一年级下册数学教学计划聚焦于学生的基础知识与技能提升，主要内容涵盖20以内的退位减法、100以内的数及其运算、平面图形、人民币识别等。教材分为多个单元，旨在通过实际情境引导学生理解数学概念，并加强与生活的联系。教学目标包括准确读写100以内的数字、掌握加减法技巧、识别基本图形及了解时间与人民币的间关系。教师需注重学生的参与与探索，培养良好的学习习惯和数学思维能力。在课堂中灵活运用各种教学方法，增强实践活动，以提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
一年级下册数学教学计划 第1篇
一、教材分析
一年级《数学》下册教材分为七个单元，主要内容包括：20以内的退位减法；认识平面图形（二）；掌握100以内的数；100以内的加法与减法（一）；认识人民币的元、角、分；100以内的加法与减法（二）；期末复习。
根据202x年版课标的修订，教学内容涵盖“数与代数”、“图形与几何”以及“综合与实践”三个领域：
1. “数与代数”领域共设置了5个单元。主要内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数字的识别；两位数加减整十数及一位数的口算；两位数之间的加减笔算；以及人民币的学习与简易计算。该部分对100以内数字的认识分为三个阶段。学生学习整十数和一百，结合整十数的加减口算；逐步认识几十几，并进行相应的口算练习；拓展到100以内数字的顺序及大小比较。这种分段教学能够帮助学生逐步掌握规律，从而加深对数字间关系的理解，同时结合口算训练与数字的构成，促进学生在计算中的自信心。
2. “图形与几何”领域设有1个单元。通过直观的方式让学生认识长方形、正方形、圆形和三角形。学生可以在钉子板上构建平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体进行探索，或在方格纸上进行绘画。这些活动为未来几何学习奠定基础，有助于学生形成空间与图形的初步经验。
3. “综合与实践”领域包含两个实践活动，分别分布在第四与第七单元中。其中，《我们认识的数》通过100以内的数字对生活中的现象进行估计和交流；而《小小商店》则通过购物活动令学生加深对相关数学知识的体验，并在实际情境中发现与解决问题。
二、教学目标
1. 知识技能
（1）学生能够经历从具体情境中抽象出数字的过程，理解100以内数字的含义；掌握20以内退位减法的口算技巧，并探索100以内两位数加减整十及一位数的口算方法，以及两位数之间的加减笔算方法，能够准确进行相应的加减计算；能够运用加减法解答一些基本的实际问题，认识计数单位“一”、“十”、“百”，初步理解数字在个位与十位上的意义；熟练数出100以内的数字，能流利地读写100以内的数字，清楚地说出其构成；掌握100以内数字的顺序，并能比较它们的大小；熟练进行20以内的退位减法口算。
（2）在具体情境中识别常见的简单平面图形，能够准确区分长方形、正方形、三角形和圆形，并在钉子板上构建出这些形状，能够在方格纸上画出相应图形。
2. 数学思考
（1）在认识100以内数字的意义、探索其组成方法、比较大小，以及用数字描述现实生活现象的过程中，培养初步的数感，发展抽象思维能力。
（2）在探索100以内加减法口算与笔算的过程中，体会有条理、有根据地思考的重要性；通过反复练习提升自身的加减运算能力。
（3）通过相关物体对平面图形的抽象，培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力；通过摆放、围成、折叠、绘制和拼接图形等活动，提升形象思维的能力，培养空间意识。
（4）在应用加减法解决求被减数、减数及两数差的实际问题的过程中，初步认识数学抽象的意义，并感受简单推理的价值。
（5）通过探索和交流简单数字和图形的排列规律，培养初步的合理推理能力。
3. 问题解决
（1）初步掌握从数量、物体形状以及数和图形排列规律等多个角度发现和提出问题。
（2）初步学会利用生活经验与直观手段，在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的知识解决实际问题。
（3）了解与同学交流计算方法、规律发现及问题分析的过程，积累与他人合作解决问题的经验。
4. 情感态度
（1）在认数、识别人民币和图形等学习活动中，主动观察、操作、比较和交流，培养对事物数量及形状变化的好奇心。
（2）在探索100以内的加减法计算方法及图形简单规律的活动中，体验克服困难、获得成功的乐趣，增强自信心。
（3）通过用100以内数字表示生活中的事物，以及利用加减法解决实际问题，初步感受数学与生活之间的紧密联系，体验数学学习的价值。
（4）明白数学学习中可能会有不同的思维方式，敢于表达想法，逐渐学会在讨论中接受正面的观点；意识到计算和解决实际问题时可能出现的错误，并能及时纠正。
三、教学建议
1. 精心选择学习素材，激发学生的探索欲望
