本学期五年级上册数学教学工作计划强调了教材的多样化内容，包括小数乘法、简易方程、多边形面积、统计与概率等。教学目标集中在提升学生的小数运算能力、理解方程的基本性质、掌握图形面积计算及统计知识的实际应用。注重学生的个性化学习需求，通过实践活动增强数学思维与解决问题的能力。教师将关注学生的学习习惯和情感态度，推动课堂互动与合作探究，以提高整体教学质量。对后进生给予更多关注，通过个别辅导与小组合作来促进他们的学习进步，确保每位学生都能扎实掌握基础知识与技能。
五年级上册数学教学工作计划 第1篇
一、教材分析：
本册教材内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等部分。
(一)数与代数方面
本册教材重点学习小数乘法、小数除法以及简易方程。小数乘法和除法是在学生已经掌握整数的基本运算、小数的性质和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数运算能力。在简易方程部分，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单的方程，以及运用方程解决实际问题，帮助学生发展抽象思维能力与解决问题的能力。
(二)空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。通过对已有知识与经验的运用，学生可以探索并理解不同图形的特征、图形之间的关系与转换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转及转化的数学思想，促进空间观念的发展。
(三)统计与概率方面，教材介绍了可能性和中位数的相关知识。通过实验和操作，学生将体验到事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并学会计算一些事件发生的可能性。还在平均数的基础上进行中位数的教学。
(四)在用数学解决实际问题方面，教材通过结合小数乘法和除法两个单元，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。安排数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，培养学生的数学探索兴趣及欣赏数学美的意识。
(五)教材安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作，应用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学实用性，感受用数学解决问题的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积，以及统计与概率是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
学生需要理解小数乘除法的运算原理，掌握用字母表示数的意义，以及方程的意义和基本性质。学生还需根据题意分析数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、在理解小数的意义和性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算和简算。
2、掌握用字母表示数，了解常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能够解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能进行相关计算。
4、能辨识从不同视角观察到的物体的形状及其相对位置。
5、理解中位数的概念，并能够正确计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的发生概率作出预测，进一步认识概率在生活中的应用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周围居民宣传禁毒知识，成为禁毒宣传的小能手。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码思想，培养对生活中数学的敏感度，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，并建立学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分激发学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，帮助学困生提高学习成绩。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，让学生在活动中解决实际问题，体验和理解数学。
6、鼓励合作探究，拓展知识的深度与广度。
7、对特殊需要的学生给予更多的关心与支持，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、小数乘法(8课时)
2、小数除法(11课时)
3、观察物体(3课时)
4、简易方程(16课时)(1)用字母表示数(3课时)(2)解简易方程(12课时)整理与复习(1课时)
5、多边形的面积(9课时)
6、统计与概率(4课时)
7、数学广角(3课时)
