九年级数学教学计划旨在提高学生的数学基础和解题能力，强调对知识的系统复习与灵活运用。计划中包含了教学目标、内容分析和具体实施措施。通过强化集体备课和分层教学，教师们将关注不同层次的学生，确保每个学生都能在学习中获得进步。计划重视课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，促进合作学习。复习阶段将分为知识整理、专题复习、综合训练和查漏补缺四个阶段，确保学生在中考中能够发挥最佳水平。整体目标是提高教学质量，帮助学生掌握数学知识，从而在实际问题中灵活应用，培养学生的逻辑思维和创新能力。
九年级数学教学计划 1篇
九年级的数学教学任务十分繁重，既要完成新课程的教学目标，又要兼顾在九年级下册时对整个初中阶段数学知识的全面复习。制定九年级的数学教学计划时，必须合理安排时间，把握教学进度，以确保高效的教学效果。
一、强化集体备课，实现智慧共享，提高教学质量。
集体备课是教师们共同智慧的结晶，是交流经验的重要平台。通过这个平台，各位教师可以分享自己的教学体验和心得体会。每位教师的强项和短板可以通过集体的力量得到弥补，从而提升整体的教学质量。我们必须从提高个人教学水平出发，进而推动整个年级的教学成绩。备课组内提倡团队合作精神，鼓励教师间的团结协作，在集体备课时能够畅所欲言、集思广益，互相观摩和评课，促进老教师与年轻教师之间的交流和学习，达到共同进步的目标。
过去的集体备课往往流于形式，缺乏深度和实效，浪费了时间，未能取得显著成效。未来的集体备课我们计划从以下几个方面进行改进。
1、集体备课的总体要求。
①备课要面向全体学生。教学目标、内容和设计都应考虑到不同层次的学生。
②备课要做到“三知、四备、五统一”。三知指的是：了解重点难点，掌握易混易错的知识点，清楚不同学生的认知水平。四备包括：备教材、备新课程标准、备教学手段、备思想方法；五统一则是统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。
③深入备课，明确知识点、能力点和测试点。
2、提高集体备课的次数和质量。每位教师需主备一节课，在集体备课时进行充分的交流与讨论，评估备课的优缺点，并提出改进方案。
二、聚焦全体学生，重视教学效果，提升教学质量。
1、分析学生的学习状况，实施分层教学，因材施教。
在教学实践中，我们应关注每位学生，特别是优秀生、边缘生和学习困难生，以此进行分层教学，采取优补策略，确保两个方向的兼顾。
2、面向全体学生传授知识。
课堂教学的整体要求是：目标清晰、结构合理、启发引导、提问思考、探究讨论、合作交流、分类推进，确保没有学生掉队，让每位学生都能获得必要的数学知识，以满足不同发展的需求，这也是新课程标准所倡导的方向。
3、重视课堂教学中的两个方向。
要从实际问题出发开展教学。心理学家布鲁纳曾说：“教学过程是一个不断提出问题和解决问题的过程”，问题是数学的核心，通过问题引导学生的思考，激发学生的创新意识和内在动机，使其实现“三自”，即自我发现问题、自主提出问题、自我解决问题。鼓励学生提出问题，因为提出一个问题的价值往往超过解决一个问题。要关注情感教学。教师的职责在于引导学生，使他们愿意、乐意学习，从而明白学习的意义，体现出“亲其师、信其道、乐其学”的教学效果。
4、注重基础教学，合理利用时间，增加学生的练习量。
所谓基础教学，就是在教学中帮助学生理解知识的形成过程和发展脉络，掌握数学的基本知识和技能。课堂教学之外，我们还应利用课内外的时间增加练习量，将数学的基本技能和思想融入到日常学习中，以提升学生分析和解决问题的能力。
5、及时反馈与纠正。
通过普遍性检查来查漏补缺。学生在课堂提问和作业反馈中，作为教学反馈的主要渠道，我们需认真分析不同学生的表现，对其问题进行逐一分析，做到有效反馈并及时调整。
三、研究近年来的中考题，明确教学复习重点。
进入九年级后，势必面临中考。研究近几年的中考题目对于九年级的教学极为重要。我们备课组进行了针对性的分组研究。
1、依据新课程标准，认真梳理考点分布及考试重点。
2、研究考试的趋势及出题形式。
3、进行专题研究，包括开放性、操作性、应用性、探索性问题、阅读理解题和跨学科问题等。
其中有教师负责08-09年的德州市中考题，专注于开放性、操作性和应用性问题的研究；其他教师则负责近年的课改题和跨学科相关问题的研究。
四、总体措施方法：
针对上述情况，我计划在下一个学年的教学工作中采取以下措施：
1. 深入学习新课程标准，全面掌握教材。
2. 认真备课，及时了解学生动态。
3. 上好每一堂课，确保教学质量。
4. 加强课后辅导，查漏补缺。
5. 积极与其他教师沟通，提升教学研究和改革的能力。
6. 听取学生的合理化建议，及时调整教学策略。
7. 保持两头带动中间的战略不变。
8. 深化对两极生的管理和指导。
在教学过程中，我们将不断总结和改进，力求数学教学的成绩更进一步。
九年级数学教学计划 2篇
一、基本情况分析
1.学生情况
本期我继续担任九(3)班的数学教学。经过一个学期的努力，该班多数同学对数学的兴趣有所提升，自主学习的意识明显增强，学习成绩也在逐步改善。然而，部分学生的数学基础仍然较差，尤其是女生在面对一些难题时表现不佳，导致学生的数学成绩依然出现两极分化的现象，这给教学带来了较大挑战。关注每一位学生，重视其全面协调发展，是我在教学中的首要任务。
2.教学内容分析
本期的教学内容主要分为新课教学和复习两个阶段。新课教学涵盖四个章节。第一章《二次函数》由三节组成，首先讲解二次函数及其图像，接着探讨二次函数与一元二次方程之间的关系，最后通过探究活动展示二次函数的应用。第二章《相似》则是在前期对图形全等和变换知识的基础上进行拓展，全章分为三小节。第三章《锐角三角函数》包含两节，第一节介绍正弦、余弦和正切等锐角三角函数的基本概念，第二节则研究直角三角形中的边角关系及解题方法。第三章的第一节为第二节提供基础，第二节是第一节的实际运用。第四章《投影与视图》同样分为三节，内容主要包括投影的基本知识；视图与三视图的概念，以及基本几何体的三视图与其立体图之间的转化。总复习是本期教学的重点之一，通过系统的复习使学生全面掌握初中数学课程内容，以便在掌握基础知识的基础上灵活运用所学知识以分析和解决问题。
二、教学目标
通过师生的共同努力，力争使大部分学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，兼顾学生的学习水平和认知能力，推动全体学生的全面协调发展。
三、提高教学质量的主要措施
1.加强协作备课，统一进度、试卷、考测和评比，让数学更贴近学生的生活。强调在教学中引导学生与日常生活中具体有趣的事情联系起来，通过观察、操作和解决问题等丰富的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在今后的教学中，我将结合具体的教学内容，创设一些生动的生活情境，帮助学生深入理解，体会到生活中处处有数学的道理。
2.激发学生的学习兴趣，使他们真正成为数学学习的主体。落实学生的主体地位，给予他们充足的参与数学活动的机会，让课堂生动有趣。
3.设计一些新颖独特的教学方案，增加学生对数学的热爱。通过观察和实践，使枯燥的内容变得形象化和趣味化，让学生体验到数学的乐趣，从而认识到学习数学是一个探索的过程。
4.充分利用现代教育技术，推进教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革的趋势，未来的学习和工作将呈现出一种新颖的网络环境模式。本学期我将充分运用学校的多媒体和网络技术，将原本复杂的知识以直观、简单的方式呈现给学生。
5.促进教师间的团结协作，积极向优秀的教师学习。单打独斗的现象已不再适应现代教学，相反，备课组和教研组的作用受到越来越多的重视。营造良好的集体教研氛围，发挥教师团队的优势是提高教学质量的重要途径。我将努力学习其他教师的优秀教学方法，提高自身的教学质量。
6.增强复习工作的系统性。复习是本期教学的重要环节，复习的质量直接影响学生对初中数学的理解与掌握。复习时需要特别强调课本知识的内在联系，促使学生理解知识间的衔接和关联。
7.聚焦复习的重点与难点。在进行总复习时，需在广泛覆盖的基础上，突出重点，突破难点，以达到画龙点睛的效果。
8.进一步培养学生的综合分析能力。随着初中阶段知识的传授即将结束，培养学生运用知识综合分析问题的能力已显得格外重要，因此在教学中需特别注重这一方面的引导。
四、教学进度
略
九年级数学教学计划 3篇
一、本学期教学任务：
