高三化学教学工作计划旨在通过系统复习与有效教学促进学生的化学素养提升，确保学生掌握基础知识与实验技能。目标包括巩固知识、培养科学思维与实践能力，并通过规范实验操作与重视实验报告提高学生的科学素养。教学措施强调课前准备、实验规范及自主学习，制定详细复习计划，注重知识与能力的结合，关注学生差异化发展。鼓励教师间合作与互助，通过集体备课与反思提升教学质量。计划通过三轮复习与多层次的练习，促进学生在高考中的优异表现，确保他们科学知识的系统化与应用能力的提高。
高三化学教学工作计划 第1篇
一、高三化学教学目标
高三化学教学是学生全面提升化学素养的重要阶段。在这一年中，学生需要巩固基础知识，深化对化学原理的理解，并掌握相应的实验技能。教学过程中，不仅要提高学生的科学思维能力，还要培养他们的创新意识和实际动手能力。通过系统的学习，帮助学生树立正确的科学观，积极参与到化学学习活动中，提升学习主动性和积极性。
二、高三化学教学措施
1.加强课前准备，培养自我学习能力
鼓励学生在课前进行充分的知识复习，以确保他们对实验和理论的理解。强调“良好的开端是成功的一半”，要求学生提前预习，熟悉实验内容、基本原理和操作要点。这种方式不仅能提高学生的学习效率，还能有效避免课堂上的混乱，增强他们的自学能力和计划能力。
2.规范实验操作，提升技能水平
由于实验教师数量有限，学生人数较多，课堂时间紧迫。教师要在学生动手前进行规范的示范，强调重要操作的正确性和安全性。鼓励学生在实验过程中互相检查、讨论和合作，这样不仅能确保实验的顺利进行，还能锻炼学生的动手能力和团队协作意识。
3.重视实验报告，培养科学素养
实验报告是学习过程中学生对知识理解和反思的集中体现。许多学生在实验中往往会因专注于操作而忽视观察和记录，导致对实验过程的理解不深。教师在实验过程中应提醒学生认真观察现象、及时记录。实验结束后，安排时间让学生整理实验记录、完成实验思考题，通过撰写实验报告来促进理论与实践的结合。对于实验中失败的学生，可以让他们在课外时间进行补做实验，并修改报告，以此提升他们的科学态度和实践能力。
高三化学教学工作计划 第2篇
一、审视课程要求，制订复习计划
依据新课程理念“注重学生的终身学习能力，关注学生的全面发展”，结合浙江省普通高考理科综合考试说明（化学），强调需考察学生“理解、运用、整合化学知识的能力，分析和解决化学问题的能力，及进行化学实验和探究的能力”。这引导我们对新课程下浙江省理综化学高考的要求和命题原则有更深刻的认识：新课程的化学高考将更加关注知识与技能、过程与方法，以及情感态度和价值观的评价，尤其是过程与方法的考查; 会有意识地加强学生科学素养的评价；注重知识的灵活运用；强调知识与实际生活和生产的紧密联系；凸显实验在化学教学中的重要性。
为确保复习过程有条不紊，制定三段式进度安排。
3月上旬，完成初轮复习。针对《化学1》《化学2》《有机化学基础》《化学反应原理》《实验化学》五大模块（2个必修+3个选修），整体复习计划将统一安排，以“基本概念→基本理论→元素与化合物→有机化学→实验”为主线。其中基本理论部分《化学反应原理》及《有机化学基础》《实验化学》占比加大，而基本理论中《微观结构与物质的多样性》及两个必修模块的元素化合物部分适当降低权重。
3月上旬至4月中旬，进行二轮复习，重点进行专题复习，训练则以专题与综合并行。针对各重要知识要点将深入研讨，强化指导和增大训练量。通过对高考题型及出题趋势的分析，让学生更清晰知识点内容及考查方式，以更好地激发学生的潜能。
5月上旬起，进行三轮复习，主要由综合模拟训练为主，查缺补漏为辅。
二、优化教学方法，提高复习效率
基本原则：以课程标准为依据，采取考试说明为指导，以提高学生的科学素养为目标。
内容上：要深入研究“浙江省普通高考理科综合考试说明（化学）”中的考核目标与要求，考试范围和内容，分析新、旧课程高考知识点要求的变化，做到“去旧迎新、组合调整、重点突出、难点攻克”。（例如：胶体及元素化合物的复习）。
策略上：在复习课上，应着重体现学生的主体地位，充分发挥教材资源的多重价值，积极进行“提高复习课有效性的研究”，开展多层次的有效复习，让学生在复习中掌握化学核心知识，巩固基础，培养自主学习能力和科学素养。
我们提议：以重难点为突破口，进行“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，寻找更有效的高三化学复习教学方法。
表1：“专项研讨复习公开课”
项目主题陈欲晓《微粒氧化性还原性强弱的比较及其应用》智春忆《电极反应式书写》郑大西《等效平衡》罗欣《溶液中电离与水解的主次关系》杨振华《从“位、构、性”解读元素周期律》谢晓红《铁三角》
三、创新编写资料，提高备考质量
复习资料应注重“精而不多”。
1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生的一轮高三化学总复习同步练习（见：合作分工表1）
分块化学高考一轮总复习分工表1（基本概念与基本理论）
基本概念
1基本概念
2化学能与电能的转化物质结构与元素周期律化学反应速率与化学平衡溶液中的平衡
负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆
内容
1.化学用语
2.物质的组成、分类与变化
3.无机反应规律
4.氧化还原反应
5.离子反应1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数
2.溶液的浓度分散系
3.化学反应中的热效应1.原电池与化学电源
2.电解及其应用
1.原子结构与核外电子排布
2.周期表和周期律
3.微粒间作用力与物质的多样性
1.化学反应速率
2.化学反应的方向和限度
3.化学平衡及移动
4.化学反应速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡
