六年级下学期音乐课堂教学方案(精选7篇)

小学六年级下册音乐教学计划旨在强调以学生为中心的教育理念，注重学生的个性发展和主动学习。教学内容涵盖自然呼吸技巧、歌曲演唱、多声部合唱及乐谱识别等，结合欣赏经典儿童歌曲，帮助学生全面提高音乐能力和审美素养。教学目标包括培养学生对音乐的热爱，提升音乐表现能力和合作意识，同时融入德育教育。教材设计强调实践与创造，注重音乐文化的理解，以及与其他学科的综合性，鼓励学生通过多样化的方式参与音乐活动，激发学习兴趣。整体计划通过丰富的教学安排和评估，确保学生在音乐学习中得到全面的成长与发展。

小学六年级下册音乐教学计划 篇1

一、教材分析：

现代教育理念倡导“以学生为中心”，传统教材则常常偏向于教师的“教”，在内容构建和教学方法上，更多地突出教师的角色，鲜少关注学生的主动学习。其理论基础在于“教学中心论”，强调教师作为教育的主导者，学生则通过教师的教学来获取知识，导致学生在学习过程中的被动局面。而在新时代的教育理念中，强调需要关注学生的学习，转变为以学生的成长与发展为核心，因此我们确立了“以学生发展为本”的教材理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育面向全体学生，但也应尊重学生的个性发展。音乐教育的目标之一，就是帮助学生完善自我个性。众所周知，由于遗传和后天教育条件的不同，学生的音乐能力差异颇大。我们面对的六年级学生基础不一，在音乐兴趣、潜力及音乐生活方式上都有所不同。作为一种艺术，音乐的非语言特性和表现形式的多样性，为学生提供了广阔的个性化表达空间。

三、教学任务：

1、演唱

学习自然呼吸技巧，避免耸肩，养成健康的演唱习惯，并注意咬字、吐字的清晰与准确，以情感丰富地唱出歌曲。

2、聆听

欣赏经典儿童歌曲，初步感受不同风格的音乐，如活泼、雄壮和优美抒情等。

3、合唱

学习多声部歌曲，确保音准和谐，唱出悦耳动听的效果。

4、识谱

识别反复记号等基础符号，并练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。

2、启发智慧，陶冶情操，提升审美情趣，促进身心健康发展。

3、使学生掌握基本音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣与热爱。

4、了解国内外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐感受与表现能力。

五、教学重点：学唱歌曲和聆听音乐

六、教材编写思路：

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强调实践与创造，促进综合与渗透，在教学中贯穿激发学生音乐学习兴趣的理念。

1、以审美为中心：整个音乐教学过程中，需通过音乐的美感深入感染学生，利用音乐丰富的情感去陶冶学生，从而使其逐步形成健康的音乐审美观和良好的道德情操。

2、以音乐文化为主线：传统音乐教材大多仅从音乐本身出发，缺乏文化视角。国外的音乐教育开始注重音乐文化的发展。通过学习，我们认识到普通中小学音乐教育应以普及艺术教育为目标，将音乐与文化背景结合，强调音乐与人、社会、民族及自然之间的联系，以文化为主题组织教材内容。

3、以音乐学科为基础：作为独立学科，音乐有其自身的体系。教材从音乐要素的感性体验到理性认识，逐步展开，从基本的“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从简单音色到复杂音色，从基本舞步到动作组合，从打击乐器到有音高的乐器演奏等，涵盖了学习音乐所需的基础知识与技能。

4、强调实践与创造性：音乐课的实践性非常强，不论是创作、表演还是欣赏，均离不开实践活动。学生若缺少演唱、演奏、创作和鉴赏等实践，会影响他们对音乐的理解与体验。音乐教学需重视学生的参与，鼓励他们感受并表达音乐的情感，体验音乐的美。

5、加强综合与渗透：音乐课程的综合性体现在三个层面：一是学科内部各领域的综合；二是与相邻艺术的相互联系；三是与其他相关学科的交融。其目的是拓宽学生的文化视野，提升形象思维与抽象思维能力，提高综合文化素养。这种综合以音乐为主，在各个教学环节中贯穿，而非偶尔存在某个环节的局部融合。

