小学三年级数学上册教学工作计划的核心目标是提升学生的数学能力和学习兴趣，涉及千以内的乘法与除法、周长计算、应用题解决等内容。教学重心放在鼓励学生积极参与、理解数学与日常生活的联系，培养他们的分析能力和解决问题的意识。通过创设生动的教学情境，利用多样化的教学方法，教师将关注每位学生的个体差异，尤其是学困生的关注与辅导，促进他们的学习进步。强调与家庭和社会的合作，增强学校与家长的信息交流。教学措施包括注重基础知识的传授、实践活动的开展以及针对性的作业布置，以保障学生的全面发展和持续提高。
小学三年级数学上册教学工作计划 1
一、学情分析
1、学生的学习情况分析
经过两年的数学学习，三年级的学生们对基础数学知识已经建立了初步的理解。学生们逐渐适应了新教材的学习方法与思路，大部分学生意识到数学知识在日常生活中随处可见，对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其是参与一些需要动手和合作的学习活动，让他们感到十分愉快。这为本册教材的学习奠定了良好的基础，也为提升学生的解题能力和实践能力创造了良好的条件。
2、学困生基本情况分析
班里有几位学困生存在学习困难。这些学生的自觉性有待提升，因此今后需要着重培养他们的学习习惯，比如在课前进行自习、课后进行复习等。
二、教材分析
本册教材在教学内容的设计与处理上，仍然遵循整套实验教材的编写思路与原则，力求使教材结构符合教育心理学的原理和儿童的发展特点，体现了以往实验教材的风格与特点。本册实验教材继续保持了内容丰富、重视学生经验与感受、体现知识形成过程、鼓励多种算法、改变学生学习方式和开放性教学方法等特征。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1、在认识时分的基础上，了解时间单位秒，知道秒针的特征，逐步在学生心中树立1秒的概念，并了解1分钟=60秒。通过加深对时间单位的理解，培养学生的时间观念，增强他们遵守和珍惜时间的意识与习惯。
2、掌握两位数加两位数的口算方法，熟练进行几百几十加减的笔算。让学生明白应根据具体问题及数据特征选择适当的估算方法，初步培养数感和估算意识，体验多样化的算法。
3、通过观察、测量等活动，使学生明确毫米的实际意义，初步认识毫米这一新长度单位，建立1毫米的概念，并能以毫米作为单位进行测量，同时掌握毫米与厘米之间的关系，进行简单的换算。学生还需了解分米的概念，明白1米=10分米，1分米=10厘米，知道1千米=1000米，并学会千米与米的简单换算，认识吨的重量单位，了解吨在实际生活中的应用，初步建立1吨的观念，明了1吨=1000千克。
4、能够进行三位数的加减法笔算（包括不进位、连续进位等情况），同时进行相关的估算与验算，并能运用在实际生活中。
5、在实践中理解“一个数是另一个数的几倍”的意义，体会数量之间的相互关系。通过将“一个数里包含有几个另一个数”的数学问题进行转化，初步学习用转化的方法解决简单实际问题。
6、熟练进行一位数乘整十、整百数的口算；同时会进行一位数乘以二、三位数的笔算，并进行估算。
7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形及平行四边形。理解周长的含义，并能计算长方形和正方形的周长，估计一些物体的长度并进行测量。
8、初步了解简单分数（分母小于10），会读写分数及其各部分的名称，初步认识分数的大小，并能计算简单的同分母分数的加减法。
9、体会数学学习的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1、教师在备课、授课、批改作业、辅导和考核等教学环节中，对学困生给予更多关爱，从抓好基础知识、激发学习兴趣、培养良好学习习惯入手，在备课时关注学困生，注重基础知识与兴趣知识点的设计。
2、在课堂教学中，强化基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答问题，我也能学好”的信心。
3、在批改作业时，进行面对面的指导，主要以引导和补习为主；考试后，和学困生进行交流，以鼓励为主。
帮助学困生发现自己的学习优势，唤醒他们内心的积极向上意识，从消极被动的学习转向积极主动的学习，促使学生从自卑走向自尊自强，使他们意识到自己是学习的主角，从根本上解决学生的厌学问题，确保各个学段及学科的教学质量不断提升。
小学三年级数学上册教学工作计划 2
在三年级的学习中，学生开始对数学的基本知识有了更深入的理解。通过新的教材，他们逐渐适应新的学习方法，意识到数学知识在日常生活中的广泛应用。这为他们接下来学习本册内容打下了坚实的基础，同时也为提高他们的问题解决能力和实践动手能力提供了良好的环境。
一、教材分析
本册教材主要包含以下几个方面的内容：时间的测量（时、分、秒）；万以内的加法与减法的笔算；长度单位和测量；倍数的概念；多位数与一位数的乘法；数字编码；长方形和正方形的基本知识；分数的初步理解；数学广角以及实践活动等。这部分教材的设计遵循了整体编写的思想和原则，力求符合教育心理学的基本原理和学生的年龄特征，延续了前几册教材的风格与特点。本册教材仍然具备内容丰富、关注学生日常经验和体验、体现知识形成过程、鼓励多种算法的应用、转变学习方式以及开放性教学方法等特点。由于教学内容上有所不同，该教材还展示了以下几个显著的特点：
1、对笔算教学的改进，体现了计算教学改革理念，加强了学生的数感。