2.水的电离和溶液的酸碱性
3.盐类水解平衡
4.沉淀溶解平衡
5.综合运用
要求①高考考试说明解读
②新增考点、知识点汇总，不必要的可删除的“经典”知识点汇总
③《高考总复习导引》、《3+2化学》习题及答案纠错
④编写同步练习，参考老高三提供的资料，“做、编、改”三段式，最后汇编成《温州中学高三化学一轮复习作业本》。“做、编、改”三段式说明：先细做老高三提供的相应资料；再根据高考说明、09高考试卷、学生实际情况、本组同伴协商精编同步练习；全段学生演练后，本组各位老师根据学生反馈情况集体讨论修改部分，编写老师最后综合意见完善修改，定稿。
⑤复习、测试卷各一份
同步练习学生认真训练，教师及时批改：帮助学生落实答题规范，发现学生知识错漏和能力不足，调整课堂节奏，认真进行质量分析，采取后续措施，引导学生学会思维，学会提高能力。
2、利用《高考总复习导引》、《3+2化学练习》，提前筛选出不考题目，修改错题错解，保证学生精练高效，不浪费高三学生宝贵的复习时间。
3、每月进行“一练一考”。根据复习内容，及时收集各地最新试卷，整合出一份综合练习卷和一份综合测试卷。练习卷可在周末随堂练习，进行批改与讲解。测试卷全段进行统一测试，老师集体阅卷，随后进行分析与讲评。
4、从12月底开始进行理科综合（化学）训练，同时未复习到的内容，考题难度适当降低。
高三化学教学工作计划 第3篇
高三化学教学总结是对一学期教学工作的全面回顾与反思，旨在发现问题、总结经验，为后续的教学工作指明方向。在这一学期中，我注重提高学生的学习兴趣，优化教学方法，力求在知识传授与能力培养之间取得平衡，最终实现课堂教学质量的提升。
一. 学习进展回顾
本学期的教学工作大致可以分为三个阶段：
阶段一：基础知识的巩固
在这一阶段，我着重于知识点的讲解与巩固，针对选修模块的重点内容进行了系统的复习，确保学生掌握化学的基本概念与原理。
阶段二：专题复习与能力提升
接下来的阶段中，我组织了形式多样的专题复习活动，着重分析高考中的重点和难点，使学生对知识结构有更清晰的认识。通过小组讨论与实验操作，提高学生的动手能力与团队协作意识。
阶段三：模拟训练与查漏补缺
在即将面临高考之际，加强了模拟考试的训练，通过试卷分析，帮助学生查漏补缺，强化解题技巧，提升应试能力。
二. 教学亮点与不足
尽管本学期的教学工作取得一定成效，但也存在一些不足之处：
1. 学生的理解能力差异较大
在知识讲解过程中，部分学生对某些复杂概念的理解仍显不足，导致学习效果不均衡。在今后的教学中，我们将依据学生的不同学习水平，制定更为细致的分层教学方案。
2. 实验操作能力需加强
尽管我在课程中加入了更多实验环节，但学生在实验操作中的规范性仍显不足，导致实验结果不尽如人意。未来我将加强实验教学的系统性，确保每位学生都能在实际操作中做到规范。
三. 后续教学建议
在总结和反思后，结合学生的反馈与考试情况，我认为在未来的教学工作中，应当注意以下几点：
1. 加强审题与解题能力的培养
通过定期的模拟检测与技巧训练，提升学生的审题能力与解题技巧，帮助他们在考试中更好地把握要点，减少由于粗心造成的失误。
2. 增加基础知识的复习频率
定期进行知识点的回顾与测验，使学生在掌握基本知识的基础上，逐步深入理解更复杂的化学现象和反应。
3. 鼓励自主学习与互助
通过小组讨论与课外交流活动，鼓励学生之间的知识共享，建立学习共同体，激发他们的学习主动性和合作意识。
四.
高三化学教学是一项复杂而又重要的工作，需要我们不断反思与调整。通过总结过去的经验，借鉴优秀的教学方法，我们将更好地服务于学生的成长与发展，以期在未来的教学中取得更加优异的成绩。
高三化学教学工作计划 第4篇
一、指导思想和工作目标
依据高考的实际要求，深入分析近几年来河南省的高考试题趋势，准确理解考试说明的整体要求，将对高考大纲的理解有效转化为课堂教学实践，全面提升学生的信息处理能力、分析与解决问题的能力，以及实验探索能力。关注学生的学习状态，定期收集最新的名校资源信息，及时调整教学方向，减少知识盲区。明确高考中的重点知识与难点，结合学生的实际情况开展分专题辅导、训练与讲座，提升学生的应试能力和知识理解能力。针对学生在考试中的表现，及时提供个性化的帮助，培养他们迅速应变和准确解答问题的能力，同时加强心理素质和良好学习习惯的培养，力争在高考中取得优异成绩。
二、学生现存的主要问题
1.学习状态：学生在学习中往往只注重完成习题，而缺乏对课后内容的深刻反思;不重视课堂聆听、笔记记录与错题的整理以及课后的复习，或者课堂笔记堆积成堆却在课后遇到一堆问题;信心不足，常常自我怀疑。
2.知识结构：学生对所学知识的掌握往往停留在表层，缺乏思维的深度与综合能力，常依赖以往的经验来进行解题。
3.能力方面：学生的基本技能不够熟练，对问题的分析与解决能力不足，无法灵活地将以往的解题经验应用于新情境。
4.两极分化：部分优秀学生在复习时过于追求量，做大量习题而忽视了基础细节，且常因熬夜或上课专注力不足影响最终成绩，而基础薄弱的学生则容易过早放弃学习。
三、复习策略
(一)研究信息，把握方向
1.关注全国及河南高考的相关说明，明确命题方向及特点，为一轮复习理清思路、制定复习计划提供重要参考。
2.深入研究教材中的探究问题和习题，关注新科技阅读材料，这些往往成为高考命题的切入点，常规的基础知识也是命题的依据，熟悉新教材将帮助确立复习的方向和深度。
(二)夯实基础，提高能力
1.重视基础，逐步推进。系统复习时要依托教材和复习资料，确保知识的全面性、重点性、准确性、关联性和应用性，所有考试说明中的化学知识和技能都需要深入复习。
2.引导学生进行反思提升能力。能力的培养是化学复习的另一重要任务，考试说明明确强调三种核心能力（信息处理能力、分析与解决问题能力、实验探究能力）。
根据上述问题，特制定出高三上学期化学备课组的教学进度。
