七年级语文工作计划的核心在于培养学生对祖国语言文字的热爱与使用能力，注重自主学习、合作学习和探究学习，以提升语言知识、语感和思维能力。教学目标包括激励爱国情怀、培养创新精神、提高审美能力和文化素养。教材围绕成长、祖国、名人等主题，学生通过学习名著与古诗词，拓宽阅读视野，增强语文素养。针对学生基础知识薄弱、学习积极性不高的问题，计划采取多种教学措施，如分层教学、丰富实践活动、纠正不良习惯等，以提升课堂教学效果和学生的语言应用能力。重点在于知识与技能的掌握、文言文的理解、写作能力的提升以及综合实践与口语交际的开展，确保每位学生都能在语文学习中受益。
七年级语文工作计划 1篇
一、指导思想
七年级语文教学应当培养学生对祖国语言文字的深厚情感，帮助他们正确理解和使用这些语言文字。课程要推广自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在实际语文学习中积累丰富的语言知识，提升他们的语感和思维能力。语文课程还应当注重德育和美育的结合，通过言语的感染力引导学生形成独特的学习体验，逐步塑造良好的个性与健全的人格。这一切都将为学生的未来发展打下坚实的基础，因此七年级这个阶段的语文学习至关重要。
二、教学目标
思想品德目标：在语文教学中进一步激励学生的爱国情怀，增强他们对祖国语言文字的热爱，提高社会主义的思想品质，培养创新精神与创造能力，拓宽学生的视野，提升他们的审美能力，促进文化素养的提升，最终实现健全人格的发展。本学期将努力为这一目标奠定良好的开端。
知识目标：学生需掌握与课文相关的重要作家及其作品，理解常用的描写与修辞技巧，熟记课文中的生字生词及其音形义。
能力目标：在上一学期的基础上，引导学生正确运用和理解祖国语言文字，使他们具备基本的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在语境中的意义和作用，掌握文章的思路与思想内容，了解基本的写作技巧，初步培养语言的感受能力，提高阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，背诵一些经典片段，逐步具备欣赏文学作品的能力，对于文言文能够理解其内容，熟悉常用字典工具，养成阅读的习惯。
人文素质目标：初步掌握日常交流中语言文字的运用，将课本中学习到的语文知识灵活运用于生活，提高文化素养，比如在待人接物中的礼仪，在处事中的心态，以及良好的阅读习惯。
三、基本情况分析
1、教材分析：
这一册教材按照“成长、祖国、名人、文化、探险、动物”的主题设计，赋予学生接触多样语文内容的机会。学生将通过这些单元认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，增强思维和表达能力。
第一单元围绕个人成长的文章，给予青少年启示；第二单元以爱国文章为主；第三单元则讲述名人的故事；第四单元与文化艺术相关，内容丰富；第五单元探讨人类对自然的探索；第六单元则专注于动物的论文。本册书还纳入了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》及法布尔的《昆虫记》，这些名著与课外阅读相结合，为学生提供更广阔的阅读视野。课外古诗词的背诵选取了十首著名作品，以提升学生的文化底蕴。
2、学生情况分析：
经过一个学期的努力，我班学生在语文学习方面表现出色，普遍对语文充满兴趣，课堂氛围良好。但也存在一些挑战：学生的基础知识较为薄弱，学习习惯亟待改善，部分同学对学习的积极性不高，缺乏明确的学习目标，合作和探究意识也较弱，学习能力存在差异，需重视积累和阅读的广度，鼓励他们大胆进行思考与探索。
四、教学措施
结合学校实际和学生特点，本学期将采取如下措施：
1、从语文学科的特点出发，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养美感；
2、加强课堂知识的整合，突出重点，强调知识与能力的联系，注重感悟、积累与语感的培养；
3、鼓励学生思维能力的提升，教授比较、分析、归纳等方法，发展观察力、记忆力、思维能力；
4、重视实践活动，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，激发学生主动学习；
5、创造良好的语文学习环境，丰富学习的联系，增加实践机会；
6、纠正学生的不良习惯，为他们提供良好的学习开端；
7、实施分层教学，根据不同学生的情况提供相应的教学支持；
