五年级数学备课组工作计划旨在通过实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，推动课堂教学改革，全面落实素质教育。计划强调加强教师的专业能力和学生的创新能力，关注个体差异，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。具体工作包括制定教学计划与教研计划，开展集体备课和课堂研讨，注重对学困生的辅导，加强理论学习，提升教学质量。组内教师将通过定期交流和反思，不断优化教学设计与实施，营造良好的学习氛围，提升整体教学效果。各项活动的开展将以学生为中心，旨在提高学生的学习效率和兴趣，促进学生的全面发展。
五年级数学备课组工作计划 1
一、指导思想：
在本学期，我们五年级数学备课组将继续深入实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，认真贯彻落实国家基础教育的相关政策，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学理念，推动教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，努力提升课堂教学效率，改变教师的授课方式和学生的学习习惯，以培养学生的创新能力和实践动手能力为核心，深化课堂教学改革，继续以全面落实素质教育为目标，加强对课程改革理论的学习与研讨，为新学期新课程的顺利实施做好充分准备。结合五年级数学科组的课题研究，开展扎实有效的小学数学教研活动，进一步加强教研工作，提升数学科组教师的整体素质，以实现整体数学教学质量的持续提升。
二、工作要点：
1、依据学校的各项工作安排，制定本组的教学计划、教研计划及教学进度，并按照计划有序开展各项活动。
2、认真做好研讨课的安排工作，结合每位教师的研究课题，将研讨课与新课程改革紧密相连，以逐步适应新课程的要求。力求提升精品课的质量，通过活动激发每位教师参与课程改革的积极性。
3、积极开展每周的集体备课活动，将集体备课视为提升教师专业能力的重要途径，通过集体智慧共同探讨和分析教材，尽可能将现代教育理念融入教学中，真正体现集体备课的价值，围绕研究专题进行深入讨论，从学生的角度出发思考问题，组内成员需做好讨论记录。
4、认真学习与教育教学相关的理论，使教师在思想上转换观念，理解并认同新课程的基本理论，树立新的教育观念，并相应转化为自己的教学和管理行为。主动适应新课程的要求，创造性地开展各项工作。
5、教师应定期阅读数学教学杂志，向大家推荐有推广价值的资料，促进教师在自我学习中提升理论素养，扩宽知识视野，提高理论水平。
6、持续开展教师结对子活动，帮助新教师快速融入教学中，向有经验的教师学习教学经验，同时让老教师也从年轻教师那里汲取新思想和新方法，共同进步。
7、注重对学困生的辅导，认真做好补缺补差工作，帮助他们跟上学习的步伐，避免产生自卑心理。在关注学习的也要给予学生更多的关心与支持，促进每个学生的身心健康发展。
三、具体措施：
1、加强对新基础教育理论的学习，深入了解教育教学的最新动态。
2、强化常规管理和检查，组内教师互相听课，定期检查作业，及时发现并解决问题。
3、严格遵循教导处的规定，认真研究教材，精心设计教学方案，力求高效完成备课任务，撰写高质量的备课材料。
4、在备课讨论时，认真倾听，提出建设性的修改意见，关注值得探讨的问题，积极表达个人观点，鼓励教师多写课堂教学随笔、反思或案例。
5、倡导教学相长，平时多开展教师间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提升备课质量。
6、认真撰写教学随笔，及时总结教学中的得与失，持续进取，提高组内教师的教育教学水平。
7、认真做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高自身的教学能力。
8、重视知识掌握的注重学习习惯的培养，努力提升学生的学习效率。
五年级数学备课组工作计划 2
一、指导思想
以新课程标准为指导，全面落实素质教育，着力改善教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展。我们将通过强化教研活动，提升教师的教学能力，关注学生的个体差异，努力实现教学目标，让每一位学生都能在数学学习中得到充分的锻炼和成长。
二、具体工作：
根据学校的整体工作安排和数学教研组的具体计划，本学期我们备课组将聚焦教师的专业成长，提升课堂教学的有效性，重视学生的自主学习能力。我们将深入探索教学新理念，实现多方位的学习与交流，积极推进课堂改革，努力提高教育教学质量。
（一）加强理论学习，更新教学理念
配合教导处组织的各项活动，备课组老师需深入学习《小学数学课程标准》，关注教育教学的新理念和先进实践，以提升自身的教学素养。重视从以知识获取为核心的教学模式转向关注学生综合素质的培养，努力为学生创设一个生动、活泼的学习环境，确保他们在学习中有足够的时间和空间去探索和发展。
（二）优化课堂管理，提高教学效果
在日常教学中，充分利用备课组的集体智慧，研究“新课程背景下的课堂教学”，切实推进课程改革，持续改进备课方式与质量。教师们应结合班级特点，灵活调整教学内容，以确保教学目标明确、效果显著。特别是要重视高质量的教学反思，通过集体备课与个人教学特色的结合，提升课堂教学效率，让新课程的教学理念真正落实到位。
（三）落实常规工作，强化质量控制
配合教导处的期中、期末、阶段性评价，备课组需针对自身的薄弱环节进行深入分析，及时发现问题并提出改进方案。定期召开教学质量分析会，总结经验，找出差距和不足，以数据为依据，推动教学质量的不断提升。
