本学期六年级数学教学工作总结强调了教师在教学过程中的认真备课、课堂互动、作业批改与课后辅导等方面的重要性。教师注重根据学生的实际水平和需求设计课程，实施分层教学，激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习能力。教师积极向其他教师请教，参与听课和观摩活动，不断提升自身的教学能力。总结中提到，尽管教学中取得了一定的成绩，但仍需继续改进，提高课堂教学质量，特别是关注学困生的辅导和与家长的沟通，以实现学生的全面发展。
小学六年级数学教学总结 篇1
本学期，我担任六年级数学的教学工作。在这一学期的教学中，我始终遵循教学大纲，结合本校的实际情况和班级学生的特点，积极推进素质教育，从各个方面严格要求自己，努力提升自己的业务水平和教学能力，确保教学工作有条不紊地进行，顺利完成了各项教学任务。展望未来，为了在今后的工作中取得更好的成绩，我对本学期的教学工作进行了希望通过总结优缺点，吸取经验教训，不断推动教学工作迈上新台阶，现将本学期的教学情况总结如下：
一、认真备课。
不仅备学生，也注重备教材和教学方法。根据教材的内容和学生的实际情况，设计不同类型的课程，拟定适合的教学方法，并详细记录教学安排和时间分配，认真撰写教案。每一堂课我都做到“有备而来”，确保在课前做好充分的准备，制作各种吸引学生注意力的教具，并在课后及时对每堂课进行反思，整理每课的知识要点并进行归纳，形成资料集。
二、提升课堂教学技能，提高教学质量。
在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的互动，力求让学生轻松愉快地学习，培养他们多动口、动手和动脑的习惯。
三、虚心请教其他老师。
在教学过程中，如遇问题及时向其他老师请教，积极征求他们的建议，学习他们的教学方法。参加更多的观课活动，一边听课一边思考，吸收他人的优点，改善自身的不足，定期邀请其他老师来听课，征求他们的反馈，以此改进自身的教学工作。
四、认真批改作业，布置作业有针对性和层次性。
对学生的作业进行及时批改，认真分析并记录作业情况，将学生在作业过程中遇到的问题进行分类进行详细的讲评，并根据学生的情况及时调整教学方法，做到针对性强。
五、做好课后辅导工作，注重分层教学。
在课后，我针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同学生的需求，同时特别加强对后进生的辅导力度。对于后进生，不仅限于知识上的辅导，更重要的是思想上的引导，帮助他们意识到学习的重要性和必要性，从而培养他们对学习的兴趣。这种转变使得后进生从原来的被动学习，逐渐转向主动求知。
六、认真开展期末复习工作。
本学期的复习内容较重，任务繁重。我首先制定了详细的复习计划，明确了复习的目标和重点，合理安排复习的课时分配。在复习过程中，我灵活运用各种练习题，帮助学生巩固所学知识，确保每位学生都能掌握所学内容，实现了“一课一得，人人过关”。
然而，学生们的知识结构尚未完整，部分小学知识仍存在缺失，与家长的沟通也不够。这些问题需要在今后继续努力改进。
在这份耕耘中，我收获了许多成绩，这将激励我在未来的工作中更加努力。但我也清晰认识到自己在工作中存在的不足。教学工作总有喜悦与挑战并存，我会一如既往地认真工作，始终坚持“勤奋、思考、实干”的原则，继续努力，将工作做得更好。
小学六年级数学教学总结 篇2
时间飞逝，六年级的数学教学工作已接近尾声。静下心来，反思这一学期的教学经历，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。本学期，我负责六（1）班和六（2）班的数学教育，共有45名学生。由于班级人数较少，我迅速对每位孩子有了基本了解，教学过程进行得比较顺利。为了更有效地开展下一阶段的工作，现将本学期的工作情况总结如下，期待在此基础上发扬优点，改进不足，推动教学更进一步。
一、备课情况
精心备课是上好课的关键。作为新教师，我必须亲自书写教案，虽然这要求我付出更多时间，但也是我提升自己的好机会。在备课过程中，我总结出以下几点优势：借助网络，我能够参考到许多优秀的教案；教师指导书和小学数学备课手册为我提供了丰富的教学资源；我购买了一本特级教师的教案集，其中汇聚了许多优秀教师的教学设计。当然，丰富的备课资料绝不能直接照搬，而要提炼精华，将优秀的教学设计与学生的实际情况、学校的教学模式相结合。
在备课方面，我对自己提出了以下要求：
1、认真研究网络上收集的苏教版小学数学教材的教学大纲，对整个数学知识体系有一个整体把握。
2、每学期开学前先通读教材和教参，把握本学期的教学内容。
3、开学前备齐一周的课，后续的备课需提前两天完成，以便准备教具和学具。
4、教学设计要符合学生的认知特点，设计出合理且吸引学生的教案。
5、每天写教学反思，内容包括课堂组织反思、教学内容反思、题目讲解反思、教学方法反思等。
经过一个学期的手写备课，我的备课能力有了显著提高，当然也发现了一些不足之处。例如，练习题的设计不够精细，常出现讲授内容过多或失去重心的情况；情境创设的创新性不足，需更好地结合生活实际及知识间的联系；课堂板书设计还有待加强，课堂组织形式也需进一步丰富。
教学反思的撰写还需提炼出重点，将理论与实践有效结合，同时确保实际性。
二、课堂教学情况
本学期我的课堂教学质量有所提升，主要受益于师傅的指导。从以下几个方面可以看出我的进步：
1、课堂组织能力增强，学生的听课效率大幅提高；
2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合；
3、教学方法多样，不再单一，灵活运用动手操作、小组讨论和自主探索等；
4、认真落实以生为本的教学理念，给学生更多时间和空间去探究和体验数学知识。
5、能够有效激发学生的主动性，形成良好的小组合作氛围，提升课堂教学质量。
6、课堂语言更加简练，注重科学性，能站在学生的立场来解读问题，使数学问题更加通俗易懂。
结合自己的课堂体验以及师傅的指导，今后教学中我还需关注以下几点：
1、通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容。
2、关注过程性目标，多让学生交流思路，让他们经历知识构建的过程。
3、重视小组合作模式的培养，注重长期坚持。
4、采用量化与激励相结合的评价方式。
5、在课堂中给予学生更多思考的时间与空间，激发他们的思维。
6、深入学习课程标准，进行思考，并在课堂中体现新课标的理念。
三、作业情况
本学期学生的作业主要包括补充习题和评价手册，我还要求每位学生准备一本口算本和一份课堂作业本。这些作业在学校完成，而补充习题作为家庭作业。从作业完成和订正的情况来看，总体较好，但仍存在以下问题：
1、部分学生书写潦草；
2、书写格式不规范；
3、不珍惜作业本，卷面不整洁；
4、订正不及时，拖拉现象较为严重；
5、部分学生审题不清，错误率较高；
6、个别学生出现抄袭现象；
7、很多学生面对难题缺乏挑战意识，直接选择放弃。
