本学期小学英语教学计划针对五年级学生的学情进行分析，发现大部分学生已掌握基本英语知识，但部分学习困难生需激发其学习兴趣。教材为《PEP英语》，强调实际运用和能力培养，涵盖55个单词、6组句子，旨在真实情境中运用语言。教学目标包括听、说、读、写的基本能力，完成相关手工活动，理解文化知识等。重难点在于掌握时态变化和日常交流用语，教学中需关注学生心理调适与知识掌握情况，通过多样化的教学方法与评估形式提升学习效果，确保课堂互动与学生参与。教师需加强自身专业发展与教学反思，以提高教学质量。
小学英语老师教学计划 1
一、学情分析
经过几年英语学习，五年级的学生们已经掌握了基本的英语基础知识。绝大部分学生对英语课的参与度较高，能够积极进行口语交流，日常生活中可以灵活运用所学的日常用语。然而，部分学生尤其是学习困难生，对英语学习的热情有待提高，需要采取有效措施激发他们的学习兴趣。
二、教材简析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与国际知名教育机构合作编写，符合教育部的《国家英语课程标准》，专为五年级学生设计。
这套教材的主要特点包括：
1. 注重实际运用。
2. 强调能力的培养。
3. 激发学生的学习兴趣。
4. 强调互动交流。
5. 跨学科知识整合。
6. 促进灵活运用。
7. 整体设计明确。
教材内容涵盖了能够听、说、读、写的55个单词或短语，以及6组句子和3个单句（包括询问天气、表达个人爱好、讨论未来计划等话题），目标是在真实情境中能够正确运用，并理解简单的文本。
对教材的理解：本册在四年级的基础上增加了阅读和写作的内容，难度也有所提升。特别是涉及的时态变化、人称代词的用法和动词的变形，对学生来说是重要的学习重点，必须为将来的考试打下坚实的基础。
三、教学总目标
1. 能够听、说、读、写55个单词或短语以及6组句子和3个单句（包括天气、爱好、计划等话题），并在真实语境中正确运用，理解简单的文本内容。
2. 能够完成1个与学习内容相关的手工活动。
3. 能够听懂并演唱5首英文歌曲。
4. 能够理解并背诵5首简单的儿歌。
5. 能够参与3次自我评估活动。
6. 能够理解5个简短幽默故事。
7. 能够了解5项简单的中西文化知识。
四、全册教学重难点
教材重点：
1. 能够达到“四会”的要求，掌握所学词汇。
2. 能够运用“四会”要求掌握的句型。
3. 能够使用日常用语，灵活运用学到的句型，进行基础对话，确保流利且发音准确。
4. 在情境、图片等非语言提示下，能够理解清晰的语言和录音。
教材难点：
1. 一般过去时、将来时等时态的变化和动词使用是学习的难点。
2. 灵活运用“四会”句型进行对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生的生活经验有机结合。
五、单元教材分析、教学目标、重难点
知识目标：
1. 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk中的三组句子。
2. 能够听、说，并认读Lets learn部分的核心内容。
小学英语老师教学计划 2
在这个特殊的一年里，突发的疫情让我们的在线学习变得更加普遍。小学英语教育在经过长达几个月的在线学习后，我们即将迎来复课阶段。为了顺利过渡到线下教学，教师们需要做好充分的准备，确保教学活动的有序进行。那么，针对即将复课的小学英语教学，老师们需要注意哪些准备事项呢？工作重点又是什么？以下是一些建议。
一、关注学生的心理调适，帮助复课过渡。
由于在线学习的学习模式与在校学习存在差异，学生需要一定的适应期来调整自己。本学期的在校时间虽然有限，但教师可以在复课前一周开始进行心理预设，帮助学生逐步适应上学的状态，纠正在家学习时形成的随意和缺乏时间观念等问题。
二、教师应提前整理教学内容，掌握知识点。
1.老师需重新审视教材内容，回顾网络课程的学习，明确各单元的重点和难点，并记录下在网络学习中出现过的错误。
2.翻阅学生之前的作业，记录学生在作业中表现出的知识掌握不牢固之处。
复课后，考虑到在线学习的效果可能存在差异，英语教师不应急于开始新课，通过小测验等方式评估学生的知识掌握情况，并据此制定个性化的教学计划，使课堂教学能够有效衔接在线学习的内容。具体建议如下：
