七年级下册语文教学工作计划围绕教材内容进行全面分析，分为人与自我、人与社会、人与自然三个主题模块，包含六个单元，涵盖阅读、写作和口语交际等方面。教学目标强调培养学生的语文素养，包括语言理解与运用能力、情感态度和价值观的塑造。根据学生的学习现状，计划采取有效措施，如激励自主学习、开展合作探究，注重实践活动，提升学生的写作和阅读能力。设置丰富的课外阅读和综合性学习活动，培养学生的综合素质和创新能力，以实现全面的教育目标。
七年级下册语文教学工作计划 第1篇
一、教材内容分析
根据课程标准，七年级下册语文教材继续围绕语文与生活的紧密联系，将内容分为人与自我、人与社会、人与自然三个主要模块。本册书共设有六个单元，每个单元包含阅读、综合性学习、写作及口语交际等多个部分。
六个单元具体内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险和动物，使学生能够拓展视野，接触历史、地理、生物、文化及科学等领域。
第一单元聚焦于五篇与个人成长相关的文章，探讨自我认知与成长的主题。
第二单元则是赞美祖国，表达爱国情怀的内容，涵盖了五篇情感丰沛的文章。
第三单元的文章主要讲述名人故事，激励学生追求卓越。
第四单元涉及文化生活的多个方面，为学生提供了丰富的文化视角。
第五单元反映了人类对自然的探索与挑战，展现了人类的勇气与智慧。
第六单元再次以自然为主题，以动物的描写为主，丰富学生对生命的理解和感悟。
在阅读部分，选文经过严格筛选，着重从情感、态度、价值观和语言的运用等方面进行考量，引入了大量的经典作品，强调整体感悟、语言品味、理清思路和把握文章意蕴等阅读能力的培养。
综合性学习部分，第一、三、五单元设计了规模小、层次少的活动，而第二、四、六单元则分别设置了三个较大规模的综合性活动，如“黄河、母亲河”、“戏曲大舞台”和“马的世界”。这些活动旨在培养学生自主、合作和探究的学习习惯，通过设置母课题及多个子课题，鼓励学生自主设计和组织探究，以提升他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养信息收集、筛选和整理的能力。选择黄河、戏曲和马这三个文化内涵丰富的主题作为活动的切入点。名著导读部分则涉及高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》，这些作品与课堂阅读形成了有机联系，作为课内阅读的延伸，帮助学生探索更广阔的知识领域。
课外古诗词部分，选择了十首经典作品，鼓励学生读诵以增加文化积累。
汉语知识方面，内容聚焦于实词的理解与运用。
二、学生状况分析：
七年级学生经过上学期的学习，展现出以下特点：
1、对语文课的理解和认识有所拓展；
2、敢于尝试和探索，面对开放性问题能够提出自己的见解，大部分学生对语文表现出浓厚的兴趣；
3、课堂上涌现出带头发言的优秀学生，课堂教学整体较为顺利。
存在的不足之处包括：
1、学习语文的习惯尚未形成；
2、学习的主动性和合作探究意识较弱；
3、阅读积累不足，视野较窄。
三、教学措施
根据学生的具体情况及我校的实际情况，本学期计划采取以下措施：
1、针对语文学科特性，通过潜移默化的教学过程，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣；
2、在语文教学中，加强知识的综合性，简化教学内容，突出重点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和语感的培养，致力于提升整体语文素养；
3、注重学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析和归纳法，提升观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视创造性思维的培养；
4、强调学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力，倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，避免机械的练习和分析；
5、创建良好的语文学习环境，增强课内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会；
6、培养学生的合作精神，关注中下生的学习兴趣与成绩提升；
7、实施互评作文教学，促进写作水平的提高；
8、优化作业管理，实现每课和单元的过关；
9、面向全体学生，实施分层辅导；
10、运用竞赛等多种教学方法提升学习兴趣；
11、鼓励优生帮助差生，推进“一帮一”学习模式；
12、课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解读等，锻炼学生的表达能力；
13、教师在备课时需针对学生实际情况精心设计，避免繁琐的教学方式，突出重点和难点；
14、在教学过程中注重发现学生的优点，进行及时表扬，增强学习语文的信心；
15、根据学生特点进行作业的布置和批改，以因材施教为原则。
四、培优辅差计划
主要措施：
1、对优生重在拔尖，对差生重在提高；
2、课堂上有意识地创造机会，使优生和差生都能有所收获；
3、利用课外辅导时间，如晚修和文体课，组织学生进行针对性训练；
4、发挥优生的优势，鼓励其帮助差生，分享学习方法，激发差生的学习积极性；
5、增加差生的学习重复和积累，帮助他们在基础上逐步提升，尤其要关注学习态度的转变和积极性培养；
6、鼓励优生在阅读和写作上多下功夫，追求创新。
五、教学要求
1、增强对语文课的理解与认知；
