七年级生物课程教学安排(精选15篇)

七年级生物教学工作计划旨在通过全面提升学生的科学素养与实践能力，使其深入理解生物学知识及其与生活和环境的关系。教学内容涵盖生物的基本特征、细胞结构与功能、生态系统及人类对环境的影响等，强调理论与实践结合。教学重点在于培养学生的探究能力与团队合作精神，通过多样化的教学方法和实践活动激发学生的学习兴趣。针对不同学生的基础与需求，实施因材施教，力求让每位学生都有所进步。注重德育渗透，增强学生的环保意识与社会责任感。通过有效的课堂管理与教学策略，期望在期末考试中提升班级整体成绩和学习积极性。

七年级生物教学工作计划 第1篇

教材分析：

1、教学内容：

（1）七年级生物概述：生命的基本特征，生物的多样性及其分类；

（2）细胞的结构与功能：细胞的基本单位，植物细胞与动物细胞的区别；

（3）生物体的基本代谢：光合作用和呼吸作用的过程及其重要性；

（4）生物与环境的关系：生态系统的构成，食物链与食物网；

（5）人类对生态环境的影响：生态平衡的意义与人类活动的影响；

（6）保护生物多样性：认识生物多样性的价值，倡导环保意识。

2、教学重点：

（1）理解细胞的基本结构及其功能；掌握植物细胞与动物细胞的主要区别；

（2）详细学习光合作用的反应流程与呼吸作用的机制；

（3）探讨生态系统的组成部分及其相互关系，阐明食物链和食物网的概念；

（4）分析人类活动对生态环境造成的负面影响及其后果；

（5）培养学生的环保意识，倡导保护生物多样性，并了解生态平衡的重要性。

3、教学难点：

（1）细胞的结构与功能，特别是植物细胞的特殊结构；

（2）光合作用与呼吸作用的关系及其在生态系统中的重要性；

（3）食物链与食物网的复杂性以及生态系统的动态平衡；

（4）人类活动对环境的深远影响，如何采取措施进行改善；

（5）实践活动中如何观察与理解生物多样性及其保护措施。

学情分析：

经过一学期的学习，学生们对生物的基本概念已有初步理解，但在细节掌握上存在差异。一部分同学在基础知识的掌握上较为薄弱，影响了他们在综合应用中表现。虽然总体成绩尚可，但个别学生有较大提升空间。通过重点关注基础较为薄弱的同学，保证他们能够理解并掌握知识要点，同时提升整体班级的学习成绩。积极利用课外活动为学生提供实践机会，增强他们对生物学习的兴趣与理解。

教学措施：

1、设计符合新课程标准的课堂教学模式，及时更新和整理相关教学资源及资料。

2、加强学生的探究性学习，让学生在小组合作中互相学习，主动讨论交流。

3、运用现代教学技术，使课堂教学更有效率，提高学生的学习体验与成效。

4、通过生动的导入和实例，激发学生的学习兴趣并保持课堂的活跃度。

5、创造真实的学习情境，例如通过观察生物样本、开展相关的实验活动来引导学生进行探究。

6、鼓励学生自主观察和思考，以假设为基础进行探索和实验。

7、重视探究过程中的报告撰写和展示，培养学生用多种方式表达科学发现的能力。

德育渗透：

在生物教学中，融入德育教育内容，强调科学知识与社会责任的结合。通过认识我国丰富的生物资源，培养学生热爱自然、保护环境的意识；引导学生理解生物学与社会法律之间的联系，增强法律意识和社会责任感；通过科学实践活动，培养学生的团队合作精神和社会参与意识。科学家的事迹和生物科学的发展历程为学生树立科学价值观，鼓励他们在学习中保持实事求是的态度。

教学进度：

周次

内容

第1周

1、生命的基本特征

第2周

细胞的基本结构与功能

第3周

光合作用的过程

第4周

呼吸作用的机制

第5周

生物与环境的关系

第6周

生态系统的构成

第7周

生态系统中的食物链

第8周

人类活动对生态的影响

第9周

生物多样性的价值

第10周

环保意识的培养

第11周

综合复习与测试

第12周

期中测试

第13周

实验与实操活动

第14周

生态环境保护行动

第15周

期末复习

第16周

期末测试

七年级生物教学工作计划 第2篇

　一、指导思想：

注重学生的生活经验，强调人类活动对生物圈的深远影响。人们从生物圈中获取各种营养以满足生存所需，因此教学应从人与生物圈的关系出发，引导学生进行多样的探究活动，认识到自然环境与人工环境同样是生物圈不可或缺的一部分，同时增强对生物圈的责任感。

　二、学情分析

本学期教授七年级167班至169班的生物课程，学生的基础较为扎实，学习态度积极，兴趣浓厚。然而，七年167班的学生差异较大。针对这一情况，在个人展示环节需要加强管理和指导，并通过有效措施提升学生的学习积极性，激励他们主动参与生物学习，力求实现严管理与激发兴趣的有效结合，最终提高他们的学业成绩。

　三、教学目标

1、在教学中坚持《生物课程标准》中倡导的课程理念：关注每一位学生，实施因材施教，促进全面发展，努力提升学生的生物科学素养，确保目标、内容和评价方式都能助力提高学生的生物素养。

2、使学生掌握利用生物图表和实验工具，培养科学探究能力，学习通过测量获取数据，设计记录表格并整理分析数据的技能，提高信息收集与处理能力，以及分析问题的能力。

3、进一步提升学生的阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，尤其是在本学期的工作重点。

　四、具体措施：

1、强化管理，针对个别学生深入了解他们在生物学习中的态度，分析学习困难的原因，进行个别沟通，随时关注他们的课堂反应，及时给予鼓励，与班主任保持沟通，提升他们的集体荣誉感，激发学习兴趣，促使学习态度转变。

2、组织学生进行阅读、合作交流和展示，提升学习效率和质量。强化小组长的管理，提升组内合作学习的效果。

3、精心备课，设计学案与导案，撰写教学反思，持续对教学中的经验与不足进行反思，促进个人成长。

4、为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图文资料或数据；展示生物标本、模型或生活环境；通过学生的生活经验提出探究性问题；或者从社会热点问题切入，组织学生进行高质量的探究性学习，促进合作与交流。

　五、教学进度

本学期总课时为37课时，每周安排3课时。教学内容及参考课时如下：

第四单元 人与生物圈的关系

第一章 人的起源与发展 (6课时)