（四）实施差异化教学，实现全面提升
对所有学生给予关心与支持，尤其注意不同层次学生的学习需求，确保他们在思想、习惯与学习上都有所进步。根据备课组的实际情况，制定针对性的培优与补差方案，以鼓励学生们树立自信心，逐步达到各自的学习目标。倡导“分层教学、分层次推进”，实现对学习困难学生的有效帮助，提升整体教学质量。
三、集体备课安排：
1、分数的意义 杨老师
2、分数的比较与大小 王老师
3、分数的加法与减法 杨老师
4、混合运算 王老师
5、图形的认识 杨老师
6、周长与面积 王老师
7、数据的收集与整理 杨老师
8、统计图的制作 王老师
9、学习策略的培养 杨老师
10、复习与巩固 王老师
11、期末总结与反馈 杨老师
五年级数学备课组工作计划 3
一、指导思想
在本学期，五年级数学备课组将以学校教务处的工作计划为指导，充分利用教育改革的有利时机，紧紧围绕学校整体工作目标，致力于提升教学和教研的整体质量。我们旨在推动以学生为中心的教学模式，深入探索“三环五模六度”教学框架，强化理论学习与实践操作，从而提升备课组教师的教学能力。我们将继续坚持以人为本的教育理念，精心设计导学案，努力从课堂教学中寻求质量提升；将以数学新课程标准为核心，加强教学研究，实施开放式教学，以全面提高五年级的教学与教研水平。
二、工作目标：
(一)加强课堂教学的研究，结合之前的课改经验，总结其中的得失，探索新的策略和方向。在具体工作中，务实推进导学案的使用。教师需依据课程标准和学生实际情况，设定合理的教学目标，围绕目标系统掌握教材，并合理整合各类教学资源，确保导学案的实际效果，促进学生自主学习，从而实现知识、能力与情感的协调发展。
（二）本学期五年级数学组将落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深入学习课程标准、精细研究教材的基础上，我们将精心设计导学案和教案。
（三）我们将立足课堂教学，根据学校的教研活动安排，进一步开展“三环五模六度构建式生态课堂”的教学研讨，积极参与并主动承担课堂教学展示，切实提高教师课堂教学的水平，提升五年级数学的教学质量。
（四）通过听课、评课及理论学习，促进教师素质的提高，推动课堂教学改革。
三、工作措施
（一）加强备课组建设
1. 进一步优化备课组的整体构建，明确备课组活动的规范制度：每两周开展一次备课组活动。提高活动的实效性，每次活动设定清晰主题，确保有针对性，通过系列活动将全组教师团结为一个整体，增强团队意识，发挥集体的智慧。
2. 强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的基础上，备课组长需明确分工，确保每位成员的职责清晰。
（二）加强学习，更新知识结构。
在教学改革的背景下，教师面临着压力与挑战，因此我们需要更新知识结构。组织备课组教师深入学习20xx版《数学课程标准》，着重于教学理论与业务知识的学习，提升教师的专业能力。全组教师要将学习视为职业发展的重要组成部分，在繁忙的教学中，仍需抽出时间进行自我充电：阅读专著、翻阅教学杂志、做读书笔记，借助各类教育资源提升自身的文化素养与理论水平。
（三）做好教学中的常规工作。
1. 备课：做到心中有教材、有课程标准、有教法、有学生。导学案的设计要真正起到引导作用，必须及时根据教学实际进行调整与反思。
2. 上课：在课堂上贯彻新的课程标准，积极探索新的教学方法，鼓励学生主动参与和自主学习，确保课堂教学的高效性，关注每位学生的成长与发展。
3. 听课：珍惜外出听课的机会，将所学经验带回备课组活动中进行分享；加强组内的互相观课，及时发现并解决问题，提高教师课堂教学的能力。
4. 评课：加强备课组的评课活动，每位教师都应参与评课，注意评课的质量，善于识别和聚焦关键问题。
（四）备课组长带领组员高效开展每课时研究工作。
认真进行集体备课和研讨，优化导学案，及时发现问题并共同制定解决方案。
（五）以课题研究为主题，提升教师的合作教学能力
备课组确立一个教学研究主题，通过专题研究提升课堂教学的效率和质量，加强教师的合作精神，共享教学资源，提升教师的专业水平。
（六）配合教导处加强质量监控，以提高教学质量。
（1）认真收集学生的优秀作业，以促进学生共同进步。
（2）科学安排学习进度和重点，制定补差补缺的计划，提高学生的优秀率。
（3）培养学生良好的学习习惯，尤其是合作学习的习惯，良好的习惯是提升教学质量的重要基础。
五年级数学备课组工作计划 4
一、指导思想
以新课程改革的理念为指引，通过积极开展集体备课活动，加强教师之间的沟通与协作，推进备课与课堂教学的有机融合，实现集体备课活动与教育科研的有效结合，促进校本培训的深度落实。力求让集体备课活动与新课程改革相辅相成，使备课过程成为教师们共同实践、探索和创新的研究过程，从而显著提升教师的专业素养与理论水平，全面提高教学质量。
二、重点工作
1、制定计划。学期初，由备课组长提前安排每次集体备课的时间、主讲人及讨论主题，并及时通知组内成员。备课组成员在明确分工和内容后，深入研究教材，做好备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以便在集体议课时进行发言。
2、磨课实践。首先进行集体讨论，由主备教师撰写教案并进行授课。听课教师对课堂教学进行评析，指出课堂中的亮点与改进之处，彼此学习，共同提升。教案在此基础上进行二次修订。个人授课教师可依据班级实际情况对集体备课的教案作适当调整，撰写个性化的教学设计方案并付诸实践，同时教师还可以根据自身和班级的特点，灵活调整教学设计，以追求最佳效果。
