我们深刻认识到语言的魅力与文学的力量不仅在于字里行间的深邃涵义，更在于引导学生用心去感受和思考。透过这一学期的课程安排，我们将注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的思维能力与创造力，让每一篇课文都成为他们理解世界的一扇窗。希望通过系统的教学，帮助学生在语言的海洋中遨游，从而更好地理解自身与社会的联系。这不仅是一份教学计划，更是我们对学生成长的承诺与期待。
九年级下学期语文教学计划 1
一、学生基本情况分析
本班有学生36人，经过上学期的学习，学生的语文学习兴趣有了一定提升，学习能力也显著增强。然而，由于合班后，双差生的数量有所增加，期末考试成绩表现不佳，整体水平有所下滑。另外，本学期面临新的挑战。一方面，时间有限，实际授课时间仅有十四周，合计70课时，要有效完成教材内容教学和进行中考复习；另一方面，部分学生可能会出现消极情绪。在日常教学与复习中，教师需要积极与这些学生沟通，引导他们树立积极的人生观和价值观，努力将精力投入到学习和复习中，争取取得理想的考试成绩。
二、教材分析
九年级下册教材是整个初中阶段的最后一部分。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”这三维目标应全面达成，以提高学生的语文素养。学生将面临初中毕业会考和高中选拔考试，因此本册教材在内容选择上具有特色：主要以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提升学生的文学欣赏能力；同时安排了两个单元的文言文，涵盖了先秦时期的诸子散文及当时的重要名篇，旨在增强学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信仰、生活理想和人生追求，并加深自己的情感体验，培养用历史唯物主义的视角来分析和评论历史人物的能力。
三、教学措施
1、充分利用语文学科的特点和社会对语文学科的期望，使学生在潜移默化中提升认知，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书与育人相结合。
2、注重语文教学与其他学科之间的融合。强调重点，重视知识的积累、感悟与熏陶，培养良好的语感，致力于整体提升学生的语文素养。
3、关注学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察力、记忆力、思考能力、联想力和想象力，尤其注重培养学生的创造性思维。
4、精心备课，特别是要充分了解学生。突出教学中的重点与难点，课堂上倡导自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析与机械化练习，注重语文的整体性。重视创造语文学习环境，拓宽学习渠道，增加学生的实践机会。作文教学应灵活命题，鼓励学生多写随笔和读书笔记。作文批改可尝试互评互改，以促进写作水平的提高。
5、利用课余时间进行辅导，力求整体提升学生的表现。
6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛的方式。
7、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，充分发挥科代表和小组长的作用，确保每课都能过关，人人有所掌握。
8、作业布置和批改应因材施教，紧贴学生的实际情况。
9、通过竞赛、学科活动等丰富多彩的形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、辩论会等，以提高学生学习语文的兴趣。
10、开展课前两分钟的演讲活动，深化语文课题研究，鼓励学生持续投稿，争取取得更大成绩。
11、采用赏识教育，注重表扬与鼓励，尽量减少生硬批评。
12、认真撰写教学反思，及时分析学生学习中的问题并纠正，对学生成功的学习方法和独特见解给予肯定和推广，鼓励创新与思维。
13、做好中考的总复习，想尽办法克服学生的厌学心理，充分调动那些学习积极性不高的学生的学习热情，使他们乐于学习、善于学习，争取在中考中取得优异的成绩。
四、教学内容及课时、进度安排
本学期的时间较短，真正用于教学的时间仅有十五周，其中还包括“五·一”长假。要完成九年级下册的教学任务，还需花费大量时间进行中考复习，时间十分紧张。为此，我对课文的安排进行了调整，有一部分阅读课文要求学生在课外自行阅读。在授课与复习时，务必充分利用每一堂课，争取将课堂的每一分钟都用好。周次与授课内容、节次（课时数）列表如下：
九年级下学期语文教学计划 2
