初中语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养和综合能力。通过分析学生基本情况与教材特点，识别教学重点与难点，制定明确的教学目标，包括知识技能、情感态度与价值观等。计划采取有效的教学措施，如加强课堂教学改革、推进听说读写训练、鼓励自主学习和课外阅读等。注重教学过程的规范化与质量提升，实施分层教学，根据学生的不同能力进行有针对性的辅导。定期进行教学反思与评估，以确保教学效果的持续改进，并帮助学生顺利适应初中学习生活。
初中语文教学工作计划 1
初中语文，作为一门重要的人文社会科学学科，是人们相互沟通思想的重要工具。为了确保这一课程的有效教学，我特制定了如下初中语文教学工作计划。
一、学生基本状况分析：
本校共有学生150人，来源较广。整体来看，学生的基本素质较低，书写和背诵能力相对欠缺，学习习惯也有待提升，缺少学业优秀者。面对明年的中考，要想在考试中取得理想成绩，挑战极大。
二、教学工作计划的总体要求：
认真研读新课程标准，更新教学观念，积极探索教学改革，尽全力培养优秀学生，关注中游学生，力争在整体成绩上有所提升，尽量减少不合格学生的比例，全面提高学生的学习成绩，为明年的中考做好准备。
三、教材分析：
九年级的两册教材是依据《课程标准》精心编排而成，体现了新的理念和目标，旨在构建符合时代需求的教材体系，提升学生的综合素养，强调学生在学习过程中的主体地位。
这两册教材共有48篇课文，分为10个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。在综合学习中增强学生的语文能力，通过不断的实践，提高学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。
第二学期将进行复习。首先进行基础知识的巩固；接着进行专项训练，覆盖基础知识、古文、现代文阅读和写作。针对学生复习中出现的问题进行逐一分析和解决。最后进行综合训练，全方位提升学生的素质、答题技巧和应考能力。
四、教学改革措施：
1、以深入推进语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极融入新课改理念，运用现代教学技术，降低学生负担的激发他们的学习兴趣，培养学生的问题意识，推动课堂教学民主化，努力提高教学质量。
2、结合学校和地方的实际，开展阶段性测评，严格按照中考标准命题与评分，认真进行试卷分析，找出教学的薄弱环节，注重补差，力求实现教学的整体突破。
3、强化听说读写训练，进行口语沟通技能的培养，结合教材中的经典作品进行诵读欣赏，引导学生进行全面训练，特别是提升他们的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯和方法，增强他们的学习动力，为今后的发展奠定坚实基础，深度挖掘学生的潜力。
5、作文训练采用全批、抽批和面批等多种形式，及时反馈给学生，给予指导与评价，激发他们的写作热情，并结合每周的随笔交流，用最贴近学生生活的作品启发学生，提高写作能力。
6、现代文阅读教学中，强调总结阅读规律，引导学生在训练中灵活运用，提高他们的阅读理解能力。
7、古文教学要确保背诵的准确性，强化检查，以达到最佳效果。将课内的词汇、句式和情感迁移到课外阅读中。
五、教学时间安排：
第一学期：
上半学期学习上册
第一周：第一单元
第二周：第二单元
第三、四周：第三单元
第五、六周：第四单元
第七、八周：第五单元
第九、十周：复习，进行期中考试
下半学期学习下册
第十一周：第一单元
第十二、十三周：第二单元
第十四周：第三单元
第十五、十六周：第四单元
第十七、十八周：第五单元
第十九、二十周：复习，进行期末考试
第二学期：
第一周：复习六年级上册
第二周：复习六年级下册
第三、第四周上半周：复习七年级上册
第四周下半周、第五周：复习七年级下册
第六、七周：复习八年级上册
第八、九周：复习八年级下册
第十周：基础知识与古文专项训练
第十一、十二周：现代文阅读专项训练
第十三周：作文专项训练
第十四、十五周：综合应考训练
在教学过程中，我将深入了解每位学生，成为他们的良师益友，搭建学习的伙伴关系，真正成为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴，让学生在紧张而愉快的氛围中快乐学习，健康成长，圆满完成初中阶段的学习任务。
初中语文教学工作计划 2
一、指导思想：
以促进初中语文综合素质教育为核心，依据现代教育理念开展实践，切实遵循学校各项工作的指引，增强现代化多媒体教学资源和教育模式的理论研究与实践探讨。
以建设高效教研组为动力，凝聚团队力量，分享经验，发挥特长，弥补不足，聚合全组教师的智慧与创造力，争取让语文教研组展现出新的活力与生机。
二、重点工作：
（一）强化教研组的建设
1 、全面构建教研组，进一步规范教研活动制度：每两周召开一次全体教师会议；增强教研活动的实效性，每次活动设置明确主题和针对性，通过系列活动让全校语文教师形成合力，增强团队意识，实现知识共享。
2 、增强备课组长的责任感：在统筹组内工作的确立备课组长的分工与责任。具体安排为：初一：王晓丽、初二：张伟、初三：李玲。
3 、加强教师基本教学技能培训
（ 1 ）以备课组为单位提升教师的教学基本功。
（ 2 ）指导年轻教师，建立师徒关系：刘华——王晓丽、张强带教。
（ 3 ）教研组长组织骨干教师，协同教务处加强对语文课堂教学的巡视和指导。
（二）加强对教学科研课题的研究与管理
1 、鼓励所有教师成为有追求、有激情、有理想，具备良好阅读与写作习惯的研究型教师。
（ 1 ）一位教育大家曾说：“我常常自问：我能做什么？我怎样才能把事情做好？”这就是“有追求”的体现，意味着不断为自己设定新目标，让每个工作日都充满创造的乐趣。同时也要虚心向他人请教。
（ 2 ）语文教师应当是充满激情的人。我们很难想象，一个对生活麻木的人，能够生动讲解《鲁迅的呐喊》、《老舍与北京的记忆》……这种激情源于对学生的关爱，唯有走进学生心中，才能延续我们的青春。
（ 3 ）正如帕斯卡尔在《风中的芦苇》一文中所言：“人是一根会思考的脆弱芦苇。”教师理应以知识分子自豪，语文教师更应当以此为荣，而知识分子的特质在于有强烈的社会责任感及独立思考的能力。
（ 4 ）教师应当阅读四类书籍：经典教育理论、教育刊物、人文读物及文学作品、以及关于中学生的书籍。陶行知、苏霍姆林斯基与叶圣陶的书籍应成为教师们的常读书单。
（ 5 ）教师应与学生共同写作！不仅仅是作为示范，更能够因此深入理解学生的写作感受，尊重学生的创作。写作不一定局限于文学作品，教育日记与教学反思同样重要。写作是让内心的泉水自流，让思想的翅膀自由飞翔。
2 、各备课组教师积极参与学校文学社的各项活动，并将其与自身教学开展有效结合，使“教育随笔”“教学案例”成为推动语文教学研究的强大助力。
（ 1 ）本学期计划组织一次全校范围的学生文学创作比赛，营造良好的校园文学氛围，挖掘文学人才，并每学期定期举办，形成传统。（每年五月和十一月）
（ 2 ）积极向各类刊物及网络推荐学生优秀作品，提高学生的阅读与写作兴趣，为每年的市中学生作文大赛及古诗文大赛做好准备。
3 、积极参与我校的科研课题《网络教育与传统教育教学策略的结合研究》
（ 1 ）本组将探讨如何在语文教学中充分利用网络优势，进行资料收集与筛选，进行网络写作的思考，以及如何运用校园网络的互动功能进行实践探索。
（ 2 ）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（五月份）。
（三）积极开展语文学科知识竞赛活动，改善语文学习氛围
1 、举办全校范围的文学创作比赛。
2 、各备课组设计并组织年级特征的语文知识与技能竞赛。
3 、在期末召开全校的语文学习与竞赛表彰大会，表彰优秀学子。
4 、利用学校网络资源开展系列活动，如电影欣赏周、读书分享周、演讲戏剧周、古诗文赏析周等。