3、反思提炼。在每次教学结束后，备课组教师就教学情况进行交流，反馈教学效果，探讨教学实践中出现的新问题，并提出相应的改进措施。基于反馈，各教师应结合自身教学实际，认真撰写教后反思，分析成功与不足，提炼感性经验，提升理性认识，以不断提高个人的理论水平与教学能力。
4、精心设计作业形式，合理安排作业时间。倡导布置选择性、层次化、实践性和趣味性的作业，赋予学生更多的主动权。教师在批改和评讲时应做到细致而频繁。要切实开展“培优补差”活动，多对后进生进行鼓励和表扬，增强其学习自信心，激发学习数学的兴趣。
三、具体安排
第一周：制定学期教学计划与进度
第二周：确定本学期教学的重点内容
第三周：查阅教育相关资料
第四周：重温本年段的教学目标
第六周：交流讨论教学中的困惑
第七周：研讨“找规律”这一课
第八周：评析“找规律”课的得失
第九周：进行期中试卷的命题
第十一周：分析期中考试的结果
第十二周：研讨“解决问题的策略”一课
第十三周：研讨“公顷与千米”一课
第十四周：组织教研课
第十五周：评析“公顷与千米”一课的得失
第十六周：再次交流讨论教学中的困惑
第十七周：讨论期末复习的计划
五年级数学备课组工作计划 5
一、活动宗旨：
五年级数学备课组本学期的工作将以课堂教学改革为重心，力求提升课堂教学的有效性。我们将注重开展教学研究，扎实推进各项教研活动，促进教与学的共同进步。通过加强备课组的建设，有效提高课堂教学的效率，总结经验，发扬优势，改进不足，凝聚全组教师的智慧和创造力，努力让五年级数学备课组在充满朝气、富有创新的基础上焕发新的活力。
二、工作目标
1．积极推进新教材的使用，努力营造开放而富有活力的课堂教学环境，形成良好的数学学习氛围。
2．建立平等互动的师生关系，营造轻松和谐的课堂气氛。引导学生从多角度、多元化地进行思考，鼓励他们勇于向教师和教材发问，充分展现个人的特长。
3．重视教学常规的落实，确保数学学科的合格率和优秀率达到预期目标。
4．关注学生的“培优补差”工作，发挥优秀学生的特长，激励后进生对数学的学习兴趣。
5．确保备课组活动有序、系统，增强日常教学工作的沟通与研讨，提高全组教师的教学水平。
三、具体工作
1．组织全组成员深入研讨教材，互相听课时做好记录与交流，及时进行教学反思，以提升教学质量。
2．深入学习与新课程理念相关的小学数学教学理论，加深教师对新课程理念及苏教版教材的理解和运用，确保教师把握课改方向，将新课程理念转化为自觉的教学行为，以适应课程的发展。鼓励教师定期借阅教育类期刊，及时获取教学信息。
3．认真研读教材，精心设计教学过程，做到因材施教，优化课堂教学结构，努力增强学生的创新能力。
4．积极开展“培优补差”活动，给予后进生更多的鼓励与表扬，增强他们的学习信心，激发学习数学的热情。
5．精心设计作业形式，合理安排作业时间，推行选择性、层次化、实践性和趣味性的作业，赋予学生一定的选择权。教师对作业的批改和评讲要做到细致而勤奋。
6．充分利用学校在师资和网络教学方面的优势，将信息技术与学科内容有机融合，提高教学效率。与学校紧密合作，推广教研成果。
五年级数学备课组工作计划 6
一、指导思想：
为落实学校“以学生为中心，持续提升教育质量”的发展理念，结合我校教务处及小学教务处的工作安排，本着“务实创新、团结进取”的原则，充分发挥集体的智慧与个人的特长，达到相互促进、共同进步的目标。
二、实施目的：
1、以学生为本。备课组将关注学生的实际情况，集体探讨有效的教学策略，确保大多数学生能够理解和掌握所学知识，让每位学生都有所收获。
2、充分发挥团队的智慧，实现资源共享，确保集体备课的长期性，以提升课堂教学的效率。
3、注重学生的学习方法。在教学中培养学生的自学能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
4、知识与能力双管齐下，在教学中既要巩固知识，又要强化能力的培养，通过对话、表演及合作交流等多样化方式，创造展示自我的机会，开发课程资源，活跃课堂氛围。
三、具体措施：
五年级的数学教师共2人，负责五年级4个班的教学任务，成立备课小组。备课组活动时间定为每周三上午第三、四节，结合固定与随机备课，地点定在五年级办公室，主要内容包括：集体讨论讲课内容，备课负责人需做好考勤记录。以单元为单位，分析教材，抓住重难点，设计教学活动或制定教学策略，以有效指导课堂教学。熟悉教材、提出重点问题、共同研讨、解决疑问、课堂实施、信息反馈、课堂反思、理论提升。
四、本学期的备课分工和主备人：
（根据教学实际情况进行动态调整）
周次内容主备人
第1周制定计划于静波
第3周小数乘法李寒秋
第5周小数除法于静波
第7周观察物体李寒秋
第9周简易方程于静波
第11周多边形的面积李寒秋
第13周统计与可能性于静波
第15周数学广角李寒秋
五年级数学备课组工作计划 7
一、指导思想
在新的《数学课程标准》指导下，本学期五年级数学备课组将紧密围绕学校的工作重心，致力于实现“生态课程，绿色课堂”的目标。结合本区教学改革的新一轮要求，我们将着眼于五年级数学组的实际情况，着重培养学生的创新思维与实践能力，推动课堂教学的有效性提升。我们将在教学研讨中注重学生学习方式的改变和自主学习能力的培养，真正加强教学模式、方法的探讨与交流，全方位提升学生素质，促进五年级数学教研组的建设以及教师的专业水平提升。
二、工作目标
深入学习新课程标准，用先进的教育理念指导教学实践，利用丰富的知识结构帮助学生成长。提升教师的教学技能及反思能力，积极开展教学研究。以质量为核心，精心准备每一节数学课，有效修订和设计教学方案，让每一份材料都能更好地服务于学生和课堂，全面提高教学质量，确保每位学生都有所进步。我们将积极引导学生参与自我学习、探索学习、合作学习及创新学习，使学生在整个教学过程中主动、全面、全员参与，实现“备、教、辅、评”的全面提升。
