一年级上册数学教学计划涉及数的认知、加减法、形状认识和分类等核心内容。重点在于10以内加减法和20以内进位加法，这些知识为学生的计算能力打下基础。教材通过小单元设计，帮助学生逐步理解数字及其应用，培养数感和计算能力。教学目标包括使学生能够熟练数出20以内物体数量，理解加减法意义，使用符号比较数字大小，并初步认识几何图形和钟表。教学方法强调通过生动的活动和实践，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯和思维能力。整体计划注重个体差异，确保每位学生都能有所提升。
一年级上册数学教学计划 第1篇
全册教材分析：
这一册教材的内容涵盖了如下几个方面：数的认知、比较大小、10以内的加减法、形状的认识、分类、11～20数字的了解、钟表的认知、20以内的进位加法，以及数学实践活动。
本册教材的核心教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识是学生进行数字学习和计算的起点，广泛应用于日常生活中，并且为多位数的计算奠定基础。一位数的加法与相应的减法是小学数学的基本内容，学生需要扎实掌握这些基础知识和技能，以便于今后的学习与发展。
除数字和计算外，教材还设计了对常见几何图形的直观认识、长短高矮的比较、简单的分类以及初步认识时钟等内容。虽然每个单元的内容不多，但都十分重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。
教学目标：
（一）、知识与技能方面
1、使学生能够正确数出不同物体的数量，逐步理解数字的抽象概念，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的组成，并能够规范地书写数字。
2、让学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数所表示的意义，能够熟练数出20以内的数字，并正确读写，掌握20以内的数字由一个十和几个一组成，能够比较这些数字的大小。
3、让学生初步理解=、>、<三种符号，并能够使用这些符号表示数字的大小关系。
4、使学生理解加法和减法的含义，直观了解加法的交换律及加减法之间的关系，能熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法，比较熟练地计算20以内的连续加减法及加减混合运算。
5、使学生能够根据加减法的含义解决简单的图文应用题，识别题目中的条件和问题，列出算式并注明单位，口述答案，能够通过实物或图片口述题意，并讲述与剩余数量的关系。
6、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体，对这些图形有基本了解。
7、结合主题图和插图及相关数据，对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育，培养他们认真做题、精确计算以及整洁书写的良好习惯，提高他们有条理、有根据地思考问题的能力。
（二）、数学思维方面
1、能够运用生活经验解释相关的数学信息，初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小及位置关系的过程中，发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历发现和提出生活问题及解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，认识数学在生活中的重要性。
2、了解到同一问题可能存在多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步能够表达解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，激发对身边数学事物的好奇心，积极参与生动直观的课堂活动。
2、在他人的支持下克服数学活动中遇到的困难，从而获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等过程，体验数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时进行纠正。
5、感受到学习数学的乐趣，并提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
6、培养学生认真学习、仔细作业、书写整洁的良好习惯。
重点难点：10以内的加减法及20以内的进位加法。
课时安排：
一、数一数（1课时）
二、比一比（2课时）
三、1至5的认识（10课时）
1、1至5的认识………………………3课时
2、加减法的初步认识………………..5课时
3、0的认识及0的加减法………2课时
四、认识物体及图形(3课时)
五、分类(2课时)
六、6至10的认识和加减法（20课时）