8、总复习(4课时)
五年级上册数学教学工作计划 第2篇
为了更有效地开展五年级上册数学教学工作，确保教学任务的顺利完成，同时提升教学质量，特制定以下教学计划：
一、学生情况分析：
这个班是我新接手的，班级人数为32人。经过观察，发现本班学生的学习自觉性普遍较低，男生往往表现出粗心和马虎的倾向，而女生则在知识的理解和运用上显得有些僵化，特别是在计算方面的基础较为薄弱，熟练程度不足，导致成绩不尽如人意。在上学期的期末考试中，成绩排名靠后。在教学过程中，需要有针对性地关注优生和差生的具体情况，做到因材施教。也要关注全班同学的整体学习状况，确保每位学生都能扎实掌握基础知识、学习方法，并培养良好的学习习惯。尤其需要强化学生的思维能力、创新意识和实践能力的培养。
值得一提的是，经过四年的实验教材使用，学生已相对适应新教材的学习思路和方法，这为本册教材的学习打下了良好的基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：
本册教材通过四个方面进行编排：
1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”和第四单元“分数的加减法”。
2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”和第五单元“图形的面积（二）”。
3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
4、综合应用：内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域的知识，进行分散编排。
三、教学目标：
1、通过活动让学生探索数的特征，认识自然数、倍数和因数，学会找一个数的倍数和因数，了解质数和合数，掌握2、3、5的倍数的特征，理解奇数和偶数。培养学生根据解决问题的需要，收集有用信息、进行归纳和类比的能力，从而发展初步的逻辑推理能力。
2、引导学生探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。认识组合图形，并运用各种方法计算组合图形的面积；能估算不规则图形的面积，并用不同方法计算其大小。
3、帮助学生进一步理解分数的意义，掌握真分数、假分数与带分数的相关知识，理解分数与除法的关系，并进行分数的大小比较。了解公倍数和公因数，并能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，掌握约分和通分的技巧。能够理解异分母分数加减法的算理，并正确进行计算，理解分数加减法混合运算的顺序，并能熟练计算。会将分数转化为有限小数，也能将有限小数转化为分数。
4、让学生了解分数表示可能性的形式，并根据给定条件，运用分数表示可能性的大小；能够根据指定的可能性大小设计相关方案。
四、教学措施：
1、注重因材施教，做好优生与差生的个别辅导工作。实施学优生与学困生结对学习，实现共同进步。
2、加强数学与生活的联系，让学生在实践活动中解决数学问题，感受和理解数学的重要性。
3、重视计算能力的训练，并进行强化练习。
五、教学工具准备：
1．两块完全相同的梯形纸板和剪刀。
2．20根相同的铅笔及渠道模型。
3. 教学课件以及三张相同的圆形纸片与剪刀。
4. 投影仪，两张相同的正三角形纸片及长方形纸片。
5. 每位学生准备两张相同的圆形纸片和长方形纸片。
五年级上册数学教学工作计划 第3篇
一、学情分析
在五年级的两个班级中，绝大多数学生对学习数学有着明确的目标，他们在日常学习中表现出积极的态度，努力认真，主动探索新知识。这部分学生的理解能力较强，能够迅速掌握新知识，并且具备扎实的数学基础。平时，他们的作业完成情况较好，测验成绩也非常稳定，整体表现令人满意。然而，也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，主动性不高，基础知识薄弱，尤其在计算和解决应用题方面的能力有所欠缺。这些学生通常注意力不集中，上课期间容易走神，作业完成质量不高，测验成绩普遍不理想，需要更多的关注和激励。
二、教材分析
本册教材的主要内容涵盖小数的乘除法、几何图形的对称、平移与旋转、简易方程的应用、因数与倍数、多边形的面积以及统计知识等部分。
小数的乘法和除法不仅是日常生活中常见的计算方法，也是本阶段数学学习的基础。通过有序的学习，学生将在已有的整数四则运算和小数加减法的基础上，熟练掌握小数的四则运算能力。简易方程则是开展代数初步教学的重要环节，内容包括用字母表示数、理解等式的性质，解决简单方程以及通过方程表达等量关系，从而解决实际问题，旨在进一步培养学生的抽象思维能力和问题解决能力。
观察几何图形和计算多边形面积的单元，将通过丰富的实践活动来帮助学生在已有的知识框架中，理解不同形状及相对位置。学生将学习和掌握多边形面积的计算公式，探索图形间的关系及图形的转换方法，进一步提高他们的空间思维能力。
教学目标：
1、在充分理解小数的概念及其性质的基础上，能比较熟练地进行小数的乘法和除法的笔算与口算。
2、在具体情境中，掌握字母表示数的方法，理解等式的性质，并能用等式性质解简单的方程，运用方程表示情境中的等量关系并解决相关问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够进行相关面积的计算。