四、具体做法
1.组织备课组教师认真学习河南省《考试说明》，明确教学内容的深度与广度，合理选择教学策略和方法，利用最优化的教学资源，实现最佳教学效果。
2.研究高考题型，特别是近几年课改省份的高考化学试题，分析命题特点与趋势，确保复习方向的准确性。
3.制定统一的教学计划，协调教学进度、内容，使用统一的复习资料与编写提纲，开展统一考试，保障教学的顺利进行。
4.推行集体备课制度，每周安排时间进行备课，主讲教师进行专题分析，集体讨论教学重点和难点，选择合适的资料，确保知识的落实。
5.分组编写复习资料，每两名教师组成一组，每周编写2份45分钟的纲要，内容要选择具有代表性，避免偏题与冷门题。
6.对于学习有困难的学生，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高整体学业成绩。
7.编写的复习提纲实施署名与审核制，所有练习和小测由一位教师命题，另一位教师审核，确保题目的代表性和准确性。月考和期中考试则执行更严格的审核流程，并在试卷上署名以示负责。
8.本学期计划进行4次月考和1次期中考，进行质量分析，及时发现问题并提出改进措施。
9.继续指导学生进行错题本的整理与回顾，降低失误率。
10.本学期将以扎实基础和减少失误为工作重点。
11.在章节复习的穿插小专题复习，帮助学生构建知识网络，形成整合的知识框架。
12.每两周进行一次45分钟的小测验，内容聚焦于高考重点，题目选择需精准，及时反馈和调整发现的问题。
高三化学教学工作计划 第5篇
一、高三化学教学对象：
高三每班前30名学生。
二、教学目标：
通过针对化学学科的教学计划，提升优秀学生的学术水平，使他们的知识与能力再上一个新台阶，确保优生更优。
三、教学措施：
1. 积极与学生沟通，了解优生在各个知识模块的掌握情况和学习效果，帮助他们识别薄弱环节。根据学生的心理状态和学习方法给予个性化指导，同时持续激励他们增强学习的积极性。
2. 在日常教学中，关注课堂上尖子生提出的问题，进行启发式解答。对于复习内容，需夯实基础，适度进行超前学习，避免过度提前。在每次限时训练后，及时了解尖子生的成绩以及每个题目的解题情况，可利用课余时间进行辅导，激发他们的思维能力及创新意识。
3. 针对尖子生的具体情况，制定个性化学习方案，每周精选全国各地的习题，进行限时练习，特别关注思维能力和做题规范性的训练，并进行面批面改，及时纠正问题并提供方法指导。
四、具体辅导内容及计划
1. 每周选择一套较完整的选择题，要求学生在30分钟内完成，同时选取3道无机与实验综合题，让学生在35分钟内完成。此练习旨在加深学生对基础知识的掌握，并通过综合题增强元素知识的网络化，提高学生的文字表达能力。
2. 每周继续选取一套选择题，学生在30分钟内完成。同时选择2道无机与实验综合题，以及2道反应原理的综合题，让学生在40分钟内完成。目的是提升学生在选择题上的解题速度和准确性。
3. 加大反应原理综合题的训练，培养学生的思维能力和推理能力。
4. 每周选取一套选择题，学生在30分钟内完成，随后进行实验题、无机题、反应原理题及有机题各一题的训练，让学生在40分钟内完成。题型设计符合高考要求，通过系统的题型训练，帮助学生实现知识的全面网络化，教师需指导学生针对不同题型应用相应的解题策略，并不断进行解题技巧的培训。
高三化学教学工作计划 第6篇
一、指导思想
深入学习和研究《化学新课程标准》以及《高考考纲》，细致分析近几年全国高考化学考试情况，全面收集各地高考相关信息。以最新考纲和考试趋势为依据，合理安排复习进度，确保高三化学复习扎实、高效而顺利地进行，圆满完成教学目标。
二、备考目标
通过高三复习，帮助学生从高考的视角理解和掌握化学知识，并进行系统的整理与归纳，使知识形成规律与网络。通过对知识点、考点、热点的思考、讨论与逐步帮助学生构建完整的高中化学知识框架，培养良好的审题和答题能力。
三、教学计划
（一）复习策略
1．团结协作，携手备考。
2．明确高考方向，高效备考。深入研读《化学新课程标准》和《高考考纲》，结合《教学大纲》中的考点要求，合理划分教材的难点与重点，强化知识的核心内容。知识点的梳理应以教材为基础，并有所拓展。明确考试的目的、能力要求与考核内容，以求实效。在总复习中，避免随意拓宽知识范围，深入分析研究《化学新课程标准》和《高考考纲》，对照近几年的高考试题和教科书中的重点知识，识别知识点与考点，适当深化与提升课本知识。
3．精心准备复习资料，第一轮复习以《优化探究》为主，结合学生的实际情况，由备课组教师分工负责，编制巩固练习、单元测试、月考和模拟考题。根据不同层次学生对知识的掌握情况及学习能力，设置具有层次性的习题进行强化训练。习题内容需与复习内容相关，难度与学生实际水平相适应。
4．优化复习课功能，提升课堂效率。第一轮复习将以教材为核心，重新整合因学生认知发展水平不同而分散的系统知识，找到各知识之间的联系，帮助学生建立立体、发散与独立的知识网络。目标是落实基础知识的掌握，指导学生有效阅读并记忆教材中的核心内容（尤其是基本实验操作和重点知识），构建知识网络，并形成基本的学科能力，以向高考所要求的能力取向靠拢。通过随堂小练习和大练习及时检查复习效果。
5．切实解决复习中的关键问题。目前复习中普遍存在教师讲授、学生被动听的情况。教师辛苦讲解，学生也能理解，但却往往听而忘。在教学中要求学生提前完成老师即将讲授的内容，并记录自己存在的疑问，以有针对性、有计划地听课。定期检查学生的《优化探究》，并指导他们识别本单元的知识重点与难点，帮助学生清晰自己的薄弱环节并制定改进策略。要求学生在每次试题讲评后，将错误题目集中在“错题集”上，教师也应记录错题，在今后的练习中进行重复呈现，以促进学生对所学知识的深入理解。
（二）复习内容与时间安排表
1．时间：xxxx年9月至20xx年5月
2．每周安排6节复习课时间
高三化学教学工作计划 第7篇