2、量与计量的教学紧密结合生活实际，注重学生的感受与体验。
3、空间与图形的教学强调通过实际操作和自主探索，增强学生的估算意识和能力。
二、教学重难点
1、教学重点：万以内的加法与减法笔算、多位数与一位数的乘法、倍数的理解和分数的基础知识;
2、教学难点：时间的计算（时、分、秒）、长方形和正方形的基本概念、测量的内容。
三、教学目标
1、理解时间单位“秒”，初步建立分、秒的时间概念，能进行简单的时间计算。
2、熟练掌握三位数的进位加法和退位减法，并进行相应的估算和验算。
3、认识长度单位千米，了解1千米=1000米的关系；理解质量单位吨，初步知晓1吨=1000千克的概念；
4、能够口算一位数乘整十、整百数；掌握一位数乘多位数的笔算（包括进位），并进行估算。
5、初步认识分数，了解分数的组成部分，会进行简单的同分母分数加减法，并能够用分数解决实际问题。
6、初步了解四边形的概念，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长。
7、在已有知识的基础上，引导学生理解集合的基本思想，能够通过“韦恩图”解决简单的重复元素问题，并理解集合图各部分的含义。
8、在解决实际问题的过程中，培养学生选择解决策略的能力，鼓励他们思考，感受数学的严谨性以及与生活的紧密联系，提升学习的兴趣。
9、体验数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
四、提高教学质量的方法与措施
1、确保按照计划高质量完成本期的教学任务，认真备课、认真上课、仔细批改作业，以保证教学效果稳步提升。
2、加强课堂纪律管理，注重学生的常规教育，使其养成良好的听课习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3、引导学生独立思考和小组合作，体验探究的快乐，适时采用小组交流的形式，培养学生的应用意识和实际问题解决能力。
4、关注学困生，从态度、兴趣、习惯及方法等多方面入手，抓住课堂内外的机会进行辅导，力争使其在原有基础上有所提升。
5、重视学生对计算过程和方法的理解，着重突破难点，使他们扎实掌握知识基础。
五、教学进度安排
第一周：时分秒的认识
第二周：口算两位数加减法，笔算三位数不进位加法和不退位减法
第三周：笔算三位数的进位加法
第四周：笔算三位数的退位减法
第五周：万以内数的加减以及估算的整理与复习
第六周：国庆节假期
第七周：毫米和分米的介绍
第八周：千米和吨的概念
第九周：用除法求一个数是另一个数的几倍
第十周：用乘法求一个数的几倍是多少
第十一周：口算乘法和笔算一位数乘多位数（不进位）
第十二周：笔算一位数乘多位数（进位）
第十三周：0的概念及因数中间和末尾为0的笔算乘法
第十四周：估算和解决实际问题的技巧
第十五周：四边形、长方形和正方形的初步了解
第十六周：周长的理解及长方形、正方形周长的计算
第十七周：分数的初步认识及简单计算
第十八周：分数的实际应用
第十九周：数字编码和集合的概念
第二十周：期末复习和考试准备。
小学三年级数学上册教学工作计划 3
一、指导思想
在学校数学教研组的指导下，本学期将以三年级数学上册教学为核心，围绕教学内容和学生发展需求，探索有效的教学方法和策略，力求通过精心设计的课堂教学，提高学生的数学学习兴趣和能力，使每节课都能达到良好的教学效果。
二、工作目标
1.本学期教研组将组织教师深入学习数学课程标准，结合三年级学生的认知特点，研究数学知识的教学方法和策略，增强教师对课程内容的理解和掌握。
2.促进教研组教师之间的交流与合作，发挥备课组的作用，以集体备课和教研活动为主要形式，探索适合学生的教学模式，努力形成“共同学习、共同提高”的教研文化。
3.树立“提升教学质量是我们的责任”的理念，落实“备课是基础，上课是关键，反思是提升”的工作原则，切实提高课堂教学的效率，实现教学内容、进度和方法的统一。
三、工作重点
1.深入学习并理解《小学数学课程标准》，明确三年级的教学目标和要求，更新教学观念，确保教学内容的科学性和合理性。
2.重视课堂教学的组织和实施，以提高学生的参与度和学习效果为目标，倡导以学生为中心的教学理念，运用多样化的教学方式，如探索式学习、合作学习等，提高课堂教学的活跃度。
四、具体措施
1.加强理论学习，提升教师专业素养。
本学期将围绕《小学数学课程标准》、教学方法研究等内容开展系列学习活动。
(1)对《数学课程标准》和教材进行深入解读，提高教师对教学内容的理解。
(2)组织教师学习教学理论和教育心理学相关内容，以促进教师的专业成长。
具体做法：
(1)定期召开教研组会议，交流学习心得，形成学习报告并上传至学校教学平台。
(2)鼓励教师开展自主学习，阅读相关书籍并进行课堂讨论。
(3)利用网络平台收集最新的教育教学改革信息，拓宽教师的视野。
2.加强课堂管理，提升教学效果。
定期检查课堂教学、作业批改的规范性和有效性。
(1)教师在学期初需制定详细的教学计划，并严格按照计划实施教学。
(2)鼓励教师互相审视教学过程，定期交流教学反思，不断改进教学方式。
(3)每月进行一次教导处的教学检查，确保教学质量的稳定提升。
3.开展多样化的教研活动，促进教师的专业成长。
(1)通过集中学习、自学和网络学习，了解教学改革的新动态，不断更新教育理念。
(2)组织课堂教学展示，让优秀的教学实践在全组范围内分享与交流。
(3)结合听课与评课活动，促进教师相互学习，本学期每位教师听课不少于15节，通过评课提升自身教学能力。
