培养孩子的写字习惯与审美意识是至关重要的。通过生动有趣的教学活动与个性化指导，我们不仅要让孩子们掌握正确的握笔姿势与字形结构，更要鼓励他们在书写中感受汉字的魅力，激发他们的创造力与自信心。有效的一年级书法教学计划，应该注重孩子们的情感体验与实践动手，让每一个字都成为他们表达自我的一部分。
小学一年级写字教学计划 篇1
一、学情分析
一年级的学生普遍对写字表现出浓厚的兴趣，但在实际书写中，有些学生在握笔、运笔时会用力过猛，导致字形不美观，部分学生则书写的字体较大，影响字的整体效果。此阶段的孩子在运笔能力及对笔锋的掌控方面还有待进一步提高。
二、教学目标：
1、培养学生形成良好的书写姿势及执笔习惯。
2、帮助学生写出规范、美观的字，增强他们对书写的信心，对日后的学习和工作产生积极影响。
3、使学生对基本笔画和运笔技巧有清晰的认知，在书写时注意笔画的细节。
4、提升学生观察与分析汉字结构的能力。
三、教学措施：
1、在每节书写课中，都要强调良好的书写姿势。
2、通过奖励星星制度提高学生的练字兴趣，根据课堂表现和作业质量给予1至5颗星星的奖励。
3、结合课内外练习，鼓励学生在日常作业中认真书写。
4、保障书写练习的时间——每节课保持35分钟的写字练习。
四、教学内容
第1周：书写姿势与铅笔握持姿势
第2周：横笔画的书写——示范字：一二三十土
第3周：竖笔画的书写——示范字
第4周：撇笔画的书写——示范字
第5周：捺笔画的书写——示范字
第6周：点笔画的书写——示范字
第7周：竖钩的书写——示范字
第8周：竖折的书写——示范字
第9周：竖提的书写——示范字
第10周：横折的书写——示范字
第11周：横折钩的书写——示范字
第12周：横斜钩的书写——示范字
第13周：横沟的书写——示范字
第14周：横折弯钩的书写——示范字
第15周：竖弯钩的书写——示范字
四、实践活动
每周安排一次课程，从教授笔画的书写及笔顺开始，再深入讲解字的结构和间架。
小学一年级写字教学计划 篇2
一、指导思想
为响应学校的教育方针，积极推动“书香校园，快乐写字”活动，全面提升我班学生的书写能力，结合我班学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学计划如下：
二、教学目标和要求
1、教学目标
（1）激发学生对书法学习的兴趣，逐步提升学生的观察和分析能力。
（2）帮助学生掌握正确的握笔方法，保持正确的书写姿势，培养良好的书写习惯，写出规范的铅笔字。
2、教学要求
（1）学生需掌握各类基本笔画的书写，并了解包含这些笔画的字的书写特点和规则，以便实现正确、端正、整洁的书写目标。
（2）在教学过程中，融入思想教育，陶冶学生的艺术情感，提升他们的审美能力。
三、教学重点
1、通过对基本笔画的教学，培养学生良好的书写习惯，形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力及分析问题的能力等。
3、教学时，重点强调“匀”和“正”两个特征进行讲解和练习。
四、教学措施
1、在教学过程中，教师应注重语言的趣味性与直观性，采用以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书法的热情。
2、对学生提出严格要求，以帮助他们养成良好的书写习惯。
3、增强学生对书写练习重要性的认识。
4、笔画和结构的教学要贯穿整个课程，使学生养成良好的写字习惯。
5、教师应重点讲解关键内容，确保学生拥有足够的练习时间，并根据学生的不同基础提供个性化指导，鼓励他们寻找合适的竞争对手，举办多种形式的书写比赛。
五、进度
每周2节。
小学一年级写字教学计划 篇3
一、指导思想
写字是小学阶段学生必备的基本技能训练。小学写字教育主要涉及字形的规范与学习习惯的培养，以及写字教育与学生自主学习之间的关系。正确、工整、美观的汉字书写，能够提升学生使用汉字这一沟通工具的准确性与效率。一手好字不仅具备较高的审美价值，也能唤起人们对美好生活的联想，给予人们各种美的享受。
二、教材分析
选用基础扎实、符合教学进度、结构合理、循序渐进且实用性强的硬笔写字同步教材，适合一年级学生的学习需求。
三、学情、教情分析
一年级是学生的起步阶段，由于年龄特征和理解能力的限制，教师需详细指导学生掌握写字的基本笔画和笔顺规律，对每一个字和笔画都要严格要求。每一横、每一竖、每一撇、每一捺都需要教师逐步指导到位，教师的范写示范至关重要，它是写字教学的前提。在学生整体认知完成后，教师应在黑板上借助田字格进行示范，以展示写字的完整过程。
四、教学目标
1、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”（眼睛离纸面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸）和“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。
2、掌握汉字的基本框架结构及常用偏旁部首。
3、落实笔画的运笔训练，学习起笔和收笔的技巧。
4、练习用铅笔书写，要求学生能依赖田字格中的范字进行写字，并学习如何使用和保管书写工具，做到“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生在做作业时也要像练字一样认真，养成良好的书写习惯。
6、引导学生将写字练习的成果运用于日常书面作业，认真完成每一次作业。
五、具体措施
1、教授学生正确的写字姿势（包括握笔姿势、坐姿及运笔技巧），帮助他们形成良好的写字习惯。
2、语文教师要严格落实写字课的教学，认真指导写字相关内容。教师讲解时间不超过10分钟，学生练习时间不少于25分钟。
3、关注学生的作业书写和书写习惯，各科教师需配合，共同监督学生的写字姿势，培养学生“提笔即是写字”的意识。
4、鼓励同学之间相互监督，互相检查写字姿势。
5、教师要做出表率，需具备正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书也应给学生留下规范书写的印象。
6、开展各种形式的竞赛活动，包括班级内部和同年级之间的书写竞赛。
7、在班级内设立书法展示区，定期展出师生的书法作品，提供展示机会。
8、认真利用每天下午课前的15分钟进行写字训练。
小学一年级写字教学计划 篇4
一、指导思想
一年级的书法教学是素质教育的重要组成部分。通过规范、整齐、美观的汉字书写，不仅可以提高学生使用汉字的能力，还能促进他们的审美能力。一手好字不仅蕴含着丰富的文化内涵，也能增强孩子们的自信心和成就感。在书法教学中，不仅要帮助学生写出好字，更要重视他们的道德品质、意志力与审美情操的全面培养。
二、教学目标
1、指导学生养成良好的书写姿势，包括“头直、身正、肩平、足稳”，确保握笔姿势正确，避免不良习惯，从而帮助学生逐渐形成健康的写字习惯。
2、结合基础笔画与所学的生字，帮助学生掌握基本笔画的书写方法，使他们在写字时不仅要写得正确，也要尽量写得美观。
3、在书写过程中让学生体验到乐趣，初步感受到汉字的形态之美。
4、通过家庭作业、写字比赛及优秀书写作品展示等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容
