一年级上册数学教学计划旨在通过具体情境的观察和操作，帮助学生初步认识20以内的数，理解基本的加法和减法。教学目标包括培养学生的数感、计算能力、比较和分类能力，并初步认识钟表和物体的几何形状。重点在于掌握10以内的加减法以及20以内的进位加法，同时通过实践活动连接数学与生活。教学措施强调游戏化和互动式学习，以适应学生的年龄特点，激发学习兴趣。课程注重培养良好的学习习惯，鼓励与家长的沟通，从而促进学生的全面发展。教学进度安排涵盖了数的认识、比较、分类、加减法等多个单元，确保知识的系统性和连贯性。
一年级上册数学教学计划 1
教学目标(全册总目标)
(1) 通过具体情境的观察和操作，学生能够初步认识20以内的数，能够准确地读、写这些数字，并理解10个一构成1个十的关系，同时初步区分个位和十位。学生应能理解20以内数的组成关系，将2-10的数字分解成两个数，以及将十几的数分解为十和几。能够比较20以内的数大小，并理解“>”“<”“=”这三种符号，能够使用这些符号来表示数字间的大小关系，同时能利用20以内的数表示物体个数或事物排序与位置，初步学会用数字进行交流。
(2) 在具体情境中引导学生理解加法和减法的基本概念，经历探索10以内加减法和20以内进位加法口算的过程，熟练进行一位数加一位数的口算、10以内的减法及10加几的计算，能够运用已学过的加减法解决图画或文字表达的简单实际问题。
(3) 初步认识钟表，了解时针和分针的作用，认识钟面上的整点时间和大约时间，并能够用整点和大约时间来表述时间。
(4) 能够比较常见物体的轻重。
教材重点：
数的认识、物体的分类、加法与减法、统计知识、钟表认识
教材难点：
钟表的认知、加法与减法的各种计算方法
情况分析
教学措施
1. 重视学生能力的培养与良好学习习惯的形成，结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2. 提高课堂教学的直观性与趣味性，使用丰富的教具，设计能促进理解的问题，而非仅仅追求难度，应关注学生的思维水平，兼顾不同思维水平的学生。
3. 培养学生的良好行为习惯，增进家庭教育与学校教育的联动，适当引导家长使用科学的辅导方法。
4. 加强口算技巧的训练。
5. 强化图形基础知识的教学。
6. 布置一些动手实践的有趣作业，减少机械重复的练习。
教学进度表
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点
一 数的认识 29.1-9.2 能够正确数出1～10个物体的个数。
1. 教授观察方法。
2. 用圆点符号表示物体的数量。
3. 让学生在实践中体验学习。儿童乐园：关注环境保护
二 比较 29.4-9.7 学习比较物体的长短、高矮、大小和轻重。
1. 联系学生的生活经验选择教学素材。
2. 适当地提出问题。
3. 练习形式多样，承载多种教育功能。掌握比较的方法和标准。
三 分类 29.8-9.9 按照某种标准对物品进行分类。
1. 精心选择实例素材。
2. 练习题具备多种分类要求，难度逐步递增。通过学习掌握简单物品的分类。
四 位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物体的位置关系。
1. 合理安排教学内容的呈现顺序。
2. 在实操活动中掌握方位。
3. 体验位置关系的相对性。能够确认物体的左右位置关系。
五 数的认识(一) 29.15-9.30 逐步抽象数的概念，重视让学生规范书写。
2. 强调几与第几的含义。
3. 多方面展示0的意义。
4. 直观展示比多少的方法，增强学生的符号意识。
5. 教学10的内容时渗透10个一就是1个十。
6. 初步培养学生的数感。认识1-10各数的大小并正确使用表示大小的符号。
六 物体的认识 10.9-10.12 初步了解长方体、正方体、圆柱和球体。
1. 教材呈现顺序有助于学生形成空间观念：
积木堆叠的情境抽象出研究对象 ; 典型物体实物表象 ;
图形一般性表象 ; 名称几何知识 ; 举例、分类 应用与拓展。
2. 注重知识的综合运用，安排动手实践活动：趣味拼搭。
七 分与合 910.13-10.23 自主探索分与合的概念。
2. 关注分与合之间的关联。
3. 逐步提升学生的思维能力。
4. 通过游戏方式提高学生的练习兴趣，掌握10以内数的不同分法。美化环境：植树、浇水。
八 加法与减法 2510.26-11.27 理解加、减法的含义，能进行10以内的口算，加减混合解决简单实际问题。
1. 强调加、减法含义的教学。
2. 通过实际情境引入例题，让学生利用生活经验理解加减法的本质。
3. 通过操作来加深对加减法含义的理解。
4. 能够正确计算10以内的加减法及其混合运算。
5. 实现丰收的果园的例题美化校园：植树、浇水。
九 统计 211.30-12.1 学习使用分一分、排一排、数一数的方式收集整理数据，理解象形统计图和简单统计表。
1. 创设有趣情境以产生统计的需要，激活统计方法的使用。
2. 经历统计全过程，注意分、排、数的顺序，避免抬高教学要求。
3. 能够理解简单象形统计图和统计表，并根据统计结果解答简单问题。
十 数的认识(二) 812.2-12.11 学习认识11～20的数字。
1. 在操作中理解10个一构成1个十，逐步感受满10进1的优势。
2. 从具体到抽象逐步认识11～20各数的组成，初步理解数位和十进制。
3. 继续培养学生的数感。
4. 安排10加几及相应的减法，为学生能认识数位、掌握20以内数的顺序，比较大小并正确进行口算。
十一 认识钟表312.14-12.16 理解进位加和退位减的概念。
1. 充分利用学生对钟表的已有经验，进行交流与认识。
2. 组织多样的练习，重视学生良好生活习惯的培养，渗透24小时的概念。能认钟表，理解时针与分针的功能，了解钟面上的整时和大约时。
十二 加法 1212.17-12.31 鼓励多元化的算法。
1. 算法多元化是学生自主探索的必然结果。
2. 设计多样化、有数量的练习，以增强学生的口算能力。
3. 进一步培养学生解决实际问题的能力。理解20以内进位加的计算方法，并能正确进行计算，同时解决一些简单问题。
十三 期末复习 4+机动 1.4-1.6 熟练数出20以内物体的数量，理解20以内每一个数的含义，能够书写0-20各数。
2. 理解加法与减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合运算。
一年级上册数学教学计划 2
一、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：数数、比较、认识10以内的数和加减法、图形的认知、分类、11至20个数的认识、钟表的基本知识、20以内的进位加法，以及数学实践活动。
二、教学指导思想：
以学校的“启智”教育为目标，并以《数学课程标准》为指导，作为教学依据。
1、根据儿童的生理和心理发展特点，培养学生自主探索的能力，重视利用学生的已有知识与生活经验，提供熟悉的情境来帮助学生理解数学知识。
2、增加与生活实际相关的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、选取富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让学生享受到愉悦的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索和合作交流的学习方式，使学生在互动与自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，例如建立学生课堂发言的“精彩瞬间集锦”。
三、本学期教学目标：
(一)、知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出20以内的物体数量，会区分几个和第几个，掌握数字的顺序和大小，能够读写0至20的各个数。
2、初步理解加法和减法的含义，以及算式中各部分的名称，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、初步学会运用加减法解决简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形以及圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的物品分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
(二)、过程与方法方面：
1、能够运用生活经验，对相关数学信息进行解释，初步学会用具体数据描述日常生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳与比较。
3、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验到数学与日常生活的密切关系，感受数学在生活中的作用。
4、了解同一问题可以有多种解决方法，积累与同伴合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
