高一下学期是学生英语学习的重要阶段，教学计划旨在巩固基础知识，提升语言综合运用能力，并关注听、说、读、写四项技能的全面发展。计划包括对词汇和语法知识的复习、口语与写作训练以及阅读理解能力的提高。教师将探索多种教学方法，如情境教学和合作学习，增强课堂互动性。评价机制将涵盖作业、口语表达和项目调研，确保学生在学习过程中获得及时反馈。目标是激发学生的学习兴趣，增强自信心，为未来学习打下坚实基础。
高一下学期英语教学计划 第1篇
高一下学期是学生逐步适应和深化高中英语学习的重要阶段，我们将在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识视野，着重提升听、说、读、写四项基本技能，尤其是理解与分析能力，帮助他们更快融入高中学习环境。
一、教育教学指导思想
树立新的教学观念，深入研究新课程标准，积极探索新型教学法。
二、教学工作
1、必修课。当前学期课程安排仍然紧凑，教材内容丰富，包含的知识面广泛。在确保完成教材教学的需要特别考虑课外知识的拓展及人文素养的提升，加强学生的课外阅读指导，具体措施如下：
a） 加强单元教学，突显每个单元的重点。认真把握每个环节，如：暖身活动—口语；阅读；语言要点讲解；单元练习；听力训练。让学生在学习知识的培养相应的能力。
b） 提高教育改革意识。整体提升学生的文化素养和意识，转变“教法指导”为“学法指导”，注重引导学生掌握思维方法，鼓励学生发展创新意识。要相对淡化知识点的硬性记忆，强调语言运用能力及语感的培养，重视积累与感悟。新教材中的“口语交际”环节需要让学生有充分的活动机会，同时采用多种形式，丰富他们的英语实践活动，激发学习的兴趣。
2、课内外阅读。
a） 教师在阅读指导中，不仅要关注课文的内容，还要指导学生进行课外阅读，在备课时对阅读材料的重难点及教学方法进行全面考虑。注意课本内容与课外阅读之间的衔接，确保相关知识点的延伸与整合，并对学生进行有效的阅读策略指导。
b） 学生单元总结
1、积累词汇，重要词汇需进行抄写与查阅，确保重点记忆。
2、 阅读报刊文章并进行点评；
3、每单元完成一篇约100字的与课文相关的作文。
c） 课堂交流。在课堂内，除了个体活动、配对练习、小组讨论、辩论等活动外，还应开展课外的团队合作和任务报告，这些材料以书面和口头形式提交，最终由教师收集并归档。
d） 英语学习小组活动。每个小组在学期内需在课堂上展示对某篇文章或主题的理解、质疑、评析和欣赏，这是对学生自主学习和探索性阅读的一次实践。
3、写作
a） 根据教材的写作安排，结合学生的练笔需求，进行有针对性的写作指导。
b） 本期计划每单元完成一次作文。
c） 作文批改要注重实效性，鼓励学生参与，先进行自评或互评，再由教师进行点评，分析总结得失，倡导学生写后记或进行修改，以不断提升写作能力。
d） 优秀作文可进行分享交流。
4、充分利用多媒体教学手段，如电脑、投影仪、录音带、录像机等，适时使用多媒体教室，使英语课堂更加生动活泼。
四、本学期学生情况分析：
经过初步摸底，7、8、9班的学生整体情况如下：
1、基础知识存在明显欠缺，主要体现在初中阶段的词汇、短语和语法掌握不足，成绩相对较好的学生对上学期的知识也显得陌生。
2、由于基础知识不足，学生普遍缺乏学习的积极性和主动性，甚至对英语产生恐惧和厌倦，具体表现为：在早晚自习中不愿意复习所学内容，特别是不愿意开口朗读。因缺乏词汇量，大多数学生在学习中常遇到生词，家庭作业完成情况不佳，甚至出现抄袭或不做的情况。
3、基础知识缺失必然导致基本技能的不足，听、说、读、写能力较弱，因此课堂教学进度缓慢，教学效果不佳。
4、许多学生因无法理解老师讲授的内容，导致课堂纪律差，学习效率低下。对此，我们必须认真对待并加以改进，建议在进行高中教材教学时，加强初中词汇、短语和基本语法的复习，对基础较好的学生来说，可在讲授高中课文时，顺便拓展初中的相关知识，要求学生进行记忆和掌握。
高一下学期英语教学计划 第2篇
本学期的英语教学计划旨在进一步提高学生的语言综合运用能力和学科素养，特别关注高一学生的实际需求，鼓励他们积极参与自主学习与合作学习。我们将努力培养学生的英语思维与表达能力，使他们在听、说、读、写各个方面均能有所提升，以帮助他们顺利适应高中阶段的学习。
一、班级基本情况
经过上学期的学习，学生已经对课堂教学流程有了一定的适应，但他们的语法知识相对薄弱，词汇记忆能力不足，听说读写的整体水平仍需加强与提升。
二、教学指导思想
立足于新课程标准，更新教学理念，探索与实践新的教学方法。在学校的教学计划指导下，注重结合我校高一学生的实际情况，努力提升学生的自主学习和合作学习能力，形成有效的英语学习策略，提升其语言综合运用能力，尤其是思维与表达技巧。全面拓宽学生的知识面，以培养其听、说、读、写的四项基本技能，让学生更快适应高中学习节奏。
三、教材分析
本学期，我们将使用人教版普通高中课程标准实验教科书的英语必修（3）和必修（4），共包括10个单元内容，分为十二个模块，其中两个模块为复习部分。
针对10个模块的安排，每个模块的教学计划为10课时，其中包含8课时的新课教学和2课时的单元复习与检测。
四、教学内容
本学期将集中学习必修三和必修四，要求学生重点掌握每个单元中的重要词汇和句型。语法知识方面，主要着重于情态动词的用法、名词性从句（包括宾语从句、表语从句、同位语从句等）、主谓一致以及动词Ving的功能用法。名词性从句和Ving用法为本学期教学的重点与难点。
五、主要措施
(一) 教学方面：
1、为了帮助学生扎实基础，避免知识断层，本学期将有计划地将初中阶段所学但掌握不牢的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式等内容，结合新课进行复习与巩固。
2、在听力训练方面，从高一开始就强化学生的听力训练，除了课堂教学之外，还将利用课余时间播放一些有趣的英语小片段和带中英文字幕的经典电影，帮助学生浸入英语环境。
3、在口语表达训练中，本学期将重点放在提高学生的口语能力上，设计丰富多样的教学活动，确保每节课都有口语练习环节。具体安排为每周二、四的三次英语课中，抽出5-10分钟时间进行口语训练，形式包括即兴演讲、天气预报、时政新闻、小品剧、诗歌朗诵等。
4、在词汇教学方面，将加强对单词记忆的重视，采用科学的记忆方法，鼓励学生养成查阅词典的习惯。为此，在每个单元结束前，将对学生进行两次单词默写检查，以巩固他们的记忆。
5、在阅读方面，将精心设计阅读课，以培养和锻炼学生的阅读理解能力和技巧，并指导他们掌握高效的阅读方法。
6、在写作方面，将每两周进行一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行讲评。为高一新生提供写作指导，帮助他们纠正常见错误，鼓励他们进行英文日记创作。
(二) 教研方面：
1、深入研究新课程标准，特别是与旧大纲的区别，明确新教材的重点与难点，认真备课和辅导，以确保教学质量。
2、坚持每周互听评课，互相学习，共同提高教师的教学能力。
3、积极参与集体备课，与经验丰富的教师共同探讨，制定因材施教的教学策略，以提高整体教学水平。
高一下学期英语教学计划 第3篇
在高一下学期，我将继续担任高一（15）（16）两个普通班的英语教师。随着新学期的到来，我对学生们的成长与进步充满了期待和热情。本学期的学习时间相对紧凑，教学任务也相当繁重。面对这两个班学生的学习基础较为薄弱，我们不仅要做好初高中知识的衔接，提升学生学习的信心与兴趣，还要跟上高一的教学进度，这将是一个不小的挑战。然而，学生们的学习热情高涨，因此我制定了如下的英语教学计划：
一、重视英语基础知识的普及，着重训练基本句型