针对以上问题，下学期我将在作业管理方面加强规范，结合各种激励手段提升学生的作业质量。
四、考试情况
本学期进行了11次考试，包括9次单元测试、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测试的平均分大约在80分左右，期中考试的平均分为89分和82分，分别位列第一和第二。然而，两个班的均分差异明显。从平时的课堂表现和作业情况来看，我认为两个班之间存在以下差距：
第一、三班的学生课堂纪律较好，回答问题积极，小组合作氛围融洽，而二班的课堂纪律较差，几位活跃学生影响了整体听课效果。
第二、三班的学生作业完成情况良好，几乎所有作业均能在学校完成，并能做到当天清的要求，而二班相对缺乏自觉性，作业拖延现象严重。针对这样的情况，下半学期我将从课堂和作业两方面入手，增强对二班学生的引导，显著改善了学习氛围，形成了全班竞争的良性循环。期末考试两个班的成绩分别名列第一和第二。
通过以上分析，我已经清晰地认识到自身存在的问题，今后我将从总结中吸取教训，不断改善教学方法，提高课堂教学水平，让每一个孩子在学习中收获快乐和知识。
小学六年级数学教学总结 篇3
本学期已经结束，回顾这一段时间，可以说是充实而富有挑战性的。作为六年级的数学教师，我分别负责六（1）班和六（2）班的教学。我努力结合两个班学生的具体情况，认真地对待每一节课，确保教学工作有条不紊、系统推进，并顺利完成了各项教学任务。
为了不断改进自己，总结经验，使今后的教学工作更加出色，现将本学期的教学情况总结如下：
一、学生基本情况
六（1）班有48名学生，整体成绩较为稳健，六年级上册期末测试班级平均分为65分，表现出一定的两极分化，优秀生约有15名，而不及格的学生也有接近13人，其中低于30分的有6人。该班级的课堂纪律相对较好，大部分学生能够按照老师的要求按时完成作业，对数学学习也表现出一定的兴趣。
六（2）班有47名学生，期末考试的班级平均分为55分，明显低于其他班级。造成这一现象的原因主要是优秀生较少，不及格人数达到全班的一半，其中30分以下的学生有4人，大部分不及格的学生分数在40分左右。整体来看，学生的学习动力不足，表现为作业拖延、草率完成等问题。
二、教育教学情况
针对以上两个班级的不同情况，我在教学工作中注重做到以下几点：
1、认真做好常规教学，提前备课。我虽然对六年级的教材较为熟悉，但面对不同基础的学生，我依然重视备课，根据教材和学生现状，设计不同类型的教学方案，并详细记录教学过程和时间安排，认真撰写教案。每一课都做到“有备而来”，在课堂上使用简单易懂的语言讲解知识点，确保大部分学生都能理解。课后及时进行总结与反思，努力把握教学的重点与难点，并参考各种教辅资料，观看教学视频，以制定符合学生认知规律的教学方法与形式。
2、转变教学观念，提升教学能力与质量，确保每一节课的教学效果。在课堂上，我注重激发学生的主动性，帮助他们在理解的基础上学习数学。加强师生互动，鼓励学生积极开口、动手、动脑，落实“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标。课堂教学强调以学生为中心，重视精讲多练，培养他们的探究合作意识。课堂上，我鼓励学生上台讲解题目，充分体现其主体性，并尝试用幽默的语言使数学学习变得有趣，同时注重培养学生的动手能力和思维的逻辑性。
3、及时批改作业，布置有针对性的作业。对学生的作业进行认真及时的批改，分析并记录其作业情况，分类总结出现的问题，并进行针对性的讲评，力求改进教学方法，做到有的放矢。
4、坚持听课，从经验丰富的老教师那里学习更好的教学方法，同时在网上查找同一课程优秀教师的教学实录，结合本班学生实际，设定更为合理的教学设计。比如蒋老师的小组合作学习法；李老师在课堂中及时对学生学习行为的表扬和鼓励；以及林老师精心设计的课堂问题，注重数学思维的严谨性，这些都让我在教学中获得了更多的启发。
5、做好课后辅导，注重分层教学。利用中午的时间为不同层次的学生提供辅导，以适应不同需求，同时加强对后进生的辅导力度，确保他们也能跟上教学节奏。
三、教学中需改进的方面：
1、课堂中“师生互动”的程度有待加强，教学语言的艺术性需要进一步提升。
2、对优秀生的培养和中等生的提升工作做得不够。
3、与学生家长之间的沟通较少，未能充分利用家校互动。
4、个别学困生的辅导还需加强，提升效果不明显。
这学期的总结让我认识到：教师必须严格要求学生遵守纪律，以营造良好的学习氛围。尤其是对小学生而言，教师的要求显得尤为重要，只有通过持续的教育和耐心的辅导，结合教学中的不断探索与才能在教学工作中取得更好的成绩。
回顾这一学期，两个班的学生成绩都有所提升，六（2）班的班级平均分也在逐渐缩小与平行班的差距。这学期的教学有成就也有不足，对于得到的部分，我将视为宝贵的财富，而对于失去的部分，我会在今后的教学中不断努力改进，力争使教学工作更上一层楼。
小学六年级数学教学总结 篇4
本学期，我负责六年级的数学教学工作。在这一学期的教学实践中，我遵循教学大纲的要求，结合本校的实际情况及学生的特点，全面推进素质教育，努力提升自己的专业水平和教学能力。为了总结经验，克服不足，使今后的工作更有成效，现对本学期的教学工作进行
一、学生基本情况：我担任六（2）班的数学教师和班主任，共有学生37人。这个班级是我从二年级带上来的，熟悉的学生有助于教学的顺利进行。大部分学生的学习习惯较好，学习态度积极，但也有一部分学生基础较差，面临接受新知识的困难，学习习惯也存在问题，例如拖延作业、做作业马虎、数学计算过程书写格式不规范等。
二、成绩分析：六年级的学生即将毕业，因此对学习成绩的要求较高。在数学成绩方面，六（2）班的数学成绩表现良好。通过之前的反思，我意识到：教师需要严格要求学生遵守纪律，从而创造一个良好的学习环境，使教学活动能够顺利进行。对于小学生而言，老师的严格要求显得尤为重要。教师应通过加强教育、耐心指导和在教学中不断探索，总结经验，全身心投入教学。
三、工作对我来说，这是第一次担任毕业班的数学教学，起初有些不适应，感觉学生的高分不够，低分相对较多，曾一度感到迷茫，但很快我便调整了心态，现总结如下：
1、备课认真。我在备课时，结合教材内容与学生实际，精心设计每一堂课的教学过程。不仅考虑知识之间的相互联系，还需设计相应的教学方法和环节衔接；既要突出本节课的难点，又要把握好重点。认真撰写教案和教学反思。特别是六年级内容较为复杂，例如分数问题和百分数问题，必须做好充分准备，才能获得良好的课堂效果。
2、授课认真。为了提高教学质量，体现现代育人理念，我在课堂上将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这一教学目标切实落实。课堂教学以学生为中心，注重讲究与练习并重，尤其重视调动学生积极性，增强他们的探究合作意识。