2、课前做好预习，至少要消除字词障碍；
3、强化习惯养成教育，促进知识积累，持续使用《成长记录》，每周检查两到三段摘录，包括学习评价和心得体会；
4、增强自主、合作和探究的意识，提升学习的主动性；
5、加强课堂常规建设，培养良好的学习习惯。
六、教学资源的开发：
充分利用学校图书馆、校园广播、网络及其他媒体，开发多样的教学资源。
七、教学总结及反思的要求：
及时撰写教后记，总结教学过程中的得失，从学生发展、个性化学习等多个角度思考，以便指导今后的教学工作。
七年级下册语文教学工作计划 第2篇
时光荏苒，又一个学期即将开启。制定合理的教学计划是为了更高效地开展教学工作。以下是我本学期担任七年级下册语文课程的教学工作计划：
一、教学目标
在七年级的语文教学中，要从学生的实际发展出发，为他们的未来学习、生活和工作打下坚实的基础。本学期的目标是培养学生热爱汉语言文字及中华文化的情感，帮助他们正确理解和运用汉语，增强语言表达能力。在教学中融入爱国主义教育和社会道德教育，启发学生的创新意识，发展健康个性与良好的意志品质。
二、奋斗目标
努力使本班的平均分与同类班级相差不超过3分，优秀率差距控制在5%以内，确保合格率达到100%。
三、教学要求
1、掌握汉语拼音和普通话的使用。
2、学习掌握200个生字，能够准确识记和书写，认清字义和词语在实际语言环境中的用法；另外，认识100个生字，要求准确读音，不必书写或默写，具备一定的识字能力。
3、能通过上下文或字典查找理解词句的意思，已学词语能在口头和书面表达中灵活运用，养成语言积累的良好习惯。
4、继续强化流利、富有感情的朗读训练，熟练背诵指定课文。
5、在教师的引导下，能够基本理解课文内容，默读时保持一定的速度，能提出问题，并与同学探讨自己的观点。
6、利用字典等资料独立阅读适合自身水平的读物，了解其主要内容，逐步形成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯，课外阅读量不少于30万字。
7、认真倾听他人发言，理解其主要内容，能够用标准普通话清晰表述事件，做到语句完整流畅，尊重对话中的礼仪，积极参与语言交流，培养口语交际能力。
8、培养观察事物的习惯，乐于动笔，能够根据观察写出具体内容，激发学生的想象与创造，以自由的形式表达见闻和感受，确保内容具体、情感真实，并掌握基本的标点符号使用规则，坚持写读书笔记。
四、教学内容
本册书共有30篇课文，包括精读课文15篇和略读课文15篇。
单元安排：
第一单元 人与自我之初·生命感悟
第二单元 人与自我之二·追梦信念
第三单元 人与自然之初·自然之美
第四单元 人与自然之二·科学探索
第五单元 人与社会之初·家庭温情
第六单元 人与社会之二·梦想世界
五、教学重点
精读课文是本册教材的核心内容，是教学的重中之重。
1、强调基础知识的积累与训练。
2、关注重点内容的训练。
3、重视词、句、段的有效训练。
4、指导与强化朗读技巧。
5、充分激发学生的积极性与主动性。
六、教学难点
1、培养良好的语文学习习惯。
2、阅读与写作能力的提升。
七、教学措施
为提高学生的综合素质与教学质量，本学期我将采取以下四个步骤进行教学：
1、设定明确目标，自主研读——初读。设定清晰的学习目标能有效激发学生的学习兴趣，而初读时的目标设定也应考虑学生的实际情况，设置适当的难度与层次。
2、激发兴趣，合作探讨——促思。在明确目标的基础上，教师需创造良好氛围，激发学生的学习兴趣，设置相关的讨论主题，促进小组合作研读和师生互动。
3、引导思考，自主解题——深化。教师要根据学生提出的问题，适时引导，激励学生思考，推动他们灵活解决问题，培养创新思维。
4、点评交流，拓展思维——创新。通过点评，教师将引导学生运用所学知识联系实际，进行多角度思维拓展，提升创新能力。
本学期我在各次考试中的目标是：
使班级的平均分、合格率、优秀率和特优率达到学校设定的某一标准。
七年级下册语文教学工作计划 第3篇
一、学生基本情况分析
根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，学生应成为学习和发展的主动参与者，在教学过程中应积极倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式。经过上学期的观察，我发现这年级的学生在语文基础上存在一定的差距。一部分学生的学习能力相对较强，但男女生在学习态度上有明显不同。大多数女生表现得较为勤奋，能够主动参与学习，而男生在学习态度上则相对冷淡，部分甚至表现出不学习的态度。学生的智力水平和理解能力，以及写作能力均较低。经过上学期的学习，学生们展现出的一些突出特点包括：
1、对语文课的认识和理解有所提升。
2、能够勇于尝试和探究问题，对于开放性问题有自己的见解。
3、大多数学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。
4、课堂上涌现出一些积极带头的优秀学生，整体教学情况令人满意。
然而，也存在一些不足之处：
1、学习语文的习惯建立不够扎实。
2、学习缺乏目标性，比较盲目。
3、学生的主动性及合作探究的意识较弱。
4、学生基础差异明显，两极分化严重。
5、课外阅读积累较少，视野不够广阔。
本学期的语文教学工作将从两个方面着手：一是激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，例如课堂上要认真听讲并做好笔记，积极参与课堂讨论等；二是鼓励学生发展自主、合作和探究的学习方式，以全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