鉴于学生们的基础较为薄弱，尤其是在单词拼读上缺乏自信，因而我们需要系统地帮助学生建立基础知识，重点在音标教学，提升他们的词汇记忆能力。基本词汇掌握不牢固，直接影响到关键句型的学习。为了解决这些问题，我们将每周进行一次基础词汇、句型与语法的随堂检测，并在每天的课前安排五分钟的听写练习，采用灵活多样的方法来检查学生的拼写能力。我们将从最基本的词汇训练入手，逐步向句型和小短文的默写过渡。
二、提升课堂教学效率，激发学生的学习积极性
在每节课开始之前，我会总结上一节课的教学效果，并仔细研究教材及教法，以及学生们的学习状态，努力在课堂上最大限度地调动学生的积极性。通过设计简单的问题引导学生思考，深入讲解重点词汇、短语和句式，并多创设语言情境来促使学生讨论。我将采用分组分层教学的方式，设计不同难度的问题及练习，让每位学生都能体验到英语学习的乐趣和成就感。
三、以书面表达为主线，提升学生的写作能力
书面表达是增强学生英语学习信心的重要途径。在阅读课上，我将选择适合学生水平的阅读材料，并进行每日的翻译训练，及时进行检查和批改。每周会开展一次作文训练，围绕高考大纲中的24个话题，增加训练的多样性。
四、注重听力训练，提升听力技巧
虽然广东高考取消了听力考试，但新增加的15分口语考试对听力能力要求较高，因此必须在高一阶段进行听力训练，以提高学生的整体能力。我们将善用听力材料进行强化训练，并教授听力做题技巧，学生在完成听力后需对错题进行汇总，自行检查，反复阅读听力原文，找出错误原因，教师则在适当时机进行指导，尤其是在高一初期播放听力的几周，教师的指导尤为重要。
五、组织集体备课，加强相互听课与评课
我将认真组织集体备课，充分发挥集体的智慧，针对教学中的重点和难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师参与听课并共同评课，对不足之处进行修改和补充，通过相互听课的方式提高教学的针对性，充分发挥备课组骨干教师的示范作用，同时借鉴新教师的优秀教学方法，实现优势互补，共同成长。
六、采用新颖的方式批改英语作文
本学期我们将打破以往传统的批改方式，采用划出学生作文中正确句子的方式进行批改，每次只圈出精彩和正确的句子，并给予重点标注。这样，不仅可以帮助每位学生找到自己的亮点，逐步增强他们的写作自信，也能促使学生从写几个正确句子提升至写出大部分正确句子。随后，我们将收集学生作文中的优秀句子进行整理，印发给大家共同赏析，避免学生在看到满篇错误时产生畏难情绪。
高一下学期英语教学计划 第4篇
一、全面推进高一下学期英语教学计划
高一下学期的英语教学不仅要延续上学期的学习方式，还需结合新学期的特点，有效帮助学生提升英语能力，促进其全面发展。教师要以清晰的目标，合理的安排来促进学生的学习和适应新阶段的需求。
1）知识衔接（词汇复习，语法巩固，阅读提升）。在新学期开始前，建议花费一周时间复习上学期所学的核心词汇和语法知识，为接下来的课程打下基础。在教学新内容的过程中，可以适时穿插巩固以往知识，确保学生能够将新旧知识有效结合。
时间安排：一周左右
课时安排：前三课时：复习词汇（安排在新学期第一单元前）。目标是帮助学生重新掌握并灵活运用所学词汇。
后三课时：语法重点与句子解析（安排在新学期第一单元之后）。选择简洁而富有教学意义的例句，以方便学生的理解与记忆；同时对教材的编排特点进行分析，并为学生提供适合的学习方法指导。
适度设计一些测试（如词汇测试、阅读理解等），以检验学习效果。
2）学习方法适应。
3）心理调整引导。
二、合理利用教材和补充资料
1.深入研究和理解教材的编写意图，改变“教教材”为“用教材教学”的思路。
教材是教学大纲的具体体现，是学生学习的基础。由于新教材采用了新的理念和结构，教师应以积极的态度去熟悉和运用教材，理解各章节的设计目的，努力将教材的每一部分发挥到极致。教师还需根据教学目标和学生实际情况，灵活调整教材内容，实现合理的取舍与重组，做到教材为我所用，而不是被教材束缚。
2.精心编写和优化学习指导方案。
根据外语学习规律组织教学，提高教学效率和质量至关重要。教师需精选、精编教辅资料，切忌以做题替代有效学习，并要协调好以下几个方面的关系：
①学习方案与教材的关系；
②学习方案与教学方案的关系；
③补充学习方案与辅导资料的关系；
④学习方案与学生的关系。
3.单元课时的合理分配，每单元约9课时，学习过程可如下安排：
①词汇学习一课时，阅读材料及语言点处理共需三课时；
②听力与语法各二课时；
③写作一课时；
④总结与练习（灵活安排）一课时；
⑤单元检测及讲解一课时。
三、优化教学过程，提升教学效率，打造高效课堂。
1、备课，每周制定一份学习指导方案。
备课包括个人备课与集体备课两个方面。个人备课应特别关注以下三点：
（1）明确教学目标。教学目标需遵循“大纲”的要求，并体现本学期教学内容的特点，以确保其操作性，真正起到导向作用。
（2）重视方法的准备。备课应深入，从重视内容转向重视方法，探讨有效的突破难点、突出重点的教学策略，以节省时间并高效完成教学任务。每一个环节都需精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的知识。
（3）每周制定一份学习指导方案。经过集体讨论，每周针对语法或材料扩展准备一份学习指导方案。
加强集体备课，以发挥集体智慧尤为重要。
（1）新老教师结成搭档，互帮互促。新教师应多向经验丰富的教师学习，迅速形成自身教学风格。
（2）三个确定。每周集体备课前，由备课组长负责组织，确定时间、地点和主讲人。
（3）加强听课与评课。通过听课和评课，取长补短。教师之间应相互听课，取他人之长补己之短，共同提高教学水平。
2、创建高效课堂。
（1）为每班建立英语学习小组，鼓励学生自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理利用时间进行有效预习。
②建立学习小组，检查背诵及互助学习等工作。
（2）设计合理的课堂任务。课堂上要有适时、适度的任务，才能为学生提供独立思考、自主探究和合作交流的机会。
（3）实施过程性评价。教师应从多角度评价学生，如问题的创新性、结果的个性化、探究的独创性等。对高中学生的课堂激励评价必须实事求是，确保评价结果公开透明，切实激励学生的学习热情。
3、作业。
作业量应适中，注重层次性和选择性，基础性和针对性要强，难度适中。
4、考试。
规范日常考试，确保教学与考试相结合。日常考试包括教师、学科备课组或学校组织的小测验、单元测试以及期中、期末考试等。考试内容要与教学内容紧密相关，避免不加选择地使用高考题型。
五、强化学习与研究，力求“减时增效”。
1、落实“不是教教材，而是用教材教”的要求，灵活调整教材及教辅材料。
2、切实做到“先学后教”。首先学校需向学生讲明要求；教师应提前布置预习问题或准备预习提纲，并在每节课结束前提出明确的预习要求，下节课进行“预习检查”。
3、切实提升备课的有效性。集体备课要注重深入，力争用40分钟完成以往需要4小时的内容；精简课堂语言，确保能在20分钟内讲清原需30分钟的内容。
高一下学期英语教学计划 第5篇
一、指导思想：
在本学期的高一下英语教学中，我们将根据学校的工作规划，以教务处和教科室的教学计划为指导，全面配合学校中心工作。我们将继续采用愉悦的教学方法，确保顺利完成人教版新课标的高一英语(必修1、2)教学任务。目标是提高课堂的趣味性和有效性，激励学生在轻松愉快的氛围中积极学习，从而全面提升教育教学质量。发扬团结协作的精神，发挥团队优势，以促进教师，特别是年轻教师的专业素养，助力其快速成长。
二、本学期目标：
1. 完成必修1和必修2的教学任务。
2. 在本学期的教学过程中，特别关注学生学习方法的培养和良好学习习惯的养成。
3. 借助趣味教学方式来激发学生的学习兴趣，提升他们学习英语的主动性。