在每节课的新知识学习中，我通过联系实际生活，让学生在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组合作活动，鼓励学生动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学生大胆提问，关注每一个层次的学生学习需求和能力，努力将课堂还给学生，让他们成为学习的主体。
例如，在六年级的《圆的周长》一课中，我让学生充分利用小组的力量去解决问题，虽然占用了较多时间，但学生积极性高，课堂效果显著。
3、作业批改认真。我在作业布置上本着“因人而异，适中适量”的原则进行合理安排，既考虑作业的基础性、针对性和综合性，又突出层次性，坚决避免无意义的重复作业。每次作业的批改都及时，个别错误当面讲解，出错率超过50%的题目，我会认真分析并进行集体讲评。考虑到六年级学生即将毕业，我在基础练习上加大力度，每天布置一些基础性练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程以及分数与百分数的应用问题。
4、不足之处。在后续辅导方面做得不够。由于上课和批改作业占用太多时间，我在辅导学生方面有所欠缺。我虽然一再鼓励学生遇到问题及时向老师请教，但很多学生玩心较重，主动性不足，导致他们没有自发寻求老师的辅导。在发现不良作业或问题时，我仅针对整体进行强调，往往忽视了个体的差异和需求。
这一学期的教学工作中既有成功的喜悦，也有困惑的反思。今后，我将在教学工作中努力吸取他人经验，弥补自身不足，力争取得更好的成绩。
小学六年级数学教学总结 篇5
转眼间，六年级的数学教学工作已经接近尾声，这一学期的工作繁忙而充实，收获颇丰。从整体情况来看，我认真践行了学校的教育教学工作计划，将新课程标准的理念和数学课堂教学的新思路、新方法结合起来，积极探索，改革课堂教学，取得了显著成效。为了总结经验，克服不足，进一步提升后续的教学效果，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、充分备课。
在备课的过程中，我不仅关注学生的学习情况，还对教材内容和教学方法进行了充分的准备。根据教学内容和学生的实际水平，设计了不同类型的教学活动，并拟定了相应的教学方法，详细记录了教学进度和时间安排，确保了难点和重点的突出。每节课我都力求做到有备无患，课后则及时反思，梳理自己的教学经验及不足，记录下学生在学习过程中的闪光点或疑惑，这些都是教师宝贵的一手资料，有助于我在今后的教学中不断改进，提高教学水平。
二、注重课堂互动。
在课堂上，我始终重视师生之间、学生之间的互动与合作，积极调动学生的学习积极性，努力营造轻松愉快的学习氛围。通过丰富的教学活动，让学生不仅在知识和技能上有所收获，也在情感、态度和价值观上得到充分发展。本学期，我将课堂教学打造成一个有利于学生主动探索的数学学习环境，强调自主学习的重要性，让学生成为学习的主体，而我则充当组织者和引导者。这种观念的转变，使得学生在学习中能够积极参与，享受到知识探究的乐趣。
三、创新评价机制。
我将评价作为全面了解学生学习状况的重要手段，以此激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。我们关注的不仅是学生知识与技能的掌握，还包括他们在学习过程中的情感与态度。评价中，我既关注学生的学习结果，也注重他们在学习过程中的变化。通过定性与定量相结合的方式，采用等级制和评语相结合的评价方法，更加关注学生的进步与能力提升。这种评价方式有助于增强学生的自信心，激发他们对数学学习的兴趣，促进全面发展。
四、认真批改作业。
我及时、细致地批改学生作业，认真分析并记录他们的作业情况，分类总结并透彻讲评，针对作业中遇到的问题及时调整教学方法，确保教学的针对性和有效性。
五、课后辅导分层教学。
课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的不同需求，特别关注学习相对落后的学生。对这些学生的辅导，不仅限于知识的补充，更重要的是进行心理上的引导，帮助他们认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。通过与他们的沟通，了解他们的情况，建立信任关系，逐渐提升他们的自信心。制定切实可行的学习目标，并及时给予肯定和鼓励，帮助他们在学习中取得进步。
本学期的数学教学工作让我体会到成功的喜悦和失败的思考。尽管取得了一定的成绩，但仍然存在很多不足之处，如对新课改理念的深入理解、信息技术的应用、个人教学经验的积累等方面需要进一步提升。未来，我将继续学习他人的优点，弥补自己不足，努力实现更好的教学效果。
小学六年级数学教学总结 篇6
本学期的工作让我深刻体会到，六年级数学教学是一个既具有挑战性又充满乐趣的过程。刚接手这门课程时，我对班上学生的情况并不太了解，尤其是面对各种不同的学习背景和水平，我时常感到紧张和不安。
开学后的第一节课，我进行了一次基础的数学测试，目的是了解学生们的计算能力和知识掌握情况。测试结果让我大吃一惊，大部分学生的基础知识相对薄弱，这让我倍感压力。为此，我迅速与其他教师进行了沟通，咨询了他们的教学经验，并向教研室的专家请教如何改善学生的学习状态。面对现实，我决定从基础开始，制定切实可行的提升计划。
为了提高学生们的计算能力，我在每节课前安排了5分钟的口算练习，并在午休时间也积极开展基础知识的训练。经过一个月的努力，终于迎来了第一次的摸底考试。尽管有些学生的成绩有所提高，但整体上班级通过率依然不容乐观。看到这样的成绩，我毫不掩饰内心的失落，班级里的差距依旧明显。
在思考如何弥补这一差距的我意识到与家长的沟通至关重要。教育不仅仅是学校的责任，更需要家庭的参与。我要求学生每天的作业由家长签字，这不仅是对作业的确认，更是希望通过这种方式提高学生的学习自律性。我鼓励学生在作业中写出每一步的思考过程，便于帮助我了解他们的错误来源，从而进行针对性的指导。
在课堂上，我努力营造一种积极的学习氛围，鼓励每个孩子发言，这样他们才能真正理解所学的内容。课堂中最常用的一句话是：我们的目标是让每个人都能轻松理解知识。而作为老师，我的任务则是引导你们完成这个目标。经过几个月的努力，课堂氛围逐渐有了变化，以前沉默的学生也开始愿意表达自己的想法，这让我倍感欣慰。
与家长沟通时，我对努力学习的孩子及时给予肯定，对那些有思想偏差的学生也会及时指出，并共同探讨解决的方法。真诚、自信和坚韧是我对学生的要求，而我也希望自己能成为一个能够激发学生潜力的教师。每当我收到家长的反馈时，听到他们说：“我的孩子最近学习更加努力了，让我倍感欣慰。”我都会感到无比欣慰。教育是一个长期的过程，尽管有时会面临困难，但只要我们齐心协力，一定能够让孩子们看到希望。
学期临近尾声，这段时间的相处让我更加坚定了对教育的信念。每个孩子都有他们独特的优点，作为教师，我们需要从不同的角度去观察和理解他们。无论期末的成绩如何，我和我的学生们会在今后的学习中继续努力，一起成长，探索更广阔的数学世界。