8、在教学中兼顾知识传授与品德教育；
9、推行语文素质教育，适应社会发展的需要；
10、通过合作学习促进学生互助，提高学习兴趣和成绩；
11、组织丰富的读书报告会、故事会、朗诵会等多样活动；
12、积极推动网络辅助教学，引导家庭条件好的学生利用网络进行课外阅读、优秀作文及写作技巧的学习。
五、常规落实：
在备课时，根据学生实际情况精心设计，明确重难点，为课堂教学打下基础。教学中注重学生的主体性，鼓励自主学习，留有足够的探索空间，努力让课堂充满活力。语文学习不仅限于课本，还应引导学生观察生活，倾听社会的声音，培养思维能力与感恩的心态。教学过程要关注每位学生的表现，多表扬、少批评，以提升他们的学习自信。教学反思有助于教师总结与改进，不断提高教学水平。作业方面应考虑不同学生的特点，提供多样化的作业形式，鼓励优生创新，关注学困生的基础知识提升。
六、教研工作：
定期学习教育理论，积极参与教学经验分享与研讨，努力提升自身的教科研能力。
七、学困生转化：
对于学习困难的学生，重视他们的学习态度与积极性，给予他们更多的锻炼机会，鼓励优生帮助学困生，激发他们的学习兴趣。
八、教学进度和期末复习安排
附教学进度表：
时间
课题
第1周
《我们的母亲》《春晓》
第2周
《月光曲》《秋天的怀念》
第3周
《童趣》第一单元知识训练作文训练（1）
第4周
《游山西村》《春夜喜雨》《走遍天下》
第5周
《黄河颂》《乡愁》第二单元知识训练作文训练（2）
第6周
《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》《长恨歌》
第7周
《钢铁是怎样炼成的》《林海雪原》第三单元知识训练
第8周
作文训练（3）语法知识期中复习期中检测
第9周
期中检测分析《劝学》《论语》
第10周
《桃花源记》《中国传统文化》
第11周
第四单元测试作文训练（4）《大海的情怀》
第12周
《水浒传》《西游记》
第13周
《古诗两首》知识训练
第14周
作文训练（5）《江雪》
第15周
《黄鹤楼》《静夜思》
第16周
诗歌背诵检测第六单元知识训练
第17周
作文训练（6）期末复习
第18周
语法知识名著阅读期末复习考试
七年级语文工作计划 2篇
在过去的学期，我有幸参与了新一轮的高效课堂观摩会，这让我开阔了视野，更加明确了上课需要自主性与灵活性。经过高效课堂的实践，我深有感触：现实中的应试教育与课程改革要求始终存在着差距，让我们心有余而力不足，只能在实际教学中巧妙地将新课程理念融入，来满足教学需求。基于上学期的教学实践，我特制定今年下学期的语文教学工作计划：
一、教材分析
本学期的语文实验教科书为七年级下册，继续围绕语文与生活的关系进行内容编排，分为人与自我、人与社会、人与自然三个主题板块。本书共设六个单元，每个单元依旧包含阅读、综合性学习、写作和口语交际多个部分。本册书的内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。
（一）在阅读部分的选文方面，从情感、态度、价值观和语言文字等多个维度进行严格筛选，并引入了大量的名家经典作品，以整体感受、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点和发表见解等为阅读能力的培养环节，全面组织单元内容。
（二）综合性学习方面，第一、三、五单元依然以三次小规模的活动为主，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。而第二、四、六单元则为三次较大规模的综合性活动，称作“综合性学习、写作、口语交际”。这三次小活动分别为：成长的烦恼、漫话探险，都是围绕该单元主题设计的，旨在延伸学生情感、态度和价值观的认识。本册的综合性学习也考虑了不同地区和不同学生的需求，每个活动提供了多个选择，以便根据具体情况进行调整。这样做既提供了选择空间，也创造了机会，真正为建设开放而充满活力的语文课程创造了可能。
（三）本册的名著导读部分介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》，这些作品与课堂阅读有着密切联系，如《童年》与成长单元、《鲁滨孙漂流记》与探险单元、《昆虫记》与动物单元，它们将引导学生走向更广阔的阅读天地。
（四）课外古诗词部分选取了十首经典古诗，主要鼓励学生进行朗读和背诵，以增加文化积淀。
（五）汉语知识方面，将着重讲解实词的相关内容。
