高三数学教学计划旨在提高学生数学能力，确保学生在高考中取得优异成绩。计划以“尊重个体差异，促进多元化发展”为指导思想，强调资源共享和备课效率。复习内容包括建立知识网络、提升解题能力、强化卷面表达和试卷评析。教学目标明确，分层教学增强针对性，同时定期模拟考试评估学生表现，查漏补缺。课程内容涵盖函数、几何、概率等重要知识点，注重基础与方法的结合，培养学生的逻辑思维与解题能力。计划还强调借助现代教育技术和班级内的教研活动，以提升整体教学质量，确保每位学生在高考中能发挥出最佳水平。
高三数学教学计划 篇1
一、指导思想
为了实现20xx年高三学子的优异成绩，助力学校的持续发展，高三数学组将齐心协力，共同提升数学复习的有效性，聚焦“尊重个体差异，挖掘潜力，促进多元化发展”的教学理念，积极备战20xx年高考。
二、复习要求
1、资源共享，提高备课效率
统一使用《高三数学复习优化方案》，合理运用相关网站上提供的高三复习资料，适时补充其他优质资源，实现资源共享，提升备课的效率。
2、单元复习，构建知识网络
针对每个单元进行细致的复习，将数学知识从“点——线——面”整合成系统化的知识网络。通过将知识进行分类，促进学生进行灵活的知识迁移与联想，增强对问题的辨识与综合能力，实现一题多解、一题多变，从而拓宽思维视野，尤其关注知识交汇点的问题设计。
3、注重方法，提升综合能力
要定期进行模拟题训练，将每次训练视作真实考试，积累应试经验，培养心理素质。选择题以基础为重，提升准确性，以灵活的方法为辅；填空题则关注学生严谨、全面和灵活运用知识的能力，确保书写的规范；解答题强调审题与思维的逻辑性，注重数学思想和方法在解题过程中的重要作用。
4、强化卷面表达能力
在高考中，良好的数学基础之外，学生的卷面表达同样重要。通过试卷训练减少失误，强调书写要求，确保字迹工整、格式规范，推理合理、详略适当，力求在掌握的题目中不丢分，在不会做的题目中争取部分步骤分。
5、强化试卷评析
在模拟训练中，教师应及时对试卷进行深入分析，明确考查的知识点、能力要求、体现的数学方法，使学生理解出题意图。在讲评过程中，引导学生不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三的效果，不仅限于对题目的单一讨论，而要探求解题规律，提高评价的质量和效果。
三、强化训练
1、注重题目的质量而非数量
随着训练题目数量的增加，复习效果的关键在于题目的质量和处理水平。要重视新颖且结构巧妙的题目，同时也不能忽视一些经典的、传统的题目。通过陈题新解和熟题重温，给学生带来新的感受与乐趣。
2、突破常见的难题
“会而不对，对而不全”是学生常见的问题。要重视这种情况的根源，无论是思路不清晰、推理不严谨还是书写不准确，都需在日常训练中进行针对性解决，确保学生逻辑思维清晰，步骤完整。
3、重视应试技巧的培养
(1)速度意识。时间紧迫，要强调在复习中培养速度意识，避免“小题大做”。
(2)计算能力。尽管近年来试题的计算量有所减少，但对计算准确性的要求依然严格。要确保运算要熟练、快捷，并与推理相结合。
(3)书写表达。要在高考中充分发挥书写表达的重要性，鼓励学生在模拟考试中交出规范的“满分卷”。
四、教学教研
1、定期参与组内教研活动，实行签到制度
2、组内实现学习、观摩及听课的资源共享
3、探讨复习课、习题课、试卷分析课的有效性，形成高效课堂模式
4、重视优生与后进生的培养措施
5、关注学生心理辅导与调节
五、复习进度
暑假：完成新课内容，包括集合与逻辑、函数、三角函数等
第一周：平面向量
第二、三周：数列
第四周：不等式
第五周：平面解析几何
第六、七周：立体几何
第八周：计数原理与概率
第九、十周：随机变量及其分布
第十一、十二周：机动安排与复习迎考
六、其他
1、每次单元、月考、期中、期末考试均由备课组统一命制试题。
2、需明确高考目标，并制定相应的优生及补差措施。
3、按班级、文理差异定期交流教学与学生培养信息。
4、对班级目标生每周进行作业面批。
高三数学教学计划 篇2
一、高三学生情况
高三数学班的学生已完成初中和高中的数学基础课程，具备良好的数学思维能力和一定的解题技巧。
二、教材特点