现代数学教学强调使用与现实世界相关的素材，适合学生的年龄和生活经验，并蕴含要教授的数学知识。教师在教学时须挑选与学生生活紧密相连、富有趣味且包含数学内涵的素材。基于一年级学生的生活经验和心理特点，教师可从学校生活、家庭活动、游戏及童话中选择学习素材，并提出相关数学问题。例如，通过“猴子卖桃”的故事引出十几减9的计算，通过搭积木的活动引入图形的认识，借助“抓花片”引出求两数相差多少的问题，利用购物场景来引导学生认识人民币的单位元、角、分等。这种选择能够激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们通过熟悉的事物理解数学知识，初步感受数学与日常生活的密切关系，增强对数学的亲近感。
2. 注意呈现方式，营造积极思考与合作交流的空间
数学学习是建立在学生已有知识与经验上的主动建构，因此有效的学习不能仅依赖模仿与记忆，实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式。本册教学内容的呈现通常遵循“创设问题情境——学生主动探索——建立数学模型——解释、应用和拓展”的过程，并通过图片、对话、活动等多种形式，使学生在解决现实问题的基础上积极展开学习。教师应提供充分的自主探索与合作的机会，让学生观察、操作、猜测、探索与交流。在探索计算方法时，可以提出“你想如何计算？”“你喜欢哪种计算方法？”“和同学分享你的计算过程。”等问题，引导学生独立思考，鼓励计算方法的多样性，并提供同伴交流的机会。例题与习题可通过图片、游戏、卡通、表格及文字等多样化形式呈现，生动有趣地展示素材，从而提升学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，促进学习活动的开展。
3. 突出重点，帮助学生掌握算法与技能
计算是本册教材的重点，教师需把握教学层次，在知识的传达中培养学生的计算能力。应以学生感兴趣且贴近生活的情境引入问题，引导学生探索计算方法，支持算法的多样性，并逐步引导他们优化算法。算法的多样性是课程标准倡导的核心思想，教师应尊重学生的独立思考，鼓励他们探索多种方法，而非强制要求掌握所有方法。综上，计算教学需妥善处理情境创设与复习衔接、算理与算法抽象、算法多样化与算法优化、解决问题与技能形成之间的关系。计算正确率不仅依赖于技能，也与计算习惯的培养密切相关，教师应引导学生细心观察、有序思考并规范书写。
4. 进一步培养学生的数感与空间观念等数学意识
数感、空间观念等数学意识是学生对学习对象的情感认识与理解，有助于在解决问题时选择适当的策略。教师在教授概念与技能时，应注重培养学生的数感与空间观念。在教学“认数”和加减计算时，可利用实物与图形，结合真实情境，以适当的语言深化对数序、大小关系及算理的理解；在学习“认识图形”时，鼓励实物操作，使学生形成实物与图形之间的联系，有助于相互转化。
5. 尊重学生多样学习方式，引导形成有效学习策略
学生的数学学习过程是探索与交流的过程，知识的获取来自于“做数学”的体验。教师应鼓励学生运用已有知识、方法与经验解决问题，帮助他们不断积累学习的方法，逐步形成有效的多样化学习策略。对于教材中的不同算法和解法，教师不应简单地“教给”学生，也不能要求每个学生掌握全部方法。倘若学生提出了教材未涵盖的方法，教师应给予肯定；若有不当之处，应引导其辨析、交流，寻找适合自己的方法并努力掌握。教师需尊重学生的选择，因材施教，避免“一刀切”的教学方式，以避免学生方式和策略的单一化与模式化。
6. 注重练习的实践性和开放性，培养实践能力与创新意识
教材通过引导学生对新建立的数学模型进行解释与应用，安排了多种具有实践性与开放性的习题。教师在教学时，需要深刻理解教材意图的基础上，既尊重教材，又灵活处理，适当地调整、增删内容，以使练习内容更贴近学生，更有趣味性、综合性和开放性，从而激发学生主动探索的欲望，增强实践能力与创新思维。
一年级下册数学教学计划 第2篇
一、基本情况
（一）本班学生情况分析：
经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面基本上已达到预期目标，对数学学习有了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在动手操作与合作学习方面，学生们表现出较高的积极性。然而，当面对较深思考的问题时，部分学生会产生畏惧情绪。尽管在上学期期末测试中，孩子们的成绩普遍不错，但成绩并不能全面反映他们的学习情况，只有在课堂和数学活动中，才能充分体现孩子们的学习状态。我们应关注学生的兴趣保持与提升，同时逐步引导他们学会数学思维，培养解决问题的能力。
（二）教材分析
本学期的教材内容包括：方向与位置、图形识别、100以内的数字、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法（上）、钟表认识、统计以及数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生的已有经验和生活背景，提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，使学生能够感受到数学在日常生活中的重要性。