课程使用的是《语文实验教科书》七年级下册，教材依然围绕语文与生活的紧密联系展开，按人与自我、人与社会、人与自然这三个主题模块组织单元。全册共设计六个单元，每个单元不仅包含阅读和综合性学习的内容，还涵盖写作及口语交际部分。六个单元分别从名人、祖国、小人物、美德、风景以及冒险六个主题进行安排。
三、教学目标
1.情感目标： 在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激励学生对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义的思想品质，努力拓展学生的视野，注重培养创新意识和创造能力，助力学生智力的发展，提升他们的审美情趣和文化品位，促进健康个性的成长，逐步形成健全的人格。
2.知识目标： 了解课文中涉及的重要作家、作品的相关知识，掌握描写和修辞手法以及词类的基本知识，熟记课文中的生字生词的音形义。
3.能力目标： 指导学生正确理解和运用汉语言文字，使其具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。要能理解词句在具体语境中的含义，掌握文章的思路和思想内容，了解基本的写作技巧，培养一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，提升默读的习惯和阅读速度，能够用普通话流利朗读课文，并背诵一些经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，学习文言文时能理解内容并背诵基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书籍和报刊的习惯。
4.人文素质目标： 初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行交流，能够将课本中学到的语文素养运用到生活中，从而提升文化品位，例如在待人接物中的礼仪，处事的心理，以及良好的阅读习惯等。
四、教学措施：
1、以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。积极推进新课程改革，采用先进的教学理念和多媒体技术，减轻学生负担的激发学习兴趣，增强问题意识，实施民主教学，提高课堂教学的整体效果。
2、注重教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、平等交流。鼓励师生互教互学，形成一个共同学习的团体。
3、教学过程应体现活动性，关注学生的闪光点，多鼓励少批评，帮助学生建立学习语文的自信心。尽量将传统的讲解和提问转化为多样化的学生活动，让他们通过阅读、写作、口语表达、绘画、演唱以及表演等多种方式来掌握知识，融会贯通。
4、教学手段要多样化，广泛应用多种教学媒体，利用多媒体辅助教学，让学生从枯燥的学习中解放出来，感受课堂的活力，从而增强语文课的吸引力，促进认知的深化。
5、教学组织形式要灵活，打通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。在教学中有意识地组织学生进行自主、合作和探究等多样化的学习方式。
6、强化写字教学，增加写字训练，使其贯穿于学习的全过程，形成良好的学习习惯。作业安排时，将练字与词汇的积累相结合。
7、重视对学生的评价。将精心设计的单元测试卷按中考形式进行安排，并定期批改，以检验教学效果。
七年级下册语文教学工作计划 第4篇
班级基本情况分析
本班现有在籍学生50人，其中男生28人，女生22人。由于多种原因以及智力因素和非智力因素的影响，大部分学生的学习态度积极，掌握了有效的学习方法，形成了较好的学习习惯，具备了较强的听说读写能力。许多同学在各类竞赛中表现出色，取得了令人满意的成绩。然而，仍有部分学生在某些学科上的表现存在差距，尤其是语文学科的学习上比较吃力，难以达到班级的平均水平。
教材分析
本册教材依据《课程标准》编写，体现了现代教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，确立学生在学习中的主体地位。全书按照主题整合成单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生，提高他们的学习热情。在综合性学科中提升学生的语文素养，通过实践不断增强他们学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求
深入学习新课程标准，更新教学理念，积极推进教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为学生创造自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的条件，促进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打下良好的基础。
教改措施
一、 利用语文教学改革的机会，加大课堂教学改革的力度，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体工具进行教学，既减轻学生的学习压力，又激发他们的学习兴趣，增强问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