（四）积极申请区级公开课展示的机会，为教师提供学习与展示的平台。（公开课由校、区级骨干教师负责）
三、其它工作
（ 1 ）完成期中、期末考试的命题与评卷工作。
（ 2 ）鼓励全组教师充分发挥自身的知识与特长，主动开设选修课程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制订并交流个人教学工作计划，明确教研活动的要求。
2 、完成初期校刊、校报的投稿工作。
3 、组织教师学习《上海市中小学语文新课程标准》。
4 、各年级进行上海市作文竞赛的选稿工作，并于1月20日前提交教研组长。
四月份：
1 、组织教师进行常规互查互评。
2 、举行各年级语文基本能力竞赛。
3 、组织学生校刊的投稿工作。
4 、进行教师期中分析性检测，确保各年级的期中测试卷按时上交区教研组，争取评为优秀。
五月份：
1 、确保初三年级的毕业考试顺利进行。
2 、组织教师听课和评课活动。
3 、青年教师进行研究课的授课。
4 、对学生的阅读与写作进行调查，并继续举行各年级语文基本能力竞赛。
六、七月份：
1 、确保初三年级的升学考试顺利进行。
2 、撰写教师论文与案例，并选送优秀作品参加区级评选。
3 、学习《优秀教育教学案例评析》。
4 、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。
5 、组织期末考试，确保学期结束工作圆满完成。
初中语文教学工作计划 3
本学期我们将在新课改的指导下，全面推行新课程，致力于构建以学生为主体的教学模式，以提高学生的语文综合素养，提升教师的专业素质，增强课堂教学的有效性。根据学校的工作安排，特制定如下教学计划：
一、更新教育理念：
要认真组织师生学习新课程标准，及时把握语文教学的最新动态。立足于“学会生活、学会学习、学会创造”的理念，树立“以学生为中心，一切为了学生”的教育意识，明确“关注学生的发展需求”的育人宗旨，探索“主动·探究·合作”的学习方式。给予学生自主发展的空间，让他们主动前进；提供适合的条件，让他们积极锻炼；安排合理的时间，让他们自由调配；提出富有挑战性的问题，让他们独立思考。努力培养学生的综合素质。
二、具体工作安排：
1、强化业务学习，做好学习记录，树立终身学习的观念。
2、认真落实教学常规：
定期检查学生的周记和练笔情况；
重视课外阅读，执行每周一次的美文抄写任务；
开展内容丰富、形式多样的训练活动。
我们要认真备课、上好每一堂课，备课时要针对教材和学生的实际进行准备，课堂教学不追求固定模式，而是关注学习的效果。要关注学生的情感、态度、价值观及个性发展，重视教学过程与方法，创造性地处理课堂教学。每堂课都应该让学生“喜欢听、听得懂、记得牢、会运用”。要紧扣教材，做到新旧知识的联系边讲边练，因材施教。
3、通过教研促进教学质量的提升。
每月进行一次全组集中学习讨论，互相借鉴，形成良好的教学氛围；
每周召开备课组活动，深入开展说课、听课和评课活动；
4、继续组织语文兴趣小组的活动，出版校园文学刊物《青橄榄》，积极向校报及相关媒体推荐优秀学生作品。
5、精心规划诗歌朗诵、演讲比赛及各类征文竞赛，以激发学生学习语文的兴趣。
6、注重个性化学生的培养。在课堂上，积极发现和培养具有特殊才华的学生。
7、各备课组需认真制定本组活动计划。
8、任课教师应重视教学反思，在教研的基础上积极撰写论文，并争取发表或获奖。
9、鼓励青年教师参与各项教学活动，如“青年教师说课比赛”、“教学公开周”等，提升教学技能。
初中语文教学工作计划 4
为了有效提升本学期的初中语文教学质量和整体成绩，特制定以下教学计划：
一、学情分析：
班级共有学生60人，其中优秀生20人，占比约三分之一。这20名学生普遍具备较强的阅读理解能力，基础知识扎实，写作水平也较为出色。然而，优秀生之间的能力差异依然存在，另外有6名学困生，这6人在作业完成上不够积极，上课时注意力不集中，阅读和写作能力较弱，但普通话表达能力尚可。
二、教材分析：
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文14篇，略读课文10篇，选读课文6篇。
教材的编排遵循训练重点，设定了清晰的序列，以便于知识的整合与提升。全书将课文分为7组，每组包含3至4篇课文，每组课文前设置导读，以帮助学生更好地理解和吸收内容。对于每篇精读课文，均设有预习指导和思考练习，在略读课文前则有“略读提示”。每组课文后还安排有“积累与运用”环节。本册教材着重于两个训练目标，《阅读理解与思考》和《有条理的写作》，分别安排在第三组和第六组中。
1、导读。在每组课文之前，旨在激发学生对学习内容的兴趣，并简单介绍本组的学习内容及注意事项。
2、课例。这部分包括课文、预习提示及思考练习，帮助学生全面理解文本。
3、读写例话。在每组课文之后，归纳总结训练重点，强调语文学科的特点，以及语言的理解、感悟与积累，强调养成良好的学习习惯。
4、积累运用。在每组课文后，内容包括：读读背背、阅读理解、口语交际与习作训练，增强学生语文能力。
三、教学重点与难点
1、词句训练是初中语文教学的重点，需在低年级的基础上进一步提高要求，引导学生借助字典和生活实际准确理解词语，尤其是那些具有深刻含义的句子。
2、朗读训练也是语文学习的基本功，课堂上应有积极的朗读声，教学中要做到多读少讲，给予学生更多的朗读实践机会。
3、培养阅读能力是初中阶段的重点与难点，学生需要学会如何有效阅读、思考，注重在阅读中进行感悟，重视个体体验。
4、写作训练是初中语文的核心，也是难点，需切实培养学生的写作能力，特别是记叙文的写作。
5、语言积累是教学的另一重点，计划安排名言警句、古诗文、成语等内容，旨在引导学生领会中华优秀文化，积累语言，做到熟记成诵。
四、教学目标与要求
1、在语言训练中，引导学生树立爱国、爱党的情感，理解幸福生活的意义，学习前辈的奉献精神，树立为国家努力学习的信念，培养尊重师长、关爱他人、乐于助人的社会主义核心价值观，增强科学探索与创新意识，关注环保与社会责任，陶冶美好情操。
2、掌握汉语拼音，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、理解词语的意思，能够结合上下文及生活实际，或查阅字典进行理解。
5、继续进行正确、流利、有感情的朗读，能背诵规定的课文。
6、能借助工具独立阅读适合的读物，并理解主要内容。
7、能听懂适合的讲话并进行转述，清晰明了地讲述事情，礼貌地表达自己的思想，复述课文时有条理。
8、注重观察，养成勤于思考与动笔的习惯，在此基础上写出内容具体、条理清晰、情感真挚的记实作文和想象作文，学会撰写读后感，并进行自我修改。
五、教学措施
（一）保障措施：
1、继续强化词句训练。
2、教学中充分利用思考练习的问题，提高学生思考和讨论的能力。
3、加强朗读指导与训练。
4、激发学生的积极性，引导探究与合作学习，充分发挥教师的指导作用。
（二）培优补差措施：
对优秀生在增强阅读能力的基础上，重点指导其写作与书写；对于学困生则应帮助其克服困难，确保按时完成作业。
（三）竞赛辅导措施：
本学期将进行朗读、书写、阅读等方面的辅导，朗读时应注重技巧与理解的结合，写作则要激发学生对生活的热爱，引导他们观察、思考并积极练笔，以开放的心态自由表达。
六、教学进度（略）
初中语文教学工作计划 5
一、指导思路：
本学年度，我校初中语文教学工作将遵循上级教育行政部门的要求，围绕课程改革这一核心，坚实教师队伍的专业发展，以课题研究为突破口，充分激发语文教师的热情，面向全体学生，确保以学生为中心的教学理念，努力提升语文教学的整体质量，争取在同行中树立优秀榜样。
二、工作目标：
1、组织教师高效利用《导学案》，更新教学理念，将其融入日常教学之中。
2、研究课堂教学的有效策略，构建有效教学的框架及实施方案。
3、强化教学常规管理，全面提升课堂教学质量。
4、提升教科研意识，推动教研团队的实质性发展。
三、主要工作：
（一）加强学习