三、工作重点
(一) 坚持学习，以学促教
在教研组内组织教师加强学习，更新教育理念，充分利用课堂教学这一重要平台。本学期，教师应利用时间阅读小学数学相关的书籍和资料，获取新信息。通过多渠道学习并大胆实践，重视教研活动，不断提升自身的专业素养。同时构建年级组教师之间的研究网络，促进资源与经验的分享，力争使课堂教学更上一个台阶。
(二) 注意集体备课的实效性
严格按照学校的集体备课安排，确保每周数学教师导课活动的有效性，围绕导课主题和课例进行深入讨论，进一步推动“三学”课堂，使数学课堂成为学生展示自我的舞台。每周都要进行五年级备课组的集体研讨，确保会议不缺席，保证讨论的质量。在会上总结上周的教学工作，并讨论下周的教学重点和难点，鼓励每位教师发表1至2节课的重点发言，分享有效的教学方法和建议，集体探讨问题，从而在教学思想交流中统一对教材的理解，明确教学的重点与难点。
(三) 加强教学常规检查
重视每月的作业检查，在备课组会议上针对过去检查中发现的问题进行讨论，结合教学部门的要求，提出明确的细则，以高标准迎接各类教学常规检查。日常的教学常规工作必须细致入微，确保不留漏洞。
(四) 培优辅差，全面提升教学质量
1、在基础教育阶段，关注全体学生，确保不遗漏每一个孩子。对于学习较慢的学生，要给予更多的关注与支持，利用有限的时间提高教学效率，让每个学生都有所收获。
2、向课堂40分钟要质量。有效利用课堂上的每一分钟，教师的角色是组织者、引导者和合作者，激发学生的学习动机，为他们提供充分参与数学活动的机会，使他们成为真正的学习主角。通过分层次教学，让不同能力的学生都能在数学学习中得到合适的帮助与发展。
(五) 团结协作、高效完成教学工作
鼓励本教研组的老师积极参与各项工作，利用集体的智慧资源，互相学习，提升整体水平。我们倡导既有分工又有合作，确保每次集体备课都有实质性成果。备课时应注重“科学解读教材，明确教学目标”，特别关注教材分析与教学目标的设定，遵循学校的规定，确保每次备课活动“定时间、定内容、定发言人”，努力完成备课任务，积极聆听他人意见，并提出可行的教学建议。每位教师根据个人理解与班级实际，进行个性化的教学设计，并对每节课进行反思。
②认真组织每一单元测试，并进行及时反馈，掌握学生学习情况，做好对学习困难学生的辅导工作。
四、工作安排
九月份
1、制定教学计划和进度，明确备课分工，编制备课组工作计划。
2、学习“数学课程标准”，熟悉新教材。
3、开展教学方案研讨：《认识负数》《多边形的面积》。
4、整理周周清与练习题库。
5、进行基础题测试。
6、命制1、2单元练习卷。
十月份：
1、教学方案研讨：《小数的意义和性质》《小数加法与减法》。
2、黄西健老师进行片区展示课。
3、年级组计算能力测试。
4、整理周周清与练习题库。
5、命制3、4单元练习卷。
6、各位教师进行导课。
十一月份：
1、教学方案研讨：《小数乘法与除法》。
2、开展学生“解决实际问题大比拼”活动。
4、进行期中测试，并完成数据分析。
5、整理周周清与练习题库。
6、命制第5单元练习卷。
十二月份：
1、教学方案研讨：《统计图表》《解决问题的策略》《用字母表示数》。
2、进行片区教学方案展示课。
3、开展“解决实际问题能力大比拼”活动。
4、组织学生自主整理错题集。
5、整理周周清与练习题库。
6、命制第6、7、8单元练习卷。
一月份：
1、整理复习资料，制定复习计划。
2、总结各项活动并收集相关资料。
3、迎接期末检测并做好数据分析。
五年级数学备课组工作计划 8
一、教材分析：
本册教材内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、位置、平面图形的面积、概率基本概念以及数学实践活动等。
二、重点难点：
小数的乘法与除法、简易方程的解法及平面图形的面积计算为本册教材的核心教学内容。
三、教学内容：
(一) 数与代数
本册教材中设有小数乘法、小数除法及简易方程的内容。小数乘法和除法是在学生已有的整数运算以及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提升学生小数运算的能力。简易方程部分则涉及用字母表示数字、等式的性质、解简易方程及用方程表达等量关系以解决实际问题等，帮助学生发展抽象思维和问题解决能力。
(二) 图形与几何
本册教学内容包括位置和图形面积。位置部分是在三年级内容的基础上，进一步学习使用坐标来确定物体的位置。图形面积则主要关注平行四边形、三角形及梯形的面积计算，要求学生在理解这些图形特征和长方形、正方形的面积计算后，掌握相关的公式，并促使空间观念的进一步发展。
(三) 统计与概率
通过教学概率的初步知识，使学生在具体情境中体验事件的确定性与不确定性，感受随机现象结果的可能性，增强对数学与生活的联系感受，培养以数学眼光观察事物的能力。
(四) 用数学解决问题
教材结合小数的乘法与除法单元，指导学生利用所学知识解决生活中的简单问题。在“数学广角”部分，引导学生探讨生活中的实际问题，并渗透与植树问题相关的思想方法，以培养学生的实际问题探究与解决能力。
(五) 本册还安排了“掷一掷”的综合实践活动，让学生通过探讨事件发生的概率，发现其中的数学本质，激发探究真理的数学精神。
四、教学目标
本册教学目标是：
1、能够熟练进行小数乘法和小数除法的笔算。
2、在具体情境中用字母表示数量关系，掌握等式的性质，能够用等式性质解决简单方程问题。
3、在方格纸上用数对表示位置。
