的效果。为了解决当前的不足之处，总结经验，以便在今后的教学中更进一步，现对本学期的教学工作做如下
一、充分备课
备课时，不仅关注学生的需求，也对教材内容及教学方法进行深入研究。根据课程的特点和学生的实际情况，设计合适的课堂类型，明确教学方法，并详细记录教学过程中的程序和时间安排。每一堂课我都确保“有备而来”，课前做好全面的准备，课后及时回顾和反思自己的教学实践，记录下学生学习中的亮点和困惑，这些都是教师最珍贵的一手资料，对提升今后的教学质量非常有帮助。
二、重视课堂教学
教与学是一个互动的过程，师生之间、学生之间的交流与合作是提高课堂质量的关键。在课堂上，我特别注重激发学生的参与感，加强师生之间的互动，创造一种轻松愉快的学习氛围。通过这种方式，帮助学生在知识和技能的学习中，情感与态度也得以全面发展。我将课堂建设成一个鼓励学生自主探索的环境，让他们在学习中享受到乐趣和成就感，确立了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者”的理念。
三、创新评价方式，促进学生全面发展
我们将评价视为全面了解学生学习状况的手段，它既能激励学生的学习热情，也能为教师的反思和改进提供依据。在学生学习的评价中，我们关注的不仅是知识与技能的掌握情况，更重要的是他们情感与态度的变化。采用定量与定性的综合评价方法，关注学生在学习过程中的成长与变化，帮助他们树立信心，提高学习兴趣，促进全面发展。
四、认真批改作业
作业布置要有针对性和层次感。我及时认真地批改学生作业，详细分析记录每位学生的作业情况，将他们在作业中遇到的问题进行分类进行深入的讲评，并据此不断调整自己的教学策略，使教学更加有的放矢。
五、认真开展课后辅导，关注分层教学
课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的个性化需求，尤其对学习相对落后的学生加大了辅导力度。对于这些学生，我不仅关注他们的学业知识，更注重对其心理上的疏导，帮助他们认识到学习的重要性，激发他们对知识的渴望。为了帮助班上近一半的中下水平学生，我通过与他们交心，了解他们的家庭背景和个性特征，找出问题根源，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。
我还对他们进行有针对性的知识补漏与新知识的讲解，并鼓励他们设定学习目标，及时表扬他们的每一点进步。
经过一学期的努力，我的辅导方法在“时间、地点、内容、人物、措施”五个方面落实，成功激发了他们的学习兴趣，取得了一定的成绩。
五年级上册数学教学工作总结 篇6
回顾这一学期的五年级数学上册教学工作，不由得让我感慨万千。这半年我负责的班级是五（1）班，共有46名学生，他们的数学成绩差异较大，有的表现优异，有的则相对薄弱。然而，这并没有让我气馁。整体来看，我始终秉持着学校的教学工作计划，结合新课程标准的理念，积极探索并改革教学方法，取得了较为理想的效果。为了总结经验、找出不足，为今后的教学工作做好准备，现将本学期的教学工作进行
一、备课
我积极参加教研室组织的各类教研活动，力求提升自己的教学水平。为此，我坚持查阅参考书籍，保持积极向上的心态，提前做好备课，仔细研究教材和教学参考资料，学习课程大纲，并虚心向同组教师请教。力求准确把握教材的重难点，帮助学生更好地理解知识。我还经常在网上寻找优秀的教案和课件，从中学习他人的优点，领悟教学的艺术。在备课过程中，我认真分析教材，结合学生的实际情况精心设计教案。
二、上课
课堂上，我注重精讲和精练，采用多种教学方法，从学生的实际出发，努力调动他们的积极性与创造性思维，使学生在学习中能够举一反三。针对学困生，我首先从易到难提出问题：比较简单的问题提给学困生，中等难度的问题则留给中等生，而较难的问题则由优等生回答。在课间巡视时，我会对学困生进行面对面的辅导，并在课后及时进行教学反思，找到自己的不足之处。
三、辅导
针对不同学困生的具体情况，我利用课余时间对他们进行有针对性的辅导。常常给他们以鼓励，帮助他们消除自卑感；在课堂上，我也会适时提问一些容易回答的问题，以增强他们的自信心，提高学习的积极性，并及时查漏补缺。
四、认真学习课程标准，领会其精神以指导教学。