3、选取趣味性强的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，提供愉悦的数学学习体验。
4、引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作与独立思考中学习。
5、把握教学目标，促进学生的发展，适当改进评估方法，例如，可以建立学生课堂发言的奇思妙语录等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数字的含义，能够熟练掌握100以内的数字，能正确读写这些数字。掌握100以内数字的组成、顺序和大小，能够用这些数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并用加减法解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币的单位：元、角和分。
4、能够认读整时和几时半，掌握写时间的技巧，并懂得时间的珍贵。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验，对相关的数学信息进行解释，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小及位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、理解同一问题可以有不同的解决方案。
3、具备与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动而直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在指导下，能够识别数学活动中的错误并及时修正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点和难点
教学重点：100以内数字的认识与100以内的加减法口算。
教学难点：100以内加减法口算及数学思维训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意提出有助于孩子理解的问题，避免难度过高，考虑学生的思维水平，照顾到中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，比如动手操作类的作业，减少呆板练习，设计分层作业。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，给予家长正确的指导孩子学习的方法。
一年级下册数学教学计划 第3篇
一、学情分析
本学期我负责一年级（下册）的数学教学工作。经过一个学期的学习，学生们具备了一定的观察能力和有序思考的能力，逐渐培养了交流合作的意识，学习习惯也在不断改善，他们对数学学习充满了热情。从整体来看，口算的速度和准确性都达到了较好的水平。然而，由于孩子们年龄较小，集中注意力的时间有限，自我控制能力较弱，活泼好动，倾听的习惯尚需进一步提高。大部分学生表现出积极的学习态度，但仍有一部分学习困难的学生需要特别关注，例如文、佩、鑫、佳。在本学期的教学中，既要重视基础知识和基本技能的掌握，又要努力让每位学生都能积极参与学习。通过教学活动，不断培养学生的学习习惯和数学思维能力。
二、指导思想：
在面对新的社会要求时，教师与学生应当走在时代的前沿。我们必须以新课程标准为指引，采取多种有效措施，努力体现以学生为中心，培养学生的创新思维和开放的思维方式。注意做好内容与思想的衔接，保证教学内容在学生上学期水平的基础上有所提高，为后续学习奠定良好的基础，并使新思想与我国传统教学理念相结合。
三、教学内容：
本册教材主要涵盖以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内的数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，以及数学实践活动。
重难点包括：100以内数的认识，20以内的退位减法及100以内的加减法口算。教学难点主要在于：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算的掌握。2、能正确辨认和读写时间。3、了解人民币各单位间的换算关系。4、结合数学进行实际问题的处理。5、提升空间观念。
四、教学目标：
1、数与代数：
（1）通过实际情境的体验，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”、“百”；了解数位的概念及其顺序；理解100以内数的组成，掌握数的顺序，并能够比较两个数的大小。
（2）通过探索两位数加减整十数和一位数的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
