八年级上册政治教学计划围绕“团结互助一家人”主题，重点探讨了学生与父母之间的关系，分析代沟和逆反心理的成因及其危害。课程旨在帮助学生理解父母的教育期望，增强家庭沟通能力，促进健康亲子关系。教学目标包括知识、能力和情感态度三方面，强调通过案例分析和课堂活动提升学生自知能力和责任感。教学方法主要采用自主探究与教师引导相结合，关注学生个体差异，以实现知行统一。整体设计注重实践应用，鼓励学生将所学运用到日常生活中，提升其社会责任感和公民意识。课程内容涵盖家庭、学校、社会、法律与公民权利等，旨在培养学生的法律意识和道德观念，促进其全面发展。
八年级上册政治教学计划 1篇
一.教学内容分析：
本框题是人教版初中政治八年级上册的第一单元“团结互助一家人”第二课“我与父母做朋友”的第一框题，标题为“严爱亦是一种爱”。本课主要通过多种活动形式，讲解子女与父母之间的矛盾及代沟的成因与实质，帮助学生正确理解代沟和逆反心理，认识逆反心理的危害，体验父母对自己的深厚感情和殷切期待。
二.学生情况分析：
升学与就业的竞争愈发激烈，家长对孩子的高期待和严要求常将压力转嫁给学生。初中生逐渐增强自我意识，依附心理逐渐减弱，思想观念也随之变得多元，开始拥有自己的看法和处理方式，对父母的依赖性减弱。加之社会上存在的种种不良诱惑，青少年与父母之间难免产生矛盾和冲突，这是学生家庭矛盾的重要方面。如果家长能够理性客观地处理这些矛盾，将有利于学生的健康成长；反之，若家长处理不当，可能会加剧矛盾，造成沟通障碍，给学生带来精神上的痛苦和压力，这将不利于他们的成长，甚至可能引发更严重的问题。
从教育的角度来看，关注学生家庭矛盾，帮助学生学会正确看待与父母之间的代沟和逆反心理，以及与父母的平等交往，从而建立健康的亲子关系，是非常重要的。
从学生的认知心理来看，现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们，这使得他们对如何处理这些矛盾产生了浓厚的兴趣；不过，青春期心理的不成熟性又使他们易于产生偏激的看法，习惯于先入为主，对教材内容存在一定的抵触情绪，从而在学习、接受和内化上面临障碍。
三.总体设计思想：
教学应坚持思想政治课的德育功能，以知识内化为重点，贯彻知行统一、重在实践的原则。整体教学方法主要采用学生自主探究活动法，并辅以教师必要的引导和点拨。课后应注重实践，将课堂所学运用到与父母的交往中。
四.教学目标：
1、知识目标：
通过案例分析与课堂活动，使学生了解与父母之间代沟产生的原因及实质；认识逆反心理的具体表现；对逆反心理进行深入分析；理解逆反心理带来的危害。
2、能力目标：
培养学生的自知能力，正确理解父母的心情；分析代沟产生原因的能力；辩证分析逆反心理的能力；认识逆反心理危害的能力；使学生明白通过努力，代沟是可以克服的，从而增强自我成长的责任感。
3、情感态度和价值观目标：
增强对父母亲人的爱的认同；对自身行为的正确性进行赞赏，反思并感到对错误行为的羞愧；理解父母对自己的期待，正确看待父母教育的情感；坚持正确的观念和行为，摒弃不良思想与行为的态度。
五.教学重点、难点：
教学重点：正确理解父母对自己的关爱和教育。
教学难点：深入理解代沟的实质及逆反心理的危害。
六.教学过程：
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
课前准备 通过调查，了解学生在日常生活中，哪些事情容易与父母产生冲突，学生在处理与父母的关系过程中有哪些经验和教训，班级中是否有特殊家庭的学生等。 收集相关材料，包括自己与父母交往的故事，正面的和反面的都可。 提高教学的时效性、针对性和主动性。
