小学生家庭教育对儿童成长极为重要。本次调查旨在了解当前农村小学家庭教育的现状与存在问题。研究发现，尽管部分家庭已重视教育，但许多家长对教育的认知仍不足，过度溺爱和放任现象普遍，缺乏有效的教育方法与沟通。调查涉及多个家庭背景，包括父母的教育水平、职业及家庭结构等，结果显示，家长的教育方式直接影响孩子心理健康与行为发展。建议加强家庭教育意识，改善家校沟通，鼓励父母参与孩子的成长过程，推动科学的教育方法，以创造良好的家庭教育环境，促进孩子的全面发展。
小学生家庭教育问题调查报告 第1篇
一、调查背景
家庭教育对于小学生的成长起着至关重要的作用。为深入了解我市农村小学家庭教育的现状，我们在XX年3月份开展了一项社会调查。此次调查得到了学校领导的全力支持，采用了问卷调查、座谈会及个别访谈等多种形式。我们主要针对两所小学的三至五年级学生及其家长进行调查，共发放问卷390份，回收有效问卷371份，经过认真的分析与讨论，我们召开了三次座谈会，以确保研究的全面性。
二、调查目的
目前，尽管农村家庭经济条件已有所改善，许多家长开始重视孩子的教育，但不少家庭在家庭教育方面依然存在认知不足的问题。一些家长将教育责任完全交给学校，忽略了自身在家庭教育中的重要角色，甚至有些家长对教育的认识存在误区，急于求成，忽视了孩子成长的规律。我们的目标是提高家长对家庭教育重要性的认识，促使教育部门与教育工作者重视家庭教育，以便更加合理地协调家庭与学校的教育力量，确保孩子们在全面教育的环境中健康成长。
三、调查步骤
本次调查主要采用问卷调查法、座谈法和家访法。我们重点了解学生的感受，例如：你认为父母最关心你哪方面的表现？你觉得爸爸妈妈和你是平等的吗？针对家长的调查内容包括：你认为爸爸妈妈说的每句话都是对的吗？在家庭中，你是否帮父母做家务？……通过对调查表的统计、家访记录及谈话内容的分析，我们将综合各方信息，探寻家庭教育中的共性问题，为写作报告打下基础。
四、调查对象
1、家长职业：农民占58%; 工人及干部占37%; 个体经营者占5%。大多数工人均在地方企业工作，主要生活在农村地区。
2、家长文化水平：大专及以上占7%; 中专占13%; 初中占67%; 小学文化占13%。大部分家长文化程度较低，许多人初中都未能完成。
3、家庭经济状况：收入较低的家庭占84%; 收入较高的家庭仅占3%; 经济困难的家庭占12%; 特殊困难家庭占1%。
4、家庭结构情况：原婚家庭占92%; 再婚家庭占3%; 单亲家庭占5%。
5、家庭学习氛围：调查显示，平时有阅读习惯的家长仅占18%; 辅导孩子学习的占24%。许多农村家庭缺乏良好的学习环境，能够为孩子提供单独的学习空间及必要学习用品的家庭仅占26%。这种情况并非仅由经济原因导致，更与家长的观念和态度密切相关。
五、调查结果
从调查结果来看，农村小学生家庭教育存在一些明显的误区，主要体现在如下几个方面：
首先是过度溺爱。在此次调查中，超过50%的家长认为对孩子的爱就是无条件满足他们的需求。由于农村经济的改善，许多家庭有能力为孩子提供更好的生活条件，但独生子女政策的实施使得家长对孩子的期望过于集中。一部分家长在自身经历过物质匮乏后，希望给予孩子更好的生活，结果反而导致对教育的忽视。他们未能意识到，家庭教育不仅仅是物质的给予，更重要的是教导孩子正确的价值观和生活能力。这种家庭教育模式导致的孩子可能在课堂上无法理解珍惜的意义，长大后面对社会时心理承受能力和应对困难的能力也将受到影响。
小学生家庭教育问题调查报告 第2篇
【学校基本情况】
xx 市第一小学，坐落于城市的边缘地区，是一所大型的公立小学，现有学生约xx 名，其中寄宿学生占xx 名。大多数学生的家庭背景复杂，主要来自农村留守儿童和外来务工人员的家庭。虽然他们的家庭条件各异，但家长们普遍都有希望孩子接受优质教育的愿望，渴望通过教育改变孩子的未来。