第一节 人类的起源 (2课时) 第二节 人的生殖 (2课时)

第三节 青春期 (1课时) 第四节 计划生育 (1课时)

第二章 人体的营养 (6课时)

第一节 食物中的营养物质 (2课时) 第二节 消化与吸收 (2课时)

第三节 合理营养与食品安全 (2课时)

第三章 人体的呼吸 (5课时)

第一节 呼吸道的功能 (1课时) 第二节 肺内气体交换 (2课时)

第三节 空气质量与健康 (2课时)

第四章 物质在人体内的运输 (7课时)

第一节 血液的流动 (2课时) 第二节 血管的作用 (2课时)

第三节 心脏的功能 (2课时) 第四节 输血及血型 (1课时)

第五章 人体废物的排出 (2课时)

第一节 尿的形成与排出 (1课时) 第二节 粪尿的处理 (1课时)

第六章 人体生命活动的调节 (7课时)

第一节 感知外界环境 (2课时) 第二节 神经系统结构 (2课时)

第三节 神经调节方式 (2课时) 第四节 激素的作用 (1课时)

第七章 人类活动对生物圈的影响 (4课时)

第一节 人类活动与生态破坏实例 (1课时)

第二节 环境污染对生物的影响 (2课时)

第三节 生态环境保护计划的制定 (1课时)

七年级生物教学工作计划 第3篇

指导思想：

依据全日制义务教育课程标准，面向所有学生，注重学生全面发展和终身成长的需求。旨在提升学生的生物科学素养，强调培养学生的创新精神与实践能力，倡导自主学习、合作学习和探究学习，帮助学生从被动接收学习转变为主动参与、主动探究。在教学过程中，鼓励学生积极参与，乐于探索，勤于实践，逐步提升他们的信息收集和处理能力，问题识别和解决能力以及表达交流能力。通过合作与探究，学生将体验到学习的乐趣，从而激发他们对学习的兴趣，形成关注自然、生命和社会发展的责任感；树立热爱科学、学习科学的态度和情感；增强观察、信息收集、分析、评价与综合的能力，认清科学与生活之间的紧密联系。

教学任务与目标：

通过七年级《生物学》课程的学习，逐步实现以下发展目标：

（一）知识与技能：

1、理解生命与环境之间的相互关系；掌握生态系统和生物圈的基本知识。

2、使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构与功能以及动植物的层级结构。

3、认识孢子植物与种子植物的结构，掌握种子的萌发和植物的生长过程。

4、理解绿色植物在水循环、光合作用和呼吸作用中的角色。

5、了解人体的营养、呼吸、血液循环及废物形成与排出过程。

6、掌握眼睛与耳朵的结构与功能，了解神经和激素调节。

7、学习动物的运动与行为表现。

8、认识细菌、真菌、病毒及主要的植物与动物类群。

9、了解生物多样性的重要性及保护生物多样性的必要性，学习生命起源与生物进化的基本理论。

10、掌握人类与动物的生殖和发育过程，了解植物的生殖形式。

11、认识生物的遗传与变异，了解现代生物技术在日常生活中的应用。

12、了解传染病与免疫机制，学习用药和急救知识，养成健康的生活习惯。

13、掌握科学探究的基本方法与技能，以及探究的过程。

（二）过程与方法：

1、持续进行专业学习：深入研究课程改革理论，更新教学理念，并结合实际教学分享学习收获。

2、学期初制定“三个一”计划：设定一个学习目标、寻找一个互助伙伴、提出一条教学建议。通过“目标激励、同伴互助、教师指导”的方式，增强学习的主动性与合作性，促进师生的共同成长。

3、利用集体备课小组的力量进行教材深入讨论，准确把握教学的深度与广度，统一教案、作业设计与教学进度。

4、积极参与每周至少一次的集体备课与新教材研讨，互相学习与反思，发扬团队精神。

5、充分利用多媒体技术，提高课堂教学的效率。

6、在教学中贯彻《生物课程标准》要求，面向全体学生，因材施教，促进每位学生的充分发展；努力提升学生的生物科学素养，使教学目标、内容和评价都有助于提升学生的生物科学素养。

7、重视学习方法的指导，教会学生如何有效学习，包括问题导向法、实验探究法、实际联系法、比较法等。

（三）情感态度与价值观：

1、认知生物多样性的价值和生物多样性保护的重要性，树立人与自然和谐发展的观念。

2、了解生物科学技术在生产生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣与对生物科技的热情，增强社会责任感。

3、明白科学技术在推动人类进步的同时可能带来的负面影响，理解科学技术是一把双刃剑，培养全面与辩证的科学技术观和价值观。

学生基本情况分析：

本学期我任教七年级的生物课程。经过前期学习，学生们对生物科学知识有了一定的了解，掌握了一些学习方法，并具备了一定的实验技能和实践能力。很多学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为今后的教学与复习奠定了良好的基础。

然而，也有部分学生的生物学基础较为薄弱，在学习中存在目标不明确、自我管理能力不足等问题，表现为学习习惯不佳、注意力不集中、作业完成不及时等，个别学生的学习成绩差异较大。

在本学期的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣，加强课堂管理与调控，同时注重学习思想与学习方法的指导，特别是在学习过程及效果的监测上，确保学生养成预习、复习的良好习惯，努力实现每位学生的进步，提升整体的学习成绩。

教材分析：

七年级本学期将复习初中生物教材的前几个单元，并进行相关实验准备以迎接学业水平测试。复习将注重结合生活实际，联系学生的日常经验和知识基础，确立基础性，体现科学的先进性；内容编排图文并茂， 提升启发性和可读性；丰富的栏目设置将强调科学探究能力的培养，注重科学态度、方法与价值观的教育，给予学生更多的自主学习空间，体现新课程标准的理念。

