新课标四年级下册数学教学计划旨在帮助学生系统掌握小数的意义及性质、四则运算、空间与图形的基本知识、统计与概率的初步概念等。计划强调通过实践活动和实际问题的解决，提升学生的计算能力和逻辑思维。教学目标包括理解和运用数的概念，掌握小数加减法及混合运算，认识三角形及其特性，学习统计图的制作与分析。注重培养学生的学习习惯、自主学习能力和团队合作精神。针对不同学生的学习需求，实施分层教学，通过丰富的情境和互动活动，激发学习兴趣，确保每位学生都能在数学学习中获得成功与乐趣。
新课标四年级下册数学教学计划 篇1
一、学生学情简析
本学期我班共有45名学生，大多数学生在已有的知识基础上能够积极获取新知识。抽象思维能力有了进一步提升，基础知识掌握较为扎实，具备了良好的数学学习能力。然而，仍有少数学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时常不专心，作业也无法按时完成，特别是在解决应用题时常常遇到困难。个别聪明的学生虽然有潜力，但学习态度不够端正，导致成绩未能达到预期。
二、教材简析
(一)数与代数领域
1.第一单元小数的认识与加减法。在四年级下册基础上，拓展学生对小数的认知，将小数与分数相结合，进一步理解小数的意义。通过实际情境，学习小数的加减法及混合运算，运用小数加减法解决生活中的实际问题，感知小数与现实生活的联系。
2.第三单元小数乘法。通过具体的情境，让学生了解小数乘法的含义，并经历探索小数乘法的计算方法，掌握相关的运算技巧，解决日常生活中的简单小数乘法应用问题。
3.第五单元小数除法。本单元的内容涵盖小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等。通过实际情境，让学生体验小数除法的计算过程，初步接触转化的数学思想，并了解生活中求积商近似值的必要性，掌握相关的估算技巧。初步认识循环小数，并运用小数四则运算解决简单的生活问题。
4.第七单元认识方程。从生活情境出发，使学生初步了解利用字母表示数的概念;借助直观教具，初步认识方程;通过游戏活动，了解等式的性质，并能利用等式性质解一些简单的方程。
(二)空间与图形领域
1.第二单元认识图形。通过分类活动，回顾已学的各种图形;通过对三角形的分类，认识不同类型的三角形特点;通过动手操作，探索三角形内部角度的和等于180度，了解任意两边的和大于第三边的性质;进一步认知平行四边形，了解梯形的特征，并能运用所学图形设计简单图案。
2.第四单元观察物体。能够辨识从不同高度、远近观察点拍摄的图片及其顺序;通过实际观察，让学生体会同一物体从不同位置所呈现的画面差异，并能辨认不同位置拍摄的图片及其先后关系。
(三)统计与概率领域
第六单元游戏公平。通过游戏活动，让学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单公平的游戏规则。
(四)综合应用领域
每个单元的教学内容中都有现实性强、趣味性高的应用问题及实践活动。教材还安排了关于运动会相关的专题活动，让学生综合应用所学知识，解决实际问题。
(五)整理与复习
包括整理与复习(一)、整理与复习(二)，以及总复习内容。
三、本学期教学目标
1、使学生理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够准确读写三级多位数。
2、让学生明白整数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。
3、学生需掌握加法与乘法的运算定律，并运用它们进行简便运算，提升整数口算能力。
4、让学生理解小数的意义和性质，熟练进行小数的加法和减法的笔算及简单口算。
5、引导学生初步掌握数据整理的方法，以及简单统计图表，了解平均数的概念，能够求解简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，比较熟练地计算一般的三步题，学会使用小括号，并解答易懂的文字题。
7、学生能够解答数量关系较复杂的两步计算应用题，并具备解决较简单三步计算应用题的能力，初步掌握检验的方法。
8、在教学中结合相关内容，培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育和辩证唯物主义的教育。
四、教学具体措施
1. 加强思想教育和学习目的性教育，促使学生端正学习态度。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，重视探索性学习，激发学生的求知欲。
3. 认真抓好课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，确保作业在课堂完成并及时反馈。
4. 辅导后进生，实施课内补课，组织互帮互学的活动。
5. 培养学生的分析、比较和综合能力。
6. 促进学生的抽象思维和概括能力。
7. 培养学生迁移和类推的能力。
8. 提升学生思维的灵活性。
五、教学进度表
周次 内容 课时
第一周 小数的认识和加减法 4
第二周 小数的认识和加减法 4
第三周 小数的认识和加减法 4
第四周 认识图形 4
第五周 认识图形 4
第六周 认识图形与小数乘法 4
第七周 小数乘法 4
第八周 小数乘法 4
第九周 观察物体 4
第十周 小数除法 4
第十一周 小数除法 4
第十二周 小数除法 4
第十三周 小数除法与游戏公平 4
第十四周 认识方程 4
第十五周 认识方程 4
第十六周 认识方程 4
第十七周 总复习 4
第十八周 总复习 4
第十九周 期末复习 4
新课标四年级下册数学教学计划 篇2
一、班级情况分析：
本班级共有38名学生，其中男生18人，女生20人。经过一个学期的学习，绝大多数同学已经初步形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，对数学的学习表现出较高的兴趣。然而，由于班级整体基础较弱，部分学生的学业水平较低。例如，一些同学自一年级起便存在学习欠账，如李明、王芳、张华等，他们在每次考试中成绩常常在30分以下，教起来颇具挑战。还有若干同学学习习惯不佳，上课常常走神，自我管理能力较弱，作业质量也不高，出现马虎与粗心现象。例如，赵红、李伟、陈晓等同学，本学期需予以特别关注。另一方面，部分家长对孩子的学习关注度不够，缺乏必要的沟通与支持。本学期我计划加强与这些家长的交流，促进家庭与学校的有效合作。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个主要内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、统计、数学广角及综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了对于小数的意义与性质，小数的加法与减法，以及四则运算和运算定律的学习。学生将在本学期内系统掌握四则混合运算的运算顺序，为日后解决综合算式问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便计算。
在空间与图形的部分，教材中的位置与方向、三角形相关内容将是教学的重点与难点。借助丰富的数学活动，学生将进一步探索三角形的特征以及如何确定物体的位置。通过观察图形特征、变换以及根据方向与距离确定物体位置的活动，学生的空间意识与观察能力都会得到提升。
在统计方面，教材强调了平均数的概念，让学生认识到统计在日常生活中的实际应用，培养统计意识。
本教材还通过“数学广角”引导学生通过观察、实验和推理等活动，初步体验鸡兔同笼等问题所蕴含的数学思想，感受数学的魅力。教材还安排了两个与实际生活密切相关的综合应用活动——“健康午餐”与“小管家”，鼓励学生通过小组合作探究，将所学知识应用于实际问题，体会数学的乐趣和实用性，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学重难点：
重点：小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及简便计算、三角形。
难点：观察物体、运算定律与简单计算、图形的移动与三角形。
四、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，熟练掌握小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探讨加法与乘法的运算定律，并应用于简便计算，以提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的道理。
4、能够辨认从不同角度所看到的物体或几何体的形状，能够在方格纸上完整地补全对称形状。
5、理解平均数的概念，会计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，并初步掌握简单的数据分析能力，感受统计在现实生活中的意义。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、感受解决问题策略的多样性，以及利用假设的数学思维方式解决问题的有效性，进一步激发对数学的兴趣与思考能力。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、培养认真做作业、书写规范的良好习惯。
五、教学措施
1、努力为学生创造民主、和谐的学习氛围，让他们真正成为学习的主体，激发对数学学习的热情。加强学习常规及习惯的培养，如上课专注、按时完成作业、课前预习和课后复习、认真审题及规范书写等。
2、从基本计算抓起，确保学生的计算能力扎实，力求做到计算细致、迅速而准确。
3、重视学生基础知识的学习，鼓励他们积极参与学习活动，关注学困生的心理，将他们融入集体中。
4、确保学生能够理解教材中的定义与概念，并灵活运用相关定理进行计算。
5、通过各单元的检测，及时查缺补漏，强化学生的知识掌握。
6、期末时制定详尽的复习计划，引导学生进行系统复习。
7、鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流，尽量让学习过程充满观察、实验、模拟与推断等富有挑战性的活动。
8、在平时教学中，努力培养学生认真审题与做题的好习惯。
9、针对班级学生计算能力的普遍薄弱，要求每位学生每天完成一页口算题卡练习，并对笔算能力较差的同学进行每日3道题的笔算训练，需由家长批改，以提升计算能力。每周进行一次笔算小测，同时计划进行一次班级口算竞赛及笔算验算比赛。
10、注重培优补差工作。
（一）优秀学生培养措施
保持优秀学生学习的积极性，给予他们充分的发展空间。
（二）后进生辅导措施
1、增强后进生的自信心，对他们多以宽容态度对待，少用责备之词，多给予真诚、关心与耐心。
2、后进生的作业要进行面批面改，及时纠正他们存在的问题。
3、实行一对一结对辅导，提供更多关注。
4、多与家长保持联系，互通信息，共同促进后进生的进步。
新课标四年级下册数学教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
1、学生基本情况：
四年级共有学生30人，其中男生14人，女生16人。学生的思维能力正逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围世界的理解能力也有了显著提升。他们已能够通过归纳概括的方法来认识事物和解决问题，此班级的学生已经掌握了基本的数学知识，为本学期的学习奠定了良好的基础。
2、知识掌握情况
根据入学时的摸底测试结果，学生对于基础知识的掌握程度参差不齐。在计算方面，学生的水平差异明显，大部分学生对于口算能做到心算，但由于部分学生对乘除法的理解不够深入，直接影响了口算的速度和准确性。在具体计算题上，部分学生的计算速度亟待提高，良好的计算习惯仍需进一步养成。对于应用题，学生的掌握程度不够，只有少数学生能够认真分析题目意思并正确列式，许多人在根据应用题中的数量关系进行分析时存在困难，对各种应用题的结构掌握程度仍显不足。解决实际问题的能力也需提升，这给本学期的教学带来了一定的挑战。优秀学生在知识获取能力、抽象思维水平上有所进步，掌握了扎实的基础知识并具备了一定的数学学习能力，而学困生在乘除法的计算上仍存在困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
多数学生的学习习惯和态度较好，对于数学课程有较强的学习兴趣，并能采用正确的方法进行学习。他们在课堂上遵守纪律，专心听讲，认真完成作业，对于不懂的问题敢于提出；学生的上进心较强，班级之间竞争意识较为浓厚，对新知识的接受积极，具备好奇心和好胜心，思维活跃。然而，由于年纪偏小，学生的个性尚显不稳定，对于事物的认识和情感的分析缺乏客观性，意志力尚未稳定，自控能力弱，容易因小挫折而灰心，而个别学生在课堂上注意力不集中，缺乏明确的学习目标，这对课堂教学造成了一定的困难。