一、及时了解学生的学习情况。
教师可以设计学情调研问卷，了解学生对各知识点的掌握程度。通过测试，评估学生对各部分内容的理解和掌握。
英语教师应总结在线教育期间的成效与不足，结合假期学情调研的反馈数据，对每位学生进行学情诊断，分析他们的知识缺陷，明确他们在复课后的知识基础与学习起点。找出学生在在线学习中普遍存在的问题和个别差异。
对于普遍性问题，教师可以在全班范围内进行详细解答。而对于个别问题，则可利用课余时间进行针对性的辅导，形成微型课程进行补充说明。
教师应重视对个别学生的辅导，以及对学习困难学生的及时帮助，以减小学生之间的差距。如班级内部分学生的学习差异较大，建议对后续的课堂教学进行科学的规划和调整，采用小组合作学习的方式，以帮助学习基础薄弱的学生。
对于掌握情况较好的班级，可以考虑新课程与复习相结合的方式，鼓励同伴互助。而对于知识掌握存在偏差的同学，应进行分层教育，关注他们的专注力和学习自主性。
二、合理调整教学计划。
由于疫情的影响，假期延长了约三个月，教师需要及时了解学校对于复课的安排，尤其是在线教育内容及春季学期的教学计划，包括假期和暑假安排的细节。
确保明确实际的授课时间，并向学生和家长提前通报相关调整和课程安排，做到一目了然。
三、精心安排教学进度。
不同学生在家学习的状况各有不同，教师需清楚学生的知识掌握情况，帮助学生识别自身的短板。复习在线学习的内容，鼓励学生利用思维导图整理与归纳所学知识。
四、合理控制教学容量。
课堂容量会直接影响学生对课程内容的吸收效果。在整体授课时间缩短的情况下，教师应强调重点内容的讲解，并适当整合部分教学内容。
在课堂教学中应秉持教育、教学和评价促进学习的原则，确保学生的学习目标得以实现。课前教师可以提供整合的微型课程，以帮助学生梳理基础知识，课后及时评估学习效果。
五、采纳多样化的教学方式。
围绕学生为中心的教学理念，教师应尽量减少重复讲解，鼓励学生自主学习，以提升他们在课堂上的主动性和参与感。
六、多元化学习评估。
复课后，将假期内在线学习的情况纳入整体学习评价，采用多种评估形式，如形成性评估与质量评估，增加过程性评价的比例，减少纸笔考试的权重。对于学习困难的学生，允许其延期考试或评价，以减轻他们的焦虑感。
七、加强家校沟通。
教师应与家长保持密切联系，及时反馈本学期的教学内容调整及应对措施，并解答家长的疑虑，避免因沟通不畅导致的误解。
小学英语老师教学计划 3
一、教材分析
本学期教材共分为十个单元，包含两个复习单元。其余单元则为新的教学内容。每个单元的标题均与其话题相关，且话题与学生的日常生活、学习息息相关，使学生能够体会到这些内容的实用性，便于课堂教学的展开，同时也便于学生在真实交流中应用所学句子。
新授单元由多个部分组成。
首先是read and say情景对话部分，专注于提升学生的听说能力，通过对话让学生掌握新的词汇和交流技巧。
接下来是Look, read and learn部分，主要通过话题分类来呈现词汇。其中有些词汇是在之前的教材中已经出现过的，其他则是新引入的词汇。
第三和第四部分的句型是单元教学的重点，通常要求学生全面掌握。
Read and act部分旨在培养学生的语感和阅读能力，并通过表演活动激发学生的兴趣，让他们在轻松有趣的环境中提高交流能力。
Listen and repeat环节则是语言训练部分，提供辅音字母及组合的发音练习，同时包含一些有趣的绕口令。
Funhouse是一个活动板块，包括多个栏目，其中Look and read旨在培养学生的基础阅读理解能力，而不要求表演。
复习单元由几个部分组成，不包含新词汇和句型，通过多样的形式重现相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、掌握所学单词，达到四会与三会的要求。
2、按要求掌握所学句型，达到四会标准。
3、能够使用日常交流用语和四会句型进行简单交流，自信开口，发音准确，言辞适合场合。
4、在非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的口语和录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、养成听、读、说英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步增强语感。