导入新课 引导学生阅读课文，重点理解对联的含义。 分析对联的意义，体会如果家庭和谐与不和谐所带来的不同结局，从而引入本课内容。
反思及评论：
《严爱亦是一种爱》是人教版政治八年级上册的一部分，课后结合新课程的理念，对这节课进行反思。这一课在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度的教学目标上呈现了融合，但仍存在一些缺陷。
一、可取之处
利用了教材情境，引发学生自主学习，让他们深入体验青春期和父母之间矛盾的原因，体会父母对自己的情感与期望，正确看待父母教育的情感，激发了兴趣，提高了学习动机，调动了学习积极性，培养了良好的道德和心理素质。
二、不足之处
1、课堂时间掌握不当，由于时间紧迫及经验不足，忽视了学生个体差异，对学生参与的关注不够，备课时缺乏对学生实际情况的考虑。
2、总结知识点时没有清晰地归纳整理，出现逻辑错误，导致学生思维上的混乱。
3、试图通过学生讨论来完成“造成两代人隔阂的原因的表格”，但当时学生皆独自思考，并未交流，课堂未能产生讨论氛围。
4、在教学环节上，需要灵活及时地调整以达成教学目标，今后需加强这方面的实践锻炼。
三、今后的努力方向
1、课堂中学生参与深度不足，口头表达和书面表述需提升。
2、继续调整知识与活动的关系，丰富教学内涵，使知识内化，让学生在活动中体验，在体验中更好地活动。
3、学会在适当时调整教材内容，以正确态度面对教学设计，深入研究教材，强化教学设计，提升教与学的合作，营造激发兴趣的教学环境，从学生实际出发，尊重其心理需求，因材施教，丰富学生的社会经验，让他们体验真实情感与生活。
4、坚持学习，不断提升自身专业知识，同时拓宽其他学科的知识，使自己的认知适应发展的需求，持续进行教育反思，吸取和总结自身与优秀教师的教学经验，力求使教育教学少走弯路，让学生乐于接受。
八年级上册政治教学计划 2篇
一、教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观：增强学生对政治生活的兴趣，理解公民的基本权利与义务；培养学生主动参与社会生活的意识，尊重法律、遵守道德，认识到责任与义务的重要性；鼓励学生树立正确的道德观和价值观，明白集体与个人的关系。
2、能力：能够独立分析和判断社会现象，能用自己的语言表述学习内容并提出见解；能参与课堂讨论，表达自己的观点，善于倾听他人意见，具备良好的沟通能力和团队合作意识。
3、知识：了解国家的基本政治制度，掌握公共事务的基本概念与相关法律法规，理解公民在社会生活中所扮演的角色与责任。
(二)学习重、难点
重点：公民权利与义务
难点：如何将理论知识应用于实际生活中
(三)学习方法
讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法。
(四)课时安排：1课时
二、学习过程
1、课前准备
(1)准备与公民责任相关的案例和视频材料
(2)设计团队活动，增强学生参与感
2、导入新课
(1)学生活动：学生观看与公民权利相关的短视频。（目的是引导学生初步思考公民权利的重要性，吸引学生的注意力）
(2)教师总结导入：我们在日常生活中经常会行使我们的权利，同时也要履行我们的义务。今天，就让我们一起探讨公民在社会中应有的角色与责任。
(板书)公民的权利与义务
3、新课内容
过渡：在学习的过程中，我们首先来了解什么是公民的基本权利。
活动：讨论公民基本权利
(1)活动目的：帮助学生明确公民拥有的基本权利，认识到权利与责任之间的关系。
(2)活动形式：小组讨论
(3)学生活动：学生发表关于公民权利的看法
(4)教师引导：同学们认为的权利非常重要，但我们同时也需要明白，拥有权利的同时就意味着要承担相应的责任。
教师出示相关案例，学生共同分析。