4、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并应用于解决实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受概率的基本概念，并对简单随机现象进行定性描述，进行交流。
6、初步理解植树问题的模型思想，培养探究解决实际问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣，增强学习信心。
8、养成认真作业、规范书写的良好习惯。
五、班级情况分析：
1、基本情况：本班总人数为XX人，其中男生XX人，女生XX人。
2、“四基”掌握情况：大部分学生能够利用已有知识进行学习，有一定的抽象思维能力，基础知识掌握较好，具备一定的数学学习能力。
3、学生学习习惯：大多数学生形成了良好的学习习惯，能积极参与课堂活动，合作学习，勇于表达自己的观点，乐于倾听他人意见，能够独立思考和自我评价。
4、学困生情况：个别学生基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，导致学习态度消极，上课不专心，作业常常延迟，特别是在解决应用题时常出现困难。另有部分聪明学生学习不够用心，导致成绩不理想。
六、教学改革措施：
1、优化教学方法，强调学习过程的重要性，引导学生主动探索和发现知识。
2、开展小组合作学习，让学生自主交流、讨论，减轻心理压力，鼓励创新思维与实践能力的培养。
3、应用开放式教学，培养学生在具体情境中灵活运用适当方法解决问题的意识，拓宽学生的知识面。
4、练习安排由浅入深，为不同学习水平的学生提供相应的指导和练习。
5、增加数学实践活动，使学生认识到数学知识与现实生活的联系，培养对数学的热爱。
七、学困生转化措施：
1、增强后进生的自信心，树立良好的学习态度。
2、对后进生保持宽容和理解，应用诚心、爱心和耐心的教育方式。
3、重视与家长的沟通，争取家校配合。
八、教学进度：
五年级数学备课组工作计划 9
一、指导思想：
为贯彻学校“以学生为中心，注重个体发展”的教育理念，以教务处和小学教务处的工作安排为依据，结合“务实、创新、进取”的工作原则，充分发挥集体智慧与个人特长，形成合力，逐步提升教学质量。
二、实施目的：
1、以学生为核心。备课组将学生的实际需求作为出发点，共同探讨易于儿童接受的教学策略，确保大多数学生能够理解和掌握相关知识，实现“人人有收获”的目标。
2、利用集体智慧，促进资源的共享，保持集体备课的稳定性，提高课堂教学的有效性。
3、强调学生的学习策略。在教学中着重培养学生的学习方法，帮助他们养成自主学习的习惯，为终身学习奠定良好基础。
4、兼顾知识与能力的提升，在课堂中巩固所学知识，同时强化能力培养。通过互动、表演和合作交流等方式，为学生提供展示自我的机会，活跃课堂气氛，探索课程资源。
三、具体措施：
五年级数学教师2人，负责五年级4个班的教学任务，组成备课组，具体措施如下：确定备课组活动时间为每周三上午第三、四节，采取固定与灵活结合的备课方式，以年级组为单位，地点选择在五年级办公室，主要内容包括：对讲课内容进行集体讨论、备课，备课负责人记录考勤。在每个单元为模块，深入分析教材，掌握重难点，设计教学活动或制定策略，以有效指导课堂教学。全组成员需熟悉教材、提出问题中心、共同研讨、解决疑难、实施课堂、反馈信息、教后反思和理论提升等环节。
四、本学期备课分工及主备人：
（根据教学实际情况进行动态调整）
周次内容主备人
第1周制定计划于静波
第3周小数乘法李寒秋
第5周小数除法于静波
第7周观察物体李寒秋
第9周简易方程于静波
第11周多边形的面积李寒秋
第13周统计与可能性于静波
第15周数学广角李寒秋
五年级数学备课组工作计划 10
一、班级学生情况分析：
五（2）班共有学生50人，其中男生26人，女生24人。大多数学生对数学学习的热情较高，能够从以往的知识和经验出发进行学习，抽象思维能力已有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能积极参与学习，展现出较好的观察、分析、自主学习、表达、操作和合作能力。在小组合作中，学生之间互相交流较好，但独立探讨的能力有待进一步提高。仍有一些学生基础知识较为薄弱，上课时注意力不集中，未能自觉完成学习任务，需要教师的监督和辅导。从前一学年的数学质量检测情况来看，学生的学习水平存在明显的两极分化，后进生占比较大。
二、指导思想。
以国家教育方针和基础教育课程改革的精神为指导，依据《数学新课程标准》的要求，旨在提高学生的数学素质，促进学生的全面、持续与和谐发展，认真分析班级学生的数学学习现状，做到分类施策，使学生学有所获，落实本册教学目标。采用多种现代教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性，以适应新时代的教育目标。
三、教材简析：
本册教材共设定了八个单元内容。在“数与代数”领域中包括因数与倍数、分数的概念及性质、分数的加法与减法。在“空间与图形”领域的教学中涵盖了图形的变换、物体观察，以及长方体和正方体的相关内容。在“统计与概率”领域则包括复式折线统计图，教材的重点内容包括因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质等。在解决问题的数学应用上，教材不仅结合分数的加法与减法、长方体与正方体的内容进行教学，还设计了“数学广角”的活动，使学生体会解决问题策略的多样性及优化方法的有效性，感受数学的魅力。教材围绕以上三个领域安排了三次实践活动，教授一些基本的数学思想与方法。教材中还加入了一些“你知道吗”的趣味知识，增加学生的知识面，并设置思考题作为拓展内容。