本课程使用的教材是人民教育出版社出版的《高中数学》。该书共分为10个单元，具体包括：第一单元是函数的概念；第二单元是三角函数及其应用；第三单元是数列与极限；第四单元是微积分初步；第五单元是立体几何；第六单元是解析几何；第七单元是概率与统计；第八单元是排列组合；第九单元是不等式及其应用；第十单元是数学归纳法等。内容广泛，适合每周4节课、共72节的教学安排。本课程教学时数为36节，因此我们将侧重讲解与高考密切相关的核心内容。
教学改革措施
（针对学生与教材的特点，拟定相应的教改措施）
1、明确概念，深入讲解重要定理和解题技巧；
2、精选教学内容，聚焦与高考相关的基础知识，同时强化学生的解题训练与作业指导；
3、灵活运用多种教学方法，引导学生开拓思维；
4、强调数学思想和方法的教学，注重培养学生的数学能力；
5、增设一些高考模拟题和数学竞赛题，拓宽学生的数学视野，培养他们学习数学的热情。
高三数学教学计划 篇3
高三数学教学计划首先以基础知识的巩固和解题能力的提升为核心，对知识点进行系统梳理，以培养学生对高中数学整体结构、方法和思想的全面了解。在这一阶段，我们将全面复习所有高中数学的考点，确保学生能够深入理解每个知识点的本质，以及公式和定理的适用范围，使他们牢固掌握数学的基本知识、技能和思维方法。解题方法的培养和训练将注重通用的解题思路，减少对特殊技巧的依赖，使学生能够稳步提升，确保基础扎实。
教学计划的第二阶段将重点围绕专题复习与练习，旨在提高学生的数学能力和思维水平，使他们在解题技巧和技能上达到灵活运用的境界。本阶段将对高中数学的重点内容进行更深层次和更高难度的学习，特别注重培养学生解答应用题和难题的能力。专题复习将根据章节和题型进行，章节内容包括：函数与导数、数列（尤其是递推数列）及极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线的结合、立体几何、概率与统计。题型分类涵盖选择题、填空题以及解答题的训练，特别强调解答题的训练质量。
在这一轮复习中，我们将着重选择知识交汇处的题目，强调跨学科的小综合训练，以培养学生整合知识，并能运用高中数学的思想方法综合解题的能力。
第三轮复习将以强化训练和查漏补缺为主，让学生多做模拟题，以提高做题的效率与质量。我们将针对第一轮和第二轮的不足进行整改，尤其是学生普遍难以解答的问题，使其在这一阶段得到再次练习，从而解决在前期复习中暴露出来的不足之处。
具体措施建议如下：
一、合理利用课本与辅导资料的关系，注重对资料的精讲与灵活运用，避免单纯依赖资料而忽视了课本内容的复习，引导学生在巩固基础的前提下，灵活运用相关资料。
二、实施分层教学。由于理科和文科间的差异性，分层教学显得尤为重要。计划将高三数学分为四个层次：理科A层、文科A层、理科B层、文科B层，在保证基础知识的适度提高难度与深度。
三、加强周练制度。每周进行一次分层的周练，围绕一周所学内容设计题目，确保题量适中、难易适合，具备较强的针对性。每章节复习过程中要提供对应年份的高考试题供学生课后完成。
四、集体备课。充分发挥备课组的合作力量，进行有效的备课讨论，关注教学内容的实施与改进，确保教学方法科学合理。
五、培养学生自学能力。通过对解题思路的指导，激励学生独立思考，抓住已知条件中的关键点，寻找解题突破口，避免课堂上过于单一的教师讲授形式，增强学生的思维能力。
六、关注尖子生的培养，特别是在奥赛班，要紧盯优秀学生的学习状态，选定重点培养对象，帮助他们建立良好的学习习惯和应试能力，提升其自学能力与心理素质，并对每次考试进行详细分析与讲评。
七、借助现代教育技术进行授课，利用多媒体课件帮助学生更好地理解数学知识的形成与发展，增强课堂的趣味性和互动性，让学生感受到数学的美妙。
高三数学教学计划 篇4
一、指导思想：
本计划以《高中数学教学大纲》和《高考考试说明》为依据，旨在全面提升学生的数学素养和能力，力争在20xx年高考中取得优异成绩。
二、学情分析：
7班
全班目前有41名学生，经过两年的高中学习，部分同学已经掌握了较为有效的数学学习方法，具备了一定的数学学习能力。然而，仍然有不少学生的基础知识和基本技能较为薄弱，良好的学习习惯尚未形成，部分同学的应试能力不足，对数学学习的重视程度不够，导致在书写和答题规范性上存在问题。
8班
班级人数约为40名，大部分同学的数学基础较为薄弱，应试能力未能达到要求，学习积极性不高，整体成绩差距明显。但考虑到职高数学考试的能力要求相对较低，只要付出努力，明年高考依然有希望取得良好成绩。
三、考点分析：