学生总结出权利的具体表现，随后教师强调：“权利与义务是相辅相成的，我们享受权利的也要履行义务。”
过渡：除了权利，我们还应该关注公民的义务，接下来我们讨论一下公民需要承担哪些责任。
活动：角色扮演—公民义务
(1)活动目的：通过角色扮演，使学生更直观地理解公民的义务与责任。
(2)活动要求：每组选择不同的场景，展示公民在特定情况下的义务。
(3)各小组展示，其他同学评价与讨论。
教师在我们的生活中，履行义务是每个公民的责任，只有将权利与义务结合起来，才能更好地维护社会的和谐。
过渡：同学们可能会有这样的疑问，如何在实际生活中维护自己的权利和履行义务呢？
活动：案例讨论—维护权利
(1)目的：通过分析具体案例，让学生了解如何在实际中维护自己的权利。
(2)要求：小组讨论给出解决方案。
(3)小组代表分享讨论结果。
教师引导学生维护权利需遵循法律程序，只有合法合理地维权，才能保障自己的权益。
课堂小结：经过今天的学习，大家对公民的权利与义务有了更深的理解，大家可以分享一下自己的收获吗？（学生自由发言）
课堂作业：撰写一篇关于公民权利与义务的短文，提出个人看法与感受。
板书设计
公民的权利与义务
权利：符合社会需求、享有法律保护的权利
义务：遵守法律、维护公共秩序的责任
相辅相成：权利与义务的关系
八年级上册政治教学计划 3篇
教学课时一课时课
型常态课
教学目标
目标：通过教学使学生认识到政治的多样性和复杂性，理解因政治体制的不同而引发的行为方式的差异；明白对待政治差异的不同态度，以及什么是恰当的态度；学会尊重不同的政治文化，克服不良情绪的方法；理解在全球化背景下弘扬中华民族精神的重要性。
重点：通过教学使学生意识到政治没有优劣之分，只有相互学习、相互促进，才能实现共同发展。
难点：通过教学使学生有效理解政治的多样性和复杂性，并引导他们主动思考。
导入目标：激发学生的学习兴趣，帮助他们进入本课时的学习状态，增强他们的学习动力和好奇心。
导入方式：情境导入，互动导入。
导入内容：播放关于各国政治制度的短片，让学生在观看中思考不同国家的政治体系。
有效精讲精讲目标：明确重点，突破难点。让学生积极参与知识的构建。
精讲方式：递进式，情境式，通过案例分析等。
精讲内容：板书：全球政治格局多媒体展示各国的政治制度和体制，学生讨论以下内容：国家名称政治体制政治文化如何运作
第二环节：国际政治探讨活动，展示多样政治文化。学生分享他们收集的关于不同国家政治体制的资料。
国家名称政治体制特色民主国家与非民主国家的对比，以及各自的政治特点。通过对不同政治体制的了解，学生能够认识到世界政治的多样性和复杂性。
第三环节：
设计评选政治领袖的活动。
第四环节：问题探究，理解政治差异（P58）通过具体案例引导学生讨论。
两个问题：
1、不同政治制度的利弊体现了什么？
2、你能找出一个政治体制对经济发展的影响例子吗？目的在于帮助学生了解政治的差异，明白政治没有绝对的优劣，只有各国互补，共同发展。
(教材中还安排了一个关于“全球化与文化”的讨论，其目的是帮助学生认识单一文化带来的挑战，以及多样文化如何促进合作与发展。)
第五环节：角色扮演，尊重政治文化差异（P59）教材设计了一个活动，通过不同国家学生的对话，教师可以采用表演的形式展示出来。（要求表演生动，体现文化差异）。然后讨论三个问题：
1、在夸奖他人时，哪种回应更得体？你更倾向于怎样回应？为什么？
2、导致国际沟通障碍的原因有哪些？这种障碍会对国际关系产生怎样的影响？
3、如何克服这些沟通障碍？需要谁来努力？应该如何努力？
有效精练精练目标：培养学生的思考能力和表达能力，巩固知识。精练方式：习题讨论，讲解。
作业设计：
1、基础知识巩固