我努力学习新课程标准中的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及实施建议，以进一步加深对其内涵的理解。
五、课堂教学中，师生之间、学生之间的互动发展。
在本学期的教学中，每位数学教师都是课堂教学的实践者。为确保新课程标准的落实，我将课堂教学视为学生主动探索数学学习的环境，努力使学生在知识与技能获取的在情感、态度与价值观等方面得到全面发展。这一过程中，我认为师生之间以及学生之间的互动是至关重要的。
六、作业方面，根据减负的要求，我精心挑选每日作业，适量留一些能够促进学生能力发展和激发创造性的作业。
总结得失，以便再接再厉。
1、取得的成绩：在我的努力下，学困生的脸上多了笑容，作业也能按时完成，学生们的学习兴趣有了显著提升，学习态度也发生了积极变化。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的不良学习习惯仍需进一步规范与引导；学困生在早期阶段知识的缺失，对后续的计算效率与质量产生了影响，随着年级升高这一问题愈加明显；虽然学习成绩有所提高，但在许多方面依然有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）之间的不平衡，可能导致老师感到焦虑。
3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，调整自己的情绪，持续探讨提高学生学习兴趣和促进全面发展的有效方法；保持与学生家长的紧密联系，共同努力，把我们的下一代培养得更好，实现个人与学生的共同成长。
五年级上册数学教学工作总结 篇7
随着学期的结束，五年级数学的教学工作也在紧张而充实的氛围中取得了丰硕的成果。回顾这一学期，我在教学工作中认真落实学校的计划，努力将新思想与数学教学的新策略、新方法相结合，积极探索并实践，收获了良好的效果。为总结经验、找到不足，以便在以后的工作中更进一步，现将本学期的教学工作总结如下：
一、钻研教案，提升课堂教学的有效性。
在业务水平上，我积极参与各类教研活动，深入研究教材教法，认真备课和上课，持续进行“自我充电”，以提升自己的教学能力。为确保课堂质量，我做了以下几项准备：
⑴备课前的准备工作：
①熟悉教材：逐字逐句理解教材中的基本概念，理清教材的整体结构，明确重难点，掌握知识的逻辑关系，做到灵活运用，并思考需补充的背景资料，如何更好地进行教学。
②了解学生情况：了解学生的学习兴趣、学习方法及习惯，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，从而提出相应的解决方案。
③设计教法：思考如何将已掌握的教材内容有效传授给学生，合理组织教学内容，安排每节课的学习活动。
⑵课堂教学的组织：
在课堂上，我关注每位学生的参与情况，及时获得反馈，激发他们的学习兴趣，通过讲解和练习相结合，合理布置家庭作业，确保作业少而精，减轻学生的学习负担。
二、关心学生成长，严格要求与温暖陪伴并重。
亲其师，才能信其道。在与学生的日常接触中，我努力与他们建立平等的关系，倾听他们的声音，关心他们的成长。与学生进行深入沟通，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对个别不守纪律的学生，我也采取了严格的要求和正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。在课堂管理上，纪律是提升教学效率的重要保障，因此我在课堂上努力实行分层教学与个别指导，课后鼓励优秀学生与学习有困难的同学结成学习伙伴，互帮互助，一起进步。经过一个学期的磨合，学生们的基础逐步得到了夯实，整体学习成绩也有了显著提高。
三、创新评价方式，促进学生全面发展。
我将评价视为全面考察学生学习状态的有效工具，旨在激励学生的学习热情，促进他们的全面发展。评价不仅关注学生对知识和技能的理解，也重视他们情感与态度的发展；既看重学习结果，也关注学习过程中学生的成长与变化。我注重基础知识的掌握，课堂作业的完成情况，更多关注学生的已有进展和能力的提升，努力使评价结果能够增强学生学习数学的自信心，提升他们的学习兴趣，促进全面发展。
四、认真批改作业，注重作业的针对性与层次性。