1、6、7的认识及加减法………………..5课时
2、8、9的认识及加减法……………….5课时
3、10的认识及相关加减法...……4课时
4、连加、连减、加减混合整理复习……2课时
实践活动：数学乐园（1课时）
七、11~20的认识（4课时）
1.数11~20各数，读数、写数…………..2课时
2.10加几的加法和相应的减法…………..2课时
八、认识钟表（2课时）
九、20以内的进位加法（11课时）
1.9加几……………………………….3课时
2.8、7、6加几………………………..4课时
3.5、4、3、2加几………………….3课时
十、总复习（4课时）
改进教学方法或建议：
1、根据学生的年龄特征，更多采用游戏式教学，鼓励学生积极参与数学学习。
2、课堂教学中应多设置有利于孩子理解的问题，而不是一味强调难度，考虑学生的实际思维水平，照顾不同层次的学生。
3、布置有趣的作业，如动手类的作业，减少无趣的机械练习。
4、加强家庭教育与学校教育的结合，适当指导家长如何正确辅导孩子学习。
一年级上册数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析：
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学。一（1）班有38名学生，其中男生20人，女生18人；一（2）班有41名学生，男生22人，女生19人。
1、知识掌握情况：这两个班的学生对1到10的数字认识较好，大部分学生能够流利地数到50。他们在知识掌握上没有太大障碍，但仍有部分学生进步缓慢，例如一（1）班的李明、张伟等。
2、能力发展：学生在数学方面的能力主要集中在基本的加减法和数数，其他的数学思维和逻辑分析能力较为薄弱，尤其是在数学语言表达方面，由于年龄较小，很多学生几乎没有能力进行完整的表述。
3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园时期的学习习惯较差，上课时容易走神，注意力集中困难。刚进入小学，面对数学课堂的陌生感，他们表现出一定的不适应，但是他们活泼、好奇，渴望学习，具有良好的可塑性。
我相信通过本学期的教学努力，能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的学习兴趣。
整体来看，两个班的数学知识、能力与素质都将得到有效提升。
二、教材总体分析：
（一）本册教材内容涵盖了：数一数、比一比、1到5的认识与加减法、物体与图形的认识、分类、6到10的认识与加减法、11到20的认识、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园），共计十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加法与减法和20以内的进位加法是本册教材的核心内容。
2、难点：正确使用数学语言表述比较结果，熟练口算10以内的加减法，并能口述20以内进位加法的过程。
（三）教材编排特点：
1、每个单元后都有综合练习，形式多样，有效巩固知识。
2、数学乐园充分体现了主体性原则，能极大调动学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验和体验，根据他们的已有知识设计学习活动和素材。
4、认数与计算相结合，灵活穿插教学，帮助学生逐步形成数字概念，提高计算能力。
5、关注学生对数字概念的理解，帮助他们体会数字的交流与表达，初步建立数感。
6、计算教学呈现多样化，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行计算。
7、通过直观认识立体和二维图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、单元教学要点分析：
第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情境，帮助学生了解校园生活，同时初步感知10以内的数，体会数字如何融入日常生活。这也为教师了解学生的数数、观察和语言表达能力奠定基础。
本单元的重难点在于使学生充分感知10以内的数字，关键在于利用教材资源和生活情境，让学生主动去数。
第二单元“比一比”是数字、量与计算的预备知识。
重点在于初步感知“多少、长短、高矮”的概念，难点是学习比较物体的数量和长短的方法，关键是掌握比较的策略。
第三单元“1—5的认识与加减法”是数概念中基础知识，是小学生学习数学的起点。
重点在于教会学生书写数字并初步建立数感，难点在于建立数感和符号感，关键在于帮助学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体与图形”是学生学习空间与图形知识的开始，从形状的角度帮助学生初步认识物体。
重难点在于掌握图形特征，建立空间观念，关键是通过实际操作感受图形的特点。
第五单元“分类”能力的发展对理解、掌握系统化知识、形成科学严谨的思维方式非常重要。