(三)、情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，能够对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、形象的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受到数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养学生认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注重提出有利于学生理解的问题，避免一味地使用难度较大的内容，应考虑学生的实际思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些富有趣味的作业，例如动手操作的作业，尽量减少呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当地指导家长一些正确的孩子学习方法。
5、每月进行一次作业评比活动，看看谁的学习进步更快。
五、教学进度安排：
时间(月日)
章 节
课题
教材分析
重难点
教具准备
8月30日至9月3日适应周
9月4日至9月12日
在认识10以内的数之前，先安排数数、比较、分类以及位置认知等内容的教学；通过数数让学生感受到数字可以表示物体的数量；通过比较长短、高矮、大小、轻重，让学生学习简单的比较；通过分类，学生认知到同类物体的特性。
1、按顺序数出10以内物体的数量；
2、能够比较物体的长短、高矮、大小和轻重；
3、按不同标准对物品进行分类；
4、准确地确定物体的上下、前后、左右方位。 (上课课件需备课老师自行准备，以下仅作参考，要结合教学实际)挂图、10根小棒、学具盒
9月13日至9月30日第五节第六节 认数(一)
认识物体教学通过实际情境使学生从中抽象出数的过程，认识10以内的数并学会读写；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球体，理解这些形体的特征，并能正确识别。感受并比较一些物体的长短、大小及轻重。
1、熟练数出10以内物体的数量，能够区分几个和第几个；
2、能够描述并识别这些物体，体验平面与曲面的区别。学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型
10月9日至11月27日第七节第八节 第九节
分与合加法与减法通过具体情境，初步了解加法与减法的含义，经历探索一位数加法和相应减法的口算方法，熟练口算一位数的加法和相应的减法；认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单分类，经历数据收集与统计的过程并完成相关图表。
1、熟练掌握10以内数的组成；
2、熟练口算10以内数的加法与减法；
3、指导学生制作用象形的统计图和统计表。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法与减法表、书中附页图片
11月28日至12月28日第十节第十一节第十二节认数(二)
认识钟表加法让学生经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数并学会读写；初步理解20以内的数的组成，认识符号<、=、>的意义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步理解加法与减法的含义，经历探索一位数的加法和相应减法的口算方法，能熟练口算一位数加一位数和相应的减法，初步学会进行20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和约几时。
1、掌握11-20各数的读法与写法；
2、能够识别钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义；
3、理解20以内进位加的方法，鼓励学生采用多种方法计算。直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪
12月29日至放假第十三节期末复习
通过对多所学内容进行全面复习整理，使学生进一步理解和掌握所学基础知识，提升能力。复习20以内的加法计算；复习数的概念及组成；提高计算速度。加法、减法表
一年级上册数学教学计划 3
一、指导思想：
深入推进“高效课堂教学，促进教师专业发展”的课题研究，倡导高效课堂教学，学习教育理论与数学课程标准的核心思想，加强数学课堂的研究，激发师生主动探究的精神。以课堂教学为核心，提升教师的教学质量。通过学生参与数学学习活动，培养他们对数学的兴趣，树立数学在生活中无处不在的观念。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：20以内的数、基础的加减法口算，几何形体的识别、简单的统计方法及认钟表等基础知识。
本册教科书以基本的数学思想和方法为主线进行教学安排。在学习10以内的数之前，首先安排数一数、比一比、分一分、认位置等基础内容的教学; 在掌握10以内加、减法之前，先进行“分与合”的相关教学。通过数一数，让学生初步体验数字可以表示物体数量; 通过比长短、比高矮、比大小、比轻重，引导学生进行简单的比较; 通过“分一分”，让学生接触简易分类，感受到同类物体的相同特性; 通过认位置，让学生理解简单的方位，初步认识物体位置的相对性; 通过“分与合”的教学，为学生建立加、减法概念和口算能力打下基础。这些内容所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想基础。教材设有小单元，将各领域的内容交替安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于各知识之间的相互联系，便于构建合理的知识结构。
三、班级情况分析
一年级的学生由于刚入学，普遍活泼好动，大部分学生思维敏捷，对数学学习兴趣浓厚，也具备良好的学习习惯。然而，一些个别学生能力相对较弱，容易分心，但他们对知识有强烈的渴望。教师需要耐心和有层次地进行辅导，以确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
通过实际情境引导学生认识20以内的数，学会读写，并初步理解它们的组成，认识符号<、=、>的意义，能用符号或语言表达20以内加减法的估算。结合具体情境，初步了解加法和减法的概念; 探索一位数加法及相应减法的口算方法，能熟练进行一位数之间的加法与减法; 认识钟面及钟面上的整时和大致时间。结合具体情境了解上、下、前、后、左、右的概念，初步树立方位意识。通过具体物体识别长方体、正方体、圆柱和球，了解这些形体的特征，能正确分辨这些形状。能够比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践学习简单分类，体验数据收集和统计的过程，并能够回答相关问题，和同伴分享自己的观点。
2、数学思想方面：
初步学习从数学的角度观察事物的方法，如数出物品数量、比较事物的多少，进行简单的长短、大小、轻重比较。在学习数的概念过程中，培养思维能力，例如在学习20以内数时，通过比较和排列发现数字之间的联系，在“分与合”中培养学生的有序思考与分析能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断能力的提升。
一年级上册数学教学计划 4
一、教学内容
这一册教材涵盖了一些重要的数学基础知识，如数数、比较、10以内的数及加减法、图形识别、分类、11至20的数以及钟表的认识，20以内的进位加法，以及数学实践活动等。
重点的教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生数学学习的起点，广泛适用于日常生活，同时也是更复杂的多位数计算的基础。掌握一位数的加减法是小学数学最为核心的内容，也是学生终身学习和发展的必要基础知识和技能，需确保学生能够熟练运用。
除了数的认识和计算，教材还引入了几何图形的初步认识，比较物体的多少、长短、高矮，简单的分类，以及钟面初步认识等。这些内容虽然数量不多，但却是至关重要的，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练地数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，会读、写0至20的各数。
2、初步理解加、减法的意义，知道算式中各部分的名称，认识加法和减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、学会运用加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号来表示数的大小关系。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、初步了解分类的方法，并能进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真书写和完成作业的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教学重点
