教师不仅要传授知识，更需激发学生的历史思维与探究精神。本教学计划将侧重于学生对历史事件的深入理解与分析，鼓励他们从多维度看待历史，以培养批判性思维和独立判断能力。通过丰富的课堂活动与实践，旨在帮助学生建立起历史与现实的联系，使他们在学习中不仅感受到历史的厚重，更能够在生活中应用历史知识，形成全面的人文素养。这一系列的目标和策略，将为学生的历史学习奠定坚实的基础。
七年级下册历史教学工作计划 第1篇
一、工作目标
在新学期里，依据教育局最新的基础教育工作指示，我校确立了“以素质教育为导向，以提升教学质量为核心，重视德育工作，夯实学生的综合素质，推动学生的全面发展”为工作目标。作为历史科教师，我将深入研究课堂常规，并将其转化为实践活动，以实际行动提升七年级下册历史教学的质量。
二、教学目标：
1、围绕《七年级下册历史教学改革的研究》这一课题，积极开展课堂教学活动。继续采用小组合作、自主探究的教学模式。
2、关注学习困难生，帮助他们找到学习方法；同时关注优秀学生，提高他们的学习能力，以为今后的历史学习打下坚实的基础。
三、学生情况分析：
七年级的学生刚刚适应初中的学习方式，对新的历史课程充满好奇，具有一定的学习积极性。然而，由于教材呈现形式的更新与内容重组，对于理解和分析能力尚待提升的七年级学生来说，学习中可能会遇到一些困难。学生们的学习习惯仍需改进。
班级人数适中，男女比例均衡，为教师的教学管理和环节控制提供了便利。
四、具体工作及措施：
1、备课
根据我校活页教案的书写要求，本学期我将针对我的课题进行调整，继续撰写实验教案，确保备课的数量和质量。
需遵循教学常规，保证备课内容包括：
①各类课程（如新授课、复习课、讲评课）都有书面教案。
②重视教学方法和学习方法的指导，利用学习案帮助学生掌握学习技巧。
③明确每节课的三维目标、重点、难点、教学材料等，设计完整的教学过程（包括导入、教学方法、学法指导、例题、练习、总结、板书等）。
④每单元完成后写教学反思，并及时记录实验后的反馈。
2、上课
在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，关注学生的思维发展，优化学习过程，减少无效环节，将更多时间留给学生，提升他们的自主学习能力，并激发他们对历史的兴趣，从而最大限度地提高课堂效率。
3、训练、批改与讲评
训练：由历史课代表布置每节课的作业，教师进行监督，合理减轻学生的课业负担。
批改：学生在课堂上完成练习，及时反馈并发现问题，课后作业要认真批改，并对学生进行个别辅导。
讲评：形成常规的讲评模式，注重学生自主发现与解决问题。
4、学困生辅导
树立学生服务意识，帮助学困生轻松学习，鼓励他们树立信心。教学设计中要更多关注学困生，复习时督促他们做好学习准备，训练时注意分层次，批改和讲评中也要给予他们充分的关注与表扬。
5、本学期将重点落实学生学习常规的培养。
(1) 指导学生养成预习习惯。
(2) 指导并监督学生形成良好的听课习惯。
制定历史课堂的学生学习评价标准，在学习探索中动态管理，并及时记录，以小组为单位进行期末汇总与评比。
(3) 指导学生养成复习习惯。利用课前提问环节，督促他们认真复习，并做好记录。
(4) 培养学生认真、及时完成作业的习惯。历史课代表设计布置作业，减轻学生的负担，及时记录上交情况。
五、教学进度安排：
六、个人提升计划
1、严格按照教学计划执行，深入开展课题研究，认真撰写实验教案。同时加强对新课程标准的学习，探索新的教学方法，及时记录心得与反思，每5课时写一份实验后记。
2、积极参加学校及上级教育部门的学习培训，并做好相应的反思。
3、参与各类教育教学活动，争取开设一节县级观摩课。
4、本学期选择简笔画与计算机学习作为技能提升，不断提升教学水平，尤其在幻灯片制作上，为教学增添新元素。
5、积极开展师徒结对活动，帮助年轻教师更好地完成教学任务，参与听课、评课活动，听课不少于15节，互相学习，共同成长。
七年级下册历史教学工作计划 第2篇
七年级历史教师必须帮助学生提升自主学习能力，激发他们的学习兴趣，特此制定本学期的历史教学计划，希望每位学生在本学期能够取得进步。
本学期我将遵循学校的教学计划，落实课程改革，构建完善的课程体系和现代的教学理念，提升语言和教学能力；努力促成历史与其他学科之间的融合，提升教学的高度；实施综合性学习，增强学生的分析能力，特此制定如下教学计划。
一、教材分析
本教材旨在全面提升学生素质，体现时代精神和新的教学理念。新教材不仅是教师的教本，更是学生学习的基础，注重激发学生对历史的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时也减轻学生的学习负担，强调启发性，关注历史的多元性和知识的延展性，并帮助学生掌握学习历史的方法和技能，从而提高他们的能力。