1、巩固握笔方法与书写姿势，尤其要重点纠正那些姿势不端正的学生。
2、教授正确的握笔与运笔方法，让学生掌握适当的书写力度，提升书写速度。
3、学习包括竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等基本笔画。
4、通过包含所学笔画的字词进行综合练习，加深对生字新词的理解与记忆。
5、欣赏学生的书写作品。
6、进行书写水平的评估，在期中和期末各进行一次，采用同伴评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平进行阶段性考核。
四、教学重点、难点：
1、在2至3月间，进行基本笔画的训练，期间不断强化学生的正确书写姿势和握笔姿势，教授他们读帖和描红的技巧。
2、4月时将基本笔画与熟悉的汉字相结合，让学生理解基本笔画的构成，同时继续训练他们保持正确的书写姿势。
3、5月继续强化4月的学习内容。
4、6月时，将基本笔画与常见偏旁部首结合训练，逐步培养学生独立观察汉字结构的能力，以便在书写时不仅要写正确，更要写得好，形成在书写中自觉保持良好姿势的习惯。
五、教学措施
1、鼓励学生积极参与，提高他们学习语文的兴趣。
2、结合书法课，深入研究汉字书写的规范。
3、倡导课外练习，培养学生每天练字的习惯，激励他们“提笔即练”。
4、制定评估方案，建立每月一次的书法考核，通过评价帮助学生发现自己的优点和不足。
5、为学生创造展示书法作品的平台，及时将优秀作品张贴，让优秀学生树立更高的目标，激励他们多练、多写、多展示。
小学一年级写字教学计划 篇5
一、基本情况分析
经过一段时间的教学，大部分学生能够按照规范认真书写，但仍有少部分学生的书写水平较低。根据上一学期的教学情况，学生们已经意识到写好字的重要性，并在书写过程中掌握了一些基本的技巧。我会在每一次作业中及时进行点评，通过使用笑脸、红花、星星等方式来鼓励和指导学生的写字，大多数学生开始喜欢写字课，愿意认真练习铅笔字。
二、教材分析
我们的写字教材主要以铅笔书写为主。在开学初，我将主要精力放在铅笔字的练习上，并传授相关的书写知识。每节课我都会严格要求、细心指导，并进行当堂评分，以激励学生写好铅笔字。及时展示写得好的学生作品，在班级中营造一种自觉练习的氛围。为了达到这一目的，在开始练字时我会严格把关，并进行思想教育。
在实际的书写过程中，我会做到“三勤”：
一是口勤：多对学生的书写姿势进行要求，提醒他们注意不正确的写字习惯，进行评析和指导；
二是手勤：亲自示范，多跟踪指导学生的书写；
三是批改勤：及时批改作业，使学生能够及时纠正不规范的地方，从而提高他们练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生对写字的兴趣和审美能力，养成认真书写和爱惜书写工具的良好习惯，帮助他们形成细致认真的学习态度和良好的意志品质。
2、在识字基础上，让学生进一步了解汉字的笔画、偏旁和结构特点，初步掌握汉字的书写方法。
3、通过学习，使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔和运笔的方法。
4、培养学生对祖国语言文字的热爱与情感。
5、本册写字教学主要集中在字的间架结构训练，包括左右宽窄等结构特点，每节课都有相应的示范字练习，以增强训练的效果。
四、教学措施
（1）在教学中，严格要求学生的书写姿势要正确，笔顺要熟练，同时注意偏旁和结构的写法，培养学生养成认真细致、一丝不苟的好习惯，并在书写速度上提升要求。
（2）课堂指导与课后练习相结合。要想写好字，就必须坚持不懈、勤加练习。
（3）掌握正确的方法，养成良好的书写习惯。临帖时要将字帖放在最佳位置，按照字帖的方法和结构特征进行模仿书写。从小掌握正确的临帖方法，养成良好习惯，对学生未来的发展非常重要。
小学一年级写字教学计划 篇6
一、情况分析
本班共有学生38人，其中男生22人，女生16人。学生在写字时普遍存在握笔方法不正确、坐姿不端正、爱喧闹的问题，另外，对笔顺和字形的理解也有待提高。
二、指导思想
在素质教育不断深入的背景下，写字教学越来越受到重视。写字不仅是技能的培养，更是学生综合素养提升的重要环节。通过系统的书写训练，可以提高学生使用汉字的准确性和流畅度，培养他们的审美情趣，进而影响他们的学习态度和行为习惯。有效的写字教育能够帮助学生在道德、意志、智慧和审美等方面全方位发展。
三、教学目标
1、激发学生对写字的兴趣，增强他们的审美意识，使他们在写字过程中培养出珍惜文具和认真对待学习的习惯。
2、通过识字和书写训练，让学生逐步了解汉字的基本结构、笔画和书写方法，打下扎实的书写基础。
3、帮助学生养成正确的书写姿势，掌握握笔和运笔的基本技巧。
四、具体措施
1、观察联想，活化字形，感受字形之美。
观察是书写学习的前提。在教学过程中，首先要让学生认识字形，清楚字在田字格中的位置。通过引导学生联想具体事物，帮助他们将抽象的汉字与生动的形象联系起来，从而加深对字形的理解。
2、比较观察，示范演示，体会书写之美。
一年级的学生往往对写字有较高的期望，但在实际书写能力上还需加强。在教学中，教师要详细讲解每一个笔画的书写方法和规则，确保每一笔都落实到位。教师的示范和讲解非常关键。在黑板上，教师应在田字格中清晰地示范字的书写过程，边写边解释字的结构、笔顺和运笔的技巧，引导学生形成基本的感性认识。教师应鼓励学生在观察过程中多加模仿和练习，帮助他们熟悉汉字的书写形式。
3、严格训练，培养习惯，发展个性之美。
（1）练字时应注重规范。《课程标准》强调要培养学生正确的写字姿势和良好的习惯，以帮助他们在书写时写得更端正，确保身体健康和视力保护。教师在课堂上要规范学生的写字准备工作，如削好铅笔、整理好书写材料，端正坐姿，指导握笔方法。在书写过程中，教师定期巡回检查，及时纠正学生的错误姿势与方法，确保每个笔画的位置和书写技巧都能够得当运用，从而逐步提升学生的写字能力。
（2）训练要讲求质量，关注学生的个性化发展。练字的关键在于练得精致，而非单纯追求数量。
4、激励评价，鼓励进取，开展竞赛。
小学生通常有很强的表现欲，教师可以通过各种形式让学生展示自己的书写成果。课堂上，可以利用黑板或投影展示优秀作品；课后，设置书写作品墙，让每位学生的作品都有机会被展示。虽然没有物质奖励，但这种竞争形式能极大地激励学生追求更好的表达，培养他们的上进心和自信心。
小学一年级写字教学计划 篇7
《课程标准》在第一学段中清楚说明：“培养正确的写字姿势和良好的书写习惯”。正确的写字姿势不仅有助于写出规范的字形，还有利于学生的身体健康和视力保护。
一、学情分析：
对于一年级的学生来说，他们尚未掌握正确的书写姿势和握笔方式，普遍存在写字习惯不佳，笔顺和字形结构的掌握也不够到位。
二、培养目标：
提升学生的书写能力。引导学生自主纠正不良书写习惯，逐步形成正确的写字姿势。在写字之前培养观察、思考的习惯，并努力写出规范的字形，克服在作业中频繁依赖橡皮的现象，将“写出一手好字”视为个人技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，力求让学生的书写水平更上一个台阶。
三、具体实施：
一、培养学生正确的坐姿和握笔习惯
