小学音乐一年级上册教学计划旨在激发学生的音乐兴趣，培养其基本的音乐技能和欣赏能力。学生普遍充满好奇，个性差异较大，教师需采用多样化的教学方法，如游戏化和唱游，以提高学习效率。教材强调以学生为中心，从简单的童谣入手，逐步引导学生接触民歌和经典名曲，强化音乐的感性体验和情感表达。通过丰富的教学活动，如律动、表演和创编，帮助学生提升身体协调性和节奏感。教学目标包括培养学生的音准感、音乐欣赏能力及基本乐理知识，最终让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，建立良好的学习习惯。计划中也注重个性化教学，鼓励学生在表演中展现自我，增强自信心。
小学音乐一年级上册教学计划 第1篇
一、学生情况分析
一年级的学生刚刚迈入小学的门槛，对周围的一切都充满了好奇，尤其是音乐课，他们表现出浓厚的兴趣，喜欢唱歌和舞蹈。然而，由于每个学生的个性差异，他们在学习上的表现可能会有所不同，整体状况不尽相同。鉴于学生年龄较小，注意力往往难以集中，因此教师应采取游戏化等多样化的教学方式，帮助学生逐步养成良好的音乐学习习惯。
二、教材分析
新编制的小学音乐教材遵循现代教育理念，侧重于教育规律与音乐本质，强调以学生为中心，注重素质教育的实质。教材旨在激发学生的音乐兴趣，培养积极的情绪，并帮助他们建立音乐喜好，体验音乐的情感。该系列教材从简单的童谣与儿歌出发，逐步引入民歌与经典名曲，最终过渡到更为复杂且富有审美深度的音乐作品。
三、教学目标：
1、总目标
新体系教学的核心是以感性音乐体验为主要目标，通过系统化的音乐体验，培养并提高学生的感性认识、理解和表达能力。新体系强调使感性音乐经验成为每位学生可及、可用的基本教学要求，构成教学大纲的核心部分，成为大多数学生音乐素质的基础。
2、时段目标：
第一单元
1、了解昼夜交替的自然现象；掌握蚂蚁的生理特性及行为习惯；认识打麦子与舂米的劳动过程。
2、形成集体意识与课堂秩序；培养同学间的观察与配合能力。
3、建立学生稳定的节拍感；感知音的高低；识别音的强弱；体会音的长短及速度的快慢。
第二单元
1、体验各种户外游戏。
2、学习遵守不同的游戏规则。
3、感知音乐的渐强与渐弱过程；认识与运用音乐的表现力；使用小型打击乐器；进行气息训练；体验不同音高的感受；建立初步的音长短意识。
第三单元
1、认识冬眠动物与非冬眠动物的习性与外形特征。
2、培养交流能力与听从指令的能力；提升合作能力。
3、感受s与m音高的变化；训练音乐意志；识别节奏的长短；理解节奏符干谱与字母谱的基本知识。
第四单元
1、体验冬季的户外活动；培养相互关注与配合的能力。
2、进行音乐记忆训练；练习稳定节拍的小跑；进行歌唱与朗诵的二声部练习；练习节奏的二声部演绎；进行一线谱的读写练习。
四、教学措施
1、唱歌
创设情境以提高学生的唱歌兴趣。从自身做起，在课堂中注重歌声、琴声、语言、教师形象等方面的美，让学生在教师的引导中领悟美的力量，通过示范和发声练习掌握正确的唱歌技巧；创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生自信地演唱。
2、唱游
注重学生的参与意识，自主、合作、探究的学习方式是唱游教学的关键，通过提供开放的音乐学习情境，引导学生自创集体舞蹈等各类音乐游戏。
3、器乐
器乐教学应加强学生正确的演奏姿势与基本演奏方法的学习，确保音乐节奏的精确及演奏技巧的适当。
4、欣赏
a、利用情境和故事帮助学生理解音乐。
b、鼓励学生通过不同方式参与表演。
五、学生课堂行为习惯要求
1、培养学生随音乐进教室，听音乐时起立、坐下，保持安静的良好课堂礼仪。
2、鼓励学生在唱歌时保持正确的姿势，身体直立并运用正确的唱法。
3、培养学生认真倾听他人发言的习惯。
六、教学业务研修安排
1、每周开展集体备课。
2、每周四参加区教科中心的音乐教师继续教育培训。
七、潜能生指导
1、对于性格内向、害羞的学生，采取多鼓励的方式，通过多次表演来增强他们的自信，让他们在公众场合中逐渐表现自如。
2、对于喜欢高声唱歌的学生，反复提醒其保持轻声演唱，并引导他们通过聆听他人的优美演唱，逐渐意识到应控制音量，并采用正确的演唱方式。