6、激发学生音乐学习兴趣贯穿始终：兴趣是最好的老师，是人们享受音乐、与音乐保持联系的重要动力。激发学生对音乐的学习兴趣，逐步形成对音乐的热爱，是促进学生学习音乐的必要条件。在教学活动中，应充分挖掘音乐作品的艺术内涵，创造生动有趣的教学形式，激发和培养学生的音乐兴趣和爱好。

小学六年级下册音乐教学计划 篇2

小学六年级下册音乐教学计划 篇3

　一、发声训练部分：

1、学习在气息的掌控下，逐渐提升高音的发声能力。

2、通过不同的力度、速度及音色来传达歌曲的情感。

3、在保持音时，确保声音饱满而富有穿透力。

4、练习二声部合唱，注重音量的均衡与音色的和谐。

　二、识谱部分：

学生需掌握老师传授的乐理基础，如音阶的中、低、高音排列顺序，理解音符、附点、休止符的基本概念，熟悉简单节奏和旋律，感知节拍的强弱变化，以及力度记号和不同演唱方法。进行节奏和旋律的短句编写与听音记谱练习。

　三、唱歌部分：

本学期将遵循教学大纲，重点培养学生的正确发声和演唱技巧，避免嗓音受损；教授学生改善唱歌姿势，提升咬字与吐字的清晰度。在教学中抓住重难点，演唱时需关注音准、节奏以及适当的情感表达。通过技巧的训练，鼓励学生参与二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱。

　四、欣赏部分：

通过对音乐作品的欣赏，引导学生了解基本旋律知识（如旋律发展的方式、特点及表现意义），以增强他们的情感体验和对音乐形象的理解。通过想象、联想，分析乐曲的艺术处理等方式，进一步深化欣赏能力。

　五、提高教学质量的措施：

1、认真准备每节课，做好课前和课后的复习，以确保学生能够充分理解新知识，关注课程标准并考虑到学生的实际情况。

2、因材施教，对不同能力的学生采用相应的教学方法。

3、设计多样化的课堂导入，以激发学生的学习兴趣。

4、课堂活动应具有多样性，既富有知识性，又具趣味性、探索性、挑战性和表演性。

小学六年级下册音乐教学计划 篇4

　一、指导思想

秉持新课程改革的理念，扎实推进教育观念的更新，贯彻到音乐教学的各个环节中，强调以学生为中心，激励学生主动参与学习，成为学习的主导者。倡导音乐教学在“基础性、创新性、科学性、开放性”方面不断探索，以研究式、探究式、开放式和创造式的教学方式为主，致力于培养学生的人文素养和综合能力，全面提升小学音乐课堂的教学质量。

　二、学生情况分析

在六年级的三个班级中，大部分学生在歌唱过程中姿势得当，表现丰富，能够根据歌曲情感灵活表达，并能够识读简单的乐谱，进行跟琴视唱。然而，学生在演唱技巧方面仍显薄弱，特别是在咬字和吐字的清晰度上有所欠缺，缺乏气息的支撑，且对音乐美感的理解相对不足。

　三、教材分析

本册教材分为七个单元，分别是第一单元“青春放歌”；第二单元“亚洲弦歌”；第三单元“doremi”；第四单元“黄河之滨”；第五单元“火车印象”；第六单元“美妙的音乐”；第七单元“回忆”。每个单元综合了感受、表现、创造音乐以及学习和认识音乐文化的内容，这些内容相互关联。本学期的教学主要包括歌唱、欣赏、歌表演、编创活动等。

1、歌唱部分：

本学期依据教学大纲，重视培养学生正确的发声和演唱技巧，避免声嘶力竭的现象；引导学生掌握正确的唱歌姿势和清晰的咬字与吐字方法。在教学过程中，注重演唱的音准、节奏及情感的准确表达，并培养学生进行二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