从心理特征来看，大多数学生喜爱在同学面前展示自己，希望得到表扬，班级内的竞争氛围强烈；而学困生表现得较为被动，学习积极性不高，作业完成情况较差，但也渴望得到激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）优秀生数量较少，通过平时的质量检测，可以发现，稳定成绩并且思维灵活的学生仅有5、6名。他们对数学学习兴趣浓厚，能较好地遵守课堂常规，善于互助合作，思维活跃，敢于发表自己的见解，对有争议的问题能够展开讨论，上课认真听讲，及时完成作业，遇到不明白的问题勇于提问。大部分优秀学生的家长十分关注孩子的学习，并能够积极配合教师的教学，对学生进行有效辅导。
（2）中等生在应用题的分析与理解能力上一般，成绩可能受到波动。他们学习态度端正，作业认真。
（3）班中的后进生大多由于基础知识掌握不足，存在知识断层，学习自律性较差，学习能力较弱，接受新知识的能力低，且学习动机不明确，因此对学习缺乏兴趣。其中一部分学生来自单亲家庭，缺乏父母的关心和指导；而另一些则因过于溺爱而缺乏自主学习能力；还有一部分因为不良的学习习惯影响了成绩。这些因素相互影响，导致他们对学习失去信心，最终造成后进生的形成。个别学生的智力水平较低，学习接受能力差。
（4）综观全班，学生在基础知识的掌握和能力方面差异显著，例如计算速度、参与小组讨论的能力，解决应用题的思维能力等。尽管教师努力关注学生的个体差异，由于班级人数较多，难以弥补个别学生的知识盲点，也未能充分挖掘优秀学生的潜力，所以这也是本学期需要解决的教学难点之一。
5、其他因素：
学生大多来自农村，热爱劳动，活泼好动，拥有强烈的集体荣誉感。然而，多数家庭经济条件较差，家长的文化程度普遍较低，虽然希望孩子成才，但往往教育方式不当，家庭与学校之间的配合不足，对学生减负和素质教育的认知也存在偏差。
二、教材分析
本册教材分为七个单元，内容包括：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同角度观察物体，小数的加法和减法，以及统计等。
1、用字母表示数
学生将了解到引入字母的必要性，理解用字母表示数的意义，并能够用字母表示常见数量关系，反向代入并进行计算。掌握用字母表示加法结合律和加法交换律，并应用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学生的替换能力，增强简算意识，锻炼独立思考、克服困难的精神及认真审题、书写的良好习惯。
2、乘法运算定律
在学习加法运算规律的基础上，进一步学习乘法的结合律、交换律与分配律，培养简算意识，提升化繁为简的能力，培养良好的学习习惯。学生能够灵活运用乘法的相关定律进行简便计算，解决实际问题。
3、角与三角形的认识
在认识角的基础上，能够将角分类，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，并掌握量角器的使用方法，能够绘制指定度数的角，辨识各种三角形及其内角和。在此过程中，培养学生的动手操作能力及灵活解决问题的能力，使学生意识到生活中处处存在角和三角形，从而感受数学与生活的连接。
4、小数的意义和性质
在认识小数的基础上，学生能够建立小数概念，掌握小数的意义和性质及其在日常生活中的广泛应用，激发学习兴趣，深切体会数学与生活的紧密联系。
5、观察物体
这部分内容让学生借助实物及正方体模型，从不同角度观察物体的形状，发挥想象力，培养空间观念。
6、小数的加法和减法
在熟练掌握整数的运算顺序基础上，进一步掌握小数的加法和减法运算法则，熟练进行小数加减法计算及简便算法的运用。
7、统计
进一步学习数据收集、整理和描述的方法，并根据分析结果进行简单判断与预测，理解事件发生的可能性。
三、教学目标
1、使学生理解用字母表示数的意义及其作用，能够表示常见的数量关系，以及加法结合律和交换律。
2、理解并掌握乘法的结合律、交换律和分配律，能熟练运用以简化计算。
3、能够准确辨认各种三角形，掌握三角形内角和的概念，能够辨识角。
4、理解小数的意义和性质，运用所学知识解决简单的实际问题，加深对知识的理解。
5、能够分辨从不同角度观察到的实物，培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。
6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活解决生活中的简单问题。
7、学习收集、整理和描述数据的方法，并运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。
教学难点：
小数的意义和性质。
四、教学措施
1、加强对学生自主性和学习目的的引导，充分挖掘学生潜能，发挥其主体角色。
2、强化学生的观察和动手实践能力，培养其空间观念。
3、着重差生的转化与个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、主动提出问题，创设学习情境，鼓励学生自学，解答疑惑，发展个性。
5、注重加强数学与实际生活的联系，引导学生在生活中用数学解决问题，理解与体验数学。
6、从学生的生活经验出发引导学习，感受到生活中的数学。
7、加强直观演示与实践操作，引导学生积极参与知识形成过程，感受成功的乐趣。
8、鼓励学生揭示知识间的联系，探索规律。
9、激发学生的数学学习兴趣，注重自主学习意识与习惯的培养，尊重学生个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，助其在实践中学习。
10、重视培养学生的思维灵活性与创新意识。
11、引导学生参与小组合作学习，培养合作与交流意识。
12、遵循学生身心发展与数学学习规律，合理选择教学策略。
五、教学具准备
三角板，量角器，活动角，纸质不同类型的三角形模型，平行四边形教具，小棒，若干正方体模型。
六、周次及课时安排
内容周次课时数
新授周次1664
机动周次312
复习周次624
合计2288
新课标四年级下册数学教学计划 篇4
一、教材分析:
人教版四年级下册数学教材依据《新课标》的要求，结合实际生活中的案例，帮助学生理解数学的基本运算顺序，并进行简单的四则运算（主要以两步运算为主，不超过三步）(《新课标》P21)。教学内容通过与实际问题的结合进行编排，以增强学生的理解和应用能力。
在这一阶段，学生已经掌握了从左到右的运算顺序，并初步了解小括号的使用，因此本单元主要集中于介绍含有两级运算的顺序（尤其是像24-8×2这样的乘除顺序问题是首次接触），并对之前学习的四则混合运算进行系统的整理和总结。
本单元的主要内容可以分为两大部分：
1. 结合实际问题，整理四则混合运算的顺序。
2. 处理与0相关的运算。本单元重点通过实际问题的解决来教学四则混合运算的顺序，涉及到需要两步或三步计算的问题。教材创造了一个生动的滑雪场情境，围绕此情境设计了一系列相关的例题。每个例题都展示了学生在解题过程中不同的思维方式，以及整理混合运算的过程，以此鼓励学生在已有知识的基础上，主动思考、归纳并解决问题。
二、教学目标:
1. 进一步掌握包含两级运算的运算顺序，能够正确计算三步式题;
2. 让学生在探索和交流解决实际问题的过程中，感受到解决问题的一些策略与方法，学会通过两步或三步计算来解决各种实际问题;
3. 在小学数学四年级下册《四则运算》的教学中，培养学生认真审题以及独立思考的良好习惯。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：引导学生发现并总结有括号的算式应先计算括号内的运算顺序，从而感知解决问题途径的多样性。
2. 教学难点：学会使用括号来列出综合算式。
四、单元教学措施：
1. 充分利用教材中的情境图，以及教参为学生呈现生动有趣的教学内容。
2. 鼓励学生自主学习，深入研究四则运算的顺序。
3. 注重发挥小组合作的学习效果。
五、课时安排(共7课时，其中2节备用课时)：
第一课时 同级运算
第二课时 积商之和(差)的混合运算
第三课时 含小括号的三步计算式题
第四课时 三步计算的四则混合运算
第五课时 有关0的运算
新课标四年级下册数学教学计划 篇5
一、学生现状分析：
我班目前有38名学生，整体来看，良好的学习习惯已经初步建立。大部分同学能够及时完成作业，对数学学习保持较高的兴趣，然而上课时偶尔有注意力不集中、走神的现象，亟需进一步的引导与培养。还有个别同学的基础薄弱，学习积极性不高，这方面需要重点加强。课堂上，学生对于动手实践和小组讨论这种互动性学习方式表现出浓厚的兴趣。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步促进学生勤奋学习和积极动脑的习惯。增强听课的专注度，确保按时完成并保持作业的整洁度。
（2）培养学生的分析、比较和综合思维能力，重视检验和反思的习惯。
（3）在学习数学知识的过程中，滋养学生对祖国和科学的热爱。
2、知识与技能：
（1）引导学生从具体问题中提炼出数量关系，探索算法及运算法则，掌握相应的计算方法和必要的技能，结合实际问题，体验数学符号的使用。
（2）通过现实情境，体验观察、操作和探索相关图形特征的过程，理解简单平面图形及其特征，认识图形的对称性及其位置变换。
（3）结合实际问题，理解折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，能根据图表中的数据变化分析相应的统计结果；了解条形统计图的特点，并学习根据实际需要选择合适的统计图。
三、教学措施
1、营造民主和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主角，激发他们对数学的热情，培养合作精神，让每位学生在其基础上得到提升。
2、注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验与方法，让他们初步掌握自主学习的技巧，尽量采用动手、动脑和讨论等多种形式，培养他们从身边情境中识别并解决数学问题的能力。
3、将课堂学习与课外活动结合。课堂上学习知识，课外进行技能训练，鼓励学生将理论灵活运用到实际中。
4、持续巩固学生良好学习习惯的培养，重视分析问题和解决问题能力的提升。在学习中培养他们认真负责的态度以及细心计算和检验的习惯。
5、通过精讲多练来帮助学生掌握知识，体现“熟能生巧”的理念。
四、教学进度与安排
简易方程8课时
多边形的面积--6课时
因数与倍数-4课时
认识正、负数4课时
分数的意义和性质--8课时
对称、平移与旋转--4课时
分数加减法--8课时
统计--3课时
可能性3课时
新课标四年级下册数学教学计划 篇6
一、本册教材的主要内容有
整数与小数的四则运算，混合运算，简单几何图形的认识，应用题的解答，基础统计与数据分析。
二、本册教材的学习目标
1、掌握整数与小数的定义，能够正确进行小数与整数的加、减、乘、除运算。
2、理解四则运算的基本性质，学会运用运算定律进行简化计算，提升计算准确性和效率。
3、能够熟练进行小数的加法和减法运算，理解小数计算中小数点对齐的重要性。
4、初步了解简单的几何图形，掌握三角形、平行四边形和梯形的基本特征及性质。
5、学会使用基本的统计图表，了解数据的收集与整理，初步理解平均数的计算及其实际意义。
6、培养学生独立思考的能力，能够解答简单的文字题和应用题，掌握先列式后计算的思路。
7、加强对数学问题的反思，鼓励学生在解题过程中进行相互讨论，提升合作学习的能力。
三、本册教材重点、难点内容分析
本册教材的重难点在于整数与小数的四则运算、混合运算以及简单几何图形的特征。
1、混合运算与应用题是本册的重点之一。该单元要求学生在解答问题时，能够合理地运用括号，掌握三步式问题的解法，以及应用题中的数量关系。这一部分强调对数量关系的理解与应用，为后续学习打下坚实基础。
教学重点：准确掌握混合运算的顺序及括号的使用。
教学难点：在应用题中运用混合运算时的思考方法与步骤。
教学策略：通过实例讲解混合运算的应用，学生应熟悉每种运算的性质，并结合线段图进行问题分析，明确每个步骤的逻辑关系。
2、整数与小数的四则运算是学生在此基础上进行的复习与提高。通过对整数和小数的运算性质进行总结与概括，使学生能够灵活应对各种运算问题。
教学重点：四则运算的性质与运算关系的理解。
教学难点：运算定律在实际计算中的适用性。
教学策略：通过具体实例引导学生理解四则运算的相关定律，鼓励他们在实际问题中应用所学知识。
3、几何图形的认识：该模块是对学生前期学习的延续，介绍三角形、平行四边形及梯形的基本特性，帮助学生建立几何概念。
教学重点：理解几何图形的基本定义及性质。
教学难点：运用直尺和量角器进行图形的作图。
教学策略：通过实际操作和动手练习，增加学生对图形的直观认识，同时提供多种材料进行作图练习。
4、基础统计与数据分析：此部分教材主要是教会学生如何收集、整理数据，并通过简单的统计图表进行分析。
教学重点：掌握数据整理与表格的基本使用。
教学难点：数据的平均数计算及其应用。
教学策略：通过实例引导学生了解平均数的含义，并鼓励他们开展小组合作，进行数据收集与分析。
四、本册教材的教学建议
1、引入生活实际，降低小数的学习难度。通过结合生活中的实例，如购物时的金额计算等，使学生更易理解小数的意义和运用。
2、增加实践操作，鼓励学生自主探索。在学习几何图形时，可组织学生进行实际的手工操作，提高他们对图形的认识与理解。
3、设计相关的实践活动，增强学生的参与感。例如，通过家庭购物记录的统计活动，让学生体验数学在日常生活中的应用。
4、适当增加开放性的应用题，拓宽学生的思维。如设置多种解决途径的问题，促使学生从不同角度分析问题。