(4)利用网络教研平台，开展线上讨论与教学资源共享，提升教研活动的多样性。
5.学生方面。
(1)强化学生学习数学的兴趣，提升课堂参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
(2)鼓励教师组织数学阅读活动，丰富学生的数学视野。
(3)每位学生每周需收集一个与数学相关的故事或生活中的数学问题，促进数学思维的交流，增强学习的趣味性。
小学三年级数学上册教学工作计划 4
一、教学内容和教学目标：
本教材围绕数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大领域，系统地安排了教学内容，并设定了明确的学习目标。具体如下：
数与代数：第一单元“整数和小数”，学生必须理解小数的实用性，能够识别、阅读和书写简单的小数；通过生活实例，感受小数比较的过程；掌握一位小数的加减法，解决与小数相关的基本应用题；第三单元“乘法”，学会计算两位数乘以两位数，能够根据具体情况进行初步估算，并能阐述估算的思路；第五单元“分数”，理解分数的基本概念，识别、阅读和书写简单的分数；通过具体操作感受分数之间的大小关系；掌握分母相同分数的加减法，并能解决相应的简单问题。
空间与图形：第二单元“几何变换”，通过实例，学习平移、旋转及对称的基本概念；在方格纸上实现平移和旋转图形的练习；通过观察，认识轴对称图形，并能在方格纸上描绘简单的对称图形；第四单元“面积”，通过实例理解面积的概念，掌握使用不同单位估算面积的重要性；学习面积单位的换算，探索矩形和正方形的面积公式，并能估算其面积。
统计与概率：第六单元“数据与可能性”，通过丰富的实例，学习平均数的定义，理解其中的实用价值，计算简单数据集的平均数；描述简单事件发生的可能性，并与同学分享思考。
实践活动：组织学生到商店调查三种商品的价格，并记录结果；与同伴对比同类商品的价格；寻找生活中的小数，与同龄人讨论；剪裁自己喜欢的图形，并通过平移或旋转进行创作；设计一次旅行计划，选择厨房地板并进行拼图制作；收集班级同学的身高数据，计算平均身高；在报纸上查找与平均数相关的信息，与同学分享。
二、教学重点：
本教材中的小数与分数、图形变换及面积等基础概念，是学生首次接触的重要知识，因此在活泼生动的情境中获得理解尤为关键。
三、教学难点：
要培养学生的数学应用意识和独立解决问题的能力，将数学学习与实际生活中的问题紧密结合，充分利用教材提供的线索，促使学生用数学的视角观察周围世界，发现并解决数学问题，体验数学的广泛应用及其实用价值，以获得积极的情感体验。
四、学情分析：
本学期我教授的三个班大部分学生对数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度认真，尤其是男生，基础较为扎实。然而，部分同学自觉性不足，未能及时完成作业，或作业质量不高，导致学习困难。在新学期里，除了纠正学习态度外，还需强化学生各方面的数学能力培养，提高其整体成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活体验，紧密结合数学与现实，引导学生在理解基础上学习，增进对数学的认识。教材内容涵盖数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用等领域，体现了数学研究现实世界的基本过程，渗透数感、符号感、空间意识、统计思维和推理能力等重要数学思想，作为主线来安排教学内容。
通过展示知识的生成与应用过程，形成问题情境及模型建立的基本叙述模式，引导学生逐渐形成多样化、科学合理的学习方法。经过这一过程，学生将逐步掌握基本的数学知识与方法，养成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，体验数学思考的乐趣，增强学习数学的信心，获得更全面的数学理解与体验。
以数学活动为线索安排教材内容，积极促进学生的自主参与、探索与交流。依照《标准》的要求，教材打破了以往以例题为主的呈现方式，以学生的数学活动为主线展开相关知识的学习。教材设立了“观察”、“操作”、“思考”、“交流”、“反思”等环节，帮助学生在多样的活动中掌握基本的知识与技能，发展数学思考与解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。
六、提高教学质量的措施：
（一）切实加强基础知识及技能的教学，确保学生在掌握数学概念、法则、数量关系的更重视数学方法的系统训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识，处理好基本训练与创新思维发展及后续学习的关系。小学生的创造性思维需在数学学习的再创造过程中逐步发展，而再创造的前提在于通过必要的基本训练夯实基础。
（二）重视引导学生自主探索，激发他们的创新意识与数学学习兴趣。教材设计了适量具有探索性和开放性的数学问题，为学生提供自主探索的机会和充分的思考空间，培养学生勤于思考、动手实践的科学态度。教师需关注学生的个体差异，尊重其创造精神，并在探索过程中给予适时有效的帮助。