教学方法与措施：

（一）备课标、备教材。

1、认真研究新课程标准以及教材，明确教学要求，掌握教学的重点与难点。

2、清楚本单元在整个教材中的位置，理解知识间的内在联系，把握教材内容，发掘其思想教育潜力。

（二）备学生。

1、深入了解学生的思想状况及知识水平，预见学生在接受新知识时可能遇到的困难。

2、根据学生的认知发展规律和心理特点，设计合理的教学流程与方法。

3、针对不同层次的学生设置反馈练习，以实现因材施教，让优秀学生得到发展，同时帮助基础较弱的学生提高。

4、定期进行单元测试，及时反馈学生学习情况，查漏补缺。

（三）备教法、备学法。

1、根据课程标准、教材内容与学生实际，灵活运用自学指导法、提问法、实验法、与多媒体辅助教学等手段，不断优化教学方式，提高教学效果。

2、根据教学内容指导学生使用自主学习法、合作学习法、实验探究法等，积极参与学习过程，提升课堂效率。

3、确保学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有全面发展，积极引导学生参与各种科学探究活动。

4、在知识传授的重视科学研究方法与综合能力的培养。

5、通过组织实践活动，提高学生的学习兴趣，创造条件以展开各种调查、技能训练、探究等活动。

（四）备教学流程。

1、精心设计教学流程，在教学过程中引导学生自主学习，创造探究性学习环境，鼓励学生多观察、多思考、多提问。

2、注重知识传授、实验与实践相结合，加强学生基本实验技能的培养。

七年级生物教学工作计划 第4篇

愉快的寒假已经结束，在新学期中，我将负责七年级（1）、（2）、（3）、（4）班的生物教学。七年级的学生正处于对人体生理知识充满好奇的青春期，因此他们对本学期的生物学学习内容非常感兴趣。为此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，帮助学生了解健康生活和人体生理知识。为了顺利完成本学期的教学任务，特制定以下计划：

一、指导思想

我将更加关注学生已拥有的生活经验，鼓励他们主动学习，增加实践活动，让每位学生通过生物课程，深入理解生物学知识。我会引导学生在学习过程中思考未来的学习方向，提升他们的探究能力、学习能力和解决问题的能力，增强责任感和团队合作精神，为他们今后参与社会主义现代化建设、适应社会生活和继续学习打下坚实基础。

二、教材分析

本学期使用的是义务教育课程标准实验教材《生物学》（七年级下册）。主要围绕第四单元“生物圈中的人”，内容涉及人体的营养、能量供应以及健康生活等方面。学习这一单元时，我们不仅要了解人体内的物质运输和代谢废物排出，还需要关注人体的自我调节及人类在生物圈中的责任。

三、教学目标

1、在教学中贯彻《生物课程标准》提出的课程理念，关注每位学生，实施因材施教，促进学生的全面发展，努力提升他们的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价能有效提升每个学生的生物科学素养。

2、营造知识、能力、情感、态度及价值观全面发展的教学氛围，积极引导学生参与和体验科学探究活动。

3、在传授知识的特别注重科学研究方法的培养，提升学生的综合能力，通过组织各种实践活动激发他们的学习兴趣，创造条件多开展教材中要求的调查、技能训练和数据分析活动。

4、合理选择和运用现代教学手段，以提高教学效果。

四、具体措施

1、组织学生进行探究性学习，提升学习效率和质量，鼓励学生间的分工合作和交流。

2、积极参与教研和教育改革，提高课堂教学质量，设计良好的学案和教学反思。

3、激发学生的学习兴趣，加强情感教育，精心引导，开展有效教学。

4、为探究性学习创造情境，提供相关的资料和生物标本、模型等。

5、尊重学生的个性，关注学生的差异，满足不同的学习需求，提升学生的生物科学素养。

6、维护课堂纪律，营造良好的学习氛围。

五、教学进度

周次

日期

主要内容安排

课时

12

1月26日

2月7日

第8章

人体的营养

第1节人类的食物

2

第2节食物的消化

3

第3节合理膳食

1

35

3月9日3月28日

第9章

人体内的物质运输

第1节血液

2

第2节血液循环

3

6

3月30日4月11日

第10章

人体能量供应

第1节食物中的能量释放

1

第2节人体细胞获得氧气的过程

2

78

4月13日4月24日

第11章人体代谢废物的排出

第1节人体产生的代谢废物

1

第2节

尿的形成与排出

2

第3节

皮肤与汗液分泌

1

9

4月27日—

5月1日

期中复习考试

2

1012

5月11日

5月29日

第12章

人体自我调节

第1节神经系统与神经调节

2

第2节感受器和感觉器官

3

第3节激素调节

1

1314

6月1日6月13日

第13章健康地生活

第一节健康及其条件

1

第2节预防传染病

1

第3节人体免疫

第4节当代主要疾病和预防

1

15

6月22日6月19日

第14章

人类在生物圈的义务

第1节人类活动

对生物圈的影响

1

第2节保护生物圈是全人类共同任务

1

16

6月22日6月30日

期末复习考试

1

七年级生物教学工作计划 第5篇

一、指导思想：

坚持“以学生为中心，注重文化关怀”的教育理念，以全面提升学生的科学素养为目标，重点培养学生的创新思维和实践能力，推动他们由被动接受知识转向主动探索。力求让学生更好地理解生物科学的最新进展及其对社会的重大影响。关注学生的终身发展，重视他们现有的生活经验，强调自主学习和实践环节的设计。通过生物学习，学生不仅能深化对生物知识的理解，更能思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时增强责任感、团队合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设奠定基础。