5、精准把握教学标准，确保教材内容与学生的认知水平相契合，避免过高的难度影响学习兴趣。
新课标四年级下册数学教学计划 篇7
一、学生情况分析
本期所教的四年级学生在学习上展现出不同的特点，这主要与他们的年龄差异和认知水平有关。在教学中，教师应做到因材施教，既关注全体学生的需求，又要考虑到不同学生的个体差异。
根据上学期的学习反馈，绝大多数学生能够熟练掌握相关知识技能，并达到教学目标。然而，仍有部分学生因智力水平和学习态度的问题，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和引导，以帮助他们达到学段要求。
二、教学内容
本册教材在数与代数部分设置了两个主要模块：数字的认识与运算、以及表达式与方程。第一模块包括三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算、以及倍数和因数的概念。第二模块则集中于用字母表示数。
在空间与图形的部分，教材共设有四个单元，包含三个教学环节。第一环节为升与毫升的概念；第二环节涉及三角形、平行四边形和梯形的认识；第三环节则是关于图形的对称、平移与旋转。
在统计与概率方面，教材提供了单式和复式统计表的教学，由方块图形扩展到条形图，再由一格代表一个单位逐步过渡到一格代表多个单位，最终教授如何用单式条形统计图来描述数据，并在此基础上学习单式折线统计图。
教材还安排了四次实践活动，包括制作杯琴、春游、图案欣赏与设计，以及了解我们的生存空间。
三、教学目标要求
1、让学生掌握乘数末尾为0的笔算乘法技巧，熟练进行几百与几十的口算，特别是在不进位的情况下，能够准确完成口算题目。
2、帮助学生初步了解容量测量的方法，能够结合日常生活选择适合的容量单位进行表达与交流，并具备一定的估计能力。
3、通过观察、操作与实验，让学生认识三角形的特征，理解三角形的底和高，区分直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，同时知道三角形内角和为180度。
4、使学生通过实践理解并掌握三步混合运算，认识中括号的使用，能够顺利解决相关的计算和实际问题，增强数学思维能力。
5、通过与生活的结合，帮助学生认识平行四边形和梯形的基本特征，能够准确判断平面图形并进行测量。
6、让学生在简单事物的搭配与排列中发现规律，能够运用规律解决实际问题。
7、通过实际问题的解决，让学生理解并应用乘法分配律，提升计算的简便程度。
8、学生通过折纸等活动确定轴对称图形的对称轴，进一步认识图形的平移和旋转，能够在方格纸上进行简单的平移和旋转。
9、让学生通过实际活动探索数的特征，认识倍数和因数，并能在1~100的自然数中找出对应的倍数和因数。
10、利用计算器，引导学生探索积的变化规律和商不变的规律，并能应用这些规律解决实际问题。
11、教会学生用图示法整理信息，借助示意图或线段图分析实际问题中的数量关系，形成正确的解决思路。
12、在统计活动中让学生了解折线统计图的结构与特点，能够用简单的折线统计图表示数据，并学会选择合适的统计图进行数据分析。
13、帮助学生理解用字母表示的数，能根据字母的值来求解含字母的表达式。
四、教学措施
1、创设生活情境，提高学生解决问题的能力。
教师应善于挖掘生活中的问题，通过真实的情境提升学生的数学思维与解决问题的能力，使数学学习与生活紧密结合。
2、结合实际，合理组织教材，提高学生运用数学思维看待实际问题的能力。
教师要关注生活中的数学应用，结合现代科技与生活，吸收相关的数学资料，提升学生的学习兴趣和时代感。
3、重视实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
通过实践活动，使学生自觉接触生活中的数学问题，理解数学与现实的联系，增强数学学习的实际意义。
4、关注学习过程，激励学生参与。
教师应重视过程教学，强调学生的积极参与，培养他们独立思考和解决问题的能力，而非单一追求结果。
5、关注个体差异，科学教法，面向全体学生。
教学应承认学生的不同水平，针对不同层次的学生提出适当的要求，努力调动每位学生的积极性，特别是关注中下生的参与。
6、巧用评价语言，激励学生主动发展。
教师应采用积极的评价方式，既对优秀学生的表现给予正向反馈，也对学习不够理想的学生给予鼓励，使课堂充满活力。
四、奋斗目标
努力保持现有成绩，争取在县级小学质量监测中获得优异名次。
通过以上教学计划，确保本学期的教学活动高效有序进行！
新课标四年级下册数学教学计划 篇8
一、知识框架
分数的加、减法(例1、例2)
↓
分数的加、减法混合运算(例3)
↓
分数加、减法的简便技巧(例4)
二、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、本届学生在四年级上学期的人教版教材中已经初步接触了分数的加法与减法，能够在实际情境中进行相关计算，并初步理解了运算规则。此次单元通过学生的自主探究，进一步总结分数运算的一般方法，理解“相同分母对齐”和“分数线对齐”的原则，能够将计算结果进行化简。
2、在本册第一单元《四则运算》中，学生已掌握整数的混合运算顺序。本单元将帮助学生理解，整数混合运算的顺序同样适用于分数混合运算，并能正确执行计算。
3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已学习了整数运算定律，本单元将重点将加法交换律、加法结合律及减法性质推广到分数中进行应用，培养学生合理灵活的简便计算能力。
三、本单元教学目标
1、自主探索分数加、减法的计算方法，理解算理并能正确进行加、减及混合运算。
2、理解整数运算定律在分数运算中的适用性，并能够运用这些定律进行分数的简便计算，进一步提升学生的数感。
3、体会分数加、减法在生活与学习中的广泛应用，增强学生进行分数加、减计算的主动性。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：分数加、减法的竖式计算方法，能够准确执行分数加、减混合运算。
教学难点：正确进行计算，灵活运用简算技巧。
五、本单元评价要点
1、能够准确进行分数加、减法的竖式计算。
2、掌握分数加、减混合运算的运算顺序，进行准确、合理、灵活的计算。
3、运用分数加、减法知识解决实际生活中的数学问题。
新课标四年级下册数学教学计划 篇9
一、学生情况分析：
我们四年级二班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。根据学生的学习状况，自主学习能力强的占25%，一般占50%，有待提高的占25%。大部分学生个性活泼，积极探索。在新学期之初，首先要注重培养学生的书写规范性，教会他们使用直尺划等号，以此来帮助学生形成良好的学习习惯，激发学习兴趣，强化自我学习意识，创造实践情境以拓宽学生的视野，因材施教，提升学生分析问题和解决问题的能力。目标是减少低分比例，提升合格率，增加优秀率。
二、教材内容系统及结构分析：
本册教材主要包括以下内容：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的基本概念及性质；小数的加法与减法；小数乘法；小数除法；统计学。
乘法运算定律是在前几年的学习基础上进行的归纳与提升。四、五、六、七单元系统讲解小数的意义与性质、小数的四则混合运算，以及整数与小数的四则混合运算，从而培养学生的计算能力。在三年级的基础上，继续进行统计知识的学习。
三、本册教学目标：
1、让学生理解字母在数中的表示方式，能够根据给定条件写出包含字母的公式以表达数量关系。
2、使学生理解小数的四则运算含义，掌握加法与减法、乘法与除法的相互关系。
3、使学生熟悉乘法运算定律，并能运用其进行简便运算。
4、培养学生进行整数与小数的四则混合运算的能力。
5、学习统计知识，能够制作简单的统计表格。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，能够分析并列出完整的解题流程。
7、引导学生积极开展实践操作，培养理论与实践相结合的学习习惯。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：小数的意义与性质及应用题解答。
四、教学策略：
1、实施以学生为主体、教师为引导的课堂教学方式。
2、加强直观教学，注重与生活实际的结合，让学生在实际中理解数学，充分利用教具和多媒体资源，激发学生的学习积极性。
3、注重素质教育，重视情感教育在教学中的重要性。耐心辅导每位学困生，确保每个学生都能获取有价值的数学知识。
4、培养学生的学习习惯及科学的学习策略。
5、在整个教学过程中，注意培养学生的数学语言能力。
6、认真设计每一节课，营造生动的学习环境，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中乐在其中。
7、积极改进教学方法，逐步适应新课程标准的要求。
五、教学进度安排
一单元用字母表示数：2周
二单元乘法运算定律：2周
三单元角与三角形的认识：2周
四单元小数的意义与性质：1周
五单元小数的加减法：3周
六单元小数的乘法：2周
七单元小数的除法：2周
八单元统计学：1周
新课标四年级下册数学教学计划 篇10
四年级第二学期是整个小学阶段的重要组成部分，是知识深化与技能提升的关键时期。人教版四年级下册数学教材在上册学习的基础上，既注重知识的系统性和逻辑性，又关注学生认知能力的逐步发展，旨在实现这两者的有效融合，从而使“教”与“学”更有实效。本册教材共设有十一个单元。
其中，“数与代数”领域安排了六个单元，内容包括“分数的认识”、“分数加减法”、“基本运算的应用”、“数字的比较”和“解决问题的策略”；“空间与图形”领域则涵盖了两个单元，分别是“立体图形”和“平面图形的特征”；还设有一个单元专门教授“统计与概率”。每个单元的教学不仅关注知识的传授，也注重实践活动，通过操作与观察，激发学生的学习兴趣和探索精神。教材中的“你知道吗”板块和思考题，让学生能够接触到数学与科学、生活实践的关联，加深对数学重要性的理解。
本册教学重点：
认识和运用分数的基本性质及其加减法，理解和掌握基本的图形特征及空间关系，能够用合适的方法列出解决问题的算式，运用表格和图示整理和分析信息。
本册教学难点：
分数的加减法运算及其应用，理解和运用运算顺序的规则，利用图形的特征进行空间想象，掌握数据统计的基本概念和方法，理解概率的基本概念，掌握如何通过数据收集和图表展示来进行有效分析。
知识与技能方面：
1、通过解决实际问题，理解分数和其计算的基本概念，掌握必要的数学运算技能，培养发现和探索简单规律的能力。
2、通过对图形特征的研究，了解几何体和平面图形的基本属性，发展空间想象能力。
3、经历数据收集、整理和分析的全过程，掌握基本的数据处理技巧。
数学思考方面：
1、通过理解分数的意义，增强数学表达和交流能力，逐渐培养数感。
2、从具体情境中抽象出数学问题，加强运算顺序、运算律的理解，培养初步的符号意识。
3、进一步强化数感、推理能力、抽象思维能力以及统计观念。
解决问题方面：
1、能够在实际情景中提出数学问题，并运用已掌握的知识或方法解决问题。
2、能发现并提出简单数学问题，探索有效的解决方案，积极与同学合作，在老师的指导下提升数学表达能力和反思评价的能力。
情感态度方面：
1、热爱数学学习，能够积极面对学习中的挑战，初步感受到数学与日常生活的联系，培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中，逐渐形成质疑的意识，积极参与数学讨论，能够及时识别并纠正错误。
新课标四年级下册数学教学计划 篇11
一、学生的基本情况分析：
四年级的学生普遍具有较强的求知欲和活跃的思维能力，学习积极性较高。然而，亦有部分学生因基础知识的欠缺而在接受新知识时显得乏力，理解能力较弱，计算速度较慢。有的同学对学习态度松懈，缺乏学习热情。尽管在纪律及其他方面表现良好，但仍存在许多问题，主要表现为：浮躁、自信心不足、不敢表现自我，对知识的掌握只求表面而不求深入理解等。教师应有效引导，了解学生的心理特征，因材施教，努力让每节课都充满活力与趣味，让学生在愉快的氛围中掌握知识，真正成为学习的主人。
二、教材情况分析：
本教材分为七个单元：第一单元是小数的认识及其加减法，第二单元是图形的认识，第三单元是小数乘法，第四单元是物体观察，第五单元是小数除法，第六单元是公平游戏，第七单元是方程的认识。其中，数与代数涵盖了第一、三、五单元；空间与图形包括了第二、四单元；统计与概率则由第六单元组成。
（一）数与代数
1. 第一单元小数的认识和加减法。该单元是在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，进一步扩展学生对小数的理解，并初步结合分数。通过具体情境，学习小数的加减法和混合运算，帮助学生在日常生活中运用小数加减法解决实际问题，增强小数与生活的联系感。
2. 第三单元小数乘法。通过情境引导，学生将了解小数乘法的意义，经历探索其计算方法的过程，掌握小数乘法的计算，并能通过小数乘法解决日常生活中的简单问题。