在这个学期的学习中，我将致力于帮助学生深入理解和掌握九年级的数学知识，包括分式、分式方程以及数据的收集和整理。我们将着重研究二次根式的运算和简化，逐步理解相关定义和定理的含义及其证明。学生将学习相似图形和相似三角形的性质与条件，培养他们将数学与图形结合的思维方式。通过这一系列的学习，期望学生的数学理解能力能够更上一个台阶。在情感与态度方面，这个阶段的学习将使学生认识到数学不仅源于实际生活，还能反过来影响生活。他们将体会到现实生活中图形之间的数量关系，培养务实严谨的学习态度，激发对数学和生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究的氛围中分享学习的乐趣，感受知识的魅力。在学习过程中，学生将积极参与知识的探索，经历发现与认识之间的内在联系。通过这些活动，他们将在知识的掌握上达到更高的层次，提升动手实践能力以及逻辑思维能力，自我探究并解决问题的能力也将得到提高，以此促进学生在数学上的全面发展，培养良好的学习习惯和非智力因素的成长，逐步理解辩证唯物主义的内涵，提升整体素质。
二、提升学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学工作。将严格的教学要求作为提高学生成绩的重要手段，深入研究新课程标准，钻研新教材内容，根据新标准适当扩展教材资料，认真备课、批改作业，并积极辅导学生，帮助他们学会认真对待学习，培养优秀的学习习惯。
2、引导学生总结解题规律，鼓励他们尝试多种解法，训练学生从不同角度看问题，提升举一反三的能力，这是提高学生整体素质的关键途径之一，促进发散思维的培养，让学生保持积极的思考状态。
3、依据新课程标准理念进行教学，积极更新自我固有的教育观念，意识到不同的教育理念会带来不同的教学效果。
4、培养学生的良好学习习惯，陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”这一理念将有助于学生稳步提升学习成绩，并弥补智力上的不足。
5、推行分层教学，作业设置A、B两类以应对不同层次的学生，课堂提问也需兼顾到优秀、中等与薄弱学生，确保每位学生都有成长的机会。
6、进行个别辅导，帮助优生进一步提升能力，稳固基础知识，对学习困难的学生进行针对性辅导，确保他们掌握关键知识，为今后的学习打下良好的基础。
九年级数学教学计划 4篇
一、指导思想：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实《九年级数学教学大纲》的基本要求，致力于以学生为中心，关注学生的个性发展，改变传统的学习方式，培养学生的创新思维和实践能力，探索适合学生发展的高效教学模式。九年级的数学教学，旨在促进学生的全面、均衡发展，既要关注数学知识的传授，又要重视学生学习数学的心理规律，强调从生活实际出发，让学生亲自体验将实际问题转化为数学模型并进行分析和应用的过程，从而在提高数学素养的培养其思维能力和价值观。教学中，将以课堂为核心，紧密围绕数学教材及学科要求，分析近年来中考命题的动态，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习策略，力争减轻学生负担，同时提升学习效果，为中考的优秀成果打下基础。
二、教学目标：
帮助学生掌握数学的基础知识与基本技能，训练他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力，使学生在逐渐掌握正确、合理的运算方法时，也能培养观察、分析、综合、抽象和概括的能力。让学生懂得数学是来源于实践，并能反作用于实践。激发学生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯、实事求是的态度，培养顽强的学习毅力和独立思考的能力。
1、知识与技能：理解点、线、面及其相互关系。掌握有关圆的切线及与圆相关的角的概念与计算，理解数据整理与分析的基本概念，能够计算方差和标准差，通过表格或树状图的方式计算概率，并能对上述知识进行初步应用。熟悉九年级数学教材的核心知识点。
2、过程与方法：通过探索和学习，使学生逐步提升正确、合理的运算能力，掌握观察、分析和综合能力，运用归纳、演绎和类比进行简单推理。围绕九年级的课程标准进行知识梳理，结合数学“六大模块”进行专题复习，进行分层教学，确保面向全体学生，促进其共同发展。
3、态度与价值观：通过学习、交流、合作与讨论，鼓励学生探索新的学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
三、教学措施：
在教学中将抓住以下几个环节：
（1）认真备课：深入研究教材与考纲，明确教学目标，抓住重点与难点，精心设计教学过程，重视各章节之间的衔接，做好每节课的师生互动设计，并进行课后反思。
（2）提高课堂效率：在充分备课的基础上，确保每节课的45分钟内提高40分钟的有效教学，让每一位学生都能听懂，特别是对基础较弱的学生，应循序渐进，选择适当的例题，让每个学生都能有所收获。
（3）课后反思：及时记录每节课的得失，不断积累并改进教学经验。
（4）认真批改作业：作业是课堂教学效果的反馈，认真批改以快速掌握学生对知识的掌握情况，从而实现针对性指导。
（5）定期检验学习成果：进行有效、及时的单元测验，确保测验卷的批改不拖延，考后及时对典型错误进行分析和讲解，满足学生对答案的急切需求。
（6）及时辅导与纠错：争取面批、面授，确保今日的任务不拖延到明日，充分利用每一分钟，特别是在年级备考阶段，进行及时反馈和指导，确保学生学懂、弄通每个知识点。
（7）持续提升业务能力：积极参加各类培训和学习，关注新技能和新方法，不断提升自身的教学能力，以期更加高效地适应教育改革。
（8）实施分层辅导：根据学生的实际情况，进行有针对性的分层辅导，通过优胜劣汰的方式来激励学生的学习热情，确保升学率和优良率。
（9）严格按教学进度进行：细致认真地落实好每一步教学，细致入微，竭尽所能地做好九年级的数学教学工作。
四、教学课时安排：
1、第1周至第5周，完成九年级下册的第一部分课程，并进行测验和分析。
2、第6周至第8周，围绕九年级数学教纲进行第一轮复习，确保学生掌握每个知识点，并对各章进行测验以巩固知识。
3、第9周至第11周，开展第二轮综合复习，进行层次化练习，确保不同层次的学生都能在复习中得到提升，并针对数学“六大模块”进行专题训练。
4、第12周至第16周，进行综合模拟训练，开展考前心理辅导，帮助学生保持良好的心态，力争在升学考试中发挥最优水平，取得最佳成绩。
五、教研专题：
如何有效开展九年级数学复习
附教学进度：
第1周--第4周：圆的相关知识
第5周--概率与统计
第6周--复习七年级内容
第7周--复习八年级内容
第8周--复习九年级内容
第9周--专题一
第10周--专题二
第11周--专题三
第12周－第16周：综合模拟训练
九年级数学教学计划 5篇
本学期是九年级数学学习的重要阶段，随着进入这一学年，学生们在数学方面的能力差异较为明显，教学任务也因此显得尤为艰巨。为了顺利完成本学期的教学目标，我们需紧密围绕教学大纲，结合学生的实际情况，把握重点和难点，努力确保教学任务圆满完成。我们以学生的发展为核心，以培养高素质的人才为目标，因此制定了以下教学计划。
一．完成九年级下册的教学内容
1．掌握二次函数的基本概念和五种核心函数关系式，能够建立数学模型解决实际生活中的问题。
2．掌握逻辑推理的思想，学会证明等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形和正方形等几何图形的性质及定理。
3．增强学生对数学知识的理解，培养他们有效学习的策略。
4．通过图形与证明的相关教学，进一步提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
二．本学期提高教学质量的措施
1．改进教学策略，采用启发式教学方法，引导学生主动思考。
2．注重教科书内容的系统性，确保学生在扎实掌握旧知识的基础上，顺利过渡到新知识的学习。
3．重视培养学生探索和发现问题的能力，提升其分析与解决问题的技巧。
4．通过开放性和探究性问题的教学，鼓励学生创新思维和探究精神。
5．加强合作学习，提供个别辅导，帮助学困生提升成绩。
三．具体教学安排
1．第一周：平行四边形、矩形、菱形、正方形的学习。
2．第二周：等腰梯形、中位线、反证法及复习题的讲解。
3．第三周：数据分析与决策的应用。
4．第四周：复习数与式的相关内容。
5．第五周：复习方程与不等式的基本知识。
6．第六周：复习函数的概念和应用。
7．第七周：图形的认识与基本性质复习。
8．第八周：图形与变换的复习。
9．第九周：图形与坐标的应用复习。
10．第十周：概率与统计的基本知识回顾。
11．第十一周：课题学习的复习与总结。
12．第十二周：进行模拟考试并进行讲评。
13．第十三周：参加市级检测。
14．第十四周：重新梳理重要知识点。
15．第十五周：常见题型的训练。
16．第十六周：完成往年的中考题。
17．第十七周：针对考试方法与考试心理进行辅导。
九年级数学教学计划 6篇
一、指导思想：
九年级数学教学将紧密围绕党和国家的教育方针，依照九年义务教育数学课程的标准进行。我们的主要目标是培养学生，使每位学习者在数学学习中能够找到适合自身发展的广阔空间。通过九年级的数学课程，提供必要的数学基础知识与基本技能，进一步锻炼学生的运算能力、逻辑思维能力以及空间想象力，能够运用所学知识解决实际问题。培养学生的数学创新意识、良好的人格特征以及初步的辩证唯物主义世界观。