我及时批改学生的作业，认真记录和分析作业情况，分类总结学生在作业中遇到的问题，进行深入的讲评，并根据发现及时调整教学方法，以确保教学的针对性。
五年级上册数学的教学工作在这一学期中充满挑战与收获，尽管取得了一定的成绩，我意识到仍有许多需要改进的地方。未来我将继续学习与反思，力求在教学工作中不断进步。
五年级上册数学教学工作总结 篇8
一、备课。
积极参与教研活动，为提升自己的教学水平，我始终保持良好的心态，提前进行备课，仔细研究教材和教参，深入理解考试大纲，虚心向同组老师请教，努力掌握教材的重点和难点，以帮助学生顺利过关。我也会通过网络寻找优秀的教案和课件，学习别人的长处，领悟他们的教学艺术。备课时，我会结合教材特点和学生实际情况，认真设计教案。
二、上课。
课堂教学中，我讲究精讲与精练，采用多样的教学方法，关注学生的实际需求，努力激发他们的学习积极性和创造性思维，培养他们的举一反三能力。对于学困生，我会根据问题的难易程度进行分层提问：难题给优等生，中等难度的问题给中等生，而简单问题则由学困生回答。在课堂巡视时，我特别关注学困生，进行面对面的辅导，并及时记录课后反思，总结不足之处。
三、辅导。
针对后进生的具体情况，我会利用课余时间进行有针对性的课后辅导。我会不断鼓励他们，帮助消除自卑心理；在课堂上，我也经常提问一些他们容易回答的问题，以增强他们的自信心和学习积极性。我会及时查找他们的知识漏洞，进行补救。
四、认真学习课程标准，领会其精神，以指导教学。
有效地学习新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标及内容标准，有助于我更深入地理解课程实施的建议。
五、课堂教学，促进师生和学生之间的互动，共同成长。
在本学期，作为数学教师，我们都是课堂教学的参与者。为确保新课程标准的落实，我们将课堂教学打造成一个有利于学生主动探索的数学学习环境，不仅关注学生的知识和技能获取，还注重他们在情感、态度及价值观等方面的全面发展，将数学教学视为师生与学生之间互动和共同发展的过程。
六、作业。根据减负要求，我精心挑选每天的作业量，适度布置有助于学生能力发展的，能激发主动性和创造性的作业。
我总结得失，以此激励自己再接再厉。
1、取得的成绩：
在我的努力下，学困生的笑容逐渐多了，作业也能基本按时按量完成，学生的学习兴趣和态度都有了明显改善。
2、存在的不足：
部分学生长期养成的不良学习习惯仍需规范和引导；学困生在起始年级的知识缺失影响他们的计算效率和质量，随着年级的上升表现问题愈加明显；尽管成绩有所提升，但在各方面仍有巨大的进步空间；老师的辛勤付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）有时会让老师感到焦虑。
3、努力方向：
今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的精神，调整自己的情绪，探索提高学生学习兴趣、促进全面发展的有效途径；保持与学生家长的紧密联系，共同努力，把我们的下一代教育好、培养好，实现个人成长与学生成长的双丰收，继续努力，把工作做得更出色。
五年级上册数学教学工作总结 篇9
(一)思想上高度重视。
五年级数学学科在我们学校一直相对薄弱，尤其是本学期的成绩在所有班级中始终处于后列。经过上学年的反思，我深刻认识到提升数学成绩的重要性。我在开学初便对数学教学工作高度重视，针对每位学生的情况制定了切实可行的提升策略。例如，对于作业未完成的学生，我制定了一些适度的惩罚措施，同时实现了全班20人进行一对一师徒结对。通过这种方式，我不仅鼓励学生之间相互学习，也让师傅在传授知识中获得成就感。我还定期与学生进行交流，倾听他们的意见和需求，认真记录，并积极探索让学生在轻松愉悦的氛围中学习的方法。在教导处的支持下，我每月对学习较弱的学生进行辅导，帮助他们实现快速成长，做到不以成绩论英雄，并适时给予物质奖励以激励他们的学习热情。
(二)生活上阳光开朗。
在本学期，我积极参与学校召开的阳光体育活动、北山巨浦校际篮球联赛和户外烧烤活动，取得了良好的效果。这些活动不仅增强了同事之间的凝聚力，也激发了大家的参与热情。我利用周末时间对部分偏远地区的学生进行了家访。通过家访，我深切体会到他们求学路上的艰辛，因此我努力协助他们解决生活中的实际困难，以尽己所能给予帮助。
