本教学计划围绕小学五年级上册语文教材，分析学生的学习情况，明确教学目标和教材特点。班级学生的学习习惯基本良好，但仍需关注个别基础较弱的学生。教材以专题形式组织，设有八个单元，内容涵盖阅读、写作、口语表达等，旨在提高学生的综合素养与实践能力。教学目标包括识字、书写、朗读、阅读理解、写作及信息检索能力，强调阅读习惯的培养与讨论表达的勇气。为了提升教学质量，计划采取多样化的教学措施，促进个体发展和集体氛围的营造，确保学生在语言能力和情感认知上全面成长。
小学五年级上册语文教学计划人教版 1
一、学情分析
本班共有学生30人，其中男生15人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，积极进取，具备了一定的阅读能力、口语沟通能力和写作能力，并掌握了一些有效的学习方法。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，家长也不够重视监督，这需要老师给予更多的辅导。个别学生的学习自觉性有待提高，未能按时完成作业，需要老师进行引导和教育。
二、五年级上册语文教材基本结构
教材继续采用专题组织单元，共设计了八个专题，依次为：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，畅游汉字王国，父母之爱，勿忘国耻、振兴中华，走近伟人毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“畅游汉字王国”还设有多种形式的综合性学习内容，令学习内容与方式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作及回顾拓展五大部分，各部分相互关联，构成一个有机整体。在“畅游汉字王国”单元，采用了全新的编排形式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本册教材共包含课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附录有8篇选读课文，总计32篇。这些课文从精读、略读到选读，按不同层次编排，体现出由扶到放的设计理念。
三、五年级上册语文教材的主要特点
(1)专题组织更加灵活多样。
(2)整合编写的目的更加清晰。
(3)课文保留传统优秀篇目，同时增加了富有时代感的新课文。
(4)强化导学功能，引导学生深入思考。
(5)改进综合性学习，培养学生的综合实践能力。
(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、五年级上册语文教学目标
(1)认识200个汉字，能写150个，会使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
(2)能够使用钢笔书写规范的楷书，保持行款整齐并具备一定的速度；同时能够使用毛笔书写楷书，体味汉字的美感。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)默读速度逐步提升，并能够捕捉文章大意。
(5)能结合上下文和自身积累，深刻理解课文中的含义。
(6)阅读中能揣摩文章叙述的顺序，感悟作者的思想感情，初步领会基本的表达方法；在阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本表达方式。
(7)学习如何浏览，根据需要搜集信息。
(8)形成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(9)乐于参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能够写简洁的记实作文和想象作文，内容具体且情感真实，有能力修改自己的习作，保持书写规范、整洁。
(11)在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，学习撰写活动计划。
五、五年级上册语文单元重点、难点
第一单元：引导学生把握核心内容，感受作者对书籍的深厚情感；通过阅读结合学习和生活实际，掌握一些读书及写作的方法，同时让学生明白阅读的意义，激发阅读兴趣，逐步养成读书习惯，受益终身。
第二单元：通过读书引导学生体会作者对故乡的思恋与热爱；通过对比阅读，使学生理解思乡的情感相同但表达方式、寄托对象各有不同，并感受作者的情感通过特定的景物或事情得以传达；通过读书，引导学生品味语言，丰富语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，激发探索自然与科学奥秘的兴趣，增强学习的自觉性；引导学生学习说明文的基本说明方法，体会作者准确的用词和形象的表达，并在习作中运用。