1、以学校为单位组织教师学习《课程方案》、《课程标准》及《导学案》的使用方法，确保教师教学理念得到更新，进一步巩固“以学生为中心”的教学思维。
2、着眼于“走出去，请进来”的方针，加强与其他学校的交流与合作，创造相互学习的机会，让教师在课程改革的进程中始终保持领先地位。
（二）强化教学常规管理
1、各校设立课改领导小组，确保课改任务的逐层落实，提升课堂教学的有效性。
2、利用骨干教师进行示范课，推动课程改革的深入与系统化。
3、合理使用《导学案》，进行有效的二次备课和课后反思。
4、督促全体教师高标准完成听课任务，确保教研活动落到实处。
5、组织阶段性测试，并进行认真细致的质量分析。
（三）教科研
1、申报有效教学相关课题，形成积极的教研氛围。
2、组织“合理高效使用《导学案》”的课堂教学改革活动。
3、开展骨干教师的示范课程。
4、召开语文教学专题研讨会，针对我校语文教学现状，总结经验、分析问题，探索新的教学模式与策略。
（四）其他工作
1、通过传帮带、示范课、跟踪听课等形式，做好对新教师的指导工作。
2、及早着手抓好毕业班的教学工作。
初中语文教学工作计划 6
根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》的相关规定，以及本工作室三年的发展规划，为了充分发挥工作室成员在个人成长和专业引导方面的作用，推动我县初中语文教师的职业发展，培养更多优质教师，提升教育教学质量，特制定20xx年工作室的具体实施方案。
一、工作目标
1、进一步加强学习与交流，促进成员的专业成长。
2、以课题研究为基础，通过常态课和示范课的开展，引领工作室成员改善课堂教学语言，争取打造高效的生命课堂。
3、通过示范课及专题讲座，发挥工作室成员在学校及全县的教学和教研示范作用，促进引领与辐射。
4、挖掘工作室成员的潜能，积极参与各级赛课及论文评比，力争取得优异成绩。
5、持续建设工作室的Q群和博客，使其成为成员间交流与成果展示的重要平台。
二、具体工作与措施
（一）加强学习与交流，促进专业成长
1、关注教育教学改革的动态，继续加强专业知识学习，自主阅读教育理论与专业期刊，积极参与各类专业培训，提升工作室成员的理论水平和课堂掌控能力。每周四晚上8：00在Q群上开展主题学习，每月组织一次集中活动，结合学习、听课或交流体会，不断更新成员的教学理念。
2、拓宽区域交流，组织工作室成员赴教育先进地区进行学习、培训与交流，提升业务素养；年内邀请1位省级以上的语文教学专家为工作室成员提供针对性的教学指导，促进专业成长。
（二）研究课堂教学语言，形成独特的教学风格
1、通过集体备课、常态课自我录像、示范课、评课反思等方式，提高成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学风格；参与所在学校的教学开放周、送教下乡等实践活动。
2、利用远程网络教学资源和光盘材料，学习名师的教学法，丰富工作室成员的教学实践与经验。
3、要求每位成员年内至少上一节校级或县级示范课，或举行专题讲座，通过集体备课与教学展示，展现成员的教学特长，形成独特的教学特色。
（三）开展课题研究，提升自身素养
1、依托市级课题《优化山区初中语文教师课堂语言，构建高效生命课堂策略研究》，聚焦课堂教学行为，开展集体研讨与自我反思，逐步形成适合学情的优秀教学案例集。
2、关注教学理念的更新与课堂结构的改革，积极撰写教学论文，要求每位成员年内至少有1篇教学论文在市级以上期刊发表或获奖。
（四）举行专题讲座，发挥引领作用
积极协调学校与县教研室，参与中青年教师的培训与指导，成员总结自己的教学实践与研究，形成个人教学理念，至少举行一次校级或县级的专题讲座，促进中青年语文教师的专业成长，发挥带头、示范与辐射作用。
（五）实施帮带措施，提高教师队伍素质
每位成员需在年内指导2名本校中青年教师进行公开课教学、举办讲座或撰写论文，并确保取得良好效果，提升连南县初中语文教师的整体素质。
（六）加强网络建设，提升辐射效果
1、每周四晚上8：00在QQ群开展读书交流、课程研讨等活动。成员将教学资料上传至Q群，经审核后再上传至博客，逐步建立丰富的课程资源库。
2、强化工作室博客及网站建设。成员需定期撰写学习心得、教学反思与论文，每月至少上传1篇原创或转载文章至博客，及时更新工作室动态与成员的教育教学成果，使博客成为初中语文教师工作室的成果传播与资源共享的中心。
初中语文教学工作计划 7
一、基本情况分析
1、时间方面：
初中语文教学时间有限，上学期需要完成整个学年的新课程任务。从以往的经验来看，学生在理学科上的投入时间通常超过文科，尤其是语文，常常被视为次要。
2、学生方面：
初三年级大约有100名学生，由于重新分班，因此两个班的学习水平应相对一致。根据上学期的县级水平测试，整体学情位于全县前列，基础较为扎实。然而，学生在语文学习方面普遍存在视野狭隘、思维单一、缺乏创新性和深度思考等问题；在阅读理解、文字组织、表达与写作能力上相对薄弱；语文学习习惯不佳，阅读耐心不足，做题不够细致，书写不够规范；许多学生仍然抱有可以凭借现有知识水平应付考试的错误态度。
3、教材分析：
采用苏教版语文九年级上册，教材的设计仍然围绕“语文与生活”的主题展开。全书分为六个单元，涵盖五个现代文单元与一个文言文单元，这些单元构成了“学会读书”系列，引导学生学会自主学习，并逐渐形成良好的语文学习习惯。每个单元依然包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。
4、自身方面：
教学理念较为保守，未能跟上教学改革的步伐，课堂上始终占据主导权，给学生自主学习和思考的空间较小。在课堂上忽视对课文的深入分析，基础知识的巩固也未得到应有的重视。时常希望学生通过少量练习达到提高的效果。
二、教学设想
总体要求是：宏观层面要灵活，微观层面要扎实。教学的重点将放在阅读和写作两个方面。宏观层面灵活，即要始终把培养学生的语文素养作为一个重要目标，改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观层面扎实，要求每节语文课堂上创造良好的条件，促使学生认真读书，积极探讨问题，并精选各类练习，确保基础训练的有效性。期望学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养，毕业时可取得理想的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，确保课堂教学质量。
2、采用“整体教学法”“单元教学法”，进行第一学期的教学安排，确保在第一学期内完成全年的教学任务，教师应引导学生学习教读课文，鼓励学生自主学习自读课文。
3、精选相关资料，把握中考动态，关注中考考点的变化，资料准备需要精心筛选。
4、注重培养学生其他语文能力，提升表达能力，每节课前组织学生进行轮流演说，举办演讲比赛等活动。
5、重视阅读训练，加强写作训练。
6、积极开展思想工作，帮助学生树立正确的学习观念，让他们真正想要学习语文、热爱语文。
7、实施小组评价，激励学生的上进心和积极性，将每项活动纳入小组评价，每周公布结果，每月进行总结评比，奖励优秀，鞭策后进。
四、具体安排
内容、课时：
第一、二单元（上册）两周
第三、四单元（上册）两周
第五、六单元（上册）五周
名著、专题（上册）一周半
九年级下册五周
复习一周半
测试、活动两周
初中语文教学工作计划
初中语文教学工作计划 8
一、指导思想
本学期，将依据《丰华中学语文科工作计划》，结合本级的实际情况，扎实推进素质教育与新课程标准，力求进一步提升初三级的语文教学水平，以实现明年度中考成绩的显著提升。
二、工作目标
1、初步掌握精读和略读的技巧，培养默读习惯，提升阅读速度，能够用标准普通话流利地朗读课文，背诵重要课文中的经典片段，并具备一定的文学欣赏能力；对于文言文课文，要求了解其内容及背诵一些基本篇目，熟练应用常用字典，养成阅读书刊的习惯。
2、创新课堂教学，让45分钟的课堂教学质量进一步提升。