重难点在于确定分类标准，掌握分类方法，关键是学会初步的分类技术。
第六单元“6—10的认识与加减法”是学生学习20以内数和加减法计算的直接基础。
重难点是建立数感和符号感，以掌握6—10的加减法，关键在于让学生体会数字可以表示和交流。
第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做好准备。
重难点在于认识数位与计数单位，掌握数字组成，关键在于通过直观操作逐渐建立数概念。
第八单元“认识钟表”主要帮助学生结合生活实际，学会看整时和半时，初步认识钟面。
重难点在于掌握看整时和半时的方法。
第九单元“20以内的进位加法”为20以内的减法及多位数计算做基础，也是掌握数学的重要环节，使用加法与减法解决简单问题，帮助学生理解加减法的意义，也为解决更复杂问题打下基础。
重点在于掌握20以内的进位加法，难点是用加法与减法解决简单问题，关键在于掌握20以内进位加法的技巧。
四、教学目标：
依据新课标要求，结合实验教科书第一册的内容以及我班的教学情况，从知识技能、数学思维、解决问题、情感与态度四个方面设定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数字的过程，能熟练数出20以内物体的数量，区分几个和第几个，会用数字表示物体的个数或事物的顺序，能够比较数字大小，掌握10以内以及20以内数字的组成，能够认、读、写0-20的数字。
2、初步了解数位与计数单位，知道个位、十位数字的含义。
3、结合具体情境，初步感知加减法的意义。
4、了解加减法各部分的名称，初步体会加减法的互逆关系，能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。
5、认识“>”、“<”、“=”等符号，能用这些符号比较20以内数字的大小。<>
6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，能够用这些图形进行拼接。
7、初步了解事物比较与分类的方法，结合实际能进行同类事物的比较与分类。
8、初步认识钟表，能够认整时和半时。
9、初步学习对日常生活中的数据进行收集与整理，能够看懂并填写简单的统计图与统计表。
10、初步培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达及用数学交流的能力。
（二）数学思考
1、结合现实素材抽象出0-20这个范围内的数字，理解0-20各数字的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。
2、能按顺序整理和记忆10以内数字的组成与分解，10以内的加减法和20以内的进位加法。
3、能用自己喜欢的方法思考10以内数字的组成、分解，想出10以内加减法的结果以及20以内进位加法的答案，体验多样化的算法。
4、能简单有条理地思考20以内数字认识和计算中的应用问题。
5、通过拼、摆、画等方式感受和描述各种图形的特征，通过几何形体的分类，初步建立空间观念。
6、能通过对应与比较的方法，比较两个事物的数量、长短和高矮。
7、能够根据事物的共同特征对其进行分类。
8、在学习过程中通过动手操作、自我探究和实践活动，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。
9、通过数学活动，初步发展学生的对应和统计等数学思维方式。
10、初步学习用数学的视角观察和理解周围事物，培养数学意识。
（三）解决问题
1、能用0-20的数字表示生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的含义和10以内、20以内进位加法解决生活中的简单问题。
3、能比较生活中事物（在20以内）的数量、高矮、长短，并能够进行分类。
4、结合自己的生活经验，初步体验整时与半时的长短。
5、能根据简单统计图的信息提出问题并解决问题。
6、用不同方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性与实践能力。
（四）情感、态度、价值观
1、初步培养良好的学习习惯与能力。
⑴会看：会看数学书，从书中找到学习内容。
⑵会听：能听懂老师和同学的发言，并能边听边思考。
⑶会想：能基于一些信息联想数学问题，能根据数学问题思考解决方案。
⑷会说：能够清晰表达自己的想法，能够完整地说出至少三句话。
⑸会用：会用学具学习相关数学内容。
⑹会做：能认真做数学作业，保持书写规范，格式正确，能自我出题、检查。
⑺能讨论：能与同学讨论数学问题，分享自己的观点。
⑻能评价：能进行自我评价及评价他人。
2、在合作交流中积极参与数学活动，思考问题，勇于发言，尊重他人，认真倾听，增强自信心。
3、培养遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4、爱护学习用具、文具及数学书，培养有条理、讲究美的良好习惯。
