三年级语文上册教学计划围绕32篇课文进行，分为精读和略读，涵盖多样主题如生活、文化和科学，旨在激发学生的学习兴趣和语言能力。教学目标包括识字、书写、朗读、默读和口语表达，重视学生的情感教育和民族认同。学生情况分析显示整体学习积极性高，但部分学生的识字能力较弱。教学措施强调个性化辅导、丰富的阅读训练和良好习惯的培养，鼓励学生通过生活实际与课堂知识结合。注重写作兴趣的培养和独立识字能力的提升，以期实现教学效果的全面提升。
三年级语文上册教学计划 1篇
一、教材分析。
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，并在教材末尾附有8篇选读课文。课程设计围绕八个主题展开，分别是：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学思维方法和奉献我们的爱。每个主题内容丰富，与儿童生活密切相关，展现时代特征，蕴含丰富的教育意义。每组教材由导语、三篇精读课文、一篇略读课文及一个语文园地构成。精读课文后均附有会认和会写的字，略读课文则没有安排识字内容，生字的拼音在文中标注。精读与略读之间有衔接语句，并适当引入略读的要求。部分课文后附有资料袋，并设置了两组综合性学习活动。
二、学生分析
本班共有26名学生。根据上学期的任课教师反馈，大部分学生学习热情较高，但由于年龄尚小，顽皮的学生较多，作业几乎都能按时完成。经过几天的观察，我发现班级中有几名学生的识字能力止步于一年级，甚至低于一年级的水平。书写能力普遍较弱，整体的分析能力不够灵活，并且缺乏良好的学习习惯。
三、教学目标
1. 在语文学习中，体验生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河与丰富的物产，培养热爱祖国和自然的情感；领悟中华传统文化的深厚内涵，增强民族自豪感；学习革命先烈和科学家的优秀品质，受到关爱他人和助人为乐的思想品德教育。
2. 学会使用字典，掌握词典的使用方法，初步具备独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，并用毛笔进行描红训练。
3. 用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。
4. 继续练习默读，学会对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1. 学会240个生字，确保能读准字音、认清字形，理解字词在语境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，要求读准字音，不抄写、不默写、不考试，具备基本的识字能力。
2. 理解词句的意思，能够通过上下文或者查字典来理解。大部分学过的词语能在口头和书面表达中运用。重视语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1. 准确把握三维教学目标，合理安排教学内容，为不同层次的学生提供适合的学习帮助。
2. 进行扎实的语言训练，重点培养段落的理解和书写能力。继续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基础表达技巧。课堂上要确保学生有充足的时间进行朗读、默读及其他各类练习，扩大训练范围，确保每位学生都有参与的机会，及时给予反馈与改正，讲求教学效果。
3. 重视听、说、读、写的相互联系，让学生通过阅读提高表达能力，从读中学写。在作文训练中，有效运用课文中的表达技巧，引导学生写自己熟悉的事情，提升其语言表达能力，并重视日常知识的积累。
4. 加强学习方法的指导，根据课文特性选择时机进行学法指导。有些方法可以在课文学习前讲解，例如查字典了解字义和确定多音字的读音；有些方法则适合在学习中使用，比如段落的连接方式（总分法和并列法）；而有些方法可以在课后例如概括段落意义。在进行学法指导时应以实践为主，多让学生进行练习，以达到熟练运用的效果。
5. 继续做好能优补差的工作，采取一对一帮扶等多种形式，鼓励学生之间的互助，持续帮助有潜力的学生，建立他们的学习信心。
三年级语文上册教学计划 2篇
一、学情分析