4、经历从生活中发现问题到提出问题再到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要应用能力，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等概念在方格纸上设计图案。
6、感受到学习数学的乐趣，激发学习兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真完成作业、保持数学作业整洁的好习惯。
教学重点：
小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积和统计等内容是本册教材的重点。
教学难点：
小数除法、简易方程和多边形的面积计算为本册教学的难点。
三、教学措施
1、结合教学内容，开展思品教育，培养良好的学习习惯。
在设计例题和练习题时，力求与学生的生活实际密切相关，同时融入思品教育的因素，适时对学生进行思想品德的引导。通过计算和应用题的解答，培养学生的细致学习态度和良好的题后验算习惯。
2、有效提升学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握计算方法。小数的乘除法需要学生具备比普通计算更高的理解能力，关键词在于掌握计算的方法以及小数点位置的确定。
（2）重视基础，适度要求。小数乘除法要求学生能比较熟练地进行计算，对于混合运算则只需保证“正确”。要注重口算的训练，帮助学生掌握基本技能，逐步提高计算能力。
（3）运用规律，合理计算。教学时要强调运用数字之间的运算规律，培养学生在题目中发现规律、进行简便计算的能力，鼓励多样化的计算方法。
（4）进行验算，养成良好习惯。鼓励学生在小数乘除法计算时进行互查，混合运算时实施逐步检查，确保这一过程成为学生的自觉行为，从而提高正确率，同时培养认真严谨的学习态度。
3、渗透数学思想方法，提升数学能力。
教师需深入研究教材，挖掘其中的数学思想方法，促进学生在学习中的理解与应用，使数学能力有序提升。
四、教学时数及进度安排：略
五年级上册数学教学工作计划 第4篇
在本学期的五年级数学课堂中，绝大多数学生对于数学学习表现出了较高的积极性，他们能够从已有的知识与经验出发，主动进行学习。学生的抽象思维能力也有了一定程度的提高，基础知识掌握得相对扎实，具备了相应的数学学习能力。在课堂上，同学们积极参与，展现了观察、分析、自学、表达、操作以及合作等多方面的能力。在小组合作时，同学们能够有效地交流、合作，自主探讨。然而，也有个别学生在基础知识方面显得薄弱，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，这需要教师进行适时的督促与辅导。本学期将重点关注学习上面临困难的学生，努力创设轻松的学习环境，激发他们的学习动力，帮助他们进入最佳的学习状态。
一、教材分析
本册教材涵盖了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域，涵盖了负数的初步知识、小数的含义、性质及其四则运算，并结合实际问题的解决进行教学。在“空间与图形”领域，重点学习三角形、平行四边形与梯形的面积公式，以及较大土地面积单位的公顷与平方千米的相关知识。在“统计与概率”领域，介绍复式统计表和复式条形统计图。教材中安排了三次实践活动，以便将上述三个领域的教学内容有机结合，同时学习一些基本的数学思想和方法。教材中也添加了一些“你知道吗”的内容，介绍相关的数学背景知识，并设置了思考题，以便于灵活教学。
在编写教材时，考虑到高年级数学教学的知识量较中年级有所增加，学生的学习能力和自我意识也增强，教材在编排形式上进行了适当调整，设有例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等多个模块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材中，学生在一至四年级期间主要学习了整数的相关知识，初步掌握了整数的加、减、乘、除运算，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。本册教材将负数的初步认识、小数的意义、性质与运算结合起来，使学生在数的范围上有更深入的理解并为后续的分数学习打下基础。课程中安排了简单的周期现象的探索与应用，旨在激发学生对数学规律的兴趣，从而进一步提高他们的思维水平。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生在此阶段已具备了初步的面积概念，掌握了长方形与正方形的面积计算公式，并认识了三角形、平行四边形与梯形，为进一步学习多边形面积的计算打下基础。通过多边形面积计算公式的教学，学生可以进一步深化对面积概念的理解，提升对基本图形特征的认识。以往的教学仅包括平方米、平方分米与平方厘米等面积单位，这在测量土地面积时显得不够便利，因此本册教材特别安排了公顷与平方千米的教学，以帮助学生更全面地理解面积单位，解决日常生活与生产中更多实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材中安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表和图能够同时呈现更多的数据，便于学生处理稍复杂的实际生活现象与问题的调查、统计与分析。这对于学生统计能力的提升及统计意识的加强具有积极的促进作用。
