本学期小学一年级语文教研组将以学生成长为核心，致力于提升教学质量和教师专业能力。计划通过开展小班化教研活动，聚焦拼音和识字教学，培养学生的人文素养和阅读能力。教研组将加强集体备课，鼓励教师之间的资源共享，确保教学内容、进度和作业的统一。教学中注重实践，通过多样化的语文活动激发学生的学习兴趣，培养良好习惯。定期进行单元测试与阶段性评估，及时总结反思，确保教学效果的提升。教研活动将贯穿全过程，强化教师理论学习与实践反思，力求在提高语文教学质量的促进学生全面发展。
小学一年级语文教研工作计划 1篇
一、指导思想
本学期，我校一年级语文教研组在学校及教导处工作计划的指导下，以学生的成长为根本，以教学生产为核心，以提升课堂教学质量为主线，致力于为教师营造积极的研究氛围，丰富学生的语文学习体验。课堂教学将以精准讲授、互动参与和高效率为原则，努力提升语文学科的教学质量，培养学生的人文素养。我们将进一步加大教学改革力度，强化教学常规管理的规范性，提升语文教学中的研究、服务、指导等功能，全面提升语文课堂的教学水平与教师的业务能力，实实在在地提高教学质量。
二、工作目标
1、积极开展小班化的高效课堂教研活动，以拼音教学和识字教学为本学期的重点。这一新教材要求学生确保准确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，能够认识400个常用汉字。由于学生的入学前教育背景差异，拼音与识字的教学面临一定挑战。
2、充分发挥全体语文教师的智慧，凝聚教研团队的集体力量，营造浓厚的语文教研氛围，创造良好的教研环境，积极参与集体备课，实现资源的共享，将集体备课作为提升教师教学水平的重要环节。
3、丰富语文教研的内涵，在听课和评课后，及时反馈与进行反思。在课堂实践中，通过交流探讨加深对语文新课程理念的理解，并努力改进教学中的不足之处。本学期需进一步加大该项工作的推进力度。
三、具体措施
(一)加强学习，深入理解新课程理念。
1、参与校内新一轮课程理念的学习，结合新旧课程标准的差异，进一步领悟新课程的核心内容。
2、开展专题学习与研究，深入剖析教材，科学整合教学内容，以更新的视角指导课堂教学。
3、鼓励勤奋学习与多方交流，充分发挥老教师的指导作用，促进教师的专业成长。
(二)注重实践，提升教科研能力。
1、组织教研活动，致力于解决实际教学问题。重点研究如何在课堂上有效落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的新模式，以提高课堂的教学效果。每位教师应认真备课，执教教师需充分准备，确保教研活动具备实用价值，课后要积极评价与反馈，提升教研的实效性。
2、将课程研究的任务细化到每位教师，明确分工与责任。
3、重视教学资料的积累，撰写个人教学心得。每位教师围绕主题撰写一篇高质量的研究论文和两个教育案例，以提升自身的教学与科研能力。
(三)严格执行，确保教学活动的规范性。
1、严格按照课程计划执行，不得擅自调整课程安排。
2、细化备课、授课、批改作业及考试等常规工作，做好随时接受检查的准备。
3、针对提升教学质量的困难问题，落实每个单元的教学计划、教学建议和高质量的测评，明确责任，确保跟进。
4. 为防止低效耗时，将集体备课、校本教研与教研活动有效整合，以求实效。具体实施可以如下：
①学期初制定计划，确定研究内容。
②每位教师独立备课，互相共享与交流（每人需准备书面材料，记录并交流反馈）。
③观摩教学，及时发现问题并进行讨论（组员上课，积极参与，查阅集体备课、听课记录、交流笔记）。
5、鼓励全组成员积极参与学校的各类评比活动，实现全员共同努力。
(四)培养好习惯，促进学生全面发展。
1、针对一年级新生的身心特点，努力培养认真倾听、合作交流、适当地自我及他人评价、发言清晰、有条理地进行操作、认真作业与整洁书写等良好习惯，促进学生的全面与可持续发展。
2、在完成每个单元的教学后及时进行单元形成性练习，并在班级和年级积极开展多样化的语文活动，如“拼音小能手”、“识字明星”和“阅读榜样”等竞赛，确保有记录可循，让不同层次的学生都能体会学习的乐趣和成功。
3、强化课外阅读积累。
①选读《日有所诵》中的文章。
②阅读推荐的课外读物，重点积累优美的词句和段落。
③组织学生积极背诵推荐的古诗。
4、利用多种教学方法和手段，培养学生良好的学习与生活习惯，从而促进他们的全面发展。
四、工作安排
第3周：制定语文教学计划及备课组活动计划，进行备课分工。
第4周：学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。
第5周：深入研究教材，明确教材中的重点与难点，进行集体备课。
第6周：集体备课，讨论拼音创新教学的研究课活动方案。
第7周：设计单元测试，检测学生学习情况。
第8周：探讨如何有效开展口语课，提升学生口语表达能力。
第9周：集体备课，明确课改指导思想。
第10周：深入研究识字教学。
第11周：复习拼音测试，巩固学生掌握的知识。
第12周：进行拼音测试质量分析，发现并强化学生在语文学习中的薄弱环节。
第13周：总结前四个单元的教学经验，为后续课文的教学做好准备。
第14周：集体备课，通过交流来突破重难点。
第15周：研究如何实现快乐课堂的高效授课设计，使学生在愉快的环境中学习。
第16周：整理教学材料，查漏补缺，准备迎接教学检查。
第17周：集体备课，撰写教学研究论文。
第18周：总结优差生辅导情况，因材施教提升辅导效果。
第19周：制定期末复习计划，合理安排复习时间，加强学生知识与能力的掌握。
第20周：研究期末复习的相关类型，有效开展期末复习。
第21周：总结教研工作，回顾过去并展望未来。
如有与学校工作发生冲突的情况，严格按照学校安排。
五、教学进度(略)
小学一年级语文教研工作计划 2篇
一、学期目标