5、初步体会学习数学的价值，享受数学和与同伴的交流乐趣。
6、受到热爱集体、家乡、自然、环境保护等思想教育，促进情感态度的健康发展。
五、综合实践活动：
1、内容：
本册教材安排了两个数学综合应用实践活动——“数学乐园”和“我们的校园”。根据学生的年龄特征，结合生活实际设计的数学实践活动情境，材料都具备现实性与趣味性，让学生在活动中体验数学知识的应用，感受学习与运用数学的乐趣。
2、具体安排：
“数学乐园”安排在第10周，通过生动有趣的活动加深对10以内数的理解，并巩固加法与减法的知识，帮助学生用数学的眼光观察生活，培养数学意识。
“我们的校园”安排在第周，通过熟悉的校园主题，启发学生提出和解决数学问题，帮助他们加深对教材内容的理解，并学会简单的数据整理及查看统计图，体验生活中的数学。
一年级上册数学教学计划 第3篇
一、班级情况。
一年级的学生大多刚刚结束幼儿园的生活，转而进入小学，他们对新环境及学习方式感到陌生和不安。然而，这些孩子普遍活泼、好奇，渴望学习，特别是在数学方面，他们的兴趣浓厚，乐于参与各种数学活动。虽然大部分学生已经培养出了一定的学习习惯，对动手实践和集体合作的学习内容表现出浓厚的兴趣，但当面临较为复杂的思考问题时，少数学生可能会表现出退缩。部分学生的学习能力较弱，容易分心，但对数学的求知欲依然强烈。在本学期的数学教学中，教师需通过多种方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考，学会从错误中吸取教训，培养他们的问题意识。注重锻炼学生的思维能力、口头表达能力及动手操作能力，旨在让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。教师需要有针对性地对学习困难的学生进行辅导，确保每位学生在本学期能够顺利完成学习任务，培养良好的学习习惯显得尤为重要。
二、教材分析。
本册教材主要涵盖以下内容：数一数、比一比、10以内的数及其加减法、形状的认知、分与合的概念、11至20的数的认识、钟表的基础知识，以及20以内的进位加法、用数学解决实际问题和数学实践活动。
本册教材以基本的数学思想为主线，合理安排教学内容。例如，在学习10以内的数之前，先进行数一数、比一比、分一分和认位置的教学；在讲解加减法之前，首先介绍分与合的概念。这其中，通过数物体让学生初步感知数的意义；通过比较长短、高矮、轻重等，学习初步的比较概念；通过分与合的教学，为后续的加减法奠定基础。教材内容安排的小单元设计，符合一年级学生的年龄特征及心理发展，便于各知识点相互联系和理解。
三、教学目标（包括知识、能力、情感）
1、知识与技能方面。
（1）通过现实生活中的场景，帮助学生理解并抽象出数的概念，掌握20以内的数的认知；通过实际问题引导学生理解加法和减法，探索10以内及20以内进位加法的计算方法，并能进行相应的计算，解决简单的实际问题。（2）在具体情境中，认识长短、高矮的概念；结合日常经验，初步了解上下、前后、左右等方向；通过观察与比较，直观识别长方体、正方体、圆柱和球等几何形态。（3）能够根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2、数学思维方面。
（1）在认数的过程中，初步建立数感，发展基础思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，并学会用具体的数来描述简单事物；在操作学具的活动中，感受数的组合，培养“分与合”的思想；通过比较物体数量，体会初步的对应思想，并具备用语言或符号描述数大小关系的能力。
（2）在理解加法和减法的过程中，发展思维能力；通过分析实际问题中的数量关系，学习选择恰当的方法进行计算，初步学习有条理地思考；通过对10以内及20以内进位加法计算方法的探索与交流，尝试用自已的语言解释思考过程，感受思维的条理性与灵活性。
（3）通过对常见几何形状的认知，感知物体的形状与特征，建立空间观念，发展形象思维。
（4）在不同物体的分类整理中，初步培养信息收集与整理的意识。
（5）在解决简单实际问题的过程中，学会用自己的语言描述情境，体会数学抽象及推理的意义。
3、解决问题的能力。
（1）能够用20以内的数描述生活中的简单事物。
（2）初步学会从生活和实际情境中发现并提出数学问题，运用已有的数学知识解决问题，体验多样化的解决方式。
（3）能够与同学分享解决问题的过程与方法，体验合作解决问题的乐趣。
4、情感与态度方面。
（1）在教师的鼓励下，对生活中与数学相关的事物产生兴趣，培养对数学学习的积极情感。
（2）在探索数学的过程中，理解数学思考方法的合理性，体会其价值。
（3）在老师与同学的帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，初步建立学习数学的信心，体验独立思考的乐趣。
（4）在观察和实践过程中，体会数学与生活的关联，明白数学能解决实际问题。