在教学过程中，我注重结合基础知识的教学，帮助学生们掌握核心概念。面对六年级的数学课程，我深知这是学生知识积累的关键时期。我特别关注学生的理解能力和解题技巧，通过不同的教学方式，激发他们的思维能力。例如，在教学数的比较时，我引导学生观察数位，逐步总结出比较的规则，这样不仅增强了他们的逻辑思维能力，也提升了他们的学习兴趣。
我还重视与家长的沟通，共同促进孩子的成长。通过定期联系家长，我能够及时了解学生在校和在家的表现，进而调整自己的教学策略，做到因材施教。无论是成功的喜悦，还是失败的困惑，都是我成长道路上的宝贵经验。希望在今后的教学中，继续发掘孩子们的潜力，激励他们不断前行。
小学六年级数学教学总结 篇7
本学期我负责六年级的数学教学工作。自开学以来，在学校领导的支持和全体教师的齐心协力下，我圆满地完成了本学期的教学任务。为了总结经验、寻求改进，现将本学期的教学工作总结如下：
1、注重每一节课堂的有效性
六年级的学生即将面临升学的挑战，顺利过渡到初中是他们人生中的一个重要转折点。提高六年级的教学质量至关重要，而上好每一节课是提升教学质量的关键。为此，我采取了以下措施：（1）课前认真准备教学资料，除了深入研究教材，我还积极购买相关的课外书籍，以拓宽知识视野，弥补教材和教学参考书的不足。（2）在课堂上，我关注每位学生的参与情况，及时反馈，努力激发学生的学习情感，营造积极的课堂氛围，简化课堂语言，确保表达准确、清晰。在提问和练习时，不仅关注优等生的表现，更注重学困生的参与，让每位学生都能感受到成功的喜悦，为他们的成长提供支持和平台。
2、重视教学反思
正如美国心理学家波斯纳所提出的教师成长公式：成长=经验+反思。在日常教学中，我十分重视撰写教学反思。每节课后，我都会及时记录自己的感受、成功经验与不足之处，针对反思中发现的问题，寻找改进的方法，不断提高自己。通过这个学期的教学反思过程，我意识到，及时反思不仅有助于总结成功经验，也能促进自身教学水平、理论水平和写作能力的提升，从而实现自我进步与发展。
3、加强与家长的沟通
教育工作需要学校与家庭的共同努力。为了解决农村家长因忙碌于农活而忽视孩子教育的问题，我在本学期采取了“走出去请进来”的方式与家长交流。利用农闲时节，我积极进行家访或邀请家长到学校沟通，了解学生背后的真实情况，及时反馈学生的进步与问题，争取家长的支持。特别是对于学困生，我更加注重与家长的沟通。通过这些举措，我逐步建立了学校与家庭教育的良性互动，确保对每位学生的关注与教育实现全方位覆盖。
4、注重数学活动课的开展
《数学课程标准》强调：“要重视从学生的生活实践经验和已有知识中学习和理解数学。”我在教学中非常重视将学生的生活和数学学习结合，让学生感受到数学的实际应用。通过组织数学活动课，我鼓励学生参与其中，成为课堂的主角，激发他们的创造力与想象力，取得了良好的成效。
5、关注学生情感、态度和价值观的培养
学生的全面发展不仅体现在知识与技能的提高，更在于情感、态度和价值观的养成。在教授《圆的周长和面积》时，我设计应用题引导学生思考：“在一张边长10厘米的正方形纸上，剪下一个面积最大的圆，这个圆的面积是多少？”除了传授书本知识，我还巧妙结合环保教育，引导学生关注环境保护，养成爱护资源、讲究卫生的良好习惯。
小学六年级数学教学总结 篇8
本学期即将结束，回顾这一学期的六年级数学教学，我深感自己的责任重大。面对学生们对知识的渴求，我意识到作为教师需要不断提升自己的教学能力。为了更好地适应六年级的教学要求，我努力学习新教学理念，向有经验的教师请教，并借助网络资源和培训机会，积极进行专业成长。
在这一学期的教学中，我负责六年级的数学课程。面对11、12岁的学生，他们正处于心理发展和认知能力快速提升的阶段，这对我们教师提出了更高的要求。学生们能够逐渐进行抽象思维，但他们的好奇心和求知欲依然强烈。最初，我在课堂管理和知识传授上面临不少挑战，但通过不断学习和实践，我逐渐摸索出有效的教学策略，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。
在半年的教学中，我总结出以下几点值得分享的教学经验：
1、数学教学生活化。
通过将数学知识与实际生活相结合，我引导学生认识到数学不仅存在于课堂，也融入了他们的日常生活。我鼓励学生观察生活中的数学现象，记录下自己的发现，使他们意识到数学的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2、促进小组合作学习。
我采取小组合作的学习方式，鼓励学生互相帮助，共同讨论。在小组活动中，让优等生帮助成绩较差的同学，使其意识到团结互助的重要性。通过这样的方式，学生在互动中巩固了所学知识，提升了学习效果。
3、开展适当的竞赛和游戏，提升学习热情。
竞赛和游戏是提升学生学习积极性的重要手段。我在课堂上组织了多种形式的数学竞赛，如“看谁最快算对题目”，“看谁能提出更多解法”等，激励学生在竞争中表现出色。游戏化的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，参与度明显提高。
六年级数学教学不是单向的知识传递，而是师生之间的互动与共鸣。作为教师，我不断努力提升自己的教学水平，以更好地激发学生的学习兴趣，让他们在自主学习中获得知识。通过这样的方式，我希望能让学生在今后的学习中，培养出良好的思维习惯和问题解决能力，为他们的未来打下坚实的基础。
小学六年级数学教学总结 篇9
一、重视培养学生的听课能力与阅读能力
六年级的学生逐渐进入青春期，他们的注意力特征变化较大。教师在课堂教学中应着重提升学生的听课能力。如何有效提升学生的听课能力呢？要激发学生学习数学的热情。兴趣能够有效驱动学习，只有当学生对知识产生浓厚的兴趣时，他们才能主动参与、聚精会神地听讲。在课堂教学中，教师需要保持高度的热情，让课堂内容生动有趣，逻辑清晰，引导学生积极参与。虽然学生在听老师讲课时能够保持专注，但在小组讨论或同学发言时，往往会因外界干扰而分心。对此，我采取让学生互相评价的方式，让他们思考同学的发言有何优点和不足，从而提高他们专注倾听的习惯。
要引导学生自主阅读课本，教师对课本的讲解不能替代学生的个人理解。课本是学生学习数学知识的重要来源。通过引导学生认真阅读课本，帮助他们培养逻辑思维和良好的思维习惯，使他们在分析、想象、归纳和推理的过程中进行有效的思维活动。若学生没有认真阅读的习惯，往往在做练习时会出现审题不清、理解错误等问题，难以解决看似简单的题目。培养学生认真阅读的习惯显得尤为重要。
二、重视教材编排，增强解题能力的培养
掌握知识和运用知识的关键在于能够从整体上理解一章或一节在整本书中的重要性与意图。新课程教材对应用题进行了分散编排，针对不同年级有不同的要求与编排意图。例如，在三年级的“平均数”部分，教材将其放置于“统计”这一节中，强调其在统计学中的应用价值，而非仅仅是“总数量÷总份数=平均数”的公式。教学时，应让学生理解“平均数”反映一组数据的集中趋势这一重要性质。通过对实际案例的讨论，让学生感知“平均数”的实际意义，并在生活中运用所学知识，从而深化对这一概念的理解。