【调查的目的与意义】
父母是孩子学习的第一任教师，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育。教育已经不仅是学校的专属责任，而是社会各方共同参与的任务。
为了深入了解我校学生的家庭教育现状，并帮助学校制定合理的家校沟通策略，以便更好地识别家长和学生的需求，我校特邀请渭南市知名家庭教育专家仵艳红老师在德育处的支持下，对部分学生的家庭教育进行抽样调查。
【调查过程】
一、学生的抽样情况。
1、进城务工人员子女10名；
2、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名；
3、寄宿生10名；
4、县城公务员家庭的学生10名。
全校220名教师中，有30名参与了教师问卷调查，包括班主任、科任教师及保育教师各10名。
二、问卷设计情况
本次调查设计了三份问卷，分别针对家长、学生及教师，每份问卷包含15道题目，题型有选择题、判断题、填空题和简答题，内容涉及家庭状况、家长期望、教育方法、学生心理需求以及对家校沟通的态度等。
三、调查实施情况
共发放问卷630份，回收574份，经过筛选后有效问卷为568份，缺失问卷为56份，主要由于部分学生由年长的家庭成员代为填写，而相关监护人文化程度较低。
在参与调查的300名家长中，有效答卷261份，结果显示存在溺爱型家庭64户，占25%；放任型家庭107户，占41%；缺乏教育措施的家庭56户，占22%；封闭型家庭16户，占6%；注重教育方法的家庭18户，占7%。
在300名学生的调查中，有效答卷277份，数据显示，期望家校沟通效果较高的仅有27人，占10%；一般的169人，占61%；无所谓的36人，占13%；拒绝沟通的有45人，占16%。在对家长教育方法满意度的调查中，表示非常满意的有16人，占6%；比较满意的42人，占15%；一般满意的97人，占35%；认为方法不当的90人，占33%；极度不满的有3人，占1%；无法评价的29人，占10%。
参与调查的30名教师中，所有问卷均有效，其中认为家校沟通必要的27人，占90%；认为家长配合不力的18人，占60%；认为自身能力不足的12人，占40%；对沟通比较自信的只有4人，占13%。
【调查结果】
1、大部分家庭希望孩子接受良好的教育，期待通过学校教育改变家庭和个人的现状。
2、受到文化和传统观念的影响，许多家长认为教育是学校的责任，家庭和学校教育应各自独立，严重影响了学生的成长。
3、部分家长的教育理念较为落后，教育方式过于简单，缺乏长远的教育目标和计划。
4、一些家长受到社会不良风气的影响，向孩子传授了错误的价值观和人生观。
5、大多数教师意识到家校沟通的重要性，但仍有不少教师缺乏有效的沟通策略，影响了教育质量。
6、部分教师未能充分认识到自身的不足，将沟通不畅完全归咎于家长。
【反馈与建议】
1、设立学校“家庭教育及家校合作研究小组”，选拔优秀教师，结合校内实际进行专项研究，探索家校沟通的有效策略。
2、举办“家庭教育大讲堂”活动，邀请优秀教师和家长分享先进的教育理念与育儿经验，帮助家长树立科学的教育观。
3、充分利用校内资源，发挥“心灵驿站”和留守儿童关爱室的作用，协助家长解决家庭教育中的困难，关注学生心理健康。
4、以德育处为核心，组建家校委员会，鼓励家委会成员参与学校决策，争取创建家校合作的品牌班级，缓解两者之间的矛盾。
5、邀请校外专家和校内优秀教师举办家校沟通培训，提升教师的意识和沟通技能。
6、定期召开家长会或“家长开放日”活动，加强家长与学校的互动和理解。
7、充分利用优秀学生家长的力量，组建“家长志愿者服务队”，形成合力，共同推动教育发展。