本班共有学生XX人。随着学生进入三年级，他们在汉字识记方面取得了显著进展，记字的速度有所提升，但由于识字量的增加，同音字混淆的情况偶有发生。学生们对主动识字的渴望愈发强烈，已基本形成了良好的写字习惯，书写规范且整洁。孩子们热爱阅读，能够流畅且富有感情地朗读课文，并能阅读一些较为简单的课外书籍，乐于与他人分享自己的体会和想法。他们积极积累自己喜爱的成语、古诗词以及格言，并愿意参与交流，能够认真倾听他人的讲述，理解其主要内容。在口语表达方面，学生们善于主动交谈，能够简明扼要地讲述故事或见闻，言辞自然大方、礼貌得体。学生对周围事物充满好奇，乐于观察自然，能够将所见、所想记录下来，语言表达较为连贯。本学期的教学重点在于巩固已学汉字的复习，防止遗忘。在教学过程中，我们将通过集体朗读、分组朗读、领读、男女学生对读、配乐朗诵和分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中正确、流畅地朗读课文，并引导他们置身于课文人物的角度进行感受、体验和思考，深刻理解作者要传达的情感，从而通过自身的阅读表达出来。
二、教材分析
人教版教材自20xx年秋季正式启用，本册教材共安排课文27篇。教材按照专题组织单元，以整合的方式呈现内容，共分成八个单元。
各部分相互联系，形成一个有机整体。识字形式丰富多样，课文内容丰富多彩，体裁各异，富有童趣，语言规范且易于理解，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。
从内容上看，本册教材的主要任务是识字、写字、课文朗读及句子理解。从学生长远发展角度，词汇的积累和运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究和解决问题也是教学的重点，难点则在识字、写字和课文朗读上。
三、教学目标和要求：
1、识认汉字250个，书写汉字250个。
2、掌握汉字的结构和书写规范。
3、继续培养学生的阅读兴趣，养成经常阅读的好习惯。通过“自检”让学生进行自查与互查，交流阅读体会。
4、通过“语文天地”设计活动，创设写作情境，让学生愿意写作，有内容可写。
四、教学措施：
1、注重语文与思想品德的结合教学，通过语言文字训练增强思想品德教育，将语言训练与思想品德教育融为一体。根据每篇课文的内容和教学目标，有针对性地进行教育，联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，教授学生识字的技巧。关注形近字和同音字的比较，强调边读边写和默写自查，重视在口语和书面语言中运用所学生字。
3、阅读教学应逐步培养学生的阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维能力。课堂上要给予充分的时间进行朗读训练，确保每位学生都有机会朗读，并逐步引入默读。字词句的训练应融入到整体教学中，让学生在语言环境中学习生字，词句教学应突出重点和难点，为中高年级的段落和篇章训练奠定基础。
4、听说训练应在学生的语言实践中展开，给予学生多样的听说机会，激励他们的听说欲望，保障训练时间，持续进行大规模的训练，及时纠正用语错误，让每位学生都有机会练习口语。
5、引导学生利用汉语拼音准确读音，分析和记忆字形，通过看图或联系上下文理解词义。教师要发挥创意，设计多样化的教学方法，在游戏和活动中巩固识字，同时注意纠正学生的书写姿势，培养良好的写字习惯。
6、加强朗读指导，采用多种方式，确保每篇课文都有充分的朗读时间，充分利用插图并结合生活实际，帮助学生在语言环境中理解词句的含义。
7、注意教材各组内容间的联系，从整体上把握教材，设计教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时充分发挥“学习伙伴”的作用，激励学生认真思考，展开丰富的联想与想象，积极参与交流、讨论和实践活动。可以将游戏、歌曲、猜谜、表演等融入课堂，也可带领学生走出校门，走进自然和社会，在生活中学习和运用语文。
9、引导学生积累优美的词句和优秀篇段，复习巩固学过的字词，利用作业展示要求进行语文基础知识的综合练习。教学中要鼓励学生独立完成练习，主动积累词汇，并在口头和书面表达中灵活运用。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相解疑、合作探讨，培养他们勤于思考、善于提问的习惯，提升解决问题的能力。