7、在任务驱动学习中运用相关语言知识，完成实际任务，提升语言能力。
8、能够延续已学的英语歌曲，朗读相关的歌谣。
教学重点与难点分析
重点：
1、掌握所学单词，达到四会与三会的标准。
2、按四会要求掌握句型。
3、使用日常交流用语和四会句型进行简单交流，做到自信开口，发音准确，所用语言符合场合。
4、在非语言提示下听懂口语及录音内容。
5、培养书写习惯，做到整洁、规范。
难点：
培养良好的听说读写习惯，自觉模仿语音与语调，逐渐提高语感。
三、学生基本情况分析
四年级（2）班共有44名学生，其中男生24人，女生20人，平均年龄约为12岁。大部分学生来自农村家庭，父母文化水平较低，家庭教育较为薄弱。
认知能力方面
经过一年多的英语学习，四年级学生已经具备了一定的基础。他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，渴望在新学期获得更多知识，以丰富交流内容和增强交际能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1、在教学过程中，应将激发学生学习兴趣放在首位，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行语言操练和练习，确保听说能力与读写能力相辅相成，避免以读写替代听说。
2、在Funhouse模块中，可以利用生动的卡通插图帮助学生轻松理解故事，从中获取乐趣与成就感，进而激励他们学习英语的积极性。
3、对于具有活动和游戏性质的内容，鼓励学生参与猜谜、发言、演绎、绘画、游戏或歌唱。
4、在两个复习单元中，同样应通过情景活动，利用多样的听、说、读、写等方式，在生动有趣的氛围中进行复习和巩固。
小学英语老师教学计划 4
一、基本情况分析
本学期我负责的是五年级英语的教学，虽然学生们与我已经建立了一定的信任关系，但教材的内容对于我来说仍有很多陌生之处，这使得我在一开始时面临一定的挑战。然而，学生们在上个学期中积累了不少语言基础，迅速能够适应新的教学状态，并理解我的要求，这让我感到欣慰。
然而，班级中仍存在一些亟待解决的问题：
(1)心理成熟度与行为习惯不匹配。虽然大部分学生学习能力强，但整体学习效果仍不理想。新学期初，许多同学表现得比较松懈，教学常规有待进一步强化;
(2)自我意识较强。由于大多数学生都是独生子女，自我中心的表现相对明显，缺少对他人的关注;
(3)学生成绩分化情况严重。班级中学困生的数量不断增加，整体学习氛围受到影响;
(4)个别学生个性较为突出，抗压能力较弱，且有时会与老师产生冲突，需要特别关注和引导。
不论是教材还是学生，都给我带来了很大的挑战，但我相信只要付出努力，必能取得成效。
二、教学任务与目标分析
1、要求学生能够掌握本学期的单词，达到四会、三会的标准，并在此基础上学习字母发音规律，为将来的音标学习打下良好基础，同时帮助学生更好地记忆新单词。
2、培养学生良好的学习习惯，做到书写规范、整洁，了解英语句子的结构和书写规则，提升独立阅读和理解简单文章的能力。
3、基于已有的清晰朗读和口语表达习惯，鼓励学生从角色特点入手，识别语音和语调，提升语言感悟能力。
4、能够使用日常交流用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到大胆发言，语音语调准确得当。
三、教材重点难点
1、总结26个字母在单词中的发音规律，深入渗透音标知识。
2、按照四会、三会的要求，掌握本学期的词汇。
3、培养良好的书写习惯，做到字迹规范、整洁，基本了解单词在句子中的书写规则。
4、能够比较熟练地运用所学的日常用语和相关主题句型。
四、主要措施
1、结合学生具体情况，督促学生复习和记忆单词，要求每节课的新词在课堂上进行听写，力求每课过关。为学习相对落后的学生安排小组听写的改正任务，通过互相帮助，提高记忆效率。适时举行词汇竞赛，给予奖励，增强学生学习的积极性。