（三）注重学生的应用意识与实践能力的培养。数学教学需体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论及应用推广的基本流程；在日常的数学活动中，要重视小课题研究及实践作业等环节，不仅不能随意删减此类内容，还应增强相关内容的安排密度与强度。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展。教师要有效驾驭教材，熟悉知识的重点、难点及其内在联系，依据学生的年龄特点与教学要求展开教学活动；注意通过直观感知广泛的背景，结合个人体验在分析整理中学习概念，避免死记硬背。
七、教学评估方法：
教学评估应有利于学生持续发展，注重对学习过程的考察，知识与技能的评估形式要多样化，评价应体现激励作用。
小学三年级数学上册教学工作计划 5
一、指导思想
以学校的教育理念为基础，以数学教学的目标为核心，结合三年级学生的实际情况，通过开展丰富多彩的数学活动，培养学生的数学思维和实践能力，提升他们对数学的兴趣，增强学生的自学能力和团队合作精神。力求将本班建设成为“勤思、守规、团结、向上”的学习氛围，帮助学生探索数学的奥妙，树立明确的学习目标，成为具有数学素养的一代新人，培养他们成为未来的建设者和接班人。
二、工作重点
1、课内教学
(1)根据《小学数学课程标准》，认真落实课堂教学目标。
(2)利用多媒体等现代教学手段，提高学生的学习兴趣。
(3)在课堂教学中注重学生的参与度，鼓励他们积极发言。
(4)强化基础知识的传授，注重数学思维的培养。
(5)开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
(6)结合实际，开展“数学在生活中”的主题活动，引导学生理解数学的应用。
2、课外活动
(1)开展“数学小达人”评选活动，激励学生自主学习。
(2)组织数学竞赛，提升学生的竞争意识和集体荣誉感。
(3)开展数学实践活动，如“走进数学”实地考察等。
(4)鼓励学生参与课外阅读，拓宽数学知识面。
(5)定期组织学习经验交流会，分享学习方法和技巧。
3、家校合作
(1)建立与家长的沟通机制，分享学生的学习动态。
(2)鼓励家长与学生共同参与数学活动，增强家庭学习氛围。
(3)在家长会上，向家长普及数学教育的重要性，提高家长的重视程度。
三、各月份的工作安排
制定学期教学计划，明确内容和目标。
1、九月份
开展“数学知识大比拼”活动，增强学生的学习兴趣。
2、十月份
开展数学实践活动“走进社区”，提升学生的动手能力。
3、十一月份
组织一次数学知识竞赛，表彰优秀学生。
4、十二月份
总结阶段教学活动，反馈学生的学习成果和不足。
5、一月份
辅导学生准备期末复习，确保他们顺利通过考试。
6、二月份
总结本学期的教学工作，制定下学期的教学计划。
小学三年级数学上册教学工作计划 6
新学期伊始，为了进一步推行课程改革，帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握知识，培养他们独立思考、分析及解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划如下：
一、学生情况分析：
本班三年级共有40名学生。大部分同学在学习习惯和课堂纪律上逐渐适应正规化的要求。尽管如此，由于学生们来自不同的家庭背景，各自的文化程度和道德素养存在明显差异，导致部分学生的学习和行为习惯仍有待改善。有些学生在课堂上虽然表现认真，但缺乏主动参与的积极性，部分同学在课堂上容易分心，喜欢交头接耳，也常常推迟作业的完成。
本学期的数学课教学需要不仅内容丰富、形式多样且富有趣味，同时也要积极培养学生对数学的兴趣，让他们全身心投入到学习中去，从而增强学好数学的信心以及培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材主要包含以下几个部分：一位数除法的学习、两位数的乘法、初步认识小数、位置与方向、面积的计算、日期和时间的识别，以及简单的数据分析和平均数。解决实际生活中的数学问题、数学实践活动等内容也是本册的重点。
在数与计算的模块中，除法与乘法的计算仍是小学生必须掌握的基本技能，为后续的学习奠定基础。小数的初步认识部分较为简单，学生将在日常生活中频繁接触相关知识，这不仅能增加他们的实际应用能力，还能带动他们对数学的热爱。
空间与图形方面，教材涉及到的方向与位置及面积计算内容，将帮助学生发展空间思维能力。通过动手操作和实际的教学活动，学生将能更加直观地理解面积单位的重要性，掌握长方形和正方形的面积计算公式。
教材扩展了计量知识，涵盖了年、月、日等较大时间单位的学习，助力学生更好地掌握时间观念并培养估算能力。
在统计知识方面，学生将学习简单的数据分析和平均数，通过条形统计图的练习，初步掌握统计的基本概念及其在生活中的应用。
三、课标对本册教材的教学要求：
1. 能够独立进行一位数除法及两位数乘法的笔算，掌握相关的估算和验算技能。
2. 具备口算能力，包括整十、整百和整千等基本运算。
3. 初步认识小数，包括读写和进行一位小数的加减法。
4. 了解东南西北及其方位，能够描述物体的相对位置。
5. 理解面积的概念，并能用自选单位进行简单的面积估算和测量。
6. 认知时间单位并了解其间关系，熟练使用24小时计时法。
7. 初步掌握数据分析和平均数的基本概念，体会统计在实际生活中的应用。
8. 参与从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识的能力。
9. 了解集合与等量代换的思想，培养观察和推理的能力。
10. 培养对数学学习的乐趣，增强学习的积极性。