三年级语文上册教学计划 3篇
一、学习基本情况分析：
本班共有学生60人，男生32人，女生28人。由于班上学生来自不同地区，学习习惯和知识掌握情况存在差异。经过上学期的学习，绝大多数同学已适应了教师的教学要求，然而仍有个别同学基础较为薄弱，学习积极性不高。
二、本册教学内容分析：
本册共设有课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材后部分编排了6篇选读课文。每组教材包含导语、课文以及语文园地三大模块。
三、全册教学目标：
1、通过语文学习，感受自然风光的美丽和家乡的独特；增强对周边环境的认识，推动学生积极参与环境保护；激发学生对丰富多彩童年生活的热爱。
2、掌握240个新字，能书写300个字。累计识字1800个，书写1500个字。
3、熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力；继续练习使用钢笔书写标准的正楷字，进行毛笔字的模仿练习。
4、能够用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
5、继续培养默读能力，能针对不理解的内容提出问题。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标。教师需熟悉本册教材的总目标与各单元、课文的具体目标，并依据班级情况制订相应的教学目标，确保目标明确、适当、层次分明且易于操作。
2、加强阅读训练。注重培养学生的阅读兴趣和习惯，以段落为重点进行训练，推动自主阅读能力的培养，课堂上减少繁琐分析，给学生更多的自主理解机会。
3、注重学习方法指导，结合教材特点选择适当时机教授学习方法。
4、强化作文训练，尽量采用面批的方式，确保每周完成一篇高质量的作文。
5、重视课外阅读指导，安排每日中午阅读时间，鼓励学生摘抄优秀的词句。
五、改进教学的措施及注意事项
1、教学措施：
1）灵活运用不同的教学方法，激发学生的积极性，培养想象力和创新能力。
2）充分利用各种教学手段，通过多媒体提高学习兴趣，增强学习主动性。
3）认真设计和批改作业，确保科学性和实效性。
2、教学中应注意的问题：
1）关注学生写字习惯，培养认真书写与美观作业的意识。
2）耐心辅导学生，了解个体差异，做到因材施教。
3）鼓励学生养成良好的读书习惯，引导其利用课余时间进行阅读，积累材料，逐步形成自主学习能力。
六、教学业务学习及活动安排：
1、积极参与各类业务培训，提升自身专业素养。
2、强化自学，学习大纲、教育理论以及他人的教学经验，积极参与教研活动。
3、虚心向同事学习，互帮互助，每周进行听课活动，及时改善教学中的不足之处。
三年级语文上册教学计划 4篇
一、指导思想
在教学过程中，我们将把握语文教育的工具性与思想性的统一，注重培养学生的思维能力和学习习惯，加强语言文字的实践训练，努力打好基础，帮助学生正确理解和运用汉字，确保他们具备初步的听说读写能力。
1、注重学生良好学习习惯的养成；
2、合理减轻学生学习负担；
3、重视增强学生的人文素养和科学思维能力；
4、力求教学方式的灵活多变，提供便利；
二、教材分析
本册教材共分为八个单元，主要内容包括培养学生的学习习惯（6）、课文、习作和练习。每个单元包含三至四篇课文，共计三十二篇，每单元还安排了一篇习作，涵盖八篇习作。章节一、三、五、七每个单元还设有练习，共四个练习。
三、教学目标
1、学习习惯
继续培养学生正确的读写姿势，养成良好习惯；强调爱护学习用品的重要性；通过训练，培养积极发言和专心倾听的习惯；鼓励学生多做朗读和背诵，提升课外阅读的积极性；培养查字典和自主识字的能力；养成认真书写各类字体的习惯；鼓励学生自主预习与复习，认真完成作业。
2、识字与写字
确保学生能准确认读，按照笔划顺序书写，并根据字的结构，写出端正、匀称的字形。
3、口语交际
培养学生认真倾听他人讲话的能力，能理解他人讲述的内容，并进行转述；能够讲述课文中的故事；在观察图画和事物后，能流畅地用普通话表达完整的思想；在听读后，能够用普通话回答问题，做到言辞清晰，逻辑连贯；鼓励学生与他人进行礼貌的口语交际。
4、阅读