（3）在日常生活中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（4）能读写时间，明白1时=60分，并认识到珍惜时间的重要性。
2、空间与图形：
（1）通过观察常见平面图形，能够正确识别并了解这些图形。
（2）能够在方格纸上绘制长方形、正方形和三角形。
3、统计与概率：
（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对日常生活中的事物或现象进行简单的分类，学会用简单的符号来收集和整理数据，并在统计表中填入结果。
（2）能够理解简单的统计表，并初步对表中的数据进行分析、判断和推理。
4、情感与态度：
（1）在教师和同学的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察、发现并解决数学问题的活动。
（2）能够克服在学习数学中遇到的困难，获得成功的体验，逐渐增强对数学学习的信心。
（3）初步认识到可以用数和形描述生活现象，感受到用数学解决实际问题的重要性，以及数学与日常生活的密切关系。
（4）体验经过思考获得数学知识的过程，并在与同学的合作交流中学习数学。
五、具体教学措施：
1、根据学生的年龄特点，尽量采用游戏化的教学方式，引导学生愉快地参与数学学习活动。
2、课堂教学中，设计出便于孩子理解的问题，避免过于复杂或抽象的内容。
3、布置有趣的作业，如动手实践的活动，减少机械性的练习。
4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授有效的辅导孩子学习的方法。
5、关注学生的差异。一方面，及时跟踪学习困难的学生，帮助他们补缺补漏；另一方面，给优秀学生提供更多的拓展训练，激发他们对数学的热情和探索欲。
6、提出明确的学习要求，培养学生养成良好的学习习惯，如倾听与交流，并加强口头表达能力的训练。
一年级下册数学教学计划 第4篇
在新的学期即将开始之际，为了更有效地实施教学工作，结合教育主管部门关于减轻学生负担、提高教育质量的相关政策及我校的工作计划，我制定了以下一年级下册数学教学计划：
一. 本班学生情况概述：
本学期，我班共46名学生，其中男生24人，女生22人。经过上学期的学习，绝大多数学生已经适应了数学学习的节奏，逐渐养成了良好的学习习惯，不过仍有个别学生在对待数学学习上表现出一定的抵触情绪。鉴于这一情况，本学期我们将继续推进新课教学，注重引导学生培养良好的学习方法，以提高他们的数学思维能力和实际应用能力。
二. 具体教学计划
（一）充分理解教材，掌握教材编排的特点
本学期，我们依旧使用苏教版一年级数学教材。在教学过程中，教师要认真分析教材，依据课程标准和学生的实际需求进行教学设计。全册教材重点突出，目标明确，具有以下几个特点：
1. 明确基础知识，关注重点内容。
本册教材将加法、减法和简单的几何形状作为核心内容，围绕这些内容安排练习，以帮助学生掌握基本的计算能力和空间想象能力，从而为后续的数学学习打下坚实的基础。
2. 注重生活实际，符合学生认知水平。
教材内容贴近学生的实际生活，如购物、数数等，通过生动有趣的例子激发学生学习数学的兴趣，让学生在实践中理解数学的意义，培养他们的动手能力和观察能力。
3. 借鉴教学成功经验，进行适当的创新。
本册教材编排时，充分吸取了以往教学中的成功经验，结合现代教育理念进行创新，以实现更有效的课堂教学。
4. 便于教学与学习。
教材的内容安排上，力求简洁明了，易于教师和学生的操作。各单元的教学要求和练习设计都尽量做到统一，确保教学的连贯性与有效性。
教材结构：
全册教材分为多个单元，内容包括基础知识学习、应用题以及趣味数学等，合理安排练习，增强学生的实际操作能力。
1. 关于基础知识的学习。
全册教材共安排了若干个基础知识点，学生需掌握的内容将分为“基础知识”和“应用能力”两大类，以避免学生因内容繁杂而感到压力。
2. 关于应用题的训练。
教材中设计了丰富的应用题，通过生动的故事和情景，让学生在解决问题的过程中锻炼思维能力。每个单元均设置了相应的应用题，帮助学生将所学知识与实际生活结合。
（二）明确教学目标，瞄准学生能力发展
1. 学习习惯
（1）继续培养学生专注课堂，提高听课效率。
（2）逐步引导学生形成主动思考、积极提问的习惯。
2. 数学基础
（1）确保学生能够掌握基本的加减法计算。
（2）帮助学生熟悉二维图形的基本特征及其应用。
3. 应用能力
（1）鼓励学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
（2）培养学生的逻辑推理能力。
（三）强化课堂教学，优化教学方法
1. 注重学生的学习方式与习惯。
在教学过程中，应引导学生养成良好的学习方式，培养他们的探究精神，并保持良好的学习姿势，提升课堂学习效率。
2. 增强阅读与思考能力。
在教学中，务必鼓励学生多读、多思，以便深化对数学问题的理解。通过组内讨论、合作学习等方式，提升他们的表达能力及团队协作意识。
3. 合理安排课堂时间。