二、学生情况分析：
经过上学期的学习，七年级的学生有了显著的成长，他们的突出特点包括：
（1）对语文课的理解和认识有了拓展。
（2）能够大胆尝试和探究问题，对开放性问题有了个人见解。
（3）大多数学生对语文学科表现出浓厚兴趣。
（4）课堂上有一些积极参与的学生，整体教学氛围良好。
然而，也存在以下不足：
（1）语言学习习惯尚未养成。
（2）学习目标不够明确，方式较为盲目。
（3）学生的主动学习和合作探究意识较弱。
（4）学生的基础情况差异较大，分化现象严重。
（5）阅读量不足，积累较少。
三、教学设想
（一）继续强化书写能力。字迹的美观不仅能给人带来视觉享受，还有助于个人一生的交流能力。书写的质量直接影响语文成绩，因此需重点关注书写不佳的同学，从书写方式和习惯方面给予指导和督促，并举行书写比赛以激励学生。
（二）夯实写作基础。在日记写作的基础上，将练笔与每两周一次的作文相结合，激发学生的写作兴趣，使写作成为他们表达内心感受的途径。对于上学期日记质量不高、部分学生应付的现象，需严肃批评同时也要耐心与他们探讨原因，及时表扬他们取得的进步。
（三）积极将新课程理念融入课堂教学中，关注学生的主体地位，促进思想和习惯的养成，多给予学生思考的时间，根据课堂反馈灵活调整教学方式。尝试让学生担任“小老师”，在课堂上努力培养学生的自主学习意识，激发他们的学习兴趣，将传统的讲解和提问转化为多样化的学生活动，让他们在课堂中通过不同方式参与进来，而不是单向接受知识，从而形成眼、耳、口、手、脑的全面参与。
（四）明确每个单元的教学目标，合理安排课时和内容的量。
七年级语文工作计划 3篇
七年级语文教学是学生在基础教育阶段的重要组成部分。这一阶段的教学不仅涉及语言知识的传递，还帮助学生探索和理解更广阔的社会和自然现象。接下来是我本学期的七年级语文教学工作计划，与大家共同努力。
一、教学目标
本学期通过五个单元的教学，我将努力提升学生的语言应用能力。在第一单元中，让学生关注自身成长，了解青春的重要性；第二单元通过学习有关友谊的课文，让学生体会人与人之间的情感；第三单元引导学生欣赏经典诗歌，感受文学的魅力；第四单元让学生了解历史故事，激发对祖国和文化的热爱；第五单元培养学生的写作能力，鼓励他们表达自己的感受与观点。
二、教学任务
本学期语文教学将涵盖五个单元，共计二十五节课，内容包括十二篇讲读课文和十三篇自读课文，外加几篇经典名著的导读及古诗词的学习。
三、教学重点
本期教学的重点在于十二篇讲读课文和十三篇自读课文中的基础知识，以及提高学生的听说读写能力，培养他们的综合语言素养。
四、教学难点
本学期的教学难点主要集中在一些复杂句子的分析、诗歌的理解和文言文中的重要词句的掌握。
五、课时安排
详见《教学进度表》。根据各单元的内容安排合理的课时。
六、教学方法
1、我将把“大语文”的教学理念贯穿整个课堂，结合课程改革精神，积极鼓励学生参与互动，成为课堂活动的主动参与者，鼓励他们提出问题、总结经验，并通过多媒体工具如音频、视频等提升课堂效果。
2、将课堂学习和课外拓展相结合，鼓励学生将课堂知识应用于日常生活，提高他们的实际应用能力。
3、采用“小组合作”学习的方式，组织讨论、领读和背诵等形式，促进学生之间的交流与合作。
4、鼓励学生通过写作来记录自己的学习心得和感受，让写作成为一种日常习惯。
七、教学效果
通过以上努力，我希望能使学生的语文成绩显著提高，力求在七年级的学习中，帮助他们在小学基础之上更进一步，增强听说读写的能力，提高他们分析和解决问题的能力。
七年级语文工作计划 4篇
为进一步提升语文教学质量，增强七年级语文教师的备课效率，以便更好地服务学生，七年级语文备课组计划如下：
一、现代文教学
语文教材中包含了多篇优秀的现代文，这些文本不仅富有文学价值，还蕴含了丰富的语文基础知识和技能。在现代文的教学中，应当明确三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能：此环节应注重基础知识和基本技能的传授，包括生字词的识记与运用；重点句子及优美句子的理解和仿写能力的培养；对重点段落的赏析；以及对整篇课文的整体理解能力。
过程与方法：教学过程要坚持以学生为中心的原则，关注学生每个阶段的发展，并重视课堂信息反馈，教师应及时作出回应。每个班级都有其独特的班级文化，教师可以根据这些特征来调整教学方法。
情感态度价值观：语文作为一门人文科学，课堂上的情感交流至关重要。情感教育使学生在学习知识的能够感受到文学的魅力。