一、总体要求
高三化学教学工作计划应紧紧围绕新课程标准和考试大纲，认真落实学校的教学工作要求，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和学生综合能力为目标。我们要重视常规教学，打好基础，逐步优化课堂教学方式与手段，重点培养学生的自主学习、合作学习能力以及创新思维能力，使其成为教学研究的核心任务，从而提升高考复习的科学性与实效性。
二、教学目标
1、利用高三学生刚入学的热情，帮助他们明确高考目标，积极营造良好的班级氛围和学习风气。加强对化学学习方法的引导，帮助学生掌握高效的学习策略，以应对日益复杂的学习内容。我们需认真研究教育改革的发展趋势，转变传统的教学观念，积极投身于教学改革实践，探索新思路与新方法，增强学生的主体意识，面向所有学生，注重培养他们的科学素养、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学成为他们主动参与、乐于探究和积极动手动脑的科学教育过程。
2、认真研究高考改革的发展动向，深入学习《考试大纲》，准确掌握高考的标准和特点，认真分析学生的学习情况，精心设计每一节课，有针对性地设定符合高考改革趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题、解决问题的能力，不断提升课堂教学的科学性与实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，注重基础知识和基本技能的落实，加强学科内部的综合意识。在复习课中，坚持精选习题，通过精解妙题、融会贯通来提炼要点。防止题海战术和重结论、轻过程等倾向，提升学生的举一反三能力。基于各班学生的实际情况，进行分类指导和分层推进，既要夯实基础，又要关注优秀生的指导与训练，及时分析他们每一个错误的原因。抓住中间环节，促进两头发展，努力使各层次的学生在原有基础上取得更大的进步。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切关注最新科技成果和社会热点问题，注重化学与其他学科的交叉与融合，提升理科综合能力。引导学生在掌握本学科基础知识的拓宽相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养他们的科学素养。
5、有意识地培养学生的解题习惯，注重分析与订正。
①做题前认真审题，站在出题者的角度进行思考;
②在解题过程中，每一步都要“言之有理”，准确无误，力求原理、结果与题意紧密衔接，书写要规范;
③对错题，务必认真进行分析与订正。
6、加强试卷讲评。除年级统考外，本科目还需逐章过关。每次考试后认真实施“统、查、析、讲”四个环节：分类统计解法，分析错误地点、人数及分段成绩;检查审题偏差、知识漏洞及应用能力的缺陷，寻找导致错误的根本原因;分析试卷的考查目标、范围及解题方法，传授应试技巧;讲解试卷的重点、难点以及热点问题。
7、要求学生做好章节的归纳提倡每天花10分钟回顾和思考当天所学的化学知识。
8、重视作业。要求学生规范、按时完成作业;教师要进行详细批改，改后要求学生认真更正。
9、集思广益，搞好协作，精心挑选习题，精讲精练，确保教学任务的圆满完成，让学生满心满意，家长放心，领导放心。
10、要求学生准备纠错本，将易错、易忘的知识记录下来，进行反复训练。
三、工作措施
1、提升个人素质，增强课堂掌控能力，重视备课，努力提高课堂教学质量。主要采取“预习、精讲、精练、点评”的模式，确保第一轮复习扎实推进，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重视第三轮复习和综合训练，力求在高考中取得优异成绩。
2、严格落实教学常规，确保教学工作的有效开展。认真备好每节课，根据课程标准的要求，积极搜集备课资料，努力做好每一节课的教学。精心设计习题，合理分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要全批全改;不定期检查，及时发现问题并解决，注重习题的精选和预期效果的达成。
对对化学有特殊兴趣的学生提供适当指导，利用周末进行专项辅导，并布置相应高要求作业，以促进特长生的发展。
重视学习方法的指导，对有心理障碍的学生及时进行心理疏导，帮助他们克服困难，勇敢面对挑战。
3、积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，认真开展实验教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能加深他们的直观理解，培养实验能力。依据学校的实验条件，在复习后期开放实验室，提供实验仪器，以提升学生的实验能力。
4、积极参与教研活动，提高教学业务能力。
(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用活动时间，认真学习、探讨教育教学方法。
(2)主动参与教学改革，鼓励学生积极参与到教学中，更好地提升他们的学习兴趣与积极性，让他们学会自主学习的方法。多采用启发式教学等优秀的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
5、继续开展和加强学案教学。学案的运用应形成系列化，从自学探究学案到技能训练学案，再到综合检测学案和复习巩固学案，构成完整的学案体系。确保学生全面参与学习，提升学习能力。
当然，学案的使用必须注重实效，避免“假大空”、走过场。
四、教学进度复习采取三轮八次检测复习法。
1、第一轮复习：按照教材章节进行，夯实基础，章节过关，重点复习高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验），着重培养学生的规范解题能力、文字表达能力和语言表达能力;