二、 教师需践行教学五认真，执行集体备课，集思广益，总览全局，面向全体同学，做好试卷分析，寻找薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学的大丰收。
三、 认真加强听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的经典作品进行欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养他们的语言交际能力和写作能力。
四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续动力，为学生未来的发展奠定基础，同时重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、 积极开展第二课堂活动，引导学生多阅读经典文学作品，选择健康有益的课外读物，提高他们的文学修养，陶冶高尚情操，激发学生的主动学习意识，拓宽学习领域，使他们具备终身受益的语文能力。
六、 强调学科之间的联系与综合渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，创造性开展各类活动，努力实现语文素养的提升，促进语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
教学进度表
时间 单元 教学重点难点
1 — 3 周 一单元 阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时 了解杰出人物的风采，引导学生在学习中提升精神品质。 感受课文中生动细致的描写，体会人物形象，观察人物特点，突出其个性，学习如何采访人物，做到自信、放松、热情、诚恳，从而创造融洽的交谈氛围。
4 — 6 周 二单元 阅读11课时，写作3课时，口语交际1课时 了解多彩的童年生活，体会作家笔下童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物与事件，引发对于自身童年的记忆与共鸣，品味散文的优美语言，懂得记事与写人的线索要清晰，学会在谈话中抓住人的心理特点，用得体的言语打动对方。
7 — 9 周 三单元 阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时 了解中外著名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧与对美的追求。 体会文章中准确生动的词语，进而理解说明文的语言特色，学习写作时继续与说明相结合的技巧，懂得描写事物要抓住特点，观察时突出事物的个性，表达时运用多种修辞手法使语言生动形象。
10周 期中考试
11 — 13 周 四单元 阅读9课时，写作3课时，语文实践活动2课时 接触动物世界，了解一些动物，激发爱护动物的热情。 感受课文中准确细致的说明，学习准确生动的语言，辨别文章的优劣，初步理解如何向他人推荐相关内容，观察动物特点并能向他人介绍，积极参加保护动物活动，提高动物保护意识，并进行宣传。
14—16周 五单元 阅读8课时，写作3课时，语文实践活动2课时 了解中国历史上重要事件，激发民族自豪感。 了解消息与通讯的特点，体会新闻的简洁、生动与准确，学习写消息，运用搜索工具查阅资料，通过网络交流写作。
17 — 18周 六单元 阅读10课时，写作3课时，语文实践活动1课时 欣赏名家诗句，感受诗歌的形象与表达的情感。 品味诗歌的凝练生动与含蓄，从中受到感染，学习鉴赏和品味，提升欣赏能力，在写人记事中抒情，表达真情实感，积极参加赛诗会、手抄报、壁报等活动，进一步激发对诗歌的热爱，提高文学素养。
19—20周 复习考试专题练习
七年级下册语文教学工作计划 第5篇
为了更好地开展七年级下册的语文教学工作，本人结合实际情况与学生的学习特点，制定了本学期的语文教学工作计划。
一、指导思想
秉持以学生为本的教学理念，以新课程标准为指导，注重实践与理论的结合。在教学过程中，注重学生的情感体验和语言能力的提升。通过精心设计课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，推动他们全面发展。强调语言文字的基本功能，在语文教学中融入丰富的文化元素，提升学生的语文素养。
二、基本情况
本学期本人负责七年级下册的语文教学。
1、学生分析。
成绩状况。根据上学期的期末考试反映，班级学生的语文成绩呈现出较明显的差异，优生人数较少，学困生的数量相对较多，需重点关注他们的学习情况。通过对考试数据的分析，发现语文基础知识掌握情况尚可，但在阅读理解和写作能力方面存在显著短板，这也是造成整体成绩不理想的主要原因。
思想状况。大部分学生对下学期充满期待，渴望通过学习获得更多知识和能力，但也存在个别学生态度消极，缺乏主动学习的动力。
能力状况。调查显示，学生的自主学习能力普遍不足，大部分学生的语文能力提升较慢，缺乏良好的学习习惯，需要老师的引导和监督。尽管如此，绝大多数学生在课堂上认真听讲，能按时完成作业。
2、教材分析。
七年级下册语文教材在知识的承接与拓展上具有重要作用，不仅要巩固小学阶段所学的内容，还需要引入更多的语文知识与能力的培养。教材内容设置合理，贴近学生的生活实际，能够引发他们的思考与讨论。
本册教材共设六个单元。第一单元探讨对梦想的追寻；第二单元聚焦童年的美好回忆；第三单元描绘亲情的温馨；第四单元展示自然的四季之美；第五单元是经典作品的赏析；第六单元则强调积极向上的生活态度。
每个单元后还包含诗词诵读和写作实践，借此培养学生的语言运用能力和创造力。还附加了一些有趣的阅读拓展，丰富学生的课外知识，提升他们的人文素养。