在备课时，现代文可以结合课文内容和学生的实际情况，分为精讲课文、略讲课文和自读指导课文三类进行准备。
二、文言文和古诗词
在当前大语文观的影响下，国学的传承显得尤为重要。七年级的学生首次接触文言文，因此教材中所选文言文多数较为浅显。文言文的教学不仅要体现三维目标，还需激发学生的兴趣和语言感觉。
知识与技能：文言文的教学要使学生能够识记和理解一定的文言词汇，特别是实词的学习。这有助于提升学生文言文的阅读能力，为以后阅读更高难度的文言文打下良好基础。在教授文言句子时，应引导学生掌握翻译技巧，如直译和意译。让学生通过方法学习，以增强他们的能力。
过程与方法：在教学过程中，需要逐步培养学生对文言文的学习方法和能力，避免急于求成，有时可以通过活动促进学生间的互动学习。
情感态度价值观：文言文中蕴含着丰富的情感，通过有效的教学，应挖掘出其中的情感元素，并结合时代特征，引导学生进行情感熏陶。
三、写作实践、综合活动与口语交际
写作实践是一项综合性技能，需结合单元学习提炼相关语文技能，帮助学生明确在作文中应用哪些技能或如何进行写作。在指导学生写作时，应针对学生的具体需求，提供相应的支持：有些学生可能需要范文，有些则需要提纲式的辅导，或提示思路等。教学中强调真情实感，引导学生在动笔前充分酝酿情感，以便在写作过程中体验情感的力量，鼓励他们做生活的有心人。
综合活动与口语交际能够有效提升学生的语文能力，备课时应注重其可操作性和趣味性。
课外阅读的内容可通过教材教学中的拓展延伸部分体现，或在早读课上进行相关的诵读和品评。
七年级语文工作计划 5篇
一、教材分析
第一单元聚焦于人生的意义，共有五篇文章深刻探讨人生感悟。这些选文在题材和风格上各具特色，主要讨论在面临人生中种种挫折与困难时，我们应如何面对。这一单元旨在引导学生体验与感悟人生的多样性。学习本单元时，学生需要掌握流利的朗读技巧，深入理解课文内容，剖析作者的写作意图，并结合个人的生活经历进行思考。
第二单元继续探讨人生主题，侧重于理想的树立与实现的途径。与第一单元相较，本单元更加注重引导学生思考如何设定目标并为之奋斗。通过学习这一部分，学生需认真分析课文中的用词和句子，理解其中蕴含的哲理，并准确把握文章的主旨。
第三单元则偏向于诗词类作品，主要描写大自然的美丽景色。前三篇为抒情散文，后两篇是诗歌。学习这一单元时，学生需要多次朗读，以感情丰富的方式体会课文的意境，并品味语言的美感，培养审美情趣，掌握细致观察和描写景物的方法。
第四单元精选了五篇内容丰富的课文，涉及文言与白话、诗歌与散文，均与自然、科学和人文息息相关。本单元的课文主要呈现对自然界探索的科学内容。学习本单元时，学生应培养科学精神和探索未知的兴趣，提升求知欲，快速默读课文并提取主要信息，掌握课文的思想内容。
第五单元探讨亲情这个主题。亲情是人类最珍贵的情感之一，家庭是个体成长的摇篮。本单元的五篇课文通过细腻的笔触捕捉对亲情的感悟与赞美，激发读者的情感共鸣。学习本单元时，学生应掌握细读的方法，理解关键语句的深意，体会不同文体的语言特色，全面感悟文本内容，珍视家庭之爱。
第六单元的课文种类繁多，包括童话、神话、寓言和诗歌。这些作品借助丰富的联想与想象，通过虚构的形象与情节，反映现实并表达人生哲思。本单元将引领学生走入幻想的世界，体验想象力带来的独特魅力。要求学生了解各种文体的基本特征，提高联想与想象的能力，发展创新思维。
二、教学目标
学生需了解课文中重要作家及作品的基础知识，掌握描述方法、修辞技巧及相关词汇的含义与用法。在小学语文的基础上，培养学生理解和使用汉语言文字的能力，培养良好的学习习惯。学生应能够理解词语在语境中的含义，掌握文章的思路与结构，具备基本的语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，提升默读习惯与阅读速度，练习用普通话流利朗读，背诵课文中的经典片段，增强对文学作品的欣赏能力。学习文言文时，理解内容并背诵部分经典篇目，熟练使用字典，培养阅读的习惯。在日常生活中，能够正确运用语言文字进行交流表达，将课本中学习的语文知识灵活应用于生活中，提高文化素养，优化待人接物的态度。
三、今后采取的措施
1. 加强学生的学习意识，改变不良学习习惯。
2. 贯彻因材施教的原则，关注全体学生的学习情况。
3. 在教学中发现并鼓励学生的优点，少批评，多赞扬，增强他们学习语文的信心。
4. 针对不同学生设计不同的作业布置与批改方案，关注个体差异。
5. 深入熟悉教材，做好课前准备，设计有效的教学方案。