三、主要工作及措施：
1. 深化课堂教学改革，深化愉悦教学的理念，提升理论水平。组织本组教师学习愉悦教学的方法，同时向有经验的老师请教，努力将这些方法融入课堂教学实践。
2. 针对学生的特点制定教学内容并组织课堂教学，以确保学生能够顺利从初中过渡到高中，打下坚实的心理和知识基础，提高整体教学质量。
3. 落实教学常规，强化学生学习规范的引导，确保高标准完成各项教学任务。
(1) 认真学习并贯彻教学常规，按照相关要求组织教学活动，同时开展自查和互查工作。
(2) 加强集体备课，确保备课环节的质量。备课时要关注教材、学生的特征、教学方法、学习策略、情感因素及教学过程中的重难点。各备课组应坚持每周进行两次集体备课，精心设计教学方案，从学生的学习状况出发确立教学内容和策略，全面理解新课标，明确教学的三维目标，仔细分析教材，精选习题，针对不同层次的学生实施因材施教，提高教学效率和质量。
(3) 重视教学反馈和反思，及时调整教学策略。通过教与学的互动以及对不同学习层次学生的关注，反思教学中的不足之处。向同行学习，向学生学习，每节课后务必进行课后反思。
高一下学期英语教学计划 第6篇
一、指导思想
根据学校的工作计划，全面贯彻新课程改革及素质教育的理念，所有教师将积极参与教学研究，执行学科教学的基本规范，努力营造良好的教研环境，不断优化课堂教学，探索科学有效的教学方式。针对我校高一下学期学生的英语学习现状，计划在此阶段英语教学中，遵循循序渐进、注重习惯养成的原则，持之以恒地培养学生的学习兴趣和良好习惯。
二、学情分析
本学期我校共有六个班级，学生整体水平不均，类型多样，既有普通文化课生，也有艺术特长生和体育特长生。学生来源主要为农村，城区学生比例较低，普遍存在英语基础较薄弱的问题。
三、教学内容
本学期将使用必修一、必修二教材，共设6个单元。
具体安排：
每个单元计划用10课时，具体如下：
①阅读两篇文章及相关语言点的学习占4课时
②词汇学习及练习占1课时
③语法学习及练习占2课时
④写作训练占1课时
⑤听力训练（含检测）占1课时
⑥单元测验占1课时。
四、主要工作
1、积极做好高初中衔接工作
高中与初中的教学在对象、内容和方式上存在显著差异，帮助学生认识这些差异并尽快适应新阶段的学习生活，是新学期高一教师的重要任务。在开新课前需花一周时间进行高初中衔接，以确保高一英语教学计划的顺利实施，同时开展小型测试如词汇测验、写作和阅读活动。
2、深入研究新课程标准和新教材，在集体备课的基础上认真备课与授课，同时做好自习辅导和作业批改。
3、词汇学习是学生的薄弱环节，直接影响整体英语能力提升。教学中需特别重视词汇的学习，严抓单词的记忆与巩固，并帮助学生掌握词汇的意义及用法，鼓励他们科学记单词并养成查词典的习惯。
4、为了提高学生的听力水平，从高一下学期开始进行听力训练。除了课堂练习，保持每周三次利用课余时间集体进行听力训练。
5、坚持每周进行一次作文训练，力求题材、形式多样，并及时进行反馈与讲评。同时鼓励学生进行英文日记写作，并对英语基础薄弱的学生给予更多的指导和批改。
高一下学期英语教学计划 第7篇
高一下学期是高中英语学习的重要阶段，学生们需要在这个时候巩固基础知识，提升英语应用能力。特制定高一下学期英语教学计划如下：
一、指导思想
以学校整体教学计划为指导，全面落实新课程标准和素质教育的理念，深化课堂教学改革，营造积极的学习氛围。根据高一下学期的教学特点，要注重知识的积累与提高，培养学生的学习兴趣，提高他们的英语水平和综合运用能力。
在本学期的英语教学中，将坚持以下几项原则：
1、坚持以学生为中心，让学生积极参与学习过程，成为学习的主体。
2、关注每位学生的学习进展，激发他们的学习热情，帮助他们建立信心，克服学习中的困难。
3、尊重学生个体差异，鼓励学生在学习中主动探索，发展思维，提升综合素质。
4、通过实际运用，让学生在语言实践中提升英语能力，使他们体验到学习的乐趣与成就感。
二、工作重点
加强学期中知识的整合与应用
在高一的教学内容上，应着重帮助学生巩固已有知识，同时鼓励他们学以致用。以下工作需重点关注：
知识复习与延伸（复习旧知识、引入新知识）。在新课开始之前，合理安排时间进行系统的复习，确保基础知识的掌握，为新知识的学习打下坚实基础。
1、培养学习习惯，提升自学能力。良好的学习习惯是成功的关键，本学期将注重培养学生的自学能力与学习方法，例如：定期进行英语口语和写作练习，以此增强他们的表达能力。
2、适应性教学，灵活调整难度。根据学生的实际情况，适时调整教学内容和进度，避免一味追求难度，以确保每个学生都能跟得上。教学中要以旧带新，循序渐进，确保学生在掌握知识的也能提高应变能力。
3、激发学生创新思维，拓展学习视野。利用课外活动与实践活动，促进学生的语言运用能力。通过丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激励学生主动探索英语的魅力，形成良好的英语学习氛围。
三、具体措施
1、落实集体备课制度。通过集体备课，确保教学思路、教学重点及模式的统一，提高教学质量。
2、分层教学策略。根据学生的实际水平，设计不同层次的任务，做到因材施教，帮助不同能力的学生在各自的范围内提高。
3、合理安排课堂活动，促使学生多参与。通过多样化的教学方法，使学生在课堂上动手、动口，增强参与感与责任感。
4、重视课外阅读与扩展材料。鼓励学生利用课外阅读资源，丰富他们的知识结构，激发他们的阅读兴趣，从而提高他们的综合英语运用能力。
5、开展多样化的课外活动。组织各类英语实践活动，如演讲比赛、英语角等，增强学生的语言运用能力和自信心。
6、注重能力培养与综合素养提升。通过多维度的训练，培养学生的听说读写能力，提升他们的综合素质与实践能力。
四、教学工作要做到六个到位
1、知识基础到位，确保学生知识系统的完整性，使其在不同的环节中牢固掌握。
2、学情了解到位，及时掌握学生的学习状态，为个性化教学提供支持。
3、活动设计到位，设计丰富的课堂活动，平衡师生互动与生生互动，提升课堂效率。
4、拓展阅读到位，利用各种资源，帮助学生拓展视野，提高学习的积极性。
5、因材施教到位，关注学生个体差异，制定切合实际的教学方案，让每个学生都能在课堂上有所收获。
6、能力培养到位。在知识获取的注重思维能力与实际运用能力的提升，让学生在真实情境中锻炼和发展自我。
高一下学期英语教学计划 第8篇
一、教学目标。
高一下学期是学生英语学习的重要阶段，承接着上学期的知识体系，同时为未来的学习打下基础。我们的主要目标包括：稳固和扩展英语基础知识；增强口语及书面表达能力，特别是在实际交流中的运用；培养学生的独立学习能力和思维能力，力求在学期结束时，所有学生的英语水平有明显提升，尤其要缩短与前几名班级在平均分方面的差距。
二、教学资源分析。
本学期采用的教材为选修六和选修七，其中包含多个单元，词汇和语法内容较为丰富，强调阅读和理解能力的提升，以此为契机，增强学生的词汇量。
三、学生基本状况分析。
本学期我所教授的高一（1）班和高一（3）班学生，虽然整体成绩尚未达到优秀水平，但他们在过去一年的学习中取得了显著进步，尤其是那些已经明确未来发展方向的同学。然而，也有个别学生上课注意力不集中，作业质量不高，课外大部分时间投入到娱乐活动中，课堂上打瞌睡的现象不时出现。还有一些学生缺乏坚持和努力，只满足于课堂听讲，对课后复习和预习不够重视，导致英语成绩提升缓慢。
四、教学方法设计。
1、深入研究教材，灵活运用，充分发挥教材的特点与优势。
2、确保学生掌握基本词汇，通过朗读和默写的方式，巩固对单词的记忆，摒弃不切实际的教学方法，聚焦重点，强化教学，逐步渗透语法意识。通过教材的运用，提升学生的基本能力，确保词汇和重点句型的熟练掌握。