3. 第五单元小数除法。该单元内容包括小数除法、积商的近似值、循环小数和小数的四则运算等。通过具体情境，引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需求积商的近似值，掌握求近似值的方法，同时培养学生的估算意识；初步接触循环小数；并能运用小数四则运算解决现实中的简单问题。
（二）空间与图形
1. 认识图形。通过分类活动，学生要进一步认识三角形和平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形的分类，了解到各类三角形的特点；利用操作，探索三角形三个角的角度和等于180度的关系，以及任意两边之和大于第三边的性质；并能够设计简单的图案。
2. 观察物体。通过实际观察，学生体会在不同位置观察同一物体时所见景象的不同；能够辨识从不同位置拍摄的照片及其顺序；能根据观察点的高低与远近，理解拍摄照片的顺序及特征。
（三）统计与概率
游戏公平。通过游戏活动，学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，能够设计简单的公平游戏规则。
三、教材特点
1. 提供紧密联系学生现实生活的学习素材，使学生借助直观的材料更好地理解所学的数学知识。
2. 创设探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中形成探索数学规律的意识。
3. 体现解决问题策略的多样性，使每位学生在设计方案过程中获得成功感。
4. 重视在多种活动中培养学生的空间观念，发展其空间思维能力。
5. 设计富有特色的综合应用活动，让学生自觉将各方面的经验和知识进行综合运用。
6. 用数学的视角分析周围事物，培养学生对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。
四、教学工作中的主要措施
1. 了解学生的学习情况，从实际出发，促使学生端正学习态度，多给予鼓励，以提高他们的学习积极性。
2. 利用课余时间，帮助学生查漏补缺，解答疑问，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。
3. 密切与家长联系，共同配合，督促学生的学习。
4. 对于学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提高和拓展。教学中，可结合课后练习中的思考题，引导学生独立思考、解决问题，掌握科学的方法。
5. 深入研究教材，精心设计教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，激发学生的学习积极性，培养他们自觉学习的习惯，提升学习兴趣。加强实际操作，通过直观教学提升学生的空间观念，培养抽象概念能力、判断推理能力和迁移能力，引导学生发现知识间的联系，探索规律，总结经验，鼓励他们自发性和创造性地学习。
小学数学四年级下册教学进度表:
周次 时间 教学内容 课时
第一周 2,25～3,4 小数的认识和加减法 4
第二周 3,7～3,11 小数的认识和加减法 4
第三周 3,14～3,18 小数的认识和加减法 4
第四周 3,21～3,25 认识图形 4
第五周 3,28～4,1 认识图形 4
第六周 4,4～4,8 认识图形、小数乘法 4
第七周 4,11～4,15 小数乘法 4
第八周 4,18～4,22 小数乘法 4
第九周 4,25～4,29 小数乘法 4
第十周 5,2～5,6 观察物体 4
第十一周 5,9～5,13 小数除法 4
第十二周 5,16～5,20 小数除法 4
第十三周 5,23～5,27 小数除法 4
第十四周 5,30～6,3 小数除法、游戏公平 4
第十五周 6,6～6,10 认识方程 4
第十六周 6,13～6,17 认识方程 4
第十七周 6,20～6,24 认识方程 4
第十八周 6,27～7,1 认识方程 4
第十九周 7,4～7,8 总复习 4
第二十周 考试
新课标四年级下册数学教学计划 篇12
一、教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、统计与数学广角等。本册教材的教学目标在于使学生：
1、理解小数的意义与性质，体验小数在日常生活中的运用，进一步提升数感，掌握小数点位置的变化对小数大小的影响，熟练掌握小数的加法和减法。
2、熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，灵活运用这些定律进行简便计算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的性质，能够根据三角形的边和角的特点对其进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原则及三角形内角和为180度的特性。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够依据方向和距离来确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特性，初步学会通过统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步感悟统计在现实生活中的重要性。
6、经历在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，意识到从生活中发现数学问题的重要性，培养观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
二、教学要求：
1、让学生认识到生活中的小数，通过线段图形象地表示数量关系，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、理解和认识图形，使学生在前三年半所学相关内容的基础上进行复习与梳理，学习三角形和四边形的边长与面积。
3、掌握小数乘法，系统地讲授小数的意义、性质及乘法的运算定律，灵活运用这些知识进行简便运算，进一步提升口算与笔算的熟练度。
4、理解小数的意义与性质，能够较为熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算。
5、快速掌握并理解新计算方法，类似于整数的教学，给予学生多种计算方法，培养灵活多样的计算能力。
6、加深对直线、线段、角、三角形和平行四边形的认知，使学生对平面图形中基本概念有清晰的理解，并学习简单图形的作图方法，促进学生空间观念的发展。
7、结合相关内容，继续培养学生的检验习惯，以进行爱国主义教育和唯物辩证法的启蒙教育。
三、教学的重、难点：
1、小数乘法与除法的混合运算及应用问题的教学重点在于掌握混合运算的运算顺序和文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会检验应用题的解答方法，并能解读简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，掌握求解平均数的方法。难点在于正确计算混合运算，列综合算式解答文字题，掌握应用题的解答方法，正确解答各种应用题并理解平均数的意义及求法。
2、小数的意义与性质。重点是学习小数的意义、单位，能够正确读写小数，并掌握小数的基本性质，应用之前学的方法求近似数。难点在于准确理解小数的意义和性质的运用，正确进行近似数的求解。
3、小数的乘法和除法。重点在于掌握计数方法，明白小数乘除法可以使用整数的简算方法。难点在于理解小数的意义并正确进行简算。
4、三角形、平行四边形与梯形。重点是掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点在于绘制三角形的垂线和平行线，以及各种图形特征的应用。
四、教学措施：
1、加强思想教育与学习目的的引导，使学生进一步端正学习态度。
2、以学生为主体，倡导启发式和尝试性教学，激发学生的求知欲望。
3、重视课堂教学改革，采用多样的方法激发学生的积极性，作业在课堂上完成并及时反馈。
4、关注后进生的辅导，通过“课内补课”的方法进行互帮互学。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，以及思维的灵活性。
6、认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。
7、加强与学生的沟通，及时了解他们的内心需求，帮助他们解决学习生活中遇到的问题，消除他们的顾虑，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。
8、注意欣赏每位学生的每一小步进步，及时给予鼓励，通过表扬与肯定增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。
新课标四年级下册数学教学计划 篇13
一、学生现状分析：
本班有36名学生，整体上对数学课程表现出积极的兴趣，学习能力较强，学习风气也较为良好。但仍有少部分学生存在自我管理不够、完成作业不及时、注意力不集中等问题，这使得他们在数学学习上面临一定挑战。在新学期的教学中，不仅要提升学生的学习热情，还要注重培养他们的学习能力，建立良好的数学学习习惯，提升他们的解题能力，确保他们从中获得有意义的数学知识。
二、本册教材的知识系统及结构
本册教材涵盖的内容包括：简单方程、图形的面积、因数与倍数、角色数的认识、分数的概念与性质、对称与变换、分数的加减法、数据统计以及可能性。
教材编写的特点：
1、选材具备现实性、科学性和时代感，
2、遵循“情境串”引导“问题串”的原则，
3、从学生的认知规律和实际问题需求出发，优化知识结构。
4、注重渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。
5、强调数学与日常生活的关联，开阔学生的视野。
三、教学目标
1、通过具体情境理解方程的意义和等式的性质；能够运用方程表示简单情境中的量关系，并通过等式的性质解答简单方程；掌握用方程解决基本的实际问题。
2、通过实例学习了解2、3、5的倍数特征；能找出100以内的2、3的倍数；理解奇数、偶数、质数和合数的概念；掌握质因数的分解方法。
3、结合日常生活，理解正负数的概念；能够用正负数表示相对属性的量；通过温度计比较正负数的大小。
4、理解分数的意义，明确分数与除法的关系；认识真分数和假分数，并能将假分数转化为带分数或整数；掌握分数的基本性质，能够运用其解决简单的实际问题。
5、初步理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的概念；能够找出两个数的公因数、最大公因数以及公倍数和最小公倍数；结合实际素材理解约分的意义，会进行约分；掌握同分母分数的加减法及其混合运算，并掌握分数与小数的转换。
6、初步了解简单的统筹法和优选法。
四、主要教学改革措施及思路
1、加强基础知识和基本技能的教学，重视学生在已有知识和生活经验中的学习与理解。概念教学要结合实际，让学生在探索中深化对知识的理解。
2、特别重视方程的教学，初步建立代数观念。
3、引导学生自主探索，培养他们的创新意识和学习数学的热情，注重提升学生的应用意识和实践能力。
4、重视口算、估算的日常训练。
5、全面合理评估学生的学习情况。
新课标四年级下册数学教学计划 篇14
一、基本情况分析：
略
二、教学内容：
本册教材涵盖的内容包括：分数的基本概念与运算，几何图形的认识，时间和温度的测量，图表的制作与分析，简单的方程及其解法，统计与概率的初步知识。
三、教材分析：
本册教材的内容均为重要知识点，但重点集中在第一、二、三和五单元。
分数的基本概念与运算是本册的重中之重。学生将深入学习分数的意义、性质及其四则运算，重点关注分数加法与减法的运算规则，帮助学生在实际问题中有效运用分数，培养解决实际问题的能力，并养成验证结果的良好习惯。
第二单元的几何图形知识，是在前期所学的基础上进行深化，侧重于平面图形的分类、性质及周长和面积的计算，让学生对常见的几何图形有更全面的理解，为后续学习奠定基础。
在时间和温度的测量中，教材将通过实际生活中的例子，帮助学生掌握时间的单位换算及温度的读数，使知识更为生动，并为公式应用打下基础。
图表制作与分析是第三单元的内容，学生将学习如何制作简单的统计图表，并对数据进行直观分析，提高对数据的理解能力。
本册还将介绍简单方程的解法，通过实际问题引导学生理解方程的构成，培养他们的逻辑思维能力。
第三单元的统计与概率的初步知识，将引导学生认识简单的统计方法和概率的概念，培养他们对不确定性的思考能力。
四、教学要求：
1.使学生理解分数的基本概念，掌握分数的加法与减法运算，能够进行简单的分数计算。
2.使学生熟悉几何图形的分类及性质，掌握常见图形的周长和面积计算。
3.使学生能够进行时间和温度的单位换算，并能读懂基本的时钟和温度计。
4.使学生能独立制作简单的统计图表，并对图表中的数据进行分析。
5.使学生理解简单方程的构成，掌握解方程的基本方法。
6.使学生初步了解统计与概率的概念，能够进行简单的概率计算。
7.在教学过程中，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。
8.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学措施：