11. 养成认真、整洁的作业习惯。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标：
1. 教学重点与难点：
除法、乘法、面积和初步数据分析是本册教材核心内容，而方向与位置的理解也是相对重要的部分。
2. 奋斗目标：
在教师的带领下，增强学生在实际生活中发现和解决简单数学问题的意识；在教师指导下，培养学生的反思与评估能力。
鼓励他们参与观察、操作与交流等多种数学活动，激发他们对数学的兴趣与求知欲。
帮助他们克服学习过程中遇到的困难，培养良好的思维习惯，让他们能有条理地进行数学推理。
五、突出重点、突破难点的具体措施：
1. 营造一个开放、安全的学习环境，激发学生的创造力。
2. 在课堂上引入开放性问题，鼓励学生探索和讨论。
3. 改变课堂组织方式，结合问题导向与小组合作，促进知识的理解与分享。
4. 提供丰富的实践活动，鼓励学生在探索中学习。
5. 针对学有余力的学生，提供不同层次的练习，激励他们挖掘潜力。
六、教学专题研究计划：
主题：如何提升学生的分析与解决问题的能力
方法：
1. 应用课堂所学，鼓励学生解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。
2. 帮助学生收集和整理数据，理解与平均数相关的实际问题，增强统计意识。
3. 增强合作学习体验，让学生互相交流解决思路与方法。
4. 在教师指导下，鼓励学生经常反思学习过程，总结经验。
七、尖子生的培养和学困生的转化：
1. 学困生转化：
班中学困生如黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们在口算能力及问题分析上存在困难，为此计划采取以下措施：
（1）课堂上积极鼓励他们回答问题，关注他们的参与情况。
（2）督促他们认真完成课堂练习，鼓励提问。
（3）实施“一帮一”的互助计划，促进共同进步。
2. 尖子生培养：
（1）为他们提供难度适中、富有深度的拓展题，开发思维能力。
（2）丰富课外活动，激发他们的智力发展。
（3）定期开展“小老师”活动，给予他们展示自我的机会。
小学三年级数学上册教学工作计划 7
一、学生基本情况分析
三年级一班现有学生38人，二班现有学生40人。根据学生的年龄特征和认知规律，教学中除了注重基础知识的传授外，还应重视学生智力的开发，能力的培养，以及良好学习习惯的养成。
1、小学三年级的学生已经初步发展了有意注意，但他们仍然容易受到外界事物的影响而分心。这个年龄段的孩子自我控制能力较弱，上课时容易走神，这是他们的年龄特点所致。
2、学生对课堂教学内容的兴趣往往不高。如果教师能够以生动有趣的方式授课，学生自然会更专注。
3、尽管大多数学生已进入三年级，仍有部分学生尚未养成上课认真听讲的好习惯。
4、一些学生可能对教师的授课方式或个别教师的风格不太适应，因而将不满情绪转移到上课上。
5、表现较差的学生往往受到教师关注较少，而教师的批评恰恰是一种关注，他们潜意识中希望引起教师的注意，因此在课堂上不专心听讲。
二、教学目标与要求分析
1、通过具体情境，初步理解小数的含义，能够认读并书写简单的小数。
2、通过实际情境，深化对四则运算的理解，熟练进行相关的口算，能计算三位数乘以两位数的乘法，以及两位数除数的除法，掌握包括两级运算的四则混合运算。理解乘积变化的规律，以及商不变的性质。能结合实际进行估算，并能解释估算的过程，初步建立估算意识。
3、借助生活经验，了解年月日的概念，理清它们之间的关系，掌握24小时制的时间计算方法。
4、通过具体的观察活动，理解从不同的角度观察同一组物体时，所看到的形状可能不同，能够辨别从不同视角看到的两个物体或一组立体图形的形状与相对位置。掌握线段、射线和直线的概念，了解平面内两条直线平行与相交的关系，并会使用三角尺和直尺绘制已知直线的垂线和平行线。在测量中体验“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”的道理，理解两点间的距离和点到直线的距离，发展学生的观察能力、想象力和动手能力，初步建立空间意识。
5、结合具体实例，深入认识条形统计图，经历数据的收集、整理、描述及分析过程。
三、情感与态度目标
1、能够主动参与数学活动，在他人的引导下，对与数学相关的事物产生好奇和兴趣。
2、了解怎样用数字和图形描述生活中的现象，体会数学与日常生活的密切联系，认识学习数学的重要性。
3、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心。
4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正错误，逐渐养成良好的学习习惯。
四、教材内容及重点、难点分析
第五册教材涉及四个主要内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：认识万以上的数，了解年月日的概念，小数的基本认识，使用计算器，三位数乘以两位数及两位数的除法。
空间与图形：观察物体，理解平行与相交的概念。
实践与综合运用：研究影响秋千在单位时间内摆动次数的因素，纸与生活的关系。
统计与概率：认识条形统计图。
在教学中，三位数乘以两位数、两位数的除法是重点内容，而“空间与图形”部分相对抽象，是教学中的难点。
五、教学任务落实及提高教学质量的措施
1、创造性地使用教材，选取与学生生活密切相关且新颖有趣的素材，以激发学生学习数学的兴趣。