2、组织“全球政治知识竞赛”教学后记：在教学中强调政治的多样性，学生在了解不同政治文化的要学会尊重彼此的文化，这是人类共同的财富。
致力于实现一个在多样性中共存的世界，八年级上册政治教材中包含的丰富内容，还有更多值得学生深入学习的，快来探索吧~
八年级上册政治教学计划 4篇
一、教材分析
在八年级上册政治教材中，第一单元聚焦于“国家与个人”。这一单元旨在帮助学生认识到个人在国家中的重要性，以及个人与集体之间的关系。通过学习，学生将理解国家的法律、政策对个人生活的影响，以及维护个人权利的重要性。第二单元设定为“社会与公民”，这一部分强调公民的责任与义务，让学生明白参与社会活动的重要性，并培养他们的社会责任感。第三单元围绕“价值观与人生观”展开，帮助学生形成正确的价值观，教导他们如何在复杂的社会中做出自我判断与选择。第四单元是“全球视野”，引导学生关注国际事务，培养他们的国际视野与开放的心态，以适应日益全球化的社会。最后一个单元“法律与道德”探讨法治与道德的关系，让学生清晰地了解法律的权威性与道德的引导作用，促进他们的道德发展。
二、学生情况
我所教班级共有五个班级，人数达到250人。其中女生略多于男生，整体学习氛围较好。四班与五班的学生学习成绩较为优异，而一班和三班的学生则存在学习松散的现象。经过初一的共同学习，学生们与我建立了一定的信任，他们对我持开放态度，乐于参与课堂讨论，并积极与我交流，有助于推动课堂教学的顺利进行。
三、教学策略
1. 注重备课，始终将学生放在主体地位，努力激发他们的学习兴趣，力争做到课堂生动有趣，通过多样化的教学方法鼓励学生积极参与。
2. 公平对待每个学生，尊重他们的个性，关注学生的心理健康，为他们创造良好的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
3. 积极运用多媒体工具，准备精美课件，指导学生掌握上课技巧，培养他们的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
4. 强调与学生日常生活的联系，利用情境教学法，鼓励学生将理论知识与实际生活结合，拓展他们的视野，提高其综合素养。
5. 重视个别差异，给予每位学生更多的关怀与支持，耐心指导，帮助他们克服学习中的困难，确保每位学生都能取得应有的进步。
四、实验课题：多媒体技术与政治课堂的整合应用
1. 引导学生利用多媒体工具，提升课堂学习的趣味性与实效性。
2. 教育学生掌握记笔记的技巧，提升他们的自我学习能力，并在课堂上注重默写的实践效果。
3. 构建高效课堂，鼓励学生分享他们的所思与问题，重视他们的参与感，尽量减少家庭作业量，关注学习的实用性和有效性。
八年级上册政治教学计划 5篇
情感、态度、价值观目标：理解教师对我们的期望与要求，正确看待教育中蕴含的情感。树立积极的心态，去除消极思想行为，培养对学习的热情。
能力目标：认识到自身的学习能力和对教师期望的理解能力。能够分析学习过程中遇到的困难，并通过有效方法解决问题。
知识目标：了解与教师产生矛盾的原因。学习态度与教师之间的直接原因及其本质。消极情绪的具体表现及其对学习的实际影响。
教学重点：消极情绪的具体表现及其对学习的实际影响。
教学难点：与教师产生矛盾的直接原因及其本质。
导入新课：
在学校生活中，我们享受着知识的获取与同学间的友谊，校园是我们成长的乐园；但是若无法解决与老师的冲突，学校就可能变成一个压力源。我们需要主动与老师沟通，理解彼此的想法，从而化解矛盾，营造一个和谐的学习环境。今天我们将学习：
第一课 我与老师的沟通(板书)
1、学习中的烦恼(板书)
找到同学朗读教材P19“我的烦恼”，其他同学思考书中的问题：为什么我和老师的关系会变得如此紧张？我们该如何解决这种状况呢?