3、以质量为核心，以课程改革为导向，积极开展集体备课活动。
4、考绩指标：全级考绩力争位列全区前茅，并在全镇同类学校中保持领先。
三、教材分析
本学期我们使用的是人教版教材，此册教材共分为六个单元。第一单元为诗歌单元，引导学生感悟人生；第二、第三单元关注人与自然；第四单元探讨民俗文化；第五、六单元则侧重于古文阅读。这套教材的特点可以归纳为以下四点：第一，全面体现了义务教育初中语文教学大纲的要求；第二，建立了新的语文教材编排体系，注重整体综合的语文教学效应；第三，设计了完善的助学系统，便于教学；第四，强调教学内容的质量与数量相统一，有助于减轻学生负担，促进学生的全面发展。初三语文的学习是初中学习的第三阶段，也是最后的冲刺阶段。重点在于培养学生的语文应用能力，使其能够理解语文与生活的关系，发掘语言的交际功能，更好地适应社会。提升学生的文学欣赏能力。教材按文体分类，语文基本训练更为深入，开展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用之中。
四、具体措施
1、严格控制各备课组的进度，确保按时完成，合理安排并监督平时测验与月考的进度。
2、坚持教学为中心，关注课堂45分钟的质量，落实科组实施“六个把握”（方向、容量、难度、结构、时间、方法），提高课堂效率。
3、开学初合理分工，每位老师负责1至3个专题的出题任务。
4、注重教学质量监控，对单元测试的成绩进行汇报制度，对各个班级的成绩进行分析与跟踪，确保不落下任何班级。
5、研究中考历年考试，编写5至8份综合测试题，进行针对性训练。
6、加强学生书写能力的培养。
7、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。在每堂课中，教师应根据学生实际情况精心备课，特别要关注学生的表现，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，提倡灵活多样的教学手段，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免细致的分析和机械的练习。
8、重视创设良好的语文学习环境，促使课本内外、课堂内外、学校内外的连接，拓宽学习渠道，增强学生的语文实践机会。
9、作文教学要切合学生生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励书写随笔和读书笔记，尝试互评，以促进写作水平的提高。
10、实施分层目标教学，根据不同学生的需求进行分层教学，通过课外辅导培优补差，努力提升整体教学质量。
11、鼓励学生组建课外学习小组，培养合作意识，开展互助活动，实施“一帮一”的学习方式，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。
12、优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，加强课代表和小组长的带头和监督作用，确保每课和每单元的学习目标都能顺利达成。
13、布置和批改作业时应注意差异化，充分考虑不同学生的特点。
14、利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，办手抄文学报，以锻炼能力，提高兴趣。
15、加强集体备课，通过集体的智慧提升教师的课堂教学质量和复习效率。
五、教学进度
略
初中语文教学工作计划 9
随着新学期的到来，初中的学习逐渐进入了一个关键的阶段，尤其是初三的同学们面临着更为紧张的复习备考任务。如何帮助学生在这一阶段有效复习，帮助他们在期末考试中取得理想的成绩，是每位语文教师的重要使命。语文学科作为基础学科，其学习效果直接影响到学生的整体学业表现，语文老师肩负着重要的责任。在此背景下，我制定了以下的语文教学工作计划：
一、学生的普遍问题分析：
1、思维方式较为单一，缺乏灵活性和深度，古文基础薄弱。
2、阅读理解能力不足，文字组织和表达能力亟待提升，写作水平有限。
3、学习习惯欠佳，缺乏耐心，解题不够细致，书写不够规范。
4、语文学习态度不端正，认为现有知识足以应付考试。
二、近年中考语文试题的命题分析：
近年来我市的中考语文试题在结构、内容和题型上变化不大，考察的板块主要分为“知识运用”、“现代文阅读”、“文言文理解”、“综合性学习”和“作文”五部分。试题内容相对稳定，从课内外的名言名句积累，到综合性学习的考查，再到课内文言文的阅读，最后到现代文阅读与作文，均体现了“重视知识积累、强调读写能力、鼓励创新”的命题方向，注重考查学生的知识运用能力，尤其要能将所学知识与实际生活结合起来，解决实际问题。
三、指导思想
依托《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7-9年级的课程目标，结合我市的《语文中考说明》，我们将立足于教材，结合学生的实际情况，探索有效的复习方法，确保全体学生的语文能力和综合素养得到全面提升。
四、复习目标
通过系统的复习，使学生对初中阶段的语文知识有清晰的认识，增强他们的阅读理解与语言表达能力，提升实际问题解决的能力，力争在毕业会考中，语文科目的综合评价指标显著提升。
五、复习原则
1、目标明确，立足教材。教师应深入研究《语文中考说明》，明确考试范围与目标，分析可能的出题方向和题型，以便复习过程中有的放矢，以教材为基础进行知识点的总结与练习，并通过适当的练习延伸到课外，挑选具代表性的训练题进行训练，培养学生的综合分析能力。
2、全员参与，分层学习。复习课的主角是学生，教师要调动所有学生的积极性，尤其在扩招背景下，更要关注基础薄弱的学生。对不同层次的学生提出不同要求，优生可以适当放宽，中等生要引导，后进生则需要帮助。
3、强化基础，突出重点。针对中考试卷的基础性特点，教师应梳理教学大纲中的语文知识和经典篇目，帮助学生理清思路，优化复习效果。阅读理解和作文是复习的重中之重，教师应加强指导。阅读训练应结合文体特征，教学生分析问题的方法，达到授人以渔的效果，而作文训练则应着重于构思与语言的协调，提高学生的创造性。
4、点面结合，讲练结合。整个复习过程见附表。
5、团队协作，共同进步。借助教师之间的交流与共享，增强团队精神，携手进步。
六、复习方法和措施
分块复习的基本思路：
1、知识积累与综合考察。中考的知识范围基本涵盖初中教材中的名篇名句。随着中考的改革，背诵名句对学生的人文素养至关重要。复习时不但要强化记忆，还要注重理解与运用，做到“能理解、善运用、会归纳、懂迁移”。在日常的默写中，尤其注意易错的字，明确评分标准，强调单字错误的重要性。
2、现代文阅读。掌握考点，运用答题技巧。近年来的中考选文多为抒情型散文、说明文或议论文。复习时应多选相关类型的文章，了解考试题目的设置原则，强化信息筛选与理解分析。答题时强调答案应来源于原文，注意句段联接与作者意图，确保能够整体把握文章。
3、文言文阅读。复习时应关注重点，明确方向，掌握常见的文言词汇，注重句式与句意的理解，选择经典篇目进行深入解析，以提高复习效率。
4、作文。观察近几年的作文命题趋势，鼓励学生关注生活、社会和自我，拓宽写作视野。利用课余时间阅读优秀作品，学习不同的表达风格和写作技巧，以充实写作素材。鼓励学生每天抽出时间阅读，提升写作能力。
初中语文教学工作计划 10
为了顺利推进初中语文教学工作，充分落实课程改革的要求，树立科学的教学理念，构建合理的语文教学目标体系、教材体系及课堂体系，实现语文学科在教育改革中的引领作用，特制定本学期的教研组工作计划。
一、指导思想：
以《义务教育语文课程标准》为依据，充分理解新课程的核心理念，明确语文教育的整体目标和实施路径，进一步推进初中语文的课程改革，努力转变教育教学理念。全面贯彻学校的教育工作计划，积极实施新课程，开展教育改革实验，加强课堂教学的研究，按照教务处的要求组织集体备课，并将其落到实处，增强对新教材的理解与研究，深入课堂进行调研，适时反思与切实提升语文教师的专业素质，提高教育教学质量，确保教师的教学水平和学生的语文成绩稳步提升。在全校师生中继续开展阅读活动，让经典文学深入生活，营造健康、向上的校园文化氛围。