3、继续加强听力训练，并开展任务型写作教学。学生在扎实熟悉常用写作句型的逐步向完整篇章的写作过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、提升学生的阅读能力，通过精读材料，拓展词汇量，确保每学完一篇课文就进行相关词汇的测试。扩展阅读的广度和深度，努力增加学生的词汇量，做到旧词汇与新词汇的结合，切实达到巩固和扩展的效果，确保定期检测、督促学生的学习进度。
5、加强基础写作训练，激励学生学以致用，并要求学生背诵优秀范文、教师精选的段落以及写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及用法，逐渐从句子写作过渡到段落和文章的写作。每周进行一次写作训练，鼓励学生运用已掌握的句型，提高写作能力。
6、综合检测。每个单元结束后进行一次测验，主要依靠当前教学内容，适当进行分块测试，确保习题训练的精炼而非繁杂。在教学过程中，尽量依据高考的知识框架，针对性选择典型题目进行讲解，帮助学生从教材中找到解决问题的方法，培养思考、整理和归纳的能力。
五、教学进度与课时安排。
1、选修模块六、七教学内容：
共设十个单元。每单元安排7-8课时，每个单元结束后进行一次测验。
2、教材重组：
课时1：新单词、热身活动、预阅读。
课时2：阅读和理解。
课时3：语言重点。
课时4：语言运用（听力、阅读）。
课时5：阅读任务。
课时6：翻译与练习。
课时7：口语交流。
课时8：写作。
六、教学评价方案。
1、小组评价法——培养团队合作精神。
2、激励评价法——增强学习信心。
3、参与评价法——突出学生的主体地位。
高一下学期英语教学计划 第9篇
一、高中英语教学指导思想
深入研究新课程标准，树立现代教育理念，探索有效的教学方法，以落实教学规范和提升教学质量为核心，激发教科研的积极性，在推进科技兴校的道路上不断前行。改革课堂教学模式，推行先学后教、当堂练习的教学策略，致力于提高学生使用英语进行思考和表达的能力。拓宽学生的知识视野，全面提升听、说、读、写四种技能，并增强他们的理解、分析与阅读能力，以帮助学生快速适应高中英语学习的节奏。
二、教学目标
1、帮助学生明确学习英语的目的，培养自主学习能力和团队合作精神；
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解并适应高中的英语学习要求；
3、在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的提升他们综合运用语言的能力，增强信息获取与处理能力，培养解决问题的思维方式和表达能力。
4、优化英语学习方法，通过观察、体验与探究等主动学习方式，充分激发学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。
三、学情分析
学生的整体英语水平良好，大多数能够配合教师完成课堂教学任务，学习氛围浓厚，但仍有少数学生基础较弱。在教学中应根据不同班级的情况，采取分层教学与分层布置作业的方式，确保每位学生都能有所提升。
四、教学内容
本学期的主要学习内容包括英语必修一和必修二。要求学生重点掌握各单元中的重点词汇以及重要句型，语法内容主要涵盖定语从句(I)(II)和时态的相关知识。
高一下学期英语教学计划 第10篇
高一下学期的英语教学至关重要，这一阶段不仅是知识的巩固，更是提升学生综合能力的关键时期。我将深入分析教材的内容和结构，结合学生的特点，探索有效的课堂教学模式，以确保学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的外语学习兴趣与习惯，为后续的学习打下坚实基础。
在高一下学期，明确教学目标至关重要，以下是本学期的主要目标：深化基础知识，提升英语应用能力，特别是口头表达和写作能力；鼓励独立思考，激发学习兴趣，培养自学能力。具体实施计划如下：
1、增强学习的主动性，引导自我学习
良好的学习习惯是学生成功的基石，我将帮助学生建立高效的学习方法，与他们一起探讨并实践。高中生应当养成的学习习惯包括：
（1）学会使用英语词典，做到随时查阅；
（2）坚持每日朗读，并掌握有效的背诵技巧；
（3）利用零碎时间反复记忆单词，学会多种记忆方法；
（4）关注与总言现象，探索语言的使用规则；
（5）培养良好的作业习惯，做到整洁独立地完成作业，并掌握解题技巧；
（6）认真预习，学会合理安排学习时间；
（7）鼓励学生积极思考，勇于提问；
（8）学会记笔记和整理笔记，以便复习。
2、加强基础训练，夯实语言能力
词汇、阅读和语法是学习英语的三大基础。词汇教学要注重词义、搭配和用法的掌握。教师与学生需共同承担这一任务，重视方法的引导，避免死记硬背，而是要持之以恒地重复，加深印象。我将在本学期继续抓住课程教材中的词汇，同时拓展英文报刊和杂志的阅读，以丰富词汇量，提高阅读能力。
在阅读理解方面，我会安排课外阅读，以提升学生的阅读能力，每周固定提供几篇补充材料，让他们在不同的语境中学习和运用英语。
语法是构建语言表达的框架，我将在每周的课堂中系统讲解语法知识，帮助学生理清思路，从而提升其语言表达能力。
3、强化听、说、读、写的综合训练，全面提升英语水平
虽然高考主要以听和写为主，但听、说、读、写相辅相成，互为促进。我们将综合训练，确保在提升听说能力的加强阅读理解，挤出时间进行写作练习，以此全面提高学生的英语能力。
目标是：本学期争取让两个班级的整体考试成绩有所提升。
具体实施方案：
1. 教学内容：本教材分为十个单元，每三周学习两个单元，重点关注语言结构、功能、课文、写作技巧和听力训练；
2. 评测安排：每两单元进行一次测验，难度适中，实行月考制度；
3. 作业安排：每个单元包括课后练习及额外的配套练习，鼓励有余力的学生自主练习，自己命题难点练习。
高一下学期英语教学计划 第11篇
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一、指导思想：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习成就感与自信心，通过学习提升综合语言运用能力，增强人文素养与实践能力，培养其创新意识；
2、强调学生主体地位，尊重个体差异，在教师的引导下，让学生自主构建知识，提升技能，活跃思维，展现个性，拓宽视野；
3、鼓励学生在实际使用中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们日常生活中的实用工具，而非负担，让他们在学习与使用过程中感受到轻松与成功的乐趣，而非无尽的焦虑与恐惧。
二、学生情况分析
本学期任教的班级学生基础较薄弱，部分同学对英语学习失去信心，还有一些同学觉得英语日益困难，逐渐产生挫败感，缺乏兴趣，上课专注力不高，参与度低。在备课过程中应增加趣味性，以提升学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的：
1、通过听、说、读、写的训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交流能力，养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和使用英语奠定基础。
2、帮助学生明确学习英语的目的性，培养独立学习的能力。
具体目标：结合本班的实际情况，我制定了以下两个方面的教学目标：
1、语言技能：
听：
1）、能理解课文的基本内容；
2）、能抓住简单段落中的主要观点；
说：
1）、能够使用合适的语调和节奏表达课文大意；
2）、能对一般话题进行简短表达，经过充分准备；
读：