1、通过加强教研组的建设与活动，提升教师的课堂教学能力，进一步提升教学质量，营造积极向上的备课氛围。
2、关注学生习惯的培养，通过灵活多样的课堂表现，结合学生个体差异，建立有针对性的分层作业体系，以激发学生对语文学习的兴趣。
二、主要工作
1、强化教研组的管理，确保活动的有效性。
2、加强课堂教学管理，提升整体教学质量。
3、利用学习准备阶段，帮助学生养成良好的学习习惯。
4、组织丰富多彩的语文活动，进一步调动学生的学习积极性。
三、具体措施
(一)强化教研组管理，确保活动有效。
1.严格遵循课程标准和计划，明确教学目标、重点和难点，了解学生的基础，制定详细的教研活动计划，确保定人定点定时。每次教研活动前，所有教师须做好充分准备，积极参与讨论，并在活动后整理会议记录。
2.重视“学习”：在工作中坚持多读书、多学习，关注理论与实践，做好记录与分析，形成良好的学习习惯。
3.注重“研究”：在教学中结合研究，以教学推动研究，通过多样化的研究活动提升教学质量。
4.重视“活动”：每周一的教研活动后，教师需积极参与讨论，真正做到学习和行动结合。
(二)加强课堂教学管理，提高教学质量。
本学期将依据一年级教材特点和学生实际，力求在各个环节做到“四精”，全面提升课堂教学效果，缩小班级均分差异。
1.精“备”
依据教材结构与内容，主备教师需在备课中全面把握教材，明确重点、难点，并制定详细的教案供其他教师参考，大家可根据自身班级情况进行个性化调整。
2.精“讲”
在教研活动中，每位教师需围绕自备课文进行深入讲解，从教材分析、教学目标到具体实施进行全面阐述，促进集体研讨和信息交流。
3.精“上”
教师在上课前做好充分准备，确保每堂课教学目标明确，关注学生的全面发展和个性化需求。课后及时反思，调整教学策略，提高课堂教学效果。
4.精“练”
无论是课堂练习还是家庭作业，均需根据学生的层次设计，体现对所有学生的关注与关怀。
(三)抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。
在初期学习阶段，帮助学生明确听、说、读、写的要求，并教授有效的预习和复习方法。结合争章活动等形式，反复强化良好习惯的养成。
(四)开展丰富的语文活动，激发学生学习兴趣。
1.课堂中设计适合一年级学生的活动，如小老师演讲、编写儿歌、参与游戏等，注入课堂活力，激励学生热爱语文。
2.课外开展优秀作业展示、朗读比赛、推荐拼音书籍、建立图书corner等活动，让学生在语文学习中找到乐趣。
四、加强课题研究
(一)强化课改过程的管理。教研组教师需积极交流教学法，努力开展课改实践课和研究课，定期进行评课和提升教研组的学习型组织氛围。
(二)深入学习教材特点，增强实验意识。
对一年级教师进行集中培训，进行集体备课，确保教师全面分析教材，熟悉教学用书，并做好教材准备。
(三)重视课堂教学，创造良好的研究氛围。
在课堂内外关注学生的经验与感受，依托已有知识设计丰富的活动，为学生创造多样化的学习情境，提升观察与表达能力，使学习变得有趣。教师每次授课后要进行反思，每月上传一篇高质量的教学反思，定期开展教学论文和案例的讨论，提升教学与科研能力。
(四)重视资料积累，撰写心得体会。
开学初建议每位老师保持资料与经验的积累，如上课过程性的记录，教材的可用性与易教性，学生反应的多样性等，及时整理好的教学案例和学生优秀作业，形成完善的教学反馈机制。
小学一年级语文教研工作计划 3篇
一、指导思想
深入实施小学一年级语文教学工作，以提升学生的语言能力与综合素养为目标，注重课堂教学的创新与实效，努力营造积极向上的学习氛围。通过探索适合一年的教学特色，结合学生的认知特点，以探索为主线，全面提高语文课堂教学质量，增强教研组教师的专业成长。
二、具体措施
(一)进一步规范教学管理，提升课堂教学效果
1、教研组活动：定期召开教研组会议，明确会议主题，确保每位教师积极参与，分享教研成果。备课组活动围绕“以学生为中心”的原则，确定每次活动的研究方向，以便于教师共同探讨并提升教学效果。
2、备课：重视备课的系统性，做到“深备”，即深入理解三维目标、教材内容和学生理解能力的结合。鼓励教师之间相互学习，交流经验，共同提升备课质量。（教案检查每学期进行两次）
3、上课：教师要提升自身的教学艺术，讲究教学的有效性和趣味性，善于运用多媒体和互联网资源，赋予课堂丰富的形式，注重培养学生良好的学习习惯，自觉进行教学反思，青年教师需每月上传一篇教案和反思。
4、作业：作业设计应以“精致、适量”为原则，确保学生在轻松负担下实现高质量的学习效果。作业批改要及时、细致，更要注重反馈，确保作业设计和批改的规范性。（作业检查每学期进行两次）
5、辅导：关注学生个体差异，因材施教。定期评估学生的学习状况，帮助他们发掘潜能，通过课外活动进行分层指导，确保每位学生都能得到充分的发展。
(二)加强教学研究，推进校本教研，提高教学成效。
1、组织教师深入学习《新课程标准》，改革课堂教学模式以促进师生共同成长。每两周的周二上午第三节定为语文教研活动时间，集中交流教育理念，提升教学水平，主要内容包括：
(1)树立学生中心的教育理念，营造和谐、积极的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
(2)坚持工具性与人文性的结合，注重语言能力的培养，同时关注学生情感的培养。
(3)鼓励学生自主、合作和探究的学习，减少繁复的讲解，给学生充分的思考和表达机会。
(4)尊重学生的独特见解，将教学视为教师与学生之间、文本与学生之间的对话过程，培养学生积极的学习习惯。
(5)关注语文学习的全面性，打通课内外的联系，为学生提供更多实际应用的机会，提高学习效果。
(6)创新训练方式，提高练习的有效性，设计阶梯式的课外作业，确保不同学生获得适合自己的学习体验，鼓励教师记录学生的错误并进行整改。