小学生家庭教育问题调查报告 第3篇
家庭教育是孩子成长过程中的重要一环，而父母则是孩子人生旅程中的启蒙教师。为了解当前小学生家庭教育的现状，我对本地区的农村小学生家庭教育进行了深入调查，旨在找出问题并提升家庭教育的有效性。
一、调查基本情况
（一）调查形式与内容
本次调查选取了本地区10所农村小学，采用座谈会与问卷相结合的方式。我们召开了10场师生座谈会，并发放了1000份调查问卷，回收890份，同时走访了30户学生家庭。调查主要涉及家庭教育中父母的教育态度、言行举止、教育方式以及经济投入等方面。
（二）调查结果分析
1、家庭教育意识淡薄。调查显示，许多学生家长对家庭教育的重要性认识不足，他们普遍认为孩子上学后，教育的重任就交给老师，逐渐忽略了家庭教育的责任。然而，孩子大多数时间仍在家中，只有家庭教育与学校教育相辅相成，才能提高教育效果。
2、教育方式不当。从被调查的30户家庭中，有12户表现出溺爱倾向，占40%；15户为放任型，占50%；只有3户采用较为积极的教育方法，占10%。由此可见，农村家庭在对子女教育上普遍倾向于溺爱与放任，缺乏有效的引导。
3、家长言行不当。据调查，部分家长未能意识到自身行为对孩子的影响，家庭缺乏有效的情感交流，导致家庭氛围缺失，对孩子的成长造成负面影响。
4、教育内容单薄。调查中发现，很多家庭只关注孩子的物质需求，忽视了对孩子思想品德及行为习惯的培养。在教育方法上，普遍存在情绪化的批评与比较，采用严厉甚至粗暴的教育方式，导致孩子自尊心受损，家庭教育效果不佳。
5、对教育投入重视。调查表明，不少农村家庭愿意为孩子的教育投入经济资源，积极满足孩子的学习需求，尽最大努力让孩子接受更好的教育，希望他们能在未来有所成就。
二、问题成因分析
伴随着社会的变革，农村家庭的经济与结构发生了显著变化，但一些家长在教育观念上仍显落后，教育方式不当，家庭教育环境较差，导致家庭教育存在诸多不足。
（一）教育观念滞后。部分家长对家庭教育的重要性缺乏经验与理解，他们未能及时更新教育理念，受到社会上“读书无用论”等错误观念的影响，对家庭教育漠不关心。
（二）缺乏教育方法。虽然一些家长意识到家庭教育的意义，但由于自身文化水平有限，往往对如何有效教育子女感到困惑，这使得他们在教育过程中无所适从。
（三）家庭教育环境不佳。一些家长未能意识到自身榜样作用，教育方式随意且不一致，造成家庭氛围不够和谐。由于独生子女现象普遍，许多家庭对孩子过于宠溺，导致家庭教育形同虚设。
三、加强农村家庭教育的对策
（一）增强家庭教育重要性的宣传。政府及教育部门需加大宣传力度，让广大家庭意识到家庭教育的重要性，营造一个重视教育的社会氛围。
（二）营造和谐家庭环境。良好的家庭 atmosphere 是孩子健康成长的重要条件。家长应注重与孩子的情感沟通，改善家庭氛围，树立个人榜样，引导孩子健康成长。
（三）采用科学的教育方法。家长可以学习一些教育理论与心理学知识，了解孩子在成长过程中可能面临的心理问题，运用适当的教育方法，平衡处罚与奖励，创造良好的教育效果。
（四）推动家庭与学校的紧密联系。家长应主动与学校教师保持沟通，形成教育合力，关注孩子在学校的表现，积极配合教师的教育工作，助力孩子的全面发展。
小学生家庭教育问题调查报告 第4篇
一、在对学生家庭教育进行社会调查时，我们发现了一些重要的问题：
1、家庭对孩子教育的重视程度不够，缺乏合适的教育方法;
2、父母忙于工作，忽视了与孩子的沟通与陪伴;
3、家庭环境的差异导致孩子在教育资源获取上的不平等;
4、父母自身的教育水平和认知能力影响孩子的发展;
5、缺乏对孩子心理健康的关注与引导。
此次调查共发放问卷80份，设计的问题包括：
