小学三年级数学上学期教学计划旨在巩固学生的数学基础，提升计算、理解和问题分析能力，同时养成良好的学习习惯。本学期重点培养学生的合作意识、自主学习能力和独立审题能力。教材内容包括万以内的加减法、四边形的认识、有余数的除法、以及对分数和时间单位的初步理解。教学目标包括能够进行三位数的加减法笔算、熟练掌握一位数乘法和有余数的除法，建立对千米、吨、秒等单位的认知，了解简单的概率和排列组合。通过实际操作和实践活动，激发学生的数学兴趣，促进数学与日常生活的紧密联系，增强解决实际问题的能力，最终提升学生的学习信心和成就感。
三年级学生已经建立了初步的数学基础，掌握了一些基本的计算技巧，同时具备了一定的理解和分析问题的能力，也逐渐养成了良好的学习习惯。然而，有些学生的学习习惯可能不够稳定，注意力不够集中，自主学习的能力还需进一步提升。本学期的重点是培养学生的合作意识与能力，提升他们独立审题的能力以及分析和解决问题的能力，同时继续强化良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖了测量、万以内的加法和减法笔算（第二部分）、四边形、有余数的除法、时间单位的理解（时、分、秒）、多位数乘以一位数、分数的初步认识、可能性和数学广角等内容。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形是本册教材的主要教学内容。
在数与计算方面，本册教材提供了万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数、有余数的除法及分数的初步认识。掌握万以内的加法和减法笔算是小学生必须具备的基础知识和基本技能，同时也是进一步学习多位数的乘法和除法的奠基石。例如，进行两位数的乘法时，实际上是在计算三、四位数的加法；而在两位数的除法中，每次试商后通常需要进行三位数的减法。多位数乘以一位数的学习也与两位数、三位数乘法紧密相关，因为无论因数的位数是几，计算时都需要将其分解为几个多位数乘以一位数。有余数的除法则是表内除法学习的延续，为学习多位数除法打下基础。
分数的初步认识是对数概念教学的一次扩展，尽管学生理解掌握的难度较大，教材中的内容设计为初步引导，结合学生的实际生活和具体实例，让他们理解一些简单分数的含义，帮助他们建立初步的分数观念，学会用简单分数进行交流和表达，进一步发展数感，为后续学习小数和深入学习分数打下基础。
在空间与图形方面，教材安排了四边形单元，也是本册的另一重点内容。通过这一部分的学习，学生将能够识别平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。学生可以通过直观的操作体验，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材涉及长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分和秒的认识。这些内容的教学将进一步发展学生对质量和时间的认识，通过实际操作和具体体验，培养他们估算物体质量及时间长度的意识。
在统计知识方面，本册教材引导学生初步学习可能性。通过感受和体验与日常生活相关的事件，学生将理解生活中存在的不确定现象，明白事件发生的可能性是有大小差别的，从而激发他们探索生活数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。
本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式找出事物的排列数和组合数，从而培养他们的观察能力、操作能力及归纳推理能力。
教材中根据学生所学的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生在小组合作的探究活动或真实背景的活动中，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣，体验数学的实际应用，感受数学学习的快乐，从而培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 能够进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算和验算。
2. 会进行一位数乘以整十、整百数的口算；会进行一位数乘以二、三位数的笔算，并能进行估算；能熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。
3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数，并了解各部分的名称，初步比较分数的大小，能计算简单的同分母分数的加减法。
4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，能计算长方形和正方形的周长，能够估算一些物体的长度并进行测量。
5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，能够进行一些简单的时间计算。
6. 初步体验一些事件是确定的，而另一些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小之分的，能够对一些简单事件的发生概率进行描述。
7. 能够找出事物的简单排列数和组合数，形成发现生活中数学的意识以及全面思考问题的能力，初步具备观察、分析和推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。