2、第二轮复习，以综合能力为主，采取板块式推进，专题复习与考点精练，将各知识点有效串联，形成系统的知识框架;
3、第三轮复习，侧重综合训练与模拟练习，强化知识迁移能力的训练。小结自我、查漏补缺，教师针对性点拨，重点构建学生的学科知识体系，计划每周两套题，采取定时考、及时阅卷和深入点评的教学方式;
4、回扣复习，学生自行调整，搜集各类资料和信息，回扣课本，同时给予考试心理辅导等。
高三化学教学工作计划 第8篇
一、教学目标
在高三化学教学中，我们将以高效课堂为核心，确保全面提升学生的学业水平。我们的目标是针对学业水平测试的要求，帮助每位学生在理解和掌握化学知识的基础上，力争在202X年高考中实现本科线的匹配率达到100%。我们希望能够在达A率方面争取达到20%，达B率则目标为80%，让每位考生都能在考试中尽展所学。
二、情况分析
(一)本地班教学
随着高三阶段的临近，学生们面对的学业压力逐渐增大，尤其在化学课程上，学生的学习时间非常有限。本地班的学生普遍对化学的重视程度不足，认为化学只是选修科目。教师们必须意识到提升课堂教学质量的重要性，尤其要关注如何在短时间内提高学生的达B率与本科匹配度，帮助学生有效应对即将到来的高考。
(二)新疆班教学
新疆班的学生在思想上对化学课程持有较高的重视度，因为此课程计入高考总分。虽然教学时间相对宽裕，但如何提高学生的思维深度、提升解题速率，以及确保复习效果显著，仍然是我们面临的挑战。我们需要制定切实可行的方案，确保每次复习都能促进学生的成长，提升高分群体的整体水平。
三、具体措施
1、构建“先学后教”的课堂模式
我们将致力于实施“先学后教”的教学模式，帮助学生在课前通过自主学习来构建自己的知识框架。在课堂上，教师将通过高考真题进行回顾，引导学生了解考试的重点和知识储备，以及标准的答题要求。在这一过程中，教师需要不断进行反思，尽量减少讲授时间，通过实际训练来提升学生的复习效率，真正实现高效课堂的目标。
2、注重教研活动，推动集体教学的提升
我们将充分整合教学团队的优质资源，通过每周的集体备课与观摩学习，分享各自的教学经验与资料。积极联系校外的教育资源，拓宽思维，打破单一的复习模式，以高考考题为核心，推动微型专题复习，通过知识点与综合内容的结合，形成高效的复习思路和方法，提升学生的综合应试能力。
高三化学教学工作计划 第9篇
一、20xx届高三学生的学习现状分析
目前我校高三学生在学习上面临不少挑战，部分同学在高一和高二阶段学习态度较为松懈，缺乏有效的学习投入，导致基础知识掌握不扎实。有些学生至今仍未完全进入复习状态，这一情况值得我们特别关注。针对我校学生的实际情况，我们需要加强引导，重视复习和训练，在一定时间内提升学生的知识水平和综合能力是完全可行的。我们必须对这一目标充满信心和耐心。在复习备考过程中，要保持学生的良好情绪，以鼓励为主线，积极发现和表扬学生的优点，激发他们的学习兴趣。我们应坚信，每位学生都有潜力，并鼓励学生树立以高考为目标、冲击本科的意识。
二、20xx届高三化学复习的策略
1. 理解《考试大纲》，把握命题走向
《考试大纲》是高考命题的基础，也是复习备考的重要依据。新版本的《考试大纲》明确提出，高考主要侧重于能力的测试，考查学生对基础知识和基本技能的掌握，以及运用这些知识分析和解决问题的能力，尤其强调接受、整合化学信息的能力和实验探究能力。这些能力不仅是化学课程标准的要求，也是培养学生科学素养的关键。在复习过程中，要正确把握这一复习方向，深入研究能力要求的内涵，并结合具体实例进行有针对性的训练。对于“偏、难、怪”的试题应避免，而不在考纲要求范围内的内容可以不复习，对于考纲降低要求的部分也不进行拓展，必须对考纲要求的内容投入更多精力进行复习。
2. 认真分析近几年的高考试卷，了解试卷的变化：
分析近几年的高考化学试题，可以看到其连续性与稳定性始终存在，保持了稳中有变的特点。近年来的试卷逐渐遵循《考试说明》所规定的测试内容和要求，覆盖了各模块的核心知识，注重考查学生的“四基”及应用能力，这充分体现了新课程的基本理念及要求。
3. 复习资料的使用：推荐使用《与名师对话》
教师在此阶段应认真收集有关高考的信息和试题，对其进行分析和筛选，以便更好地指导学生。
三、复习阶段的安排：
化学的总复习将采取三轮复习模式
1. 第一轮系统复习阶段：20xx年x月至20xx年x月初
2. 第二轮专题复习阶段：20xx年x月中旬至20xx年x月
3. 第三轮综合复习阶段：20xx年x月
高三化学教学工作计划 第10篇
高三化学教学总结是提升学生化学综合能力的重要环节，是贯穿整个高三教学过程的核心内容，教学效果的好坏直接影响学生的高考成绩。为此，我们在开学初就针对高三化学教学进行了全面的工作计划，注重教学方法的灵活运用与调整，以满足高三不同阶段学生的学习需求。
一、分析现状，明确目标
如何高效地开展化学教学，明确教学的目标和任务，是每位高三教师必须面对的关键问题。为了更好地解决这些问题，我们需要细致分析各类信息，明确教学的方向，以便为实现教学目标打下坚实的基础。
1。研究历年高考化学试题。通过分析近年来的高考化学试卷，我们发现其命题有一定的规律性和稳定性，虽然每年都会有所变化，但总体趋势是相对一致的。在开学初，我们共同研究了近十年的高考试题，以把握出题方向和知识重点，制定适合的教学计划。尤其是在新课程下，分析去年的高考题目显得尤为重要。
2。关注教材与课程标准的变化。近年来的教材和课程标准相比于以前作了较大调整，内容不仅丰富，还加强了实验和实践的比重。新教材中融入了更多的研究性学习和现代科技、化学史等内容。熟悉这些变化有助于我们明确教学的侧重点，提升教学效果。
3。深入了解考试大纲和说明。考试说明是高考的核心依据，是化学教学的“蓝图”，需仔细阅读和深入理解，尤其是明确其中的变化，以掌握高考的命题指导思想、考查内容、试题类型及其难度等。在整个教学过程中，要不断参考这些资料，调整教学方向。