1.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
2.以学生为中心，采用多种教学方法，鼓励自主学习和合作学习。
3.关注每位学生的学习情况，特别是学习较困难的学生，给予针对性辅导。
4.结合实际生活情境，设计相关的数学活动，提高学生的应用能力。
5.定期进行知识检测，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
6.鼓励学生进行团队合作，通过小组活动促进交流与分享。
7.培养学生的思维能力，包括逻辑思维和创造性思维。
8.加强课外拓展，鼓励学生参与数学相关的课外活动，拓宽视野。
新课标四年级下册数学教学计划 篇15
一、学情分析
经过几年的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经具备了一定的水平，他们对数学的学习有了浓厚的兴趣，并积极参与到各类学习活动中。特别是涉及到动手操作和团队合作的学习内容，学生们显得更为投入。大多数学生认识到数学与生活紧密相关，处处都可以看到数学的影子，这为他们本册的学习奠定了良好的基础，同时也为提高解决问题的能力和实践能力创造了条件。
然而，也存在一些不利因素，部分学生由于知识不够系统，能够通过单元测试，但在综合能力上有所欠缺。他们对概念的理解比较浅显，知识的运用也显得不够灵活；还有一些学生学习态度浮躁，计算能力及问题解决能力不强，往往需要老师的辅导才能完成实际问题的解决。从学生的习惯来看，部分学生学习习惯不佳，上课时容易走神，自我管理能力较差，作业不够规范，做题马虎，容易出现错漏，未能很好地使用工具等，这些学习习惯亟待改进。部分家长对学生学习过程的重视程度不足，未能有效地指导和督促学生的学习行为。本学期还需要与这些家长加强沟通，增进了解。
二、教材分析
本册教材主要内容包括：小数的意义与性质、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动、观察物体、平均数与条形统计图等。小数的相关知识和四则运算是本册的重点内容。
在数与计算方面，本教材涵盖了小数的意义、性质及其加法和减法，目的是使学生系统掌握四则运算的相关知识，特别是理解四则运算的意义和各运算之间的关系。学习括号在混合运算中的作用，并在此基础上概括和总结加法和乘法的运算定律，学习如何运用这些定律进行简便运算。
在空间与图形方面，教材安排了观察物体和三角形的内容，这是本册的重点和难点，将丰富的数学活动与学生的已有知识结合，帮助他们从不同角度观察几何体，进一步理解三角形的性质与特征，探索平面图形的运动方式。学生在这一过程中，不仅发展空间观念，还能提升观察和动手操作的能力。
在统计知识方面，本册教材涉及平均数及其求法，帮助学生初步理解和计算简单数据的平均数，认识不同形式的统计图，并进行简单的数据分析，增强学生对统计在生活中的应用的体会，逐步形成数据分析的意识。
“数学广角”部分以“鸡兔同笼”为主题，引导学生通过猜测、尝试和实验等活动，体验问题解决过程，培养分析和逻辑推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣。
本册教材设计了一个综合实践活动——“营养午餐”，旨在通过小组合作或现实背景下的探究活动，让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣和应用。
三、编排特点
本册教材的编排遵循教学原则，以符合教育心理学的原理和学生的心理发展为指南，努力延续前几册教材的风格和特点。
1、调整四则运算的编排，强调知识的整理和概括，提高学生的思维能力。
四则运算是小学生数学学习的基础知识。此前的教材在四年级时通常会系统总结已学的四则运算知识，本册则在“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元中进行了安排，但内容相对简化，降低了学习难度。
2、重视小数的教学设计，注重学生对小数意义的理解与数感的发展。小数知识在日常生活中普遍应用，是学生进一步学习数学的基础内容。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识在实际问题中的教学，使学生的统计意识与数据分析能力得到提升。
5、继续处理好“解决问题”的教学，丰富可操作的案例，以培养学生的解决问题能力。
6、逐步渗透数学思想方法，为学生积累数学活动经验提供机会。
7、情感、态度与价值观的培养融入数学教学中，用数学的魅力激发学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，掌握小数点移动对大小的影响，以及小数的加法与减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中各部分的关系，探索和理解运算定律并运用其进行简便计算，提高运算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据角的特点对三角形进行分类，理解三角形的两边和大于第三边及内角和为180°的性质。
4、能辨认不同视角下的几何形状；能够在方格纸上完成轴对称图形；会对简单图形进行平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；能够识别不同形式的条形统计图，并进行简单的数据分析，理解统计在生活中的作用。
6、体验解决问题策略的多样性，理解假设在解决问题中的有效性，感受数学的魅力。形成对生活中数学的认识，初步建立分析与推理的能力。
7、经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，认识数学在生活中的重要性，培养综合运用数学知识的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立自信心。
9、养成认真作业和整洁书写的良好习惯。
五、教学措施
1、创新教学思想。
要采用新的观念与体验，改变传统的教师讲授和学生被动接受的模式，实施互动式学习，创造宽松、和谐的学习环境，让学生自主合作探究，教师主要担任引导和支持的角色。
2、重视生活与数学的紧密结合。
教学要基于学生的生活经验和已有知识，设计有趣的习题，让学生在实际生活中学习和理解数学，同时强调数学知识的实用性。
3、注重开放性教学，培养学生的创新意识与能力。
教师应设计开放性问题，使学生有机会自主探索，积极参与学习。
4、关注全体学生的发展，提高整体素质。
（1）加强基础训练，尤其是口算和应用题的训练，并强化应用题结构的理解。
（2）实施分层教学，根据学生的不同特点和能力采取不同的教学方法与作业，保障基础的同时促进个别发展。
（3）重视学生的目标过关，严格作业管理，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合实际问题进行教学。
重点培养学生的质疑和解决问题能力，鼓励他们主动发现和研究问题。
6、作业设计要准确、简洁、规范。
高质量的练习对学生的成绩提升至关重要，课堂作业应精心设计，实现知识与实际的结合，并关注学生思维与创新能力的培养，采用“基础+个性化”的方式，确保不同层次学生的需求得到满足。
新课标四年级下册数学教学计划 篇16
一、教学目标
1、学习习惯：
(1)进一步增强学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。
(2)持续加强纪律教育，提升学生自我管理能力。
(3)培养学生的分析、比较与综合能力。
(4)在学习数学的过程中，增强学生对祖国和科学的热爱。
(5)要求学生认真听讲，并按时完成作业，确保书写整洁。
(6)培养良好的学习习惯，使学生重视自我检查和反思。
2、知识与技能：
(1)经历从现实生活中提取数字和简单数量关系的过程，理解小数的概念，认识分数。
(2)探索物体和图形的形状、大小、运动与位置关系，掌握平面图形的基本特征。
(3)进行数据的收集、整理、分析及描述，掌握基本的数据处理技能。
3、数学思考方面：
(1)能够对与现实生活相关的数字信息进行合理的解释，运用数字、字母和图形描述并解决简单的实际问题。
(2)在探索物体的位置关系和平面图形特征的过程中，发展初步的空间思维能力。
(3)根据问题的解决需求，收集信息并进行归纳与分析。
(4)在解决问题时能够进行有条理的思考。
4、解决问题方面：
(1)能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能够使用计算器来帮助解决问题。
(3)在解决问题的过程中，初步学会与他人合作。
5、情感与态度方面：
(1)对于周围环境中与数学有关的现象保持好奇心，主动参与教师组织的数学活动。
(2)在他人的鼓励和引导下，积极克服数学学习中的困难，收获成功的体验。
(3)理解数学与日常生活的密切关系，意识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并能够用数学语言进行交流。
二、方法与措施
根据学生的年龄特点和本册教材的重难点，采取以下教学措施：
1、教师应加强学习，深入研究《新课程标准》及《数学教参》，转变传统教学观念，与学生共同探索，共同进步，激励学生积极主动学习。
2、营造民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主导者，激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，使每位学生都能在各自的基础上获得提高。
3、认真备课，持续改进教学方法，充分利用教具和多媒体技术，增强学生学习的趣味性。
4、课内与课外结合，课堂上学习知识，课外实践技能，灵活运用理论，将所学知识应用于实际。
5、对学生作业进行面批面改，关注后进生，课堂上多提问，课后进行个别辅导。
6、精讲多练，以熟能生巧。
7、建立学习小组，促进学生之间的互助与合作，培养团结协作的精神。
新课标四年级下册数学教学计划 篇17
在本学期，我将秉承新课程标准所带来的教育理念，结合教研组的工作计划，依据教导处的安排，聚焦课堂教学与教育研究这一核心任务。我们要将培养学生的创新意识和实践能力的探索贯穿于整个教学过程中，同时强调学生自主学习的能力提升。
一、学情分析。
本学期我所教授的两个班级共有86名学生，其中新转入1人。经过上半年的学习，学生在基本知识和技能方面已经基本达成预定的学习目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，大部分学生积极参与课堂活动。尤其是在动手操作和需要团队合作的学习内容中，学生们表现出浓厚的兴趣。在上学期期末的测试中，学生们的成绩整体良好。大部分学生的基础较为扎实，道德素养良好，学习能力强，学习习惯较为优秀，然而也存在一定的不平衡性，部分学生的学习态度不够认真，存在懒惰和不按时完成作业的现象。在教学中我将着重发挥班级的整体优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自觉而有效地探索知识、寻找规律，培养他们的能力，促进智力发展。我会适时组织数学课外活动，拓宽学生的知识面，提高其思维能力，增强综合素质。
二、教学内容。
本册教材涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加减法、折线统计图、数学广角及数学综合应用等。
三、教学目标。
使学生：
1. 熟练掌握四则混合运算的运算顺序，并能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，能够灵活运用它们进行简便计算，提高计算能力。
2. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离准确描述物体的位置，以及简单的路线图。
3. 理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，并能进行小数的加法和减法。
4. 了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角特征对其进行分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边，及三角形内角和为180°的基本知识。
5. 学习折线统计图，了解其特点，初步掌握如何根据统计图和数据分析数据变化的趋势，认识统计在日常生活中的重要性。
6. 理解解决实际问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步具备探索解决问题有效方法的能力，形成观察、分析及推理能力。
7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。
9. 养成认真作业与整洁书写的良好学习习惯。
四、重点难点。
本册教材的重点教学内容为小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算和三角形知识。
新课标四年级下册数学教学计划 篇18
一、学生基本情况分析：