学生发言后，教师
从学生的角度来看：刚入学时，对老师的期望值很高，认为他们是知识的引导者；而在学习过程中，面对压力与挑战，可能对教师的要求产生抵触情绪；经过一段时间的学习后，渐渐能看到教师的辛勤付出。从教师的视角来看：他们对学生的关心与期待始终如一，但在教学过程中难免会提出严格的要求，这样的方式常常让学生感到压力过大，因此出现了矛盾。两代人之间的代沟在于沟通的缺乏。解决这一问题的关键在于加强沟通，具体方法我们将在下节课探讨。
设问：为什么学生与教师之间会出现这种隔阂？
学生和教师一起填写教材P20表格。
教师小结：通过填表我们不难发现，学生与教师之间的岁月差异是产生隔阂的直接原因，而这种代沟的本质则体现在经历、经验等多方面的不同。学生与教师在教育理念、价值观念、兴趣爱好等方面的差异，导致了彼此理解上的偏差。
学习的过程可能充满烦恼，教师对我们的期望往往超过我们的实际能力，这种“期望”在我们看来有时显得苛刻，但实际上是教师对我们的关爱。我们应该理解和包容教师的良苦用心。
2、消极情绪的影响(板书)
代沟常常使学生与教师在教育方式上产生分歧。我们对老师的教学方法、评价标准产生质疑，从而产生消极情绪。具体表现为：不愿意听从老师的指导，抵触上课内容，甚至故意不完成作业。为什么会产生这样的消极情绪呢？我们一起看看“相关链接”的内容。（教师根据书中内容讲解）
提问：所有的消极情绪都是错误的吗？
小华是八年级的一名学生，在父母和老师眼中，他总是表现得很懒散，学习成绩不理想，生活中对一切都无所谓。为了帮助小华提高学习成绩，老师和家长为他安排了许多补习班，但收效甚微。小华从不与他人交流，逐渐与老师、同学形成了隔阂。经过多次沟通，老师才发现小华的学习动力不足，内心深处感到孤独。
专家建议，教育者在发现自身教学方法存在问题时，应及时调整，与学生建立起良好的互动关系，同时鼓励学生参与集体活动，提升他们的学习兴趣和自信心。解决了这些问题，学生才有可能主动学习。
我们的教师并非完美，他们在教育中也可能犯错，这时我们不应该抱有抵触情绪，这并不能解决问题，只会让情况更糟。理性的方式是与教师沟通，提出我们的看法，帮助教师改进教学方法，以此找到解决方案。
活动：分享你的故事
结合自己经历过的与教师的冲突和当时的感受，谈谈消极情绪对你和老师之间造成的影响。
教师小结：消极情绪的危害性不容忽视。学生可能表现为不满、沉默，以极端的方式抵抗老师的教学，最终损害的是自己及与老师的关系。在与老师交流时，我们要冷静，控制情绪，理智地解决问题。
课堂小结：我们相信老师的出发点是为我们好，尽管有时他们的做法让我们难以接受，但这并不影响他们对我们的关爱。我们应当主动与老师沟通，增进理解，努力建立和谐的师生关系。
课堂练习：见练习册。
实践作业：写一篇感谢老师的作文，或者和老师进行一次深入的交流，表达自己的想法；或者选择一句激励自己的话，时刻提醒自己。
八年级上册政治教学计划 6篇
一、学情分析：
我们学校所在的地区相对偏远，家庭教育水平和学校的教学条件都比较薄弱，导致学生在学习上面临诸多挑战：教室内缺乏必要的设备，教学资源匮乏，甚至连基本的学习资料都难以获取；学生的管理方式较为封闭，没有足够的实践和社会活动的机会；家庭教育方面，家长对孩子的放任和学校严苛的管理形成了鲜明的对比，导致学生难以参与更广阔的社会活动，锻炼社会实践能力，良好行为习惯的养成也受到限制。这些困难导致了若干问题：如何采用新颖的教学方法来吸引学生的注意力，增强他们参与课堂活动的积极性？如何有效地落实教学目标，并实现知识与能力的统一?