第九周教研组内部学习活动
第十周师生共写随笔项目组活动
校本教研系列活动——学习沙龙
第十一周校本教研（课堂教学）准备
教研组内部学习活动
第十二周教学工作大检查
校本教研系列活动——学习沙龙
第十三周“书香校园”项目组活动
教研组内部学习活动
第十四周学生阅读考级活动（第一阶段）
校本教研系列活动——学习沙龙
第十五周教研组内部学习活动
第十六周校本教研系列活动——学习沙龙
第十七周学生阅读考级活动（第二阶段）
小学一年级语文教研工作计划 4篇
一、指导思想
在新学期的工作中，我们一年级语文组的教师将在校领导的指引下，依据学校的语文教研工作计划，扎实推进各项工作。以学生为本，深入研究学生的学习特点，关心他们的成长，努力促进学生的全面发展。本学期将继续以课改为中心，着力提升教学质量，积极开展各类研讨和培训活动，不断提高新课程实施的效果，确立适应新教育理念的教学方式，以提高学科的教学质量，培育学生的创新意识和实践能力，全面提升教学水平。
二、教研工作重点
(一)强化常规教学管理
1、备课：总体目标务实。
(1) 单元备课：以集体备课的方式进行。
选择一个适宜的单元，在全校范围内进行展示。教研组长制定集体备课计划，由教研组长负责分配任务。每位组员负责不同的部分，内容包括教材分析、重点课时的教学设计及教材重难点的确定。在展示时，确定每个模块的主讲人，其他组员进行补充。选定单元需在全校展示，其余单元将在本组内采用类似形式进行。
每次活动需明确重点，做到“三定、一有”：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极配合备课组长的工作，主动承担相关任务。展示后，组长需将相关材料的电子稿和文本稿提交教务处。
备课组要做到“五统一”：教学内容、进度、重点、要求、作业的统一。在此基础上，根据各自的教学风格及学生特点编写教案。
(2) 课时备课：
在充分讨论的基础上进行书头备课，要求具有较高的实用性和可操作性。要利用好教学用书，加强对课文的运用，在与课文的结合中进行备课。
2、教学反思：
每学期不少于15次反思，结合自己的教学实践，记录困惑、思考和感悟，要求真实且具备思考价值。其中关于读书方面的反思不少于5次。
3、课堂作业：
一年级每课都要布置作业，作业量要适中，确保书写质量，促使学生养成良好的书写习惯。
4、重视单元测评，及时进行查漏补缺
每个单元学习后，合理利用单元测试卷，正确引导学生的考试。在每次单元测试后，进行教学质量的评估和分析，交流总结得失，从而为后阶段的教学改进提供依据，努力提升教学成效。
(二)通过有效措施提高学生素养
1. 写字
各班要继续重视写字教学，确保固定的练字时间（每周一、三、五下午最后半小时），努力培养学生的写字规范。教研组内共同探讨练字内容及指导要点，从字的构成、结构间架和书写技巧等方面严格要求学生，培养他们的耐心和细心。老师需寻求在大班额情况下，提高学生整体书写水平的有效途径。
活动方面重点安排两次写字抽测和两次写字比赛，发现并培养一批写字特长生。抽测和比赛成绩将计入班级和教师的综合评价，学期末进行写字班级的星级评定（平行班级间评比，分为三星级、二星级、一星级等级）。
2. 读书
深入推行“蓓蕾读书工程”，高度重视课外阅读，并加强指导。读书活动继续围绕“经典诵读，享受经典”的主题，点面结合，全面提升。
(1) 利用晨读课指导必背古诗文的背诵。本学期共背诵《古诗文手册》中的14首古诗，以及《传统文化》中的《笠翁对韵》等经典14首。
(2) 经典著作
每周开设两节阅读课，班级根据教研组的计划制订读书计划。老师为学生朗读一本名著《大个子老鼠小个子猫》。教研组将积极组织各类读书相关的竞赛活动，通过故事会、绘画等形式评估班级及学生表现。
(3) 亲子阅读。鼓励家长与孩子共同阅读一本名著，培养孩子良好的阅读习惯。
(三)通过多样化途径提升教师水平
1、发挥教研组作用，开展组内公开课
本学期安排2位教师执教组内公开课，鼓励全员参与，认真备课、试讲，争取取得成功。共同促进组内教师的成长。
2、加强教师理论学习。
继续做好对语文教师理论学习的组织与指导，引导老师通过教学反思进行思考和促进自身成长。鼓励平时多交流，学期末举行教学反思的评比。
3、继续注重教师读书。
“读书破万卷，教学如有神”。老师们不应只局限于课本、教案和教参的学习，还应扩大阅读范围，真正做到“读书破万卷”，使教学达到从容与灵动的境地。在某种意义上，读书是教师的生存必需品。本学期教师们要继续阅读一定量的教学专著、文学名著及蓓蕾读书工程推荐的书目，教师所要求学生读的书籍也应自己认真阅读。
三、具体工作安排
二月份：
1、制订教研组的工作计划。
2、假期优秀写字作业评比。
三月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、一至六年级写字水平抽测。
3、常规检查。
4、四年级与一年级集体备课展示。
四月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、一至六年级古诗文诵读抽测。
3、期中质量调研与分析。
4、常规检查。
五月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、写字比赛与写字之星评选。
3、一至六年级写字水平抽测。
4、常规检查。
六月份：
1、写字星级班级评定。
2、常规检查。
3、制订复习计划。
七月份：
1、教研组总结交流，进行学期考核。
2、期末考试。
小学一年级语文教研工作计划 5篇
一、指导思想
本学期将以《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》为指导，围绕新课程实验这一核心展开工作，重点聚焦于小学一年级语文素质发展评价改革。结合一年级语文学科特征，进一步深化语文教学改革，致力于提升学生的语文素养与能力。在语文教学中加强素质教育，以此提升教学质量，促进一年级全体语文教师的专业素养。