知识点主要包括以下内容：数与式的运算，方程与不等式，函数的性质与应用，几何图形的特征，三角函数，概率与统计，解析几何的基本概念，数学建模能力，综合运用数学方法解决实际问题，解题的思路与技巧，逻辑推理能力，数学思想的灵活运用，数学语言的规范表达等。
四、具体措施：
1、制定长远规划与具体的短期目标，做到有条不紊，合理安排时间。
2、争取在45分钟的数学课堂中提高教学质量。
由于高三学生普遍将较多时间投入到物理和化学的学习中，因此提高数学成绩只能充分利用短短的课堂时间，备课时参考多种资料，确保知识的全面性和准确性。在授课过程中，方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提升他们主动探求知识的能力。明确反对填鸭式教学，需采取有效的复习措施，以提升教学效果。
3、加强数学阅读，促进解题能力。
加大数学方面的阅读量，拓宽知识面，这不仅有助于解决数学应用题，也对提升解题能力至关重要。学生在解题时的思维僵化与不足，往往与日常阅读量少、对知识的缺乏密切相关。
具体措施包括：精选高水平的数学读物供学生阅读；鼓励学生订阅相关杂志，进行知识交流；开设阅读讲座，提升学生的数学素养。
4、强化数学解题训练，确保应试能力的提升。
高三数学教学要在高一高二的基础上，继续强化各类题型的训练，确保解题能力的全面提升。重点进行函数、方程、几何等领域的训练，提升学生的整体水平。
确保训练的数量与质量，设定明确的训练目标。每周进行一定数量的练习，并对习题的讲解与反馈做到精细化，及时纠正错误。
5、重视每次模拟考试，查漏补缺，针对难点进行专门训练。
讲评模拟试卷时，要让学生理解解题思路，学习方法，特别是数学题目的解题技巧与逻辑关系，确保学生在考试中能够灵活运用所学知识。
高三数学教学计划 篇5
一、指导思想和教学目标
以现代教育理念为指导，结合教学大纲和考试大纲的要求，全面落实国家的教育方针，推动教育改革，积极推进素质教育。我们的目标不仅是让学生掌握高三数学的基础知识与技能，还要全面培养他们的创新意识、创新精神和实践能力，争取在本学年我校的高三数学教学上实现新的突破。
二、教学计划与要求
本学期将实施专题复习与综合测试相结合的教学模式。要精选复习专题，紧密围绕高考内容，关注高考的热点和重点，通过细致的授课确保学生理解透彻。通过阶段性测评，及时发现并补上知识盲点，提升学生分析和解决综合问题的能力，同时帮助学生适应心理状态，提高面对高考的竞技状态。
三、教材分析
本学期使用教材涵盖高中所有必修与选修课程，辅导资料包括《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料。
高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体，重点考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和运用数学思想解决问题的能力。
2、重视数学思想和方法的考查，关注转化思想、数形结合思想、分类讨论思想以及函数与方程思想。高考数学试题设计围绕考查数学思想展开，注重知识交汇点的试题设计。
3、高考试题具有较强的区分度，题目通常不涉及复杂运算，解法多样，不同层次的学生能找到不同的解法。
4、重视应用题的考查，20xx年文科试卷中应用题占有3道，总分28分。
5、重视学生的创新意识和创造能力的考查。
四、学情分析
三班共有学生39人，四班有37人。学生整体以知识型为主，许多同学基础知识掌握不牢固，学习习惯欠佳，两个班级的学习氛围不够浓厚，学习态度也不够勤奋。虽然每个班都有少数优秀生，但整体学习水平差异大，许多学生在基础知识和学习能力上亟待提高，辅导任务艰巨，当前的形势极为严峻。
五、具体方法措施
1、增强教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。在复习阶段不能一味地“灌输”，而是要做到讲与练的有机结合；内容与练习的有效整合；自我探索和他人帮助的协调。通过定向小型限时练习，帮助基础薄弱的学生争取基本分数，鼓励他们独立完成，以增强信心并克服机械模仿带来的负面影响。落实分层教学，确保不同层次的学生都能获得适合自己的学习内容和进度，做到保底与激励并行。对于基础薄弱的学生，需要更多的指导和鼓励，以免他们在复习阶段感到迷茫而放弃，教师的关心将是他们坚持的动力。
2、加强学习和研究，注重对学生、教材、教法以及高考的深入探讨，积极总结经验教训。探索数学科备考的有效方法，认真研究近几年的高考数学试卷，树立以教研推动发展的理念，不断提高教学质量。