持续练习正确、流畅、有感情的朗读课文，能够背诵指定的篇章，复述课文内容，并进行角色朗读；加强默读训练，培养不出声、也不指读的习惯，能提出理解中的疑问；联系实际，理解常用词汇的含义；通过语言文字理解课文内容，想象文中场景，掌握课文大意。
5、习作
鼓励学生关注周围事物，学习写作，并乐于进行书面表达；能够清晰地描述自己看到、听到、想到或经历的事件；学会使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号，初步掌握使用冒号和引号的技巧。
四、学情分析
本班学生共计39人，其中男生24人，女生15人。学生基础知识相对扎实，但学习习惯仍需进一步培养与强化，同时也需要加强学习方法的指导和培养学习兴趣。
五、教学措施
1、非常重视学生良好学习习惯的培养。
2、加强对学生阅读能力的指导。
3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的习作打下坚实的基础。
4、充分利用与课文配套的教学辅导材料和教学工具。
5、合理安排教学时间，确保教学效果。
三年级语文上册教学计划 5篇
这个学期我将继续负责三年级语文上册的教学。上学期的三年级语文教学也由我负责，因此在这个学期，我希望能够延续我的教学理念，帮助学生更好地融入语文学习，提高他们的语文成绩。
为了实现这一目标，我特别制定了本学期的三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
根据国家教育方针，注重现代教育理论的学习，提升自己的教学素养，改变传统教育观念，以教育科研为引导，着重培养学生的创新思维和实践能力，深入推进课堂教学改革，促进素质教育的实施。
二、学生状况分析
三年级共有24名学生，经过一个学期的努力，大家在学习习惯和学习态度等方面都有了一定的进步。然而，个别同学在书写和学习质量方面仍存在较大问题。部分学生的学习习惯较差，影响了整体的学习效果。本学期的重点是努力提高后进生的学习成绩，促进学生的全面发展。
三、教材分析：
本册教材构建了一个开放且富有活力的教学体系，鼓励自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，培养他们的创新意识，促进学生的综合发展。
四、教学措施：
1、将课堂教学与实际生活紧密结合，利用生活中的资源进行教学，让学生的学习更贴近他们的日常生活。
2、加强自身的业务和理论学习，提升教学能力。
3、注重直观教学，利用教具和学具，增强学生的动手操作和观察能力，调动多种感官参与学习。
4、培养学生良好的学习习惯，重点关注书写和认真读书的习惯。注意引导学生树立积极的学习态度。
五、本学期教学工作的主要目标：
1、培养学生对写作的兴趣，能够把所见所想记录下来，并乐于运用在阅读和生活中学到的词汇。了解日记的写作格式，并学习写日记。
2、复习和巩固汉语拼音，掌握拼音以识字和纠正发音。
3、逐步培养讲普通话的习惯和与人交流的意识，能认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交流，讲述简单的故事和经历，做到言谈自然大方，礼貌待人。
4、掌握音序查字法，学习用部首查字法查阅字典，培养独立识字的能力。
5、增强阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵规定的和自己喜欢的课文段落。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和看法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词汇。
六、教材的重点和难点分析。
本册教材主要任务是识字、写字和课文朗读。从长远发展来看，词汇积累、口语表达能力的培养，以及引导学生发现和解决问题也是教学重点。难点在于识字、写字和课文朗读。
这个学期的教学任务相对艰巨，因为上学期三年级的语文考试成绩并不理想，虽然有部分学生表现优秀，但大多数学生的成绩未达到预期。我将在本学期继续努力，力求实现教学成绩的提升。
然而，提升教学成绩并非一蹴而就，需学生长期积累与老师的持续指导共同努力，才能使语文教学成绩显著上升，这才是教育的根本所在也是学生成绩提升的关键。
我相信，在我和学生的共同努力下，本学期的语文教学成绩一定会有质的飞跃！