重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。
四、教学措施
1、重视学生的经验和体验，围绕学生已有的知识设计活动内容。
建构主义学习观认为学习是学生自主构建知识的过程，而非纯粹的知识传递。在学习中，学生需要在现有的知识基础上，主动探索和理解数学概念，发展用数学交流和解决问题的能力。教师应：
（1）以学生已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建数学知识。
（2）设计现实、开放式的学习活动，鼓励学生通过讨论和交流，深入理解数学知识的内涵。
（3）安排“生活中的数”等实际联系的内容，让学生体验数学与现实生活的密切关系，感受用数学解决问题的乐趣。
（4）设计富有趣味性和吸引力的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣和动力。
（5）根据学生特点，结合生活实际进行思想品德教育。
2、结合数的认知和计算，使学生逐步形成数的概念，达到计算的熟练程度。
数的概念与计算知识密切相关，认数是计算的基础，而计算又有助于加深对数的理解。对初学的儿童来说，逐步扩展数的范围，结合数的认知来学习基本的计算，会更加易于理解并巩固所学。
3、重视数概念的理解，让学生体会数的表示与交流，初步建立数感。
数概念的建立对儿童学习数学至关重要，是其进一步学习的基础。尽管大多数儿童入学时已能数数或读写20以内的数字，但数的概念未必清晰。在每段认数教学中，需要教授数的基数含义、顺序、大小比较、序数含义和组成等内容，同时注意体现知识的形成过程。
4、计算教学体现多样的算法，允许学生采用适合自己的方法进行计算。
通过例题展示不同的计算方法，鼓励学生选择自己认为合适的方法进行计算。教师应尊重学生自主选择，不急于评判算法的优劣，保护学生的探索积极性。
5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
儿童的生活世界与图形和空间有着密切联系，入学前已积累了一定的感性经验。小学低年级的几何教学旨在帮助学生逐步发展空间观念，因此教学应利用儿童的已有经验，通过观察、操作和游戏等丰富的活动，激发他们对空间与图形知识的兴趣。
6、培养学生最初的应用意识以及用数学解决问题的能力。
学习数学的目的在于用它解决实际问题，因此培养学生用数学解决问题的能力是数学教学的重点之一。通过数学活动，让学生了解数学与现实生活的联系，初步掌握用数学方法解决问题，从而形成应用数学的意识。
7、开展实践活动，让学生感受数学与日常生活的紧密关系。
强调应用意识与实践能力的培养，是当前数学课程改革的一大重点。小学数学教学不仅要使学生理解和掌握数学知识，培养数学能力，也应让他们认识到数学知识的来源和用途。基于此，让学生参与一些实际的数学活动，解决问题的探索过程中运用数学，成为培养应用意识和实践能力的有效途径。
8、为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性与创造性。
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。根据学生的具体情况，教师在教学设计中应组织学生动手实践、自主探索、合作交流，并提供适当指导。主要体现在：
（1）体现自主探索和合作交流的学习方式，创设有意义的数学活动，激励学生主动探索和独立思考，鼓励交流，以便掌握知识、提升能力。
（2）尽量利用创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材和信息，引导学生深入观察、获取信息，促进知识理解。
（3）使用多媒体教学课件、投影片等辅助手段，生动地创设学习情境。
五、教学中需要准备的教具和学具
1.实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片等，供学生在认数、计算和分类等活动中使用。
2.口算练习卡片。
3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘，帮助学生熟练计算。
4.数的组成练习卡片，帮助学生掌握数的组成。
5.计数器，用于演示20以内的数及其计算。
6.绒板，用于演示数数、计算和分类的教具。
7.钟面。
8.方木块，可用于数数和演示加减法的计算方法。
9.小棒，每位学生需准备20根。
10.数位表，在教学11至20各数的认识时使用。
六、课时安排
一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容课程时数大致安排如下：
一、数一数（1课时）
二、比一比（2课时）
三、1～5的认识和加减法（10课时）
1.1～5的认识……………………………………………………………………3课时
2.加减法的初步认识……………………………………………………………5课时
3.0的认识和0的加减法…………………………………………………………2课时
四、认识物体和图形（3课时）
五、分类（2课时）
六、6～10的认识和加减法（20课时）
1.6、7的认识和加减法…………………………………………………………5课时
2.8、9的认识和加减法…………………………………………………………5课时
3.10的认识和10的加减法………………………………………………………4课时
4.连加、连减、加减混合………………………………………………………4课时
整理和复习………………………………………………………………………2课时
实践活动：数学乐园（1课时）
七、11～20各数的认识（4课时）
1.数11～20各数、读数和写数…………………………………………………2课时
2.10加几的加法和相应的减法…………………………………………………2课时
八、认识钟表（2课时）
九、20以内的进位加法（11课时）
1.9加几……………………………………………………………………………3课时
2.8、7、6加几……………………………………………………………………4课时
3.5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时
整理和复习………………………………………………………………………1课时
实践活动：我们的校园（1课时）
十、总复习（4课时）
一年级上册数学教学计划 5
一、学情分析
本学期我负责一年级的数学教学，共有学生50人。由于他们刚刚进入小学，很多基本的学校规则尚未形成，比如不穿拖鞋、不乱丢纸屑等习惯尚需培养。由于年龄较小，他们在课堂上容易分心，喜欢讲话和做小动作。然而，通过几天的接触，我发现他们对数学充满了热情。我相信，只要我们共同努力，孩子们一定能够取得显著进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：1、10以内数的认识与加法（第一部分）；2、10以内数的认识与加法（第二部分）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材属于义务教育课程标准实验教科书，主要通过多种活动来培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯、合作与交流能力等，激发学生对数学的浓厚兴趣。鼓励学生用自己喜欢的方式学习有用的知识，以实现有效的思想品德教育，并初步掌握一定的学习方法与思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
通过从日常生活中抽象出20以内数的过程，学生能够认识20以内的数，初步了解加法与减法的意义，并能够计算20以内的加、减法；
通过直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等基本几何体，了解这些常见几何体；
2、数学思考领域
学生能够运用生活经验，对20以内数的信息进行解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；
在探索长方体、正方体、圆柱体和球等几何体的形状过程中，帮助学生发展空间观念；
初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、解决问题领域
在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具备一定的问题意识；
初步意识到同一问题可以有不同的解决办法；
能够与同伴合作解决问题，获得初步的合作体验；
4、情感与态度领域
学生对与数学相关的事物产生好奇心，能够积极参与数学活动；
能够克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验，并建立学好数学的信心；
利用20以内的数和几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系；