第四单元：利用关键词句，引导学生深入理解，不仅要读懂课文本身，还要从生活中发现并获得启示——这是本单元重点培养的语文能力及落实的情感、态度、价值观目标。
第五单元：围绕“畅游汉字王国”主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字及中华传统文化的情感，增强正确使用汉字的自觉性。同时培养学生策划活动、查找及运用资料的能力。
第六单元：围绕“父母之爱”专题，整合全组教学资源，结合阅读、口语交流、习作等活动。学习课文时，重点引导学生捕捉人物的外貌、语言、动作和心理描写，通过品读文本连接生活实际，体验课文所表达的情感。口语交际应建立充分的交流平台，引导学生正确认知父母的爱；习作要联系生活，表达真情，促使习作源于生活、服务于生活，并通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生通过语言文字体会文章思想感情，结合相关资料与课文信息让学生了解中华民族屈辱历史，勿忘国耻；综合运用阅读、口语交际及习作等环节，培养学生的爱国主义情怀，增强历史责任感和使命感；需从文中领悟写作方法，提高表达能力，更要引导学生总结资料整理的方法，提升信息搜集与处理能力。
第八单元：通过走近伟人毛泽东，让学生感受伟人的风采与人性情感，帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
六、五年级上册语文教学措施
1、充分发挥师生在教学过程中的主动性与创造性，鼓励学生自主学习。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养自我学习的意识和习惯，为学生创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。
2、教师作为学习活动的引导者与组织者，应更新观念，提高综合素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习，体现语文的实践性与综合性。
3、改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法，提倡启发式和讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，扩大学生的学习空间，增加语文实践的机会。
5、重视情感、态度与价值观的正确导向，培养学生的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，将这视为语文教学的重要内容，不应视为外在附加任务，而应通过熏陶潜移默化地融入日常教学。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系，注重语言的积累、感悟与应用，加强基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础，同时也要开发创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展及语文学习规律，选择合适的教学策略，根据不同年级和内容特点，采取合适的方法，促进学生整体语文素养的提升。
小学五年级上册语文教学计划人教版 2
一、班级情况分析：
本班共有学生50人，其中男生28人，女生22人。大部分学生在学习上表现出较强的主动性与求知欲，形成了良好的学习习惯。学生们在阅读、口语表达及写作方面有了一定的能力，并掌握了基本的学习方法。不过，仍有个别学生学习基础相对薄弱，且家庭对其学习的督促不足，急需教师的进一步辅导与关心。个别学生的学习自觉性较差，需要通过有效的引导来提高他们的学习动力。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
本册教材依然按照专题的形式组织单元，共设有八个专题，依次为：热爱阅读、家的温暖、学习说明文、生活中的道理、汉字探秘、父母的爱、铭记历史、振兴中华。其中，“热爱阅读”和“汉字探秘”单元还配备了多样化的综合性学习任务，丰富了学习内容与形式。
每个单元由导语、典型课例、口语交际与习作、回顾与拓展四部分构成，形成一个紧密相连的整体。“汉字探秘”单元采用了新颖的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大版块。