6. 鼓励学生多读课外书籍，提升自己的写作能力。
四、作文
要求：
1. 语言流畅，符合规范，掌握想象语言、诗意语言等多种表达形式，打下扎实的语言基础，提高语文水平，准确把握字义，提升用词能力。
2. 体验情感，理解人生，明确目标，心胸宽广，志存高远，以学习为乐，滋养心灵。
3. 强调语言文字的训练，包括标点使用、字词意义及运用、句型结构、长短句搭配、语句节奏、思维与语言关系、语言编辑能力等。学习想象语言、情感表达等语言形式。
教学内容：
1. 以记叙文为主，通过对事件的描绘与感受，写出在成长过程中的真实体验。
2. 对于正经历成长阶段的学生来说，成长过程也伴随着烦恼，可以通过对童年的比较来写自己的烦恼。
3. 描述自己生活的环境，尽管并非理想之地，但对于你来说，这里却充满了美好，写下生命中的这个地方，自己的家乡。
4. 人生中难免经历波折，面对困扰，我们在逆境中成长。结合自身经历，写出在困难中获得的经验与道理。
5. 通过想象创作一篇寓言或童话，发挥丰富的想象力。
七年级语文工作计划 6篇
一、学生基本情况分析
根据《全日制义务教育语文课程标准》，学生需要成为学习的主导者。在我的七年级班级中观察到，大部分学生在小学阶段的学习模式以接受式为主，导致他们在语文学科上表现不足，尤其在理解和表达能力方面较弱。本学期，我的教学计划将着重于两个方面：一方面，激发学生对于语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯，比如在课堂上注意听讲、积极提问和参与讨论；另一方面，鼓励学生自主学习、合作学习和探究式学习，以全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
本学期使用的教材为最新的人民教育出版社的七年级语文教材，整体结构分为六个单元。
第一单元主题为自然之美，课文通过优美的文字描绘了大自然的奇妙景象，表达了亲近自然的情感。所选文章包括《春天的旋律》、《夏季的梦》、《秋日的情怀》和《冬季的冥想》及几首古诗如《早春呈水部张十八员外》、《夜泊牛渚怀古》、《清平调》及《静夜思》。在学习本单元时，要特别注重学生的朗读能力，引导他们想象文中的场景，感受文字中传达的美感；同时引导学生把握重音与停顿，感受汉语言的音韵魅力，并品味修辞手法如比喻与拟人的表达效果。
第二单元围绕亲情展开，选文包括《思念的滋味》、《家长的信》、《我的父亲母亲》和《亲情无价》。这些作品通过细腻的描写，传达了浓厚的家庭情感，让人很容易产生共鸣。学习本单元时，学生需要继续提高朗读能力，把握文本的情感基调，注重语气与节奏的变化，进而更深入理解作者的情感意图。
第三单元集中于学习与成长，所选文章如《爱的教育》、《少年与海》、《成长的烦恼》和《童年记忆》展示了不同年代儿童的生活与学习状态，反映了童年时期的纯真与友谊。这些课文值得即将迈向青少年时期的同学们细细品味。在学习时，要重点培养默读能力，掌握文章的基本内容，尤其是标题、开头、结尾和文中重要句子的理解。
第四单元探讨人生的意义与价值，所选文本包括《生命的赞歌》、《自我修养》、《坚持与奋斗》和《致未来的信》。这些文章通过对人物美德的赞美和人生经验的分享，提供了深刻的人生启示。学习本单元时，依然需要强化默读技巧，通过勾画关键句子和做标注的方式，帮助学生理清作者的思路和意图。
七年级语文工作计划 7篇
七年级的语文教学计划已经在教师的心中逐渐成型，作为一线的语文教师，我们应当将这种对教学创新和改革的认识深入到我们的教学实践中。因为语文不仅仅是一门学科，它更是学生思想成长与文化积累的重要基石。
各位语文教师在新学期开始时必须树立起强烈的责任感，做好充分的准备，力求让我校七年级的语文课堂展现出全新的风貌。本学期，我们语文教研组将继续围绕课程改革的核心，探索适合七年级学生的语文课堂教学新模式；围绕课题研究，有序推进评价改革；加大教学研究的力度，努力提高语文教学的质量，为提升我校的教育教学水平贡献力量。根据教导处的工作安排，我们制定如下计划：
一、加强学习，更新教育理念，转变教学观念。
我们要深入落实国家教育会议的精神，学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》，以及上级部门相关的讲话和校领导的指导。借助这次课程改革的机遇，进行一次教育思想的解放。我们要打破旧的教育观念，确立课程改革的新理念，坚定不移地推动教学方式和学习方式的转变，以“为了每一个学生的发展”为中心思想。