以“平均数”为例，我们可以利用联系、分析、想象等基本解题策略来激发学生的解题能力。这些能力不仅有助于解当前问题，更是学生终身受益的技能。在教学“平均数”时，我可以出示不等的积木堆，让学生思考如何使每堆相等。通过学生的讨论与回应，让他们移位积木的过程中，逐步理解“平均数”的概念。教师可以利用同样的方式引导学生通过计算表达操作的过程，以此深化对“平均数”计算的理解。
三、培养独立思考与合作交流能力
在小学阶段，我们应从低年级开始培养学生独立思考和合作交流的习惯。低年级学生容易受到他人思维的影响，常常跟随他人的观点。在课堂教学中，教师应创设思考的情境，提供适当的思考材料，并给予学生充足的思考时间。对于较难的问题，可以让优秀的学生主动发言，鼓励他们开动脑筋，促进思维发展。而对于简单的问题则应多给一些基础较弱的学生机会，及时鼓励他们，确保每位学生都能体验到成功的乐趣，激发他们思考的动力。
合作学习不仅是小学生应具备的能力，更是他们未来学习、工作中不可或缺的素质。在合作学习中，学生能够培养协作精神、团队意识与沟通能力，并在思想的碰撞中激发创造性思维。例如，在教学《统计》时，我曾播放一段交通视频，让学生在一分钟内统计不同类型的车辆。面对两次播放仍未能准确记录的情况，学生们通过讨论最终达成一致，决定分工合作进行统计。这样的活动让学生明白，一个人的能力是有限的，合作效率更高，进而自然而然地形成合作学习的意识。
小学六年级数学教学总结 篇10
在过去的一个学期里，我充分利用各种资源，严格要求自己，结合六年级学生的实际情况，认真负责，精心策划，使数学教学工作有序、高效地开展，并成功完成了各项教学任务。
一、认真备课，关注学生和教材的双重需求
在备课过程中，我不仅关注数学教材的内容，更注重学生的实际水平和学习需求。设计课程时，我根据教学目标制定课型，明确教学方法，并详细记录教学流程和时间安排，撰写周密的教案。每一节课都做到“有备而来”，在课前进行充分的准备，制作吸引学生注意的教具，并在课后及时总结反思。
二、提升课堂教学技能，确保教学质量
在课堂上，我特别注重激发学生的学习积极性，加强师生之间的互动交流，让学生感受到轻松愉快的学习氛围，提升他们学习的主动性，鼓励他们多动口、动手和动脑。
三、认真批改作业，注重作业的针对性与层次性
对于学生的作业，我及时进行批改，并认真分析记录作业情况。针对作业中出现的问题，我进行分类进行详细讲评，同时根据分析结果调整教学方法，以实现针对性教学。
四、关注课后辅导，实施分层教学
课后针对不同学习层次的学生进行有针对性的辅导，以满足他们的学习需求。我特别加大对学习相对困难学生的辅导力度，不仅在知识上给予帮助，还注重他们心理上的引导，帮助他们意识到学习的重要性，增强学习的兴趣，从而实现学习态度的转变。
五、积极践行素质教育
在教学过程中，我重视学生能力的培养，将知识传授与智力发展相结合，融入思想情感教育，激发学生的创新意识与创造能力，促进学生全面素质的提升。
通过这段时间的努力，我感受到了一份耕耘带来的一份收获，良好的教学成果也为我今后的工作提供了更大的动力。我清楚地认识到自身在教学中还有不足之处。面对教学工作中的挑战，我会继续保持勤恳务实的态度，始终恪守“勤学、善思、实干”的准则，努力将工作提升到新的高度。
小学六年级数学教学总结 篇11
在六年级数学教学中，我们面临着一些挑战，需要教师认真识别这些问题，并采取有效措施来改善教学，从而使教学活动焕发出新的活力。
(一)灵活多样的教学方式深入教授知识
在六年级数学的课堂上，教学方法不能单一，应该从多个角度出发，采用灵活多样的教学策略，以深入讲解相关的数学概念，确保学生能够充分理解。例如，在讲解方程时，教师可以运用对比法，将方程与整数算式进行比较，以突出二者的不同之处，帮助学生理解方程中的未知数。可以结合生动的案例，来设立方程并进行解读。例如，当提到“大雁塔高64米，比小雁塔高2倍少22米”时，可以设小雁塔高为x米，列出方程：2x-22=64，从而求得x=43。通过这样的实例，可以使学生对方程的概念形成清晰的认识。利用多媒体教学也是一个有效的手段，比如在讲解圆柱与圆锥的内容时，可以通过多媒体展示相关图形，并进行旋转和移动，帮助学生从不同的角度理解圆柱和圆锥的特征。
(二)营造自主学习空间，培养学生的整理能力
在六年级数学教学中，教师应该关注培养学生自主整理知识的能力，让他们逐渐形成一定的自主学习习惯，以更好地适应未来的学习要求。以复习立体图形的表面积和体积为例，可以鼓励学生利用思维导图或者表格的形式，自主整理相关知识点，深入理解立体图形表面积与体积之间的联系。结合课件展示，帮助学生回顾各个立体图形体积公式的推导过程，进一步加深对知识的掌握。
(三)科学评价，及时掌握学生的学习动态
通过一段时间的教学，学生的数学水平有了显著提高，但仍有些方面需要关注，这就需要教师通过科学的评价来掌握情况。在教学实践中，教师可以选择一个小节作为评价的重点。在讲解完小节知识后，设计综合实践任务，评估学生对知识的掌握程度及灵活运用能力，发现学生存在的不足之处，并在后期复习时进行针对性的改进。例如，在学习比例尺知识后，可以让学生进行实际操作，比如绘制学校体育馆的平面图，以此检验学生的知识掌握情况。
在小学六年级数学教学中，教师应当准确识别存在的问题，并通过灵活的教学方式、培养学生的自主学习能力以及科学的评价机制，从多个层面提升六年级数学教学的效果。
小学六年级数学教学总结 篇12
转瞬即逝，时光荏苒，转眼又一个学期即将结束。在这一学期里，我认真落实学校的教育教学计划，积极探索与改革教学。在学校的引导下，结合新课程标准推进课程改革，全面提升教育教学质量，培养学生的数学能力和创新意识。以下，本文将对这个学期的六年级数学教学工作进行简要总结。
一、创新教学方法，积极探索改革
怎样教授数学？《新课程标准》对数学教学的内容、方法和评价方式等方面都提出了新的要求。我们需要有效地将新课程的理念、设计思路和目标与自身的教学实践相结合。在课堂上，积极尝试新的教学方法，创新教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、加强课堂管理，营造和谐氛围
良好的课堂管理是提高教学质量的必要条件。为了激发学生的学习热情，我在学期初的第一节课上，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的表现，提出了明确的要求。课堂上注重动静结合，鼓励学生积极参与动手操作和讨论，对待安静时则鼓励他们思考与反思，从而提高课堂的整体氛围。
三、关注教学常规，提升教学质量
如同行军打仗，准备工作至关重要。为了充分发挥课堂的效益，我认真做好每一节课的课前准备，包括教学内容的梳理、教学目标的明确和重点难点的识别。不仅要备教材，还需针对不同的教学内容，选择合适的教学方法，避免一成不变的教学模式。
四、以学生为中心，尊重个体差异
学生由于先天条件和成长经历的不同，各自具备不同的学习能力。在教学时需要了解各层次学生的基础，以便于进行有针对性的教学。根据学生的不同需求，采用适合他们的教学方法，做到因材施教，激发学生的学习兴趣。