本册共设有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；在书末还附有10篇选读课文，总计40篇。这些课文从精读、略读到选读，分为三个层次，体现了由易到难的编排思路。
（二）教材的主要特点
1、专题组元的组织更加多元化。
2、整合的编写目的愈加明确，主要体现在以下几个方面：
（1）导语引导，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的有效结合。
（3）单元之间学习内容的衔接与搭配。
3、保留传统优秀篇目的融入时代感的新课文。
4、强化导学功能，激发学生的思考能力。
5、改进综合性学习，培养学生的综合实践能力。
6、拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
三、全册教学目标：
1、认字250个，会写200个，并能熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。
2、能够用钢笔书写规范的楷书，保持行款整齐，并具备一定的书写速度。能够使用毛笔书写汉字，感受汉字的韵味。
3、用普通话正确流利地朗读课文，具备一定的朗读技巧。
4、默读时具备一定速度，并能把握文章的大意。
5、能够联系上下文理解课文中有深意的句子。
6、在阅读过程中理解文章的叙述顺序，把握作者的情感，初步掌握基本的表达方法。在阅读说明性文章时，能够提取要点，了解基本说明方法。
7、学习快速浏览信息，并根据需求搜集相关资料。
8、培养阅读和看报的习惯，课外阅读总量不少于30万字。
9、乐于参与讨论，并勇于表达个人观点，学习辩论与演讲的基本技巧。
10、能够写简单的记实作文和创意作文，内容真实具体，情感真挚。能对自己的习作进行修改，书写规范整洁。
11、学会撰写简单的读书笔记与内容摘要。
12、在综合性学习中，初步掌握资料查找与运用的方法，并能够策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、单元教学重难点：
第一单元：引导学生把握课文主要内容，体会作者对书籍的热爱；在阅读中结合生活实际，学习阅读和写作的方法，明确阅读的重要性，激发对阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。
第二单元：通过阅读让学生体会作者对故乡的思念之情；在对比阅读中领悟到思乡之情的共通性与个性，感受到作者通过景物和事物传达的情感；引导学生品味语言，丰富词汇。
第三单元：让学生了解一些科学知识，激发他们探索自然与科学的兴趣，增强学习的主动性；引导学生学习说明文的写作技巧，体会精准用词与生动表达。
第四单元：通过关键词句深入理解课文，不仅要理解文本本身，更要从生活中获得启示，这是本单元要培养的语文能力以及情感、态度与价值观的目标。
第五单元：围绕“汉字探秘”主题，引导学生进行综合性学习，初步认识汉字的特点与发展历史，加深对汉字及中华文化的热爱，增强正确使用汉字的意识，同时培养资料查找与活动策划能力。
第六单元：围绕“父母之爱”主题，整合教学资源，将阅读、口语交际与习作等活动有机结合。学习课文时，引导学生关注人物的外貌、语言和心理，通过文本再现情境，联系生活感受文本所表达的情感；在口语交际中鼓励学生发表看法，帮助他们理解父爱的深刻含义，习作上要结合生活，表达真实情感。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的情感，结合课文与相关资料让学生了解中华民族的屈辱历史，增强爱国主义情感，通过整合阅读、口语交际与习作等活动，提升学生的历史责任感和使命感；锻炼他们的信息搜集与整理能力。
第八单元：让学生感受伟人精神与普通人情怀是本组教学的核心目标，重点帮助学生体会文本情感，学习场面描写与人物刻画的基本方法。
五、提高教学质量的主要措施：
1、认真备课，注重课堂教学，及时进行单元发现问题后迅速调整教学策略。
2、对于学习困难的学生，采取个别指导与同伴互助的方式，营造积极的学习氛围，帮助他们树立自信，同时与家长沟通，共同提高学生的语文能力。
3、对于优秀学生，创造更多阅读机会，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同学，激发全班的阅读热情。
4、定期检查生字词的书写与朗读，采用小组长检查与教师抽查相结合的方法进行督导。
5、采用讨论形式进行综合性学习，培养学生的合作意识，提升口语表达能力。
6、坚持每周写一篇随笔，教师进行评阅与指导，以提高学生的写作水平。
小学五年级上册语文教学计划人教版 3
一、班级情况分析：