二、本组教师情况分析
目前一年级共有4个班级及4位语文教师，其中有2位教师为新调入。教师团队具备丰富的教学经验，勇于创新与探索。组内教师团结协作，认真负责，积极开展工作，常常互相交流课堂中的问题，通过相互听课与合作学习提升自我。在这个团体中，全体教师能愉快地合作。
三、教研重点
1、汉语拼音和识字教学是本学期的重点与难点。新教材要求学生正确书写拼音，并在学习中认识至少400个常用字，写作100个字，这对于不同背景的学生来说具有一定挑战。
2、重视学生口语交际能力的培养，帮助学生提升在日常生活中的沟通能力。
3、加强书写与读书姿势的指导，让学生掌握基本的书写技能，培养健康的学习习惯。
4、规范教学管理，优化备课组活动，加强现代教育技术的应用，深入课堂教学研究，确保课堂教育深入有效。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
四、教改课题
低年级教学重点在于识字，在确保学生能够扎实识字的基础上，鼓励他们进行适合年龄的课外阅读。课堂教学应注重精讲与多练，通过简单的阅读知识帮助学生在课外实践，从而激发学生的阅读兴趣，丰富知识储备，为今后的写作练习奠定基础。
五、具体活动措施
(一)、抓好最基本的识字与写字教学。
写字是语文学习的基础，特别是对一年级与二年级学生而言，是巩固识字的重要方式。今年我们将从以下几个方面进行。
1、每天专门设定习字时间，重点指导识字与书写，培养书写习惯并强化规范训练。
2、为每位学生准备专用写字本，有助于学生追踪自己的进步与不足。定期举行写字比赛，教师也可在比赛后交流写字教学经验与反思，帮助学生制定下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高学生的识字和写字水平，激发他们的竞争意识。
3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力，依据儿童的认知特点，实施认写分开的方法。通过图画认字、猜字游戏等方式，促进学生自主学习，使他们从繁重的识字负担中解放出来，定期举行“识字小达人”的评比活动。
5、在识字和阅读教学过程中，随时为学生创造口语交际的环境，提供展示自我的平台。
6、开展形式多样的语文实践活动，将表演、游戏、音乐融入课堂，让学生在实践中巩固知识，培养兴趣，逐步提高语文能力。
(二)、加强集体备课教研。
在新课程中，课堂教学依旧是关键，我们将重心放在课堂教学的研究上。由于学校一年级实行包班制，教师们难以在白天进行教研，因此我们将利用放学后的时间进行统一教研，根据新课程的要求，加大力度进行集体备课，教师们分享课堂设想与实施经验，通过同行反馈，达到共同成长的目标。教研时注重分析教师是否创造出良好的课堂氛围，是否重视学生的个体差异及学习过程，确保课堂成为学生自主学习与合作探索的场所。
(三)、继续推进评价改革，促进学生发展。
1、加强理论学习，树立以新课程标准为核心的教育理念，探索如何将理论付诸实践，构建充满活力的课堂教学体系。
2、加强实践，积极参与教研组的集体备课，讨论每个单元的教学重点和方法，及时总结经验并做好记录。
3、参加校本培训，提升信息处理能力。在信息时代，教师需要具备高效的信息搜集与处理能力，以适应新的教育需求，创造性开展教学工作。
4、实施多元评价方案，激励学生发展。评价不仅仅是给出分数，更应关注学生的成长与潜能，通过评价促进学生在已有基础上的提升，帮助他们建立自信。
六、活动安排
第一周：教师会议，学生注册
第二周：制定教学计划，正式上课
第三周：参加县级一年级集体备课会，讨论教研组计划。
第四周：集体备课，讨论拼音教学的游戏方案，主讲者：xxx教师。
第五周：国庆假期
第六周：校内六年级语文教研活动
第七周：集体备课，主讲者：xxx教师。
第八周：校内五年级语文教研活动。
第九周：集体备课，主讲者：xxx教师。
第十周：邀请xxx教师指导学生习作，并进行校内四年级语文教研活动。
第十一周：期中测试，包括拼音过关测试。
第十二周：护嗓培训，校内三年级语文教研活动。
第十三周：集体备课，主讲者：xxx教师。
第十四周：家长开放日，校内二年级语文教研活动。
第十六周：校内一年级语文教研活动。
第十八周：一二年级口算过关测试。
第十九周：制定期末复习计划，科学安排复习，增强学生的知识掌握与能力提升。
以上安排如与学校工作有冲突，将服从学校的具体安排。
在更新教育理念的基础上，本学期我们将围绕学校教学的重点，通过有效的教研活动，提升教师的整体素质与教学质量，确保语文学科的素质教育得以真正落实。
小学一年级语文教研工作计划 6篇
一、指导思想：
本教研组围绕学校的具体工作目标和语文教学计划，致力于在一年级语文教学中继续探索与创新，采用“学研式”课堂教学模式为主线，立足于总结以往的成功经验，深化研究，力求在提升教学质量的增强每位教师的教学能力。我们将细致、有效地抓好一年级的语文常规教学与管理，构建一个充满创意、积极进取的教研团队，力争成为优秀的教研组。
二、工作目标
1、认真完成本学期的语文教学任务，注重重点内容，突破教学难点，确保识字和阅读教学的落实。
2、探索有效的课堂教学方法与策略，提高课堂教学的效率，提升本组教师的专业理论水平与实践能力。
3、扎实推进学科教研工作，积极参与课题的申报与研究。
4、开展课堂常规研究，积极探索教学中的实际问题，切实提高组内教师的教学能力。
5、关注每位学生的成长，做好提优与补差工作，尝试多样的评估方式，真正提升教学质量。
6、营造开放、适合学生发展的和谐教学氛围，培养学生的创新意识与实践能力，同时彰显他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。