三、教学目标
本学期的教学目标将以学生的学习为中心，注重情感体验的培养，而非单纯的知识传授。
1、掌握语文课本中要求掌握的生字词，并能够灵活运用。
2、背诵指定的古诗词和现代文，提升语言表达能力。
3、顺利完成教材中的所有教学任务，确保知识的全面掌握。
4、培养学生的自主学习及合作探究的能力，提高学习的主动性。
5、鼓励学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
6、提升学生的语文朗读能力，使他们能用感情朗读课文，增强语感。
7、阅读推荐名著，激发学生对文学的兴趣。
8、提升学生写作能力，使他们能够写出真情实感的记叙文。
9、培养学生的语文综合素养，提高其人文素养与情感表达能力。
四、教学措施
第一，课堂教学要注重三维目标的整合，做到知识、能力与情感的有机结合，提升整体教学效果。
第二，坚持大语文理念，丰富课堂内容，培养学生的综合语文能力，增强学习兴趣。
第三，强调学生在课堂中的主体地位，鼓励他们参与讨论与探究，增强自主学习的体验。
第四，推广小组合作学习，增强学生的团队合作意识，共同提高学习效率。
第五，灵活运用多样的教学手段，吸引学生的注意，提高学习的积极性。
第六，继续开展课前演讲活动，帮助学生锻炼表达能力，提升自信心。
第七，注重赏识教育，激励学生在学习中不断进步。
五、周次安排
(略)
七年级下册语文教学工作计划 第6篇
在新学期的工作中，我将继续负责七年级下册的语文教学。为了能够更好地开展工作，我制定了如下的工作计划：
一、指导思想
在国家教育方针政策的引领下，以全面推进素质教育为核心，旨在继承中华民族优秀文化，并吸收世界文化的精华，全面提高学生的听、说、读、写能力。结合生活实际，将语文学习与生活实践有机融合，开展创新学习和探究性学习，培养学生的创新能力和研究精神。不断提高学生的沟通能力，加强学生的合作与竞争意识，提升自学能力，以实现学生语文综合素质的全面提升。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，明确学生在学习过程中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
三、学生现状分析：
当前，学生的语文水平存在差异，尤其在阅读理解方面，部分学生遇到明显困难，基础较差的学生在字词方面也存在问题。学生的自主学习能力相对较弱。为此，我将着力增加学生的课外知识接触，鼓励他们多读文学作品，并在教学中留出时间对优秀的文学作品进行解读和赏析，基本思路是先培养学生的语感，从而激发他们对文本学习的兴趣。
四、具体工作：
1、提高教学质量，充分利用课堂的每一分钟，不仅教师要认真备课，学生也应积极配合：
①深入研究教材，弄清教材的基本思想、结构、重难点，掌握知识之间的逻辑关系，以便灵活运用并了解应补充的资料，从而更好地进行教学。
②全面了解学生的原有知识技能，包括他们的兴趣、需求、学习习惯及对新知识的理解能力等。
③推行“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理念，注重培养学生运用知识解决问题的能力，而不仅仅是单纯的知识传授。
2、有效组织课堂教学：
课堂是教学的主阵地，有效组织课堂教学在整体教学工作中显得尤为重要。我将关注学生群体，充分调动他们的积极性，及时反馈信息，通过创设教学情境激发学生的兴趣与情感，营造良好的课堂氛围。课堂语言要简洁明了，使用礼貌用语，课堂提问应覆盖全体学生，针对学习困难的学生设计简单的问题以调动他们的学习兴趣和积极性，确保讲练结合，布置的家庭作业要做到适量而精，减轻学生的负担。
3、深入了解学生的思想状况，抓好思想教育工作。玩是孩子的天性，对于初一学生而言，活泼好动，自控能力相对较差，因此在学习上常常出现不按时完成作业的情况，甚至会出现抄袭现象。为此，在初一阶段需要着重纠正这些不良习惯，尤其是对学习困难的学生，力求通过友善的交流和赞美引导他们，避免使用尖锐的语言来伤害他们的自尊心。
4、由于我新入职时间较短，授课经验尚浅，教学工作的把控不够到位，在设计问题时考虑不周，有时造成课堂教学的杂乱无序。在本学期中，我将努力锻炼自己，积极参与教研活动，虚心向经验丰富的教师学习，吸取他们的长处，提高自身的教学水平。
5、认真学习新课标的要求，勇于尝试新的语文教学方法，向优秀教师学习他们的课堂技巧，探索作文教学中思维能力的训练方法。
6、及时撰写教学手记与案例，分析教学中存在的问题并加以改正，以便更好地提升教学质量。
在新的学期里，我将付出更大的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导的期望。
七年级下册语文教学工作计划 第7篇
一、学情分析：
我所教授的班级为七年级（201、202）班，每班各有学生50名，总体性别比例为男生56，女生44。学生们刚从小学六年级升入中学，普遍学习态度积极，能够运用适当的学习方法，基本形成了良好的学习习惯，具备一定的听说读写能力。然而，个别同学在各科学习上表现得不够均衡，尤其在语文学科的学习上遇到了一定的困难，无法达到班级的平均水平。特别是男生在学习过程中缺乏主动性，导致成绩难以赶上。刚进入初中的学生面对从原来的几门课程骤然增加到七八门课程，学习压力陡增，使得部分同学感到难以承受。在教学过程中，我们教师需借助新课改的教育理念，改进教学方法，以提高学生对学习的理解，增强学习信心，夯实他们的基础知识，为今后的发展打下坚实的基础。
二、教学目标：
总目标：
1、具备独立阅读能力，注重情感体验，并能够形成良好的语感。