二、教学内容
本学期九年级数学的教学内容涵盖第21章《二次根式》，第22章《一元二次方程》，第23章《旋转》，第24章《圆》，以及第25章《概率初步》。其中，包含三章代数知识和两章几何知识，并将在本学期结束时完成下册的第27章内容。
三、教学目标
知识技能目标：理解二次根式的概念与性质，掌握其计算方法；能够解决一元二次方程；理解旋转的基本特性；熟悉圆及其相关概念与性质；掌握概率在实际生活中的应用。过程方法目标：提升学生的观察、探究、推理与归纳能力，发展合情推理、逻辑推理能力，以及推理表达能力，提升综合运用知识的能力。态度情感目标：增强学生对数学与日常生活密切关系的感知，同时进行辩证唯物主义的世界观教育。
四、教学措施
1、在教学过程中，尽量采用鼓励引导的方法，减少批评。
2、教学进度应适应大多数学生的学习需求，兼顾不同层次的学生，注重整体提升。
3、新课程的讲解中会结合旧知识，进行适当的复习与回顾。
4、在复习阶段，鼓励学生多动脑、多动手，通过各类习题、综合题和模拟测试的训练，使学生逐步熟悉并掌握各个知识点，并能灵活运用。
九年级数学教学计划 7篇
本学期是九年级数学学习的重要阶段，面临着重大的教学任务。针对毕业班的复习工作，时间紧迫，任务繁重，如何提高数学复习的效率和质量是每位教师需要认真思考的问题。九年级下学期的复习教学，是整合巩固数学知识、提升应试能力的关键环节。复习质量的优劣直接影响中考的结果。为了确保毕业班的复习教学有效果，为今年的中考胜利打下坚实基础，结合本班的实际情况，对九年级的复习教学工作制定以下计划。
一、指导思想
以提升复习课堂效率为核心，关注每一个学生，注重优生的培优与中等生的提高，同时兼顾学习困难学生的进步;依照教学大纲，抓住重点内容，突破难点，强化薄弱环节;深入研究教学和学习情况，同时对中考进行研究，整体提升教学成绩，推动九年级复习教学的快速发展。
二、主要工作及要求、措施
1、周密计划，科学安排
在完成本学期的教学进度后，立即进入复习阶段。整体时间计划为：开学至4月中旬为第一轮复习，以课本知识的梳理、归纳与总结为主;4月下旬至5月中旬为第二轮复习，重点进行课外拓展;5月下旬至6月中考前，进入整合与提升阶段，重点训练应试能力与技巧。
2、三轮复习的具体思路是：
第一轮复习以全面、扎实、系统和灵活为指导原则，落实“四个坚持”，即坚持基础知识复习的重点;坚持补弱纠偏，注重一轮复习效果;坚持改进课堂教学，提升复习效率;坚持面向全体学生，力求大面积丰收。落实“四个为主”，主要进行基础知识的复习、低中档题目的训练、学科内的综合及小综合训练。处理好“三个关系”，即基础与能力的关系（强化基础、提升能力）、优生与困难生的关系，以及复习知识与做题之间的关系（通过做题回顾知识，提升能力）。确保两项常规的落实，即教师的教学常规与学生的学习常规。
第二轮复习以“巩固、完善、综合、提高”为指导思想，采用“专题复习加综合训练”的模式，强调“五个强化”，即①强化时间观念;②强化研究;③强化训练;④强化应试技巧，降低非知识性失分;⑤强化学生心理辅导，培养积极心态，确保以必胜的信念迎接中考。
第三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。回顾内容做到“四化要求”，即将教材内容提纲化、基础知识系统化、习题形式化、时间具体化;模拟实践做到“四性要求”，试题要体现基础性，考试要具备模拟性，答题要规范，讲解要系统。逐步完善知识体系，适应考试要求，调整教学方向，提升应试能力。
3、认真研究教材、考试说明和中考试题，做到针对性强。
《考试说明》及新课程标准是中考命题的重要依据。研究《中考说明》及相关学科课程标准，是获取中考信息的有效途径，是提升教学效果的关键。教师需明确中考内容范围及试题结构，清楚“考什么、怎么考”。密切关注中考动态，注重中考信息的收集与分析，保持与教研室、中考改革先进地区和兄弟学校的联系，提高应试指导的科学性与时效性。
4、组织大型考试，做好质量分析
对于综合拉练和模拟考试，要确保考务严格，分析透彻，补漏措施具体，使每次考试成为学生学习的助推器和教师教学的里程碑。
5、注重非智力因素的培养，加强学习方法指导
应从单纯重视智力因素转向关注智力因素与非智力因素的协调发展，特别强调激发学生学习兴趣与动力，培养学习习惯与品质，加强理想教育。系统教给学生本学科的学习方法，同时给予个别指导。
6、因材施教，加强学生的分层次教育。
切实遵循“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。增强优生培养意识，调整优生培养策略，特别关注学习优秀的学生，认真进行针对性培养。在课堂提问、试卷批阅等环节，倾斜关注中等生，以迅速优化其学习状态，提高整体成绩，为他们升入高中增加机会。对学习困难生，要保持耐心，激励信心，利用复习机会掌握基础知识。
教学进度安排：
第一~二周 新授：圆与统计与概率的初步知识。
第三周 基础知识复习：数与式。
第四周 方程与不等式。
第五~六周 函数。
第七~八周 初步认识图形（包括三角形、四边形）。
第九周 圆的复习。
第十周 图形与变换、统计与概率的综合。
第十一周 知识拓展复习。
第十二周 针对专题复习（数学思想方法、规律与猜想、阅读理解、决策与应用、操作探究、探索与证明、图形与运动）。
第十三周~中考 回扣教材，针对不同学生存在的问题查漏补缺，回归基础知识复习，强化基础知识应用。
九年级数学教学计划 8篇
一、班情分析
在经过九年级的数学学习后，学生们已基本形成了初步的数学思维模式，具备一定的应用数学知识能够解决日常实际问题。然而，学生在知识灵活运用方面仍存在不足，同时作答时也经常出现粗心大意的情况。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为指导原则，全面贯彻党的教育方针，推进新课程教学改革，实施素质教育，充分调动学生学习数学的积极性，帮助学生掌握学习数学的方法与技巧，建立完善的数学思维模式，培养学生的探究思维能力，提高他们学习与应用数学的整体能力。本期教学要完成九年级上册的数学教学任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
通过对实际问题的探究，让学生认识一元二次方程、二次函数、旋转、圆及初步概率，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能进行基础应用。进一步提升他们的运算技能和作图能力，增强数学语言的应用能力，借助二次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，能用相关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探索圆的性质进一步提升学生的识图能力；通过二次函数的探究，培养学生发现和总结规律的能力，树立数学类比的思维；体验化归的思维方法。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的深入探究，使学生进一步认识到数学与生活的紧密联系，明确学习数学的重要性，利用数学知识解决实际问题，从而获得成功体验，增强学习数学的信心。让学生意识到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对社会进步和发展的重要作用，认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程，培养独立思考与合作交流结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感，增强爱国主义情怀。
四、教材分析
第二十一章一元二次方程：本章主要内容是掌握配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程，并利用这一知识解决实际问题。本章的重点在于一元二次方程的解法思路和具体方法，而难点则在于解一元二次方程。
第二十二章二次函数：本章主要学习二次函数的图像和性质，了解二次函数与一元二次方程的关系，以及实际问题与二次函数的对应。重难点集中在二次函数的图像、性质及其应用。
第二十三章旋转：本章主要探求旋转的性质，能够根据要求作出简单平面图形旋转后的结果。本章的重点是中心对称的概念、性质及作图，而难点则在于辨认中心对称图形，作图要求的旋转情况。
第二十四章圆：本章内容包括圆及相关概念的理解，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆间的位置关系，研究圆周角与圆心角的关系及直径所对圆周角的特点，同时理解切线与经过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。
第二十五章概率初步：本章将帮助学生理解概率的定义及其在生活中的应用。本章的重点是理解概率的意义与运用，并掌握概率的基本计算方法，难点在于运用列举法求解随机事件的概率。