2、延续上学期的评比方式，通过课堂评比、奖励贴画、表扬信和小礼物等形式，多给予鼓励，减少批评，以此激发学生学习的热情。把学生的口头和书面作业纳入奖励范围，培养良好的学习习惯。
3、结合直观教具和多媒体课件，以活动为主导的课堂教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在游戏中学习，学习中应用。特别关注在课堂上观察和总结四年级学生喜欢的高效活动，提升课堂兴趣和学习效率。
4、根据学生学习情况，分层布置作业，其中必做作业与选做作业相结合，鼓励能力强的学生挑战选做任务，而学困生则只需完成基础要求。
5、设计科学有效的课外作业，认真评估学生的作业质量，严格要求字母书写的规范性，结合学校的写字活动开展作业评比，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
6、关注学困生的成长与发展，利用课内外时间做好提高学习成绩的工作。争取家长的支持，对于有兴趣的学生，鼓励家长共同发展其兴趣；对于学困生，积极与家长沟通，鼓励他们参与辅导或报名补习班。
五、教学进度安排
每个单元分为三个部分，其中PartA为三课时，PartB为两课时，PartC为一课时。在每个单元结束后安排复习课，并在每个单元结束后进行一次小测验，计划用两周时间完成一个单元的教学，具体进度视实际情况灵活调整。
小学英语老师教学计划 5
为了提高本学期的教学质量，特制定我作为小学英语教师的教学计划如下：
一、思想政治方面
始终保持对祖国的热爱，坚定支持党的方针政策，热爱我的教育事业，关注国家的最新动态，持续进行政治学习，做好学习笔记，以提高自己的政治觉悟和责任感。重视自身的道德修养，努力做学生的表率，严以律己，关心学生的学习和生活，致力于成为学生的良师益友。加强与同事之间的团结合作，形成一个和谐共处、共同进步的团队。
二、个人专业发展方面
作为一名小学英语教师，除了具备良好的思想品德和职业道德外，还需要不断提升自身的业务能力。在本学期，我将积极拓展自己的视野，订阅相关的教育专业杂志，定期浏览英语教育网站，随时记录有价值的教学经验和优秀案例，以作参考。我将合理安排时间，确保每天都有一定的学习和提升，使自己成为能够随时为学生提供帮助的“源泉”。
三、课堂教学方面
(一)主要任务——提升课堂教学效果
课堂是教师传授知识、解答疑惑的重要场所，也是学生成长的乐园。为确保每节课充分发挥其作用，我将从课前准备、课堂实施和课后反思三个方面着手。在课前，我会认真备课，深入分析教材，了解学生的学习情况，并熟练掌握所需的教学工具，确保课堂教学的顺利进行。在课堂上，我会全身心投入，运用趣味化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中积极参与学习。通过设置谜语导入新课、结合故事贯穿整个课堂等方式，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动思考和参与各项学习活动。课后，我将及时记录教学中的成功与不足，并制定改进措施。我会努力营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯，使他们在愉悦和活泼的状态中积极学习。
(二)具体措施
1、精心备课，注重教学常规
(1)深入研究教材与教学方法，围绕新课程标准，以学生为中心，让学生主动参与学习，设计出更符合他们需求的教学活动。
(2)广泛阅读课外辅导资料，不断丰富自身的知识储备，努力成为一位学习型教师，真正做到“知识的源泉”。有一句话说得好：“教师应是一名杂家”，这意味着作为教师要掌握多方面的知识，以便更好地服务于学生。
2、关心学生，促进全面发展
(1)关注学习上有困难的学生，尊重和信任他们，发现他们的优点，鼓励他们自信自强。认真分析他们的情况，运用合适的方法给予耐心辅导，助力他们的进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯，如上课做好笔记，按时完成作业，进行有效的预习和复习，指导他们掌握正确的方法，提升他们的英语交际能力。
(3)采用“学生成长档案”的评价方式，突破单纯关注学业成绩的传统评价，全面了解学生的需求，帮助他们自我认识、建立自信，关注不同学生的个体差异，为其发展提供支持。