(1) 在气息控制下，逐步拓展高音。

(2) 通过不同的力度、速度和音色来传达歌曲情感。

(3) 在保持音时，要确保声音饱满。

(4) 学习二声部合唱，注意音量的均衡与音色的和谐。

2、基本知识部分：

(1) 认识变音记号：升记号、还原记号，并了解其用法。

(2) 理解教材中所学各种拍号的意义，掌握拍子的强弱规律及指挥图式。

(3) 学习三连音，切分音，认识速度标记和保持音记号。

3、欣赏部分：

通过欣赏课程，拓宽学生的视野，以音乐的艺术形象有效地感染学生。同时认真介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。对于欣赏部分，大多数学生往往只求热闹，对曲目的主旋律了解甚少，因此需要先熟悉旋律，再进行欣赏。

4、古诗吟唱：本学期力求让学生在感受古诗词的基础上进行吟唱，学习五首古诗吟唱歌曲，以提升学生的欣赏能力和鉴赏能力。

5、器乐演奏：教授学生一门简单的课堂乐器如葫芦丝，能够演奏一些简单小曲，培养学生的音乐感觉和手指灵活性。

　四、教学目的要求

1、知识目标：

(1) 认识和了解不同民族的生活风俗。

(2) 通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所蕴含的知识。

(3) 了解音乐家及其作品。

(4) 理解歌剧及其音乐的功能。

(5) 認識曲藝以及曲藝音樂的特點及其作用。

(6) 认识亚洲民间乐器，了解其音色特点。

2、能力目标：

(1) 学生能用正确的口形、姿势和呼吸法，自然、圆润地发声，清晰地咬字和吐字，富有感情地演唱。

(2) 通过学习，学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。

(3) 通过音乐活动，激发学生的兴趣，培养表现音乐、创造音乐的能力，以及合作精神，增强对音乐的热爱。

3、情意目标：通过音乐教学，突出学科特点，将爱国主义和集体主义的教育融入音乐教学，启迪智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

4、质量目标：基本掌握教材中的简单音乐技能，理解简单乐谱的能力，能够完整、有表情地演唱歌曲并进行简单的音乐创作。通过学习，掌握相关文化知识，提升人文素养。

　五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱的准确性，并选择合适的演唱方式来表达音乐，应适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等综合音乐实践活动，培养学生的音乐表现力。

3、通过丰富多样的音乐活动，让学生自身体验，培养学生舞蹈创编的能力。

教学重点：

1、提升学生的歌唱能力及表演才能。

2、鼓励学生积极参与各类音乐实践活动，培养学生的音乐审美、创造和合作能力。

3、锻炼学生收集资料、整理资料和互相学习的能力。

　六、教学措施

1、演唱：

歌唱技巧的训练将与演唱实践活动紧密结合，通过创设与歌曲内容相适应的教学情境，激发学生富有感情地演唱，达到声情并茂的效果。提醒学生在变声期的声音保护，避免喊唱，重视合唱教学，让学生感受多声部音乐的独特魅力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养团队意识和合作能力。

2、感受与鉴赏：

该部分教学将以音乐为核心，以听赏为主，力求讲解简明、生动且富有启发性。运用多种形式引导学生参与音乐体验，激发想象和联想，培养学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累音乐鉴赏的经验。

3、演奏：

演奏教学将与歌唱、欣赏、创造等内容紧密融合，鼓励用乐器为歌唱伴奏，演奏欣赏曲目的主题音调等。采用多种演奏形式，以学生普遍学习的乐器合奏为主，激励学生根据自身条件和兴趣发展特长。

　七、学生课堂行为习惯要求

1、进出音乐教室应礼貌、有序。

2、培养学生良好的歌唱习惯，唱歌时身体保持直立，运用正确的方法演唱歌曲。

3、培养学生认真倾听他人发言的好习惯。

小学六年级下册音乐教学计划 篇5

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

本教材遵循了新课程理念及课程改革的方针，围绕单元主题进行内容编排，搭配丰富的图文资料，充分利用图谱，注重音乐教学活动的展开。教材强调以学生为中心，关注学生的全面发展，鼓励个性化发展，倡导以学生的主动参与为基础，通过艺术实践和探索研究等手段，旨在培养学生的创新和实践能力，激励他们以独特的方式探索音乐，培养他们个性化的见解。

