七年级上册数学教学计划旨在培养学生的数学思维能力和实际应用能力。教学强调将生活中的实际问题转化为数学模型，提升学生的逻辑推理和探索能力。教学目标包括掌握数学基本理论和原理，理解人与自然及社会的关系，增强环境保护意识，以及形成科学态度和观点。教材内容涵盖有理数、整式加减、一元一次方程和初步图形认识，旨在通过具体案例与实践活动提高学生的学习兴趣。教学措施包括设计适合不同层次的作业、培养良好学习习惯、关注学困生及鼓励优生拓展知识。课堂教学将通过多样化的方法激发学生的学习热情，促进其主动参与和自我构建知识的能力。
七年级上册数学教学计划 1
一，指导思想
随着社会快速发展，数学的研究领域、研究方法以及应用范畴均得到了显著扩展。现代社会中，面对大量复杂的信息，数学为我们提供了一种有效的选择与判断工具，同时为信息交流提供了简便的手段。作为一种广泛适用的技术，数学在信息收集、整理、描述中起到了重要作用，通过建立数学模型以解决实际问题，进而为社会创造了价值。
在义务教育阶段的数学课程中，我们强调学生从自身的生活经验出发，鼓励他们亲身体验如何将实际问题转化为数学模型，通过思维能力、情感态度和价值观的提升实现全面发展。
二，教学目标
通过对七年级上册数学新课程标准的学习，学生将在多个方面获得提升：
1. 掌握数学的基本理论、概念、原理及规律，并关注这些知识在生产、生活及社会发展中的实际应用。学会将生活中遇到的实际问题转化为数学问题，通过数学手段解决这些问题，体验几何定理的探究及推理过程。
2. 初步具备数学研究的基本技能和科学探究能力，培养良好的科学思维习惯。
3. 理解人与自然、社会之间的密切关系，增强和谐发展的意识，提升环境保护的觉悟。
4. 逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义的世界观打下基础。
三，学情分析
本学期我负责七年级（3）、（4）班的数学教学工作，共有118名学生。七年级学生在实践探究能力方面相对较弱，需要进一步提高和培养。本学期将重点训练学生的逻辑思维与推理能力，尤其是在几何问题的语言表达与推理论证方面，培养他们从形象思维向抽象思维的转变。需要加强学生的课前预习和课堂笔记的习惯，鼓励他们及时复习并总结前一节课的知识，以及增强他们对数学相关课外读物的阅读兴趣，引导他们自主拓展知识的深度与广度；在学习方法上，倡导从多角度解题，尝试不同的方法来验证答案。
七年级学生常常受到小学阶段思维定势的影响，思维较为狭窄，不利于后续学习，因此需要重视对学生的思维方法指导。在解题时，学生的书写往往缺乏条理与逻辑，因此需要强调写法的规范。学生的学习成绩与掌握良好的记忆方法密切相关，而七年级学生在逻辑思维上还处于初级阶段，往往依赖机械记忆，需要注重理解记忆的方法指导。
四，教材分析
本学期的教学内容共包含四个章节：
第一章：有理数：
1. 通过实际案例感知负数的必要性，能够用正负数表达实际问题中的数量；
2. 理解有理数的概念，用数轴表示有理数，理解相反数和绝对值的意义，并能求出有理数的相反数与绝对值，比较有理数的大小；
3. 掌握有理数的四则运算，理解运算律并能运用运算律简化计算，解决简单问题；
4. 理解乘方的意义，能进行乘方及简单混合运算的计算，通过例子感知大数并能够用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。
第二章：整式的加减：
1. 体验用字母表示数的过程；
2. 能进行整式的加减运算并理解其中的算理；
3. 通过相互合作与交流探索整式加减的运算法则，提升学生的合作交流能力和数学表达能力；
4. 在解决问题的过程中认识数学的价值，增强“用数学”的信心。
第三章：一元一次方程：
1. 体验将实际问题转化为数学方程的过程，理解一元一次方程作为描述现实世界的一种有效数学模型，认识从算式到方程的数学进步；
2. 通过观察与归纳得出等式的性质，探究一元一次方程的解法；
3. 理解解方程的基本目标，并熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法过程中的化归思想；
4. 能够从实际问题中找出已知数与未知数，分析它们的关系，设定未知数，列出方程表达等量关系，理解建立数学模型的思想；
5. 通过探究实际问题与一元一次方程的联系，提升利用一元一次方程解决问题的能力，体会数学的应用价值。
第四章：图形认识初步：
1. 通过丰富的实例，认识以生活中事物为原型的几何图形，了解一些基本几何体的特征，初步掌握几何概念的抽象方法；
2. 能够绘制不同方向观察的几何体平面图形，理解其展开图，并能根据展开图制作立体模型，提升空间想象能力；
3. 理解直线、射线与线段的概念，掌握其表示方法，了解两点确定直线的性质，理解两点之间距离的含义；
4. 通过实例深入理解角的概念及其表示方法，掌握计算角度和角的性质，能够进行尺规作图；