经历观察、操作、归纳等学习过程，感知数学思考过程的合理性；
能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
以上四个方面的目标是一个密切相关的有机整体，对学生的成长具有重要的意义；这四个方面的目标将在丰富多彩的数学活动中实现（数学思考、问题解决与情感态度的发展与知识、技能的学习密不可分，知识与技能的学习也需要支持其他目标的达成）；学生在“数学思考、问题解决和情感态度”的发展要比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。
四、本册教材编写的基本特点
1. 教学素材源自学生的生活，让他们在真实情境中学习数学。
这些素材是与学生日常生活直接相关、可触及的，学生会更愿意去思考和接受；
引入数学问题（如P7例1、P18例1）；
引导学习思路（如P71第11题）；
激发学习兴趣（如P26例1、P54主题图）。
2. 提供探索空间，鼓励儿童独立思考与合作交流。
数学知识不应仅以定论形式出现，应鼓励儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；
充分利用学生已有的知识与经验，为自主探索提供认知平台（如P17第9题）；
体现开放性与多样性，让学生积极动手，进行自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流视为学习过程中的一部分（如P16第8题，P89第3题）。
3. 内容呈现直观形象，课堂活动多样丰富。
让学生喜欢数学，增强对数学的认同，对学习数学充满乐趣；采用卡通、漫画、图片和表格为主，文字以对话形式呈现。
有利于学生从“动作—感知—表象—概念”完成知识的学习。
课堂活动
作用在于提供更多的动手实践及讨论交流的机会；
课堂活动与教学和练习活动的联系与区别；
主要形式包括操作、游戏等。
4. 实践活动，特色鲜明。
个体与集体的结合，分散与集中相结合
P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。
贴近儿童生活，注意适用性与开放性；
展现过程，具备操作性。
五、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内数的认识与计算。这些知识在日常生活中广泛应用，是学生理解数字与计算的基础，同时也是学习更大数字的基础，对终身学习至关重要。
难点在于20以内的进位加法和退位减法，这些是学生学习数字与计算的基础，也是多位数计算的基础。20以内的加法和减法是小学数学的核心内容，学生必须牢固掌握这些知识与技能。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特点，多采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。
2、在课堂教学时，注意提出有助于孩子理解的问题，而不是一味追求难度和广度。应关注学生的实际思维水平，照顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些生动有趣的作业，如动手作业，减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教导家长如何正确引导孩子学习。
5、每月开展一次作业评比活动，看看谁进步最快。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 准备课 2课时
2—3 10以内数的认识与加法（第一部分） 9课时
4—9 10以内数的认识与加法（第二部分） 16课时
10 分一分、认识物体 5课时
11—13 11—20各数的认识 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习 4课时
一年级上册数学教学计划 6
一、学情分析
本学期我负责一年级（1）班和一年级（2）班的数学教学工作。一年级（1）班有60名学生，而一年级（2）班有57名学生。由于这些孩子刚刚进入小学阶段，很多基本的校园行为习惯尚未养成，例如不穿拖鞋进教室、不随地乱扔垃圾等。在课堂上，他们由于年纪尚小，常常难以保持安静，喜欢聊天和做一些小动作。但经过几天的接触，我发现他们对数学充满了好奇和热情。我坚信，在我们的共同努力下，孩子们一定会有所进步。
二、教材分析
这一册教材共分为七个单元：
1、10以内数的认识及加减法（一）；
2、10以内数的认识及加减法（二）；
3、分一分、认识物体；
4、11—20各数的认识；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，主要通过多样化的活动来培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等，旨在激发学生对数学的浓厚兴趣。鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，并进行有效的思想品德教育，初步掌握一定的学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、熟练数出20以内物体的数量，掌握数的顺序与大小，并会读写0—20的数字。
2、初步理解加、减法的含义，能识别加减法算式的各部分名称，了解加法与减法的关系，能够熟练计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的意义和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能够用这些符号表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形，提升空间观念。
6、初步了解分类的方法，并能够进行简单的分类。
7、感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内数的认识与计算，这在日常生活中应用广泛，是学生认数与计算的基础，同时也是学习更大数时的基础知识与技能。
难点则在于20以内的进位加法和退位减法，这是学习认数与计算的基础，也是多位数计算的初步。这些内容是小学数学的基本组成部分，学生必须切实掌握。
五、教学措施
1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中，应注重提出有助于孩子理解的问题，而不是一味地追求难度和广度，要更多考虑学生实际的思维水平，关注中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，比如动手操作的任务，减少机械的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联合，适时向家长传授正确的指导孩子学习的方法。
5、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生互相学习，看看谁的学习进步最快。
六、教学进度
一年级上册数学教学计划 7
一年级上册数学教学理念：
让每一个学生在数学学习中获得个性化的发展。
一年级上册教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级第一册
一年级上册教材分析：
本册教材分为十个单元：认识数、比较数、1到5的加减法、物体与图形的认识、分类、6到10的加减法、11到20的认识、认识时间、20以内的进位加法及复习活动和两个数学实践活动：数学探索与我们的世界。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点在于进位加法。这两部分内容为学生的数字识别和计算打下基础，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法及其相应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习和发展所必需的基础知识和技能，必须确保学生掌握。本册教材是根据新课程标准研发的实验教材，主要通过多样化的活动培养学生的数学感知、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯及合作交流能力，激发学生对数学的浓厚兴趣，同时鼓励学生以自己喜欢的方式学会有用的知识，并进行有效的品德教育，初步掌握一定的学习方法与思维方式。
一年级上册教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，理解10以内数字的组成，并能读写0到20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，认识加减法算式中的各组成部分，了解加法和减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、初步学会根据加减法的定义和算法解决简单的实际问题。