本班共有（ ）名学生，其中男生（ ）名，女生（ ）名。大部分学生对于学习持有积极态度，能够主动参与探索并按时完成课堂及作业；然而，也有个别学生缺乏自律性，无法按时完成任务，学习的主动性不足，对知识的兴趣较为淡薄。在教学过程中，提升他们的学习兴趣、引导其找到合适的方法将是重点，同时在完成教学目标的基础上，亦需关注这些学习较为困难的学生，帮助他们进步。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。
三、教学目标：
1、让学生在数数的过程中理解大数的概念，通过数据处理引导学生掌握大数的读写，同时结合实际情况，帮助他们认识到改写单位的必要性，并在观察和比较中学会求近似数。
2、掌握三位数乘以两位数的笔算和两位数的除法，能够进行相应的乘除法估算和验算。
3、能够口算出两位数乘一位数（积在100以内）以及几百几十乘一位数的结果，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，理解它们之间的区别；识别常见的几种角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并能按要求绘制指定度数的角。
5、理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活实际和探索性活动，学习与图形相关的知识，提升空间观念。
7、了解不同类型的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步体会统计在日常生活中的重要作用。
8、通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步理解运筹思想，树立从生活中发掘数学问题的意识，培养观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣，建立信心。
11、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
四、提高教学质量的措施：
1、认真研究教材，准确把握重难点，灵活处理内容，以达到教学大纲的要求。
2、积极参与听课，向经验丰富的教师学习优秀的教学方法和先进的教学理念，不断提升自身素质。
3、课堂上为学生创造生动有趣的数学情境，让他们在具体的情境中理解和掌握知识。
4、做好对优生、中等生和后进生的辅导工作，因材施教。
5、教师应具备创新的教学意识，探索多样的教学方法。
6、在教学中发扬教学民主，创建轻松、和谐、有序的学习环境。
新课标四年级下册数学教学计划 篇19
一、班级情况概述：
四（2）班共有学生48人。学生们已经建立了良好的学习习惯，大部分同学能够按时完成作业，对数学的学习表现出较高的兴趣。然而，在课堂上，仍有个别学生出现注意力不集中的情况，这方面需要进一步加强。部分同学的基础相对薄弱，对学习的积极性不够高，因此在这方面需进行个性化的辅导。
二、教学内容：
本册教材内容涉及四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义及性质、三角形的相关知识、小数的加法与减法、统计学与数学广角等。小数的意义及性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形特性是本册教学的核心内容。
三、教学目标：
1、理解小数的含义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动对小数大小变化的规律，以及小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，运用于简便计算，进一步提升计算能力。
3、认识三角形的特性，能够依照三角形的边和角特征进行分类；了解任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度的基本知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离找到物体的位置，并能够简单描述路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学习根据统计图和数据分析数据变化趋势，感受统计在实际生活中的重要性。
6、经历从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
7、了解植树问题的解决方法，培养从生活中挖掘数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法，形成观察、分析与推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立良好的自信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材编写特点：
1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的发展。
2、在小数的教学安排上，注重学生对小数理解的深入，提升学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践和探索，促进学生空间观念的提升。
4、增强统计知识的教学，提升学生的统计思维和应用能力。
5、逐步渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。
6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动力。
五、教学措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间意识。
3、加强个别辅导，特别关注学习困难学生的需求。
4、多创设学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，让学生在生活中解决数学问题，感受和理解数学的实际应用。
6、对学习困难学生给予更多关心与支持，适当调整作业要求。
7、精讲多练，强调通过练习来巩固所学知识。
新课标四年级下册数学教学计划 篇20
一、指导思想
20xx年，教研组在学校工作计划和教研计划的指导下，将继续深化人教版四年级下册数学的教学改革，着重改善学生的学习方式，培养他们的创新思维和实践能力，特制定本学期教研组的活动方案。
二、工作思路和目标：
1、深入学习学校的新学期工作思路，推进“教学与科研相结合”的实践探索。
2、重读《课程标准》，认真研究新教材，注重将学生的学习与生活紧密结合，以高质量、务实和创新的课堂教学提升教学质量。
3、鼓励每位教师分享在教学中获得的有效资源，使教研组的每位成员都能共享这些宝贵成果。注重教研室之间的横向与纵向协作与研究，构建可持续发展的教研环境。
4、加强对“课堂有效性”的研究，开展切实有效的实践，使探究性学习成为数学课堂的常态。
三、工作重点
在学生方面：
1、通过课堂教学与课外数学活动，进一步激发学生学习数学的兴趣与热情。
2、强化对学生日常学习的评估与数学竞赛活动，营造“比较、学习、追赶、帮助、超越”的良好学习氛围。
3、鼓励学生养成认真完成作业和及时纠正错误的习惯。
4、指导学生正确使用错题本，提高纠错与反思能力，以提升学习效率。
教师：
1、营造和谐多元的教研组氛围，促进教师的成长与进步。
2、各位教师在教学方法上扎实有效，大家均有所进步。
3、提升教师的理论学习与教学实践水平，争取获奖或发表相关论文。
4、加强教师课堂教学的设计与实施能力，争取在原有基础上再上新台阶。
5、提升教研组的研究水平，促进教师和教研组的共同发展。
四、具体措施：
（一）加强理论学习，更新教学理念，丰富自身素养。
教研小组开展深入研究与个人学习相结合；学习课程改革的核心精神；掌握数学教育改革的行动纲领和课程标准；同时鼓励教师利用业余时间阅读相关文献和优秀教学经验，从中汲取养分，为教育教学提供理论支持。
（二）定期有效开展教研小组活动。
1、每周二下午，组织小型教研活动，期间重点加强集体备课与教学重点的探讨，解决教学中的难点。
2、丰富学生的数学知识，通过计算竞赛提升学生的计算能力。
3、针对学困生的转化问题，教研组需要认真分析，制定转化措施和方案，做到有针对性和实践性，建立个人档案，持续跟踪观察，力求改进学困生的学习效果。
五、预期效果：
通过本学期的努力，提高教师的教学水平与学生的学习能力，提升课堂教学效率，使教学工作更加切实有效，为学生的成长铺平道路，让优生的优势带动全班学习氛围，努力让每位学困生都取得进展。
不及物动词教研活动的具体安排：
新课标四年级下册数学教学计划 篇21
一、指导思想：
依据本学期的教学工作计划，结合班级学生的特点和人教版四年级下册数学教材的实际内容，围绕素质教育的核心，重点提升学生的数学实际运用能力，激发学生对数学学习的兴趣与潜能，以期在总复习中提高学生的数学成绩。
二、学情分析：
我所教的四年级两个班的学生思维敏捷，课堂气氛活跃，学习积极性很高。然而，这个阶段的学生普遍存在粗心、计算错误的现象，对应用题的理解能力较弱，审题的难度较大。在复习时需重点关注计算能力的提升与应用题的理解，同时对课本基础知识进行巩固。还有一部分学习成绩优秀的学生，他们掌握知识的水平较高，复习时需为他们提供更具挑战性的内容，进行相应的深度训练。
三、复习内容：
本册教材包含8个单元：
1、认识分数
2、常见的图形
3、乘法与除法的综合应用
4、角的性质
5、体积与表面积
6、统计与概率
7、应用题的解法
8、数学与生活。
复习时将围绕教材的知识体系，主要分为——数的认识、运算方法、图形与空间、统计与实际问题解决这几个方面进行有序梳理。
四、复习目标：
1、通过整理与复习，使学生对分数的认识更加深入，理解分数的基本含义及运算方法，建立完整的数概念体系；
2、通过复习，加深学生对乘法和除法的综合运用能力，掌握有效的解题策略和计算技巧；
3、通过复习，使学生更为清晰地认识不同图形的特征和性质，培养几何直观能力；
4、通过整理与复习，使学生掌握统计图的绘制方法，以及对简单数据的分析能力；
5、通过复习，提升学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，使他们体会到数学的实际应用价值；
6、通过复习，引导学生回顾本学期的学习进程，整理知识与学习方法，激发学习的主动性，并锻炼反思能力。
五、复习重难点：
1、提升乘除法的准确计算能力以及应用能力。
2、理解角的度量及平行、垂直的性质。
3、掌握数位表的应用技巧。
六、复习时间：
共计用15课时进行教学。
1、回顾并整理本学期学习的内容与学习情况，重点复习简单的口算和三位数除法的笔算。（3课时）
2、复习混合运算、运算律、简便计算以及相关的实际应用问题。（3课时）
3、复习图形的性质、角的测量、平行与交叉，进行形状的观察与识别。（3课时）
4、复习使用计算器进行简单计算和数的识别。（2课时）
5、复习统计数据及可能性的基本概念。（2课时）
6、综合性复习。（2课时）
七、复习形式：
分类复习、综合复习相结合，采取讲解与练习相结合的方式，注重精讲多练。
八、复习措施：
（1）教授学生科学的复习方法，先全面复习每个单元后再深入重点内容；
（2）采用多样化的复习方式，如学生自出题、抢答、抽查、互评等，提升学习的趣味性；
（3）加强差异化辅导，让优秀生帮助学困生，共同进步；
（4）课堂上引导学生抓住各单元的知识要点，强化解决问题能力，通过不同形式的练习提高口算与估算能力；
（5）避免题海战术，优化练习内容，以简洁明了的方式进行针对性讲解，做到因材施教。
新课标四年级下册数学教学计划 篇22
一、学生现状分析：
在本学期的教学中，我所带的班级学生经过多年的学习，对数学有了初步的理解和兴趣。大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在实际操作和团队合作的学习项目中表现出浓厚的兴趣。尽管在上学期期末测试中，学生们的总体成绩较好，但成绩并不能完全反映他们在数学学习过程中的真实情况。我们需要关注如何进一步激发他们的学习兴趣，并引导他们感受到思维和成功带来的乐趣。
二、教学内容：
本册教材主要涵盖的内容包括：小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及实践活动等。其中，小数的意义和性质、小数的计算以及四则混合运算是本册的重点内容。
三、教学目标：
本册教材的教学目标旨在使学生：
1、理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的广泛应用，增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟练进行小数的加法和减法运算。
2、熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则运算；探索和理解加法与乘法的运算规律，应用这些规律进行简便运算，以提高计算能力。