为了在减轻课业负担的同时保证教学质量，我们必须优化课堂结构，提高课堂效率，确保每一节课都能深入浅出地传授数学知识。
本学期的数学教学将紧密围绕每个学生的实际需求，力求让每位学生在扎实掌握数学基础的基础上，逐步提高综合运用能力。努力实现“让每一个孩子都能获得进步”的教学目标。
一年级下册数学教学计划 第5篇
本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）使学生在实际情境中理解数的概念，并掌握运算方法，认识100以内的数，能够熟练进行100以内的口算和笔算，解决一些简单的应用问题。
．理解计数单位“一”和“十”，初步认识个位和十位上的数字所表示的意义；能够准确地数到100并读写相应的数字；掌握100以内的数字由多少个十和多少个一组成，并能比较它们的大小。
．熟练计算20以内的退位减法。
．能够熟练进行100以内两位数与整十数、一位数的加减法口算。
．初步掌握100以内加减法的笔算方法，能够进行两位数与两位数的加减法笔算。
．初步学会解决实际问题，例如求被减数、减数及两数之间的差。
．认识人民币的单位元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分的关系。
（2）使学生在真实情境中，直观认识常见的平面图形。
．通过使用积木绘制图形，直观了解长方形、正方形和圆形。
．通过纸张的折叠与拼接，认识三角形和平行四边形。
．能够在钉子板上围成长方形、正方形、三角形和平行四边形，并在方格纸上绘制这些图形。
（3）结合具体情境，能够分类整理数据，填写简单的统计表。
2．数学思考方面。
（1）在认数过程中初步发展思维能力，概括出数学规律；在数的组成与比较大小时，开展分析、综合、判断和推理等思维活动，发掘百数表的规律。
（2）在探索与掌握100以内加减法的方法时，要注重方法的灵活性，培养初步的抽象和概括能力，在多样化算法的交流中，锻炼思维的敏捷性。
（3）在直观认识平面图形的过程中，培养空间观念。
（4）在解决问题的过程中，进行有条理的思考，并初步评估运用方法与结果的合理性。
3．解决问题方面。
（1）能够用100以内的数描述实际生活中的事物，并进行简单交流。
（2）在教师的指导下，能从实际生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
4．情感与态度方面。
（1）在教师的鼓励下，对数学相关事物产生兴趣，喜欢观察并提问。
（2）在教师和同学的支持下，克服学习中的困难，发现错误并及时纠正，获得成功体验，增强数学学习的信心。
（3）初步认识数学可以描述生活现象，并体会数学在实际问题中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
（4）在数学探索中，感受思考过程的合理性。
提高教学质量的措施:
1．从整体把握教学目标，结合学生的实际情况，适度调整教学内容，避免过重的学习负担。
2．尊重学生，注重学法的渗透，尽量让学生主导课堂时间，进行探索与交流。
3．培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视获取知识的思维过程。
4．注重提高学生的计算和解答应用题的能力，鼓励他们将所学知识应用于日常生活中的实际问题。
5．适度渗透数学思想的方法，帮助学生理解某些数学内容。
单元
教学内容
目的要求
重点与难点
教法、学法
一减法
1．让学生探索20以内退位减法的计算方法，通过观察、操作和交流等方式。
2．使学生学会运用所学知识解决简单实际问题，积累解题经验。
3．在数学活动中，培养独立思考的习惯，增强学习数学的兴趣。
重点：
重视探索计算方法的过程，引导算法多样化。
难点：理解并熟练运用计算方法。
操作法
教授法
二认识图形
1．通过观察和合作活动，认识常见的平面图形。
2．在操作中积累数学经验，体会图形变换，发展空间观念。
3．在图形认识中产生对数学的兴趣，培养与他人合作的意识。
重点：直观认识平面图形。
难点：掌握灵活的操作方法。
操作法
实践法
讲授法
三认数
1．经历数数的过程，理解数的发展；了解数位和顺序。
2．通过实践活动，理解100以内数的含义，掌握读写。
3．学习用具体数据描述生活中的事物，培养交流的意识。
重点：
100以内数的读写。
难点：熟练数100以内的数。
操作法
比较法
教授法
四加法与减法
1．探索两位数与一位数的加减计算方法，增强口算能力。
2．学会用加减法解决实际问题，增强数学意识。
3．培养学习数学的热情，积极思考与合作的态度。
重点：掌握两位数加减法的口算方法。
难点：理解相同数位的加减法。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
五认识人民币
1．通过观察人民币学习面值，了解元、角、分的关系。
2．模拟购物活动，初步认识商品价格，学习购物技巧。
3．培养思维灵活性与合作态度，激发对数学的兴趣。
4．接受爱护人民币、勤俭节约的教育。
重点：认识人民币及其单位之间的关系。