2、初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。
3、丰富学生的精神世界。
4、通过诵读古代诗词，提升欣赏品味和审美情趣，并在积累和实践中有所提高。
知识目标：了解课文中相关的作家和作品，掌握描写方法、比喻、拟人、排比等修辞手法的相关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重要的课文和段落。
具体目标：
（一）、根据新课标，七年级上册语文教学要求侧重于听、说、读、写。
（二）、本学期教学预期目标为：撰写适量的教学反思，围绕如何帮助学生适应初中语文学习、提高学习能力以及激发学生的写作兴趣进行期望期末统考成绩能达到预期水平。
三、教材分析：
教材分为主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。通过简短而富有文采的主题词激发学生的兴趣，引导他们进入学习情境。每个单元通常包含四至五篇课文，教师可以根据实际情况自定精读、略读的篇目比例。每个单元还包含一至两篇“诵读欣赏”的课文，学生需在理解的基础上进行熟读（古诗文需全部背诵），以丰富语文积累，通过阅读引导写作，设置开放性作文题目，让学生有创意地表达。教材还编写有“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，旨在探索综合性、探究性学习的方式，帮助学生提高整体语文素养，增强实践能力、探究能力和创新能力。教师需注重引导学生完成学习过程，自主探索学习方法，为学生独立学习、合作学习、创造性学习创造条件。
四、教改措施：
（一）教师方面
1、认真学习新课程标准，在课堂中融入新理念，避免应试教育，培养学生良好的学习习惯、自学能力与合作交往能力，提升语言的听说读写能力。教师要不断提高独立备课的能力，简化繁琐的教学方式，突出重点与难点。
2、优化教学手段，积极运用多媒体教学，提升学生的视觉体验，提高学习兴趣和课堂效率，同时开展多样的读书活动，撰写教学反思及论文。
3、优化作业管理，做到每课过关、单元过关。作业布置和批改要因材施教，兼顾学生不同的特点，对每个单元进行测评，及时反馈并纠正不足，注重培优补差，提高学习成绩。
4、在优生的带动下，帮助差生，激发他们学习的兴趣。
5、在课堂上鼓励学生积极主动、合作探索学习，让他们感受到学习中的成就感，建立学习自信心。
6、利用自习课和晚自习时间进行课外辅导，帮助学生进一步巩固知识。
7、加强指导与督促，培养学生预习、听课、作业及学习方法的能力，抓住学习重点。
8、定期进行写作能力的辅导，帮助学生提升写作技巧。
9、注重汉字的拼音、字、词、句的教学，提高文字能力。
10、开展文学常识的学习，培养学生对文学作品及其人物的兴趣，自觉阅读文学作品。
11、通过公开课和听课，进行课后评议，相互促进，提升教学效果。
（二）学生方面
1、发挥优生的带动作用，激励差生提高学习兴趣。
2、鼓励差生多进行学习与复习，在基础知识的掌握上下功夫。
3、激励优生进行创新思维的培养，特别是在阅读和写作方面多下功夫。
4、加强读写训练，要求学生多读课外书，勤动手动笔，养成良好的读书笔记习惯。
5、在七年级阶段培养学生良好的书写习惯，提高书写的整洁与规范。
教师应当帮助后进生找回自信，及时表扬他们的优点，通过提问和交流增进师生之间的信任和互动，并耐心引导他们多复习和练习，在熟练基础上不断提升他们的学习积极性，努力将新课改理念有效应用到教学当中，既提高他们的综合素质，又提升学习成绩，实现应试教育与课改之间的有效平衡。
七年级下册语文教学工作计划 第8篇
春天的阳光照耀大地，万物复苏，新的学期也随着这个季节拉开帷幕。我们都知道，“一年之计在于春”，春天是播种希望的时节，只要我们认真耕耘，付出努力，秋季的丰收将不再是梦想。结合本班的实际情况，特制定本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
以新课程标准为指导，立足学生的全面发展，借助课堂教学的改革，坚定不移地推进教学方法的转变，培养学生的综合素养。
二、本班基本情况
本班共有38名学生，其中优秀生12名，中等生15名，后进生11名。
三、工作目标
1、在各类活动中加强对学生的思想品德教育与文化素养培养，助力他们树立正确的价值观。
2、培养学生的独立阅读能力，本学期目标为掌握120个新词汇。
3、运用上下文及实际例子理解和掌握词语的意义，逐步养成良好的词汇积累习惯。
4、提高学生的朗读水平，要求他们能准确流畅、有感情地朗读课文，重视理解与表达。
5、积极鼓励课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
6、鼓励学生在课堂讨论中积极发言，表达清晰，逻辑严密。
7、培养学生细致观察事物的能力，鼓励他们勤于思考和写作，逐步能写出结构完整、内容具体的记实与想象作文，能够进行有效的自我修改。
四、具体工作措施
1、充分利用精读课文的机会，加强学生的语文基本功训练。
(1)正确引导学生进行自主学习，主动查阅课文生字。
(2)加大对词语和句子的训练力度，通过查字典和联系上下文的方法，帮助学生理解词语的深层含义，同时鼓励他们背诵和摘抄。
(3)重视朗读能力的培养，增加朗读练习的强度，鼓励学生在阅读中体会情感。
2、激发学生的学习热情，尤其对后进生开展“一对一”帮扶活动，积极调动他们的学习积极性。
3、充分利用“略读课文”安排，鼓励学生进行自主学习，提升自我阅读能力。
4、指导学生进行“读写结合”的训练，将所学知识运用于实际写作。