在八年级的政治课程中，学生必须依赖课本内容，而不能简单发挥。我总结出几种回答问题的策略：首先明确题目意图，找出与之相关的知识点（例如框题、小标题），然后查找相关的内容部分，最后结合题目进行具体分析。对于选择题，学生需加强课本阅读和练习，提升做题能力。
二、教材分析：
本册教材共分为五个单元，涵盖多方面内容，主题围绕公民意识和社会责任展开，包括家庭与个人、学校与社会、法律与正义、国家与国际、以及个人发展等。教材旨在帮助学生理解公民的基本权利与义务，明确个人在社会中的角色，培养学生的社会责任感和公民意识。通过为期一学期的教学，旨在提升学生的政治意识和社会参与能力，使他们在未来能够更好地适应社会生活。这是一项艰巨的任务。 教学的重点与难点在于如何引导学生理解公民意识的重要性，以及如何通过实践活动来增强学生的责任感。
三、教学任务或目标：
积极响应新课程改革，实践新课改理念，培养学生的创新精神和探索意识，努力寻找与我校实际情况相符的政治课程教学新路径，扎实落实素质教育的具体目标，开创我校政治教学的新局面。
1、通过课堂教学，促使学生在家庭中学会体谅与沟通，理解家长的辛苦，增强孝敬父母的意识。
2、在学校中促进良好的人际关系，提升沟通能力，培养和谐的班级氛围。
3、引导学生重视文化多样性，学习尊重与包容，树立国家自豪感，了解网络交往的原则，学会在网络环境中自我保护。
4、深化对如何负责任、如何关心他人、如何诚信待人的理解和把握。
四、教学重点：
1、家庭中父母的关爱与教育，子女应具备的沟通与理解能力，促进健康的家庭关系。
2、明确友谊的意义与价值，学习交友技巧及人际沟通的艺术。
3、了解网络的优势与潜在危害，提升学生的网络安全意识。
4、强调公平竞争与合作的关系，倡导宽容与自我接纳，强调诚信的重要性。
五、教学难点：
1、代沟及青春期逆反心理的产生及其影响，树立家庭和谐的意识。
2、正确认识青春期男女交往的心理与生理特点，理性对待人际关系，增强自我保护能力。
3、自觉遵守网络行为规范，增强保护自我的意识，维护健康的网络环境。
4、在竞争中合作，宽容待人，悦纳自我，提升个人修养。
六、减负措施：
1、教师需不断学习新课标，深入领会课改的宗旨，探索适合我校的教学方法，以提升教学质量。
2、同学科教师之间应加强合作，共同参与教学研究，提高教学效果。
3、教师应深入分析教材与学生情况，明确重点与难点，合理设计教学环节。
4、教师要熟练掌握现代教育技术，合理利用学校的多媒体教学资源。
5、精心组织课堂教学与课外实践，增强学习的趣味性与实用性。
6、积极管理班级，培养学习积极性，利用热心学生带动全班的学习气氛。这是提升教学效果的重要环节。
7、协调学校领导、班主任及其他教师的关系，营造良好的教育氛围。
七、教学进度和活动安排：
周次 教学内容 教学时间
1-2 第一课 我的家庭与责任 4
3 第二课 我和同学 2
4 第三课 学校的意义 2
5 第四课 社会中的法律 2
6 第五课 作为公民的权利与义务 2
7 第六课 国家与我 2
8 第一阶段复习、测验、评讲 2
9 第七课 公民参与社会生活 2
10 中段复习考试 2
11 第八课 网络与生活 2
12 第九课 文化的多样性 2
13 第十课 面对未来 2
14 第七、八、九课复习、测验 2
15-16 第十一课 诚信与责任 3
16-17 第十课 个人发展与国家 2
18 期末复习、测试 4
八年级上册政治教学计划 7篇
一、教学指导思想：
根据学校的教学工作计划要求，本学期将着重落实新课程标准，顺应教育改革的趋势，探索符合学生发展需求的政治教学模式，努力更新教学理念，积极推动教研与教学改革。目标是优化课堂教学，培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的综合素质，最终提升教学质量。
二、学生情况分析：