4、认识常用符号并能使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能进行简单的分类。
7、初步了解钟表，认识整点和半点。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真完成作业和书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。
一年级上册重、难点：
教学内容涉及10以内的加减法和20以内的进位加法。
一年级上册课时安排：共计约61课时
1、认识数………………………………………………约1课时
2、比较数………………………………………………约2课时
3、1到5的加减法………………………………………约10课时
4、物体与图形的认识…………………………………约3课时
5、分类…………………………………………………约2课时
6、6到10的加减法……………………………………约21课时
7、11到20的认识………………………………………约4课时
8、认识时间……………………………………………约2课时
9、20以内的进位加法………………………………约12课时
10、复习活动…………………………………………约4课时
一年级上册数学教学计划 8
一、教学目标
根据一年级学生的实际情况，本学期要着重提升数学教学的质量，培养学生的数学思维能力和基本运算能力，鼓励学生积极参与课堂互动，树立良好的学习习惯。配合班主任，共同营造良好的学习氛围，努力提高学生在数学知识、技能和思维能力等方面的综合素质，使每位学生在这一学期的学习中更进一步。
二、教学要点
1、培养学生的基础数学知识及运算能力。
2、发展学生的逻辑思维能力、观察能力、解决问题的能力。
三、实施过程
1. 基础知识的掌握。
（1）通过游戏和活动引导学生理解数字的概念。
（2）利用生活中的实际例子，让学生感受数学的应用，如购物、计时等。
（3）使用动手操作的方法，比如用积木、图形等帮助学生更好地理解形状和空间关系。
2. 创建积极的学习环境。
根据学生的年龄特点，尽力营造一个轻松、开放、互助的课堂氛围。（1）制定班级学习规则，鼓励互相尊重与支持。（2）布置教室环境，如设立“数学角”、“学习成果展示墙”等，激发学生的学习兴趣。（3）鼓励学生参与课堂管理，提升他们的责任感与归属感，让每个学生都有展示自我的机会，为他们的成长提供助力。
3. 逻辑思维能力的培养。
通过组织数学小组活动，引导学生进行合作学习，培养他们的团队意识。（1）选拔小组长，给予他们适当的指导与支持。（2）鼓励小组讨论，分享解题思路，培养批判性思维与合作精神。（3）采用多样化的教学活动，激发学生的主动思考与问题解决能力。
4. 针对不同学习水平的学生，实施个性化辅导。
①. 开学初识别学习基础薄弱的学生，建立个性化学习档案。
②. 针对不同学生采用灵活的教学策略，通过多种方式帮助他们提高数学能力。
③. 针对学习习惯不佳的学生，开学初制定针对性的改进计划，帮助他们在短时间内养成良好的学习习惯。
④. 开展“帮扶计划”，通过结对互助的方式，给予学习有困难的学生关心和支持。
通过持续的观察与沟通，及时了解学生的学习动态，与家长保持密切联系，确保教育目标的一致性，共同支持学生的数学学习。
5. 其他能力的培养：精心准备每一节课，力求让每位学生在课堂上都有所收获。
一年级上册数学教学计划 9
一、班级情况
一年级的学生总人数为xx人，其中男生xx人，女生xx人。在经历了一年的学前教育后，这些学生正式进入小学，虽然已是小学生，但依然处于启蒙阶段。由于学生们在学前教育中的基础以及各自的接受能力不同，因此需要通过一段时间的学习与接触来不断适应。在数学教学中，首先要注重培养学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣，这是成功学习数学的关键。还要努力建立学生良好的数学学习习惯，只有这样，他们才能顺利迈出数学学习的第一步。
二、教材分析
1、教学内容
一年级上学期的数学教材主要包含以下几个部分：
1、准备课；
2、位置；
3、1~5的认识与加减法；
4、图形认识（一）；
5、6~10的认识与加减法；
6、11~20的数的认识；
7、认识钟表；
8、20以内的进位加法；
9、综合复习。
2、教学目标
①能熟练数出20以内物体的数量，区分“几”和“第几”，掌握数的顺序与大小，了解10以内各数的组成，能够读写0—20的各种数字。
②初步理解加法和减法的基本概念，知道加减式中的各部分名称，初步认识加法与减法之间的关系，能熟练进行一位数和10以内的加减法计算。
③能够依据加减法的内容与方法解决一些简单的实际问题。
④认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小关系。
⑤直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
⑥初步掌握分类的方法，进行简单分类。
⑦初步认识钟表，能够辨认整时和半时。
⑧感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
⑨培养学生认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重点
①掌握数的顺序与大小及10以内各数的组成。
②明确加减法算式中各部分名称及加减法的关系。
③能够熟练进行一位数和10以内的加减法计算。
④熟练掌握20以内的进位加法计算。
⑤初步能根据加减法的概念和算法解决简单实际问题。
⑥较好地认识简单几何图形，初步认识钟表。
4、教学难点
①熟练计算一位数和10以内的加减法。
②熟练进行20以内的进位加法。
③根据加减法的概念和方法解决简单实际问题。
④了解分类方法并进行简单分类。
⑤认识钟表。
5、教具准备
①实物（如动物、水果的图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号等）、图形卡片；
②口算练习卡片；
③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器；
⑥绒板；
⑦钟面；
⑧方木块；
⑨小棒；
⑩数位表。
三、教学措施
1、认真研读课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，以教师的言行来影响学生，让他们愿意学习、乐于学习。
2、充分利用远程教育资源和现代化教学手段，增强课堂教学的直观性和形象性，培养学生对数学学习的兴趣。
3、在课堂上使用简单易懂的语言，给予学生微笑与鼓励，努力成为学生喜爱和信任的老师，让他们亲其师、信其道。
4、进行单元检测，确保单元教学质量。
5、加强优生与后进生的辅导，给予后进生更多的关注，在课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，帮助他们建立学习的信心，力争让每位学生在数学学习的起步阶段都能跟上进度。
6、注重培养学生浓厚的数学兴趣与良好的学习习惯，为他们的数学学习打下坚实的基础。
四、课时安排：略
一年级上册数学教学计划 10
一、教学内容
根据一年级新生的学习特点，一年级上册教材涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”四个主要教学领域，具体安排如下：
（1）数与代数领域。知识与技能：了解20以内的数字，掌握一位数的加法和相应的减法（包括连续加法和连续减法）；理解加法和减法的基本概念。认识钟面并能够识别整时。问题解决：通过理解加法和减法的意义，解决实际的求和和求余问题。
（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短、高、矮、大、小、轻和重。了解上、下、前、后、左、右等方位。初步认识长方体、正方体、圆柱和球。问题解决：对简单几何形体进行分类，确定和描述物体的相对位置。
（3）统计与概率领域。知识与技能：对物体进行简单分类，制作象形统计图，创建简易统计表。问题解决：对简单事物进行分类和整理，并用象形图或简易表格展示整理的结果，对统计结果进行简单说明。
（4）实践与综合应用。开展有趣的拼搭活动（实践活动）和丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题），以及愉快的周末（应用本册知识解决实际问题）。相较于以往教材，第一册内容在“数与代数”领域有所变化，同时增加了“空间与图形”、“统计与概率”内容，强调实践活动和综合应用，满足课程改革与学生发展的需求。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
(1)在具体情境中，经历数数并抽象出数字，了解20以内的数；结合实际问题理解加法和减法，探索10以内加法、减法及20以内进位加法的计算方法，能正确进行相关计算；能够用所学知识解决简单的求和和求余实际问题，认、写20以内的数字，能正确读出并用数字表示物体数量；知道20以内数的组成，掌握25以内数的顺序，并能用数字描述事物的顺序；理解数字0的意义并能体会其在生活中的简单应用；理解符号和=的含义，并能用符号或语言描述20以内数的大小关系；深入理解加法和减法的含义，能够熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法，同时进行相关的连加、连减和加减混合计算；初步感知简单的估算方法，能解决简单的实际问题；认识钟面上的时针和分针，能够正确读出钟面上整时及接近整时的时刻；判断生活中常见物体的轻重，初步探索一些简单现象中隐含的规律。