二、教学任务

1．本学期将重点讲授《生物学》（人教版）七年级上册的内容。

2. 开学初，针对新班级的特点，进行必要的学习方法指导，以及相关规章制度的讲解。

3. 在基础年级，注重实验教学，突出学生的技能和能力培养，以学生的学习为中心开展教学，结合研究体验式教学法，鼓励自主探究，为学生的终身发发展服务。

4. 通过活动队与教学内容的结合，激发学生对生物学习的兴趣，同时在教学中融入科普知识。

5．教学安排应合理调整，以适应八年级的学习要求。

三、教学进度

七年级的教学进度安排如下：

第一单元：生物与生物圈

第一章：认识生物

第一节：生物的特征

第二节：调查我们周围的生物

第二章：生物圈是所有生物的家

第一节：生物圈概述

第二节：环境对生物的影响

第三节：生物对环境的适应与影响

第四节：生态系统的组成

第五节：生物圈是最大的生态系统

第二单元：生物与细胞

第一章：细胞结构的观察

第一节：显微镜的使用练习

第二节：观察植物细胞

第三节：观察动物细胞

第二章：细胞的生存需要

第一节：细胞对物质和能量的需求

第二节：细胞核的遗传信息功能

第三节：细胞分裂与新细胞的产生

第三章：细胞如何构成生物体

第一节：动物体的结构层次

第二节：植物体的结构层次

第三节：只有一个细胞的生物体

第四章：没有细胞结构的微生物——病毒

第三单元：生物圈中的绿色植物

第一章：生物圈中的绿色植物种类

第一节：藻类、苔藓和蕨类植物的介绍

第二节：种子植物的特性

第二章：被子植物的一生

第一节：种子的发芽

第二节：植物的生长过程

第三节：开花与结果的过程

第三章：绿色植物与水循环的关系

第一节：绿色植物对水的需求

第二节：水分进入植物体的途径

第三节：绿色植物参与生物圈的水循环

第四章：绿色植物是有机物的制造者

第一节：光合作用的过程

第二节：有机物的利用方式

第五章：绿色植物与生物圈的碳氧平衡

第六章：保护植被，绿化环境

本学期总课时为32课时，其中授课30课时，机动课时2课时，每周安排2课时。

本学期共有三个单元，涵盖十二章内容，探究实验6个，实验8个，演示实验4个，调查3个，设计1个，课外实践5个。

学生要求：在课桌上只放一支笔、一本练习本和一本书。

同时在书上继续实施课任签字制度，将平时课堂表现计入月考成绩。

课堂笔记改革：

要求学生撰写生物主题的作文，自拟题目，运用比喻、拟人等修辞方式，将知识点融入到生物作文中。

活动计划：

1. 在生物学科中，继续组建七年级生物活动小组，每组4名学生。

2. 组织参加9月22日的省级生物学科小实验家复赛。

3. 组织参与11月份的“崇文杯”科普知识竞赛。

七年级生物教学工作计划 第6篇

本学期我将教授七年级1-4班和10班共5个班的生物课程，根据学校的新学期工作计划及生物学科的特性，制定如下新学期生物教学工作计划：

在新课程改革的背景下，积极推动教学创新，改进教学和学习方法，提高课堂教学效果，促进学校的内涵发展。以新课程理念为引导，全力实施新课程，增强教研、教学改革的力度，深入研究教学方法和学习方式，妥善调整教学形式。

一、主要措施和方法

1、深入研究新课程标准和教材，精心备课，熟悉教材的重点、难点及考点，化繁为简，突出重点，攻克难点；采取精讲和精练的方式，引导学生在课堂中自主学习。

2、广泛收集资料，进行有效筛选、分析和把相关信息融入新课讲解和练习中。重视复习，特别是在课前或考试前的复习工作，确保落实到位。

3、利用课件、挂图和板书等多种教学手段进行辅助教学；认真完成学生的小组实验，耐心指导，并积极应对考试，提升学生的实验动手能力，引导他们运用生物学知识解决生活中的相关问题。

4、教会学生学习初中生物的技巧。生物学的学习重在理解与思考；应重视科学研究的过程与方法，强调理论与实际相结合，鼓励观察和实验，动手实践，积极提问。

5、针对教材中的重点和难点内容，开展专题讲座和复习活动。

二、加强理论学习与研究

1、深入学习课程改革理论，积极实践课程改革。

2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习与教学实践，认真研究生物课程标准和考试说明，树立质量意识。

3、在新学期积极总结教学改革经验，撰写教学论文，提升写作能力。

三、常规教学

1、加强集体备课，深入分析教材，研究教学方法，探讨疑难问题，确保教学有的放矢，把握重点，突破难点。

2、教研组的活动需有计划、有措施、有内容，在实效上多下功夫，积极参与各级教研活动，参与听评课活动。

四、教学内容与时间安排：

按照区教研室下发的教学进度进行安排。

七年级生物教学工作计划 第7篇

一、指导思想：

根据现代教育理念，重视学生的个性发展和特长挖掘，积极引导学生主动参与学习，鼓励他们乐于探究和勤于动手，逐步提升学生的信息收集和处理能力、问题提出与分析能力，以及交流与表达能力。让学生在探究中体会学习的乐趣，同时培养他们对自然的热爱、对生命的关注以及对社会发展的责任感。

二、教学目标

1、激发学生自主学习生物的兴趣，提升整体教学质量。

2、努力增强学生的实验操作能力。

3、通过学习让学生关爱身边的生物，珍惜自然环境。

4、全面提升学生的科学素养，培养创新意识。

三、学情分析

本学期我负责七年级四个班的生物教学。经过一年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，本学期将进一步提升他们的生物知识水平。

四、教学任务

1、本学期的学习内容为七年级上册的生物教材。

2、在完成本学期教学任务的总结经验，建立适合学生的评价体系。

3、加强备课，培养学生自主学习的良好习惯。

六、具体措施

1、课前认真备课，撰写详细教案。

2、课堂上注重学生的课前预习、上课笔记和课后复习等自主学习习惯。

3、有效管理六人学习小组，鼓励小组间的竞争，让小组长发挥带头作用。

4、认真上好每一堂实验课，提高学生的实验动手能力。

四、教学进度安排

第一周 生物的基本概念

第二周 生物圈的总体特征

第三周 生物圈的生态关系

第四周 细胞结构的观察

第五周 细胞的生命活动

第六周 细胞组成人体的过程

第七周 细胞外的微小生物——病毒

第八周 生物圈中的绿色植物

第九周 被子植物的生命周期

第十周 被子植物的成长过程

第十一周 绿色植物与水循环的关系

第十二周 绿色植物的水分利用

第十三周 绿色植物是有机物的生产者

第十四周 绿色植物与生物圈的碳氧平衡

第十五周 爱护植被，绿化环境

第十六周——二十周 期末复习与总结

七年级生物教学工作计划 第8篇

　20xx年秋学期基本情况分析：

在上个学期中，我负责七年级的生物教学，班级情况如下：一班人均得分为45分，优生6人；二班人均得分48分，优生7人；三班人均得分55分，优生15人。整体看来，优生相对较少，这表明学生在基础知识的掌握上存在问题。试卷分析显示，尽管有不少题目是来自课本内容，但许多学生的得分依然偏低，甚至个别学生只得了20分。在实验观察和数据分析能力方面，学生们表现欠佳。课堂气氛较为冷淡，一些学生对学习态度不够积极，甚至表现出轻视成绩的倾向，懒惰现象严重。作为教师，我在落实知识点和跟进作业结果方面也存在不够到位的情况，没有及时补救部分学生的学习不足。