2、教学中要充分利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化他们的问题意识。创设有趣的数学活动，让学生充分参与，把学习主动权交给学生。重视小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力，使他们体验到合作的乐趣。
3、采用灵活多样的教学形式，激励学生对口算和计算的兴趣，提高他们的计算能力。鼓励多样化的学习方式，重视学生的个性发展。
4、应注重学生对应用题的理解与分析能力，帮助他们准确把握数量关系，逐步提高综合运用知识的能力。
5、充分利用数学教具，鼓励学生动手操作，激发他们的动手、动脑和口语表达能力。
6、作业应力求少而精，对不同层次的学生应有针对性，作业批改要及时，并做好记录，以便进行有效反馈与修改。
7、对学习困难的学生给予更多关心和支持，创造更多成功的机会，激发他们的上进心。同时鼓励学生之间的互助，提高后进生的学习积极性。
8、努力提升自身的专业水平，多读书、多查阅资料，学习先进的教学理念。多听课、评课，吸取优秀教师的经验，持续改善自己的教学方法。
小学三年级数学上册教学工作计划 8
新学期已经开启，迎来了新的起点、新的目标和新的计划。为了更好地推进小学三年级数学上册的教学工作，提高教师的专业素养，推动课堂的生动与活力，确保高效课堂的落地实施，我们特制定以下教学计划。
一、指导思想
以学校的总体工作计划为引导，积极学习新理念。围绕数学教研组的目标，重视培养学生的创新意识，探索高效课堂的具体实践，强调素质教育，逐步提高课堂教学的效率，确保教学质量的稳步提升。
二、工作目标
1、为教师们提供良好的学习、交流和提升的环境，搭建研讨平台。
2、弘扬团队意识、协作意识和竞争意识，营造浓厚的教研氛围、互学氛围与创新氛围。
3、在学习、实践及讨论中更新教师的教学观念，总结新课程的实践经验，提升教科研能力。
4、规范数学教学常规，努力提升教学质量。
三、活动安排
1、开学初组织教师备课，进行教材梳理和共同研究；
2、定期交流教学经验，探讨新的教学理念，切实推动“减负增效”的理念；
3、深入讨论新课程标准，掌握其核心要义，指导后续教学；
4、认真组织年级组内的教学研讨活动；
5、关注学生个别差异，做好培优补差工作；
6、围绕教学常规，强化过程管理，提高整体教学效率。
四、各月工作计划具体安排：
九月份：
1、制定数学教研组工作计划。
2、明确本学期的教材主备人，分配备课任务。（具体备课分配见后）
3、组织一次数学口算比赛。
十月份：
1、督查教师的备课及课堂教学常规的执行情况。
2、针对本册教材中计算内容较多，组织一次笔算比赛。
十一月份：
1、做好期中复习准备，迎接期中考试。
2、开展期中教学质量检测，分析试卷，总结经验，查找不足，并调整教学策略。
十二月份：
针对学生的个别差异，进行精准的培优与补差工作。
20xx年1月份：
1、制定期末复习计划，全面开展期末复习工作。
2、教研组开展本学期工作总结。我们将围绕学校制定的工作目标，结合本组实际情况，以高标准、严要求、勤于钻研、敢于创新的态度，认真做好每一项工作。相信只要我们携手共进，定能使数学教学迈上新台阶！
小学三年级数学上册教学工作计划 9
一、班级情况分析
本班共有20名学生，其中男生12人，女生8人。经过上学期的学习，学生们的基本能力有了显著提升，已经逐步养成了独立思考和动手实践的学习习惯，整体学习态度积极向上。然而，仍有少部分学生表现得较为好动，缺乏自律性，集体意识不强，合作精神不足；另有部分学生在学习上缺乏主动性，他们需要教师和家长的鼓励与督促才能跟上学习进度。
二、本册教材分析
本册教材的教学内容涵盖了：一位数的除法、两位数乘两位数、小数的基础知识、空间位置与方向、面积的概念、年、月、日的计算，简单的数据分析以及平均数的理解，通过这些内容引导学生用数学解决实际问题，并结合数学实践活动。
教材重点在于：一位数的除法、两位数乘两位数的运算、面积的计算以及基础的数据分析和平均数的理解。难点在于培养学生的分析能力和解决问题的意识，增强他们对数学应用的认识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除多位数的笔算，能够进行相关的乘除法估算和验算。
2、使学生能进行整十、整百和整千的口算，掌握两位数与整十、整百数的乘法计算。
3、使学生初步理解小数的概念，会读写不超过两位的小数，并理解小数的大小关系，能进行一位小数的加减法运算。
4、使学生熟悉东、南、西、北及东南、西南、东北、西北八个方向，能够根据已知方向辨认其他方向，并用这些词汇描述物体的位置；会看简单的路线图并描述行走的路线。
5、使学生了解面积的基本概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，理解面积单位，会进行简单的单位转换；掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式计算相应的面积。
6、使学生了解年、月、日等时间单位之间的关系，记住各月和全年的天数；熟悉24小时计时法，并能用此方法表示时间。
7、使学生认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，了解平均数的概念，能够求出简单数据的平均数，体会统计在生活中的重要性。
8、使学生经历发现、提出及解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，培养对生活中数学现象的观察能力，并初步具备分析和推理的能力。