(2)在具体情境中理解长短、高矮，通过生活经验初步掌握上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，比较简单物体的长短和高矮；在生活情境中运用位置词描述物体的相对位置，学会通过实物和模型辨认几何形体，并在日常生活中简单感知它们的特征，能够找出生活中相关形状的物体。
(3)在具体情境中经历物体分类和整理的过程，认识简单的统计表和象形统计图，根据统计结果回答简单问题。能够根据物体的用途、颜色、形状或其他标准对物体进行分类整理，初步理解收集、整理数据的基本方法，能够用简单的象形统计图和统计表表达整理后的数据，并根据统计结果回答一些简单问题。
2、数学思考方面。
(1)在学习数的过程中发展初步的数感和思维能力；在数物体数量活动中，体验数字的含义，学习使用数字描述简单事物；在操作学习工具的活动中感受数字的组成，发展“分”与“合”的基本思维，培养抽象和概括能力；在比较物体数量和数字大小的活动中感受对应思想，掌握简单的比较方法，初步建立用语言或符号描述数字大小关系的能力。
(2)通过理解加、减法的含义和探索计算方法来提高思维能力；分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法进行计算，初步培养有根据的思考能力；通过对加减法的探索和交流，尝试解释自己的思考过程，感受思维活动的条理性；在多样化算法中选择适合自己的算法，体验思维过程的灵活性。
(3)通过认识常见几何体，感受物体的形状和大小特征，建立初步空间观念，发展形象思维。
(4)在物体分类和整理的活动中，培养初步的观察和比较能力，理解统计是一种分析和解决问题的方法，初步意识到收集和整理信息的重要性。
(5)在解决实际问题的过程中，培养分析和推理能力，使用自己的语言描述实际情境或问题，发展合情推理与演绎推理能力。
3、解决问题方面。
(1)能够用20以内的数描述和交流生活中的简单事物。
(2)初步学习从实际生活中发现并提出数学问题，并运用已掌握的数学知识方法解决问题，体验多种解决方式。
(3)能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与他人合作解决问题的乐趣。
4、情感与态度方面。
(1)在教师的引导下，对身边的数学现象产生好奇和兴趣，感受到对数学学习的积极情感。
(2)在数学探索活动中，体验数学思维方法的合理性，感受到数学思考的价值。
(3)在教师和同学的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，初步建立对学习数学的信心，体会独立思考并获得数学知识的过程。
(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，明白数学能够解决生活中的实际问题。
三、教学重点
本册的重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数字和计算的基础，广泛应用于生活中，同时为后续的多位数计算奠定基础。一位数的加法及相应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习与发展的重要基础，必须确保学生掌握。
四、教学措施
1. 将问题解决融入数数、计算、空间与图形、统计课程的教学中。
2. 安排实践活动，引导学生在日常生活中发现和解决数学问题。
3. 通过数一数的活动，使学生初步感知数字与物体数量的关系。
4. 通过分一分的活动，接触简单分类，初步理解同类物体的共同特性。
5. 联系实际帮助学生理解数字的意义，运用实物、图形和数字等多样形式展示数字的内容，引导学生用所学知识描述周围事物。
6. 通过算法的交流，相互影响、吸收和评价，为学生保留探索和选择适合算法的空间。
五、课时安排：
一. 数一数 1课时
二. 比一比 1课时
三. 分一分 1课时
四. 认位置 1课时
五. 认数（一） 10课时
六. 认识物体 2课时
七. 分与合 6课时
八. 加法和减法 21课时
九. 统计 1课时
十. 认数（二） 5课时
十一. 认识钟表 1课时
十二. 加法 5课时
十三. 期末复习 4课时
一年级上册数学教学计划 11
一、课程目标与要求
(一）总体目标
通过一年级上册的数学学习，学生能够：
掌握基本的数学知识，包括数与量的认识、简单的运算技能，以及初步的数学思维方法；
能够在日常生活中运用数学的基本原理，提出并解决简单的实际问题，增强对数学的兴趣；
体会数学与生活的密切关系，理解学习数学的意义，增强自信心和主动学习的意识；
培养探索精神和创新能力，在情感和态度方面得到良好发展。
具体阐述如下：
知识与技能
经历从生活中提取数的过程，掌握0到20的数的基本知识以及简单的加减法，能够进行简单的数学运算。
经历识别和理解平面图形与立体图形的过程，初步感知几何图形的特性，能够进行简单的形状组合与空间想象。
经历收集、整理与分析数据的初步过程，能够处理一些简单的统计问题，建立初步的数据意识。
数学思考
能够用生活中的实例理解并说明数字信息，逐步建立数感和符号感，提升抽象思维能力。
在教师的指导下，能够初步学会用具体的例子对数与形进行描述，发展空间观念。
在解决数学问题的过程中，能够进行有序的思考，逐步形成逻辑推理的能力。
解决问题
能够从生活中发现数学问题，并尝试用所学的知识进行解决，提升应用意识。
体验不同的解决问题策略，理解多样化解决方案的重要性，培养合作精神与反思意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，保持对数学的好奇心和求知欲。在学习过程中体会成功的喜悦，增强克服困难的信心。
初步理解数学与日常生活的紧密联系，感受数学活动的探索与创造性，培养实事求是的态度和独立思考的能力。
以上四个方面的目标是紧密相连的整体，它们在丰富有趣的数学活动中得以实现，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的学习则需以促进其他目标的达成为前提。
(二）学段目标
第一学段（1—3年级）
知识与技能
经历从日常生活中抽象出数的过程，熟悉0到20的数字、小数，以及基础的分数；了解加减法的基本运算，掌握必要的计算技能。
经历对简单几何体和图形的直观理解，了解其特性，能够描述物体的相对位置，掌握基本的测量技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，初步理解数据处理的简单方法。
数学思考
能够运用生活经验，简单解释数字信息，并用具体的数描述身边的现象。
在探索简单物体和图形过程中，发展空间概念。
在教师帮助下，初步学习从信息中进行归纳与比较。
在解决问题时，能够进行简单、有条理的推理。
解决问题
能够在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题。
理解同一问题可以有多个解决方案，体验与同伴一起合作解决问题。
初步学会表达解决问题的过程和结果，培养对身边与数学相关事物的好奇心，积极参与有趣的数学活动。
在他人的支持下，能够克服学习中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
理解数字和图形能够描述生活中的现象，感受到数学与生活紧密相连。
经历观察、操作与归纳等过程，感受数学思考的合理性，在指导下发现并纠正错误。
二、全册教学要求
1、熟练数出0到20之间物体的个数，区分第几个和几个，掌握数字的顺序与大小，能够读写0到20的数字。
2、初步理解加减法的含义及加减法算式中各部分的名称，了解加减法之间的联系，能够熟练进行一位数的加减法。
3、初步学会根据加减法的理解解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“－、＞、＜”，并能用这些符号表示数字之间的大小关系。
5、直观理解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等图形。
6、初步了解分类的方法，能进行简单的分类。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立良好的学习信心。
8、认真完成作业，培养整洁书写的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、全册教材分析