二、基本思路：
在明确方向、目标、课型及内容的基础上，突出字词掌握、语言锤炼和思维培养，力求使学生在语言表达与写作方面有所提高，把提升学生的语文能力与综合素质作为最终目标，强调写作与表达能力作为语文学习的核心，构建开放且富有创意的语文教学体系，以写作促进阅读，以阅读支持写作，锤炼语言并培养思维，进一步完善具有我校特色的语文导生课堂，深入探索、勇于实践，简化目标并注重实效，开创新的思路，落实新的理念，实现多重收获，开创语文教学的新局面。
三、具体措施：
1、更新教育理念，摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到实施方法的完整教学流程，系统执行语文定向教学，适时引入六步实效教学法，坚持把教师作为引导者、学生作为主体，通过导生课堂，使语文教学更加简洁，高效解决长期以来困扰语文教学的诸多问题，包括复杂性、有效性不足、载体局限以及功能薄弱。
2、明确教学目标，深入理解语文定向教学的内涵。学校要求所有语文教师在语文学科备课组长的带领下，利用集体备课的时间认真学习、积极研讨语文定向教学，全面把握今后教学的方向，明确目标，并落实到每个学年、学期、班级以及每一节课。
初中语文教学工作计划 11
为了全面落实和深化初中语文教学改革，树立新的语文教育理念，构建科学合理的教学目标和教材体系，促进各学科教育改革的联动发展，特制定本学期的教研组工作计划。
一、指导思想：
以《义务教育语文课程标准》为指导，理解新课程标准的核心理念，明确语文新课程的总体目标和实施路径，推进初中语文课程的改革。贯彻学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学实验，强化课堂教学研究，按照教务处的要求开展集体备课，确保集体备课落到实处。加强对新教材的学习与研究，深入课堂调研，及时反思提升语文教师的专业素养与教学质量，确保教师教学水平和学生语文成绩双提升。在全校范围内继续开展读书活动，营造积极向上的校园文化氛围，让经典文学深入学生生活。
二、基本思路：
在“明确方向、设定目标、确定课程类型和内容”的基础上，突出“掌握字词、锤炼语言、培养思维和写作能力”的总体目标，以提高学生语文能力和生命素养为终极目标，推动写作能力的提升作为语文教学的核心目标。构建开放、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写带读、围绕写作展开阅读，锤炼语言与思维”的教学新策略，努力实现多重目标，开创语文教学的新局面。
三、具体措施：
1、更新教学观念，舍弃传统语文教学体系，构建从目标到载体、再到方法的完整教学流程，系统实施语文定向教学。适时借鉴“六步实效教学流程”，坚持教师主导、学生主体，通过导生制课堂简化教学，解决长期困扰语文教学的各种难题。
2、明确教学目标，深入理解语文定向教学的实质。要求每位语文教师成为语文定向教学的研究者，在备课组长的引导下，利用集体备课的时间认真学习和讨论，整体把握语文教学的方向，明确教学目标，落实到每个学期、每个班级和每一节课。
我们的方向是：建立完整的语文定向教学体系，解决语文教学的清晰度问题。在工具性与人文性和谐统一的基础上，以工具性为核心，由“传授教材”转向“用教材教学”。
我们的目标是：聚焦语文教学的核心要素，以“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”为总目标，确保学生在字词和写作上都能有所收获，教师的所有备课及教学活动都应围绕这一目标展开。
3、确定课程类型，落实教学目标。根据不同年级的具体情况，设定字词课、语言课、思维课和写作课四种基本课程类型，并根据实际进行相应调整。
4、采用多种方式实现具体目标：
(1) 字词掌握：结合课内外学习，确保学生能读、会写、会用字词。
(2) 锤炼语言：通过多样的表达训练，提高学生的语言流畅性和表意能力。
(3) 培养思维：将思维训练与阅读和写作结合，采用丰富的素材激发思维。
(4) 学会写作：坚持以作文教学为主线，采用多样化的写作训练方法，确保学生的写作能力不断提升。
5、实施“生活语文”，拓展教材资源，打破教材局限，将语文教育与生活紧密结合。通过各种渠道丰富阅读资源，提高学生的写作能力。
6、建立评价体系，细化评价方法，确保语文定向教学方案的有效实施。对学生作文进行分类评价，鼓励师生共同参与评价。
四、几项具体工作：
(一) 加强教研常规管理，形成良好的研究氛围。
1、确保每月按计划开展教研活动，第一周为研讨时间，后三周为备课时间。
2、开展组内教研课，组织听评课活动，促进语文教学的发展。
3、备课应符合新要求，确保教学内容和方式的创新。
4、作业布置应一致，确保有效的检查与反馈。
5、严格遵循教务处的安排进行考试出题与批阅。
6、特别关注九年级的中考复习，帮助学生克服薄弱环节。
(二) 加强课题研究，提升教师的课堂教学水平。
1、通过集体备课开展教学研讨，提升课堂教学效果。
2、全体教师参与课题研究，不断改进教学策略。
3、实施智慧共享，鼓励教师利用网络平台进行交流。
(三) 重建校园文学兴趣小组，营造良好的文化氛围。
1、制定兴趣小组活动方案，获取校委会的审核通过。
2、招募兴趣小组成员，开展稿件校对与编辑活动。
3、与团总支合作，在校园网站上开辟文学栏目。
4、定期发布校报，增强学校文化氛围。
5、加强网络教研活动，提供可借鉴的教学资源。
(四) 继续开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。
1、每周安排读书课，鼓励学生形成良好的阅读习惯。
2、邀请教师开展读书讲座，指导学生阅读。
3、组织读书笔记展览，促进学生相互学习。
4、举办以“读书”为主题的演讲比赛，深化读书活动的影响。
5、指导学生进行书写训练，提升汉字书写能力。
教学质量是学校发展的核心，教研组的工作将直接关系到教学质量的提升。我们将继续秉承办学理念，落实工作思路，加强教师培训，创造优异成绩。
初中语文教学工作计划 12
一、班级情况分析
初二（3）班共计学生
人，其中男生
人，女生
人。经过上一学年的共同努力，特别是在参与了校内运动会、春节联欢会及文艺汇演后，班级的集体凝聚力显著增强，大家能够自觉积极地遵守学校的各项规章制度。在学习方面，大部分同学表现出较强的上进心，前20名同学的学业差距较小，形成了你追我赶的良好局面。大家普遍热爱体育课和各类活动，然而，少数同学由于饮食不均衡或缺乏锻炼，身体素质不理想。大部分班干部能够严格要求自己，以身作则，发挥模范带头作用，但仍然面临一些问题：
1、由于班级大多数学生为独生子女，部分同学表现出自我中心的倾向，缺乏对同伴的关心与支持。
2、班级女生人数较多，整体氛围的凝聚力需要通过更有效的方式来增强。
3、尽管经过一年的努力，仍有几位学生因学业目标不清晰、学习习惯不良或基础差，难以跟上大部队的学习进度。
4、虽然大多数同学热爱体育与活动，但缺乏体育特长生，运动锻炼时间有限，整体身体素质有待提升。
5、班干部的工作能力有待提高，尚未具备独立、科学处理日常事务的能力。
二、主要任务及措施
（一）总体目标
优化“团结、务实、活泼、争光”的班风，强化“勤奋、明理、博学、高效”的学习氛围，自觉以“实事求是、坚持不懈”来要求自己。
（二）主要任务
1、围绕“养成教育”，重点培养学生良好的生活与行为习惯，争做“文明学生”。
2、在学习动机、学习方法、学习习惯等方面提升学生的学习能力，努力在初二这一关键阶段降低低分率，提高平均分与高分率。
3、持续培养班干部，提升其工作能力，完善班级管理架构。
4、创造机会，挖掘学生特长，增强他们的身体素质。
（三）主要措施
1、通过班会、个别交流等形式，加强学生的目标及理想教育，帮助全班制定符合自身实际的短期和长期目标，并具体到每一阶段、每一学科，定期进行回顾，以此激发学习动力与热情。