3、了解三角形的基本特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，知道任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离准确描述物体位置，并能够绘制简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点，能够根据统计图和数据分析数据变化趋势，体会统计在生活中的重要性。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，明白数学在现实生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7、理解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建立探索并解决问题的能力，同时增强观察、分析和推理的技能。
8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，建立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
四、教学措施：
1、精心备课，合理设计练习，力求提升每节课的教学质量。
2、在课堂教学中，努力构建互动性强的教学模式，注重知识的实际应用，激发学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。
3、多与学生进行交流，了解他们的内心想法，帮助他们解决在学习和生活中遇到的各种问题，在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
4、及时认可每个学生的每一个小进步，给予鼓励和表扬，提升他们的学习自信心，让他们体验到学习所带来的快乐。
5、通过多种形式帮助学习相对较慢的学生，注重基础知识的教育，提升整体教学质量。
6、将学校教育与家庭教育紧密结合，努力帮助每一位学生。
新课标四年级下册数学教学计划 篇23
一、 学情分析:
本学期的教学工作将以新课标和新理念为指导，充分发挥学生的主体作用，围绕自主学习、合作探究的核心理念，着力培养学生的创新意识和实践能力，提升他们解决日常生活中的实际问题的能力。我们将通过改革课堂教学模式作为突破，积极探索“合作学习”的教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流和大胆创新的过程中进行学习，从而培养出学习型、探究型和合作型的创新人才。
本次授课对象为四年级学生，全班共有34人，数学基础在全镇范围中表现中等。本班外地学生占了一半，且后进生数量较多，因此在日常教学中需要特别关注这些学生的培养和辅导，以确保每位学生都能跟上学习进度。
二、 本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能:
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并能根据要求运用“四舍五入”法求得数的近似值，培养数感并体验大数在日常生活中的应用。
2、能进行三位数与两位数的乘法和两位数除数的除法笔算，并能够进行相关的乘法与除法估算与验算。
3、掌握口算两位数与一位数的乘法（积不超过100）、几百几十与一位数的乘法，以及整十数与整十数的除法和整十数与几百几十的除法。
4、认识直线、射线和线段，并能区分它们的不同；了解几种常见角的特征，能够比较角的大小，并使用量角器量出角度，能根据指定度数画角。
5、了解垂线和平行线的概念，掌握使用直尺和三角板绘制垂线和平行线的方法，并能够识别平行四边形和梯形的特征。
6、结合实际生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展学生的空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的重要作用。
(二)过程与方法
1、引导学生经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，让他们体会数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
2、初步引导学生了解运筹思想，培养他们从生活中发现数学问题的能力，增强观察、分析和推理的能力。
(三)情感态度价值观
1、让学生体会学习数学的乐趣，提高他们学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
2、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点: 大数的理解，三位数与两位数的乘法，以及两位数除数的除法，角度的测量，以及对平行四边形和梯形的认识。
难点: 1、亿以内数的读写，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算技巧。
3、使学生理解垂直和平行的概念，会使用直尺和三角尺制作垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，发现信息并进行初步的数据分析。
5、通过简单实例，让学生初步感知运筹思想及对策论方法在解决实际问题中的应用。
三、教学措施
1、充分发挥学生的主观能动性，在夯实基础知识的前提下，鼓励学生提出不同见解，大胆质疑，努力进行创新。
2、教师要发挥主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，增强学生将知识融会贯通及综合素质的提升。
3、认真研究教材，了解学生的需求，提高课堂效率，激发学生的学习积极性，培养他们对数学的热爱。
4、加强理论与实际的结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5、养成学生良好的学习习惯，激发他们终身学习的愿望。
新课标四年级下册数学教学计划 篇24
一、班级情况
本班现有学生50人，每个孩子都有独特的个性。班干部表现出色，能够有效地管理班级事务。然而，部分同学的自控能力较弱，课堂上常常会出现说话和做小动作的情况，需要关注这些学生的表现以帮助他们改善。
二、教材分析
本学期的课程主要涵盖九个单元，内容包括：第一单元大数的认识、第二单元面积单位（公顷和平方千米）、第三单元角的测量、第四单元三位数乘两位数运算、第五单元平行四边形和梯形特征、第六单元涉及除数为两位数的除法、第七单元条形统计图的使用、第八单元数学广角—优化思维、以及第九单元的全册复习。
在数与计算方面，教材设置了关于大数的认识、三位数乘两位数的计算及两位数除法的内容。两位数除法的教学是整数除法的重点，关键在于指导学生掌握试商的技巧；而三位数乘两位数则是乘法学习的最后一个部分，基于对两位数乘法的理解进行深入学习。
在空间与图形方面，教材涉及了角的测量和平行四边形及梯形。这一部分主要在学生已有的角度认识基础上展开，强调平行四边形的特征以及它与正方形和长方形的关系，同时首次介绍梯形，教学过程中需要重点讲解梯形的特点及其与平行四边形的异同。
在统计知识方面，本册教材结合了复式条形统计图。学生在低年级已经接触过数据的收集与整理，本单元旨在让学生深化这一体验，认识并分析两种复式条形统计图，从而做出合理的判断。
在数学应用方面，教材一方面通过乘法和除法的结合，教学如何用这些知识解决生活中的简单问题；另一方面，设置了“数学广角”部分，引导学生通过观察、探索、实验等活动，初步体验运筹的数学思想，感受数学所带来的乐趣。
三、教学目标
1、认识并理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数及十进制计数法，会根据数级进行读、写亿以内及以上的数，并能运用“四舍五入”法进行数字的近似处理，感受大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感。
2、能够笔算三位数乘以两位数及除数为两位数的除法，同时进行相关的乘法和除法估算与检算。能够进行简单的口算，如两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，整十数除整十数及整十数除几百几十数。
3、认识直线、射线及线段并区分它们，了解常见角的种类，会比较角的大小，能够使用量角器测量角度，并能根据指定角度进行画图。
4、理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线及平行线；掌握平行四边形及梯形的特征。
5、了解不同类型的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步体会统计学在现实生活中的重要性。
6、初步领会运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，能够提出并解决实际问题，逐步具备观察、分析与推理的能力。
7、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心，实现更好的学习效果。
新课标四年级下册数学教学计划 篇25
一、班级情况
本学期我将继续负责四年级三班和四班的数学教学工作。三班有46名学生，四班有44名学生。经过上学期的学习，这两个班的学生在基本知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，积极参与各类学习活动。学生们普遍能够认真听讲，按时完成作业，并逐步养成检查和订正作业的习惯。然而，两个班的学习情况有所不同。三班的学生学习习惯更为良好，大部分能够遵循老师的要求，但整体思维活跃度较低，个别学生的基础相对较差，且有些学生性格较为顽皮。相比之下，四班的学生思维活跃且富有创造力，但也有部分同学的学习习惯较差，家长介入过多导致他们缺乏独立思考的能力。经过一学期的辅导，中差生的进步明显，目前检测结果显示，两个班仅有一名同学未能达到85分的标准。本学期我们将继续加强针对中差生的辅导工作。
二、本册教材的教学内容和教学目标
（一） 数与代数
1. 第一单元 小数的认识与加减法
在三年级下册学习了元、角、分及小数的基础上，我们将进一步扩展对小数的认识，将其与分数初步联系起来，深刻理解小数的意义。通过具体情境，学习小数的加减法及混合运算，运用这些知识解决生活中的实际问题，感受小数与现实生活的紧密联系。
2. 第三单元 乘法
结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的基本计算方法，并能运用这些方法解决生活中的简单问题。
3. 第五单元 小数除法
通过具体情境，引导学生经历小数除法计算方法的探索过程，初步体验数学中的转化思想，了解在某些情况下，求得商的近似值也是足够的。掌握求近似值的方法，培养估算意识，认识循环小数的应用。
4. 第七单元 认识方程
在具体情境中，学生将学习用字母表示数并用方程表述简单的等量关系，理解等式的性质，并能够利用这些性质解决简单的方程。
（二） 空间与图形
1. 第二单元 认识图形
通过观察与操作，让学生认识三角形及其分类，了解三角形内角和为180度的性质，以及任意两边之和大于第三边的定理。认识平行四边形和梯形，欣赏生活中的图案，并学会灵活运用平移、对称和旋转等方法在方格纸上设计图案。
2. 第四单元 观察物体
学生应能够辨认从不同位置（如观察高低、远近）所能看到的物体范围，并判断不同观察角度下物体的形状和相对位置（例如能够判断照片的前后顺序）。
（三） 统计与概率
第六单元 通过游戏体验事件发生的可能性，以及游戏规则的公平性，并能够设计简单游戏的公平规则。
三、课时安排
第一单元 10课时 第二单元 8课时
第三单元 9课时 第四单元 5课时
第五单元 11课时 第六单元 3课时
第七单元 9课时
四、主要措施
1. 从学生的特点出发，结合趣味与思维的锻炼，引导学生积极参与到数学学习中。
2. 在课堂教学中，注重设置有利于理解的问题，而避免一味追求难度和广度。应考虑学生的实际思维水平，尤其要关注中等生和思维较慢的学生。
3. 布置一些有趣的作业，例如动手操作的作业，减少机械化的练习。
4. 加强家庭教育与学校教育的联系，适时向家长提供指导孩子学习的方法。
5. 针对后进生的辅导措施：
(1) 了解学生的学习基础，从实际出发，端正他们的学习态度，多给予鼓励，激发学习的兴趣。
(2) 利用课余时间为后进生进行补缺和解疑，并充分发挥班干部的带头作用，以优生带动差生。
(3) 与其家长保持密切联系，共同配合督促学生的学习。
6. 同时关注中等生的提升工作；针对优生在课堂中存在的学习饥渴感，鼓励他们每天思考两道奥数题，为未来的竞赛做好准备。
7. 加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，不断提升自身的教学能力。
新课标四年级下册数学教学计划 篇26
一、教学内容
本学期内容涵盖：
数与代数（识别多位数、三位数与两位数的乘法、使用计算器进行计算、运算规律及解决问题的策略）
图形与几何（认识三角形、平行四边形与梯形、图形的平移、旋转与轴对称、多边形的内角和、位置的确定）
综合与实践（亿的数量级、数字与信息）
二、教学目标
1.知识技能方面：