四、教学重难点。
教学重点：本册内容的重点在于10以内的加减法和20以内的减法。
教学难点：10以内数的加减法及数的概念建立。
五、具体措施。
1、从学生的生活背景出发，引导他们体会数学的普遍性。
2、加强直观展示与实践操作，促进学生积极参与知识构建，享受成功的喜悦。
3、帮助学生识别知识之间的联系，探索学习的规律。
4、激发学生学习的热情，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法，让他们在实践中提升学习能力。
5、增强学生的灵活思维和创造意识。
6、促进学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7、遵循学生身心发展规律与数学学习特性，合理选择教学策略。
8、加强对学习困难学生的辅导，努力帮助他们赶上进度。
六、课时安排
（略）
一年级上册数学教学计划 第4篇
一、本班学生的基本情况
本班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。所有学生在经过一年的学前教育后，进入小学，成为正式的小学生。尽管他们还处于学习的启蒙阶段，但在学前教育的基础上，他们的接受能力逐渐增强。在数学教学中，首先要着重培养学生的学习兴趣，让他们对数学学习产生浓厚的兴趣，这是非常重要的。还须帮助学生养成良好的数学学习习惯。只要具备浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，学生就能成功迈出学习数学的第一步。
二、对教材的分析
1、全面了解教学内容
一年级上册数学教材主要包含以下内容：数数、比较、10以内的数字认识和加减法、图形的认识、分类、11到20的数字认识、认识时钟、20以内的进位加法以及数学实践活动。
2、明确教学目标
①能熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，熟练运用10以内各数的组成，能正确读写0到20的数字。
②初步理解加法和减法的含义，认识加减法算式中各部分的名称，了解加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
③初步学会运用加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
④认识符号=、>、<，并能用这些符号表示数字的大小关系。<>
⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。
⑥初步了解分类方法，并能进行简单的分类。
⑦初步认识时钟，能够分辨整点和半点。
⑧感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
⑨培养学生认真作业及书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、掌握教学重点
①熟练掌握数字的顺序及大小关系和10以内数字的组成。
②了解加减法算式中各部分名称，及加法和减法的关系。
③能够熟练进行一位数的加法和10以内的减法。
④能够进行20以内的进位加法计算。
⑤初步掌握根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
⑥能够进行比较，初步认识简单的几何图形，并认识时钟。
4、教学难点
①熟练计算一位数的加法与10以内的减法。
②能够熟练计算20以内的进位加法。
③根据加减法的含义和算法解决一些简单的具体问题。
④掌握分类方法，并进行简单的分类。
⑤认识时钟。
5、教具准备
①实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、几何图形卡片；②口算练习卡片；③20以内的加法和10以内减法的计算工具；④数字组成的练习卡片；⑤计数器；⑥白板；⑦钟面模型；⑧方形木块；⑨小棒；⑩数位表。
三、制定教学措施
1、深入学习课程标准，仔细研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，通过教师的行为影响学生，使学生渴望学习和快乐学习。
2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络工具，增强课堂教学的直观性和形象性，激发学生对数学学习的兴趣。
3、在课堂上多使用生动形象的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，从而赢得学生的信任。
4、认真进行单元检测，确保教学环节的有效性。
5、加大对优秀学生和后进生的关注，后进生需要更多的关心。在课堂上多提问，课后多交流，作业进行面对面的批改，帮助他们提高信心，确保每个学生在数学学习的起步阶段都能跟上进度。
6、注重培养学生对数学学习的浓厚兴趣和良好的学习习惯，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。