4。合理利用外部资源
除了高考试题和考试说明外，还有许多其他资源可以利用，如专业杂志、名校试题和网络信息等。但对于这些材料的使用，必须保持合理性，确保不影响教学的主线。教师需要投入时间筛选有效的练习题及资料，与备课组内的老师共享教学资源，从而避免冗余和信息浪费。
二、正确把握关系，注重基础
高三化学教学中，常常容易陷入“只重复习资料”的误区，导致教学效率低下。教师必须保持清醒的头脑，妥善处理以下几种关系：
1。教材与复习资料的关系。教材是整个复习的基础，其作用不可替代。复习应以考试说明为指导，以教材为主线，通过复习，使知识系统化和结构化，而复习资料则应服务于这个目标，不能以复习资料代替教材。我们选用《博学精练》作为主要复习书，同时重视教材中的知识延展与深化。
2。基础知识与能力培养的关系。基础知识是能力提升的根基。高三化学复习的首要任务就是全面、系统地回顾中学化学知识与技能，涵盖基本概念、元素及其化合物、基础有机化学、实验技能及化学计算等内容。要深刻理解重点知识间的联系，确保在需要时能够灵活运用。
3。化学与其他学科的关系。化学是一门重要的自然科学，与数学、物理、生物等有着紧密的联系。在复习中，教师应帮助学生找到化学与其他学科的交集，从而提升综合素质和解决实际问题的能力。
4。练习量与复习效率的关系。练习是巩固知识的重要途径，必须合理安排，避免简单的机械重复。通过有效的练习，能够找到知识的薄弱环节，提升分析与解决问题的能力。
三、灵活教学，促进能力提升
化学复习范围较广，利用科学的方法和有效的教学策略能够获得最佳效果。我们在教学中引入分层教学，有针对性地设置不同层次的教学活动，以适应学生的特点。
1、精读教材，重点突出。复习过程中，要始终以教材为依据，全面覆盖中学化学知识，对关键知识进行深入理解，形成系统的知识框架。特别是对化学概念和术语的精准使用至关重要。
2、学会反思，提升能力。能力的培养需要不断的反思和总结。在每次考试或练习后，学生应认真分析自己的表现，思考知识的掌握情况和提高方法，从而逐步增强自己的化学素养。
四、端正心态，培养积极素质
良好的心态对复习效果至关重要，而这种心态需要在日常学习中不断培养。正确面对考试，合理安排学习时间，创造良好的学习环境，便于学生在高压下依然保持积极向上的态度。
有效的化学教学不仅仅关注知识的传递，还需要关注学生的心理状态和学习能力的提升。我们高三化学备课组始终致力于探索有效的教学策略，以期在高考中获得满分佳绩。
高三化学教学工作计划 第11篇
一、领会精神
深入学习《化学新课程标准》及《20xx年理综考纲》，对近四年高考化学试卷进行仔细分析，同时广泛收集贵州省的相关高考信息，以最新的考纲和考试动态为依据，合理规划教学进度，认真做好备考的各个环节，激励学生学习的热情，确保复习过程扎实高效，圆满完成教学目标。
二、照镜子
在本学期，我负责高三（1）班的化学教学和化学实验室的实验工作。高三年级化学学科采用步步高作为一轮复习教材。虽然高三（1）班是本届的优等班，但成绩依然不够理想。虽然我已经在这一岗位任教了五年，并曾负责过一轮高三的教学，依然感受到一定的压力。在今后的教学工作中，我会认真负责，努力做好本职工作。
三、看学生
高三（1）班的多数学生对化学有较强的兴趣，学习习惯较好并具备一定的学习方法。然而，学生的基础参差不齐，因一轮复习节奏较快、内容繁多，部分学生对已复习的知识存在较严重的遗忘现象，理解和掌握的程度差异明显。也有极少数学生基础较弱，尚未养成良好的学习习惯。
四、析教材
注重回归课本，确保没有知识盲区，充分利用复习资料，编写高质量的学案，强化基本技能和方法的训练，努力构建学生的知识与技能体系，使知识实现系统化。复习过程中要强调依靠课本、辅导资料与学案。作业和测试要全面批改，重视解题的规范性，并对优秀学生进行个别指导；评讲环节要紧密结合前后内容，对复习知识进行循环测试，帮助学生搭建知识框架。部分习题要根据高考要求进行筛选，高考未涉及的内容应果断舍弃，避免无效的练习。
五、定目标
熟悉高考化学的题型及命题趋势，尽快提升教学基本功。通过全面系统地指导学生复习备考，力争将化学打造为理科生的优势科目，在理综中培养出更多优秀人才。
在重点班的课堂上，要鼓励学生自主学习，有效组织讨论，帮助他们总结归纳；采用多样化的学习方法，加强对优秀学生的培养，同时也要做好基础薄弱学生的补救工作。教学中也应适当融入学生活动，以增强学生的学习积极性。
六、找方法
1、以专题为主、套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提升学生运用知识解决问题的能力，做好优秀学生的选拔和培养工作。
2、在教师的指导下，学生进行针对性的自主复习。针对模拟考中学生反馈的问题和收集到的高考信息，查缺补漏，进一步提升学生的基础知识和应试技能水平。
尤其要关注学生的心理状态，帮助他们以最佳状态、充满自信地参加高考。
高三化学教学工作计划 第12篇
一、指导思想
在素质教育及新课程标准的指导原则下，以化学课堂教学为中心，积极推进教研和教法改革，提升教师教学能力并转变学生的学习方式，以期全面提升我校高三化学学科的教学质量。
二、工作目标
1、深入理解高考考试大纲的核心精神，准确把握其整体要求，将对考试大纲的理解融入到教学实践中，切实提升学生的观察、思维、实验及自学能力。
2、全面推进课堂教学，努力实现两个转变：一是改变学生的学习方式，从被动接受转向主动学习、主动思考和主动提问；二是改变教师的教学方式，从单一的知识传授转向激发学生的学习动机、指导学习方法及培养各类能力。
3、充分利用集体备课的时机，定期开展教学研究活动，集思广益，探讨教学方法，特别是研究高考命题的动态趋势，以更好地指导我们的教学工作。
4、确保学生在化学学科的成绩明显提高，包括优生率、合格率及平均分数等方面。