八、教学进度计划
周次教学内容课时
1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2
2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要睡觉》2
3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2
4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》 2
5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2
6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2
7《谜语跷跷板》、《跷跷板》、《短短长》2
8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大雁》2
9《告别大雁》、《兔子》、《告别兔子》、《蚂蚁》、《告别蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》2
10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告别蜗牛》、《不能事事学人家》2
11《告别乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之徘徊主题二》2
12复习第三单元2
13复习第三单元2
14音乐剧《小棕熊过冬》2
15音乐剧《小棕熊过冬》2
16《跑步》、《风婆婆》、《淘气的风》2
17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2
18—20复习、期末测评6
小学音乐一年级上册教学计划 第2篇
一、基本情况分析：
本学期，学生们将开始系统地学习音乐，教师需要注意引导他们，以培养他们对音乐的热爱和学习兴趣。预计学生的整体水平会有所不同，因此要根据每位学生的特点采取相应的教学方法。鉴于学生年龄小，性格活泼，我会特别注重这一点，重点发展舞蹈和律动的学习，帮助学生增强身体的协调能力和节奏感。
二、教材分析
（一）内容
1、唱歌：本册教材包括21首歌曲。继续巩固正确的唱歌姿势和坐姿，养成良好的歌唱习惯；学习自然地呼吸，避免耸肩；注意咬字清晰、口型准确。力求在演唱时能够富有表情，能够按老师的要求整齐开始和结束演唱，其中18首歌曲能基本背唱。
2、唱游：学生能够随着音乐的不同情绪、节奏和节拍变化，富有表现力地进行律动、模仿和即兴表演；同时注意音乐与动作的协调，培养音乐感受能力。
4、欣赏：培养学生良好的音乐欣赏习惯，能认真聆听不同风格的音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族乐曲以及器乐曲，初步领会各种情感表现，如活泼、雄伟、优美和抒情等。
5、音乐知识：所学的音乐知识包括音的长短、高低和强弱等。
（二）编排特点
小学一年级的音乐课改教材，以审美为核心，以音乐文化为主线，结合音乐学科特点，注重实践和创造的结合，强调综合性与渗透性，引导学生在学习中持续激发对音乐的兴趣。
教材中的曲目选择强调思想性、艺术性和民族性，同时注重歌曲的可唱性和欣赏曲的听觉效果，让学生听得懂、唱得出，增强学习的乐趣。在乐谱运用上，采用字母谱，并鼓励学生自制打击乐器，创编小型音乐剧、游戏和舞蹈等，培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中体验乐趣，在想象中创造，促进思维的发展。
（三）教学条件及学生情况分析
1、教学条件
我校的教学条件优良，各教室配备有电子白板和录音机等设施，为教学提供了坚实保障。
2、学生情况
一年级共有两个班，学生总数为45人。学生对音乐学习的热情较高，兴趣浓厚，学习的积极性明显，他们在课堂上能够积极参与，与老师互动良好。
（四）教学重点：学唱歌曲、聆听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美趣味，促进身心健康发展。