1）、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2）、能识别不同文体的特征；
3）、能够通过分析句子结构理解复杂句和长句；
写：
1）、能写出简单且结构较为完整的句子；
2）、能默写课文；
3）、在写作中能基本做到文体规范、语句通顺；
2、语言知识：
语音：
1）、逐渐使语音、语调自然、得体；
2）、根据语音进行不太熟悉单词或简单句子的辨别与书写。
词汇：
1）、能够运用词汇描述较为复杂的事物、行为和特征；
2）、尽量学会使用常见的习惯用语或固定搭配。
语法：
1）、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2）、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3）、使用适当的语言形式描述和表达观点、态度、情感等；
4）、学习并掌握基本的语篇知识，并根据特定目的有效组织信息。
功能：
1）、掌握询问信息、谈论物件、表示否定和不肯定的表达；
2）、灵活运用已学的常用功能，进一步学习掌握如何描述和分类，叙述等语言功能；
3）、恰当理解和表达道歉、应对与忠告的交际功能；
四、教学具体措施
1、了解学生基本情况，逐步激励他们对英语学习的兴趣。
2、重视课堂教学质量，不断提升学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写和作业能力。
4、重视思维过程的系统编排，循序渐进，由浅入深，结合已知与未知，不断扩展，增强学习效果。
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高一下学期英语教学计划 第12篇
一、教学内容与教学目标
在高一下学期，我们将学习两本教材，即模块5和模块6。每个模块包含3个单元，每个单元由“Welcome to the unit”、“Reading”、“Word Power”、“Grammar & Usage”、“Task”、“Project”以及“Self-assessment”七个部分组成。本学期的总体教学目标是基于义务教育阶段的英语学习，进一步明确学习目的，促进自主学习和合作学习能力的发展；培养有效的学习策略；提高学生的综合语言运用能力。这一能力的形成依赖于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。语言技能和知识是其基础；情感态度则是影响学习进展的重要因素；学习策略有助于提升学习效率；而文化意识则保障学生可以得体地使用语言。
二、学情分析
本学期我将继续负责高一146班的英语教学。该班级共有60名学生，男生比例较高，特别是调皮的男生比较多，课堂管理需要耗费较多精力。整体来看，学生的英语基础较为薄弱。根据上学期期末考试的分析，存在以下几个问题：
①部分学生在学习态度上有所松懈，导致了对阅读理解的抵触，进而影响了听力和阅读的能力。
②基础知识掌握不牢，语言运用能力较弱，缺乏灵活运用语言的能力。
③学生的阅读、理解、分析、判断和应变能力都未能达到应有的标准，影响了他们在考试中的表现。
为提高课堂教学质量，亟待进行深入研究，语文学习的关键在于知识的积累。只有通过学生的亲身体验和探索，才能实现语言知识的掌握，从而有效地在交流中运用所学语言。
三、课程建议
1、根据高中学生的学习需求，应重点提升其获取、处理和分析信息的能力，特别关注用英语进行思维和表达的能力，培养跨文化交际意识及基本能力，拓宽国际视野，增强爱国情怀和民族责任感，为未来发展和终身学习打下坚实基础。
2、在高中英语教学中，鼓励学生通过积极尝试、自我探究和主动实践的方式，形成具有中国特色的学习过程和方法。
3、优化学习方式，提升自主学习能力。活动设计应引导学生通过观察和探究等积极的方法，充分发挥他们的学习潜力。
4、课程设计应使学生学会使用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成个性化的学习方法和风格。
5、关注学生情感，提升人文素养。在英语学习过程中，增强他们独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和交际能力。
6、评价体系要促进学生的发展，激励其学习进步。
四、新教材使用建议
结合新课程改革的方向，教师应灵活运用教材，适当地调整内容、顺序和方法，以契合教学实际。
1、适当补充或删减教材内容，确保内容符合学生的需求和实际生活，保持教材的系统性。
2、替换教材中不适合的内容或活动，例如如果某单元的阅读理解练习不合理，可设计自己的练习题来替代。
3、扩展教学内容或活动步骤，以适应学生的实际能力，增加必要的准备步骤或提示，或在简单活动的基础上引入讨论或写作练习。
4、根据学生的实际情况调整教材的教学顺序，以提升教学效果，及时结合现实生活中的事件来激发学习动机。
5、调整教学方法，以适应不同条件下的实际需求，确保教学能顺利进行。
五、教学进度
1、第一阶段第1—9周M5
2、第10周期中复习（统练）
3、第二阶段第11——17周M6
4、第18周期末复习（检测）
高一下学期英语教学计划 第13篇
高一下学期是学生英语学习的关键时期，这一阶段的教学非常重要，因此我为高一下学期的英语教学计划做出了详细安排：
一、高中英语课程的设定特点
课程设计采用模块化结构，内容丰富多样，形式灵活多样，更贴近学生的生活。这学期重点将学习模块三和模块四。在此过程中，教学难度逐步加大，因此每个模块的教学时间将设定为14周。
二、教学目标
高一下学期是高中英语学习的转折点，帮助学生在这一阶段打下坚实的语言基础是至关重要的。以下目标将在这一学期实现：强化基础知识的掌握；提升口头和书面英语交流的能力，特别是阅读理解能力；促进思维发展，增强自主学习的能力。力争在原有基础上有所进步，缩小与其他班级的差距，提升整体英语水平。
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注重词汇的积累，帮助学生理解语法结构，掌握常用表达，为综合运用打下坚实基础。
2、开展听说读写的多维度训练，确保有效的语言输入与输出，不断提升语言运用能力，提高解题的准确性和效率。
3、围绕语篇进行教学，重视语言的形式和内涵表达。
四、教学内容及方法
1、关注学生，了解他们的需求。积极与学生沟通，增进师生之间的理解，掌握学生英语学习的现状，实施分层教学，做到因材施教。
2、继续强化学生的学习习惯培养，如每天早读时大声朗读，及时积累新的词汇，认真做好课堂笔记并整理错题本。
3、增加课外阅读量，通过精选的阅读材料拓宽学生的视野，丰富他们的语言知识，提升词汇量。
4、增强学生的口语交际能力，可以利用课前的英语对话练习，并实施每日的英语值日报告，提升口头表达能力。
5、完善学生评价机制，采用自评、互评、师评及家长评价等多元化评价方式，帮助学生更好地认识自我，实现自我提升。
五、课题研究
关于高中英语阅读与理解能力提升的综合研究
高一下学期英语教学计划 第14篇
高一下学期是学生进一步适应高中英语学习的重要阶段，我们计划在高一上学期的基础上，进一步拓展学生的英语语言知识与文化知识，全面提升听、说、读、写四项能力，尤其是阅读理解能力，以便让学生更快地适应高中学习。
一、教育教学指导思想
1、重视综合语言运用能力的提升
要正确处理听、说、读、写各项语言技能的关系，开展大量的听、说、读、写专项和综合性语言实践活动，以培养学生综合运用能力。训练内容和形式应与学生的实际生活紧密相关，注重真实交际场合，并围绕目的进行综合语言运用。应激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神等情感态度，增强他们的文化意识，让学生在语言实践中逐步形成主动参与、乐于探索和动手实践的学习态度，培养他们的学习能力。