(三)学习上积极上进。
在学习方面，我始终保持积极向上的态度。本学期，我不断研究教科书以及学生的学习情况，取得了一些显著的成果。在学业上，我也深造并取得了本科学历。我非常重视学校推行的听课活动，积极参与各类教学活动。作为一名新教师，我深知备课的重要性，认真研读课程标准与教科书，以确保课堂教学的成功。我努力提高自己的教学能力，参加师徒结对活动、小班化课堂的改革学习，参与三校公开课等，不断感受到自己教学水平的提升。课后，我及时批改作业，发现问题后，立即将学生叫到办公室进行改正，做好教学反思，每天认真回顾当天的教学情况。
经过一个学期的努力，各项教学工作逐渐走上正轨。然而，我也意识到自己在教学思路的开阔性、创新意识、提升方法的多样性以及课外阅读时间的安排等方面仍存在不足。希望在今后的教学工作中，能够实现突破，达到新的高度。
五年级上册数学教学工作总结 篇10
一、以良好的学习氛围来激发学生的学习动力
开学初期，我注意到班级中的学生在数学课堂上表现得相对散漫，注意力不集中，许多学生在完成作业时缺乏主动性，抄袭现象普遍存在，导致作业完成情况不理想。针对这些问题，我与学生进行了多次谈心，与班主任和家长保持密切沟通，通过利用课余时间为部分学生进行知识辅导，布置的作业也从简单到复杂，逐步增加，并且每天亲自检查。经过一段时间的努力，学生的学习状态逐渐好转，自觉性有了显著提升。
二、严格要求自己
1.认真备课。
认真研究教材与教参，确保每节课的内容掌握到位。在备课时考虑学生的学习状况、可能的疑难点及解决方案，在备课本中要体现教师的引导，同时促进学生的自主学习。充分理解课后习题的目的，合理设计练习内容。
2.课堂教学。
在课堂上，我始终坚持“535”教学模式，给予学生足够的自主空间，教师仅作为引导者，鼓励学生总结所学知识和方法。这样不仅提高了学生对数学的兴趣，也增强了课堂参与感，为更好地掌握数学知识奠定了良好基础。我及时进行复习，通常新授内容会在当天或第二天复习，之后逐步延长复习间隔。
3.布置作业要精炼。
作业要求要有针对性和层次感。尤其对后进生，不必要求他们完成所有课后练习，家庭作业应尽量避免大量重复，设计成“基础题”、“技能题”和“能力题”的模式，以确保每次练习都能产生最佳效果。对于学生的作业，我做到及时批改，认真分析记录情况，将学生在作业中遇到的问题进行分类进行详细点评，以便及时调整教学方法，做到有的放矢。
三、存在不足及改进方向
在数学教学方法上仍需进一步探索，计划多阅读相关书籍，深入研究学生学习数学的有效策略，确保课堂40分钟的质量，每节课都要做到“有备而来”。还需要争取家长的支持，以期望取得更好的教学效果。
回顾这段时间，内心如同秋水般冷静而清澈，合作共进是我们的行为准则，沟通与信任是我们处理事务的方式，我们用真诚的努力践行着共同的承诺：为了孩子的未来，我们愿做一座桥梁，无怨无悔地奉献自己。落红不是无情物，化作春泥更护花。
五年级上册数学教学工作总结 篇11
五年级数学上册的教学工作总结让我感慨颇深，时光如箭，我在这段时间的教学中不仅有辛勤的付出，还有孩子们成长的喜悦。在实施教学计划的过程中，我积极将新课程标准的新理念与课堂教学的创新结合起来，努力探索适合学生学习的有效方法。
在我看来，数学教学是师生之间、生生之间互动和共同成长的过程。我认真钻研教材，精心编写教案，充分利用课堂资源，灵活运用教材内容。我也不断回顾和反思自己的教学，记录下学生在学习过程中的精彩表现以及遇到的困惑，积累宝贵的经验和教训。这种反思不仅让我更好地准备每一堂课，也为以后的教学提供了许多有益的启示，使学生在学习中成为真正的主人，形成他们的学习需求，在探索中发现乐趣与收获。
在总结学生成绩的我时刻保持反思，努力创新，尝试将公开课上的精华运用到日常教学中去，重新认识和解决那些曾经困扰我们的教学问题。我努力将数学教学与现实生活相结合，关注数学知识的传播与问题解决的能力培养，注重学生探究意识和创新能力的提升。