　20xx年春季教材分析：

本学期的教材主要围绕生物的基本概念展开，分为五个单元。第一单元聚焦生物的基本特征、分类及其与环境的相互关系，使学生对生物多样性有初步了解。第二单元引导学生探讨生态系统的组成部分及其功能，让学生认识到生态平衡的重要性。第三单元涉及人体的结构与功能，帮助学生理解生命活动的基本原理。第四单元关注食品的营养成分和健康饮食习惯，培养学生的科学饮食意识。第五单元则探讨人类与自然的关系，强调可持续发展的重要性。

　教学任务与目标：

使学生掌握生物的基本特征和分类方法，理解生态系统的构成及其功能，认识人体的主要结构及其生命活动。通过生物学习，培养学生对科学研究的兴趣，增强环保意识，树立可持续发展的观念。确保学生能够落实教材中的基础知识，争取班级人均分提高5分，并在年级内排名提升一个名次。

　教学方法与措施：

1. 实施探究性学习，让学生通过实验活动提高动手能力和创新思维。

2. 组织小组讨论，鼓励学生提出问题并进行深入探讨。

3. 采用小组合作的方式进行实验，培养学生的团队协作能力。

4. 通过角色扮演等互动方式，帮助学生更好地理解生物知识。

5. 利用多媒体和其他教学资源，增强课堂的互动性和趣味性。

6. 重视每次测验的组织与评价，及时反馈，鼓励学生，增强学习动力。

7. 开展课外科学活动，使学生在实践中体验自然，树立环保意识。

8. 分析往年期末考试，总结出重点知识与易错点，进行针对性测试。

　教学进度安排：

第一单元 生物的基本特征

第一章 生物的主要特征 4

第二章 生物的分类 4

第二单元 生态系统的组成

第一章 生态系统的结构 3

第二章 生态系统的功能 3

第三单元 人体的结构与功能

第一章 人体的基本结构 3

第二章 生命活动的原理 3

第四单元 营养与健康

第一章 食品中的营养成分 3

第二章 健康饮食习惯 3

第五单元 人类与自然

第一章 生态平衡的重要性 2

第二章 可持续发展的观念 2

之后进行期末复习和测试，确保学生掌握知识要点。

七年级生物教学工作计划 第9篇

　一、学生状况分析：

在经过上一个学期的学习，大多学生已掌握了一些基本的生物知识，动手能力显著增强，尤其是在显微镜使用和临时载玻片制作方面。本学期我们将继续鼓励学生积极参与生物学习，计划安排更多的实验课程和调查活动，以进一步提升学生的观察力、创造性思维能力、实践操作能力、问题分析能力和表达能力。使每位同学在知识和技能上都有所进步。

　二、教学目标：

1．知识目标：

使学生了解到人类的起源与演化；掌握人类个体发育大致过程；理解人体各项生理活动及其相关结构；认识到生活环境与生物圈的紧密联系，并意识到人类活动对生物圈的深远影响。

2．能力目标：

通过观察、思考、探究、实验及资料分析等活动，加深学生对科学探究流程的理解，鼓励他们主动提问、假设、制定并执行探究计划，并记录和分析探究结果。提升学生的数据测量、表格设计、信息收集与处理能力，增强其分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、协作交流能力及语言表达能力。结合科学发现的历史、科学家的故事以及具体的探究案例，引导学生更好地理解科学探究的本质和方法，包括假设的必要性、误差减少、工具测量的作用、五点取样法及数学推理等。

3．情感、态度与价值观目标：

增强对科学实验重要性的认知；理解科学研究的渐进性和不断演变的过程；树立实事求是的科学态度；培养善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的品质；增强保护生物圈的意识，倡导人与自然和谐共处的理念，并在行动上积极参与环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互作用，提高生物科学素养，促进学生在情感、态度与价值观方面的全面发展。

　三、教学内容与教材分析：

本学期的教学任务主要集中在七年级《生物学》下册。对教材内容进行分析如下：

《生物学》下册包含一个单元——生物圈中的人。该单元的七章内容可以分为三个部分。第一部分是第一章关于人类起源的内容。教材通过观察、思考、资料分析及技能训练，引导学生了解人类的起源与演化、个体发育及青春期的特点，以及优生优育的相关知识。第二部分包括第二至六章，教学通过多样的探究活动，让学生了解到人的食物来源、人体生命活动的能量需求、物质运输、废物排出以及神经系统与内分泌系统对生命活动的调节。第三部分是第七章，探讨人类活动对生物圈的影响。本章主要通过实例分析、模拟探究及制定计划等方式，引导学生认识人类与环境之间的密切关系。

本单元并非单纯教授人体生物学，而是在介绍人体由来、结构和生理过程中，始终强调与生物圈和生活环境的联系，促使学生分析和理解人体生理与人类活动及环境之间的相互关系。该单元突出了与生物圈的关系，以“生物圈中的人”为主题，综合讲述人类生物学、人体生理学与环境生物学等。

　四、具体措施：

1、采用先进的教学方法，对新教材进行深入培训。

2、精心组织课堂教案，确保教学内容的连贯性。

3、探索新型的教学方式，提升课堂的质量和效率。

4、进行课外辅导，鼓励学生写小论文和进行小制作，以提升他们的兴趣。

5、认真批改作业，及时解决学生面临的问题。

6、关注优生培养和后进生的转化。

　五、教学方法：

1、认真备课，深入研究新课改及新教材，备好教材、学生和教学方法。根据生物学特性及学生实际情况，设计每堂课，确保不漏掉任何细节，提前准备好相关图例。

2、调动学生的学习积极性，培养他们的生物学习兴趣，注意课堂信息的反馈，保持与学生的沟通，掌握他们的学习状态。

3、适时进行提问和小测，既可检查学生对知识的掌握情况，也培养他们的考试心理。

4、布置实践性作业，结合自然科学和生活实际，帮助学生理解日常现象及原因，增强生物课程的实用性和趣味性。

5、备课时设疑并给予合理解答，从学生的疑惑出发优化教学策略。

6、根据学生特点采用适宜的教学方法，针对个别学生实施个性化教学，挖掘其潜力，关注后进生的进步。

7、积累教学经验，结合社会实际，增强学生的动手能力和思维能力，提高他们发现、分析和解决问题的能力。

　六、教学进度和重大活动安排：

七年级生物教学工作计划 第10篇

一、教学目标

(1) 学生要掌握七年级生物学的基本知识，包括生物的基本特征、生命过程和生态系统等，并能够理解这些知识与日常生活及社会发展的联系。

(2) 学生应具备一定的生物实验技能和科学探究能力，培养独立思考和解决问题的意识。

(3) 学生能够理解生态平衡的重要性，增强环保意识，树立正确的价值观和情感态度。

(4) 初步形成科学的世界观，理解生物学的基本原理和方法，树立辩证唯物主义的思维方式。

二、教材与学生分析

(一) 教材 本课程教材紧扣新课程标准，着重强调生物与自然界的关系，设有丰富的实践活动，旨在增强学生的动手能力和团队合作精神。教材内容去除了许多死记硬背的知识，突出灵活运用的能力，紧跟时代发展，融入了与现代科技相关的新信息，开阔了学生的视野。