五、教学措施
1、做好课前准备。认真研究教材与教学方法，深思教学内容与新课程的教学目标，充分考虑教材内容与学生实际情况，精心设计探究性示例，并为不同层次的学生规划练习和作业，准备必要的教具，并完善教案。
2、营造良好课堂氛围。充分利用现代教学设施和教具，创造良好教学环境，营造温馨和谐的课堂气氛，积极调动学生的学习积极性与求知欲，为学生的知识掌握打下坚实基础。
3、做好试卷阅卷分析。在条件允许的情况下，尽量采用面对面批改的方式，对学生的作业进行仔细批阅，指出作业中的问题，进行分析和讲解，帮助学生纠正知识性错误。
4、及时总结课后情况。课后要对课堂教学情况及学生听课情况进行提炼成功经验，找到不足之处进行分析与改进，对突出的严重问题进行重新定位，制定并实施补救方案。
5、加强课后辅导。对优等生可扩展知识层面，提高训练难度；对中等生夯实基础，锻炼思维，提升分析与解决问题的能力；对后进生则应激发学习兴趣，针对其基础和能力给予有针对性的补救措施。
6、成立学习小组。根据班级实际情况，合理分组，充分发挥小组合作学习的优势，提高整体学习效果。
九年级数学教学计划 9篇
一、指导思想：
依据《初中数学新课程标准》，全面推进素质教育。数学作为生活、工作和学习的重要工具，帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型有效描述自然与社会现象。数学为其他科学提供语言与方法，是技术进步的基础；在提升推理能力、抽象思维、想象力和创造力方面，数学具有独特的作用；它也是人类文化的一部分，其思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学学习应围绕现实、有意义且富有挑战性的内容展开，以促进学生主动观察、实验、推测、验证、推理和交流等数学活动。内容呈现要采用多种表达方式，以满足不同学生的学习需求。有效的数学学习活动不应仅依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。由于文化背景、家庭环境及思维方式的差异，学生的数学学习应当是一个生动、主动且富于个性的过程。
二、基本情况分析：
1.学生情况分析：
根据上学期期末考试的整体情况，学生的成绩有明显提升。然而，班级之间的差异较大。对于优秀学生来说，他们对知识的理解相对深入，能够清晰地认识知识之间的内在联系。而对于后进生来说，基础知识掌握不牢，这影响了他们的学业，尤其是在推理思维训练方面存在不足。一些学生对几何知识感到畏难，相关内容的掌握也不够扎实。在代数方面，现行教材降低了计算难度，虽然短时间内能迅速掌握，但过后容易遗忘。以往的经验表明，建立知识的有机联系是最有效的学习方法，但目前的学习要求中，学生在这方面仍存在不足。
2.教师情况分析：
本学期我们初三共有八个班级，由四位数学教师担任教学任务：马老师任教一、二班；宫老师任教三、四班；迟老师任教五、六班；李老师任教七、八班。虽然我们团队全是年轻教师，经验尚显不足，但通过良好的团队合作精神和创新教学方法，积极激发学生的学习兴趣，我们相信初三数学教学水平会持续提升。
3.教材情况分析：
第六章《证明（二）》和第八章《证明（三）》与第一章的相似，许多命题学生在前面的学习中已通过直观的方法进行过探索，因而对这些结论有所了解。教科书通过提问的方式帮助学生回忆结论及其探索过程，以激发其思维，并利用公理和已有定理进行证明，旨在将抽象证明与直观探索相结合。第七章《一元二次方程》强调研究相关概念、解法及应用。第九章《反比例函数》则聚焦于其性质，并通过实际问题加深理解，促进数形结合的思维方式。第十章《频率与概率》中，学生初步了解随机事件的可能性，学习概率计算将有助于深化对随机事件的理解。
三、教学主要目标：
1、规范教学常规，优化备课组活动，提高现代教育技术应用能力。
2、深入课堂教学研究，确保学生知识巩固和信息交流的有效性。
3、加强师资队伍建设，认真学习新标准，积极开展教材研究，充分发挥骨干教师的示范作用。
4、基于新课程标准与教学大纲，强化学习活动的综合性和探索性，注重知识引导与学习方法的指导，改善死记硬背的学习方式，给学生提供更大的思维空间，充分发挥其创新意识与实践能力，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标，不断提升学生的综合素质。
5、本册教材第六章的教学目标是让学生体会证明的必要性，了解基本公理内容，并能识别互逆命题。《第七章》的目标是掌握一元二次方程的概念及其解法，同时理解数学思想的转化。《第八章》的目标是发展学生的推理与证明能力，体验归纳与转化等数学思想。第九章的目标是抽象反比例函数的概念，解释其实际意义，并能绘制图像，理解其性质。第十章的目标是使用树状图和列表法计算简单事件的概率，并通过实验估算复杂随机事件的概率。
四、教学工作的主要措施：
1、深入研究教材，领会新课程标准的要求，认真备课，撰写详细教案。
2、重视基础知识教学，训练基本技能与能力。知识、技能与能力相辅相成，能力通过知识教学与技能训练逐步培养，提升能力也能加快知识与技能的掌握。
3、改进教学方法，教师应以主导者身份激发学生积极性，所有教学措施应从学生实际出发，采用适合的教学策略，借助现代化教学工具，提升教学效率。
4、加强优生工程建设，根据学生兴趣与特长，因材施教，确保优生得到充分发展，为他们的进一步学习打下坚实基础。
5、关注学困生的培养，帮助他们树立自信，明确学习目标，减轻心理负担，开展帮扶活动，确保他们能跟上班级进度。
6、加强集体备课，向经验丰富的教师学习，深入研究教材，认真备课，精选练习题，让学生在快乐中掌握知识。
7、结合数学教学进行思想政治教育，促进学生全面发展。通过介绍我国数学成就与其在社会建设中的重要应用，激发学生学习兴趣，提升学习自主性。
虽然学生的学习水平不均，掌握知识的程度各有差异，教师必须做到有针对性地制定复习计划，关注不同学生群体的需求，培养他们解决问题的能力，并不断进行信息反馈以提高效率。教师应引导学生不断总结、深化、思考与归纳。
九年级数学教学计划 10篇
为了提升学生的学习积极性，增强学生的参与感，缩小学习差距，本学期将制定如下九年级数学教学计划：
一、坚持以练促教的原则
具体实施步骤为：在课前教师要根据每节课的教学内容精心挑选一定数量的、具有代表性和典型性的例题。在课堂教学中，依据例题的数量与难度设置时间，让学生进行自主练习。教师需特别关注成绩相对较差的学生，与他们共同进行练习。通过练习，学生能发现自己知识掌握的不足，从而自然而然地向教师请教问题。教师应抓住此时机，激励学生的好奇心，促使他们树立攻克难题的信心，引导他们逐步解决问题。在解题过程中，教师要根据中考大纲的要求，有意识地渗透到教材知识点的重点与难点，激发学生对教材内容的兴趣。
二、活跃课堂气氛，丰富复习课内容，创造趣味化的教学情境
复习课常常让学生感到枯燥乏味，为了取得良好的复习效果，营造轻松愉悦的复习氛围至关重要。目前，中考数学新增了开放性和探索性题型，数学教学结合实际生活是极其重要的。为缓解学生复习时的紧张情绪，教师应在日常生活中挖掘数学问题，鼓励学生运用数学思维解决生活中的相关问题，实现数学与生活的结合，这将有效提高学生学习数学的趣味。
三、重视基础知识，全面巩固双基
中考试题旨在全面考查初中数学基础知识，知识点的覆盖率达到75%以上，试题通常根据中学生的心理和生理特点设计，难度控制在容易、中等与较难之间的比例为5:3:2。巩固基础知识和基本技能的训练是复习过程中必须重点关注的内容。学生只有在扎实掌握基础知识的前提下，才能理解、运用公式和定理，进而深入分析及解决数学问题。俗话说，万丈高楼平地起，扎实的基础是灵活运用的前提。在复习教学中，务必要避免好高骛远，防止学生感到困惑和无从下手。
四、广泛收集并精选题目
在处理每一份资料和每一份试卷时，教师应先全面阅读，提取有价值的内容，去除不必要的部分，精选出典型和有价值的题目供学生练习。对于学生已掌握的知识或大纲中不强制要求掌握的内容，以及重复训练的题目，教师应适当删减。对于涉及到教材重点并需重复训练的内容，教师也应注意题目数量的控制。
九年级数学教学计划 11篇
1、在本学期的教学工作中，依然将加强基础知识的教学和基本技能的训练作为重点任务。在此基础上，着力培养学生分析和解决问题的能力。我必须认真备课，对教材进行深入研究，明确每堂课的教学重点和难点。在课堂教学中，我会注重采用有效的教学方法，努力让每位学生都能掌握有用的数学知识。为此，创设具有趣味性的数学问题情境，激发学生的学习兴趣以及感受到数学学习的重要性，显得尤为关键。我将在课前做好充分的准备，确保学生能够熟练掌握基本知识，并灵活运用这些知识解决各种基本问题，为他们打下坚实的“基础”。