难点：
1．通过直观教学认识人民币及单位。
2．理解相邻单位的十进关系和简单换算。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
六统计
1.经历简单统计过程，学习收集、整理、分析数据的方法，填简单统计表。
2.发展数学思考，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯。
重点：数据的收集与整理。
难点：在统计中发展思维能力。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
七期末复习
1．进一步认识100以内的数，理解加减法的含义。
2．通过具体活动认识几何体，培养空间观念与统计意识。
3．在实际问题中应用所学知识，发展解决问题的能力，感受数学的实际应用。
重点：
熟练掌握100以内的加减法。
难点：
灵活解决各种问题。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流法
练习法
一年级下册数学教学计划 第6篇
教学理念：
强调以学生的已有经验和生活背景为基础，创造学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。增加与实际生活的联系，使学生意识到数学与日常生活密切相连。选取富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生学习兴趣，带来愉悦的数学学习体验。同时重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作与探索的环境中学习，努力提高课堂教学质量。
二、学情分析：
经过一学期的学习，大多数学生已经养成良好的学习习惯，表现出积极向上的态度，渴望上好每一节课。他们具备一定的语言表达能力，学习进步显著，尤其口算能力有了显著提高。部分同学的基础较好，大多数同学能理解所学内容并进行简单的变式练习。然而也存在个别学生上课不够专注，接受能力较差，学习起来有一定困难，做题时容易出现粗心问题。
教学要求：
（一）知识与技能领域
1、通过生活实例感受认识数字的必要性，能够读写100以内的数，理解数的组成，能说出各数位的名称，识别数字在各数位上的含义，能用100以内的数表示物体的数量，掌握数字的顺序，能够比较数字大小。
2、在情境中认识元、角、分，了解其间的十进制关系，能够进行简单的换算和应用。
3、熟练口算100以内的加减法，能够用竖式计算两位数的进位加法和退位减法，结合具体情境进行估算，并能解释估算的结果。
4、识别钟表、时针和分针，掌握整时、半时及大约时的表示方式，能够认读这些时间，并理解时间在生活中的作用。
5、能认知前后左右上下等方位，并利用这些方位描述物体的相对位置，能从正面、上方和侧面观察简单物体的形状。
6、能够分辨长方形、正方形、三角形和圆形，能用这些图形进行拼图；认识生活中的简单图形，感受几何图形的美。
7、能够根据给定的标准比较、排列和分类物体，体会同一标准下活动结果的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。
8、能够根据统计图提出并回答数学问题，参与生活中简单的统计活动，完成简单的统计图表。
（二）数学思考领域
1、能够利用生活经验对数字信息进行解释，初步掌握用100以内的数描述现实世界中的简单现象。
2、在学习100以内的数及加减法过程中，逐步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。
3、在统计过程中，能够提取所需数据并对统计结果进行简单解释，逐渐形成初步的统计观念。
4、在认识图形及辨认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。
（三）解决问题领域
1、能够积极参与数学学习活动，获得初步的数学实践经验。
2、在教师的指导下，从日常生活中发现并提出数学问题。
3、在解决问题的过程中，与同伴合作，培养初步的合作意识。
4、在讨论不同算法的过程中，了解同一问题可能有多种解决方案。
5、在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度领域
1、通过独立思考与合作交流的学习方式解决问题，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
2、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察生活中的数字、图形，并运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、能够用100以内的数、方向与位置、平面图形、统计等知识描述生活中的现象，体会数学与日常生活的紧密联系。
4、体验观察、操作和归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时进行纠正。