2、借助“文明宿舍、文明班级”的评比活动，提升学生的文明素养，明确对“健全人”的全面要求，以规范学生的言行举止。
3、针对班级女生较多的情况，加强对学生的信心与开放心态的培养，提出“团结、自信、努力、朴实”的要求，同时进行个别沟通。
4、持续为学生提供学习方法指导，重视学习的五个环节（预习、授课、作业、小结、考试），明确其意义与注意事项，具体措施包括年级学生会交流、班主任和科任教师讲座、学生之间的经验分享等。
5、与各科教师和课代表保持密切联系，积极协调各学科及师生之间的关系。
6、培养出一批得力的班干部，完善班级管理机制。为每位班干部明确工作职责，签署责任状，各司其职、相互管理。给予更多学生锻炼机会，采用班干轮值和评分制度，挖掘每位学生的管理潜能。
7、利用学生集会和生物课邀请老师进行青春期的生理与心理教育。
8、通过春游、集会等集体活动加强学生的综合素质提升以及集体荣誉感的培养。
9、在学生身体素质方面：
a、监督学生的一日三餐，确保营养均衡。
b、加强日常体育活动和课外运动的管理与督查。
c、关注学生的作息时间，保证充足的睡眠。
初中语文教学工作计划 13
一、学生情况分析：
我负责初中阶段的语文教学，班级内学生由于地域差异及基础薄弱，对语文学科的兴趣普遍不足，学习习惯也相对不佳，目标意识不强，使得许多学生在学习中缺乏主动性和合作探究的意识，知识积累较少，阅读范围有限。只有少数同学在学习上表现得较为主动，但在质疑和回答问题时仍显得不够积极，教师需不断给予激励和指导。
二、教材分析：
本册教材依据《课程标准》精心编排，体现了新的理念与目标，旨在建立更新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，强调学生在学习中的主动地位。全书按照主题整合为若干单元，每个单元围绕主题进行综合实践训练，努力吸引学生的注意力，提升其学习积极性。通过跨学科的融合，提升学生的语文素养，在实践中不断增强他们对语文学习的兴趣，同时培养创新能力和探究能力。
第一单元：人物风采
1、继续培养学生查阅工具书解决字词疑惑的良好习惯，确保能正确读写汉字。
2、让学生掌握观察和描写人物的基本方法，熟悉几种品味作品的方式，逐步培养个性化阅读的习惯。
3、体会那些平凡或伟大人物所散发出的独特精神魅力，形成对人物风采的正确理解，提升自身的精神素养。
4、掌握采访人物的基本技能，尝试进行人物采访，提升组织能力和口语表达能力。
第二单元：童年趣事
1、了解作者描绘的多彩童年，感受其真情实感，并体会文字的乐趣；
2、围绕作品中的人物与事件，展开联想，分享自己难忘的童年故事；
3、运用喜爱的阅读方式，品味散文中含蓄、生动、简练的语言，丰富词汇并进行积累；
4、在口语交流中，善于洞察对方心理，运用多种方法进行劝告。
第三单元：建筑艺术
1、了解国内外著名建筑的特点，品味其文化内涵，感悟人类的智慧和对美的追求。
2、认识说明文的语言特征，领会课文的准确生动表达。
3、学习记叙与说明结合的写作方法，理解课文的写作线索。
4、在口语表达时灵活运用多种修辞手法，使语言生动形象。
第四单元：动物世界
1、接触动物世界，了解各种动物，激发关爱与保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确而生动的描写，学习使用生动的语言表达。
3、学习评判文章的优劣，能够选择并理解指定内容的文章，并向他人推荐。
4、观察动物特征，并能向他人介绍相关知识。
5、积极参与保护野生动物的行动，提高意识并进行社会宣传。
第五单元：信息传播
1、了解中国历史上重大事件，激发作为中国人的民族自豪感。
2、了解消息与通讯的特点及基础知识。
3、体会新闻语言的简洁性、生动性与准确性。
4、通过网络搜索和阅读，进行写作与交流。
5、熟悉新闻制作流程。
6、掌握采访技巧，提升与人交往的能力。
7、体会新闻工作者的工作艰辛。
第六单元：诗词拔萃
1、掌握古诗词中生字词的读音与意义。
2、在教师指导和同伴合作中，探究诗词形象与表达思想感情的关系。
3、通过对诗词的欣赏，提升文学鉴赏能力。
三、教学措施：
1、根据班级学生的实际情况，制定相应的教学计划和课时设计。
2、建立有效的学习检查机制：班级分为四个学习小组，每组选一名学习积极且成绩优异的同学担任组长，选举语文课代表，通过课代表和组长进行作业的检查，确保学习任务的落实。
3、深入了解新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的教学理念，记住教师的教导是为了学生的学习，鼓励学生积极参与，避免无效的灌输式教学，尽量让学生自主解决问题。
4、树立“大语文观”，将课堂学习与生活紧密结合，使学生认识到语文学习的重要性，培养动手动脑和学以致用的能力。
5、认真批改和讲评各次考试试卷，关注纠错与补缺工作，将培优补差的任务融入日常教学。
6、每课时突出一两个学习重点，避免面面俱到，遇到难题时将其分解为简单问题引导学生解决，克服单向灌输的教学方式。
7、设计的学习目标要结合学生的实际情况，根据不同学生的能力提出不同要求，实施分层教学，确保每节课学生都有所收获。
四、进度安排：
第一单元：人物风采第1周、第2周
第二单元：童年趣事第3周、第4周
第三单元：建筑艺术第5周、第6周
第四单元：动物世界第7周、第8周
第五单元：信息传播第9周、第10周
第六单元：诗词拔萃第11周、第12周
初中语文教学工作计划 14
初中语文教学计划
在新学期的开始，校园里依旧回荡着欢声笑语，新的征程也将展现在我们面前。为了进一步提高学生的语文素养和成绩，为将来的学习打下稳固基础，特制定本学期的教学计划如下：
一、教学目标
（一）知识与技能
1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，熟练掌握并能灵活运用，继续加强钢笔书写练习，提升学生的书写能力。
2、阅读：
1、小说类教学目标：
1、能在5分钟内通读1600字的小说文本；
2、能准确复述小说的主要情节；
3、能够识别小说中的主要人物，并用言语描述其性格特征；
4、能分析人物的外貌描写、心理描写、台词和行为，理解这些描写的作用；
5、能阐明环境描写在小说中的具体意义；
6、能识别小说结构中的巧妙之处，并通过细节展示人物性格；
7、能够结合自身的阅读和生活经验，领略文本中富有表现力的语言，理解作品所传达的时代意义。
2、散文类教学目标：
1、能在5分钟内通读1600字左右的散文；
2、能通过上下文判断生词及多义词的含义；
3、能迅速识别散文类型，采用有效的浏览技巧；
4、能分析叙事散文所述内容的结构线索，理解作者通过叙述传达的情感；
5、能辨识写景散文的特点，判断是用景抒情还是用景言志；
6、能指出文中是否为实事求是的写作风格；
7、能根据文章的特征分辨主要的表达方式；
8、能够根据文章类型概述主要内容；
9、能绘制概念图，展示文章结构，简要标出思路；
10、能找出中心句，依据中心句解析文章情感；
11、在自主研读的基础上，用简练的语言概括文章主题；
12、能针对文章的要点提问，引发深思；
13、能够结合文章争议的地方表达观点，并运用相关词句说明理由。
3、写作：围绕本册教材的六个主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物），进行针对性的写作训练，提升学生的写作能力。
4、综合性学习：鼓励学生自主构建文学活动，通过办刊、演出、讨论等方式，培养合作、探究及表达能力。
（二）过程与方法
通过课内阅读与课外自主阅读相结合，运用写作指导与综合性学习活动，落实知识与技能、情感态度及价值观的教学目标。
（三）情感态度与价值观
通过阅读教学与课外实践，培养学生热爱自然、生活、亲情与祖国的情感；学习名人的精神追求；增强文化素养，陶冶情操；激励探索自然的热情；关爱生命与珍惜动物的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材共分为六个单元，包括30课和综合性学习。其中还包含两篇名著导读和古诗词的积累与背诵。重点和难点在于阅读与写作。还可以利用网络、电视、图书馆及多媒体教室等资源。