1、写字时，教师要严格要求学生，强调“三个一”的原则：“笔尖离手一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头要正，肩要平，腿并排，脚放平。”
2、发掘优秀学生，让他们展示正确的坐姿和握笔方式，让全班同学进行观摩，以身边的榜样激励他们。
3、家长配合，鼓励学生在家写作业时，家长在旁监督，确保坐姿正确。
二、培养学生认真观察字形的好习惯
在动笔前，必须先仔细观察字的整体结构和笔画位置，方可开始书写。
三、培养同学间相互学习和欣赏的习惯
定期在班上展示书写优秀的作品，鼓励同学们互相欣赏，指出优点。也展出书写较差的作品，讨论需要改进的地方。
四、培养“提笔即是练字”的好习惯
我们常发现，学生在练字时和做作业时的书写风格截然不同。一方面，学生作业较多，难以兼顾书写质量；另一方面，学生缺乏知识迁移，未能形成自觉的书写习惯。
教师应提醒学生，无论何时都要认真书写，把每一次练习和作业都视作一次练字的机会，实现“提笔即是练字”的目标。
良好的书写习惯对于学生未来的发展具有重要意义。习惯是潜力的体现，良好的写字习惯的培养是一个长期且艰苦的过程，这也将磨练学生的意志和品格。教师应严谨踏实地推进这一工作，抓住小学阶段的关键时期，帮助学生养成良好的书写习惯。
小学一年级写字教学计划 篇8
一、教学目标
技能目标：帮助学生掌握正确的握笔方式和书写姿势，使其能够依据规范的笔顺书写基本笔画与简单汉字。
习惯目标：培养学生良好的书写习惯，确保坐姿规范、字迹清晰、书写整洁。
兴趣目标：激发学生对书写的热情，鼓励他们主动进行练习，并不断提升书写水平。
二、教学内容
第一学期
基础笔画：教授基本笔画的正确字形，如横、竖、撇、捺、点等。
简单汉字：从书写笔画较少的汉字入手，如“人”、“口”、“日”等，逐步加大难度。
笔顺规则：介绍基本的笔顺规则，包括从上到下、从左到右及先横后竖等常规。
第二学期
复合笔画：学习更复杂的笔画，例如横折、竖弯、撇折等。
结构复杂的汉字：引入一些结构较为复杂的汉字，比如“果”、“学”、“家”等。
书写速度：在确保书写质量的前提下，逐步提高学生的书写速度。
三、教学方法
示范与模仿：教师展示书写，学生观察并模仿教师的笔画和顺序。
练习与反馈：提供充分的练习时间，及时给予反馈与指导，纠正学生的书写错误。
游戏与竞赛：通过有趣的游戏和比赛形式来提高学生的写字积极性，如“谁的字写得最好”、“写字接力赛”等。
四、教学评估
日常观察：教师在日常中观察学生的书写姿势、握笔方法和书写习惯，并进行适时指导。
作业评估：通过检查学生的课堂和家庭作业来评估其书写水平及进步。
定期测试：定期进行书写测试，以评估学生的书写速度、准确性和整洁性。
五、教学支持
教具准备：为一年级学生准备合适的书写工具，如铅笔、橡皮、田字格本等。
环境布置：营造一个安静、整洁、舒适的书写环境。
家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写习惯与进步，鼓励家长在家辅导孩子练习。
六、注意事项
重视基础：一年级是书法学习的起点，要注重基础笔画和笔顺的教授，为学生打下坚实的基础。
关注个体差异：注意到每位学生的书写进展可能不同，教师应关注每个学生的成长，提供个性化的协助。
培养兴趣：运用丰富多样的教学方法激发学生的书写兴趣，使他们乐于练习并享受书写的乐趣。
小学一年级写字教学计划 篇9
写字是每个人基本素养的重要体现，良好的书写不仅能传达信息，也体现了一个人的修养与气质。在小学阶段，特别是一年级，写字教学尤为关键。写字不仅是技能的培养，更是品德与审美的教育，通过科学的教学方法，可以有效提升学生的书写能力与自信心。
一、指导思想
为了全面落实新课程标准，结合学校的教育和教学目标，促进学生的全面发展，我们将着重强化一年级的写字教学。要实现培养学生规范书写、正确书写姿势的目标，引导他们在写字的过程中体会到美的存在，增强写字的兴趣。
二、总体目标
通过系统的写字教学，让学生能够独立书写汉字，逐步掌握写字的基本技巧和规范，形成良好的书写习惯。力求每位学生在字形、字迹、字速等方面有明显提升，从而培养他们对汉字书写的热爱。
三、工作要点
1、完善制度。将书写质量纳入日常教学检查内容，发现问题及时纠正。每学期组织写字比赛，展示学生书写能力，刺激他们的写字热情。
2、营造氛围。优化校园环境，设立书法作品展示板，定期展示学生的优秀书法作品，增强学生对写字的认同感和参与感。
3、确保时间。保证每天提供20分钟的练字时间，设定专门写字课，教师给予及时有效的指导。
4、明确写字的重要性，提高教师的写字教学意识，增强积极性和主动性。
5、加强教师培训，提升教师的书写水平与教学能力。
6、每日安排写字作业，确保学生在课外也能进行有效的练习。
7、探索适合一年级学生的教学模式，通过研讨和分享，寻求最佳教学方案。
8、建立写字教案，确保教学计划的实施，重视每次课堂教学的准备及示范。
9、注重批改与反馈，对学生的书写进行细致评估，引导他们提升书写质量。
10、实施全员参与，各科教师也要关注学生的书写习惯，共同促进写字教学的落实。
四、对学生的要求
1、培养正确的写字姿势和良好的书写习惯，遵循“五要三离”等原则，实力将写字歌谣、韵律操融入学习。
2、掌握汉字的笔画与结构，熟悉常见的偏旁部首，了解汉字的基本笔顺规则。
3、书写要求：规范、端正、整洁，达到标准的书写质量。
作业要求
1、作业书写必须规范美观，力争一次写好，避免涂抹。
2、行款整齐，字距合理，确保字迹清晰。
3、在质量稳固的基础上，努力提高书写速度。
五、建立评价机制
1、评字是写字教学的重要环节，需要通过自评、互评和教师点评提升学生的写字兴趣和能力。
（1）自评：学生在写字过程中随时对照范字，发现并改正自己的不足。
（2）互评：组织学生互相评议，教师要提供评价标准，引导学生学习他人的优点。
（3）点评：教师的评价要及时准确，善于捕捉学生的优点，帮助其改进不足。
2、完善书写成绩的考核标准，注重书写质量的评价，强化书写习惯的养成。
3、增强竞争意识，定期开展书法比赛，激励学生参与书写活动。
4、成立检查小组，每天对书写情况进行监查，确保教学落实。
六、具体实施措施
（一）师生方面
1、提供专业的写字用纸，鼓励学生养成良好的书写习惯。
2、开展全校教师的写字培训，提升整体教学水平。
3、定期收集学生的作品，进行分析与促进持续提升。
4、保障每周20分钟的练字时间，落实写字课程。
（二）训练要求
1、班级内定期举行书写比赛，营造良好的学习氛围。
2、加强对作业书写质量的管理，确保学生始终保持良好的书写状态。
（三）措施奖励
1、展示优秀的书法作品与获奖情况，树立榜样，鼓励学生努力。
2、与家长保持沟通，争取家长对书写教学的支持和配合。
写字的训练是一个长期的过程，教师需不断给予学生支持与指导。通过多元化的教学方法，激发学生的兴趣，让每个孩子在书法的学习中得到成长。
七、具体工作安排：
九月份
1、制定并学习写字教学计划。
2、指导一年级学生掌握握笔和书写的基本姿势。
3、举行迎国庆书法作品展。
十月份
1、强化学生的坐姿、运笔与握笔训练。
2、检查学生的写字姿势，特别是一年级新生。
3、开展写字教学示范课研讨。
十一月份
举行学生作业展评，展示写字进步。
十二月份
1、继续监督书写姿势和书写质量。
2、组织师生现场书写展示。
一月份