本册教材包括以下内容：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、图形的认识、分类、11—20数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学实践活动等，旨在让学生在获得数数的基本知识和技能的发展数学潜能，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣与信心。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法与20以内的进位加法是学生学习数学的起点，这些内容在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的基石，要确保学生真正掌握。
五、课时安排
(一）数一数1课时
(二）比一比2课时
(三）1—5的认识和加减法10课时
1、1—5的认识3课时
2、加减法的初步认识5课时
3、0的认识及相关0的加减法2课时
(四）认识物体和图形3课时
(五）分类2课时
(六）6—10的认识和加减法20课时
1、6、7的认识与加减法5课时
2、8、9的认识与加减法5课时
3、10的认识及相关10的加减法4课时
4、连加、连减、加减混合4课时
整理和复习2课时
实践活动1课时
(七）11-20数的认识4课时
(八）认识钟表2课时
(九）20以内的进位加法11课时
1、9加几3课时
2、8、7、6加几4课时
3、5、4、3、2加几3课时
整理和复习1课时
实践活动1课时
(十）总复习4课时
六、改善教学方法提升教学质量的设想
数学教学是一个师生互动、共同发展的过程，教师应成为学生学习的引导者和支持者。
数学教学要紧密结合学生的生活，创设有利于自主学习和合作交流的情境，鼓励学生通过观察、操作、归纳等活动获得数学知识，提升思维能力，激发学习兴趣。
(一)让学生在真实情境中学习数学
教学应创设与学生生活息息相关的学习情境，让他们在实际操作与交流中感受数学知识的价值，建立必要的基础知识与技能。
(二)鼓励独立思考，促进自主探索与合作学习
教师应引导学生进行探索和交流，鼓励他们提出问题和质疑，强调在独立思考的基础上进行合作。
(三)加强估算，鼓励问题解决策略的多样化
应培养学生的估算意识，让他们在不同的角度看待问题，采用各种方式表达自己的想法和解决问题。
(四)重视学生应用数学的意识与能力
应利用学生的生活经验，引导他们把所学知识应用于实际，以理解数学的现实意义。
(五)关注学生的学习过程与评价
教师应关注学生的参与度、合作意识及情感态度的发展，并了解他们的数学思维过程，以便根据需要进行指导与调整。
一年级上册数学教学计划 12
一、教学目标
（一）知识与技能
掌握1-10的加法和减法基本运算，能够灵活运用这些基础知识进行简单的数学运算；发展逻辑思维能力，理解加法和减法之间的关系。
（二）过程与方法
通过游戏和小组讨论的方式，让学生在轻松的氛围中探索加法和减法的基本规律，感受数学运算的趣味性，培养自主学习的能力。
（三）情感态度和价值观
培养学生对数学的兴趣，激发学习的热情，让学生体会到成功解决问题带来的成就感。
【目标分析】本课的教学目标是帮助学生在掌握基本的加法和减法运算的基础上，通过实际问题的解决，提升他们的自主学习和探究能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握1到10的加法和减法基本运算。
教学难点：理解加法和减法之间的关系，以及在实际问题中灵活运用。
三、教学准备
教具、练习册等。
四、教学过程
（一）复习巩固，做准备
1. 师生互动复习加法和减法的基本概念。
以3+5=8和8-3=5为例复习加法和减法的基础知识。
2. 学生快速反馈。
如：2+6=？
5-2=？
3+4=？
6-1=？
9-3=？
【设计意图】通过回顾加法和减法的基本概念，为新知识的学习打下坚实的基础，确保学生理解并能够运用。
（二）比较发现，找规律
1. 在具体的计算中感受规律。
如：1+2=3, 2+1=3; 4-1=3, 3-2=1。
(1) 学生独立计算以上每组题的结果。
(2) 教师指名回答，订正计算结果。
2. 观察比较中发现规律。
(1) 引导学生发现规律。例如：当两个加数交换位置时，和是不变的。
(2) 学生自主总结规律，并尝试用自己的话表达。
3. 揭示课题。
我们将继续研究如何在不同的情境下灵活运用加法与减法。
【设计意图】利用比较与观察，帮助学生从实际计算中发现数学规律，增强他们的逻辑思维能力。
（三）类比迁移，重方法
1. 观察不同的数学题。
(1) 出示例题。
如：2+4=？4+2=？5-3=？3-1=？
(2) 引导学生观察加数和减数的特点。
2. 探究不同的解决方法。
(1) 学生尝试独立完成例题的运算。
(2) 小组内讨论交流各自的解题思路。
3. 总结方法。
通过不同的解题方式，决策如何更有效地计算出结果。
【设计意图】引导学生观察和交流，促进学生在多样化的学习过程中灵活应用不同的计算方法。
（四）实践应用，促提升
1. 巩固练习。
(1) 学生独立完成练习册上的相关题目。
(2) 师生互动，回答问题，巩固1-10的加法和减法。
(3) 通过实际生活中的例子帮助学生理解加法与减法的应用。
2. 游戏提升。
设计小游戏，帮助学生在游戏中加深对加法和减法的理解，促进学习兴趣。
【设计意图】将练习与游戏相结合，鼓励学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识，进一步理解加法和减法的实际应用。
（五）全课畅谈收获
通过本节课的学习，大家有什么收获呢？
一年级上册数学教学计划 13
一年级的学生刚刚步入校园，因此他们通常性格活泼，充满好奇心。大多数孩子思维灵活，对数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与各类数学活动。孩子们已经形成了一些基本的学习习惯，尤其对动手实践和合作学习有较高的热情。然而，当遇到较为复杂的思考问题时，部分学生可能会感到畏惧。还有一小部分学生的学习能力较弱，注意力容易分散，但他们对数学依然有着强烈的求知欲。在本学期的数学教学中，我们将致力于培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极思考，勇于尝试，树立问题意识，并锻炼他们的思维能力、口头表达能力以及动手能力，帮助学生形成轻松愉悦的学习心态和良好的学习习惯。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材的主要内容包括教会学生掌握20以内的数字和基础的加减法口算。教材也选取了一些生活中常见的几何形体进行教学，具体内容包括：数一数、比一比、分一分、认位置、认识10以内的数字以及图形的认识。
（一）内容分为分与合、10以内的加法和减法以及认数；（二）20以内的进位加法，并特意安排了两次实践活动。
数与代数领域。在实际情境中，学生将认识10以内的数字，理解加法和减法的意义，并学习10以内的加减法。在此基础上了解11-20的数字及其实际意义，同时掌握20以内的进位加法。还涉及两个方面的学习：一是认识时钟上的整时和接近整时的刻度，初步建立时间观念；二是将求和和求剩余的实际问题与计算学习结合，让学生理解数学问题的来源与现实生活的联系。
图形与几何领域。通过生活经验，学生将认识长短与高矮，建立初步的长度观念；通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球，从而初步感知这些几何体的基本特征；结合具体情境，了解上下、前后、左右等方位关系。
统计与概率领域。学生将通过“分一分”来初步学习将物体按照某一标准进行分类。
实践与综合应用领域。教材强调将上述三个领域的内容结合，让学生在活动中加深对教学内容的理解，联系实际情境发现问题、提出问题并运用所学知识解决问题。全册教科书安排了两次实践活动：一次为认识物体的《有趣拼搭》，另一次为结合10以内数的认识和计算的《丰收的果园》。教材以基本的数学思想方法为主线安排教学，在学生认识10以内数字之前，先进行数一数、比一比、分一分和认位置等内容的教学；在学习10以内加减法之前，首先讲解分与合的知识。通过数一数，让学生感知物体个数与数字之间的对应关系；通过比较长短、高矮、轻重，学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，感受到同类物体的共同特性；通过认位置，让学生认识基本方位，理解物体位置的相对性；通过数字的分与合学习，培养学生分合的思想。这些思维方式的理解对于后续学习数字运算、空间与图形及统计等知识至关重要。教材在安排各个领域内容时，注意交叉安排，同时强调各部分内容的有机融合。这样设计符合一年级儿童的年龄和心理特点，有助于知识之间的相互作用，便于构建合理的认知结构。
教学重点与难点：
1．能够正确读写20以内的数字。
2．熟练掌握10以内各数字的组成。
3．理解20以内数字的组成，初步领悟“个位”和“十位”的概念。
4．掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。
以上内容是学生学习数字与计算的基础，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础，是小学数学中最基本的知识，学生需要扎实掌握。常见几何图形的直观认识、简单比较及分类等内容虽然不多，但都具有重要意义，有助于学生理解数学的实际应用，激发学生对数学的学习兴趣。