三、学生基本情况分析
经过上学期的学习，初中生的语文学习适应能力仍有待提升，学习方法尚需改进，阅读与写作能力不够理想。然而，大部分学生对学习持认真态度，学习氛围良好。本学期计划加强教学力度，切实提升学生的阅读与写作能力，以提高语文考试的合格率，争取优秀成绩。
四、教学方法设计
本学期的语文教学，充分利用信息技术辅助教学，探索信息技术与语文课程的有效整合；多采用多媒体教室，激发学生的学习兴趣，倡导合作学习、探究性学习和自主学习；加强阅读教学的引导，合理组织课外阅读，帮助学生掌握阅读策略，提升阅读能力，同时结合写作训练，增强写作水平，提升作文质量。
五、教学进度与课时分配
（一）教学进度：
第一周：第1~2课 第二周：第2~4课 第三周：5课~写作训练
第四周：第6~8课 第五周：9~10课 第六周：写作训练
第七周：11~13课 第八周：14课~写作训练 第九周：16~17课
第十周：18~20课 第十一周：机动 第十二周：写作训练
第十三周：21~22课 第十四周：23~25课 第十五周：写作训练
第十六周：26~27课 第十七周：28~30课 第十八周：写作训练
第十九周：期末复习 第二十周：期末考试
（二）课时分配：
阅读：54课时 写作：18课时 综合性学习：6课时
名著导读：2课时 写字：8课时 复习：5课时
本学期的语文教学，必须在前一学期的基础上，努力创新，总结经验教训，重点围绕阅读与写作，全面提升学生的语文素养，力争提高学生的语文成绩。
初中语文教学工作计划 15
一、班级情况分析
本班目前在册学生共计40人，其中男生22人，女生18人。随着新课程改革的逐步推进，教师积极探索语文教学的新方法，重视培养学生的自主学习能力，开展合作学习和探究式学习。经过一段时期的实践，学生的语文素养得到了明显提升，综合实践能力也得到了较好的锻炼。然而，仍有部分学生对新教材和新的教学方式适应欠佳，受传统应试教育的影响，教学过程中依然存在重知识轻能力的现象，未能真正融入课改的实施环境。
二、教材分析
本册教材按照《课程标准》进行编排，体现了最新的教育理念和教学目标，旨在构建新的教材体系，促进学生整体素质的提升，明确学生在学习过程中的主体地位。
全书以主题为核心，分为若干单元，每个单元围绕主题开展综合训练，力求提高学生的参与感和学习积极性。在不同学科的融合中，提升学生的语文素养，通过不断的实践，培养学生的探究能力和创新思维，进而提高学生的学习热情。
三、教学目标
1、思想品德目标：
在语文教学中进一步培养学生的爱国主义情怀，激发对祖国语言文字的热爱，塑造学生的社会主义价值观，开拓视野，注重培养创新意识和创造能力，促进学生智力发展，同时增强他们的审美情趣和文化素养，帮助学生形成积极健康的个性，逐步完善人格。
2、知识目标：
了解课文中涉及的重要作家和作品的基本知识，掌握常用的描写手法和修辞手法，熟悉课文中的生字新词及其音形义。
3、知识运用能力目标：
在初中语文基础上，引导学生理解和运用汉语言文字，培养他们基本的听说读写能力，养成良好的学习习惯。具体表现为：能够理解词句在不同语境中的意义，掌握文章的中心思想和结构，获得基本的写作技巧，培养语言感受能力，掌握精读与略读的方法，提高默读能力和阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，并背诵课文中精彩片段。对于文言文，要理解内容，并背诵一些经典篇目，熟练使用常用的字典和词典，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：
初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流的能力，将课本中学习到的语文素养灵活应用于生活，提升文化修养，如待人接物的态度、为人处事的心理、读书看报的习惯等。
四、教学措施
1、借助深化语文教学改革的契机，加强课堂教学的改革力度，积极参与新课程改革，运用现代教学理念和多媒体技术，提高学生的学习兴趣，激发问题意识，推动教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2、教师应全面把握教材，理解编者的意图和内容之间的内在联系，结合本校的实际情况，开展集体备课，集思广益，确保面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学的整体突破。
3、扎实推进听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，进行诵读与感悟，帮助学生进行综合训练，尤其要重视语言交际能力和写作能力的培养。
4、注重培养学生的良好学习习惯和学习方法，增强学习的动力，为今后的发展打下基础，同时重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。
5、积极开展第二课堂活动，探索互联网学习的可能性，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读范围，多读经典文学作品和有益的课外读物，提升文学修养，培养高尚的情操，使学生具备终身受用的语文能力。
6、加强学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂与校外、平行学科之间的沟通，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展与终身受益。
初中语文教学工作计划 16
一、指导思想
本学期我校初中语文教学工作将围绕“规范、质量与特色”三大核心要素展开。基于以往的教学督导经验，我们将努力规范教学管理，提升教学效率，确保教学计划能够得到有效落实。我们将专注于提升课堂教学的质量和学生的学业水平，强调教师专业发展的重要性，加强对教学工作的管理与指导，不断培养良好的教学常规与习惯。
我们将积极改善语文课程的实施效果；鼓励教师根据课程标准深入分析教材，以提升课堂教学的能力和水平；全力推动教研组与备课组的建设，促进语文教师的专业成长与学生的发展。
二、工作措施
（一）推动课程改革，提升课程实施效果。
继续组织本组教师深入学习《上海市初中语文学科基本要求》和《中小学基于学科标准的命题测试框架》等文件，围绕教学中存在的重点难点问题开展专题研讨，探寻切实可行的解决方案。深入研究学科核心素养，增强教师对这一理念的理解，为新的课程标准和教材的实施做好充足准备。
（二）创新教研方式，提升教研品质。
1、立足课堂，促进专业成长。
提高教育质量的关键在于课堂。本学期教研组需继续深化教学改革，广泛学习区级的优质课堂教学案例，每位教师都应参与听课和评课，实事求是地开展教学研讨。各备课组应按照预定计划，深入探讨语文阅读、写作、名著导读等课程的教学方法和评价标准。
2、充分利用网络，加强交流合作。
借助网络研究的形式，充分发挥语文教师的智慧，增强教研的共同体意识，营造良好的教研氛围。集体备课作为一项优良传统，需确保实效。本学期进一步落实集体备课制度，备课组长要重视，其他成员要积极配合。教学中应采用“分块备课、集体评议、个人修正、注重反思”的方式，促进教师之间的互动，提升对新课程的理解，共同成长。
3、以教材为依托，有序推进教学。
考虑到我校学生的实际情况，我们强调按教材的结构逐步提升学生的能力。以单元教学为基础，以读写实践为重点，精讲“教读课”，指导“自读课”。要重视能力的培养，提升学生的语文素养。实施教学时应遵循先慢后快和侧重重点篇目的原则，确保有计划、有步骤地完成复习任务。
在作文教学上，避免随意性，形成系统化的教学流程。每篇作文都要认真批改和点评，以提升学生的写作能力。
4、广泛拓展，活动丰富多样。