在评价方面，我将其视为全面了解学生学习状态的有效手段，不仅鼓励学生的学习热情，还促进他们的全面发展。评价也是教师自我反思和改进教学的重要方式。我在评价中关注的不仅是学生的知识和技能掌握程度，更注重他们情感和态度的变化；关注学习的结果，也重视学习过程中的成长。我着重于基础知识的掌握、课堂作业的质量，通过定性与定量相结合的方式进行评价，采用等级制与评语相结合的形式，关注学生取得的进步与能力提升。这种以定性评语为主的评价方式，成为了学生与教师之间的一次情感交流，让学生体会到成功的喜悦，并促使他们在后续学习中继续努力。在这一学期，我在作业评价方面做了一些新的尝试，包括日评、周评及月评，一系列的评价形式调动了学生学习的积极性，使他们不仅看到了自己的进步，也找到了继续努力的动力，并在此过程中形成了明确的学习目标，充分发挥了评价的激励作用。
五年级上册数学教学工作总结 篇12
在过去的一个学期中，我始终保持严谨认真、踏实肯干的教育教学态度，全力以赴地完成了五年级上册数学的教学任务。以下是我对本学期工作的一些总结。
1、兴趣是学习的动力，因此在教学中，我积极激发学生对数学的兴趣，通过丰富多样的课内外活动，鼓励学生分享自己的观点，引导他们尝试不同的方法，发现数学的魅力。
2、我倡导学生主动参与、合作探究的学习方式。本学期，我在教学中频繁使用转化思想，促进学生之间的互动与探讨，这不仅提高了他们解决问题的能力，也有效提升了学习效率。
3、遵循新《数学课程标准》，我关注每位学生的学习需求，力求在为全体学生打下共同基础的重视个性化发展。我努力在全体性和个别差异之间寻求平衡，促进每位学生的特长和个性成长。
4、我注重增强学生的实践动手能力，提升他们的空间想象力。在观察物体的单元中，通过让学生运用模型亲自操作，帮助他们理解从不同角度观察物体会有不同的效果，培养他们的观察能力和实践能力。
5、我努力创设生动的学习情境，加强数学与实际生活的联系，让学生在实际活动中解决数学问题，感受数学的应用。在每节课中，我都尽可能地呈现主题图，引导学生在真实情境中学习，取得了良好的效果。
6、我重视课堂教学效率的提高，努力确保学生在课堂上充分理解本节课的内容，并通过课后的练习巩固所学知识。
7、在作业量的控制上，我注意平衡学生的学习负担。本学期由于临时因素导致授课进度加快，后半学期作业量有所增加，给师生带来了一定的压力。未来我将合理安排课时，尽量避免此类情况的出现。
8、我对学困生给予更多的关心和支持，适当降低他们的作业要求，同时加强个别辅导，力争提高他们的学习成绩。
以上是我本学期的教学体会，希望这些经验能为今后的工作带来积极的参考。
五年级上册数学教学工作总结 篇13
时间飞逝，转眼间五年级数学上册的教学工作又已圆满结束。回顾这一学期的教学生活，我既感到欣慰，也有些惭愧。欣慰的是，身边有一群团结友爱、积极向上的教师团队。领导的关怀、同事的支持和学生的热情让我深刻感受到如家一般的温暖。惭愧的是，自己的工作能力还有待提升，学科成绩并没有达到预期。我总结了以下几点：
一、在思想上，树立信念，努力进取。
这一学期，我积极参与各类学习培训和政治学习，努力提升自己的思想意识。我意识到，要想培养出优秀的学生，教师必须首先在思想上树立榜样。我时刻保持教书育人的信念，以身作则，用自己的品德和行为去影响学生。我注重自身的师表形象，努力全方位地培养学生。在工作中，我积极乐观、勤奋负责，接受学校安排的各项任务，尽心尽力。在不断学习中，我的思想境界、理论水平与专业能力均得到了提升，逐渐形成了自己的授课风格。
二、在教育教学上，恪尽职守，严谨治教。
教好每一个学生，让他们获得成功，是我作为教师的最大心愿和荣耀。作为一名普通的五年级数学教师，我深知新的教学理念的重要性，并努力探索如何将课上得生动有趣，以吸引学生的注意力，展现自己独特的授课风格。教学质量事关学校的生存与发展，而在五年级上学期打好基础更是为下学期的学习铺平道路。尽管我不直接担任班主任，但我明白自己肩负的责任，因此在以下几个方面努力提高教学质量：
1 · 课前，我认真备课，精心制作课件，针对学生的特点调整教案。
2 · 对课后作业的布置，我力求简洁而有效，帮助学生减负的同时提高学习质量。
3 · 在课中培养学生的良好学习习惯，结合学习目标，灵活开展教学，比如鼓励学生提问，在课堂中营造自主、合作、探究的学习氛围。
4 · 在教学中渗透德育教育，使学生在掌握知识的更好地学会做人、做事，为社会的进步和国家的发展贡献力量。
三、利用课余时间自学，勇攀高峰。