2.全套教材的特点

(1)以审美为核心

音乐教育的核心在于审美，脱离审美的音乐教育无法达到真正的目的。音乐审美教育应深刻体现在新编的教材中，也体现在教师的教育理念和活动过程的每一个环节中。

(2)以(音乐)文化为主线

通过学习，我们认识到小学教育中应以艺术教育为重点，将音乐的学习扩展为音乐文化的理解，这是素质教育的必然要求。本教材强调音乐与人、社会、民族和自然之间的联系，关注音乐文化的传播与发展。

(3)以(音乐)学科为基础

教材从音乐的基本要素出发，循序渐进，从“一拍”这一最基本的时值概念入手，逐步到音符时值、拍子的变化、音色的多样性、舞步的基本形式及乐器的演奏等知识，帮助学生在实践中逐渐掌握必要的音乐基础知识和基本技能。

3.本册教材的内容结构及特点

本册教材内容丰富且层次分明，共有六课，分别为“青春放歌”、“亚洲弦歌”、“Do Re Mi”、“黄河之滨”、“火车印象”、“美妙的音乐”。每一课均涵盖“聆听”、“表演”、“编创与活动”等部分，这些内容相辅相成，形成有机整体。音乐教育是基础教育的重要组成部分，它通过美育陶冶学生的情操，培养他们的创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，促进学生的全面发展。

4.教材的重点、难点

本册教材的重点在于帮助学生用自然的声音、准确的节奏以及富有表现力的音调进行独唱或参与齐唱、合唱，并具备对自己及他人演唱进行简单评价的能力，乐于参与各种演唱活动。指导学生掌握正确的演唱姿势与呼吸方法，确保他们在唱歌实践中逐步提升技能。

小学六年级下册音乐教学计划 篇6

一、指导思想：

围绕音乐审美，旨在提升学生的学习热情，激励他们积极参与音乐实践，尊重每个学生独特的音乐体验和学习方式，培养学生的创造性思维，促进其人文素养的发展。

二、学生情况分析：

六年级的学生一般在十三、四岁，心理发展趋于成熟，他们的感知和理解能力显著增强，对抽象概念的思考能力也有所加强，但在想象力方面可能有所下降。换句话说，他们的表达方式与低年级学生存在明显差异，倾向于在小型讨论中分享观点。教师在与他们交流时，语言应更加成人化，采用直接且富有幽默感的对话方式。

三、本册教材分析：

本册为六年级下册，内容层次分明且颇具深度，共设六个单元：

第一单元 音乐的温暖

第二单元 曲艺的魅力

第三单元 传统与创新

第四单元 多元文化

第五单元 歌剧的艺术

第六单元 告别时光

四、教学目标：

拓展学生的生活视野与认知范围，增强他们体验、感受与创造的能力。引导学生感受音乐的整体魅力，丰富教学内容的艺术形式与体裁，强化乐器演奏和音乐创作的实践，使教学更加生动，激发学生的学习兴趣。

（1）保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们参与音乐活动。

（2）培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

（3）提升他们的音乐表现能力。

（4）增强学生的艺术想象力和创造力。

（5）培养乐观的态度与友爱的精神。

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期依据教学大纲，着重培养学生的发声及演唱技巧，防止不当的喊歌现象；教授正确的唱歌姿势，以及清晰的咬字和吐字方法。在演唱环节，要重点关注音准、节奏及情感表达，提升学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱的能力。

（1）在控制气息的逐步提高高音。

（2）通过不同的力度、速度和音色展现歌曲的情感。

（3）保持音时，确保声音的饱满度。

（4）学习二声部合唱时，注重音量平衡与音色协调。

2、基本知识部分：

（1）认识变音记号，如升记号和还原记号，理解其作用。

（2）理解3/8、6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱规律以及指挥图式。

（3）学习三连音及切分音，认识速度标记和保持音记号。

3、欣赏部分：

在欣赏课中，通过音乐的艺术表现，扩大学生的视野，激励学生对音乐的情感共鸣。认真介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。在欣赏过程中，学生常常关注热闹的氛围，然而对主旋律的熟悉程度较低，导致他们难以体会音乐的美。需确保学生对曲目的旋律有一定的了解，进而提升欣赏的效果。