4、实践与综合应用领域（如校园绿化面积的测量等）
(1) 更加重视数学思想和方法的渗透与应用。
教材中的“面积是多少”一节通过“分一分数一数”和“移一移数一数”引导学生理解等积变形的思想，为未来多变性面积计算方法的探究奠定基础。“校园的绿化面积”中安排的“想想算算”则重点介绍了“割补”的方法，以将复杂的平面图形转化为常见的基本图形。
(2) 更加重视实际应用。
例如，《面积是多少》一节通过估算树叶、手掌等物体的面积；《校园绿化面积》一节则包含测量草坪面积及设计花圃的活动；《了解周围的家庭》则适合城镇与农村学生的调查活动。这些内容都贴近学生的日常生活，能够引导他们在熟悉的环境中进行数学活动，有效培养他们的数学应用意识。
本册教材还设计了数十个“你知道吗”和思考题，以增加数学内容的灵活性，满足不同地区与学生的学习需求，确保每位学生能在数学学习中获得尽可能多的发展。
二、教学任务与目标：
教学任务：
1、引导学生学会做人，学会学习；
2、帮助学生正确理解教材中的知识点并加以运用；
3、组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈以弥补不足，完成本学期的教学任务。
教学目标：
1、知识与技能：
(1) 使学生在具体情境中感知数的概念扩展，逐步形成对相关概念的理解；经历探索小数四则运算的过程，进一步了解运算的意义，并能够进行正确的小数四则及混合运算；引导学生主动参与探索活动，提高从实际问题中提取数学问题及数量关系的能力，增强用所学知识解决生活中简单问题的意识。
(2) 通过观察和简单变换，帮助学生掌握平面图形的面积计算公式，并在具体情境中认识较大的面积单位，初步建立这些单位的实际大小的概念。
(3) 通过观察和操作，培养学生使用复式统计表和复式条形统计图来描述数据信息的能力，并进行相应的比较与分析。通过实际调查活动，帮助学生掌握数据收集、整理和描述的方法，增强统计意识。
2、数学思考：
(1) 结合数字学习，进一步发展数感。
(2) 结合面积测量与计算，发展空间观念。
(3) 结合面积公式与简单周期现象的规律，进一步发展符号感。
(4) 结合统计表（图）的学习，发展统计观念。
(5) 结合相关教学内容，发展推理能力。
3、问题解决：
(1) 运用学到的知识，解决生活中涉及面积计算、简单统计、小数四则运算及简单周期现象的问题。
(2) 能在现实情境中主动发现和提出简单的数学问题。
(3) 主动探索解决问题的方法，体验多样化的解决策略。
(4) 学会与他人合作，并保持正确的合作态度。
(5) 回顾反思学习过程，解释或评价学习成果。
4、情感与态度：
(1) 积极参与各类数学活动，不断获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
(2) 通过探索数学知识与规律的过程，感受数学方法与知识的价值。
(3) 在老师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难。
(4) 结合现实素材学习数学，实际运用数学解决问题。
三、教学措施
(1) 创设愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
(2) 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。
(3) 课堂训练形式多样，注重一题多解，从不同角度解决问题。
(4) 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。
在本学期，我将秉持新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材的优势，密切联结数学与生活，确立学生在学习中的主导地位，创造愉悦、开放的教学环境，以满足学生的个性化学习需求，最终达到掌握基础知识和技能，同时培养学生的创新意识与实践能力的目标。
五年级上册数学教学工作计划 第5篇
五年级上册数学课堂共有44名学生，90%的学生已培养了良好的学习习惯，仅有个别学生的学习习惯和主动学习意识相对薄弱。大部分学生在课堂上能保持认真专注的状态，但却缺少主动参与的习惯。班中少数学生未能及时完成作业，存在拖延现象。通过上学年的知识质量测试，可以看出存在明显的两极分化现象，后进生人数不在少数，相当多的同学自觉性不强，无法及时完成课后作业。在新的学期里，教学将重点围绕基础知识的传授，注重培养学生良好的学习习惯，尤为关注对后进生的辅导以及优等生的指导，力求全面提升合格率和优秀率。
教材分析：
本册教材涉及的知识点包括：小数乘法、位置、简单的小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角及综合运用等内容。
(一)数与代数方面：本册教材设置了小数乘法、小数除法以及简易方程。简易方程的内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程、运用方程表示等量关系以解决实际问题等。
(二)空间与图形方面：这一部分有位置和多边形面积的两个单元。
(三)统计与概率方面：本册教材将引导学生学习有关可能性方面的知识。
(四)用数学解决问题方面：教材将小数乘法和小数除法两个单元结合，并安排了“数学广角”的学习内容。
(五)本册教材还设有两个数学综合应用的实践活动。