5、夯实基础，强化双基，科学构建化学学科的知识框架。
三、主要措施
1、要正确处理复习资料与教材的关系，充分发挥教材的作用，坚持以教材为主。化学课本是高考命题的基础，是教学过程中不可替代的关键资源。在复习每一章节之前，将考纲的教学要求和本章的知识要点以提纲形式列出，让学生根据提纲回顾教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生实际情况，选取基本点、疑点、难点进行深度探讨，并在课堂上重点讲解，帮助学生解决疑问。精选与教材紧密相关的基础题进行检测，根据检测结果落实知识点。
2、扎实开展对化学教学大纲及高考考试大纲，特别是近五年全国高考试题的学习和研究，准确把握知识的理解与应用层次。
3、深化课堂教学，继续全面推广“自主学习与合作探究”的教学模式，定期开展听课、评课和教学评价活动。课堂上要突显学生的主体性，观察学生的自主学习程度、合作效果及探究深度。教师要发挥主导作用，营造良好的教学环境，引导学生积极参与学习。
4、继续开展“三清”运动，要求每位学生拥有纠错本，并认真落实知识。“三清”即课堂知识清、日常知识清、周周知识清。实施“三清”的前提是为学生提供适量的学习内容和作业量，以及合理的完成时间，而“三清”运动的关键在于学生能及时自觉进行归纳与使知识系统化。教师要在了解学生的学习情况上下功夫，结合实际为学生布置适量的任务，教研组要负责监督与评价。要重视学生的错误，通过纠错帮助他们提升，直至从不会变为会。高三化学组需要继续做好章节练习题，确保知识的扎实落实是提高教学质量的关键环节。
5、习题讲评要到位，师生双方需注重思考。
6、在实验教学方面，要下功夫。高考试题的难度虽然有所降低，但对化学实验原理及操作的要求却逐渐提高。要充分利用现有实验设备，发挥实验室的作用，能做实验的尽量动手操作，能观察的仪器设备要让学生亲自观摩，借助实验光盘，以便让学生在体验中感悟实验情境与科学精神。
高三化学教学工作计划 第13篇
一、指导思想
我们始终坚持科学的教学理念：强化基础、循序渐进、动态提升、明确要求、精讲多练、提高效率，努力做好高三化学的教学工作，扎实开展基础知识和基本技能的复习。
依据教学大纲和考试说明，以新课程标准为导向，结合教材开展复习，针对本届高三的高考模式，我们制定了一份全面、科学、有针对性的复习计划，旨在提升我校学生的基本素养。要关注今年高考的动向，结合学生的实际情况，充分激发学生的潜力，调动学生的学习积极性，确保扎实抓好基础。通过综合训练，培养学生运用知识的能力，整体提高学生的素质与解题技巧，以适应新的高考要求。
二、情况分析
本届学生的基础相对薄弱，化学方程式、基本概念等知识掌握不牢固，许多学生对化学学习缺乏重视。在对学生进行全面督促的如何有效提升基础，强化针对性，成了专项复习与整体复习的一大挑战。
三、复习任务
确保班级95%以上的学生能够牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的知识框架，逐步养成良好的审题和答题习惯，完成第一轮复习。
四、基本策略
1、深入分析高考化学试题。重点研究近几年江苏高考的变化，识别试卷结构、题型及其考查的思维方式，以此来理清复习思路，制定针对性的复习计划。
2、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“纲领”，不仅要精读，还要深入解析，以明确命题的指导思想、考查内容、题型比例及能力要求。
3、合理运用其他资料。除了高考真题、考试大纲、教材与课程标准外，其他信息途径和方法也不可忽视，如专业杂志、名校试卷和网络资源等。
4、重视基础与能力培养的关系。化学复习的核心任务是系统地回顾中学化学知识与技能。知识通常分为五大类别：基本概念与理论、元素与化合物、有机化学、化学实验和化学计算。对知识点的理解与记忆需反复深化，在化学理论指导下进行知识便于在实际应用时能迅速提取关联知识，同时特别注意科学规范的化学用语表达。
5、关注练习量与复习效率的关系。练习是化学复习的重要组成部分，既是知识再学习的过程，也是提升思维能力与解题能力的重要途径。练习应注重质量，避免简单的重复，通过练习强化记忆、解决问题、查找不足和扩展知识应用。
6、回归教材，精读内容，逐字逐句。复习应围绕教材展开，确保知识的全面性、重点性和准确性。重点知识要深入理解，并通过多次阅读形成系统的知识结构，确保对化学知识的科学、准确、全面的掌握，尤其要重视实验内容的复习。
7、关注学生的成长。课堂上需要认真观察学生的听讲情况，经常提问，课后要重视给予反馈与交流，多鼓励学生，激发他们的学习热情。
在接下来的几个月中，我们高三化学教研组的老师们将齐心协力，充分发挥各自的优势，提高教学质量，力争在新一届的高考中取得优异成绩！
高三化学教学工作计划 第14篇
时光荏苒，转眼间，我们迎来了高三的最后一个学期。为了帮助学生在高考中取得更好的成绩，作为高三化学教师，我已制定以下工作计划。
一、总体目标与任务：
总体目标：紧密关注20xx年高考的相关动态，加强对学生的练习指导；用心备课，提高教学效率；精心挑选练习题和考试题；多与学生沟通，培养他们良好的应试状态。力争以优异的成绩完成学校下达的高考任务。
任务：本学期计划完成“物质的结构与性质”复习，“化学实验”新课及复习，进行二轮专题复习，并开展高考模拟冲刺练习。专题复习将围绕“基本概念”“基本原理”“元素及其化合物”等五大专题进行。高考模拟冲刺将包括10套精选练习，同时也会整合各地优秀试卷进行练习。
二、学生知识现状分析：
经过第一轮系统的基础知识复习，学生的思维能力和分析问题的能力有了一定提升，基本概念已掌握得较为清晰和牢固，基本规律和方法也较为熟练，答题规范性有所增强，化学成绩不断进步。但由于学生的思维能力、理解水平、学习基础等差异，部分同学尚未达到理想的复习效果。