本班现有学生45人，其中男生20人，女生25人。大部分学生在课堂上表现积极，具有较强的学习意识，但也有少数同学在自律性方面表现不足，作业完成情况不尽如人意，需要教师给予额外关注与支持。大部分学生已经掌握了基本的学习方法，并能有效利用课外时间进行复习和扩展阅读。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
本册教材以主题为核心，共设有八个单元，分别是：假期生活、我的家乡、学习古诗词、探索自然、人与社会、父母的期望、历史的教训、了解科学。其中，第二单元和第六单元还特别设置了综合性学习的内容，让学生在参与中更深刻地理解学习主题。
每个单元包含导入、课文讲解、口语表达、写作实践及复习拓展五个部分，彼此联系，形成一个完整的学习链条。探索自然单元采用了项目式学习的模式，吸引学生积极参与。
全册共设计课文30篇，分为精读和略读各15篇，并附有精选的扩展阅读材料，总计35篇。这些课文从不同的难度和主题切入，以贴近学生的生活实际为导向。
（二）教材的主要特点
1、主题设置更加人性化，贴近学生生活。
2、整合教学资源的目的更加清晰，主要体现在以下几个方面：
（1）导入环节引导学生，整合单元学习。
（2）精读与略读的合理搭配。
（3）单元间的内容衔接与承接。
3、保留经典作品的融入现代感较强的新内容。
4、强调学习导向，引导学生独立思考。
5、优化综合活动设计，提升学生的实践能力。
6、拓展学习资源，增强课内外的语文联系。
三、全册教学目标：
1、识字量达到250个，能够独立阅读简单课文，掌握词典的使用方法。
2、规范使用书写工具，达到良好的书写规范与速度。能感受文字书写的美感。
3、能够用标准普通话进行流畅的课文朗读。
4、默读时能够抓住文章的核心内容，提高阅读理解能力。
5、能结合上下文理解课文中的深刻句子，提升语言鉴赏能力。
6、学习运用简单的信息检索技巧，通过阅读获取相关知识。
7、培养自主阅读的习惯，课外阅读量不少于30万字。
8、乐于参与课堂讨论，勇于表达个人见解，学习演讲的基本技巧。
9、能够进行规范的简单写作，内容饱满、情感真实，并能够自我修改。
10、学会记录读书笔记和作品概要，锻炼提炼总结的能力。
11、在综合性学习中，初步掌握资料查找与整理的方法，能够参与活动策划。
四、单元教学重难点：
第一单元：引导学生体验假期生活的快乐，启发他们与家人共同分享的记忆，培养他们的叙述能力和观察能力。
第二单元：通过对家乡的描写，让学生感受地方文化的独特魅力，学习观察生活中的细节，增强对家乡的归属感。
第三单元：引导学生在学习中发现古诗词的韵味，培养他们对传统文化的兴趣，理解诗歌中的情感表达。
第四单元：通过探索自然，让学生了解科学的基本概念和方法，激发他们的好奇心与求知欲。
第五单元：通过讨论人与社会的关系，培养学生的人文素养和社会责任感，增强他们的道德观念。
第六单元：通过父母的期望这一主题，引导学生理解家庭教育的重要性，增强与父母的沟通。
第七单元：历史教训的学习，使学生从中汲取智慧，提高他们的历史素养和思辨能力。
第八单元：通过科学知识的学习，激励学生追求真理，培养他们的实验动手能力。
五、提高教学质量的主要措施：
1、优化备课，注重课堂教学的互动，及时进行课后小测，以便调整教学策略。
2、对有学习困难的学生，要提供个性化指导，同学间的互助学习，增强他们的自信心。
3、对优秀学生，创造阅读机会，鼓励他们进行书籍分享，带动全班的阅读热情。
4、定期进行听写检查，实施组长负责制，确保每位学生的学习情况得到跟踪。
5、通过小组讨论的方式进行综合性学习，培养合作精神，增强语言表达能力。
6、每周进行写作练习，并给予详细反馈，帮助学生持续提高写作技巧。
七、教学进度表：
小学五年级上册语文教学计划人教版 4
一、使用教材：
1、《人教版小学五年级语文上册》教科书
二、学情分析：
经过四年级的学习，五年级的学生逐渐适应了更为系统的语文学习方法。大多数学生已经不再依赖于机械记忆，而是开始尝试理解和运用所学知识，展现出主动学习的意识和探索精神。
在上学期期中考试中，有部分学生对于考试内容感到困惑，这反映出他们对学习重点的不明确，显示出一定的迷茫。然而，经过期末的复习与考试，大部分同学已明确了五年级语文的学习目标和方法。尽管仍有一些同学面临学习上的困惑，这要求我们在今后的教学中不断地激励和引导他们。
三、教材分析：
本学期将学习《人教版小学五年级语文上册》中的各个单元内容。
教材中的“表达与交流”模块着重于写作能力的培养，内容包括写人、叙事及状物等多种文体的写作训练，主题涵盖了生活中的点滴、情感的流露，及对事物的观察与描写。口语交际部分则注重培养学生的表达能力与交际技巧。
“阅读理解”部分选取了适合五年级学生阅读水平的优秀篇章，包括现代诗歌、寓言故事以及科普文章，目的是提高学生的阅读理解能力，拓展他们的知识视野。