3、使学生掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
4、让学生了解中外优秀的音乐作品，初步具备感受和表现音乐的能力。
四、改进教学工作的措施及注意事项
1、加强对音乐教学理论书籍的学习，把握课改契机，推进音乐教学的课程改革，向科学化改革迈进，不断提高自身的音乐素养。
2、积极参与各种课改活动，注重经验总结与反思。
3、深入研究教材，明确本学科在整体教学中的位置和作用，认真备课、上课，并做好课后总结。
4、重视学生的平时学习效果与考查。
5、在教学过程中，不断提升自身的各项能力，例如制作教学教具、多媒体课件等。
6、日常注重培养学生的合作、探究能力和实践操作能力。
以上是一年级音乐上册教学计划，在实际教学工作中，会根据学生的具体情况进行适当调整，并随时更新和完善本计划。
五、课时安排
（略）
小学音乐一年级上册教学计划 第3篇
一、学生状况分析
小学一年级的学生普遍具有高度的好奇心和探索精神，他们喜欢通过音乐进行表达和互动。然而，由于学生人数较多、年龄小、缺乏自我管理能力，导致他们在音乐素养上存在一定的差异。需要通过积极的引导和认可，帮助他们在愉悦的氛围中提升对音乐的兴趣与热爱。
二、总体目标
1、培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和辨别不同的音乐风格。
2、让学生在学习过程中处于主动地位，真正参与到音乐教学中。
3、结合人文学科的共性，展现音乐教育的个性特征。
4、适应时代发展的需求，强调教育创新。
三、改进教学提高质量的措施
1、以每位学生的发展为中心，强调其在课堂上的主体地位，鼓励他们积极参与唱歌、聆听、表演及创作，通过音乐实践获得快乐和技能。
2、创造生动活泼的课堂环境，营造积极的音乐学习氛围，使学生在感受、欣赏、表现和创造中陶冶情操，提升自我。
3、关注学生的个体差异，善于发现和欣赏他们的优点，让每个孩子在鼓励与赞美中体验成功，从而增强对音乐学习的兴趣。
教学进度安排 周次教学内容 周次教学内容
1 歌曲《快乐的音符》；听《玩具进行曲》 11 歌曲《牧童》，律动《摘苹果》诗歌朗读
2 歌曲《小手拉小手》；欣赏《快乐小舞曲》童谣吟诵 12 歌曲《牧童谣》，欣赏《捏面人》《天黑黑》
3 歌曲《动物会说话》，欣赏《你听，什么在敲门》 13 歌曲《小猴子》，欣赏《野蜂飞舞》，童谣诵读《小猴子》
4 歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鸭》，律动 14 歌曲《小蚂蚁搬米》；欣赏《狮王进行曲》情境表演
5 歌曲《多快乐》，欣赏《娃哈哈》 15 歌曲《隆咚锵》，欣赏《放鞭炮》《秧歌调》
6 歌曲《阳光》，律动《唱吧，跳吧》 16 歌曲《堆雪人》，欣赏《乘雪撬》；律动《秧歌舞》
7 歌曲《上学歌》；欣赏《放学歌》 17 综合复习
8 歌曲《不能告诉你》，欣赏《跳绳》，进行表演 18 期末考核测试
9 歌曲《小树叶》，听《小苹果》；律动
10 歌曲《雁儿飞》，欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）
小学音乐一年级上册教学计划 第4篇
一、学情分析
小学一年级的学生普遍活泼好动，充满探索和好奇的精神。由于他们处于认知发展的初期阶段，整体的音乐素养存在较大的个体差异。有些孩子对音乐充满兴趣，而有些孩子则需要更多的引导。大多数学生年龄在6岁左右，都是独生子女，家长普遍疼爱，这使得他们在课堂上往往活跃而又情绪不稳定。在音乐教学中需要通过积极的鼓励和赞美来增强他们的自信心和学习兴趣。
1、整体情况：本学期我将负责一班和二班的音乐教学。对班级的具体情况了解不多，但预计会有许多来自不同背景的孩子，整体以6岁为主。大部分学生在形式思维上比较突出，喜欢通过唱歌和活动来感受音乐的乐趣。
2、学习习惯和心理特点：小学生刚进入一年级，正处于性格和习惯逐渐形成的时期。活泼好动是他们的典型特征，逻辑思维和规则意识尚未完善，不同的孩子对音乐的理解和接受也存在差异。通过规范的引导和有趣的活动，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。为了满足不同学生的需求，我将采用差异化的教学方法，注重每个学生的个性发展，力求“全面培养，重点发展”。