一年级上册数学教学计划 第5篇
基 本 情 况
本学期我负责一年级的数学教学，全班共有70名学生。大部分学生在课堂学习上存在一定困难，注意力集中时间较短。针对这些情况，我认为在教学中应重点培养学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。同时还要帮助学生养成良好的学习习惯。只有在拥有浓厚的学习兴趣及良好的学习习惯的基础上，学生们的数学学习才能开启成功的第一步。
（含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）
教 材 分 析
本学期的教材内容包括以下几个部分：数的认识、简单的加减法、图形的认知、物体的分类、11到20的数的学习、钟表的认识以及相关的数学实践活动。
本册教材以基本的数学理念为主线，系统地安排教学内容。在学习10以内的数之前，首先引入数数和比一比的内容；在进行10以内加减法之前，通过数数，让学生初步理解数字表示物体数量的含义；通过比较大小、长度、高矮等，让学生初步掌握简单的比较方法。在学习10以内加减法后，再引入分类的概念，让学生感受到同类物体具有相同特征，等等。这样的教材安排体现了比较和分类的思想，这对后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识是重要的支撑。教科书采用小单元设计，将各个知识领域交叉安排，符合一年级学生的年龄特点，有助于知识的综合理解与建构。
本册教材的重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些知识是学生学习数和基本运算的重要基础，同时也为后续学习多位数计算打下基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的根本内容，是学生终身学习必备的基础知识与技能，必须让学生熟练掌握。难点在于进位加法，尤其是“凑10法”。掌握这一方法将对学生学习20以内的进位加法产生积极影响。
教 材 封 目
本册教材的教学目标是确保学生能够：
1、熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字顺序与大小，能够读写1到20的数字。
2、初步理解加法与减法的意义，了解算式各部分名称，掌握加法与减法的关系，并能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够运用加减法的知识来解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，能够用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步认识分类方法，进行简单的分类。
7、了解钟表的基本知识，能够识别整时和半时。
8、在学习中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立信心。
9、养成认真作业、书写工整的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
方 法 措 施
1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，严格批改作业，以身作则，激励学生主动学习。
2、充分利用现代教育资源，如网络和远程教育，提高课堂教学的直观性和形象性，以激发学生的学习兴趣。
3、在课堂上注重使用易懂的语言，给予学生鼓励与微笑，努力成为学生喜爱的老师，从而增加学生对学习的信任和兴趣。
4、关注学生的个体差异，做到因材施教，公正全面地评价学生的表现。
5、注重培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为未来的学习奠定坚实的基础。
6、鼓励学生在交流中探讨算法，促进相互学习与评价，为他们提供探索和选择算法的广泛空间。
一年级上册数学教学计划 第6篇
一、班级情况简析：
本学期我负责教导一年级的两个数学班级，同时担任一（1）班的班主任。两个班共计有98名学生，其中一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。大多数学生都接受过学前教育，94%的学生来自于区外。由于学生来自不同地区，他们的父母大多在温打工，普遍文化水平较低，有些家长因工作繁忙，对孩子的学习关心不足。作为数学教师，我深感责任重大。大部分学生在课堂学习表现出一定的不适应性，注意力持续时间较短。针对这些情况，教学中我会从提升学生学习兴趣出发，努力营造良好的师生关系，让学生能够爱上教师，热爱数学，通过后续学习体会到数学的乐趣和重要性，并养成良好的数学学习习惯。
