现代教育理念强调“以学生为中心”，注重学生的主动学习和个性化发展。在音乐教育中，应关注学生的个性与能力差异，设计符合他们需求的教学任务，包括演唱、聆听、合唱和识谱。教学要求则强调音乐与德育的结合，培养学生的审美情趣与音乐兴趣。教材的编写思路围绕审美、文化、学科基础、实践与创造，以及综合渗透展开，旨在拓展学生的文化视野，提升综合素质。教学进度安排详细列出了每周的歌曲学习与欣赏内容，以促进学生的音乐感知与表现能力，最终在毕业联欢会中展示他们的学习成果。这一教学计划旨在激发学生对音乐的热爱，使他们在音乐学习中体验情感与艺术之美。
从教育理念来看，强调“以学生为中心”是现代教育的重要趋势。传统教材通常更注重教师的教学行为，教材内容的结构、教学方法的设计无一不体现教师的主导地位，而对学生的学习需求考虑较少。这种教学观念根植于“教师中心论”，强调教师作为知识的传授者，而学生则处于被动接受的状态。现代教育理念的转变在于强调学生的主动学习，教材编写团队意识到，必须从学生的全面发展和终身学习的角度来构建教学理念，确定“以学生为中心”的教育目标。
二、学生能力分析：
音乐教育应关注所有学生，特别是注重学生的个性化发展。音乐教育的目标之一是促进学生个性的完善。学生的音乐能力存在显著差异，这不仅与遗传因素有关，也与后天的教育环境密切相关。我们班的六年级学生在音乐方面的基础普遍较弱，因此他们的音乐兴趣、潜力和音乐生活方式各有不同。音乐的非语言性及其自由多样的艺术特性，给予了学生在音乐学习中更广阔的个性表达空间。
三、教学任务：
1、演唱 学习正确的呼吸方法，注意不耸肩，保持良好的演唱习惯，确保咬字和吐字清晰有力，能够表现出情感。
2、聆听 欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受不同歌曲风格的活泼、雄壮和抒情。
3、合唱 学习多声部合唱，确保音准准确，和谐美妙。
4、识谱 认识反复记号等，练习多种节奏型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科的特色，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养他们的审美情趣，促进身心健康发展。
3、帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
4、了解中外优秀音乐作品，培养学生初步的音乐感知和表现能力。
五、教学重点：学唱歌曲与聆听音乐
六、教材编写思路：
1、以审美为核心 在整个音乐教学过程中，利用音乐的美感感染学生，并通过丰富的情感陶冶他们，从而帮助学生逐步形成健康的音乐审美观念和高尚的情操。
2、以文化为主线 以往的音乐教材往往只关注音乐内容，而文化视角的缺乏使得教学变得单一。国外音乐教育越来越重视文化背景的融入。本文教材内容强调音乐与人、社会、民族及自然的互动，将音乐置于广阔的文化框架内进行组织。
3、以学科为基础 音乐学科有其独特的知识体系。从基础的音乐元素到更复杂的音高和节奏，教材内容循序渐进，引导学生通过实践获取必要的音乐基础知识与技能。
4、强调实践与创造 由于音乐本身的实践性质，教学活动中离不开演唱、演奏和创作等实践环节。学生通过直接的音乐体验，才能有效感受和理解音乐的内涵之美。
5、加强综合与渗透 音乐教学的综合性表现在学科领域之间的融合、音乐与其他艺术形式的联系以及与相关学科的结合，旨在拓展学生的文化视野，提升其综合素质。
6、贯穿激发音乐兴趣 激发学生对音乐学习的兴趣是推动他们深入探索音乐的关键。通过丰富多样的教学活动，让学生在音乐中体会情感，享受艺术之美。
七、教学进度：
第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天》 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏《小放风筝》 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏《说大话》 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏《蝶恋花》 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏《渔舟唱晚》 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 欣赏《阳关三叠》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲《爱我中华》 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏《街头少年》 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏《卡门序曲》 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏《回忆》 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 欣赏《老友进行曲》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会