二、教材分析
一年级音乐上册的教材充分体现了“以学为本”的教学理念，充分考虑了低年级学生的心理特点和学习需求。教材内容丰富多彩，以趣味性为主导，调动学生的主动性和创造性。
1、教材内容的趣味化：通过生动的故事和形象的图画，激发孩子们的学习兴趣，鼓励孩子们主动参与到音乐学习中。
2、降低学习难度：在教学中选择简单易唱的歌曲，并通过生活中的实例帮助学生理解音乐的基本概念，如声音的高低和快慢。
3、创设自主探索的空间：教材鼓励教师和学生在课堂上自由发挥，传播创意，让音乐教学变得更加活跃和富有个性。
4、建立综合评价机制：通过“音乐小明星”的评选，鼓励学生在课堂学习中的表现，将赞扬与反馈结合，使他们更有动力参与。
教材涵盖多个主题单元，如《小朋友的歌》、《快乐的时光》、《我的家乡》等，内容包括欣赏、表演和创编等，充分调动学生的参与热情。教材中选择的曲目兼顾思想性和艺术性，注重易唱性，并通过图谱的形式让学生更直观地学习音乐。
三、教学重点难点
重点：1、培养学生的音准、节奏感及歌唱能力；
2、提升学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受音乐的情感；
3、认识简单的乐理知识，初步理解乐曲结构。
难点：1、通过音乐的美感影响学生的情感；
2、引导学生在音乐中体会丰富的情感；
3、鼓励学生积极参与和表现；
4、帮助学生建立健康的音乐审美观和情操。
四、教学目标
1、能够自然、流畅地独唱或齐唱，并每学年背诵4-6首歌曲；
2、能够区分不同乐器的声音，听辨男女声，并模仿发声；
3、通过音乐体验不同的情感，体现相应的表情；
4、参与音乐游戏和表演，展现音乐与动作的结合；
5、探索和记录声音的变化，感受音色和音高；
6、能够通过图形记录音乐，传达声音与节奏感。
五、教学内容和要求
1、感受到自然和生活中的各种声音，并用自身的声音模仿喜爱的音响；
2、体验不同情绪的音乐，通过动作和表情表达感受；
3、参与艺术活动，配合歌曲进行身体动作，促进合作；
4、参与综合艺术活动，表现到律动和集体舞中。
六、教学措施
1、聆听音乐时注意让学生初听完整的乐曲，加深印象；
2、用听唱法教学时，确保学生多次完整聆听歌曲，培养他们的听辨和记忆能力；
3、调动学生的积极性，让他们在听和唱中感受乐趣；
4、在歌曲教学中注重范唱，通过手势和表情帮助学生熟悉正确的唱歌姿势；
5、在课堂中引导学生观察动物，模仿其状态，锻炼他们的观察力；
6、加强音乐的听觉体验，引导学生通过动作感受节奏感；
7、将创编活动与其他教学内容融合，形成整体教学；
8、采用多种评价方式，与学生平等交流，鼓励他们自评和互评；
9、期末以趣味化形式进行测试，增强学生对基础知识的记忆能力。
七、教学进度
（略）
小学音乐一年级上册教学计划 第5篇
本学期针对小学一年级学生的特点，通过实践活动，使学生能够对音乐产生浓厚的学习兴趣，掌握基本的乐理知识及演唱技巧，做到感情丰富、表情生动地进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
一、教学任务
1、培养学生演唱时的自然呼吸，避免耸肩，养成良好习惯，重视咬字和吐字，确保唱出清晰而有表现力的歌曲。
2、通过唱游的方式，跟随不同情绪、节奏和拍子的音乐进行有表情的律动，模仿动作并进行即兴表演。
3、聆听并欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同风格的歌曲和乐器。
4、学习基本的读谱知识，能识别1、2、3、5、6等音符，理解连线、延长记号等符号的作用。
二、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美趣味，促进身心的健康发展。
3、使学生掌握简单的音乐知识和技能，激发对音乐的兴趣和热爱。
4、了解中外著名音乐作品，让学生具备初步的音乐感受和表现能力。
三、教学重点：学习歌曲和聆听音乐