1、评比优秀书法作品与班级表现。
2、总结一学期的写字教学成果。
小学一年级写字教学计划 篇10
一、开展一年级书法教学的目的：
1、培养学生对书写的重视，形成良好的书写习惯。
2、通过书法课堂的学习，激发学生对母语文字的热爱。
二、教学形式与安排：充分利用每周的书法课时间。
三、具体要求：
1、教师需进行有效指导，确保书法课不变成自习时间，切勿走过场，让学生在练习中真正养成习字的习惯。
2、合理设计学生每天的练习内容，注重循序渐进。
3、强调学生的书写姿势，及时纠正不良习惯，确保书写的规范性。
4、定期在班级内举行书法比赛，表彰表现优秀和进步显著的学生。
四、预期目标：
1、帮助学生形成良好的书写姿势和习惯。
2、使每位学生都能掌握一定的书写技巧，写出规范的汉字。
3、增强学生对母语文字的热爱与兴趣。
五、教学计划进度表
略
小学一年级写字教学计划 篇11
一、指导思想
书法教育是提升学生综合素质的一项重要内容，能帮助学生在正确、清晰、美观的书写中，增强他们对汉字的认知及使用能力。良好的书写能力不仅能提高学生的学习效率，还能培养他们的审美情趣，使他们在书写的过程中感受到文字的魅力。针对一年级学生的书法教学，不仅是教授如何书写，更重要的是培养学生的专注力、耐心和对美的追求。
二、教学目标
1、帮助学生初步形成正确的书写姿势与良好的习惯。
学生在书写时应保持身体端正，两肩放松，胸部稍微挺起，目视前方；双手自然放松，右手握笔，左手扶纸，双脚要稳稳放在地面，不要交叉。
2、教会学生正确的握笔方式，掌握汉字的基本笔画及其书写的方法。
3、书写要求：力求“规范、清晰、整齐”。
三、练习方式
借助课本中的范例，通过描红和临摹的练习，帮助学生从基本的笔画，如横撇、撇点、竖折等入手，逐步提高书写水平。
四、练习时间
每周安排一节书法课，平时在写作业时也要注意书写姿势，鼓励学生认真书写。
五、教学措施
1、严格按照课改要求执行，确保“专课专用，保证质量”的原则。
2、遵循直观教学原则，利用多媒体等现代技术手段，探索有效的书法教学模式，确保教学质量。
3、收集优秀书法作品及书法家的故事，供学生欣赏，以激发他们的书写兴趣。
4、鼓励学生之间互评书写水平，分享书写技巧，提升书写积极性。
5、组织书写比赛，结合班级黑板报，展示学生的优秀作品，激励大家认真书写，提升书法水平。
6、定期举办作业展示会，请优秀书写学生分享经验，给予表彰，形成良好的学习氛围。
六、课时安排：
全期共15课时
小学一年级写字教学计划 篇12
一、教学目标
（一）总体目标
通过一年级的书法教学，使学生能够初步掌握汉字的基础笔画、笔顺以及字形结构，为今后的语文学习打下坚实的基础，培养他们对书写的兴趣。
（二）具体目标
培养学生正确的坐姿和握笔姿势。
引导学生理解田字格的概念，并初步掌握汉字在田字格中的书写位置和布局。
教授学生基本笔画的写法及其名称，如横、竖、撇、捺、点等。
帮助学生认识汉字的结构，了解上下结构、左右结构、包围结构等不同形式。
提升学生的书写速度和整洁度，使其能够在规定时间内完成书写任务。
二、教学内容
（一）基本笔画
学习横、竖、撇、捺、点等基本笔画的写法和名称。
了解笔画的组合形式，例如横折、竖钩、撇点等。
（二）汉字结构
认识独体字的结构特点及其写法。
掌握上下结构、左右结构、包围结构等合体字的写法和特征。
学习汉字的部首和偏旁的书写及其含义。
（三）书写规范
掌握汉字的正确笔顺及书写方法。
了解汉字的占位和布局，包括字的大小以及字与字之间的间距等。
遵循书写整洁、端正的要求，并学习相应的方法。
三、教学方法和手段
（一）教学方法
示范教学：教师进行现场书写示范，使学生直观理解笔画的写法和汉字的结构。
临摹教学：提供字帖或范字，鼓励学生进行临摹，从而提升其模仿和观察能力。
练习巩固：通过丰富的书写练习，加深学生对笔画和字形结构的理解和应用。
（二）教学手段
多媒体教学：使用投影设备和电脑等多媒体工具展示书写过程和汉字结构，以增强课堂的直观感。
实物展示：展示书写所需的工具，如笔、墨、纸、砚等，让学生感受传统书写文化。
个性化辅导：针对每位学生的不同情况，给予个性化的指导，帮助他们解决书写问题。
四、教学评估与反馈
（一）评估方式
课堂观察：教师在课堂上观察学生的书写姿势、握笔方法及书写过程，及时纠正其错误。
作业评估：通过检查学生的课堂练习和家庭作业，评估他们的书写水平与进步。
定期测试：定期组织书写测试，了解学生的书写速度和整洁度。
（二）反馈机制
及时反馈：教师根据学生的表现给予及时的肯定和建议，激励他们的书写热情。
展示交流：定期举办书写展览或比赛，鼓励学生互相学习、交流书写经验。
家校沟通：与家长保持紧密沟通，共同关注学生的书写进步与成长。
小学一年级写字教学计划 篇13
一、教材分析
1、目标要求适中
本教材的内容安排上注重循序渐进，确保适合一年级学生的学习能力，使所有学生能够掌握书写的基础知识，理解基本的字形结构，逐步提高铅笔书写的技能，做到规范、整齐并具备一定的美感。
2、体现书写规律
教科书的内容设置重点突出基本笔画的教学，内容由浅入深，依次介绍各个笔画和相关汉字的书写方式，帮助学生掌握汉字的构造。
3、紧密联系语文教材
写字教学是语文学习的重要组成部分，本教材在内容编排上充分考虑了与语文教科书的紧密联系，以便于学生在语文学习中更好地应用书写技能。
4、合理设置模块
每一次新授课一般由“笔画书写”“汉字描摹”和“自主练习”三个模块组成，各模块之间的层次分明，侧重各自的教学重点。
5、引导自主探索
教材中鼓励学生通过自主探索来发现书写规律，设计了富有童趣的提示语，引导学生在练习过程中关注笔画的形状、位置及其相互之间的关系。
6、重视写字兴趣培养
通过活泼的板书设计、汉字描红、书写练习和多样的评价方式，使学生能够在轻松愉快的环境中享受写字的乐趣。
二、教学目标
1、能够按照“写字歌”中的要求，做到“身直、纸正、头正、肩平”，以规范的姿势书写铅笔字。
2、掌握正确的握笔方法进行书写。
3、培养学生形成良好的写字习惯。
4、逐步掌握基本笔画如横、竖、撇、捺等的书写技巧。
5、书写工整，字迹清晰。
6、激发学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合书法的传统文化，增强学生的国家认同感。
8、培养学生认真书写和爱惜文具的习惯。
9、掌握汉字的构造规律及常见的部首。
三、重难点
1、进一步理解汉字的结构特点，特别是不同偏旁在字形中所占空间的差异及其笔画的变化。
2、在写字过程中，确保字迹工整，行款整齐，并具备一定的书写速度。
3、提高学生的写字兴趣，培养他们的审美能力与良好的写字习惯。
四、教学措施
1、在教学中适当讲解汉字的起源与发展，以及一些著名书法家的故事，引导学生欣赏书法作品，激发他们热爱汉字的情感。通过书法比赛和作品展览等方式，鼓励学生认真书写，增强学习写字的积极性。
2、每周安排写字指导课，优化课堂教学，确保训练的适度，教学内容由易到难，让学生体会书写的乐趣，增强他们的自信心。
3、重视写字课的教学，先讲解后练习，提示注意点，以使学生的练习有规律可循，从而提高书写水平。
4、做到课堂指导与课后练习相结合，妥善处理写字与识字之间的关系，以及写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养学生的书法兴趣与特长，带动全班同学积极参与写字活动，进一步提升整体的写字水平。