(二) 学生情况 学生刚进入七年级，面对学科的多样性，可能会遇到学习方法不适应的挑战，有些学生对生物的学习热情不高，草率应对，然而也有一些学生能够快速适应新环境，找到适合自己的学习策略，并积极参与课堂活动，因此学生之间的学习差异明显。

三、教学措施与方法

1. 鼓励学生进行自主观察、思考与提问，基于假设进行探究方案设计与实施。

2. 注重课内外活动的结合，破除课堂与课外的界限，安排长期性的调查、参观等活动，促进学生的合作与交流。

3. 尊重学生个体差异，关注每位学生的学习需求，以满足不同的学习方式。

4. 强调提高学生的生物科学素养，培养全面的科学理解。

5. 提倡探究式学习，增强学生的主动性与参与感。

6. 融入“科学、技术、社会”教育，帮助学生理解科学在社会中的作用。

7. 加强生物实验教学，确保实验内容与理论知识相辅相成。

8. 备课时要根据学生实际情况，确保“以学生为中心，以问题为导向，以个性化成长为目标”的教学模式。

9. 指导学生设定合理的学习目标，帮助他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法与技巧。

10. 管理好课堂纪律，创造良好的学习氛围，提升学习效果。

四、教学进度与课时安排（共21周）

第一单元 生命的特征与环境（第1-5周）

第二单元 细胞的结构与功能（第6-12周）

第三单元 生态系统与生物多样性（第13-18周）

复习与总结（第19-21周）

七年级生物教学工作计划 第11篇

　一、指导思想

依据学校的工作计划及教导处的指导方针，以生物课程标准为核心，关注学生的生活经历，旨在激发学生对生物学习的热情，帮助他们掌握学习方法，培养自主学习的能力。强调实践教学环节，提高学生的综合学业表现，为未来更深入的生物学习奠定坚实基础，全面培养兼具道德和才能、具备创新精神和合作意识的人才，提升教育教学的整体质量。

　二、教学任务

本学期将教授七年级上册《生物学》。内容包括第一单元《生命的起源与演化》，该单元包含四章；以及第二单元《生命的基本特征》，本单元共计五章。教材的呈现方式将注重学生的生活背景，通过情境创设，引导学生自主探索知识的生成和发展，培养他们积极探索、勇于创新的科学精神与实事求是的科学态度，同时提高他们终身学习的能力。教材还设有丰富的学生活动，助力学生全面发展。

　三、学生情况分析

本学期我担任的班级为七(1、2、3、4、5)班，其中七(1)班的学生基础较为扎实，而(2、3、4、5)班的学生相对基础较弱。这些班级中，个别学生学习积极性高，表现出浓厚的兴趣，但大多数学生在学习中相对懈怠，缺乏足够的动力。我所教授的班级对生物学的学习已有一定基础，学生在基础知识的理解和认知能力上具备了一定的水平，有能力开展生物学学习。

　四、主要措施

1、认真备课。做到不仅备学生，也备教材与教学方法，根据教材内容和学生实际情况，设计合适的课堂形式，拟定采用的教学策略，并详细记录教学过程的步骤和时间安排，撰写教案。每堂课都应做到“有备而来”，确保课前准备充分，课后及时总结并反思。

2、积极上课。提升课堂教学技能，提高教学质量，使讲解做到清晰、条理分明、准确生动。特别关注调动学生的参与感，促进师生间的互动，让学生成为课堂的主角，轻松愉快地学习。进行精讲精练，尽量减少教师的讲解时间，增加学生的动手动脑活动，并针对不同层次的学生学习需求，确保每个学生都有所提高。

3、作业安排。本学期将布置10次作业，作业设计要精练、有针对性和层次性，及时认真批改学生的作业，记录分析作业情况，针对问题进行分类及时进行反馈，并根据情况调整教学方法，确保教学的有效性。

4、测验安排。本学期计划进行四次测验，通过测验识别学生的薄弱环节，以便进行针对性的补救。

5、听课计划。本学期计划听课16次以上，以学习借鉴他人的教学经验。

6、课后辅导。课后对不同学习层次的学生进行有针对性的辅导，以满足他们多样的学习需求。

七年级生物教学工作计划 第12篇

　一、指导思想

本学期我们将在学生已有的生物知识基础上，注重结合他们的生活经验，提升学生的自主学习意识，增加实践环节，通过生物学习促进学生的深层理解，使其在今后的学习选择上有更多的思考。我们将着重培养学生的探究能力、学习能力和解决问题的能力，增强他们的责任感、合作精神与创新意识，为他们未来参与社会主义现代化建设、适应社会发展和继续学习奠定基础。

　二、教学任务

我负责七年级（1——8）班的生物教学。本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

　三、在教学方面

1、提高教学质量的关键在于上好每一节课。为了实现这一目标，我开展了以下工作：

⑴课前准备，备好课。

①认真研究教材，理解教材的基本理念、核心概念，明确教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑关系，妥善准备每节课内容。

②了解学生的原有知识水平，掌握他们的学习兴趣、需求、方法和习惯，预测学习新知识时可能遇到的困难，并采取有效的预防措施，例如，收集生活实例和相关的生命现象及相关疾病等。