3、强化常规教学的研究与管理。我们提出“精细备课，精品授课，精选试卷”的要求，充分发挥各位数学教师的团队智慧，特别是有备考经验的教师。要通过集体备课，结合不同班级的特点，因材施教，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这将有助于学生提高解题能力，积累考场经验，并及时发现问题，调整复习策略，增强复习效果。
4、认真开展辅导工作，关注所教学生在各科学习的表现，依据学生的需求制定相应的辅导计划。如某科成绩较平均，数学有潜力的学生要鼓励他们加强训练，争取突破；如果其他科目表现较好，就要利用课余时间适当补课，同样重视激发学生的学习热情。
5、规范月考管理，考前做好复习指导，试卷讲评要发挥补漏与提升的作用。
6、持续推进优生与弱生的培养工作，让优秀学生拓宽知识视野，丰富技能，达到多角度思维和多途径解题的效果；同时帮助基础薄弱的学生夯实基础，灵活提升技能，实现弱科不弱的目标。
高三数学教学计划 篇6
为了高效、有序地完成高三数学的复习教学工作，我们需要明确复习的节奏和不同阶段的任务与目标，从而增强复习的针对性，确保各项工作的要求落实到位。为此，特制定以下计划，并提出具体要求。
1、复习总体要求：务实高效，提升效果。第一轮复习应以基础知识和基本技能为重，起点要合理，复习要有层次，主要选择简单和中等难度的题目，以便覆盖大部分学生的需求。这将有助于营造积极的学习氛围，确保学生的基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮的复习时间，为后续的提升和思维训练预留充分的时间。第二轮和第三轮复习的起点要相对较高，主要针对中等及以上水平的学生，选择中档题为主，适度穿插一些综合性较强的题目。在复习过程中坚持理论与实践结合，鼓励学生主动学习，加强对方法的模仿与训练，并务必落实作业、跟踪检测及信息反馈。
2、积极听取彼此的课程，借鉴他人的优势，做到扬长避短，以提升复习的效率。条件允许的情况下，尽快形成一种可行的科学复习模式。
3、踊跃参加教研活动，利用集体智慧进行创新。本届高三的教研活动将重点围绕高考中的知识点展开，例如高考内容的具体考查与方式。每个专题将指定专人发言，加强对单元测试和月考前后的审题、总结与评估，促进资料和信息的共享。尤其要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，强化针对性训练，确保实效。
4、作业要求：在三轮复习中均需进行单元测试。必须重视测试的实施与评估，做好课后的巩固练习，以期在此方面取得突破与提高。
5、考试要求：坚持考前的审题与考后的总结评估，注重对反馈信息的梳理（例如知识和方法掌握的薄弱环节），对大题的多种解法探索进行整理。每次考试主要采用自主命题的方式，由一位负责教师牵头，全组共同讨论命制试题。
6、特别关注各班总分较高但数学成绩偏弱的学生，通过重视、关注和个别辅导，提升他们对数学学习的积极性，以确保升学率和平均分的提升。
希望大家同心协力，团结合作，积极探讨创新，发扬拼搏、奉献和吃苦耐劳的精神，认真落实工作中的每一个环节，争取取得优异的成绩。
高三数学教学计划 篇7
一、总体概况
本学期负责高三109与111两个理科班，共计120名学生。109班的学习习惯较差，边缘生占比较高；优秀学生较少，整体基础薄弱，主动学习的积极性不高；111班则存在部分学生成绩波动较大，因此针对这两个班级的教学任务较为繁重。
二、指导思想
深入研究新教材，掌握最新信息，更新教育理念，倡导理性思维，注重知识的多元联系，探索新的教学模式，强化课堂教学改革，积极促进教师的合作与交流，全面落实国家教育方针，关注每一位学生的成长与发展，因材施教，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的数学素养，从而提高教学效果。
三、教学设想
㈠总体原则
1、深入研究XX数学考试大纲及相关的考试说明，做到整体把握与细节把聊，关注高考的热点信息，特别是针对长沙地区的特定要求。依据样卷把握复习的整体方向与难度。
2、将各个知识点进行系统性整合，不单独记忆，而是通过比较与分析寻找内在联系，以加深理解，构建知识网络。注重知识块的复习与归纳。