本学期教学目标（包括知识、能力、情感）
1．知识与技能方面。
（1）在真实场景中经历数数的过程，认识20以内的数字；通过实际问题理解加法与减法，探索10以内的加减法以及20以内的进位加法计算方法，并能正确进行相关计算；能够运用学到的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。
（2）在具体情境中认识长短、高矮；通过生活经验初步理解上下、前后、左右等方位；通过观察与比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能够根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，进行简单的分类。
2．数学思考方面。
（1）在数数的过程中初步建立数感，提高思维能力。通过数物体个数的活动，理解数字的意义，学会用具体数字描述简单事物；在操作中感受数字的组成，建立“分”与“合”的初步思想，提升抽象及概括能力；通过比较数量的活动，掌握简单的比较方法，具备用语言或符号描述数字大小关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法的过程中，发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用合适的方法进行计算，初步学会有依据地思考；通过探索与交流10以内加减法以及20以内进位加法的计算方法，尝试解释自己的思考过程，感受到思维活动的条理性；在多样化的计算方法中选择适合自己的方法，体会思维过程的灵活性。
（3）通过认识常见几何体的活动，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，增强形象思维。
（4）在对不同物体的分类与整理过程中，初步培养收集和整理信息的意识。
（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用简单的语言表达实际情境和问题，感受数学抽象和简单推理的意义。
3．解决问题能力。
（1）能够用20以内的数字描述、交流生活中的简单事物。
（2）初步学会从生活中发现数学问题并提出问题，结合已经掌握的数学思想方法来解决问题，体验解决问题的不同方式。
（3）能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与同学合作解决问题的乐趣。
4．情感与态度方面。
（1）在教师的帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，享受学习数学的乐趣。
（2）在数学探索中，理解数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。
（3）在教师与同学的支持下，克服数学学习中遇到的困难，获得成功体验，初步建立学好数学的信心，体验独立思考和获得数学知识的喜悦。
（4）通过观察、操作和解决问题的活动，初步意识到数学与生活的密切联系，理解数学在生活中的实际应用。
教学措施
1．以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习材料，提供学生熟悉的情境，重视学生对知识的体验，帮助他们理解所学内容，从而激发学习兴趣，获得愉悦的数学体验。
2．创造和谐、宽松的课堂学习环境，确保以学生为中心，尊重和关爱每位学生，根据不同情况进行个性化教学，让每位学生都能有所收获，享受到成功的喜悦。
3．在教学过程中，尽量让学生体验学习数学知识的过程，使他们参与生活中发现和解决数学问题的活动。坚持培养学生良好的学习习惯，帮助他们养成认真作业、细心检查的习惯，推动整理错题集的开展，以及开展“一帮一”学习小组的活动，使后进生在日常学习中得到提升，全面提高教学质量。
4．利用每周一节的数学思维课和午间的阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较强的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保持他们对数学学习的热情。
5．倡导自主探究与合作交流学习方式，让学生在互相合作和自主探究的环境中进行学习。通过活动让学生体验数学知识的意义，注重提升学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，进而增强他们的数学思维能力。
6．在课堂教学中应多设计一些有助于学生理解的问题，而非仅仅追求难度和广度，需考虑学生的实际水平，关注中等生及思维较慢的学生。
7．认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特征，教授科学的学习方法，使学生学会自主学习，逐步提高自学能力。
8．在教学中，关注与生活的实践结合，让学习变得生动，培养学生灵活运用数学知识解决日常简单问题的能力，优化作业设计，不增加学生的学习负担。
9．利用家校通平台，主动与家长沟通，全面了解学生的学习情况，同时让家长了解孩子的成长。
10．充分发挥各种教具、学具及电教图片等教学工具，使学生同时锻炼观察力、思维能力、想象力和表达能力，培养他们的创新意识。
一年级上册数学教学计划 14
一、学生情况分析
我班共有75名学生。学生们的基础差异明显，特别是由于个别学生在学前班的学习习惯尚未完全形成，因此在养成教育上还有待加强。整体来看，学生们活泼开朗，富有好奇心和探索欲，具备良好的可塑性，是一个积极向上的班级。
二、全册教材分析：
本册教材内容涵盖：数数、比较大小、10以内的数的认识、加减法、图形认知和分类。进一步认识11-20的数字，了解钟表的基本知识，掌握20以内的进位加法，融入数学实践活动。
1、根据《教学标准》调整了教学内容，为学生提供更加丰富的数学知识。
2、重视学生的已有经验和体验，设计贴合学生实际的活动内容和学习材料。
3、通过结合识数和计算，交替进行教学，帮助学生逐步建立数的概念，以达到加减法运算的熟练程度。
4、注重学生对数概念的理解，初步培养数感。
5、在计算中体现多样性，允许学生选择适合自己的方法进行计算。
6、引入“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、组织实践活动，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
三、目的要求：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，掌握10以内各数的组成，并能读写0~20的数字。
2、初步了解加减法的概念，能够较熟练计算一位数的加减法，并解决一些实际问题。
3、能够直观识别长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形等基本图形。
4、初步认识钟表，能够识别整时与半时。
四、教学措施
1、由于一年级学生刚入学，对学校的学习环境较为陌生，但对新事物充满好奇，教师在教学中应鼓励学生积极参与，培养他们的良好学习态度，使他们喜欢上数学课。
2、考虑到学生个体差异较大，教师需根据班级实际情况及时调整教学进度，采用多样化的教学方法。
3、促进自主探索和合作交流的学习方式。
4、创造有利于探讨数学问题的情境，提供丰富的学习素材，帮助学生树立信心。
5、时刻关注学生的作业质量和书写规范，着力培养他们的良好学习习惯。
6、课堂教学与家庭教育相结合，积极与家长沟通，实现对学生养成教育的系统化管理。
五、教学时间周安排
周次、时间、内容
第一周、9月1日—9月7日、第一单元：我的校园
第二周、9月10日—9月14日、玩具与文具
第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物园里的动物
第四周、9月24日—9月29日、比高矮
第五周、9月30日—10月7日、国庆节活动
第六周、10月8日—10月12日、收获水果与跳绳
第七周、10月15日—10月19日、可爱的动物-乘坐交通工具
第八周、10月22日—10月26日、复习与整理，完成第三单元
第九周、10月29日—11月2日、第五单元内容
第十周、11月5日—11月9日、期中考试和第六单元学习
第十一周、11月12日—11月16日、第七单元：小棒的捆绑
第十二周、11月19日—11月23日、树木与铅笔购买
第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演与美丽的田园
第十四周、12月3日—12月7日、复习与整理第八单元
第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计的基础
第十六周、12月17日—12月21日、期末复习
第十七周、12月24日—12月28日
第十八周、12月31日—1月4日
第十九周、1月7日—1月11日
第二十周、1月14日—1月18日、期末考试与总结工作
第二十一周、1月21日—1月25日