2、根据课程标准、教材要求和学生的实际情况，我将设计出突出重点和突破难点的整体优化教学方案。教学方法的选择将紧密围绕学生的实际需求，促进学生良好学习习惯的形成，调动不同层次学生的学习积极性，并提升他们的自学能力、思维能力和解决问题的能力。使用多种教学方法，比如鼓励学生动手操作、设问、启发和观察等，来增强学生的主动参与感和学习兴趣，充分体现学生的主体地位。在教学过程中，我会尽量多采用鼓励和引导的方式，少批评，力求通过多元的教学方法来激发学生的学习热情，培养他们主动学习的意识。通过鼓励性的语言来激励所有层次的学生，从而增强他们的学习信心。
3、依据学生的不同学习状况，我将为不同学生布置适宜的作业。对于学习能力较弱的学生，留一些与课堂内容紧密相关的基础性作业，以检验他们对教学内容的掌握情况；而对于学习成绩优良的学生，则给予一些需要综合运用或拓展能力的作业，考察他们对知识的灵活运用。作业量将控制在适中范围内，及时批改作业，并针对作业中出现的问题进行跟踪和纠正。根据上级的减负要求，作业时间将不超过二十分钟。
4、利用课堂教学引导学生养成良好的学习习惯。要求学生在课前进行预习，预习的目的不是简单的走马观花，而是要在书上做标记，明确自己已经了解和尚待解决的问题，从而在上课时能够更有针对性地听讲。课堂上，我将鼓励学生养成良好的听课习惯：事前做好准备，听课时要全神贯注，积极思考问题，认真回答提问，遇到不懂的内容及时询问。课后，我将要求学生养成复习的习惯，每天都要把所学知识重新梳理回顾，对于遗忘的部分及时查阅教材加以记忆。还要定期对之前学习过的内容进行回顾，以避免长时间不复习造成的遗忘。要求学生认真完成作业，书写工整，解题规范，坚决杜绝抄袭现象，培养良好的作业习惯。
5、挖掘教材中蕴藏的思想教育元素，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，激发他们学习数学的积极性。可以结合课程主题，例如设计图案，来提升学生的审美能力。
6、对待学习困难的学生要给予更多关注，不歧视他们，尊重、关心和爱护他们，使他们感受到来自老师和同学的关怀。我会设置一些简单的问题让他们回答，以增强他们的自信心。在课间或放学后利用休息时间为他们提供辅导，帮助他们跟上课程进度。我会对他们的问题保持耐心，认真解答。
7、注重激励先进，帮助后进。对于中上层学生，我将利用课外阅读材料和资料丰富他们的知识，增强综合分析和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过查找资料或互联网学习，拓宽知识面，养成勤学好问的习惯，以提升各方面能力。积极关心学习困难的学生，课堂上多询问他们，鼓励他们，以增强他们的信心，利用课间或其他时间为他们进行辅导，让他们能掌握一些基础知识。
8、利用教材章后的数学活动和课题学习，开展实践活动，提高学生的动手能力、观察能力、小组讨论和合作交流的能力，增强他们对数学学习的兴趣。
通过上述方法，我将逐步提高学生分析和解决问题的能力，促进他们的全面发展。
九年级数学教学计划 12篇
一、学生知识现状分析：
进入初三，学生在思想上逐渐形成自己的价值观与世界观，对是非有了独立的见解；在知识上，学生已有一定的数学基础，掌握了基本的学习技能。然而，学生的学习状况出现了明显两极分化，一些学生只需教师稍加指导便能顺利学习，另一些学生则在自我管理上存在不足，急需教师与家长的监督和帮助。还有部分学生因缺乏自信，学习积极性下降。
二、本学期教学目标与要求：
1、本学期将完成包含证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数以及频率与概率的五章内容，旨在为学生顺利升入初四打下坚实基础。具体要求如下：
2、学生需主动上好每一节课，及时消化当堂知识。
3、掌握科学的数学学习方法，使每位学生在原有基础上提升。
4、要求学生系统地学习数学知识，深刻认识到数学知识体系化的重要性。
5、进一步培养学生的自学能力，使他们不仅会学习，也能“教”他人。
三、教材简析（重点、难点）：
本册书的重点包括：
1、在现有知识基础上，进一步掌握三角形和四边形的相关定理及证明。
2、熟练解一元二次方程并学习相关应用。
3、理解反比例函数的性质与应用。
4、用生活中的实际数据进行分析和应用。
四、本学期提高教学质量的措施：
1、继续重视课堂教学质量。
2、维持讲学案的使用，促进学生自主学习。
3、加强集体备课，充分发挥团队的优势。
4、不断进行业务学习，提升自身的专业素养。
五、本学期提高教学质量的教研课题：
1、继续探索结合洋思中学模式与我们实际情况的课堂教学形式。
2、研究新课程标准下的数学课堂策略。
教学进度表
周次日期教学内容备注
一2.25-2.29 全等三角形
尽管计划已制定，但在实际教学中，我们将根据教学情况灵活调整进度，及时修正教学计划，确保不偏离大方向，不断优化教学工作，以教书育人为根本，以培养新时代接班人为目标，遵循教育部提出的素质教育理念，力求每位学生都能掌握应有的知识。
二3.3-3.7 等腰三角形、直角三角形
三3.10-3.14 直角三角形、线段的垂直平分线
四 线段的垂直平分线及本章复习
五3.24-3.28 一元二次方程、配方法解一元二次方程
六3.31-4.4 配方法和公式法解一元二次方程
七4.7-4.11 一元二次方程的应用
八 一元二次方程的应用及本章复习
九4.28-5.2 期中复习
十5.5-5.9 期中复习
十一5.12-5.16 平行四边形与特殊平行四边形
十二 特殊平行四边形与等腰梯形
十三5.26-5.30 中位线及本章复习
十四6.2-6.6 反比例函数、反比例函数的图象与性质
十五6.9-6.13 反比例函数的应用及本章复习
十六 用频率估计概率、用列举法计算概率
十七6.23-6.27 生活中的概率问题回顾与思考
十八6.30-7.4 第十章复习及期末复习
十九7.7-7.11 期末复习与期末考试
九年级数学教学计划 13篇
本学期我负责九年级的数学教学工作，面临的任务十分艰巨，因为学生的数学基础普遍较差。然而，我充满信心，希望能够在这一挑战中取得进展。为此，我制定了如下教学计划:
一、本学期教材与学生现状分析
本学期的教学内容主要采用人教版九年级上册教材，该教材内容与实际生活紧密相连，且知识的综合性较强，给学生提供了动手操作和归纳推理的机会。通过观察、思考和试验等方式，教材鼓励学生自主探索，从而激发其学习潜能。教学过程中需要充分体现师生互动的特点，使教师成为学生学习的引导者，在学生的日常经验和已有知识的基础上，鼓励他们在合作交流中理解和掌握基础的数学知识与技能，提高解决实际问题的能力。在此基础上，我也将注重学生解题能力的提升。
二、确立本学期的教学目标及具体实施计划
本学期的教学目标是九年级上册共五章内容，力求在保证学生基础知识掌握的提升他们的动手实践能力、归纳总结能力、类比推理能力及自主学习能力。针对学生当前的状态，主要存在以下三点原因：一是学习态度不够积极；二是智力差异较大；三是学习方法不科学，导致学生成绩两极分化。我计划从以下几个方面着手:
(一) 了解学生心理特点，激发他们学习数学的积极性。
由于基础差，部分学生对学习产生了厌倦和抵触情绪，因此教师必须重视激发学生的学习兴趣，适时向学生介绍数学在生活中的应用，让他们亲身体验数学知识的重要性，进而激发对数学的兴趣。教师在课堂上应注意言行，避免伤害学生的自尊心。
(二) 提高课堂40分钟的教学效率。
(1) 教师首先要通读教材，深入理解每一章节内容，精心备课，提前准备与学生相关的教学策略。在课堂上提问时，应设计不同层次的问题，以便学生能够分组合作，同时掌握知识的达标程度。作业也要根据学生的能力分层次布置，使优生有更高的挑战，而差生也能得到合适的练习。
(2) 注重学生能力的培养。九年级数学需要培养他们的运算能力、思维发展能力和解决实际问题的综合运用能力，以激发学生的创新意识。在教学中，我将充分发挥学生的主观能动性，全面挖掘其潜能。
(三) 加强对学生学习方法的指导。
进入中学，有些学生虽勤奋努力，但成绩仍不理想，这表明学习方法亟需改善。学生需要掌握学习的规律，不仅要明白知识内容，还要理解其本质，以提高分析和解决问题的能力。我会要求学生养成良好的学习习惯，强调复习的重要性，以帮助他们更好地巩固所学知识。
二、教学研究计划
课堂教学与数学教育改革是相辅相成的，我计划积极参与校内外各类教学研究活动，撰写相关心得，与同组教师深入探讨教学方法和经验。
三、继续教育计划
继续教育是提升教师基本技能的有效途径。本学期，我会参与各类继续教育活动，不断提高自身教育教学水平。
1、利用网络进行继续教育培训，学习先进教育理念，持续改进教学方式。
2、阅读与新课程相关的书籍，做好阅读笔记，提升自我素养。
本学期的教学工作还有许多需要努力的方向，我将不断补充和完善，实现更好的教学效果。
九年级数学教学计划 14篇
我分析一下九年级数学的教学现状：学生们的学习态度不够严谨，基础不够扎实，常常急于求成，对问题的理解不够深入，书写不规范，缺乏吃苦耐劳的精神，同时对开放性问题的解决能力较弱。根据中考重点和分值的分配比例（5：3：2），我决定主要聚焦于基础知识的巩固，特别是占比50%的基础题，要求学生们踏实复习基础知识，强调解题的书写规范，通过平时的练习来训练书写格式，时刻保持中考标准。中等水平的学生需要重点抓好30%的中档题，而对于一些优秀的学生，我将为他们提供开放性问题的练习。