本学期是九年级下册语文教学的关键阶段，学生们即将迎接中考的挑战，这不仅是一场重要的选拔考试，也是他们人生中一次重大的选择。如何科学合理地制定语文教学计划，就成为了本学期教学工作的重中之重。我们的目标是帮助学生深刻理解、消化教材中的知识，并把这些知识内化为他们自己的能力。我们要鼓励学生进行综合应用和创新思维，提升他们的中考备考能力，努力将课本知识转化为实际应用。我们将进行一定的强化训练，通过分析和找到学生的知识差距，并有针对性地制定补救措施，力求缩小差距，实现自我提升。
一、本册教学设计和时间安排。
在教学过程中，我们会重点关注议论性的散文，要求学生深入分析，理清散文的主线，真正体验“形散神聚”的写作特点。诗词方面，学生需要充分体会作品所传达的情感、意境和哲理，强调朗读和背诵，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏水平。至于议论文，学生需掌握论点、论证方法及其语言特征，增强对具体内容的理解能力。
在学习小说时，要求学生掌握小说的基本要素、情节发展的各个阶段、人物描写的方法以及环境描写的作用。引导他们感知小说语言的精准、生动，从而激发他们的阅读兴趣和想象力，提升自主学习的能力。
文言文单元，要求：
1、利用工具书，扫清文字障碍，做到准确流利地朗读课文，并对课文内容有初步理解。
2、通过老师的讲解，了解写作背景，从而深入理解文中蕴含的作者情感。
3、在充分理解的基础上，进行背诵、默写、朗读与思考，丰富知识积累。
4、使学生领悟做人的道理与古代哲人思想的传承，从而陶冶情操，提高文化素养。整个教学计划共计28课时。
二、复习工作安排
1、复习前要做好动员，协调好与其他科目的关系，明确各班级的薄弱环节，找准复习的重点内容。
2、在4月份之前完成下册语文教学，随后全面展开复习工作。
4月份的复习重在整体把握，特别关注古诗文和现代文的阅读理解。进入5月份，将深入复习，包括继续加强古诗文和现代文的学习。
3、4月份组织一次摸底考试，锁定学生的知识差距，并制定针对性的补救措施，确保每个学生都能有所进步。
4、5月份进行四次强化训练考试，突出重点，解决学生在知识掌握中的难点，从方法上提升知识理解。
5、根据学生的不同情况，进行分批辅导，提升复习的效率，并加强考试技巧的训练。
6、在知识掌握过程中，注重分类和积累，避免课外阅读的盲目性，力求在阅读中追求典型与精要，给予方法上的指导。
九年级下学期语文教学计划 3
一、目的要求
1、继续引导学生正确理解和运用国家的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听说能力，培养学习语文的良好习惯。在教学过程中，拓宽学生的视野，发展其智力，激发对祖国语言的热爱，培养健康的审美情趣，以及社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展复习工作，帮助学生将之前学习的知识整理成系统，从而大幅提升他们的语文成绩，力争在中考中取得优异的表现。
二、教材分析
本期教学内容主要包括两个方面：
1、完成新课程：上期已赶进度，九年级下册的课程已完成三个多单元，剩下一个小说单元、一个散文单元和一个戏剧与影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习将以黄冈市xx年的《中考精典》作为基础资料，今年的《中考精典——语文》包括以下几个模块：语文知识的积累与应用、阅读与理解、写作训练和综合复习。
三、学生情况分析
本班为二类普通班。通过上期教学，发现学生的语文基础较为薄弱，学习兴趣不高，学习习惯欠佳。课堂上，他们不太愿意动脑思考，较少提问或回答问题，记笔记需要督促，抄作业的现象普遍，部分学生还存在明显的厌学情绪。
四、办法与措施
1、依据学生的学习现状，增强课堂教学的趣味性，改变单一的教学方式，以激发学生的学习热情。
2、多采用讨论式教学，鼓励学生积极思考，掌握独立学习与合作学习相结合的方法。
3、认真备课，精心设计练习及测试题目，避免题海战术，及时批改学生作业，并对作业提出严格要求。
4、积极参与教研活动，学习其他教师的先进经验，改进自己的教学方法。
五、进度安排
2月26日——3月7日：小说单元
3月8日——19日：散文单元
3月20日——4月1日：戏剧与影视文学单元
4月1日——2日：第一轮复习：回顾教材
4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考精典》为依据
5月2日——6月5日：第三轮复习：综合复习，进行试卷练习
6月6日——12日：第四轮复习：自主复习，查漏补缺
6月1日——19日：第五轮复习：调整心态，适应中考
九年级下学期语文教学计划 4