在本学期的教学过程中，尽管也面临一些挑战，但我会继续努力提升自己的教学能力和专业素养，力争在今后的教学中不断改进与加强。
小学六年级数学教学总结 篇13
一、指导思想
坚持党的教育方针，以培养学生的数学能力为核心，努力做到爱岗敬业，在传授知识的注重思想教育，旨在培养学生成为新时代的创新型人才。通过不断提升学生的数感和计算能力，引导他们形成较强的空间观念，让他们学会将所学知识运用到生活中，从而解决日常生活中的实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生30人，其中男生12人，女生18人。从过去一年的教学情况来看，学生们的学习习惯普遍较差，因此我们有必要对此进行系统的培养。部分学生的家长由于外出工作，对孩子的关注和教育相对不足，加强对学生的关心和思想引导也显得尤为重要。
三、教学目标
1. 能够在坐标平面上正确使用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
2. 理解分数的乘法和除法的基本意义，掌握其计算方法，能熟练进行简单的分数运算，并解决相关应用题。
3. 理解倒数的定义，并能够正确求出倒数。
4. 理解比的概念及其性质，能够计算比值和化简比，并解决相关实际问题。
5. 掌握圆的基本特征及其周长和面积公式，并能利用圆规正确作图。
6. 理解圆作为轴对称图形的特征，进一步认识轴对称图形，并能运用平移、旋转等变换设计简单图案。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行百分数的计算，并解决相关实际问题。
8. 学会识别扇形统计图，能根据需求选择适宜的统计图表表示数据。
9. 经历从现实生活中发现、提出和解决问题的全过程，体会数学在生活中的应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 理解问题解决策略的多样性，运用假设法来解决问题，感受数学的魅力，从而增强对数学的观察和分析能力。
11. 体会学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣，树立信心，积极参与数学学习。
12. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，课堂教学力求深入浅出，特别关注后进生的学习情况。
2. 常规练习应具有针对性，为不同层次的学生设计适合的练习题。
3. 加强操作性和直观性教学，尤其在教学圆和对称图形时，利用实践活动来提升学生的空间感知能力。
4. 拓展实践活动，让学生有机会用数学知识解决实际问题，强化应用能力。
5. 强调能力培养，主要提升学生的分析、比较、综合能力，以及抽象思维、判断推理能力和迁移能力，发掘知识间的联系，鼓励探索和总结规律。
五、教学进度安排
第一周
位置与分数乘法
第二周
分数乘法及解决相关问题
第三周
解决问题及认识倒数
第四周
复习整理及分数除法
第五周
分数除法练习
第六周
解决问题的综合训练
第七周
比的概念与应用，复习整理
第八周
认识圆的特征
第九周
复习整理及基础知识巩固
第十周
理解百分数的意义及其对应关系
第十一周
运用百分数解决实际问题
第十二周
深化百分数应用能力
第十三周
复习整理及单元测试
第十四周
统计知识及其应用
第十五周
总体复习
第十六周
复习备考，准备期末考试
小学六年级数学教学总结 篇14
学情分析
六年级数学教学总结是小学数学教学的重要环节，它既是对学生在整个小学阶段所学数学知识的全面回顾，也是对其基本技能的系统梳理。这一过程旨在提升学生对数学知识的掌握水平，并帮助他们进一步发展解题能力。教学总结不仅是对过去学习的也是指导今后学习的重要依据。在进行总结之前，有必要制定切合实际的计划，以增强教学的针对性，提高学习的效率。
我所带的班级中，学生的学习能力差异较大，优秀学生并不多，而中等生和学困生的比例相对较高，其中有几位学困生的数学成绩在三四十分左右。平时的学习中，他们常常对知识一知半解，这让我对总结阶段的效果感到些许担忧。我的教学总结重点将放在学困生的辅导上，同时兼顾优秀学生的培养。
六年级数学教学总结的任务
从六年级数学教学总结在整个小学数学教学中的地位来看，它的任务可以概括为以下几点：
1、系统整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握程度很大程度上依赖于总结中的系统整理，而六年级总结则是对整个小学阶段所学知识的梳理和整合。
2、全面巩固知识。教学总结的本质是一个再学习的过程，通过这一过程，学生能够将所学知识从掌握水平提升到熟练应用的程度。
3、查漏补缺。结合我校六年级学生的实际情况，他们在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些薄弱环节。教学总结要针对知识的缺陷进行弥补。
4、进一步提高能力。通过教学我们还要致力于提升学生的计算能力、逻辑思维能力、空间概念以及解决实际问题的能力，使学生能够从“学会”转变为“会学”。
总结的重点、难点、关键
重点：重视基础知识的注重知识之间的联系，使概念、法则和性质形成系统化和网络化的结构。
难点：在基础知识总结中，关注学生能力的培养，尤其是综合运用知识解决问题的能力，以及数学与生活的联系。
关键：在总结过程中，教师应关注激发学生主动整理知识的意识。
具体提高教学效果的措施
1、贯彻大纲，重视总结的针对性。大纲是总结的基础，教材是总结的依据。教师要深入理解大纲的精神，认真研究教材，明确重点和难点，以增强总结的针对性。引导学生重复阅读课本，确保他们掌握每个章节的重点，同时要根据平时作业和测试情况，找出学生学习中的难点和疑点，制定科学的总结计划，确保学习效果。
2、梳理整合，强化总结的系统性。总结课的一个重要特点是在系统原理的指导下，引导学生对所学知识进行综合整理。比如，在复习分数的合理性时，教师可以将其整理成表格，帮助学生建立知识之间的关系，从分数的意义到性质、再到计算和应用等，提升他们对知识的整体把握。
3、有的放矢，挖掘创新。数学总结不是简单的重复，设计总结题目时应避免无的放矢的形式。复习要做到有针对性、有重点，让学生在练习中归纳总结所学知识。题目应具备创新性和开放性，鼓励学生多角度思考，提升他们的解题能力。
4、教师应全面把握复习资料，制定合理的总结计划，做好充分的课前准备，提高课堂教学的效果。教师要对学生的知识掌握情况有清晰的认识，针对薄弱环节进行强化训练，并合理安排分类和综合练习，确保基础知识的扎实掌握。
5、在总结课上提倡学生主动学习。鼓励学生发挥主观能动性，充分利用时间提高学习效率，可以采用以下步骤进行复习：
(1) 自主复习、自我质疑;
(2) 小组讨论、合作探究;
(3) 检测反馈、了解学情;
(4) 查漏补缺、纵深拓展;
(5) 师生互动、相互质疑。
6、激发学生的学习积极性。总结课不同于新授课，缺乏新鲜感，因此教师需想方设法提升学生的复习兴趣，设定短期目标，不断让学生体验成功的喜悦。