小学英语老师教学计划 6
在这一学期，我将全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，紧紧围绕新的课程标准和国家对教学有效性的强调，深入开展英语教学改革，努力改进教育教学观念，显著提升课堂教学效率，以全面提高英语教学质量和自身素养为目标。现将本学期的工作计划安排如下：
一、加强理论学习，提升教学观念，增强个人素养
在当今英语教学面临的新挑战中，为了紧跟时代步伐，争当知识型教师，我将在理论学习中做到以下几点：
1、认真学习现代教育教学理论及新《课程标准》，围绕减负、素质教育与创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习与讨论，提高自身理论水平，不断更新教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、坚持阅读多种英语教学期刊，及时了解英语教学的最新动态与改革趋势，拓展视野，丰富教学思路。结合个人教学实践，借鉴并吸收他人的先进理念与经验，提升自身的英语教学能力，以更好地适应素质教育对英语教师的更高要求。
3、依据教育教学实际和课题研究，根据自身需求，明确学习重点，灵活选择学习方式，以提高学习效率。
4、认真研读一本教育经典著作，做好读书笔记，勤于反思，将所学知识运用于实践。
二、扎实抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率
为了提升英语学科的整体教学质量，课堂教学常规的落实至关重要。必须确保以下几个方面的工作：
1、依据新的课程标准要求，树立教师服务学生的意识，转变学生的学习方式，改革传统的、单一的课堂教学模式，研究和设计科学、创新、有活力的英语课堂教学模式。
2、课堂教学要激发学生的求知欲，培养自主学习的能力，重视创新精神与实践能力的提升。做到面向全体学生，兼顾不同层次的学生需求，实施分类教学，以大幅提高课堂教学效率。
3、系统整理新教材的备课材料及学生学习资料，以确保教学质量。
4、认真研究《英语课程标准》，深入分析教材内容，丰富对教材的理解，并在新课改理念指导下，认真备好每一节课。
5、在夯实基础知识的采取多种方式扩展学生的知识面，引导学生积极阅读课外书籍。
6、鼓励学生在学习中认真倾听教师和同学的发言，积极参与课堂讨论，表达自己的见解，并能对自己和他人进行适当评价，培养合作意识，养成整理作业、书写整洁等良好习惯，以促进学生全面发展和终身受益。
三、加强与同组教师的交流学习，提升教育教学水平和个人素养
通过参加集中学习、培训和自主学习相结合的方式，深入理解课改精神，加深对课程标准的认识，以课改理论指导教学实践，并及时反思，以提升自身的课改理论水平。
1、积极参与省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实理论基础，切实转变观念。在培训中，要主动参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念修正自我。
2、积极参与校本教研，按时参加学校和学科组的教研活动，通过听课、评课、交流及讨论等方式集思广益，汲取他人经验。
3、定期开展集体备课活动，明确教学重点和难点，探讨疑难问题。
4、认真研究教材，制作教学课件。
5、及时反思自己的教学行为，每月撰写教学每周进行课后反思。
6、撰写学术论文，争取发表或获省级以上奖项。
7、利用网络平台开展在线教研和教学交流。
小学英语老师教学计划 7
一、教材分析：
本学期我们使用的教材是《义务教育英语课程标准实验教材第四册》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4）。该教材共分为六个单元及两个复习单元，内容设计丰富，涵盖了学生英语学习的各个方面。
教材内容包括：
本书采用ABC三部分的设计，其中C为选学内容，不占用正式课时。每个单元的整体设计充分利用情景图，并在教学过程中将C部分内容有机融入到A和B部分的教学之中，以提升学生的学习兴趣和效果。
二、班级情况分析