小学六年级下册音乐教学计划 篇7

　一、教材分析：

在教育理念方面，强调“以学生为中心”的教育观越来越受到重视。过去的教材往往偏重于教师的“教”，在内容构建和教学方法上都强调教师的主导地位，忽视了学生的学习体验。教育理念建立在“教学中心论”之上，认为教师是教育的核心，学生则处于被动接受知识的状态。然而，现代教育倡导以学生的需求和发展为导向，教材编写团队通过深入学习，认识到这一点，因此确定了“以学生发展为本”的理念。

　二、学生知识能力分析：

音乐教育应关注每位学生的个性发展，目标之一就是完善学生的个性。众所周知，不同学生的音乐能力因先天遗传和后天教育条件的不同而存在显著差异。我们六年级学生的音乐基础普遍较弱，因此他们的音乐兴趣、潜能和音乐体验的方式也各不相同。音乐的非语义性以及其艺术的多样性，为学生个性化理解和演绎音乐提供了广阔空间。

　三、教学任务

1、教导学生学习自然呼吸，保持放松，不耸肩，养成良好演唱习惯，做到咬字、吐字清晰准确，展现情感。

2、指导学生欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮与抒情等不同风格的歌曲和乐器。

3、教授合唱，多声部歌曲的演唱，确保音准、和谐动听。

4、教会学生识谱，了解反复记号等，并练习多种节奏类型。

　四、教学要求：

1、突出音乐学科的特色，将德育教育与音乐教育相结合。

2、启发智慧，陶冶情操，培养审美情趣，实现身心健康的发展。

3、使学生掌握基础音乐知识和简单技能，培养对音乐的兴趣。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐感受与表现能力。

　五、教学重点：

学唱歌曲和音乐欣赏

　六、教材编写思路：

以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强调实践与创造，注重综合与渗透，贯穿激发学生音乐学习兴趣的理念。

1、以审美为中心：在音乐教学中，要以音乐的美感去感染学生，借助音乐中丰富的情感来陶冶学生，使他们逐渐形成健康的音乐审美观念和必要的审美能力。

2、以音乐文化为主线：以往的音乐教材多从音乐本身出发，忽视文化角度。而现代的音乐教育应当注重音乐与人、社会、民族及自然的联系，将音乐置于文化的大背景之中，以便拓宽学生的视野。

3、以音乐学科为基点：音乐作为一门学科有其自身的体系，从音乐基本要素的体验到理性认识，教材设计要由浅入深，通过各单元逐步展开，让学生在实践中掌握基础知识和技能。

4、加强实践与创造：音乐教学是实践性活动，应重视学生的参与和实践，通过演唱、表演、创作等活动来获取直接经验，深刻体验与理解音乐。

5、加强综合与渗透：音乐教学要在不同领域和学科之间建立联系，目的是扩展学生的文化视野，提升他们的综合文化素养，这种综合性是以音乐为主的。

6、激发学生的学习兴趣：兴趣是学习的最佳动力，教师在教学中应挖掘音乐作品的艺术内涵，创造生动活泼的教学方式，以激发和培养学生对音乐的热爱。

　七、教学进度

第一周欣赏《爱的奉献》2课时

第二周歌曲《歌声与微笑》2课时

第三周欣赏《重整河山待后生》2课时

第四周歌曲《说拉弹唱》2课时

第五周欣赏《梅花三弄》2课时

第六周歌曲《阳关三叠》2课时

第七周欣赏《嘎达梅林》2课时

第八周歌曲《爱我中华》2课时

第九周欣赏《举杯祝福》2课时

第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》2课时

第十一周欣赏《告别时刻》2课时

第十二周歌曲《同一首歌》2课时

第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时

第十四周欣赏《街头少年》2课时

第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》2课时

第十六周欣赏《老友进行曲》2课时

第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时

第十八周至期末毕业晚会