二、学生状况分析
七年级学生刚刚从小学毕业，历史是一门新学科，许多学生对于历史充满好奇，课堂纪律也相对较好。然而，部分学生缺乏整体归纳能力，学习目标不明确，学习态度也有待加强。需要激发他们的阅读兴趣，让他们感受到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，针对“学困生”要调动他们的学习积极性，培养他们的学习自觉性，并给予学法指导。
2、强化理想教育和学习目的性教育，确保学生的学习质量，为考试的成功打下基础。
3、强调质量意识，优化课堂结构，课堂上做到精准讲解和多次练习，课后认真做好补差和培优工作。
4、加强对薄弱学生的督促和检查，及时发现和解决问题。
5、在复习阶段，认真制定复习计划，组织高效复习，细化概念和规律，指导学生提升解题能力和速度。
6、借助资料和经验，经常向有经验的教师学习，参与听课。
7、认真组织测试，强化综合训练，集中提升学科薄弱环节。
四、教学措施
1、以学生的学习方式转变为中心，重视知识学习过程和方法，使学生真正学会学习。
2、鼓励学生独立思考和合作交流，培养问题发现与解决能力，养成探究学习的习惯。
3、注重拓展历史课程的情感教育，充分开发和利用教育资源。
4、严格遵循课程标准，在培养知识的同时加强思想教育。
5、采用多种教学形式，调动学生学习积极性，进行大胆改革，尝试多媒体教学，增强学习兴趣。
6、关注学生的年龄特点和心理特征，从他们的认知水平出发，鼓励积极参与历史教学活动。
7、注重多层次、多角度的联系，以拓展学生的视野，促进更好的历史学习。
8、课堂教学要贴近课程标准，采用探究式、启发式和讨论式等多种教学方法，积极运用现代教育技术，提升课堂效果。
9、多角度观察学生的学习情况，做到心中有数，以便及时提供辅导。
五、改进措施
1、对学习能力强的学生要在更高水平上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功经验，提高学习兴趣。对学习有困难的学生，则要给予针对性的补救措施，并通过简单的活动让他们体会成功的喜悦。
2、教学过程中结合图像和资料，引导学生学习相关知识，利用现代教学手段让学生更好地体验历史。
3、结合历史教学内容实施思想品德教育。
4、联系本地历史名胜，进行热爱家乡、服务家乡的教育。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的科学态度和集体主义精神。
六、教学进度
七年级下册历史教材共包括25课，第一单元：古代文明的兴起3周
第二单元：封建社会的形成4周
第三单元：明清时代的变革4周
第四单元：近现代的历史进程4周
复习。
七年级下册历史教学工作计划 第3篇
一、指导思想
根据学校的教学计划，深入推进课程改革，构建科学合理的课程体系和综合的教学理念，提升学生的语言表达能力和教师的教学技巧; 在历史与其他学科间搭建桥梁，增强学科之间的综合理解能力，旨在整体提高教学的品质与深度; 推动综合性学习，培养学生的分析与解决问题的能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册历史教材的全部学习内容;
2、提升教学质量，确保期末测试的综合评价力争在全县乡镇中学中达到中等水平。
三、教材分析
第一个单元“隋唐盛世”，书本内容设计与教学活动紧密围绕隋唐时期展开。“隋唐盛世”是反映一个繁荣社会的两个方面，是相辅相成的。这一单元的内容经过统筹安排，能够在现行的教学大纲中找到相应的知识点，尽管《繁盛一时的隋朝》和《科举制的创立》部分的内容与新课标要求的契合度稍低。虽然新课标中关于隋朝的讨论较为有限，主要集中在科举制度及科学技术的部分，但为了让学生理解唐朝的繁荣原因及其影响，教材特别设置了《繁盛一时的隋朝》这一课，从政治和经济两个维度来诠释隋朝的发展，为学生进一步理解唐朝的辉煌打下基础。
第二个单元“民族融合”，涉及了“民族融合”与“政权并立”的两个主题。这两个主题在内容上存在一定的差异，前者探讨民族的交融，后者则揭示了政权间的矛盾。这一部分的内容安排采取先对政权并立时代进行概述，随后分析经济重心南移的原因及表现，最后剖析宋代社会面貌及元朝的统一与多民族融合进程。这种安排不仅增强了课文内容的逻辑性，也为教学提供了清晰的指导方向。
第三个单元“明清时期”，教材在明清时期相关的五条内容标准上进行了整合，除去两节文化课文外，通过《明朝君权的加强》和《君主集权的强化》对应讨论“政权强盛”，再通过《中外的交往与冲突》和《收复宝岛及抗击沙俄》来解析“民族关系”，最后通过《统一多民族国家的巩固》来强调这一过程的重要性，使学生全面理解从明清到近现代的变迁。
