我们不仅要关注知识的传授，更要注重培养孩子们的数学思维与兴趣。通过丰富多彩的活动和互动环节，让学生在游戏与探索中感受数学的魅力，掌握基本的运算技能与逻辑思维方法。计划的核心在于适应每个孩子的个体差异，确保每位学生都能在轻松愉悦的氛围中茁壮成长，打下坚实的数学基础。
一、班级情况分析：
一年级（下）班现有学生66人，在经历了一个学期的数学学习后，学生们在观察、分类和思维能力方面有所提升；他们积累了一些生活经验，逐渐形成了良好的合作意识和学习习惯。大部分学生在基础知识和技能方面已基本达到学习目标，对数学学习保持着一定的兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是那些动手实践和需要团队合作的任务。虽然在上学期期末考试中，学生的整体成绩表现良好，但成绩并不能完全代表他们的学习状况。课堂和数学活动中的表现更能真实反映孩子们的学习情况。在本学期的教学中，我们将更加关注如何保持和激发他们的学习兴趣，加强基础知识的掌握，引导学生享受思维的乐趣，以获得成功的体验。
二、教材分析：
本学期的教材内容包括以下几个部分：
1、认识图形（三）、
2、20以内的加法和减法、
3、分类与整理、
4、100以内数的加减法、
5、简单的应用题、
6、学习时间概念、
7、认识货币、
8、找规律。
教材围绕学生已有的生活经验设计学习活动，注重学生对知识的实际体验，从而更深入地理解所学的内容；通过逐步展开的内容，帮助学生领会知识的形成过程。数学的教学则侧重于培养学生的数感，展现不同的解题方法；丰富的空间关系素材也有助于发展学生的空间思维能力。教材关注培养学生的实际应用意识，提升解决生活问题的能力，努力结合数学的严谨性和学生自主学习的开放性，从而更好地促进教育教学活动，培养学生严谨求实和勇于创新的科学精神，符合素质教育的要求。
三、教学重难点：
1、让学生认识100以内的数及其加减法运算，培养他们的数感，让学生体会到数学无处不在的真实体验。
2、师生共同经历学习的过程，发展学生的空间能力和统计意识，培养他们有条理地表达思想的能力。
3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问的学习习惯。
四、教学目标：
1、掌握计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能熟练读写100以内的数，了解其组成、顺序和大小，能用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、熟练掌握20以内的加法和减法，能够进行100以内的两位数与一位数、整十数的加减法运算，并用加减法解决实际问题。
3、直观地认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形。
4、初步了解分类的方法，能够进行简单分类，感受数据整理的关系。
5、认识人民币的元、角、分单位，理解换算关系，例如1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。
7、学会探索给定图形或数字排列的规律，初步形成对数学美的发现和欣赏能力。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信。
9、培养认真倾听和书写工整的好习惯。
10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思维的方式。
五、教学措施：
1、结合实际情境，运用教具如小棒和图片进行直观教学。
2、积极与每位学生交流，了解他们的学习情况。关注学生参与学习活动的热情，鼓励他们表现良好的行为，激发对数学学习的兴趣。
3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的观点。
4、结合生活实际和儿童的心理特点，通过游戏、故事和卡通等形式，创造有趣的学习情境。
5、尊重和鼓励学生的独立思考，倡导讨论和交流的氛围。
6、在实践活动中留出充足的时间和空间，让学生在活动中学习数学知识。
7、根据班级实际情况，有创意地使用教材，设计合适的教学过程。
六、课时安排：
一、认识图形（三）（3课时）
二、20以内的加减法（10课时）
1、十几加法——1课时
2、十几加法的练习课——1课时
3、十几减法的基本运算——1课时
4、十几减法的练习课——1课时
5、解决问题——2课时
6、整理与复习——2课时
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的加减法（9课时）
1、认识100以内的数及组成——1课时
2、数的读写——2课时
3、数的顺序及比较大小——2课时
4、解决实际问题——1课时
5、整十数与一位数的加法——2课时
6、找规律——1课时
五、认识货币（5课时）
1、认识人民币的单位及换算——2课时
2、简单的金额计算——2课时
3、解决实际问题——1课时
六、100以内加法和减法（二）（12课时）
1、整十数加法——1课时
2、两位数加一位数、整十数——3课时
3、两位数减一位数、整十数——3课时
4、连加连减练习——2课时
5、整理和复习——2课时
七、找规律（4课时）
八、总复习（4课时）