如何挖掘学生的潜能，提高他们的综合素养，强化教师的基本功训练，我除了在学校认真学习理论知识外，还积极参加教师培训。只有通过日常的学习，不断积累和更新知识，才能将其灵活运用到教育教学中。这需要我拥有良好的学习态度和科学的学习方法。我会坚持这条路，努力成为一名优秀的五年级数学教师。
当然，在教学过程中，我清楚自己还有很多不足之处。在今后的工作中，我一定会更加努力，查找不足，学习新的理论与教学研究方法，争取取得更大的进步，为学校的明天而奋斗。
五年级上册数学教学工作总结 篇14
一、以课堂教学为中心：
1、备课。
在学期初，我对《数学课程标准》、教材以及教参进行了细致的研究，使我对整个学期的教学内容有了清晰的认识。在学期中，我特别注重对单元进行系统备课，明确每部分知识在单元及整册书中的重要性和作用。我思考学生可能面临的困惑以及可行的解决方案，确保我的备课本中反映出教师的引导作用以及学生主动学习的过程。我很重视课后习题的设计，力求充分发挥它们的作用。
2、上课。
(1) 创设多样情境，激发学生的思考能力。接着，鼓励学生自主探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂中生成的知识我都会记录在教学随笔中。针对教学的重难点，我选取学生的探究结果进行比较、交流和讨论，帮助他们深入理解知识并培养能力。之后，我会给学生安排不同坡度和层次的练习，以巩固知识，发展思维。尽量让学生自我总结所学的知识和方法。这种方式极大地提升了学生对数学课的兴趣和参与感，为他们的数学学习奠定了坚实的基础。
(2) 及时复习。我的做法是：新授知识后，通常在当天或第二天进行复习，之后再逐步延长复习的时间。
(3) 努力构建知识网络。我基本上做到每讲一小节就进行一次整理，形成每节的知识串；每个单元之后再进行整理复习，形成知识链。我每节课都会写反思。本学期，我逐步将整本书进行了整理复习。学生经历了教材由“薄”到“厚”，再到形成知识网的过程，这不仅使他们掌握了知识，还提高了方法的运用能力，促进了学习迁移，给他们的创新和实践提供了可能性。
3、批改作业。
我对学生的作业批改分为两个阶段。第一阶段：针对不同练习的错误，教师进行面批，指出个别问题，集体订正共性问题。在批改作业时，我会指出错误，但不直接说明错处，让学生自行查找错误，从而增强他们的分析能力。第二阶段：在办公室批改作业，学生订正后，我会给予优秀作业以表扬，并善于使用激励性评语或小红花来鼓励他们进步。通过这样的方式，有助于建立学生对数学学习的信心，从而激发他们的学习兴趣。
4、注重分层教学。
对后进生采取分层次的教学要求。在课堂上，我会降低难度、放缓进度，鼓励他们采用适合自己的学习方法。注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，增强自信心。我对学生的回答采取“扬弃”的态度，灵活运用幽默和肢体语言，活跃课堂氛围，使学生敢于发言，乐于思考。在每一堂课中，我都会充分考虑不同层次学生的学习需求，力求各层次的学生都有所进步。
二、用心落实素质教育，保持正确的教学理念：
树立与素质教育相适应的教学观念，摒弃“以知识为本”的传统思想，树立“以学生发展为本”的新理念，围绕学生的探索与创新活动展开，创造机会让他们进行操作、实验、自主思考、表达自我，使学生能够保持良好的学习状态，积极、愉快地参与学习。
三、参与教育教研活动：
1、更新教育观念。明确教育是为学生未来的发展服务的，阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力的方法。
2、积极参与学校的专项研究，探索其特点，为灵活运用教学方法做好准备。
3、拜师学艺，在课余时间积极赴其他班级听课，进行公开课交流和讨论。在新的课程标准下，思考如何发展学生的主体性，创造适宜的开放情境，逐步培养学生的创新意识和实践能力，明确方向，推动教学。
经过一个学期的教学实践，我发现自己在教学工作中还有许多需要改进之处：
(1) 进一步加强对后进生的辅导；
(2) 不怕麻烦，鼓励学生参与社会实践，进一步提升他们的动手能力和数学思维。
综上，未来的教育教学中我将致力于逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，力争做到更好。