3、聚焦基础知识，不偏离数学考试大纲的框架与要求，精心选择基础练习题，确保不偏、不漏、不钻牛角尖，利用历年高考数学题作为复习素材，进行针对性的训练。严格控制选题的难度与方向，避免选题偏离学生实际水平与学习状况，力求选题的科学性与合理性。
㈡体现数学学科特点，提升知识能力与综合解题能力
1、加强解题能力的教学，引导学生在解题探究中提升自身能力。
2、关注实际应用，从解决数学实际问题的出发点，提升学生的综合能力。
教学过程中，不应脱离基础知识，而是将其运用到具体问题中去，提升学生的综合解题能力。选择贴近生活、生产和科技的数学问题，进行针对性的、有计划的训练，提供多样化的锻炼机会，提高学生的数学综合能力。
㈢合理安排复习中讲授、练习、评估与辅导的时间
1、精心设计教学内容，确保精讲精练，减轻学生的负担，防止题海战术的泛滥。
2、协调讲授、练习、评估与辅导之间的关系，追求复习教学的最佳效果。
3、注重实效性，力求提高复习教学的效率与效果。
4、加强团队协作，资源共享，淡化个人战斗，加强备课小组的交流。
5、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
6、更新教学方式，提升复习的效率
(1) 运用多媒体技术辅助数学复习，提升课堂教学的效果。
(2) 制作教学课件与模型，以突破教学中的难点。
7、注重学习方法指导与心理辅导
(1) 及时向学生介绍学习方法与策略，及时收集反馈信息，弥补学生的不足。
(2) 针对不同学生的实际水平，合理安排教学内容与难度，促进学生的情感体验。
(3) 加强对边缘生的个别辅导，针对a类边缘生进行逐一突破，b类则抓住基础提升能力，根据学生的具体情况实施个别指导。
㈤第二、三轮复习并行进行
四、教学重点
1、数学思想与方法的培养
2、教材重点及高考热点的分析
3、依据新大纲，夯实基础，突出新增内容，重点关注向量、概率、导数等内容，函数、解析几何、立体几何与数列仍应作为重点内容。
4、关注单元块的纵向复习与综合性横向发展的结合，强化知识间的内在联系与综合，注意知识的交叉点与结合点。
五、教学措施
1、以能力为核心，以基础为依托，提升学生学习习惯，调动其学习积极性，鼓励学生多动手、多思考，培养其数学运算能力与逻辑思维能力，强调实际操作与练习，每节课安排20分钟的练习时间，发挥学生的主体作用。
2、适当选用各地区的模拟试卷及以往高考题，逐步掌握高考考查的范围与重点。
在第三轮复习中，通常安排为一个月，被称作“策略篇”。老师主要传授选择题、填空题、应用题、探究性命题及综合题的解法和技巧，提高学生的解题速度与应对能力。学生应做到：
①在解题时选择最合适的方法，多角度思考问题，适应高考对“减缩思维”的要求。
②注意解题速度，审题仔细，思维全面，下笔准确，答题迅速。
③在解题过程中，养成分析命题意图的习惯，深入理解考查的知识点与核心思想。
最后是冲刺阶段，称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生，要求他们主动研读《考试说明》，分析近年来的高考试题，掌握重要信息并做到：
①检索自己的知识体系，识别薄弱环节，针对性训练。
②重点关注思维易错点与典型题型。
③复习之前做过的习题和试卷，纠正错误。
④拓宽视野，博览群书，保持对新背景、新知识的敏锐度。
⑤摒弃难题与偏题，保持乐观情绪与自信心，积极准备应考。
六、教学目标
1、确保毕业会考通过率不低于95%。
2、高考数学成绩与其他学科同步提升。
3、高考人平分在重点学中排名不低于XX年。
七、时间及内容安排
1、导数（4课时）
2、立体几何（16课时）（3月18日）
3、函数、方程、不等式（3月19日）
（1）函数的性质（2课时）
（2）二次函数（2课时）
（3）函数的综合运用（2课时）
4、数列（2课时）
5、不等式（2课时）
6、三角函数（2课时）
7、向量及其应用（2课时）
8、解析几何
（1）轨迹问题（2课时）
（2）总和问题（2课时）
9、立体几何
（1）平行与垂直（2课时）
（2）空间角与距离（2课时）
10、概率与统计（2课时）
11、导数（2课时）
12、选择题的解法（1课时）
13、填空题的解法（1课时）
14、综合测试（每周进行一套，每周12课时）
15、周练（每月进行三套小题）
16、模拟练习四套（5月10日至5月28日的连堂课）
17、查漏补缺（5月10日至5月28日，非连堂课）
18、考前信息练习
19、回归课本