本学期中年级共设四个班级。一班和三班各有50名学生，二班和四班各有49名，总计198名学生。经过前三个学期的学习，四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够读写字母，听说读写一些简单的单词，但在句子使用方面仍显薄弱。四（1）班的学生课堂纪律良好，但部分同学不愿开口练习；四（2）班学生的英语水平存在明显差距；四（3）班的学生活跃，课堂氛围较为轻松；而四（4）班的学生则相对较好，基础扎实。
三、主要教学目标
通过本学期的学习，学生们应能听懂并流利地交流课文中的对话，使用重点句子进行简单的日常交流，并掌握重点单词的听说读写能力。学生们能够唱英文歌曲，理解英文小故事，并对中西方文化有基本的认识。
四、在教学过程中
我们将巧妙利用实物、卡片和挂图等教学辅助材料，让学生在激动人心的游戏中学习单词，将词汇的学习融入日常会话中，通过旧知识练习新词汇，利用丰富的教学资源中的游戏，设计生动的交际活动，充分发挥TPR（全身反应法）的优势，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言。在教学中注重示范单词的正确发音，以帮助学生更好地掌握语言的运用。
小学英语老师教学计划 8
一、指导思想：
在过去的一年，我们成功地完成了20xx小学的英语教学任务。虽然我们的努力取得了一定的成效，得到了学校的认可，但作为一所每周开设多节英语课的特色小学，面对更高的教育目标和新学期的诸多挑战，我们必须清醒地认识到肩负的责任。我们将继续奋发向前，积累经验，进行创新，努力开辟20xx小学的英语教育特色之路。
根据学校的总体工作目标，本期英语教学工作将遵循学校的工作要求，坚持六年阳光教育和精彩人生的育人理念，主要聚焦于精益求精。我们将通过比较、练习、创新和促进等手段，严谨务实，关注细节，追求卓越，强化特色，全面提升师生素质和英语教学质量。
二、问题分析：
在教师们的共同努力下，过去一年我们的英语教学获得了一定的成绩。各年级学生在听说读写方面均有一定进步，教师的教学能力也显著提升。然而，与全市其他学校相比，我们的英语教学仍存在一些差距。
1. 对学生的评估标准仍需规范。
2. 各个阶段的目标需更加具体明确。
3. 教师的教学艺术有待进一步提高。
4. 校本教研的针对性还需加强。
三、主要工作：
为了解决以上问题，确保我校英语教学实验的顺利进行，本期我们将从以下几方面入手：
1. 以全面提升教学质量为重点，扎实开展教学六认真工作。教师需将课程前准备、课堂教学和课后反思的理念变为常规习惯，努力通过创新设计和积极反思提升教学质量，尤其关注课堂教学的效率和过程优化。
2. 积极参与学校教师素养大赛，增强教师的专业技能，建设一支高素质的教师团队。
3. 继续推进学校英语电视节目和第二届乐派英语周活动，努力营造浓厚的英语学习氛围，彰显学校的英语特色。
4. 加强与高校的合作，深入开展校本教研与英语拼读实验，注重研究的针对性，以提升教师的研究能力和教学水平。
四、具体措施：
1. 强化理论学习，提升教师的教育教学水平，转变教育观念，以确保课程改革的有效推进。
(1) 定期组织教师每月进行两次教育教学理论学习，尤其针对年轻教师，在教育心理学和新课程理念方面进行深入研讨，为高质量的教学奠定理论基础。
(2) 举办教师观摩和研讨优秀课堂实录和案例，从具体教学环节着手，互相促进，共同提高。
(3) 鼓励教师练习教学基本功，包括字体书写、简笔画和英语朗读，以提升教师的整体素质，为英语教学打下坚实基础。
2. 落实教学常规，提升英语教学质量。专注课堂教学，在创新设计、积极反思与认真改进上下功夫，进一步增强教师的教学能力。
教学工作的重点放在基础知识掌握和能力培养上，以课堂为研究和管理的核心，强调备、上、改、评四个环节，形成研、导、改、促相结合的管理机制，具体落实以下几点：
(1) 加强集体探讨，提倡年级组内多交流、多研讨，实现资源共享。
(2) 加强教学六认真检查，推进校内研究，将指导教师教学落实到具体课堂中。年级组教师每月至少互听两节课，以促进相互学习，营造良好的学术氛围，并做好记录，课后开展评课与总结。每位教师需定期撰写反思心得和经验总结。
3. 积极开展教研活动，落实教研实效。
(1) 每位教师依据学校的英语工作计划制定个人教学计划。