1、父母对孩子学习态度的认知2、家庭教育方式3、亲子关系4、沟通频率5、孩子的心理健康状况。回收有效问卷78份，结果显示：有45%的学生表示父母过于严格，感到学习压力大，35%的学生认为家庭缺乏良好的沟通，20%的学生感到不被理解，心理上存在一定的压力。
二、存在问题的主要原因：
1、父母教育方式不当：许多家长在教育孩子时，往往采取高压策略，导致孩子对学习感到畏惧与反感。这种方式使得孩子失去自信心，害怕失败，形成心理负担。
2、缺乏有效的沟通：由于工作繁忙，许多父母无法抽出时间与孩子进行有效的沟通，影响了亲子关系的发展。调查结果显示，过半数学生希望能与父母有更多的交流时间。
3、家庭环境对教育资源的影响：一些家庭教育资源匮乏，缺乏适当的书籍和学习用品，这直接影响了孩子的学习效果和兴趣。
4、父母自身的教育程度：父母的文化水平往往决定了他们对孩子教育的关注程度和方式，教育水平低的父母更难以给予孩子良好的教育支持。
5、心理健康意识不足：调查中显示，只有15%的家长意识到心理健康对孩子成长的重要性，大部分家长在这一方面缺乏足够的知识与关注。
三、改善家庭教育问题的措施：
1、父母需转变教育观念，采用激励与引导相结合的方式来进行教育，给孩子创造一个宽松的学习环境，增强他们的自信心与独立性。
2、加强亲子沟通，家长应定期与孩子进行深入的交流，了解他们的想法和感受，增强亲密感。可以尝试家庭活动、亲子旅行等方式来增加互动。
3、改善家庭教育资源：父母应努力为孩子提供必要的学习工具和环境，鼓励孩子读书，培养他们的兴趣和爱好。
4、提升父母的自身教育水平：家长可以参加教育讲座或者学习相关书籍，提高对家庭教育的认识和能力，从而更好地支持孩子的成长。
5、关注孩子的心理健康：家长应在日常生活中关注孩子的心理状态，鼓励孩子表达情感，必要时寻求专业帮助，以保证孩子的心理健康。
家庭教育在小学生的成长中占有重要地位，解决存在的问题将有助于孩子的全面发展。
小学生家庭教育问题调查报告 第5篇
一、问题的提出:
家庭教育是孩子成长的重要组成部分，它不仅影响着孩子的品德、行为习惯，也关系到他们的心理健康和人格发展。随着社会的快速变迁，家庭教育在小学生的成长过程中面临诸多挑战。作为教育工作者，我们有责任对这些问题进行深入调查与研究，以便更好地指导家庭教育，使孩子在良好环境中健康成长。
为了深入了解当前小学生家庭教育的问题，探索如何有效改善家庭教育方法，我们展开了此次调查研究。通过收集和分析相关数据，旨在为学校与家庭的有效合作提供参考，促进小学生的全面发展，也为提升家长的教育意识贡献力量。
二、调查方法:
1. 查阅相关文献，如《家庭教育指导手册》《父母必读的教育书籍》等，了解家庭教育的重要性及其影响因素。通过阅读这些资料，深入分析家庭教育对小学生的成长所起的作用，以及不同教育方式的优缺点。
2. 调查询问家长和教师，了解他们对家庭教育问题的看法和实际经验。
3. 设计问卷，向学生及其家长发放，以了解他们在家庭教育方面的认知情况、需求与问题。问卷旨在揭示家庭教育的现状及存在的不足。
三、调查情况和资料整理:
在调查过程中，学生及家长积极参与，反馈真实，令我感到欣慰。为确保数据的准确性，我对问卷结果进行了细致的整理与分析，提炼出一些具有代表性的案例，以支持后续的教育实践。
四、结论
调查中，我共发放问卷100份，回收有效问卷96份。通过对数据的分析，发现以下问题:
1. 许多家长对家庭教育的认识不足，认为只要让孩子完成学业即可，无需过多关注他们的情感和心理发展。
2. 78%的学生认为家庭教育对他们的成长有重要影响，特别是在道德及习惯养成方面。
3. 有88%的学生表示希望家长能给予更多的关注和陪伴，合理安排时间与他们沟通。
4. 当被问及“您对家庭教育的理解是否足够深刻”时，只有35%的家长表示能够准确理解家庭教育的重要性。