教材编写时，充分考虑到高年级学生的知识掌握量相对较大，学习能力和自我意识也较强。教材在例题和练习的编排上进行了适当的调整，设置了示例、练习、整理与复习等内容。
四、教材特点：
1、合理编排结构，突显数学的文化特色，为学生培养数感提供丰富的素材。
2、计算教学内容的编排体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展数感。
3、提供丰富的空间与图形内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计知识与统计观念。
5、分阶段渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
五、教学目标及要求：
（1）基础知识：
A、理解分数的意义与基本性质，会比较分数的大小，将假分数转换为带分数或整数，并能熟练进行整数与小数的互换，掌握约分与通分的基本技能。
B、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，并了解2、3、5的倍数特征。
C、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法计算，解决相应的实际问题。
D、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并探讨某些实物的体积测量方法。
E、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并能将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转设计图案。
F、认识复式折线统计图，能根据需求选择适合的统计图展示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。
②感受到解决问题策略的多样性及应用优化的数学思想方法的有效性，增强发现数学的意识，初步培养观察、分析和推理能力。
六、教学重点、难点
重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数意义与性质、分数加减法、统计等
难点：因数与倍数、长方体与正方体
七、教学措施：
（1）营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习热情。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
（3）多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础知识。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享自己的理解及疑问；通过查阅资料找出解决方法。
（6）教师作为课堂教学的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式与体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维。
（7）采用小组讨论的方式，使学生在讨论中都能参与、发表各自看法，互相启发，共同寻找解决问题的思路，享受学习数学的乐趣。
（8）培养学生学习数学的兴趣和自信心，使每一位学生的能力得到提升。
五年级数学备课组工作计划 11
一、本册教材分析：
这一册教材涵盖了以下几项内容：图形的变换、长方形与正方形、分数的意义与性质、分数的加法和减法、统计以及综合应用等。其中，分数的基本概念及其运算、体积与表面积的计算以及统计的相关知识为本册教材的重点部分。
二、本册教学任务和目标
1、基础知识与技能：
①了解分数的定义及其基本特性，能够比较分数的大小，并将假分数转换为带分数或整数，熟练掌握整数与小数的互换及约分与通分的技巧。
②掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，了解2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数的加法与减法的实质，掌握相关计算方法，能够熟练解决简单的分数加法和减法问题。
④认识体积和容积的概念及其单位，能进行单位之间的转换，理解体积和容积在实际中的意义。
⑤在具体情境中探索长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，并掌握某些实物体积的测量方法。
⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图像，并将简单图形旋转90度；欣赏日常生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转来设计方格图案。
⑦通过实例理解众数的定义，并能够求出一组数据的众数，能够解释结果的实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
2、过程与方法
①经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性和用合理的数学方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，提升观察、分析与推理能力。
3、情感态度与价值观
①积极参与学习的全过程，让学生认识到数学的重要性，感受到数学与生活的密切关系，提高学生对数学的兴趣和热情。
②培养学生的学习兴趣，树立自尊心与自信心，提升他们的合作能力和人际交往能力。