(2) 组织教师开展教学研讨与实践，依据学生特点探讨有效教学方法，针对具体问题开展主备试教研究，并与其他学校进行交流，分享教育改革经验。
(3) 教研活动定于每周三下午第二节课进行。
4. 注重拼读教学的研究，将其作为科研课题进行探索。
在教育学院语言研究中心的指导下，进行英语拼读实验研究，结合校本研究，解决教学中的实际问题，从而提升学校的教学影响力。
项目宗旨：密集型语言训练（英语拼读技巧）
目的：学生能够认读和书写单词
周期：一年（初步设定）
实验班级：三年级3、3班（实验）与3、2班（对比），以及其他班级类似设置
具体措施：
自第二周起，实验教师参加系列培训，每周四下午进行教学实验。
将电子教案发给相关教师，由其整合材料。
教师需严格按照教案进行实验教学，并定期接受指导，及时撰写反思报告。
教师之间互相听课并进行交流。
项目评估将在期末和学年末进行，以检测实验效果。
预测：最终形成校本教材，申报相关课题。
5. 营造优良的校园英语氛围，推动学校英语特色的进一步发展。
小学英语老师教学计划 9
一、指导思想
全面落实“立德树人”根本任务，深入融入可持续发展的教育理念。以素质教育为首要目标，以促进学生创新素养和实践能力为主要方向，充分体现“四个有利于”的教育思想，即：有利于激发学生潜能，有利于提升学生综合素质，有利于增强学生自主学习能力，有利于发展学生的创造性思维与实践能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但也存在个别学生因遭遇困难而产生的学习动力下降问题。尤其是在这个学期中，教师对学生提出了更高的要求，致力于培养学生的听、说、读、写能力。教师应关注全体学生的发展，始终将激励学生的学习兴趣放在首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教材简析
本学期使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作开发。教材的编写依据教育部发布的《国家英语课程标准》，适用于小学六年级学生。本册教材的特点包括：
强调语言实际运用。
注重能力的全面培养。
激发学生的学习兴趣。
重视互动与双向交流。
融入多学科的知识内容。
关注灵活扩展学习内容。
实现整体课程设计。
本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），包含六个单元和两个复习单元，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科知识，关注灵活延展，实现整体设计。
四、教学目的任务
能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能够运用日常交际用语，自信地进行简单交流，确保发音正确。
在图片、手势、情境等非语言提示下，能理解清晰的口语和录音内容。
初步养成良好的书写习惯，书写要整洁、规范。
培养清晰响亮的英语读说习惯，认真模仿语音与语调以增强语感。
在完成任务（如填色、手工制作等）过程中学习相关的词句，提升动手能力。
能够演唱已学的英语歌曲，诵读已学的童谣。
五、教材重点难点
掌握所学单词的四会、三会要求。
掌握所学句型的四会要求。
运用日常交际用语，活用句型进行交流，确保自信发言与正确发音。
在非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。
培养良好的书写习惯，实现整洁、规范的书写。
六、主要措施
通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在愉快的氛围中学习、运用英语，从而促进英语学习的可持续发展。
采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多样的形式，进行广泛的语言操练与练习。
结合直观教具与电子教具，如多媒体课件，培养学生的良好朗读习惯，打下扎实的语音语调基础。
设计全面高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
七、课时安排
略