5. 存在一部分家庭缺乏良好的教育氛围，有52%的学生觉得家庭教育的氛围较为冷淡。
通过以上数据分析可见，小学生在家庭教育方面确实面临诸多问题，解决这些问题需要家庭、学校与社会的共同努力。为此，我提出以下几点建议:
1. 提高家长的教育意识，定期开展家庭教育讲座与培训，帮助他们了解科学的教育方法和理念。
2. 增强学校与家庭的沟通，定期召开家庭会议，汇报孩子的学习与成长情况，共同探讨教育问题。
3. 鼓励家长多花时间陪伴孩子，通过亲子活动加强沟通，营造良好的家庭氛围。
4. 在课堂教学中融入家庭教育内容，引导学生与家长共同参与教育活动，促进家庭与学校的协同发展。
小学生家庭教育问题调查报告 第6篇
一、调查目标和方法
(一)调查目标
小学生家庭教育问题的现状，探讨家庭教育对小学生心理和行为发展的影响，分析不同家庭教育方式的利弊及建议改进措施。
(二)调查方法
通过问卷调查和访谈相结合的方式，收集数据并分析小学生的家庭教育情况及其对学业和心理健康的影响。
二、调查活动
本次调查围绕小学生的家庭教育问题展开，内容涉及家长的教育方式、亲子关系、家庭氛围以及对小学生人格发展的影响等，重点关注不同家庭背景下小学生所面临的教育挑战。调查从8月1日开始，于8月10日结束，在多个城市的小学开展，包括实地访问和问卷回收两部分。
(一)实地访问
在为期数天的访问中，我们走访了几个城市的多所小学。在学校老师和家长的协助下，我们顺利地与部分学生和其家长进行了交流，详细记录了他们对家庭教育的看法与经历。
(二)问卷调查
问卷主要在被调查小学的周边区域内发放，采取当场回收的方式。我们随机选择了家长参与填写，问卷回收率超过80%。回收后进行了整理与分析，得出相关结论。
三、调查结果及分析
1. 根据调查结果，63%的家长认为家庭教育对孩子的学习和生活具有重要影响。仅有15%的家长认为自己的教育方式不够有效，显示出大多数家长对自身教育方式的信心较高。
2. 在问卷中，有58%的学生表示感受到来自父母的过高期望，这种期望主要源于学业成绩和未来职业方向。调查中，我们发现许多家庭在教育孩子时过于关注成绩，而忽视了心理健康和人格培养。
3. 约有35%的学生选择与同龄人分享学习和生活中的困难，而选择向父母倾诉的学生占比仅为12%。这说明在情感支持方面，部分家庭存在沟通隔阂。
4. 调查还显示，家庭环境的和谐度与学生的心理健康呈正相关。约76%的家庭氛围良好的学生拥有较高的心理健康指数，而在家庭氛围紧张的学生中，这一比例降至20%。
5. 当学生在学习上遇到困难时，54%的学生会选择寻求朋友的帮助，而选择主动求助于老师或父母的比例分别为18%和8%。这反映了当前小学生在家庭教育中缺乏有效的沟通渠道。
6. 在调查中，有41%的家长承认自己在教育孩子时缺乏耐心和科学的教育方法，认为应加强对教育理念的学习。
7. 约有62%的学生希望家长能更多关注他们的内心感受，而不是单纯关注学习成绩。这说明现代小学生对于情感支持和理解的需求日益增加。
8. 在谈到家庭对自己性格塑造的影响时，68%的学生表示家庭教育方式对他们的社交能力和自信心有着明显的影响。
9. 许多学生表示希望家庭能够创造更多的共同活动机会，如家庭阅读、运动和游戏，这不仅能增进亲子关系，也能提高学生的心理健康水平。
10. 在问卷中，62%的家长表示正在考虑改变自己的教育方法，以更加关注孩子的心理成长和情感需求。
四、思考与建议
(一)家庭教育的必要性
家庭教育在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，能够直接影响孩子的性格、情感和社交能力。合理的家庭教育不仅能够帮助孩子建立良好的学习习惯和心理素质，还能提高孩子的自信心和社会适应能力。
(二)目前家庭教育存在的问题