③引导学生反思自己的学习，明确学习目标，鼓励他们积极参与课堂活动，并以积极的方式强化良好的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，感受到数学的实用性，进而激发对数学的好奇心和求知欲。
⑤培养良好的作业习惯，确保书写规范整洁。
三、教学重点与难点
教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，以及统计。
教学难点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的概念，和图形的旋转。
四、学生双基能力学习方法与非智力因素分析
本班共有xx名学生，本学期为第二学期，经过上学期的共同努力，班级数学成绩有所提升，但与兄弟学校相比仍有差距。学生方面，基础知识掌握不牢，如计算方面，许多学生的整数乘除较为薄弱，导致计算错误率较高，整体平均分不理想，优生数量较少，差生较多。本学期将利用中午时间重点辅导学习困难的学生，同时关注优生的学习，以期提升整体成绩。
五、提高教学质量的措施：
(1) 加强基础知识的教学，特别是计算能力的培育，确保学生扎实掌握基础知识。
(2) 鼓励学生预习教材，使其在课堂上更好地吸收新知识。
(3) 实施因材施教，做好优生与差生的针对性辅导，实施一对一的帮教。
(4) 增加课堂练习时间，并及时反馈学生的掌握情况。
(5) 定期进行单元检测，及时反馈教学效果，寻求改进。
(6) 培养学生学习数学的信心和兴趣，努力提升每位学生的能力。
(7) 认真做好教学常规工作，以负责的态度和热情的工作风格，积极向同事学习，并争取家长的支持，共同促进学生成长。
(8) 加强自身学习，提高专业素养，积极参加教科研活动，在实践中探索，积累教学经验，深入钻研教材，合理利用课堂时间。
(9) 关注学生的非智力因素，利用激励机制提升学习热情，培养良好的学习和行为习惯，开展优秀作业本评比和学习表现良好学生评选等活动，使学生在竞争和认可中进步。
六、教学进度安排
周次教学内容课时
1图形的变换1
2图形的变换3
3因数与倍数2
42、5、3的倍数特征
质数与合数4
5长方体与正方体认识
长方体与正方体表面积4
6长方体与正方体体积4
7长方体与正方体体积3
8分数的意义4
9真分数与假分数4
10分数的基本性质4
11约分4
12期中考试4
13通分4
14分数与小数的互化
整理与复习4
15同分母分数加减法4
16异分母分数加减法4
17分数加减混合运算4
18统计与数学广角4
19总复习4
20期末考试
五年级数学备课组工作计划 12
自从我担任五年级数学备课组的工作以来，深知这项工作的重要性与艰巨性。本组的学生在数学方面的基础普遍较弱，学困生的比例较高，因此本学期我将会投入大量精力于帮助这些学困生。我们将重点关注那些在学习上确实存在困难的学生，并为他们制定详细的帮助计划。通过老师的耐心辅导、学生的努力以及家长的支持，力争让学困生在数学学习上取得明显的进步。具体计划如下：
一、定期与学困生交流。
我们将定期与学困生进行沟通，了解他们的思想和情感状态，帮助他们健康成长。教师应主动与学困生进行交流，掌握他们的生活情况和心理动态，尤其是留守儿童，让他们在师生和同学之间建立起良好的联系，从而弥补因家庭缺失带来的教育空白，帮助他们走出孤独和忧虑。
二、降低学习难度，激发学习兴趣。
针对学困生在知识接受上的困难，作为教师，我们会适当调整教学要求，降低学习门槛，让学困生能更轻松地完成学习任务，掌握适合他们实际情况的知识。这样可以有效提升他们的学习积极性，引导他们主动参与数学学习。
三、有针对性地进行辅导。
班级将根据学困生的学习情况进行详细分类，逐一分析其学业状况，制定个性化的辅导计划，明确帮助的时间、内容和预期效果。我们将确定学困生名单，并为每位学困生指定一名学习伙伴，教师则应定期检查辅导效果，确保每名学生都能得到有效的支持。
四、关注生活细节，给予关爱。
教师要多关注学困生的生活，多问候和关心他们，让他们感受到温暖，家长也能因此更加安心。尤其是在照顾留守儿童和单亲家庭的孩子时，老师们需给予更多的关怀，使他们在一个温暖的环境中安心学习。
为了让学困生在数学课程中得到更好的发展，我们将在教学中不断努力，期待每位孩子都能在学习上取得应有的进步。
五年级数学备课组工作计划 13
一、班级情况分析
我所任教的五年级目前有45名学生，其中男生27人，女生18人。经过新学期的分班，学生之间的相互了解尚未深入。通过初步观察发现，班级内的学习情况呈现明显的两极分化，知识水平不尽相同。部分学生在学习上表现出明确的目标，学习态度积极，努力且主动，能够较快地掌握新知识，具备较好的数学基础。这些学生平时作业认真，完成质量较高，测验成绩稳定且较好。然而，另一部分学生则对数学学习缺乏兴趣，学习态度消极，基础较差，计算能力和解决应用题的能力均较弱，往往上课不专心，贪玩，老师布置的作业多半未能认真完成。这部分学生在各类测验中成绩不理想，需要更加努力。针对这种情况，本学期我们将重点加强基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，并引导优等生，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材涵盖了小数的乘法与除法、对称和平移、简易方程、因数与倍数、多边形的面积以及统计等内容。
小数的乘法和除法在生活中的应用广泛，同时也是数学学习的重要基石。本部分内容是建立在学生已学的整数运算和小数加减法之上，继续培养学生的小数运算能力。简易方程是小学教育阶段接触代数的基础单元，内容包括用字母表示数、理解等式的性质、解简单方程及用方程来解决实际问题，锻炼学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