三、具体措施：
1、关注课堂常规教学，培养良好的学习习惯
我们教研组将根据教材特点，在识字教学中注重趣味性，活化教学内容。通过游戏、编儿歌等多元化形式，让学生在有趣的活动中学习，从而增强自主识字的能力。依据儿童的认知特点，采取认写分开的策略，引导学生通过图认字、猜字等游戏化的方式识字，避免繁重的学习负担。在识字和阅读教学中，把握时机，为学生创造口语交际的环境，提供展示自我的机会，开展丰富的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏等形式引入课堂，使学生在实践中巩固知识，培养兴趣，逐步提高语文素养。
2、关注有效阅读教学，培养良好的阅读习惯
利用早读及阅读课时间，开展多种形式的阅读活动。在课堂上加强有效的朗读指导，组织古诗朗诵、讲故事比赛、美文诵读等活动，旨在激发学生的阅读兴趣，帮助他们初步养成良好的阅读习惯。
3、积极参与语文教研活动，通过组织教研组成员进行讨论与反思，进一步提升教师的教学水平。
4、坚持“每课一反思”的教研活动，记录教学实录，记录反思与体会，不必长篇大论，重点在观点的鲜明性。定期组织交流展示，将反思与体会汇集成册，并撰写教育教学案例，认真学习教育教学理念，做好读书笔记。
5、重视随堂检测，及时查漏补缺
每节课结束后，根据课程的重难点以及学生的学习状况，教研组成员共同出题进行测试。测试后，认真分析每一课的教学质量，以便为后续教学改进提供依据，努力提高教学质量。
6、认真落实“好习惯受益终身”的理念，为学生的发展保驾护航。
作为一年级教师，我们更应重视学生读书习惯与写字习惯的培养，尤其是在课堂上专心听讲、按时完成作业、审题、阅读和写字等良好习惯的养成，采取有效措施，持续关注，为学生的长远发展奠定扎实的基础。
7、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究
严格执行每周一次的教研组活动，确保全体教师参与并按时组织。每次活动都有主讲人，活动前让每位老师明确主题，积极查找资料，集思广益，确保教研活动的有效性与实用性，形成有价值的经验交流。
8、加强专题研究，努力提升教学水平。
我们要深入研究教材，科学处理和高效利用教材，以全新的教育理念指导课堂教学。认真思考如何在课堂上落实新课程标准的精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以建设开放而富有活力的语文课堂，提高学生的综合素养，为学生的全面发展和终身学习打下坚实基础。
一年级语文教研组工作计划安排表
周次
活动内容
第一周
制定教研组计划，学习教材分析
第二周
学习教研计划
第三周
示范课教学
第四周
研讨：低年级字词的有效教学方式
第五周
集体备课研讨
第六周
教研组常规性教研工作
第七周
集体备课研讨
第八周
全员听评课
第九周
中期常规工作检查
第十周
说课比赛选手选拔
第十一周
组织期中测查的卷面分析工作
第十二周
教研组常规性教研工作
第十三周
专题研讨：“如何有效激励语文课堂的学生”
第十四周
集体备课研讨
第十五周
学生书写比赛选拔
第十六周
师徒结对过关课
第十七周
常规工作检查
第十八周
组织复习，迎接考试
第十九周
期末质量检测
第二十周
放假
小学一年级语文教研工作计划 7篇
一、指导思想：
1、围绕学校的整体目标和语文组的教学规划，本教研组计划在一年级语文教学中充分发挥集体智慧，以“探究式”课堂教学为核心，基于以往成功的教学经验，进一步深化研究，既提升教学质量，又促进教师教学能力的全面提高。
2、细致有效地抓好一年级语文教学的常规工作与管理，营造创新与积极向上的教研组氛围，争取成为一支优秀的教研团队。
二、学生情况分析
一年级共有六个班级，学生人数超过250人，配备6名语文教师，各负责一个班的语文及其他学科的教学。一年级的学生仍然带有明显的幼儿特点，他们天真、活泼，自控能力不足，这给我们一年级的教师提出了更高的教学要求。经过半年的学习，学生已掌握了一定的识字方法，积累了较为丰富的词汇，语言能力有所提高。然而，仍有个别学生缺乏学习的自觉性，对老师的依赖性较强，因此班级中学习成绩呈现明显的层次差异。针对这部分学生，我们需要在今后的教学中采取多样化的方法，激发他们的学习积极性，引导他们主动探索与发现，让他们在语文学习中得到快乐，逐步培养自主学习的需求。
三、主要的教学措施和教改思路。
(一)改革教学理念。
在教学中，充分体现学生是学习的主体，教师需明确每堂课学生需要掌握的内容，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生的自主语文实践活动，将学习的主动权还给学生；关注教给学生有效的学习方法，引导他们在实践中主动获取知识，提升能力。
(二)注重能力培养。
知识的积累固然重要，但培养能力更加关键。一个学生如果缺乏自学能力和运用知识解决实际问题的能力，其发展将受到限制。在第二册语文教学中，要重点培养学生的识字能力、理解词句能力、朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学过程中，承认学生的个体差异，满足不同水平学生的需求，避免“一刀切”，力求每个学生都有显著的发展。
(三)提升语文教学效率。
在识字教学中，需摒弃传统的教学方式，即不分重点、难点由老师逐一讲解音、形、义，再让学生机械抄写的做法。学生在上学期的学习中，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教师应放手让学生借助拼音正确读音，利用已学的偏旁部件和熟字进行字形记忆，结合词句与生活实际理解字义，教师仅需对难点进行指导。这样不仅能节省教学时间，还能有效提升学生的识字能力。