本学期任教八年级的政治课程。根据上学期的教学反馈与期末考试结果，绝大多数学生对政治课的学习持积极态度，但在综合运用知识的能力上仍有待加强。本学期在坚持教学常规的将更加注重提升学生的实际操作能力，使他们能够灵活运用所学知识分析和解决实际问题。
三、本学期主要教学工作：
1、提高教学质量，关键在于优化课堂教学。为了确保课堂效果，需做好以下工作：
⑴认真备课。
①深入研究教材，掌握其中的核心观点和基本概念，理解教材的结构和重难点，清晰掌握知识的逻辑关联，能够灵活运用，了解需要补充的相关资料，从而提升授课效果。
②了解学生的基础知识水平、学习兴趣及习惯，识别他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前设计相关的应对策略。
③考虑教学方法，思考如何有效地将教材内容传达给学生，包括课堂活动的安排和组织，力求通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，尤其是在课堂导入时可以使用音乐、视频、案例等多种形式。
⑵关注课堂教学。
组织好课堂活动，关注每一位学生的参与，及时获取反馈，调动学生的学习积极性，营造愉悦的课堂氛围。课堂语言要简洁明了，提问面向全体学生，激发学习兴趣，做到讲练结合，提升课堂效率，减轻学生的学习负担。
2、积极参加听课与评课活动，虚心向同事请教，吸取优秀的教学经验，提高自身的教学能力。要不断拓展自己的视野，定期听取同学科及其他学科老师的课程，借鉴他们的教学方法，以丰富自己的课堂教学。
3、培养多样的兴趣爱好，广泛阅读，拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。要珍惜时间，利用空余时段自学，更新和补充专业知识，确保自己的知识水平不断提升。
四、教学进度安排：
周次日期
内容
1（9.1）
第一课1—3框
2（9.7）
第二课1——2框
3（9.14）
阶段练习或检测
4（9.21）
第三课1——3框
9（10.26）
第五课1—3框
10（11.2）
期中复习
11
期中考试
12（11.16）
进行期中质量分析，梳理前一阶段的教学得失
13（11.23）
第六课1—2框
14（11.30）
第七课1——2框
17（12.21）
第九课1——2框
八年级上册政治教学计划 8篇
一，教学理念
八年级上册政治以“培养积极向上的学生”和“树立负责任的公民意识”为核心思想，旨在引导学生感悟生活的深刻意义，理解个人与社会之间的密切联系，促进学生在社会中找到自我的定位。我们将拓宽学生的视野，把他们引向对社会公共生活的深刻理解，关注和思考个人与社会的关系，在这一过程中提升学生的道德修养与生活品质。从生活实际出发，鼓励学生观察、感受和探索生活，通过从感性到理性的过程，逐步提高他们对生活的思考能力，增强对道德的认知。培养学生的法律意识，帮助他们学会如何用法律维护自身权益。
二，教学目标
帮助学生顺利度过青春期，积极理解生命的价值与意义，拓宽他们的生活视野和内涵，提升他们的生命意识，成为对社会、国家及个人负责的现代公民。
三，教学要求
第一单元 “让青春绽放光彩”
1， 了解青春期的心理变化及其影响
2， 正确认识异性同学之间的情感与友谊，学会适当的交流方式
3， 掌握青春期心理卫生常识，学会调节心理情绪，克服烦恼
第二单元 “感悟生命 珍视生命”
1， 学会运用法律保护自己与他人的生命健康，避免伤害他人
2， 认识人类作为自然的一部分，理解生命的独特和珍贵
3， 知道违法与犯罪的基本区别，抵制不良行为的诱惑
第三单元 “关注经济生活”
1， 了解改革开放对社会经济的深刻影响
2， 知道法律如何保护公民财产权，学会用法律维护经济权益
3， 理解消费者的合法权利，学会保护自己的权益
第四单元 “做有责任感的公民”
1， 明白责任源于社会关系，理解承担责任的意义及后果，努力做负责任的公民
2， 理解不同社会角色对应的责任，增强个人责任意识