2、以学生为主体
改变教师中心的教学理念，减少对语法和词汇的单纯讲解，注重在丰富的语言实践中提升学生的综合运用能力。在每一节英语课中，应留出时间让学生自主学习和交流。通过实践、思考和合作，让学生在实际中体验语言、生活以及学习。教师的角色是清除障碍、化解难点、加深印象和夯实基础。备课时要研究教材，寻找留白空间；在课堂中通过提问和互动给予学生展示英语运用能力的机会。
二、教学内容：单元内容
Unit1：全球节日
Unit2：健康饮食
Unit3：百万英镑钞票
Unit4：天文学：星星的科学
Unit5：加拿大——“真正的北方”
Unit6：成就女性
Unit7：耕作
Unit8：英语幽默的滋味
Unit9：肢体语言
Unit10：主题公园
三、有效的课后辅导与分层教学
在课后和晚自习的辅导中，为不同层次的学生提供相应的支持，以满足他们的需求，避免一刀切的问题。应增大对后进生的辅导力度。这种辅导不仅限于学科知识，还包括学习态度的引导。提升后进生的成绩，首先要解决他们的心理障碍，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而培养学习兴趣。通过各种方法激发他们的求知欲，让他们认识到学习是一件有趣的事情，从而积极投入到学习中。后进生的转化将由原来的简单强制学习转变为自主自愿的、有针对性的帮助指导。在此基础上，教授他们学习方法，逐步提高语言学习技能，同时认真做好检查与督促工作。
四、鼓励学生养成良好的学习习惯
1、培养学生根据上下文推测词义的能力，同时鼓励他们勤查词典；
2、坚持每天听录音、朗读，并背诵一定数量优美的英语短文；
3、利用零碎时间多次复习单词，掌握多种记忆单词的方法，比如依靠构词法、同义词和反义词等；
4、学会观察语言现象，总言规律（如通过例句总结某词用法）；
5、养成良好的作业习惯，确保字迹清晰、独立完成并按时提交；可以请优秀同学帮助，但绝不抄袭；
6、坚持预习课文及注释；
7、认真听课、积极思考、大胆提问；
8、学会适当记录课堂笔记并整理；
9、充分利用教师提供的语法和词汇讲义。
五、教学时间安排
本学期的教学计划安排了20周的教学时间。高一（下）英语教学需完成必修3和必修4两个模块的10个单元，计划每个单元用7课时，共用约18周时间，剩余两周为机动时间（期中考试及其他活动）。
六、理论学习安排
1、认真学习、领悟《中学英语新课程标准》的教学理念，深入研究人教版新教材，并结合学科特点及本班学生的实际情况研究切实可行的课堂教学模式及新课导入方法，探索适合学生特点的教学方法。
2、积极参与英语组的教学研究活动及听课、评课，围绕教研组活动专题，重视学生学习习惯的培养，重视学生合作学习意识和提高课堂效率的研究。
七、本学期学生情况分析
经过一周的摸底测试，已初步了解学生的整体情况：
1、基础知识较为薄弱，主要表现在初中阶段的词汇、短语及语法；不少学业优秀的学生对上学期的知识也显得陌生。
2、由于基础知识欠缺，大多数学生缺乏学习积极性和主动性，对英语产生恐惧和厌倦。例如，早晚自习时不愿复习，特别是早自习时不愿意开口读书，词汇量不足，家庭作业往往草草了事。
3、基础知识的缺乏，导致他们在听、说、读、写方面的能力极差，课堂进度慢，效果不佳。
4、大部分学生因听不懂课程，课堂纪律较差，从而导致学习效率低下。针对这些问题，必须引起重视并予以改正。上高中教材时，要加强对初中词汇、短语及基本语法的复习，对基础较好的学生，可在上课时拓展相关知识，并要求他们记忆掌握。
八、培优辅差计划
1、学生情况分析
培优侧重于拔尖，辅差旨在提升。课堂中创造机会，让优生能充分发展，让差生也能得到照顾。大多数学生的学习积极性不高，目标不明确，认为英语课乏味，因此我们需要改变他们的看法，帮助他们养成良好的学习习惯。利用他们对英语课程的兴趣来增强学习习惯，让他们在学习中快乐地成长。当然，也有部分学生能力较强，能够独立完成任务，应让他们去帮助学习能力较弱的同学，发挥“小老师”的作用。
2、具体措施：
1、认真备好每次的培优辅差教案，确保趣味性和知识性的结合。
2、加强沟通，了解优生和潜力生在学习及家庭方面的具体情况，尽量排除学习障碍。
3、对班级学生进行深入细致的了解。
4、有效沟通，切实解决潜力生的学习困难。
5、坚持辅导工作，每周至少一次。
6、在确定优等生和后进生时要谨慎，特别是对潜力学生进行重点辅导。
7、请优生分享学习经验；后进生可以借鉴。
8、课堂上创造机会，让优生的思维和学习方法影响后进生，通过多做练习提升后进生的能力。优生可适当增加难度。
9、通过激励机制，给予后进生每一点进步的肯定，并鼓励继续努力，同时在优生中树立榜样，提供表现机会，调动他们的学习积极性。
10、充分了解后进生现有的学习方法，给予正确引导，朝着正确方向发展，确保他们改善目前的学习状况。
11、作业练习既要面向全体学生，也要兼顾优生和差生的需要。
高一下学期英语教学计划 第15篇
一、指导思想
本教学计划以学校和教导处的工作计划为基础，全面落实新课程改革和素质教育的理念，积极开展教学与教研活动，保证英语教学的常规性，持续改进课堂教学形式，探索科学且有效的教学方法。我们将坚持“夯实基础，突出双基，优化学法，激发兴趣，提高能力”的原则，持之以恒地培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。
二、教学目标
1、学生应具备明确的英语学习动机，并保持积极主动的学习态度。
2、学生能够理解教师对熟悉话题的讲解，并能够参与相应的讨论。能阅读适合高一学生的简单读物和报纸杂志，克服生词带来的障碍，理解文章大意，并能够根据阅读目的选择合适的阅读策略。
3、学生能够与他人合作解决问题并分享结果，共同完成学习任务。在学习过程中能够互相帮助，增加克服困难的信心。
4、学生能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，注意到中外文化的差异。
三、教材分析
本学期使用的是人教版英语教材必修一，包含五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。这些活动分为热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读九个部分。教材中的语言知识与技能呈现和训练循序渐进，重点内容强调逐步掌握，符合学生的认知规律，有助于学生构建系统的知识框架。新教材突破了传统模式，采用新的理念和方式展现课程内容。
四、学情分析
我所教授的高一（4）班为职高班，共有76名学生，其中女生65人，男生11人。学生的整体英语水平较为薄弱，中考英语平均分不足70分，且分数层次较为分散。学生的生源复杂，大多数来自农村，城区学生相对较少，普遍存在英语基础差的问题。在高一阶段的英语教学中，我将遵循低起点的原则，逐步推进，注重培养学生良好的学习习惯和兴趣。
五、具体措施
1、做好初高中英语知识的衔接
为确保高中阶段的英语教学顺利开展，本学期将有计划地将学生在初中学习但掌握不够好的词汇、短语、句型和语法等知识，融入到五个单元的新课教学中。
2、加强学习方法指导和习惯培养
学习习惯是学生学业成功的关键。英语教师要帮助学生掌握科学的学习方法，通过长期的训练，培养他们良好的英语学习习惯，激发学习潜力，提高学习效率，增强自学能力。
3、强化阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的关键。在单元教学中，将专门安排一到两节课作为阅读课，并制定计划指导学生掌握高效的阅读技巧。每周布置一次课外阅读，推荐双语报的文章。