通过课堂观察，我发现大多数学生能认识和数清10以内的数字，并能够书写这些数字；部分学生已经具备了进行10以内加减法计算的能力；但也有个别学生在数数能力、全面观察问题的能力上显得较弱，且注意力容易分散。不过，他们对知识的渴望非常强烈，因此教师需耐心细致地进行分层辅导，确保所有学生都能顺利完成本学期的学习任务。
二、教材简析：
本册教材主要包含以下内容：数一数、比一比，10以内数的认识与加减法，物体与图形的认识，分类，11～20各数的认识，钟表的认知，20以内的进位加法，以及数学实践活动。
本册的教学重点为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个内容是数识与计算的初步，是小学数学的重要基础，也是学生未来学习和发展的基本知识与技能。
第一单元：数数。教材通过“美丽的校园”这一情景，不仅帮助学生了解校园生活，还帮助学生初步感知10以内的数字，感受到数字存在于生活之中。这一单元为教师了解学生的数数能力、观察能力和表达能力提供了契机，为后续教学做好准备。
重、难点是：让学生充分感受10以内的数字；
关键是：利用教材资源和生活情境，使学生多多练习数数。
第二单元：比一比。比一比是学习数字、计算和量度的基础知识；
重点是：初步理解“长短高矮”的概念；
难点是：学会比较物体的长短和高度的方法；
关键是：掌握比较的方法。
第三单元：1—5的数的认识和加减法。1—5的数的认识和加减法是数概念中最基础的知识，是小学生学习数学的起点。
重点：教会学生书写数字，并初步建立数感和符号感；
难点：建立学生的数感和符号感；
关键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开端，主要通过形状的角度使学生初步认识物体和图形。
重、难点：掌握图形特征，建立空间感；
一年级上册数学教学计划 第7篇
一、学生情况分析
本学期我负责一年级的数学教学。刚从幼儿园转入小学的一年级学生活泼好动，大部分学生在课堂学习上还需适应，注意力集中时间较短。考虑到这些情况，我认为教学应从激发学生的学习兴趣入手，帮助他们对数学产生兴趣。培养良好的数学学习习惯也是重要的一环，拥有浓厚的学习兴趣和良好的习惯将为学生成功的数学学习打下基础。主要任务包括：
1、逐步养成良好的学习习惯。课前准备好所需的书本和学习工具，坐姿端正，认真思考，听取他人发言时要专注；发言时应先举手，获得老师允许后再发言，回答要完整响亮；书写时注意格式，保持字迹工整。
2、培养学生的数学能力，包括仔细观察、认真计算和积极思考。
3、提升学生的数感。
二、教材内容分析
本学期的教材涵盖以下内容：10以内的数及加减法、图形的认识、分类、11到20的数、钟表的认识以及20以内的进位加法等。教材的编排以基本数学思想为主线，首先通过数数和比大小等活动引导学生对10以内的数产生初步认识；在学习10以内的加减法之前，通过数数活动让学生理解数可以代表物体的数量；通过比较，让学生初步接触简单的比较思想。教材设置的小单元内容交叉安排，符合一年级学生的年龄特点，有助于知识的相互联系，帮助学生建立合理的认知结构。本书的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识是学生数与计算的基础，同时也是多位数计算的基础。在教学中，必须确保学生确实掌握这些知识，进位加法，特别是凑10的计算方法，学生在学习20以内加法时非常重要。
三、教学目标
1、通过数数活动，帮助学生熟练数出20以内物体的个数，体验并区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，了解10以内各数的组成，能够读写0到20的数字。
2、通过演示、操作和表述，让学生初步理解加减法的含义及算式的组成，知道加法与减法的关系，能够运用合适的方法较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、经历加减法的计算过程，初步学会根据加减法问题解决一些实际问题。
4、通过实物直观认识长方体、正方体、圆柱和球形。
5、通过课堂观察和讨论，帮助学生学习如何看整点钟表。
四、主要教学措施
1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方案，认真进行课堂教学和作业批改，以言传身教影响学生，使他们愿意学习。
2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络资源，提高课堂的直观性和形象性，激发学生对数学学习的兴趣。
3、在课堂中使用适合儿童的语言，多给予学生微笑和鼓励，尽力成为学生喜爱的老师，从而使他们愿意信任我。
4、重视单元检测，确保单元教学质量。
5、尊重学生的个体差异，面向全体学生，因材施教，公正客观地评估每位学生。
6、注重培养学生的数学兴趣和良好习惯，为他们的数学学习打下坚实的基础。
五、本学期工作的目标
我将以新人的姿态重新出发。在工作中，我将虚心向有经验的教师请教，反思自己的不足，以极大的热情投入到工作和学生身上，尊重每一个人，全力以赴取得卓越的教学成绩。