一、扎实打好基础。
1、重视课本，系统复习。九年级数学的基础知识包括概念、公式和基本技能等。中考仍然以基础题为主，很多基础题都是课本内容的原型或改编，因此复习时应以课本为主，特别是课后的“读一读，想一想”部分，很多中考题就在这些内容基础上延伸。在做题时要注意总结解题方法，实现举一反三。
2、加深理解，学会思考。中考中的基础分值占比很高，应用基础知识时要求做到熟练、正确且迅速。上课时应积极思考，勇于提出问题。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识包括初中所涉及的概念、公式、定理等，掌握这些知识之间的关联，理清知识结构，形成整体思维。例如，中考中的动点问题是方程与几何结合的实例，同时涉及相似三角形和比例推导等知识。数学方法的掌握也很重要，如配方法、换元法等。
二、综合运用知识，提高能力。
九年级数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力，以及与现实生活相关的多学科综合能力等。
1、提高综合解题能力。要求学生将各章节知识联系起来，做到综合运用。应根据自身情况，有针对性地进行复习，查漏补缺，做好知识和解题方法的归纳。
2、聚焦重点内容，适当练习热点题型。方程、函数一直是中考的重点内容。方程思想和函数思想在试卷中贯穿始终。开放题、探索题、阅读理解题等也是中考中的热点题型，应重视相关学习和训练，以适应这些题型。
我们需要充分了解中考政策，避免走弯路。认真研读《中考说明》，明确考核范围，研究评分标准，牢记各个得分点，避免解题中的失误。
三、精选习题。
1、九年级下学期刚开始，每周安排一次综合练习，让学生接触中考的题型和题量，新课程结束后立即进行每周一次的综合模拟测试。
2、每天利用几分钟练习。初一初二时可作为速度练习，到了九年级则针对专题（如解方程、方程组、不等式等）进行集中训练，并在最后阶段专门训练中考模拟考试中的选择题和填空题，这些题量少、时间短、反馈快，重复做也能加深记忆。
3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选整合，将重点放在基础题和难点之间的联系上。
四、制定复习计划，合理安排时间。
1.通常而言，中考复习分为三轮。
第一轮，了解初中数学的基本脉络，进行基础知识的系统复习，将二十一章内容归纳为几个主要单元：
①数与式{实数，整式，分式等｝
②方程(组)与不等式(组){包括一次方程、一次不等式等｝
③函数与统计{包括一次函数，二次函数，统计等｝
④三角形
⑤四边形
⑥相似形
⑦解直角三角形
⑧圆。中考试题中常见的双基类型的题约占60%以上，因此必须结合教材，系统复习，对所需掌握的内容要心中有数，做到胸有成竹。建议考生配合老师进行复习，避免走马观花和盲目追求难题，复习时要注意适量的练习，以中低档题为主，且对于容易出错的题要做标记，便于后期的复习。
第二轮，针对热点和弱点，进行难点知识专项复习。学习数学的目标是将数学知识运用到实际中，近年来中考中出现了许多形式新颖、趣味性强的好题，考生应在老师的指导下，认真复习这些热点题型，进行专项突破。
第三轮，锁定目标，进行模拟训练。经过前两轮复习后，基础知识已基本掌握，约在五月中旬应开始第三轮的模拟训练，以查漏补缺和调整考试心态，建议考生在学校正常模拟训练外，使用各地的中考试卷进行自我模拟测验。
注意：评分应根据评分标准进行，且要关注得分点。
在复习过程中，应防止以下问题：
1.缺乏计划，效率低，重点不明确，复习速度过快，掌握情况不佳，导致后期复习中的困难。
2.复习不扎实，存在漏洞，尤其是在处理高难度题时，忽略了大量基础知识。
3.解题能力不足，往往只关注题目而忽视解题方法和规律的总结。
五、以人为本，重在落实。
1、不忽视每一个学生。不论是在新课阶段还是复习阶段，每次测试都应为不同层次的学生设定可实现的目标，注重班级实际和学生自身情况，重视基础知识的掌握，确保覆盖到大多数学生。
2、对每一次测试都进行详细分析，针对各个学生的得分和失分情况进行讨论，以便在讲评时更具针对性，对于错误较少的题目要进行个别讲解。
3、模拟考试后对每位学生进行详细的得分分析，明确哪些题目是必得分的，哪些是尽可能得分的内容，复习时要有针对性地加强这些知识内容的训练。
九年级数学教学计划 15篇
一、教学目标
在本学期的教学中，重点完成教科书内容的学习与复习，确保学生扎实掌握基础知识，提高解题技能。强调基础知识的灵活运用，帮助学生在理解基础知识和技能的过程中学会从基本思路出发进行问题分析和解决，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，发展他们的空间观念，并提升解决实际问题的能力，努力养成良好的学习习惯。
二、学情分析
本学期我将继续教授九年级的数学课程，所带班级的基础状况差异明显。其中一班的学习氛围较为浓厚，部分学生积极主动，自觉完成学习任务，然而二班的学生在学习上缺乏动力，懒散情绪较为严重。
三、教材分析
从教学内容来看，教材主要分为两大部分。第一部分是代数，涉及实数、整式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步等九个方面。第二部分是几何，内容包括平面几何基础知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形及圆等六部分。
复习的重点在于一元二次方程、函数与图象、圆三大内容，而复习的难点主要是圆与抛物线结合题、几何综合问题、代数综合问题及实际应用题的设计等。
四、教学进度
3月10日到4月中旬进行基础知识复习
4月中旬到5月上旬进行分项训练
5月上旬到5月底进行综合训练并完成模拟试题
5月底至学期结束，根据情况查缺补漏
五、改进措施与注意事项
措施
1、积极参与学科教研，遵循教研组的统一安排，遵守相关纪律，认真领悟其他教师的观点和方法，借鉴教研的教学安排，做好自己的教学工作。
2、认真备课，准备教材、教法、学法以及思想，及时了解学生的学习动态。
3、关注学生的学习情绪，适时调整课堂氛围，营造积极的学习环境。
4、课堂讲解要精简有力，把时间更多留给学生，让他们在课堂上集中精力，提高学习效率。
5、布置作业时要严格要求，及时批改，发现问题迅速查缺补漏，针对普遍问题进行调整，督促个别马虎的学生，帮助他们充分发挥潜力。
6、重视对优生的培养和对学困生的辅导，针对优生注重细节与过程，指导他们合理利用业余时间；对于学困生，则多注重思想引导，激发他们的学习动力，培养兴趣，增强自信心。
7、定期分析各次考试，找出与其他班级的差异，及时查找教学中的不足，并进行调整，落实到日常教学中。
8、改变学生的学习方式，提升应试能力，将新理念融入教学实践，重视学生的主体地位，建立和谐的师生关系，使学生在紧张的学习中也能感受到快乐，重视基础知识的掌握。
9、在以后的工作中，要不断学习、进行教学研究、关注中考信息，重视教学内容和方法的研究，确保学生的复习效果，提升中考胜算。
注意事项
①重视课堂常规，提升课堂效率，关注重点，做到精简高效，让学生自己思考，培养自主学习能力。
②关注每一个学生，特别是学困生，采取多种方法引导教育，打好基础，培养良好的学习习惯，为中考做好准备。
③注重优生的培养，关注学习的细节与过程，形成积极竞争的学习氛围。
六、教学业务学习与活动安排
认真研究课程标准、教材及相关研究书籍，结合学生的成长规律制定相应的培养目标和要求，重视学习兴趣和习惯的培养，更新教学方法，提升教师的信息技术素养，提高教学效率。
三月份
1、根据学校和教研组的计划制定教学计划
2、分析上学期期末考试质量
3、参加初九数学教研会议
四月份
1、进行初九质量抽测并分析结果
2、辅导学生准备七巧板，以迎接考试
3、检查教案及班班通的使用情况
五月份
1、学习如何有效开展复习课
2、进行期中质量分析
六月份
1、学习几何画板的使用
2、讲授公开课并进行评议
七、教改试验与课题研究
本学期继续进行《初中数学作业分层设计实施研究》的课题，针对不同年级学生作业的特点，探索特色作业和个性化作业，以激发学生学习兴趣，提高学习效率，提升教学质量。
九年级数学教学计划 16篇
1、强调课本内容，组织系统复习。
在当前的中考中，基础题仍然占据主导地位，有些基础题涉及课本原题或其改编，而后续的大题通常是基于教材中的例题或习题进行的引申与变形。复习的首要任务就是以课本为核心，深入研究教材，绝不能偏离课本内容。应将书中的知识进行归纳和整理，形成清晰的知识结构。教材中的例题、练习和作业要确保学生彻底理解和能够熟练掌握。书末的“读一读、想一想、试一试”部分也应促使学生认真思考，集中精力仔细完成九年级与八年级下册的重点內容，逐个进行认真练习，并注意总结解题方法。单纯依赖题海战术，让学生大量做课外题，往往效果不显著，容易导致学习目的的偏离。
在这个复习阶段，教师可以根据知识模块来组织复习内容，可以将代数部分细分为以下几个章节：