3， 积极参与社会公益活动，培养服务社会的意识
4， 理解维护社会公正的重要性，树立公平合作的理念
5， 明白正义需要人人遵守规则，能够分辨正义与非正义，培养正义感，自觉遵循社会规范
第五单元 “生活在法律的保护下”
1， 了解法律对未成年人的特殊保护，熟悉家庭、学校、社会与司法的保护措施
2， 学习日常生活中的自我保护技巧，明确寻求帮助的途径，增强自我保护意识
四，教学措施：
1、 关注学生的自主学习，考虑他们的接受能力，重视互动合作，增强学习的建构性体验，激发学生的兴趣，通过实践活动加深理解。
2、 强调学习的互动与合作，通过人文关怀提升教学效果，鼓励主题探究，确保每个单元围绕探究活动展开。
3、 加强道德实践，结合社会现实与学生成长，制定符合实际的教学计划。
4、 解决好以下几个问题：
第一、 深入了解学生的生活背景，这是教学的基础。
第二、 充分分析活动与教材材料，为概念传授奠定基础。
第三、 精心策划体验活动，促进学生的内化过程。
第四、 精确指导实践活动，促使学生形成良好的行为习惯。
八年级上册政治教学计划 9篇
一、学生分析：
经过七年级一学年的学习，学生们对与日常生活息息相关的政治知识有了初步的了解，整体学习积极性有所提升。然而，由于学校对政治课程的关注程度相对较低，导致许多学生的政治成绩并不理想。
二、教材分析：
八年级政治上册教材内容分为五个单元，总计15节课。
1、第一单元是理解民主政治。这一单元包括三个主题，即民主的概念、民主的价值以及如何参与民主生活。
2、第二单元是公民的权利与义务。本单元有三个部分，分别是公民权利的种类、权利与义务的关系，以及如何维护自己的权利。
3、第三单元是社会生活中的经济常识。这一单元的内容包括经济生活的基本常识、个人理财的基本原则和消费权益保护。
4、第四单元是法律意识的培养。本单元分为三个主题，分别是法律的基本概念、法律在生活中的作用以及如何运用法律来保护自身权益。
5、第五单元是社会责任感的建立。此单元内容包括社会责任的意义、如何识别责任和承担责任的方法。
三、教学目标：
1、通过教学帮助学生理解和认同民主政治的基本原则，提升参与社会活动的意识与能力，珍视自己的权利与义务。
2、培养学生良好的经济观念，激发他们维护个人财产的意识，增强理性消费的能力。
3、引导学生增强法律意识，明白如何用法律手段维护自身的权利，培养负责任的态度。
四、教学重点：
民主政治的基本原则与实践；公民权利与义务的关系；社会经济常识及个人理财的重要性；法律的基本概念及自我保护的措施；社会责任感的构建与实际应用。
五、教学难点：
如何引导学生积极参与政治生活；怎样理解公民权利与义务的辩证关系；认识法律在个人生活中的重要性；多重角色下的责任感与实际案例的结合。
六、教学措施：
1、深入研究课程标准与教材内容，利用互动与讨论等方式提高课堂参与度，让学生积极参与到学习中来。
2、关注课堂管理，确保每位学生都有机会表达观点，教师适时引导和反馈。
3、指导学生积极搜集相关资料，培养良好的学习习惯，同时鼓励他们在课堂上分享见解，提高口头表达能力。
4、通过多媒体课件、实例分享及小组讨论等多种形式，营造良好的学习氛围。
5、关注社会热点问题，结合实际案例进行分析，促进学生对政治现象的理解与思考。
七、教研活动：
1、积极参与学校的教研组活动，分享教学经验。
2、按要求互相听课，学习同行的优点，补充自己的不足之处。
3、不断提升自己的专业素养，学习制作多媒体教学课件，并用规范的语言进行授课。
4、重视总结与资料积累，力争撰写高质量的教学研究论文。
九、教学安排（进度表）
第1———3周第一单元
第4———6周第二单元
第7———9周第三单元
第10周———第三单元复习期中检测
第11周试卷讲评，学习经验交流
第12———14周第四单元
第15———17周第五单元
第18———21周总复习
第22———24周组织期末质量检测