小学一年级写字教学计划 篇14
一、教学分析
本册书法教学计划共包括十个单元：握笔姿势、基本笔画、左右结构字的书写、上下结构字的书写、横竖撇捺的运用、常用汉字的书写、书写规范与要求、书法作品欣赏、练字活动及总复习。
《握笔姿势》这一单元旨在帮助学生掌握正确的握笔方法，使他们在书写时能够保持舒适和稳定的姿势，从而为后续的书写打下基础。
《基本笔画》这一单元是书法学习的核心内容，通过逐步练习横、竖、撇、捺等基本笔画，学生能够感知汉字的构造和书写的规则，提升书写的灵活性和准确性。
《左右结构字的书写》和《上下结构字的书写》则引导学生通过具体的字进行练习，熟练掌握不同结构字的书写技巧，帮助学生在实际书写中灵活运用所学知识。
《横竖撇捺的运用》帮助学生理解这些笔画在字形中的重要性，通过书写不同的汉字，让他们体会到笔画之间的配合与变化。
《常用汉字的书写》这一单元集中在学生日常生活中常用的汉字，让他们通过反复练习，实现对汉字的熟练书写，提高其书写能力。
《书写规范与要求》让学生认识到书写的规范性及其重要性，教育他们在写字时注意字形、字距和行距，培养良好的书写习惯。
《书法作品欣赏》通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法的热爱，营造良好的书法氛围。
本册书法教学主要通过多样的活动培养学生的观察能力、专注力、书写习惯及审美能力，提升他们对书法的兴趣和热情，鼓励他们积极探索书法的魅力。
二、学情分析
我所任教班级为一年级一班和二班，两个班级的人数分别为40和38人，孩子们大多刚从幼儿园过渡而来，面对全新的小学生活，他们在书写上还存在很多不适应。部分学生在手部协调、握笔姿势以及书写习惯等方面尚需改进。学生的个体差异较大，他们的学习基础、认知能力和兴趣各不相同。在教学过程中应因材施教，关注每位学生的发展，帮助他们尽快缩小差距，养成良好的书写习惯。
三、教学目标：
1、掌握正确的握笔姿势和坐姿，保持良好的写字习惯。
2、熟练书写基本笔画，能独立书写简单的左右结构和上下结构字。
3、了解汉字书写的规范，能做到字迹清晰、结构合理。
4、认识常用汉字，并能够快速、准确地书写。
5、体会书法艺术的魅力，提高学习书法的兴趣，增强自信心。
6、通过观察和欣赏书法作品，激发学生的审美情趣，了解书法的基本知识。
7、培养学生的耐心与专注力，增强持之以恒的写字精神。
四、指导思想
本学期的书法教学将以发展学生的书写能力为核心，旨在提升他们的语言表达能力和审美能力。根据《语文课程标准》，我们将尊重儿童的心理发展规律，以学生的实际经验为基础，引导他们积极探索和实践，让他们在写字的过程中感受到成就感与乐趣。
1、注重基础知识与技能的培养，帮助学生掌握书写的基本规律。
2、结合实际生活，引导学生将所学书写技能运用到日常生活中。
3、选取富有趣味性和吸引力的字词，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4、重视学生的自主学习和小组合作，激励他们在互动中共同进步。
5、根据学生的实际情况，适时调整教学方法，确保教学效果的最大化。
五、教学重、难点：
1、正确的握笔姿势和坐姿。
2、基本笔画的熟练书写及其运用。
3、常用汉字的规范书写及结构理解。
4、书写自信心的培养和书法欣赏能力的提升。
六、教学措施
1、在课堂开始前进行握笔姿势与坐姿的示范与练习，帮助学生养成良好习惯。
2、通过每日的基础练习，提升学生的书写能力，逐步增加字词的难度。
3、结合家庭作业，鼓励学生在家庭中也进行书写练习，父母参与其中，共同提升。
4、利用多种教学资源，设计丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
5、针对书写较弱的学生给予个别辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
6、定期组织书写比赛及展示活动，让学生在活动中锻炼和展示自己，提高自信心。
7、通过师生互动、同伴互评等方式，促进学生之间的良性竞争与合作。
小学一年级写字教学计划 篇15
一、教材分析
本册教材主要涵盖了一年级书法教学的各个方面，包括书法入门、基本笔画、字形结构、书写技巧等内容。教材开头部分提供了书法的基本概念，通过有趣的插图和实例，引导学生认识书法的魅力和重要性。接下来将着重介绍基本笔画，共有12个常见笔画，通过这些笔画的学习，帮助学生掌握汉字的构造与书写。然后是字形结构的学习，包含30个基础字的书写练习，每个字的教学都伴有详细的示范和讲解，加深学生对字形和笔顺的理解。最后是书写技巧和练习，提供了多样的练习形式，帮助学生巩固所学知识，提升书写能力。
二、教学目标
a）通过图文并茂的方式，激发学生对书法学习的兴趣，并培养良好的书写习惯。
b）在6周内掌握12个基本笔画，能够独立书写并准确运用这些笔画。
c）学会书写30个基础汉字，熟悉字的结构和正确的笔顺。
d）通过反复练习，培养学生的书写规范，感受汉字的美，提升审美情趣。
三、教学重点、难点
本册书法教学的重点在于基本笔画和字的结构，而难点则在于笔顺的掌握和字形的书写。学生在学习过程中容易忽视笔顺的正确性，因此需特别关注。
四、教学内容
本学期的教学内容包括：书法入门、基本笔画、字形结构、书写技巧与练习。
五、教学措施
1、在基本笔画的教学中，采用示范与练习相结合的方法，注重笔画的起笔、运笔和收笔。
2、通过观察和模仿，加强学生的动手能力，制定详细的练习计划，逐步提升字写的准确性和美观性。
3、结合生活实例，鼓励学生多观察周围的汉字，提升他们对书法的理解与兴趣，利用字卡和练习本记录学习进度。
4、丰富课堂教学方法，利用多媒体展示优秀书法作品，让学生在欣赏中提升兴趣，同时通过有趣的作业，如书法比赛，激励学生积极参与。
5、安排时间进行课外书法阅读，推荐一些书法练习册和相关书籍，如《书法入门》《小学生书法练习》等，以拓宽学生的视野，丰富书法知识。
小学一年级写字教学计划 篇16
一、学生知识能力、学习习惯分析：
一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，虽然已经有一个学期的适应时间，但他们在书写方面仍然存在一些问题，比如注意力不集中、书写习惯不佳等。通过上学期对学生的字迹规范与书写习惯的基础教育，这学期的书写情况有了显著改善，但依然有待进一步提升，这表明我的教学方法还有进一步完善的空间。
教师的态度和教学理念对学生的学习效果至关重要。在一个轻松愉悦的氛围中开展书法教学，能够帮助孩子们克服对写字的畏惧心理，进而激发他们对书法的兴趣。这学期将更加注重营造和谐的学习环境，使每位学生都能在宽松的氛围中享受书写的乐趣。学生们的写字基础差异较大，部分孩子的字迹仍需加强练习，提高书写能力。
二、基本情况及工作目标：
本学期依据《义务教育书法课程标准》编写的教学计划，将主要围绕书法的基本知识和技巧展开，以培养学生的书写能力及对书法的兴趣。教学内容将注重书法技巧的训练和对传统文化的感知，努力将趣味性和实用性相结合。