（1）在实践情境中，理解万以上数字，掌握十进制计数法，能够用万、亿作为单位表示大型数字；结合现实情境体会大数的意义并进行粗略估算；能用数字描述事物特征，进一步理解数字在日常生活中的重要性；熟练进行三位数与两位数的乘法计算，探索并掌握加法与乘法的运算规律，并能运用这些规律进行简单运算；在特定情境下理解常见的数量关系并解决简易实际问题；利用计算器进行运算和探索基本数学规律，处理简单问题。
（2）认识三角形，了解其特性；熟悉平行四边形及梯形，通过观察与操作活动，深入理解轴对称图形及其对称轴；能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，并能够补全简单的对称图形；通过观察与实践掌握图形的平移与旋转，能够在方格纸上按水平方向及垂直方向平移图形；能在方格纸上将简单图形旋转90度。在具体情境中理解数对的意义，能在方格纸上使用数对表示位置，了解数对与方格纸上点的对应关系。
2.数学思考方面
（1）通过理解多位数的含义、比较多位数大小、求近似值等过程，发展观察、比较、分析、提炼与推理等初步能力，形成良好的数感。
（2）在探索计算方法、发现运算规律及进行相关计算的过程中，提高运算能力。
（3）通过与他人交流各自的解法和解决问题的过程，能够有序表达自己的思考过程。
（4）在探索平面图形特征及图形运动规律的过程中，进一步提升形象思维能力和空间意识，初步感悟数形结合的思想。
3.问题解决方面
（1）能从实际情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出常见数字关系，体验数学抽象的一般过程，发展初步应用意识。
（2）在解决面积、行程等实际问题的过程中，初步学会运用图示分析问题的方法，探索有效的解决途径，积累解决问题的经验，认识解决问题策略的多样性，增强几何直观。
（3）通过解决问题的过程，积累分析数量关系的经验，初步形成对解决问题过程的反思意识，并能够有理有据地表达解题思考过程。
（4）在测量、作图及简单图形变换的过程中，进一步增强团队合作意识，并能够对解决问题的方法与过程进行必要的解释与说明。
4.情感态度方面
（1）在探索与发现数学知识与规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，激发对数学事实及其内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心。
（2）在理解数学内容及运用知识解决实际问题的过程中，培养认真审题、自主检查的习惯，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
（3）热心参与数学问题讨论，努力克服学习中的困难，能够及时发现并改正错误。
（4）主动而认真地阅读数学背景材料，感受数学在社会发展中的重要性，进一步形成对数学的积极情感。
三、教学进度
1.平移、旋转与轴对称4课时
2.认识多位数7课时
3.三位数乘两位数7课时
4.使用计算器进行计算3课时
认识一亿的概念1课时
5.策略解决问题3课时
6.运算规律11课时
7.三角形、平行四边形与梯形10课时
多边形内角和1课时
8.确定位置3课时
数字与信息1课时
9.整理与复习5课时
新课标四年级下册数学教学计划 篇27
一、学情分析：
四（3）班共有学生36人，经过三年半的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯。本学期，我们将继续关注学生学习习惯的提升，强调在知识传授的过程中激励并培养学生的非智力因素，实现学生的全面素质与协调发展。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。
(1) 在数与计算的部分，本教材安排了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律与简便运算。学生在第一学段已接触了一些简单的小数，并能进行一位小数的加减法运算。本学期，学生将系统学习小数的意义及性质，比较小数的大小，理解小数点位置变化对小数大小的影响等内容，并在此基础上掌握较复杂的小数加减法，帮助学生更深入地理解小数的含义，并应用小数进行信息表达和交流，初步学会用小数解决问题。
四则运算的顺序及运算定律是小学生必须掌握的重要基础知识。第一学段的学习中，学生初步了解了混合运算及从左到右的计算顺序，并有了对括号作用的初步认识。本学期，学生将全面学习混合运算的顺序，重点针对含有二级运算的四则混合运算，打下列出综合算式的基础；运算定律部分将以学生已有的直观认知为基础，总结加法和乘法的运算定律，并学习如何运用运算定律进行简便计算。
(2) 在空间与图形方面，本册教材设有位置与方向、三角形等单元，这些是本册的重点和难点教学内容。借助丰富的数学活动，学生将在已有知识和经验的基础上，进一步探索三角形的特性以及确定位置的方法。在图形特征的探索、图形变换以及根据方向与距离确定物体位置的活动中，逐步提升空间观念、观察能力和动手操作能力，同时收获探究学习的经历。
(3) 关于统计知识，本册教材安排了折线统计图部分，学生将学习如何根据统计表中的数据制作单式折线统计图，掌握理解此类统计图的能力，并能够根据统计图和数据分析变化趋势，进一步理解统计在现实生活中的重要性，形成统计观念。
(4) 在用数学解决问题方面，教材既结合计算内容，教授学生如何用所学的整数和小数加减法解决日常生活中的简单问题；另一方面，还设置了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步感受数学思想和方法，领略数学的魅力。让学生应用植树问题的思维方法解决一些简单的实际问题，培养其观察、分析及推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣，以及对数学美的欣赏。
(5) 本册教材基于学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家。通过小组合作的探究活动及具现实背景的探索活动，学生将运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际运用，感受数学所带来的愉悦，增强学生的数学意识和实践能力。
三、教学重点：小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形的相关知识。
四、教学措施：在教学过程中，不仅要关注数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，关注每个学生在情感态度、思维能力等方面的进步与发展。在教学中必须妥善处理：
1、重视基础，平衡基础知识与提高能力的关系。
2、强调练习设计，关注实用性与活跃性的关系。
3、鼓励创新，平衡放手与控制的关系。
4、重视实践，处理学习与应用的关系。
新课标四年级下册数学教学计划 篇28
一、主要内容：
本册是人教版四年级下册数学教材，涵盖了以下七个主要单元：
（一）认识分数的意义；
（二）分数的基本性质；
（三）分数加减法；
（四）分数与小数的转换；
（五）认识简单的几何图形；
（六）平面图形的周长与面积；
（七）统计与概率。
二、总体教学目标：
1、通过实践活动，帮助学生理解分数的基本概念，能分清分数的分子和分母，感受到分数在生活中的重要性，并能比较、读写简单的分数。
2、通过实例讲解和操作练习，掌握分数的基本性质，理解同分母分数的加减法，能够进行简单的算式计算，培养学生的计算能力和逻辑思维。
3、引导学生探索分数与小数之间的关系，学会进行简单的分数与小数的互相转换，增强对数字的敏感度。
4、通过观察和实践，认识常见的几何图形，了解它们的特征，并能够用简单的工具绘制和识别这些图形。
5、通过实践计算，掌握平面图形周长和面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
6、通过实际场景中的数据收集和分析，了解基本的统计知识和概率概念，能够简单绘制条形图和折线图，理解数据的意义。
三、教学重点、难点：
教学重点：掌握分数的基本知识以及简单的加减法计算。
教学难点：理解分数与小数的关系以及几何图形的周长与面积计算。
四、教研专题：
如何通过互动和实践活动，提高学生的数学实际应用能力。
五、学生情况分析及改进措施：
经过一段时间的学习，学生对数学的兴趣逐渐增强，对基本的数学概念有了一定的理解。但在分数和几何图形的学习上，仍然存在一些困难。为了帮助学生更好地掌握知识，本学期将采取以下措施：
（一）创造丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（二）鼓励学生独立思考，同时重视小组合作与交流。
（三）采用多样化的教学策略，满足不同学生的需求。
（四）关注学生的学习进度，及时给予反馈和帮助。
（五）通过实际应用案例，增强学生的实际问题解决能力。
新课标四年级下册数学教学计划 篇29
一、班级情况分析：
1、大部分学生的学习习惯良好，态度端正，能够自主学习，作业完成情况较好，课堂参与度高，但存在缺乏问题意识和思维灵活性的问题，创新能力有待提升。
2、另有十多名学生学习接受能力较慢，缺乏学习兴趣，不善于独立思考和解决问题，学习成绩相对较差。这部分学生有的因为家庭关怀和督促不足，有的则是由于不良学习习惯影响了他们的成绩。在教学中应及时掌握学生的学习状况，因材施教。
二、教学内容：
本册教材主要涵盖数与代数的内容，涉及简易方程、因数与倍数、正负数、分数的概念及其加减法、基本的统筹方法；空间与图形部分包括平行四边形、梯形的认识，计算平行四边形、三角形、梯形的面积，了解对称、平移与旋转的基本知识；统计与概率部分则是认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图，学习可能性，并在实际应用中初步了解分析研究问题的方法。
三、教学目标：
1、数与代数目标
(1)通过具体情境理解方程的意义及等式的性质，能够用方程表达简单情景中的数量关系，并运用等式的性质解方程，解决简单的实际问题。
(2)通过实际情境认识235的倍数特征，能够找到100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数与合数的概念，并能进行质因数分解。
(3)结合生活实际了解正负数的意义，使用正负数表示生活中对立的量，并能够借助温度计比较正负数的大小。
(4)结合具体情境理解分数的意义及其与除法的关系，能够识别真分数和假分数，并将假分数转换为带分数和整数，掌握分数的基本性质，并利用这些性质解决简单问题。
(5)理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数以及最大公因数和最小公倍数，理解约分的意义，掌握同分母分数的加减法以及小数与分数的互换。
(6)初步了解简单的统筹方法。
2、空间与图形目标
(1)通过观察和操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能正确计算，了解简单组合图形的面积计算。
(2)使用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一半绘制另一半，理解图形的平移与旋转，并能在方格纸上将简单图形平移和旋转90度，欣赏生活中的图案。
3、统计与概率目标
(1)结合实际案例，了解折线统计图的功能，能够根据需求选择折线图和条形图。
(2)通过具体实例体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求解简单事件发生的可能性大小。
4、实践与综合运用
(1)运用已学知识解决实际问题。
(2)初步掌握分析和研究问题的步骤与方法。
四、采取的措施及达到的目标
1、课堂上努力创设学生感兴趣的情境，提出问题让学生成为问题解决的主体，同时注重培养学生的思维能力和灵活解题能力。
2、充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学的密度和效率。
3、严格把控课堂教学的常规，确保课堂教学有序、高效。教育学生在回答问题时声音响亮，认真倾听其他同学的发言，等他人说完后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯。
4、布置作业时力求精准，针对不同层次的学生进行区别对待。及时批改作业并做好记录，以便有针对性地进行纠正。
5、重视课堂小测，充分利用小测方法，认真分析学生的错误原因，以便及时进行知识的纠正和反馈。
6、不断提升自身专业素养，多读书和查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课、评课，借鉴优秀教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
五、课时安排：
1、第一单元：简易方程（9课时）
2、第二单元：多边形的面积计算（10课时）
3、第三单元：因数与倍数（5课时）
4、第四单元：认识正负数（2课时）
5、第五单元：分数的意义和性质（8课时）
6、第六单元：对称平移和旋转（5课时）
7、第七单元：分数加减法（10课时）
8、第八单元：统计（4课时）
9、第九单元：可能性（2课时）
10、回顾整理——总复习（5课时）