九年级的语文教学工作，不仅要注重学生的基础知识，还要提升他们的综合语文素养，确保学生能够在中考中取得理想的成绩。必须精心制定本学期的语文教学计划，以免无的放矢，从而帮助学生以优良的成绩迈入更高一级的学校。
一、学生基本情况
九年级三班共有学生四十五人，其中男生二十二人，女生二十三人。在所有平行班中，该班的语文成绩较为平平，尤其是男生在课堂上的参与度不高，往往需要教师或同学的激励才能积极发言。经过与他们的交流，发现他们多是缺乏自信，担心被嘲笑。我们可以选择班级第一的张同学，发挥其带头作用，鼓励其他同学勇于发言，展现自我，树立信心。在课堂教学中，师生共同努力营造轻松、自由、和谐的氛围，使学生愉快地学习，提高自身素养。目前，学生的短板在于理解能力较弱，阅读量不足，许多学生认为课文学习没有实际意义，特别是现代文，影响了阅读理解能力的提升。虽然有些学生在写作上有所进步，但需进一步加强积累习惯的培养。
二、教材分析
九年级下学期的教学内容主要以复习为主，配合适当的练习和考试督促。在复习过程中特别强调学生对基础知识的掌握，而教师的讲解则作为辅助。根据县里的安排和学校的实际情况，要进一步夯实基础，强化阅读训练，开展三轮复习。第一轮复习以课本为主，帮助学生进行知识积累，重点掌握字词句、古文、古诗及名句，要求学生牢记并建立积累本，随时记录，养成良好的习惯。第二轮复习以提升阅读能力为主，通过加强阅读练习，让学生掌握有效的解题方法，明确考试的“点”，做到回答清晰、准确到位。第三轮复习将用时两周，专注于考试技巧的掌握和心理准备。
三、实施措施
1、精心备课，充分考虑学生情况、教材内容和教学方法。
2、虚心向同年级、同科教师请教，齐心研究教材，设计教学方法，并多听他们的课。
3、鼓励多读书、多写作，每节课进行反思与记录。
4、激发兴趣，把学习与学生的生活、实际和关心的事务结合，调动他们的学习积极性，促使他们主动对语文产生兴趣。
5、平时多和学生座谈，了解他们的需求，尽量满足他们的期望。
6、努力采用新的教学方法和多媒体技术。
7、课堂上充分发挥学生个体的作用，使他们乐于学习、会学和善学。
九年级下学期语文教学计划 5
一、 指导思想
依据《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》9年级的学习目标，以及我市制定的《语文考试标准》，结合教材内容及学生的实际情况，探索有效的复习方法，旨在帮助每一位学生全面提升语文能力与综合素养。
二、 复习目标
通过系统的复习，使学生能够清晰、全面地掌握九年级阶段的语文基本知识，增强阅读理解和语言表达的能力，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。力求在本学期的期末考试中，语文科成绩名列全校前列。
三、 方法与措施
1、明确目标，立足教材。教师要深入研究《语文考试标准》，明确考试的范围和目标，分析与预测可能的出题方向和题型，以确保复习过程的针对性。语文复习应围绕课本内容展开，以大纲要求为指导，系统归纳和总结知识要点，掌握每一课的重点与难点，同时适量增加练习，且渐步引导学生从课内学习向课外延伸。复习时，要精选具有代表性的训练题和模拟题，锻炼学生独立分析和解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课程的核心是学生，教师应鼓励所有学生积极参与，尤其在高中扩招的背景下，不能仅关注少数优等生，而应更多关注基础薄弱和学习困难的学生。对于不同层次的学生要提出相应的要求，优等生可适当放宽要求，中等生要引导提升，而后进生需给予更多支持。
3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，教师应对教学大纲和课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，进行系统梳理，帮助学生理清思路，从而提高复习效果。阅读理解与作文是语文复习的重点，教师需特别加强指导。在阅读训练中，根据不同文体的特点，教授学生思考和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”；同时结合有针对性的训练，提升学生的独立阅读能力。作文复习应集中于“快速作文”的技巧，通过立意、选材、构思及语言等方面进行训练，提倡创新意识，淡化对文体的严格要求。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程可分为四个阶段：
一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：对基本篇目和语文知识进行系统复习；
二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：总结第一阶段的复习，进行巩固训练；