5、通过课后作业和测试，巩固学生对句子、段落及篇章结构的理解和掌握。
6、积极调动学生的观察与写作热情，采用周记的方式进行作文训练，鼓励学生自由表达真实情感，培养他们的创意。
五、课时安排
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 总复习 本学期的语文教学工作将严格按照计划进行，确保教学任务的顺利完成。
一、指导思想：
本学期的语文教学工作继续以新课程标准为指导，围绕提高学生的语文素养，落实日常教学工作，为学生的全面发展打下坚实基础。通过丰富的课外阅读和写作训练，促进学生现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力的提升。
二、学生情况分析：
本学期我负责七年级的语文教学。根据学生的基础，语文成绩整体水平亟待提高，口头与书面表达能力均较弱，自主探究意识不足。面对这样的现状，我将注重学生能力的培养，让他们在新的学习环境中逐渐适应。
三、教材分析：
我们使用的是人教版教材，分为六个单元。
第一单元：围绕人生的启迪，引导学生反思与感悟，从而激发对生活的热爱。
第二单元：继续探讨理想，与学生分享实现理想的不同途径，帮助他们树立目标。
第三单元：通过描写自然的篇章，培养学生的审美能力和对美的热爱。
第四单元：引导学生接触科学知识，以提升他们的求知欲和科学精神。
第五单元：通过亲情主题的作品，引导学生理解情感与人际关系的美好。
第六单元：关注想象力的培养，鼓励学生探索不同的表现形式和思想情感。
四、教学目标：
1、掌握与运用知识的能力：包括生字的识记、朗读技巧的掌握以及写作基本技巧的理解。
2、思想品德的培养：通过语文教学，激发学生的爱国热情，树立正确的人生观。
3、人文素养的提升：鼓励学生学以致用，提高他们的文化素养与交流能力。
五、教学措施：
1、加强学习习惯的培养，促进积极的学习态度。
2、营造活泼的学习氛围，让学生在实践中学习知识与道理。
3、实施参与式教学，及时反馈教学中存在的问题。
4、重视朗读训练，提高学生的语言表达能力。
5、建立合作学习小组，增强学生之间的合作与交流能力。
6、鼓励学生广泛阅读，分享心得体会，增加对课外阅读的理解与热情。
七年级下册语文教学工作计划 第9篇
新学期已正式开始，为了更好地推动七年级下册语文教学，根据近年来的教育教学要求，并结合本班学生的实际情况，特制定本学期语文教学工作计划。
一、指导思想
坚持贯彻学校年度工作方针，更新教育理念，在教学实践中不断探索创新，全面把握新课程标准的核心要义；借鉴以往七年级语文教学的宝贵经验，结合学科和年级特点，持续完善教学方法，提升学生的语文综合素养，确保他们顺利完成学习任务，取得理想的学习效果。
二、教学目标
通过本学期学习，使学生能够系统、全面地掌握七年级下册的语文知识，熟练运用基础语文技能：如规范默写古诗词，深入理解文言文中的重点实词和虚词；强化阅读理解与语言表达能力，提升学生运用语文知识分析与解决实际问题的能力；加强写作训练，稳步提高写作水平。
三、学生情况分析
七年级学生经过上学期学习，在听说读写各方面有了明显进步，面对新的学期能够自信应对学习挑战。然而，在语文素养方面，学生还存在不少问题，具体表现为：
1. 部分学生在语音、字形及字义方面存在错误和混淆；
2. 阅读理解能力尚需进一步提升，文章分析和推断能力有待加强；
3. 文言文积累不足，特别是对虚词和实词的理解还需深化；
4. 文学常识与语法知识薄弱，亟待补充和巩固；
5. 写作能力偏弱，学生在遣词造句、结构布局、审题立意等方面存在较大提升空间。
四、学习进度安排
依据《语文新课程标准》，并结合中考动态，本学期共安排15周教学时间，重点学习七年级下册语文内容。
1. 阅读教学：全面系统学习教材内容，围绕六个学习单元，根据单元教学目标实施教学。
2. 针对古诗文、现代文阅读、文学常识、名著导读及写作开展专项训练，提升学生分析问题与解决问题的能力。
3. 根据考试要求，组织有针对性的复习，开展综合练习与模拟考试，力争取得优异成绩。
确保本学期语文教学任务圆满完成。
五、教学措施
1. 加强学困生的转化工作，积极克服学生厌学心理，激发他们的学习兴趣和积极性。日常教学中要配合班主任，主动与成绩不理想的学生交流，引导他们树立正确的人生观和价值观，将精力投入到学习中，争取明显进步。
2. 期中期末复习时注重培优，特别关注偏科严重的男生，课堂与课后辅导时多给予鼓励和信心，帮助他们掌握科学学习和复习方法，针对薄弱环节逐项突破，做到因材施教，因人施教。
3. 规范书写，强化写作训练，通过大量练习培养学生分析和解决问题的能力。
4. 帮助学生树立学习自信，保持积极心态，顺利完成初中语文学习任务。
七年级下册语文教学工作计划 第10篇
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特此制定本学期的教学计划。
二、学情分析
我所教授的班级为7级5班和6班，共计56名学生。学生的学习基础普遍较为一般，行为习惯有待改善，具体表现在课堂上思维活跃度不足，发言积极性不高;阅读能力较为薄弱;对作文的兴趣不浓厚，整体语文综合素养偏低。
三、本学期教材分析
1、教材构成
本套教材的单元规划打破了以文体为主的传统安排，遵循新课程的理念，更加注重学生的人文体验。单元安排如下：
第一单元：人与自我之三：生命探索
第二单元：人与自然之三：信念之旅
第三单元：人与自然之四：美丽风光
第四单元：人与自然之五：科学与生活
第五单元：人与社会之三：家与情
第六单元：人与社会之四：幻想的空间