4、强化单词教学和检查
单词学习一直是学生面临的难点，直接影响综合能力的提升。在教学中，将重视词汇的教学，抓好单词的记忆与巩固，确保学生掌握词汇的意义和用法，并帮助学生建立科学的单词记忆方法，养成常查词典的习惯。
5、开展英语课外活动，营造语言学习环境
积极举办课外英语竞赛活动，如英语口语（演讲）比赛、英语朗诵比赛和英文歌曲比赛等，促进教学效果。同时利用现代网络媒体，创建语言学习环境，鼓励学生周末在家观看英语电视节目及经典英文电影。
6、优化学生的英语学习方法
引导学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法，让他们能够充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。
六、教改课题
如何激发学生对于英语学习的兴趣
高一下学期英语教学计划 第16篇
一、指导思想
根据学校及年级组的工作计划，全面贯彻新课程改革与素质教育的理念，备课组全体成员将积极参与教学与教研活动，落实英语教学常规，营造积极向上的教研氛围，不断探索和改革课堂教学方式。针对我校高一新生的整体英语水平偏低、基础薄弱的实际情况，我们将坚持“扎实基础、强化基本技能、优化学习方法、激发学习热情、提升综合能力”的原则，持续关注学生英语学习的兴趣和习惯培养。
二、学习状况分析
本学年度高一级有十四个班，整体英语水平较低，英语科的入学平均分不高，同时学生分数差异明显，许多来自农村的学生基础较弱。本人负责的6班和8班为学校的创新班，虽然基础相对较好，但学生的学业成绩差异依然显著。实施分层教学显得尤为重要。
三、高一下学期英语教学目标及任务：
1)课程教学的主要目标：
A: 通过对本学期教材模块的教授，帮助学生在听、说、读、写各方面达到课程标准的要求，取得一定进步
B: 在提升语言技能的促进学生情感的成长和价值观的塑造
2)教学的重点与难点：
教学重点包括每个单元的词汇、功能句和语法点
难点主要集中在听力理解和写作能力上
四、高一下学期英语教学措施
1、为了提高学生的听力水平，计划每周一和三的晚上进行半小时的听力训练，为学生提供集体听力练习。
2、鉴于单词的学习是学生的薄弱环节，直接影响其综合能力提升，因此我们将着重强化单词的记忆与运用，尤其是动词和同义词的辨析。计划在每周五的晚上进行半小时的单词抽测，以帮助学生养成良好的记单词习惯。
3、本学期将有计划地复习学生在初中阶段学过但未掌握透彻的时态、句型、从句与不定式，穿插到各单元的新课教学中。
4、坚持每周安排一次作文训练，题材和方法力求多样，及时进行点评，鼓励学生进行英文日记的写作。
5、扩展教材内容，努力丰富学生的词汇量，补充适合的阅读材料，以培养学生的阅读能力。
高一下学期英语教学计划 第17篇
一、高一下学期英语教学计划
在新学期中，我负责高一(2)班和(7)班的英语教学。这两个班的学生英语基础较为薄弱，尤其是高一(7)班，许多同学在上学期的期末考试中成绩不理想，甚至有部分学生未能及格。虽然如此，依然有一些学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，希望能有所提升。
目前存在的主要挑战是教学进度缓慢，学生的英语水平差异较大，优秀生较少，基础差的学生较多。特别是在阅读理解和书面表达方面，学生们普遍表现欠佳，词汇运用不够规范，语法错误屡见不鲜。
二、教学策略
我将深入分析近几年的高考真题和省级考试说明，了解考试趋势，以便更好地设计课程内容。根据新课标的要求，学生们应掌握3500个单词及相关短语。我会重点加强对阅读和写作的训练，在扩大词汇量的夯实学生的基础知识，提高他们的综合运用能力。
在复习过程中，我们将首先学习选修模块的内容，注重阅读理解和写作技巧的提升，同时巩固和拓展词汇，帮助学生充分掌握高中阶段的英语基础知识（尤其是词汇和语法）。努力提高中等生的水平，针对弱势学生实施针对性辅导，促进其进步。
三、具体安排
基于高考的相关信息和学生在学习中遇到的问题，我将不断调整教学方法。在周计划中，每课均进行词汇测试和阅读训练，同时复习初中英语内容。每月集中复习一种题型：第一个月着重阅读训练，第二个月集中在完形填空，第三个月优化改错能力，第四个月进行句子翻译训练，以便为后续的写作打下基础。第五个月将专注于作文的结构与逻辑衔接，第六个月开始综合性题目的训练，全面提升学生的英语水平。
所有班级的学生都将参加词汇训练，计划采用《高考英语词汇》进行记忆，并定期进行测试。我们将利用《三维设计》进行第一轮复习，依据新课程标准，结合学生的实际情况，明确本学期的教学目标。密切关注20xx年英语高考动态，及时调整策略，帮助学生构建完整的知识框架。通过强化训练，提升学生的听说读写能力，逐步与高考要求接轨；采用周练、月考及阶段测试等形式，培养学生良好的答题习惯和应试能力。
第一周：选修模块第1单元
第二周：选修模块第2单元
第三周：选修模块第3单元
高一下学期英语教学计划 第18篇
新学期伊始，万象更新。高一下学期的英语教学作为高中阶段的重要环节，显得尤为关键。为了帮助学生顺利达到新课程标准的各项学习要求，并快速适应新的教学内容，促进他们在各方面的全面发展，我们必须制定一个切实可行的英语教学计划。以下是本学期的英语教学计划：
一、指导思想
本教学计划以学校整体工作计划为指导，以培养学生的自主学习能力和自我管理能力为主线，全面贯彻新课程改革的理念。鉴于我校高一学生普遍英语基础较差这一实际情况，我们将坚守“夯实基础，强化双基，改进学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导思想。
二、班级情况
本期所带的班级是242班。大多数学生来自农村，整体上英语水平较低，许多学生尚未意识到英语的重要性，对学习英语的方法也不够熟悉。
三、教学内容
本学期高一学生将完成模块三和模块四的内容。
具体安排：
1、在高一（下）课程中，模块三和模块四各分为三个单元，每个单元大约需要十个课时左右，计划用四个多月的时间来完成。
2、为了帮助学生扎实基础，避免知识断层，本学期将有计划地在新课教学中穿插学生初中阶段学习但掌握不牢的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式等内容，以及部分掌握不好的词汇和短语。
3、词汇一直是学生学习中的难点，直接影响到他们综合能力的提升。在教学中将重视词汇的学习，强化单词的记忆与巩固，帮助学生掌握词汇的意义和用法，同时培养他们科学的记忆方法和勤查词典的习惯。
4、每周坚持进行一次作文训练，题材和训练方法力求多样，并及时进行反馈。鼓励学生写英文日记，对于个别英语基础相对薄弱的学生，我们将给予更多的批改与指导。
5、阅读理解的能力培养是高中英语教学的重点，也是高考的关键内容。在模块教学中，将专门安排一节课用于阅读训练，并计划指导学生掌握有效的阅读技巧。
6、集体备课是提升教学质量的重要保证，有助于经验丰富的教师和年轻教师互相学习、共同进步。我们将坚持集体备课，集思广益，以提高教学效果。
7、持续进行教学研究和互相听课，向经验丰富的老教师学习如何抓住重点、难点和考点，以及灵活运用先进的教学方法。
高一下学期英语教学计划 第19篇
一、指导思想
高一下学期是学生英语学习的重要阶段，为了帮助学生进一步适应新课程标准，提升英语学习的效率，我们将围绕学校教务处和相关教研部门的方针，确保高质量地完成本学期的教学任务，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言运用能力。
二、教材分析