二、认真落实教学常规，确保教学任务的圆满完成。
1、加强备课和集体备课。
我们将加强集体备课的管理，确保开会及时、成员齐全、记录详尽、秩序井然，同时邀请校领导参与指导。七年级语文备课组每周定期组织集体备课，明确时间、内容、中心发言人，并定期进行教学计划的检查，确保备课内容有反思、有记录。
2、注重听课和评课工作，把听课、评课纳入日常教学。
我们将安排周期性的随堂课听课和研究课听课活动，每位教师每周至少听两节课，并积极参与其他学校的教研活动，虚心学习交流。
3、制定导学案，统一教学进度，注重创新设计。
教师要认真反思教学过程，及时填补遗漏，争取在最短时间内取得最佳效果。
4、关注作业批改和补差工作。
精心设计作业与试卷，并统一批改要求，确保批改中有针对性的反馈，本学期至少完成两次开放性作业。
5、加强对年轻教师的支持与培养。
年轻教师是学校未来发展的重要力量，应给予他们更多的成长机会。我们计划组织系列座谈会，为年轻教师提供与经验丰富的老教师交流的机会，助力他们的发展。
三、新的课改为教师提供了广阔的发展空间，教师需充分发挥主动性，积极参与教研，形成自己的教学特色。
1、开展校本教研活动。
本学期教研主题定为：作文教学研究。我们鼓励每位语文教师根据自身情况开展教学研究，制定个人的研究计划，旨在解决教学中的实际问题，确保研究过程有计划、记录详尽、期末有总结。
2、积极组织课外小组活动。
所有活动需有计划、有记录、有感悟，活动计划和记录须注明参与教师的姓名。各班级要坚持开展阅读课，写好阅读心得，鼓励每月进行班内的阅读交流活动，利用学生现有的阅读资源。
活动形式包括：演讲比赛、读书征文、制作手抄报、名著赏析等。
七年级语文工作计划 8篇
一、学情分析：
我所任教的班级为七年级（201、202）班，每班各有学生50名，男生59人，女生41人。这些学生刚从小学六年级升入中学，绝大多数同学学习态度积极，能够掌握正确的学习方法，并且养成了良好的学习习惯，形成了较强的听说读写能力，具备了一定的语文学习基础和素养。然而，部分学生在学科间的平衡性上存在不足，尤其在语文学科的学习上表现较为吃力，甚至未能达到班级的平均水平。特别是男生对学习的主动性不足，导致他们的成绩落后。刚进入初中，他们从原来的二三门科目一下子增加到7—8门，学习负担加重，这让一些学生感到难以承受。所以，在教育教学过程中，我们教师需要借助新课改的先进教育理念，改进教学方式，增强学生对学习的认知，树立他们的学习信心，夯实基础知识，为他们的未来发展做好准备。
二、教学目标：
总目标：
1、培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“积累丰富，形成良好的语感”。
2、能够初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶。
3、拓展自己的精神世界。
4、诵读古代诗词，通过积累、感悟与运用，提高欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中相关作家、作品的文学知识，掌握描写技巧及比喻、拟人、排比等修辞手法和词类相关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文及重要段落。
具体目标：
（一）新课标对七年级上册语文教学的要求：听、说、读、写。
（二）本学期的教学预期目标：能够撰写适量的教学反思，对如何帮助学生适应中学语文学习与提高学习能力进行争取期末统考成绩达到预期。
三、教材分析：
全书设有主题合成单元，包含“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。言辞简短而富有文采的主题词激发学生的兴趣，引导他们进入学习情境。每单元包括四至五篇课文，可根据教学实际情况自由选择精读与略读的篇目及比例；单元中设有一至两篇“诵读欣赏”课文，学生在理解文章的基础上进行熟读（古诗文需全篇背诵），以丰富语文积累。通过设计打开式作文题，鼓励学生发挥创意进行表达。“口语交际”和“语文实践活动”各安排三则，分布在六个单元中。“名著推荐与阅读”和“专题”的创新设计，探索综合性和探究性学习的方式，旨在提高学生的整体语文素养，提升实践、探究及创新能力，注重引导学生完成学习过程，激发他们自主探索学习方法的愿望。
四、教改措施：
（一）教师方面