本教材旨在构建语文综合实践的体系。按照人与自我、人与社会、人与自然三大主题模块组织教材，每个模块进一步分成多个单元，包括阅读、写作、口语交际及综合性学习，强调实践性，将学生的语文学习置于实际活动之中;突出教材的整合性，减少繁杂内容，聚焦重点，实现阅读、写作、口语交际和综合性学习的有机结合，以培养语文基本功与个性发展、人格塑造的统一。
2、全面提升学生的语文素养。教学过程中，兼顾知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观，着力提升学生对祖国语言文字的正确理解与应用能力，养成良好的语文学习习惯，同时丰富学生的人文素养，培养他们的社会责任感与创新意识。
3、积极倡导与培养学生自主、合作、探究的语文学习方式，促进创新思维的培养。在教学内容与设计中，关注学生的主体意识与进取精神，充分考虑个体差异和学习需求，为每位学生提供发展的空间。阅读环节中，选文的练习和提示都尊重学生的自主阅读和独立思考，引导他们在阅读中自主发现和建构文本的意义，鼓励他们形成个性化的理解，使学生在阅读中不仅获取信息和知识，同时也发现与丰富自我。写作与口语交际部分，引导学生表达真实情感、展示独特个性，使他们的学习和交流成为健康人生的重要开端。尤其在综合性学习环节，强调学生的自主设计与组织，突出合作性，注重探索与研究的过程，培养他们的创新精神。
4、遵循语文教育规律，重视学生的实践活动，确保学生在实践中学习语文，使学习过程变为读、写、听、说的持续实践过程，通过语文实践受到潜移默化的影响。
四、教学任务
新课程教材的教学目标不仅仅是教材的目标，更是学生学习语文的目标，教材只是例子，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级下册要求掌握的生字词的音义，并能灵活运用。
2、完成本册书相关课文的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4、提升学生的语文朗读能力，使其能够带感情地朗读课文，为扎实语文语感奠定基础，同时注重书写，从书写的技巧和习惯方面指导与督促学生写好每一个字。
5、大量阅读课程标准推荐的课外读物，提高阅读量。
6、帮助学生理解课文中的主题和丰富的情感内涵。
7、全面提升学生的语文素养，结合情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。
五、教学措施
注意教学目标的整体性。传统的目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程则强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。
重视教学内容的开放性。使语文课从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，激发学生对课文的浓厚兴趣，拓宽他们的视野，加深对课文的理解。
第三，注重教学方式的互动性。实现师生之间和谐、民主、平等的互动，形成共同学习的环境。
第四，强调教学过程的活动性。将教师主导的讲解和提问转变为多种学生自主活动。让学生通过读、写、说、画、唱、演等多种形式主动参与，掌握知识并融会贯通。
第五，运用多样化的教学手段。引入现代信息技术教学手段，让学生跳出单一枯燥的学习，领略课堂的精彩，提升语文课的吸引力，加速学生的学习过程，促进认知的深化。
第六，强调教学组织形式的灵活性。在课堂中灵活组织学生，利用自主、合作、探究等多样化学习方式。
第七，重视教学评价的多元化。创新传统的评价机制，实行全方位评价学生的语文素养。
语文教学需从细微之处入手，构建学生的语言世界，同时提升其人文素养。
六、具体落实措施：
1、深研中学语文教材，力争熟知各册内容;
2、在学习与实践中探索教育教学方法与艺术，提高应变能力;
3、积极参与课题研究，通过科研提升自身的教育教学水平;
4、勤于书写，善于思考，撰写案例、随笔及教育故事，积极投稿;
本年度我将不断学习先进的教学理论，跟随时代步伐，提高自身的语文教学能力，力求在先进理念的引导下，通过课堂教学的变革，实现人文素质教育的真正落实，并熟练运用现代教育技术，逐步形成德育工作的独特特色，在学校的课程开发与实施中发挥重要作用。
我期望成为一名智慧的实践者，能够熟练掌握新教材，理解其内涵。在语文教学中放飞学生的心灵，搭建全面交流的平台，引导学生进行深入对话，努力实现“熟、透、新”的目标，灵活运用现代教育技术，注重理论与实践结合，在课程开发与实施上形成自己的特色。
七、具体落实在以下几个方面：
1、永葆真情。我会始终怀着一颗热爱学生的心，公平对待每位学生，关注每个人的成长空间，重视他们的学习与个体身心发展。
2、饱读书本。考虑到自身文化底蕴的不足，尤其在教育教学理论方面，我将强化终身学习的理念，以理论武装自己。
3、同伴互助。向优秀教师学习，积极参与教研活动，及时反思教学感悟，把握教研课和交流课的机会，不断提高自己的教学质量。
4、尝试改革。为了适应新课程改革的要求，我会不断更新教学观念，融入新课程改革的潮流，认真学习与反思，勤动笔、勤动脑，整合课堂，让学生在轻松的氛围中学习，提升教育教学质量，同时积极参加学校各类教科研活动，及时撰写高质量的教学设计和教学论文。
5、反思促进。反思是提升自我的阶梯，让我保持积极探究的心态。我将定期观察研究自己的教学过程，深刻认识自身行为与观念，力求将业务水平提升到新的台阶。虽然努力不一定成功，但不努力必定无望。我会不断对照目标，扬长避短，在未来的三年中不断成长，取得进步。
我希望能总结自己的阶段性教育教学成就，争取在中小学过渡衔接课题中获得实质性的见解和收获。