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及可能性等为本册教材的重点教学内容。
教学工作预期目标：
(一)知识与技能：
在数与计算方面，继续培养学生对小数四则运算的能力，让学生结合已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式子与方程的过程，初步理解方程的意义与思维方式；进一步开发学生的抽象思维能力，提升解决问题的能力。
在图形与几何方面，通过丰富的数学实践，帮助学生辨识从不同角度观察到的物体形状及其相对位置；探索并感知各种图形的特征、彼此关系及图形间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式间的关系，渗透平移、旋转与转换的数学思维，进一步促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，引导学生学习相关的可能性知识。通过操作与实验，使学生体验到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，掌握一些事件发生的可能性，进一步感受到统计和概率在现实生活中的重要性。
在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法，解决生活中的简单问题；“数学广角”中的教学内容通过观察、猜测、实验与推理等活动，引导学生理解初步数字编码的思维方法，体会数字的有规律排列给生活与工作带来的便利，感受数学的魅力。
(二)数学思考：在认识等式与方程的过程中，探索等式的性质，解方程以及列方程解决简单的实际问题，体验方程的思维方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强学生对符号的理解能力。培养学生的观察、分析、推理能力，激励他们探索数学问题的兴趣与欣赏数学美的意识。
(三)解决问题：
(1)能够从现实情境中发现并提出数学问题，并运用所学的数学知识和方法进行解决，进一步发展应用意识。
(2)在列方程解决一步计算的实际问题时，初步掌握列方程的基本思路和方法，体会其特点和价值。
(3)能应用“倒推法”策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，并培养根据实际问题特点选择相应策略的能力。
(四)情感与态度：
(1)积极参与各项数学活动，感悟数学知识和方法带来的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
(2)在探索数学知识与发现数学规律的过程中，进一步感受数学思维的条理性与严谨性，以及数学结论的确定性，增强自主探索意识。
(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题时，进一步认识到数学的价值和与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。
(4)在与他人合作交流时，能够大胆表达自己的观点，认真倾听他人意见；发现错误时能及时纠正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观评价自己和他人，养成实事求是的态度和严谨的学习习惯。
教学重点工作思路(措施)：
(1)营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣和自信心，确保每位学生能力的提升。
(2)课堂教学以探索性和体验式的学习方式为主，培养学生的动手实践能力与发散思维能力。倡导学习方法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验式学习，使学生在实践中形成技能并掌握知识。
(3)加强基础知识的教学，确保学生掌握扎实基础，形成基本技能，重视“双基”的落实。课堂训练形式应多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题，促进优生思维的深度与广度。
(4)培养学生的预习习惯，让学生在预习后提出疑惑，并通过查阅资料找到解决办法。
(5)做好课题研究工作，将“小学数学课堂有效教学模式创新研究”与课堂教学相结合，推动实践与科研的发展，进一步完善课题研究。
(6)加强对优生的培优和对学困生的辅导工作，做到有计划、重执行。要特别关注学困生，对他们给予更多的关心和支持，提供个别辅导，提升其学习兴趣，并适当降低作业要求。
辅导差生主要策略：
本学期在辅导差生方面应全面了解学生，做到心中有数，根据成绩情况确定需要辅导的名单，利用空余时间进行辅导。对差生的辅导要从低起点、小步子开始，逐步引导他们，积累小胜为大胜，关注每一点进步，给予及时的表扬以提升他们的学习兴趣。
(1)树立正确的学习观，激发他们的学习动力，消除自卑感，并进行个别强化辅导，增强其学好数学的信心。
(2)遵循少批评多表扬的原则，鼓励学困生努力向上。
(3)建立互助小组，采用“一帮一”的方式，利用课余时间进行辅导，促进共同进步。
(4)课堂上充分调动学困生的学习积极性，及时关注他们，提问一些简单的问题，让他们回答，以培养其自信心。课堂练习中，督促他们认真完成能独立解决的习题，遇到疑惑时鼓励他们勇于提问。
(5)做好学习困难生的家访工作，推动家校互动，在交流中寻找适合孩子的最佳教育方法。