第一章：数与式；
第二章：方程与不等式；
第三章：函数；
第四章：基本图形；
第五章：图形与变换；
第六章：统计与概率。在复习过程中，教师应提出各个章节的复习要点，指导学生依据这些要点进行复习。也要帮助学生根据个人的实际情况，重新温习遗忘的知识，边复习边进行知识分类，以加深记忆。此时也要强调学生弄清概念的内涵与外延，掌握公式、定理的推导与证明，在选择例题时应注重针对性、典型性与层次性，并分析解答思路及方法。
2、注重基础知识的理解与基本方法的指导。
基础知识包括初中数学课程中涉及的概念、公式、公理、定理等，要求学生掌握各知识点间的内在联系，理清知识结构，形成整体认知，并能加以综合运用。比如，一元二次方程的根与二次函数图形与x轴的交点之间的关系，是中考常考的内容。在复习时，需从整体上理解相关内容并把握教材结构，实现这两部分知识的灵活转换。一元二次方程与几何知识的结合题具有明显特征，需掌握基本解法。
每年中考数学都会出现1到2道难度较高且综合性强的题目，解决这类问题所运用的知识都是学生之前所学的基础知识，并不依赖于特殊或不普遍的解题技巧。中考数学命题着重考查基础知识，同时也注重数学方法的应用，例如配方法、换元法、判别式法等。复习时，每一种方法不仅要理解其内涵，还要熟练掌握其适用的题型与解题步骤。
3、理解与运用数学思想。
例如，处理自变量与因变量关系时，需要写出函数解析式，或者用函数解析式求交点等问题，这些都涉及到函数的思想。教师应让学生加深对这些思想的理解，鼓励他们多做相关题目；再比如方程思想，它通过建立方程将未知量转化为已知量；还有数形结合的思想，许多同学在解这类问题时，往往只关注代数或几何知识，而忽视二者之间的转换，建议在复习时重点分析相关题目，使学生能够体会数形结合的表现和转换。
4、综合运用知识，加强能力培养。
本阶段复习的目标是促使学生能够有效地联系各章节知识，并进行综合运用，从而做到举一反三，触类旁通。此阶段的例题和练习题应具备一定难度，但不宜过于复杂，以确保学生能够理解并接受。这样既能激发学生解题求进的愿望，又能使他们在解决较难问题中增强自信心，提升求知欲。如果说第一阶段为总复习的基础，强调双基训练，那么第二阶段则是对第一阶段复习的延伸与提升，更注重培养学生的综合数学能力。
这一阶段要精心设计每一节复习课，关注数学思想的形成和方法的掌握。初中复习内容繁多，复习时必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就要求教师发挥主导作用。同时复习的内容是学生已经学习过的，因而各个学生对教材掌握的程度差异也较大，所以教师要尽力激发学生的复习主动性和积极性，引导他们有针对性地复习，查漏补缺，进行知识和解题方法的分类，在建立知识框架的基础上加深记忆。复习形式应多样化，题型应新颖，以引发学生的复习兴趣，同时精心设计复习课的教学方法，提高复习的实际效果。
九年级数学教学计划 17篇
一、指导思想：
面对九年级数学教学的巨大挑战，我们必须保持清晰的思路和坚定的信心，团结一致，积极合作，增强德育工作，采用“自主探究学习”模式，深化校本教研，全面提升教学质量，从而力争在下学年的数学中考中获得优异的成绩!
二、现状分析：
根据本年度各校九年级数学考试的成绩及我们八年级统考的情况，我们的平均分数虽高，但优秀率却令人担忧，甚至处于较低的水平。观察每年高中的招生情况和学生升学的可能性，几乎所有的学生都有机会进入高中。若想在20xx年的中考中取得突出成绩，我们不仅要在数量上出色，更要在质量上领先。这届学生的整体素质不尽如人意，明年要想再次取得优秀的成绩，形势十分严峻。我们还需要进行细致入微的工作。我们必须思考如何在提升教学成果的不影响学生的成长，这也是我们本学年工作的重中之重。为此，我们需做好思想准备，树立必胜的信念，应对明年的中考挑战。
三、工作思路：
规范日常管理，细化各项教学管理要求，确保常规管理的落实，增强学风与教风建设，严格管理班级日常事务。坚持德育优先、教学为中心的原则，通过开展有计划、有目的的系列活动，激发学生的学习热情，加强纪律意识，提升学生自我管理能力。
四、工作内容及措施：
（一）教学工作：
1、加强教风建设，提升课堂教学的有效性。
各学科组长应根据教学内容，明确教学目标，确保教学任务的顺利落实。根据学期教学安排，提前做好教学计划，并细化教研活动及集体备课的要求，推进听课评课，统一教学进度与考试安排，增强备课和作业布置的规范性；任课教师需深入研究教材，备教材和学生，精讲精练，杜绝“满堂灌”现象，以提高课堂效率，布置适量的有效作业，及时进行检查反馈，做到精批细改，研究并把握命题方向，夯实基础。
2、落实培优补困工作，确保优秀率及升学率的提升。加强对优秀学生的关注，要求各班在每次月考后及时将成绩上报年级组，针对成绩前100名的学生（班级前20名），减轻他们的心理负担，营造宽松的竞争氛围，让优秀学生更优，薄弱学生也能够提升，确保在各学科领域都有所突破。重视补差工作，教师要多与潜能生进行沟通，了解他们的思想动态，特别是在基础题的学习上发力。本工作从三个方面展开：第一，优生参加年级的统一训练，必要时进行个别辅导；第二，薄弱生由任课老师进行“一对一”指导；第三，持续开展“自主合作”的互助学习，分层辅导，分层推进，为优秀生提供更大的提升空间，也为临界生提供发展机会。各任课教师需关注本学科内的薄弱学生，积极与班主任及家长沟通。
3、增加学生的体育锻炼，重视和推动阳光体育活动。力争在体育考试中取得优良成绩，针对体育特困生，班主任和体育教师共同帮助他们克服困难。
（二）德育工作：
1、在毕业班的管理工作中，要充分发挥班主任及科任老师的作用，班主任要积极了解和观察学生的思想及学习动态，尤其要深入到每个学生的日常生活中去。倡导团队精神，班主任与科任教师在工作中要密切配合，确保每个班级都能维护良好的班风、学风和教风，这是毕业班能够取得好成绩的关键。
2、培养良好的班风，提升班干部的管理能力。认真做好班干部与课代表的培训，规范班级各项日常管理，细化班级量化管理制度，重点关注作业、课堂听课、仪容仪表、考勤等方面的记录和反馈。
3、开展人生观和价值观教育，以升学为重点，引导每位学生明确目标规划，增强信心、毅力和干劲，为实现自己的理想而努力。
（1）设立中考目标。利用班会课向学生介绍往年各高中分数线及基本情况，结合学生的实际情况设定中考目标，指引学生努力的方向。
（2）设定学期目标。学期目标主要追求“目标分数”和“寻找对手”，让学生明确自己本学期的学习成绩要达到什么水平，找到一个追赶的目标，努力超越对手，以营造良好的竞争氛围。
（3）制定周计划。面对九年级学习的紧张和任务的繁重，必须让学生明确每周的学习目标，及时反思和调整。
4、按照学校的德育计划，定期召开班会，解决班级存在的主要问题，确保学生能良好地吸收教育。积极开展德育活动，增强班级的凝聚力，提高学生的竞争意识，达到自我教育的效果。
5、树立典型，营造良好的学习氛围，注重学生的心理健康教育，针对性开展心理疏导，帮助学生调整情绪，以良好的状态投入学习。及时发现并解决学生的心理问题。
6、加强学校与家长的联系，通过电话、家访等多种形式加强与家长的沟通，形成家校合力。特别是召开开学初的家长会，向家长传达学校的管理思路，争取家长的支持和理解。
（三）其它要求：
1、明确各时间段的管理要求。
(以下为夏季作息时间安排，后期会根据学校的作息时间进行调整)
早读：9：10开始，禁止交作业。（早读老师务必提前布置任务，课代表提前书写在黑板上，确保序列流畅）。
中午：学生在2：30前回到教室，2：303：20进行午休或作业，不得说话，年级组要安排专人管理，确保环境安静。3：35--3：45学生进行静心练字，班主任跟班，督促纪律。
自习课:6：507：35，禁止讨论问题，班主任鼓励学生集中解决问题，任课老师不得随意进班。7：357：55进行总结与反思，班主任负责监督结果，8：00放学。
班主任需在早读之前到校，检查学生的作业情况，确保教学任务落实，下午检查卫生，确保学生纪律。其余老师应提前到校，并可根据安排适时下班。
2、年级组教师请假需严格按照学校考勤制度执行。
3、开学初及假期过后，班主任应时时跟班，便于学生快速适应状态，提高课堂教学效果。
4、班级继续使用《学生成长记录册》，加强与学生、家长的沟通，将相关安排及时反馈给家长。
5、加强对教学效果的检查与反馈，及时调整教学计划，确保各科目考试的实效性和及时反馈。
6、油印资料需精选，确保与中考难度相符。资料登记由相关教师负责。
7、任何老师不得以任何理由让学生离开教室，确保课堂持续性。
（四）具体工作安排：
以上是九年级数学教学的工作计划，若有不足之处，欢迎各位同仁提出意见与建议。九年级的工作是学校发展中的重中之重，做好这一任务是我们的责任，也承载着学生、家庭和社会的期待。计划实施的关键在于落实，我们将团结一心，齐心协力，以不懈的努力提升我校的声望。
九年级数学教学计划 18篇