三、教学重难点：
重点：
高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质的结构与性质、工艺流程、化学实验等。
难点：
做好各部分知识点的总结和知识结构的梳理；总结不同题型的解题规律和技巧；分析高考趋势及信息，并对高考做出准确预测。
四、提升教学质量的措施：
1、学期初集思广益，制定详细的教学计划，谋划教学策略，使每位教师对工作目标及自己的任务清晰明确。
2、密切关注基础薄弱生与优秀学生，因材施教。
3、所选专题应具有针对性与综合性。
4、强化基础（基本概念与规律）、规范训练（思维过程与书写过程）、追求精准（语言表达与用词）。
5、适当开展实战训练（单科、理综）。
五、具体安排：
第一阶段：基础知识系统复习
采取按照章节顺序复习的方式，贯彻“讲授与练习相结合，学以致用，全面提升”的方针，遵循“教师主导、学生主体、训练主线、能力核心”的原则，使学生掌握《考试大纲》中要求的基础知识与基本技能。
第二阶段：专题复习阶段
本阶段将对第一阶段的学习进行归纳总结与深化，主要围绕专题或板块复习，贯彻“精备精讲，概念形成网络；精选精练，知识构成体系”的原则，培养学生的知识迁移、灵活处理和综合分析能力，通过专题归纳与训练提升能力。
第三阶段：模拟练考阶段
本阶段将选用具有一定综合性、难度适中、接近高考试题模式的试题进行强化模拟训练。重点培养学生的应试能力，贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。
高三化学教学工作计划 第15篇
一、指导思想
充分研读《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，分析最近几年的高考化学试卷动态，广泛收集关于xx省高考的信息。在此基础上，科学制定教学计划，确保各个复习环节的顺利进行，强化学生的学习积极性，确保复习扎实并高效，圆满完成教学目标。
二、备考目标
通过全面系统的复习指导，力争使化学成为理科生的强项，实现理综科目中更多的优秀成绩。
三、备考总体安排
1. 基础复习阶段
重视课程内容的回顾，消除知识盲点，充分利用优质复习资料，制作高质量学案。强化基本技能和方法的训练，帮助学生建立完善的知识和技能体系，形成系统化的知识结构。
在复习过程中，要以教材为依托，认真落实复习资料的使用。作业和测试须全批全改，强调解题过程的规范性，尤其对优秀学生进行面批辅导。在评讲环节中，要适当进行知识的前后联结，实施往复式测试，帮助学生构建知识体系。部分习题的选择需依据高考要求进行，非考内容应果断舍弃，避免无谓华侨。
2. 专题复习阶段
以专题复习为主，辅以套题训练，重点攻克第II卷中的四道题，全面提升学生运用知识解决实际问题的能力。提炼各类题目的知识规律，特别关注近年来高考中的热点题型与难点问题，旨在提高应试能力，增强知识的横向与纵向联系，培养解题能力，兼顾解题的速度与准确性，努力接近高考情境。
3. 查漏补缺阶段
在教师的指导下，学生进行针对性的自主复习。根据模拟考试中暴露的不足，以及收集到的高考信息，有针对性地弥补短板，以期在基础知识和应试能力方面得到进一步提升。需特别关注学生的心理调整，以最饱满的状态、充足的自信参加高考。
四、具体措施
1. 准确把握高考方向，科学高效备考。
认真解读《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，结合《教学纲》的考点要求，合理分配教材的难度，强化知识重点，使知识处理渗透于教材之上。明确考试目的、能力要求及考查内容，以达到实效。强调基础知识的掌握，引导学生熟悉并记忆教材中的核心知识（尤其是实验操作及重难点知识），构建知识网络，形成基本学科能力，向高考的能力导向靠拢。在复习中适当深化和拓展课本知识，但不应随意扩展知识范围。
2. 切实提高教学质量，打造高效课堂。
现阶段高三复习所面临的主要问题是：教师讲学生听，学生容易遗忘；听懂却做错。教学中应要求学生提前预习学案和相关资料，预先记录疑难问题，以便有目的、有计划地听课。定期检查学生的学案与资料，引导学生自行明确自身薄弱环节并制定改进措施。每次试题讲评后，要求学生将错误题目集中整理在《错题集》里，教师也应记录错题，并由备课组整理成电子文档，在今后的练习中进行重复呈现，确保学生对薄弱知识的深入理解。
3. 精心命制学案试题，掌握学情反馈。
第一轮复习以资料为主，辅助以学案，再根据学生实际情况由备课组教师负责命制小测、月考和模拟试题。题目内容要与复习内容匹配，难度应符合学生水平。针对学生易错易漏的知识点，进行重点练习。
4. 做好培优转差辅导，争取多出尖子。
每位教师负责关注班内的优秀学生。每周抛出一份能力题供他们练习，做到面批面改。尤其关注总分高但化学相对较差的学生，平时多了解情况，给予更多的鼓励与指导。
5. 互听互学，扬长避短。
为提高复习质量，备课组教师间需经常相互听课。通过相互听课，取长补短，提高教学水平与复习质量。
高三化学教学工作计划 第16篇
一、夯实基础，稳步推进
结合近年来高考化学试卷分析，我们发现基础知识在考试中的比重相当大。在今年的高三复习中，我们必须把抓基础作为重中之重，确保稳步推进，逐步深化。
二、协作共进，明确分工
高三化学备课组由一群富有经验的教师组成，我们的团队精神和凝聚力是我们的优势。每位老师都应充分发挥自己的特长，备课组长将根据教学大纲，将知识点和专题合理分配给各个骨干教师，以实现统一的教学进度和学习资料。
三、虚心求教，弥补不足
在每周的备课组活动中，要求每位成员分享近期的教学经验与体会，互相借鉴和学习。鼓励大家相互听课，特别是对年轻教师，帮助他们迅速适应高三的教学要求。
四、精准辅导，防止落后
我们要充分利用课余时间进行个别辅导，帮助学生克服学习上的困难，及时疏导高三学生的心理压力，确保没有学生掉队。