三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：针对学生在复习中遇到的难点进行集中突破，加强课外阅读指导；
四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，进行模拟测试。
5、团结协作，共同提高。坚持互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流和资料共享，发扬团队协作精神，力求共同进步。
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一、班级基本情况分析：
本班目前在籍学生56人，其中优生7人，合格生35人，低分生4人。经过一段时间的教学，教师秉持新课程理念，严格实施新课程标准，深入开展教学改革，大部分学生表现出良好的学习态度，基本掌握正确的学习方法，并逐渐养成良好的学习习惯。在经过两年的学习后，学生的语文知识以及阅读与写作能力都有了显著提升，历次语文考试的成绩也令人满意。目前，学生们已进入九年级下学期的学习关键阶段，能够顺利完成课业任务。然而，仍有一些学生的语文成绩不尽如人意，在接下来的复习阶段中，需进行全面巩固与提升，以期在20xx年中考中取得理想成绩。
二、教材分析：
本册教材按照《课程标准》精心编排，内容、体系与结构均有创新与突破，体现了新理念与新目标，旨在构建新的教材系统，提升学生综合素质，并明确学生在学习过程中的主体地位，促进综合学习效果的提升。教材主要分为三个部分：整合优化单元、专题内容和名著推荐阅读，旨在吸引学生注意力，提高学习积极性。在多学科整合中，不断增强学生的语文素养，通过实际操作提升学生学习语文的主动性，培养实践能力、创新能力和探索精神。教材内容扩展了知识容量，强化了综合教学的整体效果，有助于全面有效地提高学生的语文素质。
三、教学的总要求：
根据20xx年中考目标，从提升学生的语文综合素养出发，重点指导学生掌握应试技巧，深刻理解新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，明确学生在学习过程中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探索学习与创造性学习提供必要条件，进一步促进学生语文素养的提升，以期在中考中实现理想成绩。
四、教改措施：
（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深入理解教材编排的意图，厘清教材的文化内涵，妥善处理形成性评估与终结性评估的关系，增强课堂教学改革的力度，积极投身新的课程改革，运用现代教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学生的学习兴趣，培养问题意识，推动教学民主化，努力提升课堂教学质量。
（二）教师应严格执行教学五认真，开展集体备课，共同探讨，总体规划，充分利用教材的潜在空间，合理把握教材的数量与深度，关注全体学生，对整套教材进行系统性把握，明确知识能力训练点，提供有针对性的训练，以减轻学生的学习负担。认真分析试卷，总结教学中存在的薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学质量的全面提升。
九年级下学期语文教学计划 7
一、指导思想：
1、以学校整体发展的目标为导向，服务于争创“省十佳”“齐鲁名校”的目标，全面落实各项教学计划。
2、结合学科教学的实际情况，聚焦中考，强化集体备课，切实推动教学常规的落实，为提升中考语文成绩而不懈努力。
二、目标任务：
1、加强集体备课，切实提高备课组教师的专业素质和团队合作能力。
2、开展针对语文中考内容的三轮复习，第一轮课本复习要做到逻辑清晰，细致全面，夯实基础，重点突出。第二轮专题复习要聚焦重点，注重方法的指导，讲练结合，提高学生综合能力。第三轮综合复习则需加强训练，总结解题策略，提升学生的应试能力和综合素质。
3、注重与现实生活的联系，扩大阅读面和知识面，拓宽学生的视野，提高人文素养，以此促进学生语文素质和整体素质的提升。
4、通过上述措施，提升教师和学生的综合素质，力争在中考中取得优异的语文成绩。
三、主要措施：
1、继续强化集体备课。在集体备课常态进行的基础上，每周专门安排四节课的时间，全员参与，主讲人提出议题，大家集中讨论与交流，明确本周的教学目标、计划、思路、重点内容、措施及作业布置等，同时总结本周教学的得失，为今后的教学提供参考。
初三语文备课组集中备课时间定为：每周一下午1、2节课及每周五上午1、2节课。