工作目标：学习正确的握笔姿势；掌握基本的书写技巧；进行简单的字词书写练习；欣赏古代书法作品；尝试用毛笔进行书写；激发学生的创作热情，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教材分析：
1、学生将通过个人或小组合作的方式参与到书法活动中，学习书法的基本技巧，培养审美能力和艺术感知，体验书法学习的乐趣，维持对书法学习的长久兴趣。学生们将了解书法的基本知识与表达技法，表达自己的情感，并通过书法美化生活环境。
在书法学习过程中，激发创造力，发展书法实践能力，形成良好的书法素养，提高学生的审美情操。
2、各学习领域目标：根据课程标准要求，各个学习领域的教学目标制定如下：
（1）书写·表现：
尝试使用毛笔和不同的纸张，通过观察和练习，将所见所闻、所想所感的内容表达出来，体验书写的乐趣。
（2）欣赏·评述：
观赏书法作品，能够用简单的语言表达自己的感受和看法，了解书法的基本风格特色。
（3）综合·探索：
通过书法创作和展示，学习书法的基本知识和技能，培养学生的空间感知、形象记忆与创造能力。
四、提高教学质量的主要措施：
1、教师需结合各学科要求，根据书法课的特性，深入研究教材，全面理解课标精神，制定切实可行的教学策略。明确向学生传达正确的学习态度，逐步培养他们良好的书写习惯。
2、精心准备，做好课前工作。
利用课堂教学，通过多种手段激发学生对书法的兴趣，充分发挥教师示范作用，展示规范的书写动作，引导学生掌握正确的书写方法，营造积极的学习气氛。
3、选择适合儿童的书法内容，运用生动有趣的教学方式，激发学生对书法的学习热情。
4、关注学生情绪，使用亲切的语言，创造轻松的课堂氛围，同时鼓励学生大胆尝试，培养他们的想象力和创造力。
五、教学进度安排：
第1周 握笔姿势
第2周 基本笔画
第3周 书写简单的字
第4周 字词组合练习
第5周 书法作品欣赏
第6周 用毛笔描红
第7周 书写自我介绍
第8周 书写节日祝福
第9周 字体变化和练习
第10周 小组书法展示
第11周 创作自己的作品
第12周 参与书法比赛
第13周 观察自然与书法结合
第14周 古代书法名家介绍
第15周 参观书法展览
第16周 书法作品的评析
第17周 学生个人书法作品创作
第18周 每周书法练习总结
第19周 书法能力提升计划
小学一年级写字教学计划 篇17
一、教材分析：
本学期一年级采用了新课程标准下的小学书法教学教材，旨在引导学生体验书法之美，培养书写兴趣。教材内容涵盖了书法的基本知识、技巧及文化内涵，分为三个学习领域：“基础技能”（即教授汉字的基本笔画和结构，帮助学生掌握书写的基本技巧），“欣赏与评析”（引导学生欣赏经典书法作品，培养他们的审美能力和对书法艺术的理解），“创造与实践”（鼓励学生在书写过程中自由表达，激发他们的创造力和个性化书写风格）。这些课程内容丰富且富有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析：
学情分析：学生对书法表现出浓厚的兴趣，基本能够理解汉字的构造，部分学生已具备初步的书写能力。在练习过程中，学生对自由书写有较大的热情，但在书写速度和稳定性上存在差异，同时也有个别学生的书写习惯尚未形成。
三、本学期教学的总要求：
1、知识教育要点：让学生认识汉字的基本结构和笔画，了解书法的基本技巧及文化背景。通过临摹、观察和练习，掌握正确的握笔姿势和书写姿势，培养规范的书写习惯。
2、能力培养要点：
1）通过书写训练，提升学生的手眼协调能力和手部运动的灵活性，促进书写能力的发展。
2）鼓励学生在书写中大胆用笔，表达自己的情感和个性，增强书写的自信心。
3）培养学生的耐心和专注力，使其在书写过程中能够保持稳定的情绪和集中力。
4）提高学生对汉字美的欣赏能力，促使他们在书法学习中学会观察和思考。
3、审美教育要点：
1）引导学生感受书法艺术的魅力，培养热爱传统文化的情感。
2）通过书法活动的参与，让学生感受到创作的愉悦，激发他们对书法艺术的热情。
四、教学内容及进度安排：
教学内容及进度安排：周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学内容：基本笔画练习（横撇捺）；汉字结构入门（上中下）；简单字的临摹；字帖观察与分析；书写姿势与握笔技巧；学习使用毛笔；汉字的演变与书法的起源；创意书写练习；个性化字形探索；书法作品展示与点评。
周次11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教学内容：继续书写字帖；书法欣赏（名家作品）；汉字与诗词结合书写；书写基础拓展（行书、草书初探）；实用书法（请帖、贺卡）；书法比赛准备；书法艺术的文化内涵；总结与反思；书法作品展示；期末考核与评价。
小学一年级写字教学计划 篇18
一、指导思想：
书法是中华民族传统文化的重要组成部分，学习书法不仅可以提高学生的审美能力，还能培养他们的专注力和耐心。小学一年级是学生书写技能发展的关键期，通过学习书法，学生可以在潜移默化中感受到汉字的美感和书写的乐趣，从而激发他们对传统文化的热爱和对美好生活的向往。为此，我将依据《国家基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，结合新课程理念，实践校本课程《一年级书法教学》，以满足学生个性化的发展需求，提升他们的综合素养，培育人文情怀，努力营造一个“全面发展、书法见长”的班级特色。
二、学情分析：
一年级的学生正处在语言学习和书写能力发展的初期，他们对书法的认知较为模糊，但他们的动手能力和模仿能力相对较强。虽然在进入学校后，他们的书写基础尚需进一步打磨，但他们的好奇心和探索欲使得学习书法的过程充满乐趣。他们需要在有效的指导下，逐步掌握书法的基本规律和技巧，增强对书写的信心。
三、教学内容：
每周安排一次书法练习，学习书法基本笔画，了解字形结构，掌握正确的握笔姿势和书写姿势，逐步形成良好的书写习惯。
四、教学目标：
1、能够正确地书写基本的汉字，初步了解汉字的构造和书写的规范，培养学生对书法的兴趣和热爱，增强文化自信。
2、在生活中引导学生观察、模仿，鼓励他们在日常生活中随时进行书写练习，增强他们的书写能力与创造力。
3、鼓励学生在书法习作中融入自己的感受，尝试用书法表达内心所思，赋予字句新的情感和意义，探索书法的多样化表达。
五、评价工作安排
1、评价的一般原则
（1）积极评价。评价应重点关注学生在书法学习中所展现出的潜能与进步，鼓励他们每一次的努力，激发他们继续学习的热情。
（2）重视过程。评价不仅关注最终的效果，更要重视学生在学习过程中的参与度、体验感，鼓励他们在过程中自我反思和改进。
（3）重视体验。关注学生在学习书法时所获得的体会与感受，鼓励他们在传统书法的基础上进行个人化的创新。
2、评价的主要内容
（1）对书法学习的态度。
（2）对基本笔画和字形结构的掌握程度。
（3）书写的规范性与美观性。
3、评价方式
结合自我评价和同伴评价，形成多元的评价机制。
小学一年级写字教学计划 篇19
一、学生分析：
小学一年级的学生刚开始接触书法，年龄尚小，以往接触的书写工具和技巧较少，书写对他们来说是一种新奇的体验。他们对新知识的渴望强烈，但注意力容易分散，缺乏耐心，对复杂的书写技巧理解较慢。男生通常活泼好动，纪律性较弱，但表现欲望强烈；女生与男生同样充满活力，课堂上活动方式应以游戏和互动为主，借此机会加强组织纪律性教育，培养良好的书写习惯。