教材编写特点：
重视学生的经验，选择与学生生活实际相关的学习内容。
创造探索的空间，强调学生理解和掌握知识的过程。
直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现学习内容。
注重综合与实践活动的操作性、综合性、实践性与开放性。
利用数学文化拓展学习内容，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：100以内数的认识及加减法。
教学难点：100以内的进位加法与退位减法，以及从不同方位感知物体的相对位置和数学思维的训练。
六、教学措施及方法：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，多设计有利于学生理解的问题，而不是单纯追求难度，考虑学生的实际思维水平，关注中等及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，如动手实践的作业，减少单调的练习。
4、深入理解小学生的特点，认真研究教材，根据学生的实际情况进行备课，设计切实可行的教案。
5、课后认真批改学生作业，做好记录，根据学生的表现及时调整教学，对基础薄弱的学生进行个别指导，在每个单元结束后进行小结。
6、加强直观教学，提升操作、观察、时间等教学手段的使用。
7、联系学生的生活实际，培养他们的学习兴趣。
8、强化知识的迁移作用，降低难度，分散教学难点，合理调整教学步骤。
一年级下册数学教学计划 第7篇
一、同学现状分析：
一年级下班级共有26名学生，经过一个学期的努力，大多数同学的数学能力有了显著提升，基础知识掌握较为稳固，也培养了浓厚的学习兴趣。然而，仍有部分同学尚未养成良好的学习习惯，理解和审题能力亟需加强。在本学期，我将继续关注他们的学习能力和兴趣培养，帮助同学们灵活运用所学知识，让每位学生在数学学习上实现不同的发展。
一年级的学生性格活泼，容易分心，注意力也容易疲惫，40分钟的课堂时间对他们来说有一定挑战。针对这一特点，我将采取多种教学方法激发同学们的注意力，培养专注听课的习惯。对学习有困难的学生，我会进行个别辅导，而对表现优秀的学生则会提供更具挑战性的学习内容，让他们能够充分发挥自己的能力。
一年级的同学刚刚适应小学的学习与生活，充满对新事物的好奇。此时是进行良好习惯养成教育的关键时期，作为教师，我将用心引导同学们，协助家长，共同帮助孩子们逐步适应小学生活，培养出良好的学习习惯。
二、本册教材的知识系统与结构：
1、秋游——20以内的减法。
2、天气变化——学习看钟表。
3、丰收的季节——认识100以内的数字。
4、图形王国——识别几何图形。
实践活动——趣味拼图。
5、绿色环境——100以内的加减法（一）。
6、小小储蓄罐——人民币的认识。
7、海滩趣事——100以内的加减法（二）。
实践活动——智慧广场。
8、阿福的衣服——厘米与米的认识。
9、换牙小故事——统计数据。
10、儿童乐园——全面复习。
三、本册教材的教学目标：
1、在实际情境中，能准确认、读、写100以内的数字，了解计数单位“百”的概念，掌握100以内数的组成和顺序，并能比较这些数字的大小，理解数位上数字的意义。
2、结合具体情境，加深对加减法的理解，能够计算20、100以内数字的加减法，同时初步学习估算。
3、在实际情境中，能够正确识别整时、半时以及时间的相关描述。
4、通过活动，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等几何图形。
5、通过探索100以内的加减法，培养独立思考和探索的意识，发展应用意识，并体会同一问题可有多种解法。
6、在生活情境中，认识元、角、分，了解其关系，并进行简单的计算。
7、在实践活动中，理解厘米和米的含义，知道1米=100厘米，能够估算物体的长度并选择合适的测量单位。
8、在统计活动中，掌握简单的数据整理方法，认识统计表和统计图，能够制作简单的统计表和条形图，并根据数据回答问题。
重难点：
20以内的退位减法、100以内的加减法、厘米与米的认识。
四、主要的教学措施和教改思路：
1、改进教学方法。
通过学习，不断提高教学方法的灵活性，使用符合儿童特点的语言，探寻适合低年级学生的教学方式，使学生爱上数学，培养他们主动探索和解决问题的能力，为今后的发展打下良好基础。
2、重视习惯培养。
良好的学习习惯能够使数学学习事半功倍。在教学中，要注重培养学生认真书写、快速计算、正确使用工具等良好习惯，帮助他们形成自觉的学习行为。
3、提高教学效率。
合理利用课堂时间，提高学习效率，确保学生在课堂上获得解决问题的方法，同时促进基础知识的掌握，在互相帮助和鼓励的氛围中克服学习中的困难，增强他们的信心。
4、开展丰富的数学实践活动。
通过计划和步骤明确的实践活动，使学生在生活中学习数学，并灵活运用数学知识。实践活动应丰富多彩，寓教于乐，确保知识的巩固与能力的提高。
五、教学具准备：
计算器、图形教具、挂图、小棒、图片。