关于观察物体及多边形的面积，教材通过丰富的真实数学活动，鼓励学生在已有知识的基础上进行探究学习，让他们能够识别不同方位下物体的形状和相对位置，探索图形的特征与关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式间的关系，培养空间思维能力。
教材在用数学解决问题方面，通过小数乘法和除法的学习，引导学生将所学知识应用于日常生活的简单问题中。
三、教学任务和要求：
1. 理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单口算。
2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，解简单方程，并用方程表示日常生活中的等量关系来解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能够计算这些图形的面积。
4. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在现实生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
6. 体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
7. 养成认真完成作业、保持数学书写整洁的习惯。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积和统计等是本册教材的重点内容。
教学难点：小数除法、简易方程和多边形面积是本册教材的难点内容。
四、教学措施
1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
在设计例题和练习题时，力求贴近学生的实际生活及品德教育，结合教材内容随时对学生进行思品教育。通过解答计算题和应用题，培养学生认真对待学习的态度，以及进行题后验算的好习惯。
2. 切实提升学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握运算方法。小数乘除法要求学生能比较熟练地进行计算，关键在于理解运算的意义，掌握正确的方法，特别要注意总结积的小数点位置变化规律。
（2）重视基础，适度训练。小数乘除法计算要求达到“比较熟练”，小数的四则混合运算只需“正确”。要对口算给予一定重视，逐步提高学生的计算能力。
（3）运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学中要培养学生观察数据，运用运算定律进行简便计算的意识，重视计算方法的多样性，体验计算教学的开放性。
（4）验算检查，养成良好习惯。小数乘除法的计算可以互相验算，而小数四则混合运算则需“步步为营”或“一步三回头”的检查，重要的是让检查和验算成为学生的习惯，从而提高计算的正确率，同时培养学生认真踏实的学习态度。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
教师需认真研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想方法，重视这些思想方法在教学中的渗透。
五、教学时数及进度安排
各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级具体情况进行灵活调整。
第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）
第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时），机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）
第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）
第5周国庆放假
第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时），机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时），机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）用字母表示数（4课时），解简易方程（1课时）
第9周（10.29——11.4）解简易方程（5课时）
第10周（11.5——11.11）解简易方程（5课时）
第11周（11.12——11.18）解简易方程（1课时），整理和复习（1课时），量一量，找规律（1课时），机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）
第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）
第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时），机动（2课时），统计与可能性（1课时）
第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时），铺一铺（1课时），机动（1课时）
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时），机动（1课时）
第17-19周（12.24——01.05）总复习（4课时）