二、教材分析：
一年级书法教材的内容相对简单，主要包括：基本的握笔姿势、笔画的书写技巧、简单的字形结构、字词的书写练习以及初步的书写规范等。虽然内容简单，但这正是书写学习的基础，教师应引导学生从一开始就培养良好的书写习惯，对于难度较大的书写内容，教师需要在确保安全的基础上适当降低难度，通过细致的指导，从学生的基础能力出发，帮助他们养成终身受益的书写习惯。
三、教学目标及重难点：
教学目标：1、掌握基本的书法知识，认识书写对学习的重要性，在日常练习中不断提高书写水平。2、从基本的字词书写开始，加强书写的规范性，特别注意培养学生的耐心和专注力。3、通过书法学习，培养学生的审美情趣和细致入微的精神，为今后的学习打下良好的基础。教学重点：握笔的方法、基本笔画的掌握及简单字词的书写练习。教学难点：字形结构的理解与书写规范。
四、教学措施
1、教师需认真研究小学书法教学大纲，细致备课，确保每一堂课都能有效进行。2、在教学时要依据一年级学生的注意力和理解能力特点，适时运用游戏教学、情景教学等方法，充分调动学生的参与积极性。3、多鼓励学生在课堂上进行书写示范，提出问题，对表现金句表现优秀的学生进行表扬。4、教学过程中，教师应重视培养学生的书写习惯，及时给予正面的反馈，确保他们掌握正确的写字姿势。5、将学到的书法知识有机地融入课堂中，以提升学生的学习效果，积极组织课外书法活动，引导学生提升书写兴趣，关注不同层次学生的学习进展。6、教师要提升自身的书法理论水平，通过学习有经验的教师进行教学反思和经验总结。
五、具体的教学计划：
1、通过一年级书法教学，向学生传达书法的美和重要性，培养学生良好的书写习惯与创造性思维。 2、理论方面：主要让学生了解书法的基本知识、书写的工具、纸张的选择及基本的书写技巧等。 3、握笔姿势：学习正确的握笔方法，以确保书写时的舒适度与稳定性。 4、基本笔画：重点学习横、竖、撇、捺等基础笔画，掌握每一笔的书写要求。 5、字词书写：包括常见的简单汉字，例如“你好”、“我爱你”等，以及如何将这些字连贯地书写，保持字形的美观与规范。 6、技巧方面：了解字的结构，进行字形的拆分与组合练习；同时进行一些简单的书法游戏，如“书法接龙”、“字词接龙”等，提升课堂趣味性。
学校书法教学工作安排：
第一周：举行开学典礼，确保学生对书法课堂的纪律理解和遵守，顺利开始新学期的教学工作。
第二周：服从学校安排，做好新学期书法教学准备，设定学习目标，并开展基础的字词教学。
第三周：进行学生书法水平的初步测试，了解各班学生的基本书写能力，为后续教学调整提供依据。
第四周：组织书法教学的集体备课活动，统一教学进度和内容，增强团队协作。
第五周至第十二周：全面开展书法技能训练，侧重笔画的练习与字形的书写，提高学生的书写水平。
第八周：筹备书法展示活动，让学生展示自己的书法作品，增强自信心。
第九周：组织一次书法公开课，让学生与家长共同参与，促进家庭对书法学习的重视。
第十三周：为全班学生的书法作品举办展览，给予每位学生肯定与鼓励。
第十四周至第二十周：坚持不懈地进行书法训练，注重个人书写的改进与提高。
第十五周：撰写教育教学反思，总结教学经验，为后续课程提供指导。
第十六周：进行书法水平达标测试，评估学生的书写能力。
第二十周：整理个人学期工作并汇总学生书法学习情况的统计表。
六、加强与班主任的沟通，促进学生整体发展。
教师在书法教学过程中应积极与班主任沟通，利用书法课程的独特优势，加强学生的团队协作与集体意识的培养。对于书写较差的学生，多给予鼓励与指导，让他们在书法学习中找到乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性，实现整体素质的提升。
小学一年级写字教学计划 篇20
新的学期开始了，为了推动良好的书法教学工作，确保教学有序进行，顺利达成本学期的教学目标，根据学校的工作安排，特制定本学期一年级书法教学计划。
一、学期教学目标：
1. 培养学生的书法基础，增强他们的书写能力。
2. 学习正确的握笔姿势和书写方法，以培养学生良好的写字习惯为重点，帮助他们树立自信。
二、学生基本情况分析：
一年级共有四个班，约有200名学生，他们年龄较小，书写技巧尚不成熟，书写知识和技能较为欠缺，自我管理能力需要提高，但他们对写字课充满兴趣，乐于参与。通过上一学期的学习，部分学生已经掌握了基本的笔画和字形，本学期将根据他们的心理特点，因材施教，合理安排教学内容，激发学生的主动性，促进他们在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。
三、教材分析：
本学期一年级书法的主要内容包括基本笔画、简单汉字和书写技巧等，以趣味练习为主，将基础字形和笔画融合其中，使学生在轻松愉悦的氛围中提高书写技能，增强书写自信。
四、教学研究内容：
1. 本学期重点在于培养学生的握笔姿势和基础笔画，难点在于字形的规范书写，帮助学生建立正确的书写习惯，但对于一年级的孩子来说，难度较大，因此可采用示范教学和互动练习的方式，帮助他们突破这一难点。
2. 教研专题：本学期的教研专题为“书法教学中培养学生的观察力与创造力”。
3. 集体备课、研究课、公开课的时间与内容安排：
第一至三周：基本笔画练习
四至六周：常用汉字书写
七至十周：字形结构分析
十一至十五周：优美书写技巧训练
五、教学措施、教学进度与教学时间安排
1. 所有学生要积极参加书法练习，遵守考勤制度，按时上课。
2. 遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与书写活动。
3. 参加期中和期末的书写检测，促进学习进步。
4. 采用直观示范与多次练习相结合的方法，鼓励学生进行“自主、综合、拓展、创新”的书写练习。
5. 教师要以身作则，树立良好的榜样。
6. 教研专题探索的实践措施：
① 关注学生书法学习中的智力与非智力因素的协调发展，寓教于乐，促进全面素养的提升。
② 定期进行书法作品的展示与交流，增强学生的参与感和自信心。
六、教学辅导计划
1. 学生情况分析：一年级学生约200名，他们充满活力，乐于上书法课，但对书法知识及技能还有待提升，自我约束力较弱，为了促进学生整体水平的提升，根据他们的心理特点，本学期应重点关注基础较弱的学生。
2. 辅导内容与时间安排。
3. 提升优生与辅导中后进生的措施：
① 因材施教，分层指导。
② 培养优秀学生，使其养成自觉练习和积极思考的良好习惯。
③ 加强对学习困难学生的指导，提高他们的书写水平。
④ 教师应关心每位学生，平等对待。
⑤ 教师定期进行评估与反馈，帮助优生优秀和中后进生提升写字技能。
小学一年级写字教学计划 篇21
一、学生情况分析
小学一年级的学生刚开始接触书法，虽然他们对书法的具体内涵尚无深刻理解，但这并不妨碍他们在学习的过程中慢慢领悟。书法是一门既有趣又富有挑战性的艺术，许多孩子对书写产生了浓厚的兴趣。在这个学期的书法教学中，我们的目标是让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础的书写技巧。为此，特制定本学期的书法教学计划如下：
二、教学目的：