四、教学措施：奋斗目标是以美育人，培养学生的音乐兴趣。
教学措施：
（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染他们。教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育不仅是音乐家的教育，更是人的教育。”在音乐课中融入适当的思想教育，充分利用音乐的感染力，使学生在情感和趣味中受到熏陶。通过音乐教育，培养学生初步的爱国情感。在一年级的教材中，多次包含《国歌》等元素。
在教学中，通过插图、播放爱国主义歌曲、引导画国旗等活动来激发学生的爱国情怀。通过欣赏民族音乐向学生介绍祖国丰富的历史和文化，增强他们的思想共鸣。学生自然会在心底涌起浓浓的爱国情感。教师在介绍音乐家或作品时，可以将这些故事化，诸如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”等，让学生在听故事的过程中感受音乐家的理想和韧劲，在他们幼小的心灵中播下梦想的种子。
在教音符的时值时，可以让学生通过步伐感受四分音符的节奏特点。接着，通过学生的生活感受来认识八分音符的时值。为了让简单的节奏练习更有趣，可以选择孩子们熟悉的短歌进行拍手练习，这样不仅将节奏与旋律结合，增加了音乐性和趣味性，还能培养学生的节奏感。
（二）创造生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说过：“开启人类智慧宝库的钥匙有三把：数学、文学和音乐。”对于一年级的音乐课，教师不仅要根据学生的生理和心理特点进行有针对性的教学，还要更新教学理念，提高音乐素养，运用新颖的教学方式，让课堂更生动有趣，从而激发学生对音乐的热情。
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上，教师的一个眼神或微笑都应让学生明白其意，力求音乐课与其他课程的不同。例如，课堂开始时可以让学生在音乐中走入课堂，既培养协调能力，又提高感受音乐情绪的能力。师生问好可用歌曲形式进行，在律动教学时可以用固定的音乐提醒学生站立或坐下，这样能让学生保持对音乐课的兴趣。
2、运用多媒体，激发学生的视听兴趣
例如在教学“感受音的强弱”时，可以利用多媒体展示红色小汽车经过强弱标牌的场景，让学生感受音乐的强弱变化，通过不同的音乐体验来引导他们做出正确的判断。这样将抽象的乐理知识转化为易于理解的信息，在轻松愉快的氛围中让学生主动获取知识。
3、激发学生的表现欲，增强唱歌的兴趣
唱歌的目的是给人带来美的享受。我们不仅要教学生唱好歌曲，更重要的是引导他们准确表达歌曲情感和艺术形象。通过将音乐与学生的生活联系起来，用形象的比喻进行讲解，使他们理解歌曲的内涵，激发深厚的学习兴趣，从而全身心投入到歌唱中。
4、鼓励学生进行表演，增强学习乐趣
针对一年级学生的活泼特点，每学一首歌我都会根据歌词内容启发学生进行律动或表演，帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。鼓励学生进行即兴表演，教师也可以根据学生的表现编排动作，让学生参与其中，这不仅能增强他们对歌曲的理解，还能提升学习的兴趣。
三、关注个性发展，建立平等互动的师生关系
在音乐教学中，我们要有机结合全体学生的普遍参与和个性发展，让每个学生都有机会以自己的方式学习与享受音乐。课堂应创造生动活泼、灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生互动关系。
小学音乐一年级上册教学计划 第6篇
一、教材分析
本教材是由人民教育出版社编写的义务教育音乐教科书。它遵循“以学生为中心”的教育理念，强调音乐教育应覆盖所有学生，并关注每个学生的个性发展。教材围绕审美体验，以音乐文化为线索，以音乐学科为基础，强化实践与创造，注重综合素养的培养，贯穿激发学生对音乐学习兴趣的全过程。
二、教学目标
（一）音乐欣赏能力
1.能够专注地聆听乐曲，初步学会如何欣赏音乐，并通过动作表达对音乐的感受。
2.能够通过聆听不同风格的乐曲，感受音乐的情感和描绘的人物及情境，体会乐曲的主题。