1. 家长往往忽视了对孩子心理需求的关注，而将重心放在学业成绩上，导致孩子在学习压力中感到孤独和无助。
2. 家庭沟通不足，许多孩子没有机会与父母分享内心的感受和困惑，导致情感交流的缺失。
3. 部分家长缺乏科学的教育方法，容易使用传统的教育观念来约束孩子的成长，导致孩子感到压抑。
(三)提升家庭教育质量的建议
1. 家长应重视孩子的心理健康，加强与孩子的情感交流，创造良好的家庭氛围。
2. 家庭教育应注重培养孩子的独立性和社交能力，鼓励孩子参与各类活动，拓展视野。
3. 家长可通过学习教育心理学知识，提高自身的教育素养，帮助孩子健康成长。通过共同活动增强亲子关系。
小学生家庭教育问题调查报告 第7篇
调查源起：针对当前小学生在家庭教育中所面临的问题，我们有必要深入探讨家庭环境对孩子教育的影响以及实践中存在的不足。
我们都知道：家庭是孩子成长的第一所学校！教育家苏霍姆林斯基曾说过：“良好的家庭教育是孩子未来的基石！”实际上，许多成功人士、大师们都深知家庭教育对孩子成长的重要性。然而许多家庭由于工作压力大、时间紧，往往忽视了对孩子教育的关心和沟通。这样是否有利于他们的成长呢？答案是否定的，孩子们在这样的环境中缺乏安全感和归属感，我们需要关注小学生的家庭教育问题，深入反思、探究其原因，寻找解决方案。
国内外对家庭教育问题愈发重视，尤其对青少年健康成长的关注不断提升，但面对经济发展带来的压力，家长们对孩子的期待常常超出实际，孩子们也因此承受了沉重的心理负担。我们不忍心看到孩子在严苛的教育环境下失去快乐，变得孤独无助。良好的家庭教育从小开始培养，对于正在成长中的小学生，他们需要科学的引导和支持，需要家庭创造的良好氛围，才能更好地发展身心，才能在未来实现自己的梦想。
作为未来的教育工作者，我将致力于研究这一现象，分析国家和教育机构在家庭教育中的角色，以及家庭对教育的重视程度，探究小学生在家庭教育中的自我认知。通过对这些因素的综合分析，找出家庭教育不足之处，提出切实可行的建议和方案，以引发社会对小学生家庭教育问题的关注，鼓励家庭与学校共同努力，提升小学生的教育质量和身心健康，让他们在温暖的家庭氛围中快乐成长！
调查基础：
1、家庭教育的定义：家庭教育是指父母（或其他监护人）在日常生活中对孩子进行的教育和指导，它不仅包括知识的传授，更包括道德、心理和社交能力的培养。有效的家庭教育能帮助孩子建立积极的自我认知和人生观，使他们能够更好地适应社会生活。
2、研究基础：根据我们进行的《小学生家庭教育现状调查报告》，我们收集了大量调查数据和访谈资料，针对当前小学生在家庭教育中所面临的困境和心理压力进行了研究，得出了令人担忧的结论。这一研究为我们提供了重要的参考和基础，引发了我们对小学生家庭教育现状的深入思考。
3、国内外已有研究参考：
①《家庭教育与孩子成长》作者：王小明，出版社：教育科学出版社
内容提要：本书探讨了家庭教育在儿童成长过程中的重要性，提出了多种有效的家庭教育方法及案例，强调了家庭教育与学校教育的协同作用，为家长提供了实用的指导。
②《孩子的未来在于家庭教育》作者：李思敏，出版社：新时代出版社
本书全景式地展示了家庭教育的理论基础与实施策略，旨在帮助家长理解儿童心理发展特征，从而更有效地进行家庭教育，提高孩子的综合素质。
③健康教育相关的研究报道
④《家庭教育的力量与影响》引文：通过问卷调查和访谈相结合的方式进行研究，旨在捕捉家庭教育对孩子的直接影响。
信息的整理与数据统计：我们共发放问卷70份，回收有效问卷65份。(后附调查问卷2份)
3．充分利用书籍和网络资源查找相关研究资料。
4．通过问卷设计，撰写调查报告。
调查结果与分析：
家庭教育现状分析