7、注重学生的心理辅导。应试能力亦是一种技能。六年级的毕业考试虽然对学生的未来影响不大，但作为他们首次经历的重大考试，心理素质的训练十分重要。教师应帮助学生保持冷静、自信的心态，以发挥最佳水平应对考试。
小学六年级数学教学总结 篇15
这是小学六年级数学教学的最后一个学期，也是关键的收尾阶段。在这个学期中，我始终认真履行学校的教育教学任务，把新课标理念与数学课堂教学的新思路、新方法紧密结合，努力变革教学方式，取得了良好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课，精心设计教案。
在每一次教学前，我都会仔细备课，撰写详细的教案。根据教学内容与学生的实际情况，我设计了不同的课型，明确了使用的教学方法。我对教学过程的步骤和时间安排也进行了详细记录，力求将每节课的重点和难点进行突出。每堂课都做到“未雨绸缪”，在课后及时反思，记录学生学习中的亮点与困惑，以此回顾自我的教学体会与不足，随时进行思考与努力在创新中求发展，进一步转变教育理念，以提高教学质量，增强课堂效率。
二、注重课堂中的师生互动。
在课堂上，我非常注重调动学生的积极性，强化师生之间的交流与互动，确保学生能够轻松愉快地学习，培养他们的口头表达与动手能力。让学生在学习中成为主人，激发他们的好奇心，使每一堂课都充满发现与乐趣。
三、认真进行每次考试与考后辅导。
在本学期的教学工作中，我注重培养学生的能力，将知识的传授、技能的提升与智力的发展相结合。我在知识教育中融入了思想情感，激发了学生的创新意识，使他们的综合素质得到了有效提升。在教学中，我密切联系社会生活，做到学以致用，举一反三。在每个单元结束后，我都会对学生的知识掌握情况进行测试，针对测试结果，我会认真分析每位学生的成绩，对表现优异的学生给予表扬，对成绩较差的学生进行原因分析并进行相应的调整。我也会帮助他们补习遗漏的知识，给予耐心的讲解，并引导他们每天制定学习目标，及时奖励他们的每一点进步，以此激发他们的求知欲和上进心，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。
四、强化学风与班风，创新评价体系，促进全面发展。
在课堂上，大部分学生能够专心听讲，认真完成作业，但仍有少数学生在学习中存在不敢向教师请教的问题，甚至找同学抄袭作业，这严重影响了他们的学习效果。对此，我加强了诚信教育，认真整治学风，倡导班级中的独立、求实的学习氛围，并对抄袭行为予以严厉批评。我激励学生的学习热情，促进其全面发展。在对后进生的评价中，不仅关注他们的知识与技能的掌握，更重视他们情感与态度的变化；既关注学生的学习成果，更关注他们在学习过程中的成长与变化。
本学期的教学工作中，我收获了许多成功的经验，但也发现了不少不足之处。例如，对新课改理念的理解仍需加强，课堂教学吸引学生注意力的能力有待提升，个人的教学经验也需积累等。未来，我将在教学中借鉴他人的长处，改进自己的不足，努力提升自身的素养，以便能在教育工作中迈上新的台阶。
小学六年级数学教学总结 篇16
这个学期我负责六年级（1）班的数学教学工作。在这一学期中，我严格遵循学校的教育教学计划，以认真的态度投入数学教学。现将本学期的教学工作进行旨在为今后的教学方法提升奠定基础：
一、获得的经验
1、提升教学质量，关键在于上好每一堂课，督促学生按时完成作业。为了确保课堂的高效，我进行了如下工作：
（1）课前准备：认真备课。
① 熟悉教材：深入理解教材中的每个概念和每句话，掌握教材的结构和重难点，理清知识脉络，做到运用自如，同时考虑需要补充的资料以及教学的方法。
② 了解学生水平：关注他们的兴趣、学习方法和习惯，预测学习新知识可能遇到的困难，提前采取相应的措施。
③ 考虑教学方法：思考如何将教材有效传授给学生，包括如何组织教学内容和安排课堂活动。
（2）课堂教学：组织好课堂，关注每位学生，重视信息反馈，激发学生的学习兴趣，通过讲解与练习相结合的方式布置家庭作业，确保作业量适中、质量高，减轻学生的负担。
2、提升教学质量还需重视课后辅导。小学生天性活泼，缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这些问题，要加强对学生的思想教育并贯穿在学习指导中，同时提供针对性的辅导，尤其是要关注学习基础薄弱的学生，以讲解基础知识为主，确保他们能掌握基本内容。
3、积极参与听课与评课，虚心向其他教师学习教学方法，以不断提高自己的教学水平。
二、存在的问题
1、部分学生自觉性差，上课注意力不集中，纪律性不足。
2、后进生比例较高，教学时间有限，辅导效果不明显。
3、有些学生基础薄弱，上课内容理解困难。
4、部分学生懒散，不按时完成作业，尤其在期末阶段。
5、一些学生做题不够细心，导致考试失分现象严重。
三、改进措施
1、严格把控基础知识的讲解，确保学生理解。
2、优化课堂教学，关注后进生，重视信息反馈，努力激发学生的课堂专注度。
3、注重对优秀学生的培养，同时关注基础较差的学生，实施两头带中的策略。
4、提高教学质量的强化课后辅导。
四、未来方向
未来的教学工作中，我将不断总结经验，探索提高学生学习兴趣和促进全面发展的有效策略；保持与学生家长的紧密联系，携手合作，努力提升自己的教学业务水平，注重学生良好学习习惯的培养与学习方法的指导，同时加强对后进生的辅导。相信只要持之以恒，必定能获得丰硕的成果。
小学六年级数学教学总结 篇17
时光荏苒，特殊的20XX年让我经历了不一样的挑战。这一年，我负责了两个年级的数学教学，一个是四年级，一个是六年级。作为毕业班的老师，我希望同学们在这个学期能收获更多的知识与成长。我在这一年中始终坚持政治信念、积极提升思想觉悟、钻研业务技能、努力做好教学，最终取得了令人满意的成果。这些成绩的背后，有赖于同事和领导的支持与帮助。为今后的进一步提升，现将本年度的工作总结如下：
一、持续增强政治理论学习。
我认真参加各类培训和学习，努力提升自己的思想政治素养。在教育教学的理论学习中，我意识到，要想教育好学生，教师首先必须具备扎实的素养。我保持积极的工作态度，尽职尽责地完成学校安排的各项任务。我也注重个人文化学习，通过不断学习提升自己的理论水平和业务能力。
二、激励学生学习兴趣，让他们在数学中获得乐趣与成就。
四年级的学生普遍存在学习习惯不佳，成绩不理想的问题。随着年级的提升，数学知识的逐渐加深，学生们常常面临学习困难。为此，我采取了多种方法，让学生意识到学习数学并不是一件难事。课堂上，我有意识地设计易于回答的问题，鼓励学习困难的学生参与回答，并让他们在黑板上展示简单的计算，激励他们大胆解答，从而增强自信。我还组织丰富多彩的数学活动，例如讲解数学家故事、举办小型数学竞赛和小组合作等，让不同特长的学生展现自我，营造一个积极的数学学习氛围，帮助学生逐步克服对数学的畏惧感，让他们领悟到学习数学的快乐。
三、深入研究教学业务，提升课堂教学效率。