3.能够通过聆听识别民族乐器与西洋乐器的不同表现。
4.能够通过想象音乐中的意象，以线条、动作和声音表达聆听后的印象。
5.能够通过聆听，辨识钢琴、小提琴及其他乐器的音色和节奏，初步感知音乐的不同情感，感受“小音乐家”的形象。
（二）音乐表演能力
1.能够整齐地按照要求背唱歌曲，并在歌声与动作中表现出歌曲所传达的情感与意境，同时通过音乐游戏培养对音乐表演的兴趣。
2.在聆听音乐时，尝试用动作表达想象中的图案。
3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲的内容，并用动作感受二拍子与三拍子的强弱规则。
4.学习红绸舞和秧歌舞步。
（三）创编与活动能力
1.理解音的长短与高低，练习随着歌声或乐曲进行击拍，做到均匀和准确。
2.能根据图示拍击节奏、编创节奏和进行节奏的传递。
3.认识碰钟，学习其演奏方法并进行伴奏练习。
4.能够根据节奏编创歌谣，准确朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
5.结合生活经验，用不同物品的敲击方式探索音的长短和强弱。
6.用欢快的动作表演集体舞，体验快乐的情感，增强身体的协调性。
7.能够编创歌词、设计动作表演以展现主题。
8.结合个人感受填写节奏，整齐地朗读三声部节奏。
9.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握正确的演奏姿势，探索其演奏方式，并能为歌曲伴奏。
（四）知识与技能
1.学习通过音乐与教师和同学互动，培养参与音乐活动的兴趣。
2.初步认识课本中的音乐学习符号，尝试通过动作和语言表现活泼的情感。
3.认识木鱼，学习其演奏方法，练习为歌曲伴奏。
4.通过图谱学习与实践，掌握二分音符的时值。
三、学生情况分析
1.一年级共7个班，学生多为6周岁左右的启蒙儿童，其中也有不足6岁的独生子女，他们大多受到家庭的溺爱，注意力不集中，性格活泼，主要以直观形象思维为主，普遍喜欢唱歌，能够感受音乐的律动美。
2.学习习惯与心理特点：学生刚入学，活泼可爱，性格较为天真。每个学生的思想与品德尚未成熟，正处于形成阶段。对班级纪律及规定的理解不足，集体主义意识尚未建立，学习目标不明确，学习习惯正在逐步形成。本学期将正式开始系统化音乐学习，需引导学生正确对待，使他们喜欢和愿意参与学习。预计学生的整体情况将存在差异，因此应采取个性化的教学方法，注意培养学生的特长，确保“普遍培养，重点发展”。关注学生年龄小、活泼好动的特点，重点提升舞蹈与律动能力，以增强其身体协调性和节奏感。
四、教学措施
1.在聆听乐曲时，重视初听的完整性，帮助学生建立良好的音乐印象，使他们能轻松哼唱喜爱的旋律。
2.在歌曲教学中，采用听唱法，注重完整体验歌曲，在多次完整聆听的基础上进行分句练习，纠正错误，从而提高学生的听辨能力和记忆能力。
3.充分激发学生学习音乐的积极性，使他们在听与唱中全身心体验音乐的乐趣。
4.歌曲教学时，重视范唱，并通过手势与表情不断纠正学生的演唱习惯和姿势，提醒他们不要大声喊叫，克服不良习惯，做到轻松而愉快地歌唱。
5.教材中有许多与动物活动相关的内容，应在教学中引导学生描述小动物的神态和动作，并进行模仿，培养他们的观察力、记忆力和表现力，帮助学生养成细心观察的好习惯。
6.低年级学生的乐曲聆听以感受为主，多听乐曲，增进他们的感受能力，引导他们认真倾听，并表达对乐曲描绘内容及情感的理解，帮助他们通过动作感受节拍，从而提高节拍感。
7.将编创与活动融入其他教学内容，形成有机的整体教学。
8.评价可采用多种形式，注意与学生平等互动，可以进行学生间互评、自评或小组评估等多种方式。
五、教学进度安排：
周次
课时
课题
第1周
复习基本音阶，进行演唱
第2、3周
第1课《好朋友》
第4、5周
第2课《快乐的一天》
第6、7周
第3课《祖国您好》
第8、9周
第4课《可爱的动物》
第9、10周
第5课《爱劳动》
第11、12周
第6课《小精灵》
第12、13周
第7课《小小音乐家》
第14、15周
第8课《过新年》
第15、16周
游戏课
第16、17周
第9课《对花》
第18、19周
复习，期末测试
张玲