根据问卷的结果，显示有高达68.5%的家长表示对家庭教育存在困惑，孩子们普遍反映与父母沟通不足。调查数据显示，许多孩子在家庭教育方面的支持和指导明显不足，缺乏科学有效的家庭教育方法。由此可见，家庭教育的缺失对小学生的心理健康和学习状态产生了严重影响。
小学生家庭教育问题调查报告 第8篇
小学生家庭教育问题调查是对学生成长路径中的一个重要环节。家庭是孩子认识世界的第一扇窗，父母是孩子的首任导师，学校则是孩子知识与能力提升的重要基地。教师为他们打开了学习的大门，促进孩子全面发展。关注和改善小学生家庭教育问题是我们当前的重点任务。
一、基本信息
本市目前拥有儿童总人口xx万人，其中小学生人数为xx万人，公立小学xx所，私立小学xxx所，入学率分别为xx%和xx%。各类家长参与的学校教育活动有xx所，家长对家庭教育知识的了解率达到100%。
二、具体做法
领导层重视，部门职责分工明确。孩子是国家的希望，是社会未来的栋梁。本市政府对此高度重视，形成了“市领导重视、各部门负责、社会广泛参与”的工作模式，将小学生家庭教育问题纳入教育发展的整体计划中。市教育局负责具体实施，市妇联、团委等部门积极配合。各街道和相关部门通力合作，共同促进本市小学生的健康成长。
强化教育引导，充分调动家长在教育中的作用。父母的行为和言语直接影响孩子的成长。我市充分利用家长学校这一有效的桥梁，邀请家庭教育专家进行讲座，组织家长座谈，分享育儿经验，同时进行参观学习等活动，促使家长的教育观念、态度和方法发生积极变化，建立更加开放和包容的家庭教育环境。设立家庭教育指导服务中心，引导家长关注孩子的身心发展，帮助孩子建立积极向上的人生观。
第三，改善学习环境，营造良好的教育氛围。教育局每年定期开展教师考核，严格把控教师的专业素质；不定期组织教师赴外地学习优秀经验，帮助本市孩子感受到更为先进的教学理念和环境；通过家庭与学校的良性互动，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，实现教育的统一性和协同性。
第三，取得成效
我市的小学生家庭教育指导工作涵盖了个体指导和集体指导。个体指导是指教师与家长之间的一对一联系，增强家庭教育的针对性；集体指导则指通过召开家长会、举办培训班、组织亲子活动等形式，以集体的方式分享教育经验。在实施家庭教育指导时，需有机结合个体与集体的教育方式，以达到最佳效果。
丰富活动内容。学校开设的家庭教育活动、亲子阅读、学习交流等多种形式，内容丰富多彩，确保孩子能够获取相应的知识和技能，同时关注班级活动和需要家长配合的事项，每月更新活动内容。通过展示学校的教育目标与精神，让家长及时了解学校的教育方向和主要活动，逐步渗透到家庭的教育理念中，提高家长的参与度。
组织家长会。通过召开家长会、举办讲座等多种渠道，增强家长对教育自身功能的认识，让家长意识到他们在孩子教育中的重要性。引导家长关注自身素质的提升，强调行为对孩子潜移默化的影响。例如，在日常礼貌方面，父母应主动对长辈和邻居表现礼貌，带动孩子形成良好的社交习惯，从小培养助人为乐的精神。
小学生家庭教育问题调查报告 第9篇
一、调查背景：
1、调查目的：
家庭教育是每个孩子成长的基石。父母是孩子的第一任老师，他们在教育过程中扮演着不可或缺的角色。良好的家庭教育能够影响孩子的人生观和价值观，帮助他们形成健康的心理和人格特质；而反之，则可能会导致孩子走向误区。了解当前小学生家庭教育的现状，对于提高家庭教育质量显得十分重要。通过本次调查，我希望能够揭示家庭教育中存在的问题，从而为家长提供有效的指导，帮助他们更好地教育孩子。
2、调查对象：
本次调查对象为本市某小学的学生，共发放问卷300份，回收有效问卷275份。其中，单亲家庭和重组家庭的比例为10%。参与调查的家庭中，有95%的父母在稳定的单位工作，家庭经济状况相对良好。
3、调查方法：