2、重视教师教学常规的落实，每位教师需备好教案才能进入课堂，充分利用课堂的45分钟，提升课堂效率。
3、配合教导处开展毕业班复习课的教学达标活动，每位教师至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师要多讲多听。注意评课与讨论，确保实效，不仅停留在讲解，从而提升整体教师素质。
4、课堂上关注学生，推动学习规范化，纠正不良学习习惯，提升听课效率，培养学生的上进心与竞争意识。课下多与学生沟通，增强学习积极性。
5、定期邀请经验丰富的老师和学业优秀的学生，分别进行关于学习意识、学习方法及提高学习效率的讲座。
在这个关键的学期，我们不仅要深入复习，教师们也需加倍努力，以帮助学生克服学习中遇到的困难，让他们安心复习，顺利备考。
这批学生未来将成为社会的栋梁，我们的目标是将他们培养成才，相信只要师生共同努力，就一定能够实现这一目标。
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一、指导思想：
认真执行学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，使学生在语文素养和迎接中考两方面都能够取得良好成绩。针对年级、班级及学科特征，持续总结和完善教学方法。
二、班级状况：
所教九年级（1）、九年级（3）分别为重点班和普通班。九年级（1）班为重点班，学生基础较好，讨论氛围浓厚，竞争意识较强；九年级（3）是普通班，学生基础一般，学习兴趣相对较低，竞争意识不强。
三、工作要点：
1、教学理念：深入学习新教学理念，将探究性学习引入课堂，充分运用新教材，激发学生主动学习的积极性。
2、重视教学常规：充分认识到九年级语文教学的质量至关重要，向经验丰富的教师学习，团队协作，资源共享，力争在这一关键阶段取得好成绩。平时务必做好教学常规工作，确保教学质量和目标落到实处。
3、充分利用现代教育技术：调动学生的学习兴趣是提高学习效率的关键。教师需在教学手段和方法上多下功夫，充分利用学校的硬件设备和现代教育技术，为语文课堂注入新活力，让丰富的网络资源服务于语文教学。
4、新授与复习相结合：在教学新知识的适当加入复习内容，如古诗词的复习和现代文阅读训练，以减轻第二学期复习负担，巩固知识与强化能力。
5、加强思想教育：将“教学相长，和谐发展”的理念贯穿于语文教学之中，旨在通过教学培养学生坚定的意志、高尚的情操以及正确的人生观和价值观。
四、教学要求：
本册教材为九年级下册语文，重点引导学生联系实际生活，培养散文及议论文的阅读与写作能力。教材分为六个单元，内容按课文反映的生活进行编排。单元内容顺序依次为：读懂所感、思维碰撞、实际应用、独特见解、文言学习、动手实践。
全册课文一般安排为一个单元一至三课时。课文后附有探究与练习，以引导学生关注和整体把握课文，学习精华部分，通过动手动脑进行应用。本册教材特别注重培养学生的阅读与写作能力。
五、教学进度：
具体安排如下：
1．每两周完成一个单元的教学，每单元进行一次测试，每月进行一次综合测试，测试题型贴近中考，帮助学生熟悉考试形式，并做好质量分析。
2．一学期计划完成8篇大作文，鼓励每周写随笔和摘抄。引导学生拓宽阅读面，增强其在日常生活中应用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进整体语文素养的提高。
3．争取在第二学期完成文言文及相关单元的教学，为学生留出充裕的时间进行中考复习。
4．积极开发课堂及课外学习资源，促进课堂与生活的结合，创造性地开展各类活动，增加学生语言实践的机会。在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，进而养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。
九年级下学期语文教学计划 9
九年级是学生学业生涯中的重要阶段，是各项知识和能力的综合体现。为了帮助学生顺利完成学业，获得理想的成绩，制定出一份科学合理的语文教学计划至关重要。以下是我对下学期九年级语文教学的计划分析：
一、基本情况分析
1、时间方面：九年级下学期的教学时间有限，需要在较短的时间内完成一年的课程内容。根据以往的经验，学生在科学课程上投入的时间一般会较多，而语文学科常常会被轻视，因此需要特别注意激发学生的学习兴趣。
2、学生方面：九年级共有两个班级，学生人数约为80人。通过上学期的期末考试，整体学业水平处于年级前列。然而，学生的语文基础依然存在不足，如语言表达能力、阅读理解能力和写作能力相对薄弱。部分学生对语文学习的态度不够积极，缺乏足够的耐心和细致的书写习惯。