本学期，我负责九年级的数学教学工作。经过前期的教学安排，大部分学生的数学基础已经初步打牢，但由于学生间能力差异较大，个别同学在学习上依然面临困难。作为一名数学教师，我将努力调动学生的学习积极性，关注他们的学习动态，确保本学期的数学教学顺利进行，特制定如下教学计划：
一、营造积极的课堂氛围。
课堂上要严格遵循教学规范，注重课堂纪律，实行小组合作学习，提升课堂效率。利用数学课后讨论和辅导时间，帮助学生强化逻辑思维和解题能力。教师需提前到达教室，及时纠正学生不良的学习习惯，逐步形成严谨、积极的学习气氛。
二、加强教学管理，提高学生参与度。
鼓励学生认真遵守《中学生学习规范》，强调培养良好的学习习惯，从点滴做起，提高道德素养。希望学生做到按时上课，积极参与课堂活动，为班级争光。保持课桌整洁，养成良好的个人卫生习惯，教师要时常检查并督促。开学初要组织班会，明确本学期学习目标，培养学生的责任感，在学习和生活中展现积极的态度。要要求班干部和学生在学术和品德上起到表率作用，共同营造良好的班级学习环境。
三、注重个别辅导，关注学习困难生。
实施分层教学，深入了解每位学生的学习状况。对学习基础薄弱的学生，教师要给予特别关注，通过耐心辅导帮助他们找回信心，逐渐培养良好的学习习惯。具体措施包括：
1、在教学中，结合学生的优点，帮助他们建立自信心，努力引导他们形成良好的学习习惯。
2、实施小组合作学习，让学习成绩较好的学生帮助后进生，促进他们的进步。
3、通过班会和课外活动，引导学生明确学习目标，逐步培养积极的学习态度，让他们理解学习的重要性。
4、对表现积极的学生给予表扬和鼓励，帮助他们在数学学习中取得更大进步，争取在期末考试中取得优异成绩。
四、充分发挥教师团队的合作力量，各位教师需关注学生在各个科目的学习情况，精准把握学生对数学知识的掌握程度。因材施教，重点加强基础知识的教学，以期全班数学成绩稳步提升。
五、加强数学课程的安全教育。要时刻注意课堂安全，及时解决可能出现的问题，确保学生的安全，尤其是在课间和放学期间要做好管理工作。
六、家庭教育与学校教育相结合。通过家访和沟通，了解学生在家的学习和生活情况，及时与家长交流，解决问题。鼓励家长积极参与孩子的学习过程，共同探讨教育方法，形成教师、家长、学生三位一体的教育合力。
七、本学期我们班将组织一次数学知识拓展活动，旨在让学生在轻松有趣的环境中巩固所学知识，培养兴趣，增强学习动力。
以上是本学期的数学教学计划，我将努力按照计划执行，以确保我们的数学教学质量和学生的学习成绩再上一个新台阶。
九年级数学教学计划 19篇
一、教学内容
本章将系统地探讨九年级数学的主要内容，包括代数表达式、不等式、方程、函数和几何图形等，旨在帮助学生理解数学在日常生活中的应用。本章是对前面数学知识的全面复习和深入思考，促进对数学思维的进一步拓展。整个设计旨在引导学生观察和分析现实生活中数学的实际运用，帮助他们总结数学概念的核心特征，并自觉应用于生活中。通过丰富的数学活动，培养学生的积极情感和态度，让他们更加认识到数学的文化价值，促进学生在观察、分析、归纳等方面的一般能力和逻辑思维的发展。
二、教学目标
1. 通过日常生活中实际情景，理解代数表达式的构成和使用，认识到代数与实际情况密切相关。
2. 探索不等式的性质，理解不等式之间的关系，能正确解读和解决不等式问题。
3. 了解方程的基本类型及其解法，掌握一元一次方程和简单的二次方程的求解方法。
4. 理解函数的概念，能识别函数的表示方式，并能通过图像理解函数的变化趋势。
5. 能够运用几何图形的性质解决一些简单的实际问题，理解几何与代数之间的关系。
6. 学习运用坐标系描述图形，并能够进行基本的图形变换。
7. 掌握三角形的基本性质，了解相似三角形的判定条件及其在实际问题中的应用。
8. 能够独立建立数学模型解决实际问题，并总结模型的有效性。
9. 在观察、操作和推理的过程中，发展学生的逻辑推理能力，培养他们的独立思考能力。
10. 鼓励学生在合作学习中分享见解，提升他们的沟通能力和团队协作意识。
三、教学重点难点
1. 教学重点：代数表达式的理解与应用、不等式的性质及方程的求解方法。
2. 教学难点：利用数学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 教学关键：函数的基本概念、图形变换的理解及应用。
四、教学策略
1. 采用启发式教学法，培养学生从实际问题中发现数学规律的能力，逐步提高他们的独立思考和表达能力，营造轻松的学习环境。
2. 鼓励学生积极参与讨论，给予他们探索问题的时间和空间，而不是直接给出答案。
3. 促进小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论，共同寻找解决问题的方案。
九年级数学教学计划 20篇
一、明确指导思想
新的九年级数学教学计划强调：“数学教学应具备基础性、普及性和发展性，使每位学生都能受益。数学教学必须关注所有学生，确保各个层次的学生对九年级数学的基础知识、基本技能和基本方法都有所掌握，同时培养学生的思维能力、综合能力、创新意识与实践能力。”
二、深入学习课标和考试说明
教师需认真研读课程标准和考试说明，理清各个知识点，明确应知应会的内容。要清楚哪些知识需要学生理解与掌握，哪些知识则需要学生灵活运用。这样，教师才能全面把握复习的全过程，提升复习的质量。
三、复习思路（四个阶段）
第一阶段：知识整理与构建知识网络
1、第一轮复习应围绕中考说明进行，着重基础知识的整理。
第一轮复习需“过三关”：
（1）过记忆关。确保学生能准确记忆所有的公式与定理。
（2）过基本方法关。例如，利用待定系数法求解二次函数的解析式；过基本技能关，例如，学生能利用数形结合的方法解题，说明他们掌握了解题的技能。
2、第一轮复习中需注意的几个方面
（1）夯实基础。今年的中考试卷题型比例为易：较易：中：难=4：3：2：1，因此每个学生应力求在基础知识上达到“理解”和“掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考中的基础题大多出自教材与说明，教师应深入研读教材，而非追求高难度题目。不应采用题海战术，而应精讲精练，做到举一反三、触类旁通。“大练习量”应具有针对性、典型性和层次性，聚焦重要知识点进行强化练习。
定期检查学生作业并及时反馈，教师可结合集中讲授与个别辅导，这样有助于提高教学效率。
（3）立足实际，面向全体学生，因材施教，开展分层次的教学工作，提高复习效率。课堂复习可采用“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
第二阶段：专题复习
1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，教学案为依据。
在第一轮复习的基础上，进行深化和分类复习，突出重点、难点和热点，注意数学思想与方法的培养，这需要充分发挥教师的作用。
2、第二轮复习时需关注的几个方面
（1）第二轮复习可对共性难点、易错点设立专题。
（2）专题划分应合理，需有代表性，避免面面俱到。应围绕热点、难点和重点，重点攻克重要知识点，必须投入时间和精力。
以题代知识的方式让学生在练习中强化基础知识，适当穿插之前的小知识点以帮助记忆。
（3）专题复习可适度提升难度。适当的挑战可以提高学生的能力，这是第二轮复习的主要任务。也需结合学生的具体情况把握难度，避免增加学生的练习量或让学生陷入题海；务必善于总结规律，帮助学生避免“糊涂阵”的情况。
第三阶段：综合训练
1、第三轮复习采用模拟中考的综合演练，旨在查漏补缺，俗称考前练兵。这一阶段训练答题技巧、考场心态与临场应对能力等。
2、第三轮复习时需注意的几个方面
（1）模拟试卷需具备真实模拟特点，包括时间安排、题量及低、中、高档题的比例，尽量贴近中考模式。
（2）批阅应及时，趁热打铁，避免连考两份。对特殊题加以批注，只有少数学生出错的题不应占用课堂时间。个别学生的问题可通过批注在试卷上进行解答，学生应建立错题集，教师应利用这一阶段解决个别问题。
（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材，选取要讲解的题目，要少而精，切忌面面俱到、蜻蜓点水式讲解，切忌只针对题目进行讲评。
（4）适当“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮的反复训练，学生可能会感到疲惫，如果这种疲惫状态延续到考场，结果可能不理想。解放不是放松，后期的题量应适当减少，让学生以轻松的状态进行题解，以更全面的视角看待试题。
（5）调节学生的生物节律，尽可能将学习、思考时间与中考答题时间对齐。
（6）调整学生的心态与信心。这是每位教师的责任，在此时此刻，提升学生的信心至关重要。
第四阶段：查漏补缺
对于学生仍感模糊或已遗忘的知识，让学生重新回归课本，进一步巩固和深化，以迎接中考。
在九年级数学教学计划中，深挖教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，提升能力是目标。只有这样，才能以不变应万变，开发学生的思维空间，真正锻炼学生的综合能力和水平。