采用问卷调查的方式，问卷内容涵盖家庭教育观念、家长的教育方式及子女的学业情况等方面。针对家庭对教育的看法设定开放性问题，鼓励家长提供更多建议。
二、调查结果分析：
(一)家庭的基本情况：
1、从家庭经济状况来看：
根据调查数据，受访家庭的经济收入普遍良好，227个家庭中，月收入在5000元以上的家庭占58.6%；3000-5000元的家庭占35.7%。这为家长提供了必要的物质条件来支持孩子的教育和课外活动。
家长普遍希望孩子能够在学业上取得优异成绩，因而在教育方面的投入也相应较高，很多家庭会为孩子报名各类补习班，以便更好地提高孩子的学业水平。
2、从家长的教育程度及职业来看：
调查显示，父母的教育背景在一定程度上影响了家庭教育的质量。在调查的家庭中，父母拥有本科学历的比例达到60%，而专科学历的占25%。而在职业上，公务员及教师占30%，其他职业如医生、工程师等占40%。受访父母普遍重视教育，认为自身的文化水平对孩子的成长至关重要。
父母工作的稳定性和时间灵活性，使得他们能够投入更多的时间在家庭教育中，76%的家长表示每天会专门抽出时间与孩子交流学习。
(二)对家庭教育的看法：
在关于家庭教育的调查中发现，绝大多数家长认为，家庭教育的首要任务是帮助孩子树立正确的价值观和学习习惯，占比高达92%。很多家长认为，表扬和鼓励是激励孩子成长的重要方法，然而在面对孩子的不当行为时，采取惩罚措施的家长也高达58%。这表明在家庭教育的理论与实践中，家长的做法与他们的想法存在一定的差距。
调查中还发现，尽管99%的家长意识到家庭教育的重要性，但在实际操作中，只有20%的父母能坚持定期与孩子沟通交流，大部分家庭仍倾向于在忙碌的日常中忽视了与孩子的互动。
(三)母亲在家庭教育中的主导地位：
根据调查结果，61.2%的家庭教育主要由母亲负责，而父亲的参与度仅为29.5%。这与父母的工作分配及孩子日常生活的接触模式紧密相关。母亲作为孩子的主要照顾者，能更好地理解和关心孩子的需求，调查显示56%孩子乐意接受母亲的教育，且母亲的教育方法和态度对孩子的成长起到了积极的影响。
然而，这也反映出父亲在家庭教育体系中的缺失，因此需鼓励父亲更加积极地参与到孩子的教育中来。
(四)家庭环境对教育的重要性：
家庭环境直接影响儿童的成长，而良好的家庭氛围能够为孩子提供发展的空间与机会。调查显示，父母在创造和维护家庭环境方面应更加用心。良好的家庭环境不仅有助于儿童的身心健康，还有助于培养孩子的社会适应能力。许多调查家庭存在教育理念不一致、沟通不足等问题，影响了孩子的全面发展。
通过上述分析可见，大多数家长仍过于关注孩子的学业成绩，而忽视了培养其综合素养与能力的重要性。家长应增强教育意识，主动参与孩子的成长过程。
三、建议：
(一)家长需更新教育观念：
家长的教育观念对孩子的成长影响深远，正确的教育理念应包括对孩子全面素质的关注。许多家庭在知识教育上投入巨大，但却忽视了品德和能力的培养，应努力在孩子的成长过程中形成均衡的教育观。家长应重视对自身教育知识的学习，增强教育方法的科学性。通过培训和学习，使自身能够更好地引导孩子。
(二)家长，特别是母亲要加强自我提升：
家长在陪伴孩子成长的过程中，也要不断充实自我。通过阅读和学习，提升自身的文化素养和教育能力，以更好地引导孩子。家长的言传身教对孩子的影响巨大，家庭教育的互动应成为日常生活的一部分。
(三)给予孩子独立成长的空间：
儿童的成长需要适度的空间与自主性，过多的管教反而可能影响孩子的心理健康。家长应尊重孩子的个性发展，给予他们适当的自由和探索机会，让他们在实践中成长。
(四)加强家园沟通：
家庭与学校的教育应形成合力，建立积极的沟通机制至关重要。幼儿园应通过定期的家长会、家访及亲子活动促进家长与学校的互动，共同探讨教育理念与方法，共同关注孩子的成长与发展。