10、增强学生对数学学习的兴趣，提高他们学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
11、培养学生认真完成作业、书写规范的好习惯。
四、教学措施
1、注重创设良好的教学情景，关注学生的生活经验，提供丰富的直观材料，加强动手操作，结合实际生活帮助学生建立数学概念。
2、重视培养学生的估测和估算意识，提高他们的估算能力。
3、通过解决实际问题来提升学生的计算能力，增强教学效果。
4、灵活运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、鼓励学生独立思考和合作交流，体验探究带来的乐趣，适时采用小组合作学习方式，培养他们的问题解决意识。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的有效性。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生扎实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，积极主动地构建数学知识。
五、教学进度安排
第一单元 位置与方向 4课时 2.13—2.20
第二单元 口算除法 3课时 2.21—2.24
笔算除法 9课时 2.27—3.8
整理和复习 1课时 3.9
第三单元 简单的数据分析 3课时 3.12—3.13
平均数 2课时 3.14—3.16
第四单元 年、月、日的认识 2课时 3.19—3.21
24时计时法 2课时 3.22—3.27
制作年历 1课时 3.28
第五单元 口算乘法 3课时 3.29—4.3
笔算乘法 4课时 4.4—4.12
整理与复习 1课时 4.13
第六单元 面积和面积单位 2课时 4.16—4.18
长方形与正方形面积计算 3课时 4.19—4.23
面积单位之间的换算 3课时 4.24—4.27
第七单元 小数的初步认识 3课时 4.30—5.2
小数的简单计算 3课时 5.3—5.5
第八单元 解决问题 4课时 5.7—5.11
第九单元 数学广角 2课时 5.14—5.17
第十单元 总复习 4课时 5.18—5.24
小学三年级数学上册教学工作计划 10
一、指导思想
1、重视学生的已有知识和生活经验，以此为基础提供具体的教学情境，帮助学生更好地理解数学知识。
2、引入与现实生活密切相关的内容，让学生感受到数学在日常生活中的应用。
3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动中学习，提升理解与应用能力。
5、切实把握教学要求，促进学生的全面发展，改进学生评价的方法，例如创建“课堂精彩瞬间”记录。
二、学情分析
本学期担任三年级数学教学，经过两年的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯。然而，部分学生活泼好动，课堂注意力不集中，参与度较低。有些学生在完成作业时拖沓，存在较大的学习困难。大多数学生学习习惯较佳，思维活跃，乐于发言，但仍有少数学生较为粗心，个别学生自我管理能力不足，需要在日常学习中进行更多关注和支持。我会继续利用优势帮助全班各个层次的学生共同进步。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能进行准确计算；了解24小时制和基本的时间观念；熟悉两位数乘两位数的乘法操作；认、读、写小数并能进行简单的小数加减运算；了解分数的基本概念，能比较两个分数的大小，并计算同分母分数的加减。
2、初步认识旋转和翻转的概念，能够在方格纸上完成简单图形的平移；通过实践活动感知千米和毫米的长度单位，理解1千米=1000米，1厘米=10毫米，并可进行简单的单位换算；认识面积的概念，能用选定的单位对图形进行估算和测量，掌握面积的基本单位及换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式。
3、体验数据收集、整理、描述与分析的过程，理解“平均数”的概念，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在教师引导下，学生能够从生活中发现并提出简单的数学问题，展现主动探究的学习热情。
2、学习合作的重要性，能与他人进行有效的合作。
3、通过观察、操作和归纳的数学活动，让学生意识到一个问题可能有多种解决方法，并理解数学思考过程的合理性。
4、形成良好的学习习惯。
四、教学重点、难点:
1、理解长方形和正方形的基本特征，认识面积的含义，能够用选定的单位对图形面积进行估算与测量，掌握面积公式。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法并能运用自如；能够进行两位数乘两位数的笔算。
3、体验数据的收集、整理与分析，理解平均数的概念并能计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施:
1、深入学习教育教学改革理念，不断更新教学观念，并在实际教学中实施，提高自身的教学能力。
2、细致研读教材，明确教学目标，利用学生的生活经验，在生动的情境中教学，以设计趣味性和直观性的数学活动，如游戏、讲故事、示范等，调动学生的学习积极性；同时结合学具，培养学生的动手能力。