5. 掌握几何图形的表示方法，能够根据文字描述绘制相应图形；
6. 初步意识到图形在描述现实世界的重要性，尝试应用空间与图形知识解决简单实际问题，体会几何研究的意义；
7. 激发对空间与图形学习的兴趣，培养学生参与数学活动的积极性与合作意识。
五，提高教学质量的措施
1. 深入研读新课程标准与教材，认真备课，精心批改作业，通过有效辅导促使学生认真学习。
2. 兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣，介绍数学家与数学史，提供相关趣题，增加数学课外思考题的数量。
3. 鼓励学生积极参与知识的构建，营造和谐、平等的学习氛围，让他们享受学习的乐趣；指导学生编写复习提纲，使知识源于学生的自我构建。
4. 引导学生总结解题规律，鼓励一题多解与多解归一，培养透过现象看本质的能力，激发发散思维，并保持思维的活跃状态。
5. 根据新课程标准调整教学理念，更新固有的教育观念，以提升教学效果。
6. 培养良好的学习习惯，促进学生在学习上的进步，发展非智力因素以弥补智力的不足。
7. 实施个别辅导，帮助优生提升能力，夯实基础知识，关注差生，帮助他们克服关键知识的短板，为其未来发展铺平道路。
8. 从系统高度构建知识，将其升华至哲学层面，建立知识的内在联系，使学生获得轻松、深刻的学习体验。
9. 开展课题学习，拓展学生的知识面，引导其进入探究性学习的状态。
七年级上册数学教学计划 2
一、教材编排特点及重点训练内容：
本册教材的内容安排依次为：比例与比例尺，图形的基本性质，实数的性质与运算，方程的解法与应用，函数的初步认识，数据分析与应用。
这六章内容涵盖《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的数与代数、空间与图形、实践与综合应用三大领域。其中，实践与综合应用通过项目学习的方式安排在第六章。整体上，教材的编排呈现出先后相连、由简到难的逻辑，有助于学生在学习上建立起知识的内在联系。在每一章的编写中，也特别注重不同领域之间的相互联系。
教材编排具有以下特点：
1. 强调与实际生活的紧密结合，体现具体-抽象-再具体的认知过程。
2. 留出充分的探索与讨论空间，促进学生主动学习。
3. 体现从特殊到一般的认知路径。
4. 强调数学思想方法，教材中突出体现了数形结合及归纳推理的思想。
重点训练项目包括：通过比例与比例尺的教学让学生掌握基本的比例关系；实数的概念及其运算；方程的解法与实际应用；初步了解函数的意义；数据的收集、整理与分析。
二、学生学情：
本班学生经过一个学期的学习，虽然期末考试的整体成绩良好，但存在优生较少、中等生和后进生较多的现象。在课堂学习中，一些学生表现出对学习缺乏积极性和认真态度，因此在新学期中，我们需要采取切实措施以培养学生更好的学习习惯。
三、教学要求：
略
四、教学措施：
1. 本学期的教学工作将继续侧重于基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上，努力培养学生的问题分析和解决能力。为此，教师须认真备课，把握每节课的重点和难点，课堂教学中注重采用适合各层次学生的教学方法，确保每位学生都能有效学习数学。
2. 根据课程标准、教材要求及学生的实际情况，设计出突出重点、突破难点、解决关键问题的优化教学策略。教学方法应与学生的实际相结合，利于培养良好的学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，并培养他们的自学能力、思维能力及解决问题的能力。采取多样化的教学方式，比如让学生动手操作，积极参与讨论，增强观察力等，提升学习兴趣，体现学生的主体性。在教学中应多鼓励、多引导，避免过多批评，通过这种方式增强学生的自信心。
3. 根据学生的学习状况，为他们布置不同层次的作业。对于基础较弱的学生，可以布置一些与课堂内容相关的基础作业，以检查他们对所学内容的掌握；而对学习能力较强的学生，则可以给予一些综合性或拓展性作业，以检验他们对知识的应用能力。
4. 在课堂教学中帮助学生形成良好的学习习惯。要求学生课前进行自学，预习时要记录已知与未知的内容，以便上课时集中听讲。课堂上学生需养成专心听讲的习惯，积极思考和参与，及时提出疑问。课后要定期复习所学内容，巩固记忆并防止遗忘，并养成每天认真完成作业的习惯，要求作业书写规范，严禁抄袭。
5. 关注学困生，给予他们充分的尊重与关心，增强他们的自信心。可以设置简单的问题由他们回答，利用课余时间进行指导，帮助他们尽快跟上课堂进度。要耐心解答他们的疑惑。
6. 对于有潜力的学生，通过推荐课外阅读材料和拓展知识的活动，提高他们的综合分析和解决问题能力。鼓励他们利用课余时间广泛学习，培养好奇心，形成勤学好问的习惯。对于学困生，则要给予更多的支持和鼓励，在课堂上多提问，增强他们的学习信心。