1、深入学习新课标，在课堂教学中融入新理念，避免应试教育，以培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，提升独立备课的能力，简化繁琐的教学方法，突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极运用多媒体教学，增强学生的直观感受，提高课堂兴趣和效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思和论文。
3、优化作业管理。确保每课过关、每单元过关，个性化布置和批改作业，兼顾学生的不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈与纠正不足，提升学习成绩。
4、注重优生的引领作用，帮助差生提高。
5、在课堂上鼓励学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，及时表扬学生的进步，增强他们的学习信心。
6、利用自习课和晚自习时间进行课外辅导。
7、加强指导和督促，帮助学生养成预习课文、听课、作业和学习重点等良好习惯。
8、每周安排一至两节课对学生的写作能力进行专项辅导。
9、加强汉语拼音、字、词、句的教学，有效提升文字功底。
10、教授学生文学常识，激发他们对文学作品和人物的兴趣，自觉阅读文学作品。
11、开展公开课与听课活动，课后互评以促进教学效果的提升。
（二）学生方面
1、发挥优生的带动作用，提升差生的学习兴趣。
2、鼓励差生多学习、多复习，夯实基础知识的掌握。
3、鼓励优生在阅读与写作上进行创新思维。
4、强化读写训练，鼓励学生多读课外书，勤记录读书笔记，养成良好习惯。
5、在七年级阶段注重读写能力的培养，帮助学生养成端正、整洁的书写习惯。
作为教师，我们要帮助后进生逐步恢复自信，常常鼓励他们。课堂上多提问他们能理解的问题，下课时多加交流，让他们感受到我们是他们的好伙伴，对他们的闪光点及时给予表扬。我们需要耐心引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上逐步提升他们的学习积极性。只有如此，我们才能在新课改理论的指导下，提高他们的素质与成绩，从而在应试教育与课改之间找到平衡点。
七年级语文工作计划 9篇
一、现状分析
通过对上学期期末考试的分析，我们发现七年级语文学科仍然存在诸多不足之处：
学生在语文学习上的习惯不佳，学习方式较为盲目，缺乏明确目标，主动学习和合作探究的意识不够强烈，基础水平参差不齐，学生的知识积累较少，阅读范围较窄。为了进一步提升语文教学质量，我们必须不断改进教师备课的质量，更好地服务于学生的学习。
二、指导思想
为了全面落实我校“导、学、议、练、梧”的课堂教学模式，提升学生的语文素养和能力，我们将有针对性、有计划性、有组织地推进本年级的语文教学工作，积极推进课堂教学改革，努力实现先学后教、合作探究、展示交流和达标检测的教学目标，提高语文课堂的教学效果。
三、工作目标
我们将重视教学常规工作，充分认识到七年级作为基础教育的起始阶段的重要性，团结协作，分享资源与经验，认真做好常规教学工作，确保提升教学质量，实现既定目标。
1、全面掌握教材，利用团队资源，精心编写学案，认真上好每一节课，全力构建高效课堂。
2、合理设计作业，科学安排学生的作业量，确保做到减轻负担而增效。
3、认真进行单元过关检测，做到有考必改、有改必评，不断总结与提升。
4、每周进行一次作文训练，确保做到有练必评。
5、本学期要求每位学生课外阅读文学作品达到25万字，并提交每周约400字的读书笔记，每班在“晨曦”刊物上发表约15篇作品。
6、致力于降低低分率，力争及格率达到95%以上，全面提升学生的语文素养。
7、充分利用现代教育技术，努力在教学手段和方法上创新，借助学校的硬件设施和网络资源，为语文教学服务。
四、具体措施
1、认真学习洋思中学和杜郎口中学的先进经验，落实我校“导、学、议、练、梧”的教学基本模式，提升语文教学质量。
2、充分发挥备课小组的集体力量，加强集体备课。每周进行一次集体备课，讨论教材和教学问题，分享教学心得，统一教学进度和重点、难点，整合教学资源和考试安排，提高教师授课能力，推动初一语文教学的整体提升。
3、精心设计学生作业，确保科学合理，适量适度。
4、开展古诗文背诵和名句积累等活动，激发学生的语文学习兴趣。
5、坚持每周一次的作文训练，并认真批改每篇作文。
6、加强学生课外阅读习惯的培养，确保每周都有课外阅读时间，并对摘抄和积累制定明确的要求。