3、课堂教学中关注每位学生的生活实际，特别是对学困生和思维较慢的学生进行个别辅导，帮助他们消除困难，提升学习信心。
4、重视引导学生自主探索，激发创新思维，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和指导，让他们获得成功感。
5、将信息技术有效整合到数学教学中，以提高课堂教学效率和学生的自主探究能力。
6、根据学生的实际情况，布置具有针对性的作业，利用课后练习中的思考题引导学生思考并独立解决问题，掌握灵活的学习方法。设置一些趣味作业，减少重复机械的练习。
7、积极培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，挖掘网上教学资源，利用多种教学媒体，组织丰富多样的学习活动，吸引学生的注意力，增强其学习动力。
8、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六、培优辅差措施
(一)培优针对优秀学生，除了提升阅读能力外，还要重点加强写作和朗读技巧。
(二)辅差
1、理解和尊重后进生，保护他们的自尊心。
2、以关爱的态度激励后进生，开展“一帮一”活动，鼓励班上优秀生与差生结对互助。
3、因材施教，做到：
①关心后进生的学习，激励他们产生“想学”的愿望；
②根据后进生的心理特点，激发其学习兴趣，促使他们“爱学”；
③授课时适度降低难度，让学生觉得“能学”；
④根据后进生的特点，改进学习方法，帮助他们“会学”；
⑤及时进行学习效果的反馈和辅导，促进后进生进一步提高学习成绩。
4、根据学生的不同基础进行分类辅导，以适当的方式帮助提升，如针对个别学生制定细化的学习计划。
5、借助家庭的力量，及时为学生提供辅导和支持。
6、建立学习档案，积累教学经验并进行转化。
小学三年级数学上册教学工作计划 11
一、全册教材分析：
本册教材涵盖以下内容：
千以内的乘法（上）；千以内的除法（上）；解决简单应用题的策略；长方形与正方形的周长计算。
千以内的乘法（上）和千以内的除法（上）是本册的重心，解决简单应用题的策略亦是本册教学的重点。
千以内的乘法（上）为学生提供了基础的多位数乘法知识。这部分内容是在前一册学习千以内的乘法（下）的基础上，将一个乘数从一位数扩展到两位数。教材首先安排口算练习，接着是笔算。在口算部分，教师会先教授两位数乘以一位数，然后是两位数乘以整十数；在笔算中，首先讲解无需进位的情况，让学生理解乘法的顺序和积的定位，接着是需要进位的乘法，以帮助学生掌握进位处理，最后教授以0结尾的乘法的简便算法。
千以内的除法（上）则是进一步学习多位数除法的基础，内容是在前一册学习千以内的除法（下）的基础上，将除数从一位数扩展到两位数。教材的编排同样是先进行口算，再进行笔算。在口算部分，教师首先讲解一位数的除法，然后是整十数的除法；而在笔算中，先教学整十数除法，让学生懂得除法的顺序和商的定位，逐步引导至接近整十数的除法，教授试商和调商的方法，最后是商中间和末尾为0的除法，进一步巩固试商方法的知识。
解决简单应用题的策略是在前一册的基础上，教授学生如何通过列综合算式来解答两步文字题，掌握常见的数量关系，并学会运用这些关系解答一些实际的应用题，内容包括归一和归总的应用题以及连乘和连除的应用题。
在长方形与正方形的周长计算部分，教材通过各种实践活动，帮助学生建立对周长的基本概念，初步了解常用的长度单位，如厘米、分米和米，培养学生对这些单位的初步认识，学习如何计算长方形和正方形的周长，以此进一步提高学生的空间思维能力。
本册教材的编写特点包括：
1、继续强化乘法与除法口算的教学。
2、优化两位数乘法与除法的教学过程。
3、改善应用题的编排方式。
4、注重直观操作，强化周长概念及相关计算方法的教学，持续发展学生的空间感。
5、适度渗透集合、函数与统计等数学思想。
6、结合教学实践，培养学生的能力与良好的学习习惯。
二、教学要求。
1、熟练掌握两位数乘以一位数（积不超过100）和两位数乘以整十数的口算，能够进行相应的除法口算。
2、掌握一个乘数为两位数或除数为两位数的乘除法的笔算规则，能够熟练计算这类乘法和除法，并熟悉乘除法的验算方法，养成自觉进行验算的习惯。
3、理解周长的定义，认识常用的长度单位，初步建立这些单位的认识；掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式进行计算。
4、掌握常见的数量关系，能够解答相关的简单应用题。
三、改进教学方法，提高教学质量的措施。
1、仔细学习新课程标准。
2、通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的学习兴趣。
3、营造和谐、宽松的课堂氛围，做到以学生为中心，尊重与关爱每位学生，因材施教，让每位学生都能体验到成功的乐趣。
4、加强学生学习习惯的培养，促使学生认真书写作业，并注重检查。
5、深入研究教材，结合学生的年龄特点，教授科学的学习方法，培养学生的自学能力。
6、在教学中，注重与生活实际结合，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
7、充分利用各种教具和多媒体教学资源，使学生在脑、手、口、眼多方面得到锻炼，培养观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。