低年级的阅读教学中应避免逐句分析与繁琐讲解，强调“以读为主”，节省讲解的时间，让学生多读书、多背诵，提升他们的语言积累。
(四)开展丰富多彩的语文实践活动。
通过有计划、有步骤的语文实践活动，促进学生各方面的语文能力提升。语文实践活动的内容要与课堂教学紧密结合，形式设计要活泼有趣，增强学生的参与感。可以将表演、竞赛、游戏等形式融入课堂，也可以组织学生走出教室进行实践，让他们在反复的实践中巩固所学知识，逐步提升语文能力。
四、教学中应关注的问题
1. 及时交流教学中遇到的问题，组内教师要相互提醒不足之处。
2. 识字和写字教学要鼓励学生互相交流，承认学生的个体差异，避免“一刀切”。
3. 阅读教学需重视朗读的指导，鼓励学生独立思考，提问设计要富有思考价值，激发学生的学习兴趣。
4. 口语交际要贴近学生的生活，让学生有话可说，对于精彩的语言表达及时给予评价。
5. 积极开展多样化的语文实践活动，鼓励教师在教学中不断创新，激发团队的创造性思维。
小学一年级语文教研工作计划 8篇
本学期，一年级语文教研组将继续坚持学校教务工作的主要精神，在新课程标准的引导下，推动语文教学的进一步改革，努力转变教育理念，显著提升课堂教学的有效性，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育，力争大幅提高一年级的语文教学质量。
一、深入学习理论，更新教育观念，提升自身素质
1、教研组每位老师需认真学习现代教育教学理论和相关新理念，通读一至两本教学理论专著，围绕“素质教育”“创新思维”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高个人的理论水平，更新教育教学观念，树立科学的教学观及学生观。
2、教研组成员应坚持阅读二至三本语文教学研究期刊，及时掌握语文教学的最新动态和改革趋势，拓展教育改革的视野。结合自我教学实践，吸收和消化他人的先进教学经验，努力提升自身的语文教学能力，以更好地适应素质教育对语文教师的要求。
3、教研组每位老师要紧密结合教育教学实际及课题研究，根据自身的需求，明确学习重点，改进学习方法，提高学习效率，做到自觉学习理论，深入探索实践，总结经验，积极撰写教学论文，使理论学习真正落到实处，切实有效。
4、积极推广新课程理念，组织组内公开课，确保认真开展学校的教研活动。
二、强化常规管理，改革教学方式，提高课堂效率
1、提高语文教学质量的关键在于落实常规管理，改革课堂教学，提高课堂效率。本学期在大力推进素质教育的前提下，将加强教师的服务意识，转变学生的学习方式，不断优化“学案导学”模式。注重营造和谐、轻松、民主的教学环境，创设丰富的教学情境，激发学生的求知欲，培养自主学习的习惯与能力，突出创新精神和实践能力的培养，确保面向全体学生，关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学。
2、加强常规检查，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、检查备课、作业批改等多种方式，监督常规工作的落实情况。
3、加强集体备课，发挥团队合作的优势，提高备课质量，保证课堂教学的成效。
活动安排：
2月：完成一年级语文教学工作计划，并进行第一次备课检查。
3月：开展组内互听课活动，进行公开课教学示范。
4月：进行常规月查，检查备课组的集体备课情况。开展书法竞赛、古诗文背诵默写比赛、朗诵等活动。
5月：四月份的常规检查及期中考试的出题、阅卷及质量分析。
6月：进行教学常规月查，评选优秀反思、案例、课件及论文，总结教研成果。
7月：进行期末考试，撰写教研组工作总结。
小学一年级语文教研工作计划 9篇
指导思想：
以提升一年级语文教学的质量为核心，结合学校的发展规划，全面推动课堂教学常规的落实；探索多样化的教学方式，激励教师在教学实践中不断进步，在教研组内营造互助、交流、分享的良好环境；整合校内外资源，参加各类教研活动，拓宽视野，更新教学理念，提升自身专业素养；注重教科研工作，勇于创新，丰富教学内涵。
工作目标：
1、进一步提升一年级学生的语文基础素养，使学生具备良好的语言表达能力和初步的探究能力，培养积极的思想道德观和科学文化素养，为未来的学习和个性发展打下坚实基础。
2、强化教学研究，争取在新颖的教学设计和校本课程开发方面取得实质性进展，形成独特的教学特色，进而提升教师的教科研能力。
3、继续营造团队合作精神，建立团结、和谐、充满创新活力的优秀教研团队，顺利完成学校的各项任务。
工作重点
一、教研组常规工作
1、充分发挥备课组的作用，确保备课组在教学工作中做到“四个统一”，即“教学思路统一、教学安排统一、教学内容统一、使用资料统一”。
2、落实教研。
我们认为，教研活动应注重“研”字，深入研究教学理念；备课时研究学生现状。通过上课、评课探索教学创新；通过考试分析总结教学得失；研究如何有效整合多媒体教学；开展校本课程促进学生自主学习；确保活动有实效。
二、课堂教学
1、各年级备课组需根据学生实际情况，制定本学期的教学计划，明确工作重点。例如，一年级主要关注培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯；二年级可以强化课外阅读，帮助学生拓展知识面和提高语文素养；三年级则应针对基础知识进行系统复习，帮助学生通过整体感知和语言品味提升语文应用能力，同时关注学生的心理健康，帮助他们消除心理障碍，轻松应对学习。
2、坚持语文教学的连贯性，实施分层次教学策略，根据不同年级的特点安排教学内容，将高三的复习任务逐步分解至低年级，优化教学时间分配，重点突出考核内容的教学，利用集体备课的优势，辅助使用多媒体资源，以提高教学效率。
3、利用阅览室，组织师生共同选择并阅读经典篇目，分享优秀作品，提高学生的阅读欣赏能力。