③考虑教学方法，规划如何将教材有效传授给学生，包括如何组织课程内容、安排课堂活动、准备演示实验等。

⑵课堂情况。

本学期内容与学生身体发育紧密相连，学生对相关知识充满了好奇与兴趣，这使得课堂管理变得更具挑战性。在教学第一章内容时，我需要谨慎用词，灵活应对学生可能提出的问题以及课堂中可能出现的混乱情况。在后续课程中，我也会继续努力组织好课堂教学，积极调动学生的注意力，保持课堂氛围的稳定，创造良好的学习环境，确保课堂语言简洁明了，基本避免以往啰嗦的表达方式。

课堂提问面向全体学生，在他们无法作答时，我能耐心引导，适时提示，鼓励学生通过独立思考得出答案，从而提升了他们的信心。我注重激发学生对生物的学习兴趣，通过语言表达、模型展示及与自身生活紧密相关的实例，逐渐吸引了更多学生喜爱生物，课后向我请教问题的学生也逐渐增多。

　四、成绩与反思

在教学过程中，大部分学生上课认真，学习积极，考试成绩也取得了良好的效果，掌握了一些生物学习的方法和实验技能。然而，也有部分同学上课状态不佳，不认真听讲，不思考，笔记和作业也常常缺失；还有部分同学在考试复习上不够重视，生物学习态度较为消极。我尽全力认真备课，专心上课、听课和评课，广泛扩展知识面，形成较为系统的知识结构，严格要求学生，尊重学生的自主性。经过一个学期的努力以及新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和创新能力，确实提高了部分学生对生物学习的兴趣，他们也逐步掌握了学习生物的方法，自主学习能力有所提升。然而，学生受外界环境影响较大，整体成绩仍存在差距，有些甚至不尽如人意，这需要我在今后的教学中不断探索、借鉴与改进。

七年级生物教学工作计划 第13篇

七年级生物教学工作是为了让学生深入了解生命现象及其规律的过程。在每一次课堂教学中，从教学目标的确定到教学内容的组织，从课堂讨论的展开到课后作业的安排，每一个环节都蕴含着教育智慧，每一步都旨在提升学生的思维和实践能力。七年级生物教学为学生创造了一个探索和发现的环境，使他们在解决实际问题的过程中锻炼思维能力。现将本学期的七年级生物教学计划制定如下：

　一、指导思想

通过生物教学激发学生观察、思考和分析问题的能力，培养小组合作精神。让学生通过观察现象深入理解事物的本质，从而更好地认识自然科学的规律，培养他们严谨的学术态度和追求真理的意识，确保素质教育在课堂上的切实落实。

　二、教学要求

1. 在课堂上，教师要根据大纲要求开展必要的示范实验，确保每位学生都能参与到观察中来。通过观察实验现象，帮助学生获得直观的认识，加深对生物理论知识的理解。如条件允许，可改为小组实验，以增强学生的实践体验。

2. 学生的分组实验必须按教学大纲的要求开展，确保内容充实。在实验过程中，教师要指导学生及时观察实验结果，并监督他们严格按照操作规范进行实验，以培养他们对生物科学的浓厚兴趣和语言表达能力。

3. 针对开放实验室，为调动学生的积极性，应查找与教学内容相关的有趣实验，提前列出实验项目供学生选择。每次开放实验室前要做好充分准备，确保材料齐全，并对实验过程进行预演，以便教学的顺利进行。通过开放实验室活动，增强学生的动手能力和实验操作技能，同时激发他们对生物学习的兴趣，培养创新精神和实践能力。

　三、教学方法

在生物教学中，应根据教学目的、内容、学生实际情况和设备条件等因素，采用探究式教学法。鼓励学生积极思考，找到新的方法与步骤；在讲授理论知识时，尽量引导学生通过实验归纳出相关知识，以培养他们的科学素养和研究思维；同时加强能力培养和知识迁移，充分发挥学生的科学思维和想象力。

　四、教学准备工作

1. 制定本学期的生物教学进度计划，详细列出实验目录、实验日期、班级、节次和实验名称，并按计划安排教学。

2. 任课教师需提前将实验通知送交实验室，实验教师要提前准备好每个实验所需的仪器、试剂和其他相关事宜，确保万无一失。

　五、德育渗透

1. 在实验过程中，要让学生意识到相互协作的重要性，从而培养团结协作的精神。

2. 教育学生遵守实验规则，爱护设备，节约水电和试剂，形成勤俭节约的好习惯。

3. 要求学生严格按照实验要求进行操作，细心观察、发现、提出和解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4. 培养学生有序的工作习惯，实验结束后要归整仪器，整理实验台，并填写实验记录。

　六、本学期教学进度表

周次

分组实验

示范实验

第二周第二课时

观察植物的结构

第三周第一课时

测定植物的成分

第三周第二课时

植物的生长条件

第十二周第一课时

观察叶子的结构

第十二周第二课时

叶子气孔的比较

第十三周第一课时

光合作用的实验

第十三周第二课时

植物在光照下的呼吸

第十四周第一课时

氧气的产生与利用

七年级生物教学工作计划 第14篇

　一、指导思想

秉持党的教育理念，依据生物学科的教学大纲开展教学工作。旨在培养学生成为具备理想、道德文化素养及守纪律的社会主义公民。通过生物学习，鼓励学生积极观察大自然中的生物现象，并参与到环境绿化与美化的实践活动中，同时关注保护野生动物与爱国卫生等社会实践。全面落实新课程改革的要求，提高教育教学质量。通过课堂与课外实践的结合，推动学生对生物学知识的深入理解，促进其未来学习方向的思考；提升责任感、合作精神与创新意识，并增强应试能力，力争取得优异成绩。

　二、学生情况分析

初入七年级的学生通常面临课程增多、学科复杂等挑战，导致他们在学习时难以适应，精力容易分散，听课效率降低，甚至出现迷茫。不少学生对学习兴趣不高，往往采取应付态度，对生物学科的重视程度不足，课前预习和课后复习的情况也不够理想。然而，部分学生能够迅速适应新的学习环境，掌握适合自身的方法，展现出极大的学习动力。整体来看，学生之间的差异较为明显，大多数学生对生物学充满兴趣，能按时完成老师布置的课外实验，并积极参与每节课的学习。