根据《小学书法教学大纲》，我们明确了书法教学的目的：“通过书法教学，培养学生的审美情趣，提升他们的书写能力，增强文化素养，促进身心健康，进而为学生的全面发展打下良好的基础。”一年级的学生年龄较小，尤其是对新鲜事物十分好奇，但他们的注意力时间较短，学习自觉性和自律性相对较差。在书法教学中，以培养他们正确的握笔姿势和基本的书写习惯为主，锻炼学生的专注力，为他们后续的书法学习奠定良好的基础。注重书法学习的趣味性，通过有趣的活动激发学生的学习热情。
三、教学目标
培养学生的握笔姿势，初步激发他们对书法的兴趣，养成良好的书写习惯，发展书写基本能力，促进身体与心理的健康成长；使学生了解书法的基本常识，学习并掌握初步的书法技能，为后续的学习打下基础；通过书法学习，培养学生的耐心和细致，增强其集体主义精神和团结协作意识，鼓励他们积极向上。
四、教材分析
小学书法教学主要包括理论与实践两部分。理论部分涉及书法的基本知识与文化；实践部分则包括：①基本笔画的练习；②常见汉字的书写；③字形结构的分析；④书写工具与纸张的选择；⑤书法作品的欣赏与评价等。游戏和互动活动将融入各类教学内容中，以增强课堂的趣味性和参与感。
五、教学重难点
重点：本学期将重点放在基本笔画的教学上，确保每位学生都能正确掌握基本的书写技巧。
难点：学生在书写时要保持良好的姿势，并且能够将笔画的轻重缓急与书写节奏相结合。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特征和现有的书写基础，结合学校的教学条件和环境，制定切实可行的教学目标和内容，选择合理的教学方法与组织形式，确保学生在现有基础上顺利学习书法。
2、激发学生的学习兴趣，通过明确学习目的，端正学习态度，增强他们对书法艺术的热情。采用启发式教学让学生充分体验书法的乐趣，培养他们的动手能力与创造力，同时组织书法比赛，提升他们的实践水平。
3、在课堂教学中运用多种直观的方法，结合生动形象的讲解、示范与实物展示，帮助学生理解书写技巧，掌握书法要领，以形成正确的书写概念，提高他们的观察能力与思维能力。
4、利用学校现有的书写工具，做好教学设施的维护，鼓励学生利用简单的材料自制一些练习工具，创造良好的书写环境，确保教学的顺利进行。
5、以《学生书写规范标准》为依据，对学生进行系统的书法训练，并开展定期的书写评估，以促进他们在书写技术上的不断进步和提升。
小学一年级写字教学计划 篇22
一、班情分析:
我班目前有学生47人，其中包括两名新转学生。本学期的教学重心在于提升全班的书写水平，尤其是帮助中等生和学困生，同时关注插班生的适应情况。
根据学校本学期的要求，我们将注重规范学生的书写姿势和作业要求，及时跟进学生的作业提交情况，以保证课堂学习的高效性和有效性。确保在课堂上完成书面作业至关重要。
在一年级，孩子们正处于学习启蒙阶段。经过上学期的学习，绝大多数学生已经基本掌握了汉语拼音的读写能力，能够流利拼读音节并学会轻声。遵循读写分开的原则，学生已会认260个生字，并能够书写120个字；在特定情境下，能够用普通话简单叙述一件事；在阅读方面，能够准确朗读和背诵指定课文，理解常用词语和句子的含义，并初步掌握标点符号的应用。
在本学期中，我们需继续激发孩子对语文学习的兴趣和探索欲，让他们在快乐中学习，培养乐于探究、团结协作和勇于创新的精神。同学们应通过一学期的学习，养成良好的学习习惯，包括正确的读书姿势、书写姿势和握笔方法，规范书写行为并遵循作业格式要求。
二、教学资料：
本册教材围绕专题进行单元设计，共设定八个专题，分别为：美丽的春天、家庭生活、环保意识、快乐的夏天、动脑筋、幸福生活、优秀品质和身边的科学。各个专题紧贴儿童的日常生活，体现时代特征，并蕴含深厚的教育价值，把知识、能力、方法和情感融合在一起。
每个专题包含一课识字、4-5篇课文和一个语文园地，各部分相互关联，形成有机整体。识字课涵盖词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。教材共计34篇课文，内容丰富多彩。语文园地则设有四个栏目：我的发现——鼓励学生自主探究，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累优美词句，阅读佳作；口语交际——结合专题内容，在双向互动中提升口语交际能力；展示台——为学生提供一个展示学习成果的舞台。
三、教学目标：
1、激发学生对汉字学习的热爱，培养主动识字的愿望。本册教材要求学生认会的字有550个，期望学生能用已有的初步识字能力来学习这些生字，鼓励他们以兴趣为导向进行识字。确保学生能够正确书写要求会写的字250个，并养成良好的书写习惯，知晓书写时每一笔画在田字格中的位置，从而学会自主观察和认真书写生字。
2、培养学生逐步脱离依赖书本的朗读习惯，注重朗读的技巧指导。在学生能够准确、流利朗读的基础上，引导学生在阅读中表达情感，让他们在读书过程中享受自读的乐趣，激发阅读兴趣，能够准确把握陈述句、问句和感叹句的语气。
3、教师需创造情境，让学生身临其境地进行口语交际，激发他们的表达欲望，使学生在日常生活中主动与他人进行口语交流，逐步提升口语交际能力。
4、继续培养学生说普通话的良好习惯。
5、通过《阅读指导手册》引导学生阅读，培养良好的阅读习惯，鼓励他们积累自己喜爱的好词佳句、诗歌和谚语。
6、规范书写要求、作业格式及批改符号等，推行《欠交作业通知书制度》，杜绝作业未交现象。
四、教学重、难点：
1、教学重点为识字、写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点为：
(1)在课文教学中，重视学生个人的阅读感受，除了引导讨论课后思考题外，还要为学生提供提出质疑的机会，让他们充分表达个人见解。
(2)鼓励学生与他人进行自信大胆的交流。
(3)增强学生在生活中学习与运用语文的意识，积累优美词语。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中将字音、字形和字义结合起来，学习形声字，理解偏旁与字义之间的重要联系，掌握字的由来。注重与生活实际相结合的识字方法。
2、引导学生通过观察图片和实物，将识字与认识事物有机结合。
3、根据一年级学生的学习特点，因其注意力较短暂，需利用多种形式，加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中，避免单调乏味的教法，引导学生沉浸在情境中，比如为画面配音、角色朗读、表演等。
5、激发学生的创造潜能，促进他们的持续发展。
六、教学措施：
1、对学习能力较强的学生，可以多推荐一些课外阅读书籍，以拓宽他们的视野和想象空间，鼓励他们表达自己的见解和感受。本学期将以《阅读指导手册》为引导，培养学生的阅读习惯，提供丰富的参考书目，并给家长相应的教育建议。
2、对于学习能力较弱的学生，将采取因材施教的方法，避免以一刀切的方式来衡量他们，专注于激发他们的学习兴趣，传授正确的学习方法，使他们乐于学习。也要倾注时间和耐心，帮助他们建立学习自信心。
3、针对每次单元测试或其他重要测试，做好分析与及时发现问题并进行补救。特别是对学困生，实施前期的针对性练习、讲评后再测、降低练习难度等手段，增强他们的学习兴趣。
4、坚持“减负精神”，提高课堂教学效率，争取在课堂上完成书面作业，让学生课后有更多的时间进行课外阅读。