4、鼓励学生参与各类比赛，如演讲比赛、作文比赛等，提升他们的实践能力和语言表达能力。
5、以课堂授课为基础，讨论和探讨教学模式。骨干教师进行示范课，年轻教师参与研究课，新教师进行汇报课，促进彼此之间的交流学习。
三、课程建设
1、对已制定的校本教材在实际教学中进行检验和修改。
2、根据学生的兴趣与教师的专业特长，增强合作意识，努力做好课程资源的整合，构建符合新课程标准的选修课程体系，例如古诗词鉴赏和课本剧表演等。
3、教师应依托语文学科内容，指导学生选择研究课题，鼓励他们通过文献查阅和实地调查等方式收集信息，运用合适的研究方法进行项目研究，并撰写相关报告，积累实践经验。
四、队伍建设
1、积极组织教师参与各类教学活动与竞赛，为教师提供展示才能的机会，激励教师追求更高的教学目标，增强其专业发展动力。
2、教师应根据自身的专业素养设计个人的职业发展计划，并落实到具体的教学实践中。
3、发挥组内骨干教师的指导作用，帮助年轻教师快速成长，建立良好的师徒关系。
五、教学研讨
1、建立“教学思考”平台，鼓励教师记录和分享教学过程中的经验与反思，形成教学案例，促进教师成长。
2、围绕“教研活动的有效性”展开研讨，着眼于试题命制及学情分析，集思广益，探讨新高考语文的发展动向。
希望我们语文组通过营造积极和谐的氛围，构建互动型教研团队，建立科研体系，促进语文教研组整体水平的提高和教师的专业化持续发展。
小学一年级语文教研工作计划 10篇
一、现状分析
一年级学生在语文学习中存在一些问题，如学习习惯不良，目标不明确，自主学习和合作探究的意识较弱，基础知识差异较大，积累不够，阅读范围有限。为了提高语文教学质量，更好地为学生提供支持，结合学生的实际情况以及年级组的需求，拟定本学期的一年级语文教学工作计划。
二、指导思想
以全面提升学生的语文能力为目标，有计划、有组织地推进一年级的语文教学工作，努力提升课堂教学效果，增强学生的语文素养。
三、工作目标
重视教学常规建设：充分认识到一年级基础教育的重要性，团结合作，分享资源与经验，务实做好日常教学工作，确保提高教学质量，达成目标。
1、全面审视教材，合理利用团队资源，精心准备每一节课，全力打造高效课堂。
2、科学设计作业，合理安排作业量，真正做到减负增效。
3、定期进行阶段性小测，做到有考必改，有改必评，及时总结提升。
4、关注学生学习进度，做到有针对性地调整教学计划。
5、本学期要求学生阅读课外书籍2本，完成相关的阅读记录。
6、提高学习合格率，力争优秀率，全面提升学生的语文素养。
7、积极运用现代教育技术，在教学手段与方法上进行创新，利用学校的硬件设施，拓展语文教学的多样性。
四、具体措施
1、充分发挥备课小组的集体智慧，加强团队协作，进行集体备课。
2、定期召开教研活动，针对教材和教学问题进行讨论，分享教学心得。统一学习进度、教学重点与难点，整合教学资料，开展小规模测试，力争提升全体教师的授课水平，从而整体提升一年级语文教学质量。
3、学生作业设计做到科学合理，确保适量适度。
4、积极开展古诗文背诵、经典语句积累等系列活动，激发学生对语文学习的兴趣。
5、坚持认真批阅学生作业，给予及时反馈。
6、注重培养学生课外阅读的习惯，保证每周有固定的阅读时间，并对阅读笔记进行明确的要求。
我们将充分发挥各项措施，努力提升课堂教学效率，增强一年级学生的语文能力及素养。
小学一年级语文教研工作计划 11篇
一、指导思想
本学期，我们一年级语文教研组在学校领导的指导下，将坚定不移地落实以学生发展为核心的理念，积极培养学生的创新思维和实践能力。我们将聚焦提升教学质量，强化实效，努力促进教师的专业发展。围绕学校制定的工作目标，加大课堂教学改革力度，规范教学常规管理，深入研究、服务和指导语文教学，全面提升学生的语文素养。
二、本教研组及学生现状分析
教师情况分析：
目前，我们的语文教研组共有6名教师，其中高级教师3人，一级教师3人。所有教师均具备本科学历，团队的平均年龄在30岁左右。虽然我们还缺乏一些丰富经验的老教师，但年轻教师们充满活力与热情，对教育工作充满信心。
学生情况分析：
我们的学生大多是刚从幼儿园步入小学的孩子，他们天真活泼，对新环境充满好奇，但由于缺乏系统的行为规范训练，课堂注意力容易分散。学生的入学基础水平差异较大，因此我们需要在开学初期加强课堂常规训练，帮助学生更快适应小学生活，并了解他们的已有知识水平，为后续教学的顺利进行奠定基础。
三、本学期具体工作及措施
1、组织全组教师学习《语文课程标准》，深入理解其核心思想，关注语文教学的新理念。充分利用课外时间，定期组织教师们学习国内外语文教学的新方法和新思路，并与本校的实际情况相结合，注重专题学习。依据新课标，科学评价师生的教学与学习。
2、落实教学常规管理。严格遵循课程安排，细化备课、上课、布置作业、批改作业等常规工作，做到精准、细致、到位。
3、重视常规教育，培养学生的学习习惯。针对一年级学生的身心特点，我们将充分利用课堂教学以及“习字一刻钟”的时间，指导学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，开展多样化的阅读活动，利用早读和阅读课加强有效的朗读指导，鼓励学生背诵古诗，举办讲故事比赛和美文朗诵活动，培养学生的阅读兴趣，初步建立阅读习惯。注重培养学生的倾听能力、合作能力、表达能力、认真的作业态度和整洁的书写习惯，促进他们的全面发展和终身学习能力。
4、组织每月一次的单元测试。在每个教学单元结束后，根据单元重难点及学生学习情况，教研组成员将共同出题进行测试。测试结束后，教师会认真分析结果，对各班共性问题利用教研组时间进行讨论和反思，及时调整教学策略，使单元测试成为检查学生学习效果、进行教学反思的重要方式，持续提升教研组教师的教学质量。
5、推动小课题研究，深化教学改革。小课题研究将围绕课堂教学展开，聚焦“以生为本、高效课堂”的方向开展研究，强调在研究过程中进行反思与积累第一手资料。