我们六位老师将尽最大努力，探索各种方法来提高课堂教学效率，提升七年级全体学生的语文成绩，为学生的语文基本能力和素养的提升而努力。
七年级语文工作计划 10篇
为了进一步提升语文教学的效果，提高七年级语文教师的备课水平，确保学生能够更好地理解和掌握知识，七年级语文备课组特制定如下工作计划：
本学期的备课组成员由多位经验丰富的教师组成，成员均在同一办公区内，方便大家进行交流与合作。我们遵循共同合作的原则，注重汇聚各位教师的智慧与经验，服务于教案设计，同时也尊重每位教师个性的教学风格。
根据河大版语文教材的特点，结合《新课程标准》和《学科说明》的相关指导，本学期开展的七年级语文备课具体安排如下。
一、现代文课文备课
现代文在语文教材中占据着重要的地位。教材中所选的现代文作品质量较高，具有较强的阅读价值与教育意义。
在现代文备课过程中，我们将重点关注语文的基本技能与知识。每一课都必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能。在此部分，我们应确保学生掌握基础的生字词汇，并具有对重要句子和优美段落的理解及仿写能力。培养学生对课文整体的感知能力也是重点。
过程与方法。教学过程中必须以学生为中心，所有教学环节都要关注学生的参与和反馈。在我校推行的“小组活动型”教学模式下，备课时需充分考虑小组合作学习的方式。
情感态度与价值观。语文是一门富有情感的学科，备课时应结合具体课文进行情感教育，让学生在学习语文知识的也能感受到美的熏陶，弘扬“大语文”的先进理念。
当然，备课应遵循循序渐进的原则，结合学生的认知水平和心理发展阶段，注重不仅备教材，还应理解学生的需求。
现代文备课可以根据课文内容与学生实际情况，进行深入讲解和自读辅导。
二、文言文和古诗词备课
文言文与古诗词在语文教材中同样占有重要地位，七年级学生首次接触文言文，通常所学内容较为简单，但文言文和古诗词是中华文化的瑰宝，学习它们十分必要。
对于七年级文言文教学，应注重培养学生的兴趣和语感，每一课也需体现三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能。在文言文学习中，学生需识记和理解一定的文言词汇，尤其是常用实词，这将提升他们阅读文言文的能力。对文言句子的教学应不止于简单的背诵，更要教会学生翻译的技巧，如直译与意译，帮助他们在理解课文的提升综合能力。
过程与方法。由于七年级学生首次接触文言文，课堂上教师应多做讲解与指导，教学方法应根据学生的不同需求逐步实施，也可以借助小组合作学习来促进探讨与理解。
情感态度与价值观。文言文蕴含着丰富的情感，教学中应善于挖掘并结合时代特征，引导学生理解并感受到这些情感的深度。
语文教材中精选了许多名篇，如《论语》等，备课时应重视背诵的重要性。
三、写作实践、综合活动和口语交际
写作实践常常是语文教师的挑战。在教学中，教材为写作实践进行了精心设计，内容贴近学生生活和单元课文。写作实践涉及到学生语文能力的综合运用，因此在备课中应全面考虑其各个方面，而非粗略处理。
许多教师认为写作课就是让学生不停地写，实际上这种方法往往令学生感到困惑。写作实践的备课同样需要关注三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能。写作技能的培养是综合性的，应结合单元学习，提炼出核心的语文技能，让学生理解在作文中应使用的具体方法。例如，在第一单元强调培养学生的想象力，只要学生在想象上有突破，就能够写出合格的作文。
过程与方法。在写作过程中，教师需要帮助学生理清思路，辅导他们写作。这个过程需要因材施教，根据每位学生的不同需求提供相应的支持，例如有的学生需要示例，有的需提供大纲式的指导。
情感态度与价值观。作文教学与课文教学不同，作文的情感往往体现在学生的字里行间。在写作前，教师应帮助学生酝酿情感，引导他们明确想要表达的情感，这样在写作过程中才能真切地体验和展现美的情感，培养学生的情商。
综合活动和口语交际的开展有助于提升学生的语文综合能力，因此在备课时要确保这些活动的可操作性与趣味性，同时兼顾语文技能的培养。
课外阅读也是语文教学的重要组成部分，备课组的成员们将共同协作，从众多阅读材料中精选优秀作品，拓宽学生的知识视野。
团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作，共同创造丰富多彩的语文备课内容，大家在彼此的学习和交流中不断成长。