3、教材分析：本学期使用的是苏教版九年级语文下册，教材依然强调语文与生活的紧密联系。全册书分为六个单元，涵盖多个现代文和古文，引导学生在阅读中探寻知识，同时培养良好的语文学习习惯。
4、自身方面：由于过于依赖传统的教学方式，课堂上给学生的自主学习和交流空间相对较小，缺少对课文深度探讨和基础知识的有效传授，期望学生无须努力便能提高成绩。
二、教学设想
教学目标是全面提升学生的语文素养，尤其是在阅读和写作方面。教学思路上要灵活多变，注重培养学生的自主学习能力和实际应用能力。在具体教学过程中，要为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围，通过生动的课堂互动和实践活动，让学生在实际操作中提高语文能力。
三、教学措施
1、认真备课，确保每节课的质量。
2、采用“主题教学法”和“单元教学法”，确保在下学期内完成全年教学任务，教师需引导学生自主探索阅读材料，鼓励他们进行自学。
3、积极收集相关学习资料，关注最新的中考动态，了解考试重点，确保资料的有效性和适用性。
4、重视其他语文能力的培养，增强学生的表达能力，利用课堂演讲和辩论活动，提高他们的自信心和语言表达能力。
5、加强阅读和写作训练，通过丰富的实践活动，提高学生的写作水平和阅读理解能力。
6、做好学生的思想工作，要激发学生学习语文的兴趣，引导他们树立积极的学习态度，明白语文学习的重要性。
7、实施小组评价，让团队合作和相互激励成为常态，定期公布小组成绩，奖励优秀表现，促进整个班级的学习氛围。
九年级下学期语文教学计划 10
一、指导思想：
依据新课标要求，结合语文教研组工作计划，注重提升教师的职业道德、水准和教育教学能力，科学安排常规工作，打好基础，鼓励课外阅读，拓展学生的知识面，增强学生的语文素养。目标是使学生具备适应现代生活需求的阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养初步的文学鉴赏力和阅读课外文言文的能力，掌握高效的学习方法，促进自学习惯的形成，提高文化素养，为中考奠定扎实基础。
二、情况分析：
1、教材教学：
九年级下册是初中学习的重要阶段，教材难度明显加大，阅读教学不再局限于简单的理解，更多地关注品味与鉴赏能力的培养。在写作方面，要求学生掌握议论文写作以及应对话题作文的能力。
2、学生分析：
学生的语文学习多处于被动状态，学习兴趣不足。虽然基础知识掌握较好，但在课外应用上缺乏迁移，阅读与写作能力亟待加强。
三、工作重点：
1、提升备课质量，深入学习新大纲，钻研新教材，探索教学新方法，体现知识与能力的双重要求，充分发挥教师的个性与优势，全面提升学生的语文素养。
2、强化学生语文学习习惯的培养，确保常规工作的落实与检查，并开展阶段性总结与整改措施。
3、以阅读与写作教学为切入点，推动其他教学工作的提升。
4、加强语文知识的积累，包括名言警句、文学常识、文化常识和成语等。
5、运用多样化的方法，激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓宽语文学习的广度。
四、具体措施：
（一）阅读：
1、要求学生准备两个笔记本，一个用于课内阅读，另一个用于课外阅读。
2、课内阅读：
结合教材选取重点篇目，进行深入讲解和配套训练，以教材为载体，教授学生科学的阅读方法。
3、课外阅读：
通过教师推荐、学生互荐、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记和开展阅读测试等多种方式，加强课外阅读的练习，提高学生的阅读能力。
4、指导与训练重点：
持续关注学生的文言文学习，因为该部分一直是语文学习的难点，要求学生认真对待，投入时间。教师要精心挑选文言文素材，并进行系统的训练，循序渐进，逐步提升难度和量，确保学生在每周不少于两篇的文言文拓展阅读，整个学期至少完成20篇以上的训练，并安排每周小测验。
（二）写作：
1、要求学生准备一个笔记本和一个作文本，分别用于随笔和正式作文。
2、进行分类训练：
（1）随笔：
鼓励学生每周写作，培养观察生活的习惯，乐于表达对生活、社会的思考与见解。
（2）作文训练：
除随笔外，安排5次综合作文训练，将考纲要求和各项训练要点融入其中，增强指导的针对性和实效性，使学生在每次训练中巩固认识，掌握写作技巧，提升写作能力。
（三）其它：
1、增强语文知识的积累，为后续学习打下坚实基础。
积累诗词名句、文学常识、文化常识以及成语、熟语等，并充分利用摘抄本。
2、合理安排教学时间：
充分利用早读课进行语文朗读训练。
（四）课时进度：
教学阶段，教学内容，教学进度
第一阶段，九年级下册第3至6单元，第1至9周
第二阶段，复习六册教材，第10至15周
第三阶段，专项复习，第16至18周
第四阶段，模拟考试，第19至20周