　三、教学目标

（1）使学生掌握生物学的基本知识、概念、原理及规律，了解这些知识在生产实践和社会发展中的实际应用。

（2）培养学生基本的生物学操作技能，增强科学探究与实践能力，养成科学思维习惯。

（3）引导学生理解人与自然和谐共生的意义，提升环境保护意识，树立正确的情感、态度和价值观。

（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

　四、教材分析

教材充分考虑新课程改革的要求，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了系列化、多样化的探究活动，旨在提升学生的动手能力，培养他们的科研精神。去除部分死记硬背的内容，以灵活运用的知识为主。教材内容时代性强，增加与科技和社会相关的知识，及时反映生物科学的新进展，拓展学生的知识面，使其更加理解生物与生活的关系。

　五、教学措施和方法

针对教材和学生的整体情况，在备课时需合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。实施教学时，要灵活应变，既要让基础薄弱的学生掌握基础知识，又要给学习层次较高的学生提供发展空间。注重培养学生的动手及协作探究能力，从他们的已有知识和生活经验入手开展教学，推动学生从生物学角度发现生活中的问题，并积极寻求解决方案。

1、应注重班级学生成绩的均衡发展，特别是对生物学困难生的关注。了解他们的学习态度，分析学习困难的原因，与其个别交流，关注其课堂表现，激励他们多参与课堂讨论，记录其学习变化，带他们走进实际生物问题，从而激发兴趣。

2、激发学生的学习兴趣。精心设计课堂，生动表达，强化情感教育，借助有效的诱导手段提升教学效果。

3、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优点的基础上，努力实现课堂教学的创新与提升。

4、探讨符合新课程标准的课堂教学模式，及时收集和整理相关资料和模式，争取展现全新的授课风格，运用现代教学手段和技术，提高教学效率与质量，积极参与校本教研，做好教案设计和教学反思，采用多种策略和方法达成课程目标。

5、为探究性学习创设多样化的情境，例如提供图文资料、数据，展示生物标本、模型、生活环境，提出与学生生活经验相关的问题，紧扣当前社会热点等，组织高质量的探究学习，鼓励学生合作交流。引导他们观察、思考和提问，推动假设制定与探究方案设计，重视探究成果的报告与分享，培养学生通过多种形式呈现报告与交流探究过程。

　六、教学进度及课时安排

根据学校的课时安排，结合实际教学情况制定如下教学计划：

1、（9.1-9.2）致同学们

2、（9.6-9.11）第一单元第一章认识生物

3、（9.14-9.18）第一单元第二章了解生物圈

4、（9.21-9.25）第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位，第一节练习使用显微镜与第二节植物细胞

5、（9.28-9.30）第三节动物细胞

6、（10.1-10.7）国庆放假

7、（10.8-10.10）第四节细胞的生活

8、（10.12-10.16）第二单元第二章细胞是如何构成生物体的，第一节细胞分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次

9、（10.26-10.30）第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

10、（11.2-11.6）期中考试及评卷

11、（11.9-11.13）第三单元生物圈中的绿色植物，第一章生物圈中有哪些绿色植物，第一节藻类、苔藓和蕨类植物与第二节种子植物

12、（11.16-11.20）第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生，第一节种子的萌发与第二节植株的生长

13、（11.23-11.27）第三节开花和结果，以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

14、（12.1-12.4）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

15、（12.7-12.11）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡，第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

16、（12.14-12.18）第二节绿色植物的呼吸作用

17、（12.21-12.25）第六章爱护植被，绿化祖国

18、（12.28-1.20）复习期中考试以来的内容

19、期末考试前的总复习

七年级生物教学工作计划 第15篇

　一、班级情况

本学期我负责的是七年级的生物教学。通过一段时间的课前观察与课堂互动，学生们对生物这门新学科表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。大多数同学能够积极参与讨论，但也有部分学生容易分心，课堂上小动作频繁。我将通过引导和激励来提升他们的自控能力，营造一个积极向上的学习环境，让每位学生都能享受到生物学习的乐趣。

　二、指导思想

依照七年级生物新课程标准，教学中注重重点与难点的把握，灵活调整教学策略，创新课堂方法，充分运用多媒体技术来吸引学生的注意力，从而提升学习兴趣。重视实验教学，培养学生的探究意识、动手能力及合作精神。致力于自身的教学方式与学生的学习方式相结合，实现师生共进，共同提升生物学的教学质量。

　三、教学目标

1、知识目标：让学生掌握生物及其基本特征、生物的基本单位细胞以及绿色植物的基本知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学能力、实验探究能力与合作能力，注重个性发展，鼓励每位学生的独特见解。

3、情感态度与价值观：激励学生热爱生命、珍惜生活，树立积极健康的生活方式，培养他们对自然与社会的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中与期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：坚持自学、加强讲解、以练带学的教学模式，让每位学生在学习中体验到快乐，逐步培养其自学能力。

　四、教材分析

（一）内容选择与组织特点

1、打破传统学科界限，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、设计多样化的科学探究活动。

3、重视科学方法教育的渗透。

4、循序渐进地设计能力培养。

5、着眼于生物学概念和原理的理解，适度删减死记硬背的知识。

6、及时反映生物科学的新发展。

（二）内容分析

本册教材分为三个单元：第一单元为生物与生物圈，第二单元为生物与细胞，第三单元为生物圈中的绿色植物。

重点分析其中两章的内容：

1、第二单元第二章细胞生活

本章围绕细胞作为生物体基础结构和功能单位展开，探讨细胞的生活功能。细胞不仅拥有生物体的特征，还在生物活动规律的理解中扮演重要角色，对研究动植物健康有重要意义，提升人类生活质量。

2、第三单元第一章生物圈中的绿色植物

本单元从生物圈视角介绍绿色植物的分类、特点及其与人类的关系。教材设计上减少了传统教科书对知识的机械记忆，强调理解生物学原理，帮助学生认识生物圈中绿色植物的特征及其生存环境。

　五、主要措施与教学手段

1、解读教材

结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式与教学顺序，确保学生能有效学习。教师应重视教材的理解与适度调整，而非机械传授，真正实现有效课堂。

2、创新教学手段

根据中学生的特点，变换教学方法，鼓励学生主动参与实践。利用多媒体技术将抽象知识形象化，提升教学的趣味性，促进自我探究与小组讨论，让学生在互动中学习。

3、关注学生

生物教学应关注每位学生，致力于激发他们的学习兴趣，培养健康的人格及学科思维。教师需为学生提供一个开放与和谐的课堂氛围，鼓励他们在相互尊重与信任中成长，让每位学生都能找到自我，实现自我价值。