6、推进教师培训，建设高素质教师队伍。我们将采取以下措施：
（1）强化课堂教学：充分利用教研组的评课活动，以及市级优质课观摩活动，提升每位教师的备课、上课和教学反思能力。
（2）借助学校读书节，鼓励教师提升自身的教学理念和文化素养，多读书，丰富教育理论和文学素养。
（3）利用教研博客，鼓励教师积极进行教学反思，撰写高质量的教研文章，丰富教研博客的内容，彰显教研组特色。
7、依据学校工作安排，组织多样的语文教研活动，增加语文学习的趣味性，让生活浸润在语文中。
四、具体安排：
9月份：
1、确定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。
2、组织学习《新课标》。
3、组织教研组一课两评活动。
4、观摩优质课获奖教师的教学示范。
5、迎接县级教学常规检查。
10月份：
1、完成教研组小课题的分工与设计。
2、开展教研博客及《教科研通讯》的内容上传。
3、安排单元测试及试卷分析。
4、进行每月的教学常规检查。
11月份：
1、进行期中教学质量检测与分析。
2、完成每月的教学常规检查。
12月份：
1、各班举行“识字大王”评比活动。
2、教研组组织读书活动评选，撰写读书收获。
3、进行每月的教学常规检查。
1月份：
1、制定复习计划，进行全面复习。
2、进行期末教学质量检测。
3、期末教学质量检测分析。
五、预期效果：
1、力争在教研博客上发表有说服力的研究成果，在各类评比活动中取得优异成绩。
2、通过一课两评、优质课观摩等活动，夯实语文教师的教学基本功，确保每位教师都能呈现一堂高质量的课程。
3、努力保持每月的常规检查成绩优于上学期。
4、激励每位教师为《教研通讯》投稿高质量的稿件。
本学期将继续落实教学常规，优化教学流程，切实提高教学质量。我们语文组将发扬团结、合作、向上的优良传统，继续努力奋进，整合教学资源，提升个人素养，使我们的教学工作再创佳绩。
小学一年级语文教研工作计划 12篇
一、指导思想：
深入贯彻学校教导处提出的“抓住常规，提升质量，彰显特色”的教学工作方针，聚焦教学的主渠道，坚持以学生为中心，确立以质量为核心的理念，推动教学常规的创新，结合校本研究，不断优化教学流程，切实提升教学质量。结合一年级语文教研组全体教师的教研实践，创造良好的教研环境和展示机会，全面提升课堂教学水平和教师的专业能力。
二、具体措施
（一）进一步完善和落实教学常规管理，提升教学效率。
1、备课：实施“三备”策略，即备三维目标、备教材、备学生。增强集体备课意识，强调资源共享，确保备课的深度。
集体备课安排：
定时：每两周星期一下午3：20——4：30。
定点：105班教室。
定内容：对每一个单元的教材和作业进行深入分析，提升备课的有效性。
2、上课：努力提高教学的艺术水平，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设施和网络资源，拓展学习的空间，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效果。师生交流要使用普通话，老师板书要规范，教学反思力求真实有效。
3、作业：作业设计要精细，体现“轻负担、高质量”的教学理念，课堂作业时间不少于10分钟，课外尽量不布置书面作业。批改要细致、及时，注重纠错和反馈。
4、辅导：要做好对学生的补缺补差工作。因材施教，定期分析学生情况，善于发现学生的优点，给予热情的鼓励，利用课堂时间进行分层辅导，确保每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提升教学实效。
1、组织教师学习省教育厅发布的学科教学常规，掌握新课程理论，改革课堂教学模式，促进师生共同发展。
2、听课：组内的公开课必须听，边听边思考，及时进行评议，鼓励同年级的教师之间互相学习与交流。每位教师每学期至少要听10节课，组长不少于15节。
3、公开课：鼓励教师展示公开课或研讨课，本学期计划由四位教师主讲教研课。上课、说课、听课、评课要全员参与，并收集好相关资料。
4、加强对学生语文学习习惯的培养与研究。
（三）开展学科活动，拓宽学生学习视野，提升综合素质。
1、原则：尽量让更多的学生参与活动，通过参与实现运用与体验。
2、常规性活动：全校一年级语文阅读能力竞赛；区域低段学生书写比赛。
3、促进学科融合。例如：语文与美术结合，通过图画进行小练笔。语文与德育结合，结合活动开展小练笔等。
4、继续进行古诗、《三字经》的诵读活动。
三、具体安排
二月份：
1、讨论并制定教研组计划，分配任务；学习省教育厅发布的学科新常规。（汪丽华）
2、区低段写字教学研讨活动试教（沈美娟）
3、第一单元教材与作业的分析与处理（汪丽华）
4、开始区低段写字比赛辅导（沈美娟）
三月份：
5、城厢街道集体备课观摩：第三单元教材和作业的分析与处理（教导处及全组成员）
6、参加区中小学教师命题比赛（汤秀红）
7、街道中年教师“我最心动的教育故事”征文比赛（黄金玺）
8、第四单元教材与作业的分析与处理（陈小燕）
四月份：
9、教师计算机课件评比（汪丽华）
10、制定课题方案（汪丽华、陈小燕）
11、进行期中考试的复习、阅卷与质量分析（全组成员）
12、第五单元教材与作业的分析与处理（沈美娟）
13、第六单元教材与作业的分析与处理（汤秀红）
五月份：
14、区低段语文“我最满意的一次作文教学实践”案例评比（施晔炯）
15、参加区低段写字比赛（沈美娟）
16、第七单元教材与作业的分析与处理（翁莉丽）
17、第八单元教材与作业的分析与处理（俞国香）
六月份：
18、区“我的一项教学常规改进”主题征文（翁莉丽、俞国香）
19、开展一年级语文阅读能力竞赛。
20、进行期末考试的复习、阅卷与质量分析。
21、期末常规交流评比。