要树立大语文观念，扩展阅读课外文言文。鼓励学生拓展阅读，通过剪报、随笔等形式增加阅读量，锻炼写作能力，并定期评讲优秀作文。提升学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书，读好书，积极参与各类作文竞赛，开展丰富多彩的实践活动，如诗文朗诵、课前演讲等。
5、深入研究中考，积极反思。
组织教师开展中考语文试卷的分析与讨论，提升复习的针对性和有效性。及时分析期中及期末考的结果，寻找可行的改善方案，参加市、区组织的中考复习研讨活动，了解命题趋势，提高复习效率。
继续改革课堂教学，建立“任务引领、问题导学”的教学模式，努力提升语文教师的教育理念，形成学习与教学的良性互动，提高全体学生的语文能力。
初中语文教学工作计划 17
为帮助刚刚进入初中的学生更好地适应新的学习环境，提高语文成绩，并让他们领略到中国文化的魅力，特制定新学期语文教学工作计划如下：
一、学生与班级情况分析
从成绩来看，我们这一届的学生在小升初考试中表现尚可，尤其在基础知识部分，成绩普遍较好。然而，在阅读理解和写作方面，学生的表现却存在较大差异，需要进一步强化训练与提升。
在思想方面，学生们对初中生活充满期待和兴奋。大多数学生都渴望美好的中学生活，并对未来充满憧憬。他们在小学阶段养成了较好的学习习惯，大部分学生具有自信心，并希望在新的环境中超越自我，取得优异成绩。虽然也有少数学生持消极态度，抱有得过且过的想法，但我相信通过我的努力，这种心态能得到改善，学生们能重新认识到学习的乐趣和重要性。
从个人能力来看，大部分学生在自主学习方面还有待提高，他们习惯于在老师和家长的监督下学习，对课外阅读的接触也相对较少，文学视野较为狭窄，素养尚需提升。不过，这种情况是可以预见的，不会对我的教学工作造成太大困扰。他们在课堂上大多表现出色，听课认真，能按时完成作业。
二、教学情况分析
初中阶段与小学有着明显区别，不仅课程数量增加，内容深度也大幅提升。即使是语文这门日常运用最广泛的学科，也可能让曾在小学表现优异的学生感到压力。
初中生在身体和心理上的双重发展也是我教学过程中需面临的挑战，因此需要根据他们的特点进行针对性的调整，使教学内容更容易被他们接受。
三、具体的教学目标
引导学生掌握七年级上学期的所有生僻字，并要求熟记所学的古诗文和课文。
培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动寻找名著和文学书籍，以提升自身的文学素养，即使我没有明确下达任务。
加强学生团结互助的学习习惯，以及当众朗读的能力，从而陶冶学生的文学情操。
以上计划为初步构思，具体实施过程中将根据实际情况调整和完善，力求在新学期里帮助学生顺利适应初中的教学，为后续学习打下良好基础。
初中语文教学工作计划 18
一、指导思想
“提升师德，规范行为；关注课堂，减负增效；强化科研，推进任务；营造氛围，激励全员。”本组将紧密围绕这四个方面积极开展教研工作。我们要全面贯彻学校的工作方针和学部的具体安排，以创新改革为动力，以教育研究为引领，以课堂教学为主要途径，着力优化教学过程，提高整体教学质量，全面提升教师的专业素养；扎实推进课程改革，全面实施初中语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育新局面。
二、奋斗目标
1、进一步规范初中语文的各项教学常规，确立“向规范寻求质量”的理念。
2、探索多种途径，寻求初中语文教学“减负增效”的具体措施。
3、着力加强教研组的建设，逐步形成教研组的独特文化。
4、工作作风：团结协作、务实创新。
5、教学研究：营造良好氛围，不断深入，不断追求：有目标，有准备，重过程，有收获。
三、工作思路
（一）进一步规范初中语文的各项教学常规，确保常规落实
全体语文教师应坚决树立向规范求质量的意识。在新学期内，重点抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思）的日常教学行为习惯的培养，促使学生的语文学业水平提升，同时也为教师的教学行为规范奠定基础。推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查，内容包括：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内的相互听课记录、每课后的教学反思及每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。
（二）多种方式，探索初中语文教学“减负增效”的具体措施
教学质量是学校生命线，亦是我们语文教研组的重要任务。在当前社会对“减负”的强烈呼声下，广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上积极探索，以适应新教育形势的要求。
推进策略：新学期，将主要通过教师自主研究实践、加强备课组集体讨论、提升教研组的分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等方式，探索“减负增效”的具体策略，确保我校初中语文教学质量的稳步提升。尤其是，各年级备课组必须每周进行一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集体备课的经验，期末上交记录本。
（三）以《语文学科发展纲要》为导向，提升新基础教育的研究水平，帮助教师更好更快发展。
1、科学制定教研组三年发展规划，以及教师的个人三年发展规划，设计发展“路线图”。
科学的三年发展规划不仅能为团队的成长提供强有力的引导，也能促进个体发展。新学期，教研组将汇聚学科分管领导、教研组长、备课组长及新基础教育的专家，多方合作，制定教研组未来三年的发展规划，同时指导教师根据这一规划制定个人三年发展规划，明确团队和个人的成长“路线图”。
2、改革学习方式，提升《语文教学改革指导纲要》学习的有效性。
新学期，教研组将努力克服以往学习的盲目性、表面化、形式化等不足，充分利用《语文教学改革指导纲要》这本书，在学习内容的安排上确保理论学习与需求结合、与实践结合、与反馈结合。进一步完善学习制度，确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，力求提高学习活动的实效性。（具体安排见后）
3、分层推进，强化日常研究。
新学期，根据教研组成员的研究状态和能力，将初步划分为若干类群体（见下表）。教研组将围绕“教师四大新基本功”及“学生五大新常规”的要求，对各类群体进行合理分工，促进互动与分层推进。尤其要求教师在日常教学中重点落实，在大组教研活动中集中反馈“教师四大基本功”，确保教学目标明确的基础上，设计开放性问题激发学生思维；敏锐捕捉学生的学习状态，提供参与交流的平台；有效整合资源，让学生经历知识结构的形成过程；适时进行反馈与扩展，引导学生思维深入。“学生五大新常规”包括学生灵活、开放的思维；学习记录的习惯；积极参与与自主交流；倾听与思维能力的培养；合作与团队精神等基本能力。
4、以课型研究为切入点，促进研究的深入化、日常化、系列化。
新学期，教研组将加强对研究小组各阶段的指导，参与研究组组长制定研究计划，准确把握研究中的重点问题，改革研究制度，完善评价机制与管理策略，以促进研究的专题化、深入化和日常化。
（四）聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。
本学期，我们将继续在现有基础上深化教研组建设，增强集体备课的过程管理，提升教学质量。集体备课旨在为教师创造自主发展的机会，备课前需组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至形成自己的理解。通过团队合作，提高备课质量，从而保障课堂教学质量。加强常规检查，确保减负增效。教研组将通过听课、教案检查、作业批改等方式，督查常规落实情况，组织多样化、注重实效的研究活动和竞赛，推动初中语文教育教学的不断优化。