本学期使用的普通高中英语教材依然分为多个模块，每个模块涵盖不同的教学单元，可灵活安排在一学期内的教学时间。为了适应学生的学习需求，教师可以根据实际情况调整教学进度，安排适当的复习和练习，以确保学生掌握所学知识。教材的目标是帮助学生达到课程标准的预期要求，促进他们的全面发展。
每个单元围绕一个核心主题进行听、说、读、写的综合活动，共包含多个部分。教材设计注重教学的灵活性与实用性，确保教师在实际教学中有调整的空间。教材具有以下几个显著特点：
1. 有助于提升学生的思想道德素养和人文素养。
2. 符合学生身心发展规律，能有效激发他们的学习兴趣。
3. 使用自然、真实的语言材料。
4. 采用功能性、结构性与主题性结合的“任务型”教学方法。
5. 知识与技能的训练安排遵循学生的认知规律。
6. 鼓励学生开展自主探究学习，培养他们的创新意识与实践能力。
7. 强调学科间的融合，以拓宽学生的文化视野。
三、教学目的
在义务教育阶段的基础上，学生需要进一步明确学习目标，培养自主学习能力和团队合作精神；在提升语言综合应用能力的基础上，加强学生信息获取、处理、分析和使用英语解决问题的能力，鼓励他们用英语进行思考和表达。高中英语课程还应该根据学生个体特点和发展需求，提供丰富的选择机会和表现空间，使他们的语言运用能力进一步提高，国际视野更加广阔，增强爱国主义和社会责任感，为今后的发展和终身学习奠定坚实基础。
四、教学要求
1. 在培养学生语言知识、技能、情感态度和文化意识的基础上，提高学生的综合运用能力。
2. 优化学生的学习策略，鼓励他们通过观察、体验和探究，充分发挥学习潜力，形成有效的自主学习方法。
3. 关注学生的情感发展，促进人文素质提升，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，培养社会责任感、独立思考和判断能力，以及与他人进行有效沟通与合作的能力。
4. 吸纳现代教学思想，结合实际情况，采用功能性、结构性和“任务型”活动等多种教学方法相结合。
5. 强调过程评价，促进学生在学习过程中的全面发展，对学生的表现、成就以及情感态度等方面进行多维度评价，以激发他们的学习积极性与自信心。
6. 积极开发教学辅助资源，增强教材的灵活性，以便让学生在学习中更好地发挥潜能，发展个性。
五、主要教学措施
1. 深入研究新课程标准和新教材，定期组织集体备课，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 加强初高中衔接，通过学法指导，培养学生的自主学习能力，实现高效课堂教学。
3. 从高一开始进行听力训练，争取每周至少开展两次集中训练，以提升学生的听力水平。
4. 在教学中重视词汇的积累，强化学生的单词记忆和基础知识掌握，提升各层次学生的学业水平。
5. 培养学生综合运用英语的能力，为他们的未来发展和终身学习奠定良好基础，尤其是加强阅读理解和写作能力的培养，并坚持每周至少一次的阅读训练。
6. 培养良好的书写习惯，鼓励学生注重书写练习，以改善因书写不规范而导致的考试失分现象。
高一下学期英语教学计划 第20篇
学情分析：
经过一学期的观察，针对学生的表现和所面临的困难，发现他们整体英语基础较为薄弱，前期的成绩大多不理想，许多学生对单词的读音和含义都难以掌握，有的甚至连26个字母的发音都不清楚，情况让人感到忧虑。为了让学生能够坚持下去，我在上学期的英语教学中，根据他们的实际情况不断调整教学策略，力求使他们逐渐适应高中的英语课程。
教材分析：
本学期将学习人教版高中英语必修2与必修3的内容，共10个单元。结合实际情况，本学期计划学习必修2中的5个单元和必修3中的3个单元。具体安排为：每个单元用12课时完成，学习内容如下：
（1）词汇及相关练习两个课时；
（2）热身活动及阅读四课时；
（3）语言点一个课时；
（4）发现有用的词汇与表达一个课时；
（5）发现有用的句型两个课时；
（6）语言运用一个课时；
（7）写作一个课时；
教学措施：
1、针对大多数学生词汇量不足的问题，在本学期的教学中，我会首先复习上学期的词汇，借助音标的正确发音，让学生尝试自己拼写单词，并利用音韵规律等方法进行记忆。
2、由于阅读能力较低，面对高中阶段的阅读内容感到无所适从。针对这种情况，我可以像上学期一样，继续进行初中水平的阅读练习，同时也会挑选一些易于理解的高中阅读材料，帮助他们逐步适应并提高阅读能力。
3、写作几乎是这些学生最感到困扰的问题。由于词汇量有限，语法知识不足，导致他们在表达时常常无法组织语言，出现作文空白现象。为此，我会鼓励用心学习的学生背诵写作模板，了解不同类型的范文，并尝试写一些与主题相关的简单句，以避免作文里留白。
4、在语法学习方面，高中的重点是从句，而由于学生基础较差，写出从句对他们而言是个挑战。我将从初中的简单句开始，逐步引导他们掌握基本句型。
5、听力训练需要加强。高中听力与初中有显著差异，可以利用晚自习的时间进行适量的听力训练，并鼓励学生表达自己的理解，教师根据情况给予指导。
6、培养学生良好的英语学习习惯非常重要。例如，在早读时间，不仅可以一起朗读单词和重点句型，还可以根据学生的实际能力阅读一些实用的作文。在晚自习中，学生可以随机抽查单词或重点句型，还可以自行进行阅读理解，进行必要的分析讨论。
我会努力提升自己的教学水平，结合学生的实际情况，帮助他们在英语学习上取得进步。
高一下学期英语教学计划 第21篇
一、教学目标
知识与技能：
深入巩固高一下学期的英语基础知识，涵盖词汇、语法与常用句型。
提升学生的英语听说读写和翻译能力，以便能够自如应对日常交流。
增强学生的阅读理解与写作技巧，提高其对英文材料的分析与理解能力。
过程与方法：
鼓励学生开展自主学习和协作学习，培养有效的英语学习策略。
引导学生用英语进行思维和表达，提升整体语言运用能力。
情感、态度与价值观：
激励学生对英语学习的热情与兴趣，增强其对英语学习的自信心。
培养学生的跨文化意识与国际视野，增加他们对多元文化的理解与尊重。
二、教学内容与安排
基础知识复习与巩固（约2周）：
对本学期所学习的语法知识进行全面复习与巩固。
通过词汇表、练习和测试等形式，加深对词汇的记忆与应用。
阅读理解与写作（约4周）：
阅读不同类型的文章，如新闻、科普及文学作品等，提升阅读理解能力。
通过模仿写作和练习，训练学生的写作能力，涵盖日记、故事及议论文等。
口语表达与听力训练（约4周）：
专注于提高听说能力，通过听力练习与口语对话强化学生的表达能力。
组织英语角活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学英语。
教材应用与知识拓展（约6周）：
精选教材中的难点与重点进行详细讲解和讨论，拓宽学生的英语知识视野。
引入相关的课外读物和多媒体资料，丰富课堂的趣味性与互动性。
文化与社会背景（约2周）：
介绍英语国家的文化、风俗和社会背景，提升学生对英语国家的理解与兴趣。
组织观看英文电影和纪录片，帮助学生在轻松氛围中学习英语文化。
三、教学方法与手段
情境教学法：设计真实的生活情境，让学生在实际语境中学习与应用英语。
合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，提升其表达与交流能力。
多媒体教学法：运用多媒体技术和教学软件，增加课堂的趣味性与互动。
任务型教学法：通过设置具体任务激发学生的学习兴趣，提升综合语言能力。
四、评价与反馈
作业与测试评估：通过书面作业与定期测试，评估学生掌握知识的程度及学习进展。
口语表达评估：通过口语练习与小组讨论，考核学生的口语表达能力与交流技巧。
项目与调研评估：通过课外项目与实地调研，评估学生的综合能力及实用能力。
通过以上教学计划的实施，期望能全面提升学生的英语应用能力，为未来的学习与生活奠定坚实基础。