四、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作与常规管理，注重非智力因素的作用，确保调动学生的学习积极性，培养其自学能力，并进行有效的学习方法指导。
2、强化理想信念教育、学习目的性教育及形势教育，以便提升学生的自我管理能力，确保他们在考试中取得好成绩。
3、树立质量意识，优化课堂教学结构，课堂上强调精讲多练，课后着力做好学生的个别辅导工作。
4、关注薄弱学生，定期检查与督促，确保问题及时发现并得到解决。
5、在复习阶段制定切实可行的复习计划，精心组织复习，基于教材帮助学生理清概念，归纳出解题规律，提升他们的解题能力和答题速度。
6、借助丰富的资料与经验，定期向资深教师请教，参加听课活动学习先进的教学方法。
7、认真组织测试，强化综合训练，及时补救学科中的薄弱环节。
8、运用多媒体等现代教育技术作为辅助教学工具，提升教学效果。
七年级下册历史教学工作计划 第4篇
一、学科分析：
历史是一门具有重要人文性、综合性和实践性的学科，它的核心价值在于将历史知识与人文地理及其他人文学科相结合，旨在培养学生应具备的人文素养和社会责任感。
二、学情分析：
七年级学生在经过一个学期的学习后，对历史产生了一定的兴趣并具备了学习的动力。然而，依据目前课堂反馈来看，学生基础差异明显，存在显著的两极分化现象，许多学生的学习习惯不佳，难以跟上教学进度。由于教材内容呈现方式的更新和体系重组，理解与分析能力不足的七年级学生在学习过程中可能会面临一定的困难。
三、教材分析：
《历史》作为基础教育课程改革新设的一门综合课程，其借鉴的经验相对有限。与其他学科相比，这门课程在学科建设和教材呈现方式的改进上都面临着重大挑战。
四、教材特色：
1、教材编写思路：以学生的生活经验为出发点，以地理和历史为基础，结合相关学科知识作支撑。
基本思路：以生活为主题（包括生活环境、生活异同、生活问题）；以时空为框架（从时间和空间两个维度进行分析）。
2、教材内容的表述特色：
通过案例、生活实例、情境及问题导向的方式进行表述。
3、教材内容的特点：
（1）注重基础知识的掌握（基础知识、基本技能、基本观念）。
（2）强调能力的培养（课题活动、自我测评、综合探究）。
五、实施教学总体思路：
1、遵循“以学生为中心”的课程理念，努力营造民主和谐的课堂氛围，使学生真正成为课堂的主导者，能够有效参与课堂学习。
2、坚持理论与实践相结合的教学原则，十分注重将生活中的实例与教材内容相结合，实现有机的教学，增强课堂的实效性。
3、重视知识与技能、过程与方法，以及情感、态度和价值观等三维目标的全面落实，尤其要强调过程与方法及情感、态度和价值观的教学。淡化某些传统学科规范，通过创设有趣的情境，使学生在学习中逐渐领会和构建相关知识的学科意义。
4、充分利用远程教育资源，激发学生的学习热情。
六、教学进度安排：（总计约十六周）
第一——四周：完成第一单元的教学任务
第五——八周：完成第二单元的教学任务
第九——十三周：完成第三单元的教学任务
第十四——十六周：复习备考与期末考试
七年级下册历史教学工作计划 第5篇
一、指导思想：
为了顺利开展新学期的教学工作，依据新学期的历史教学计划，全面推进课程创新，努力形成科学合理的教学理念，提升教师的教学能力，切实提高教学质量，培养学生的综合分析与思考能力。
二、教学目标
1、完成七年级下册历史教材的主要内容；
2、提高教学质量，培养学生具有科学的历史观。
三、具体思路
1、对学习困难的学生，要积极调动他们的学习热情，增强他们的学习主动性，同时给予他们学习方法上的指导。
2、增强质量意识，优化课堂教学流程，课堂教学中要做到重点讲解与反复练习相结合，课后认真做好成绩的提升与补救工作。
3、加强对学习薄弱学生的关注与辅导，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
4、在复习阶段，需认真制定复习计划，组织有针对性的复习活动，帮助学生提升审题、解题的能力与速度。
5、吸取经验、借鉴资料。积极向经验丰富的老师学习，并定期参与听课活动。
四、教学任务和要求
1、任务：进行七年级下册历史的教学，要求学生掌握基本的历史知识，包括了解历史的主线、重要事件、历史人物及相关历史观点，以及理解重要的历史概念。
2、要求：在历史教学中，要引导学生初步学会按时间发展脉络分析历史变迁，培养他们整理、收集与运用相关的历史学习资料的能力，同时激发学生对历史现象的联想与想象能力，开展初步的分析、比较和概括等思维活动，对历史问题进行简要评述，持续提升学生的历史思维能力、自我学习能力，注重培养学生的创新意识及其合作与社会实践的能力。