在专业能力方面，我积极寻求各种学习机会，了解教育教学的新理念，参与网络教研活动，深入研究教材和教学方法，认真备课、上课，努力进行“自我充电”，以提升自己的业务水平。在课堂上，我将所学的新课程理念结合班级实际情况，力求提高课堂每40分钟的教学效能。课余时间，我与同事们共同探讨教学中遇到的问题，互相学习，共同进步。我还在实际教学中撰写反思和经验体会到学习永无止境的道理。要提高课堂教学的有效性，我们必须不断适应新的教学理论与实践。
四、关心学生与严格要求相结合，力求让每一个学生都有进步。
在日常与学生的接触中，我努力与他们建立“朋友式”的关系，关注每一位学生的成长。通过与学生的沟通，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于那些调皮的学生，我也会适度严格要求，引导他们树立正确的价值观。在课堂上，我努力做到因材施教，既关注大部分学生的进步，又针对个别学生进行有针对性的辅导。我鼓励优秀学生与有困难的同学结成学习伙伴，实现互助共同成长。
小学六年级数学教学总结 篇18
在本学年即将结束之际，我有幸担任了六年级的数学教学工作。在这段时间里，我努力工作，认真负责，取得了一定的教学成果。为了更好地总结经验，以便在未来的教学中不断提升，现将本年度的教学总结如下：
一、持续学习与反思。
作为一名教师，我深知自身学习的重要性。我积极参与各类教育培训和理论学习，不断提升自己的师德素养和专业技能。在日常教学中，我保持主动和勤奋，乐于接受学校安排的各项任务。在学习过程中，我努力提高思想觉悟、理论水平和业务能力。我也积极借助网络资源，参加教研活动，深入研究数学教材和教学法，认真备课，力求提高课堂教学的质量。课堂上，我将新课程理念与班级实际相结合，着力提升课堂40分钟的教学效率。课后，我经常与同事们交流与探讨，互相学习，共同进步。
二、激发学生的学习热情，让他们感受到学习数学的乐趣。
随着年级的升高，学生在学习数学中面临的挑战也越来越多，许多学生在复杂的解题方法面前感到无从应对，往往丧失了学习的信心。为了帮助他们，我在课堂上有意识地设计一些简单易懂的问题，让学习上有困难的学生参与回答，并鼓励他们主动展示基本计算题目。通过这些方式，帮助他们认识到，解决数学问题并不是一件困难的事情；只要掌握了基本方法，便能够触类旁通。我还开展了一系列丰富多彩的数学活动，比如讲述数学家的故事、举办数学小竞赛以及小组合作、作业评比和学生互评等，努力挖掘学生的潜能，营造积极向上的学习氛围，让他们在学习中体会到数学的乐趣。我会抓住每一个机会，给予学生表扬和鼓励，帮助他们树立学习数学的信心，从而逐步改变对数学的消极印象，使他们都能体会到成功与快乐。
三、关爱每一位学生，严格要求与激励相结合。
在与学生的日常交流中，我始终保持平易近人的态度，努力建立“朋友式”的师生关系，关心每一位学生的成长与进步。我常与学生沟通，了解他们的心理需求，对于个别调皮的学生，我既要关爱又要严格要求，帮助他们树立正确的价值观。在课堂管理上，我注重分层教学和个别辅导；课外时，我引导优秀学生和学习困难的学生“结对子”，互相帮助，共同提高。
小学六年级数学教学总结 篇19
在过去的一年中，我的六年级数学教学工作在努力和反思中迈出了坚实的步伐。本年度，我始终保持积极的学习态度，注重与学生的互动，探索和改进教学方法，取得了一些可喜的成绩。以下是我的年度总结。
一、持续加强政治思想学习。
这一年里，我始终与学校的方针政策保持一致，增强了自身的责任感与使命感。坚决抵制任何与教育无关的干扰，努力维护学校的集体利益。
二、业务能力不断提升。
在教学工作中，我积极参加各种培训和学习活动，以此提升自己的专业素养。通过自学数学新教材，认真记录教学笔记，参加听课和公开课，撰写教学论文，我的业务能力得到了有效提升。我也注重拓展与数学相关的周边知识，尤其是通过学习现代教育技术，使用多媒体辅助教学，让每节课都能生动有趣，使孩子们的学习热情得到了激发。
三、教学创新力求卓越。
面对基础相对薄弱的学生，我始终保持积极向上的态度，以学生为中心，因材施教，认真分析每位学生的学习情况，设计出适合他们的教学方案。通过使用有趣的教学方法和灵活的课堂活动，让每个学生都能在愉快的氛围中理解数学知识。经过这一年的努力，班级的整体数学成绩有了显著提高，学生们在期末考试中展现出了良好的学习成果。
四、工作一丝不苟。
我严格遵守学校的作息制度，从未请假，也未曾迟到或早退，始终全心投入到每天的教学工作中。无论是日常教学工作，还是临时安排的任务，我都积极完成，确保每项工作都尽善尽美。
五、和同事相处融洽。
在团队合作中，我始终保持良好的沟通，能够与同事们和谐相处。尽管工作中偶尔会有不同意见，但通过坦诚的交流，大家的关系始终保持着融洽与友好。
六、勇于探索与改革。
为了适应现代教育的发展，我积极探索新的教学方法，寻求创新，致力于提升教学质量。通过不断试验和改进，我希望能够创造出更有效的教学模式，让每位学生都能享受到优质的数学教育。
这一年的工作虽然取得了一定的成绩，但我明白还有许多不足之处。在新的一年里，我将继续努力，追求更高的目标，为自己的教学水平提升而不断奋斗。
小学六年级数学教学总结 篇20
时光荏苒，转眼间，寒假的脚步近了，六年级的数学教学工作也接近尾声。对于即将升入初中的学生来说，这一学期显得尤为重要，因此我始终保持紧张状态，毫不放松。以下是我本学期的工作
一、精心备课。
在备课过程中，我结合教科书的内容与学生的实际情况，认真设计每堂课的教学流程，勇于探索教材之外的知识。在设计教学时，不仅考虑到知识点之间的关联，还需明确采用的教学方法以及各个环节的顺畅衔接；既要突出本节课的难点，又要有效突破重点。我除了课前做好充分准备，课后也认真进行反思与总结。
二、认真授课。
本学期我将“知识与技能，解决问题与思考，情感、态度与价值观”的教学目标真正落实到课堂教学中。课堂教学以学生为中心，特别重视激发学生自主学习的积极性，强化他们的探究和合作意识。在每一节新知识的教学中，我通过与生活实际的联系，让学生在日常生活中感知、学习和应用数学；鼓励学生大胆提问，关注不同层次学生的学习需求与能力。让课堂真正属于学生，使他们成为学习的主体。
三、仔细批改作业。
在作业布置上，我始终遵循“因人而异”的原则，合理安排作业，确保其既有基础性、综合性，又体现层次性。对于学生的每一次作业，我都及时、认真地进行批改，对错误进行深入的分析，必要时进行集体订正或个别辅导。
四、做好学习转化工作。
我通过与学生进行深入的交流，帮助他们在心理上得到疏导，拉近师生之间的距离，增强他们的自信心；我对他们进行了针对性的辅导。对于他们遗漏的知识，我主动帮助补救；对于新学习的内容，我耐心讲解，并督促他们为自己制定学习目标。及时对他们的点滴进步给予表扬，激发他们的好奇心和上进心，从而让他们对数学产生了浓厚的兴趣，并取得了较好的成绩。
尽管这一学期的教学工作中既有成功的喜悦，也有失败的反思，虽然我取得了一定的成果，但仍然存在许多不足，如对新课程理念的理解和探讨，以及自身教学经验的积累等。未来，我将继续更新教育理念，努力提升教学质量，争取做得更好。