在“习作指导”中，学生将学习如何构思文章，如何进行合理的逻辑展开，以及如何进行段落的构造，通过系列的写作实践提升他们的写作水平。
“名著导读”将介绍《西游记》和《水浒传》，引导学生通过阅读经典文学作品，培养他们的文化素养和人文情怀。
“学习探究”设计了与日常生活息息相关的主题，鼓励学生将所学知识与实际生活结合，增强学习的趣味性和实用性。
小学五年级上册语文教学计划人教版 5
（一）教材的基本结构
本教材按照主题进行单元设计，共设有八个专题。具体内容依次为：我的阅读之旅、怀念故乡的明月、学习说明文、生活的启示、漫游汉字的世界、父母的爱、铭记历史、振兴中华，以及走进精彩的世界。其中，第一单元“我的阅读之旅”和第五单元“漫游汉字的世界”配备了多样化的综合性学习内容，使得学习过程更加生动充实。
每个单元均由导语、课例、口语交际、习作以及回顾与拓展五个部分组成，各部分紧密相连，构成一个有机的整体。本教材中的“漫游汉字的世界”单元采用了创新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分，让学习内容更加丰富多彩。
全册共包含课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材末尾附有8篇选读课文，整体课文数量为32篇。这些课文按照精读、略读与选读三个层次进行编排，体现了由易到难的教学设计思路。
（二）教材的主要特点
1、专题组合的灵活性更加突出
2、增强整合编写的目的性，主要体现在以下几个方面：
（1）导语引导学习，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的有机结合。
（3）单元之间的知识衔接与互动。
3、课文既保留了传统经典篇目，又增加了时代感的新锐作品。
4、强化导学功能，引导学生深入思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的实践能力。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、全册教学目标：
1、掌握约200个生字，能书写150个，具备一定的独立识字能力，能够使用字典、词典。
2、能使用钢笔书写规范的楷书，保持整洁，并具备一定的书写速度。同时能够用毛笔书写楷书，领略汉字的美感。
3、能用普通话流畅、准确、有感情地朗读课文。
4、能默读并准确抓住文章主旨，提升阅读理解能力。
5、能结合上下文和个人积累，体会课文中深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的叙述顺序，领悟作者的情感，并初步理解基本的表达方法。学习说明性文章时，能抓住要点，了解基本说明方式。
7、学会检索信息，进行必要的信息搜集。
8、养成阅读的习惯，课外阅读量不少于25万字。
9、乐于参与讨论，敢于发表见解，学习辩论与演讲的基本技巧。
10、能够撰写简单的记实与想象作文，内容具体，感情真实，能对自己的习作进行修改，书写规范整齐。
11、学会写简单的读书笔记和内容梗概。
12、在综合性学习活动中，初步掌握查资料和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、单元教学重难点：
第一单元：引导学生理解主要内容，感受作者对书籍的热爱；同时要结合学习与生活实际，掌握一定的阅读与写作技巧，更要认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。
第二单元：让学生通过阅读体会作者对故乡的情感；通过比较阅读，使学生领悟到思乡的情感和表达方式的多样性，同时引导学生品味语言，充实语言积累。
第三单元：帮助学生获取科学知识，激发探索自然的兴趣，增强学习的自觉性；引导学生掌握说明文的基本写作方法，理解作者的用词与表达，并在作文中运用。
第四单元：通过关键词句引导学生深入理解，不仅要理解课文本身，更要从生活中发现启示，这是本单元希望达成的能力与情感、态度、价值观的目标。
第五单元：围绕“漫游汉字的世界”主题，鼓励学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展，增强对汉字和中华文化的情感，从而提高运用汉字的能力，并培养策划与开展活动、查找与运用资料的能力。
第六单元：以“父母之爱”为主题，整合教学资源，结合阅读、口语交际和习作等活动。学习课文时，引导学生关注人物的描写，理解文本，联系生活实际体验课文的情感。口语交际中鼓励学生发表自己的看法，理解父母之爱的深厚。习作上应从生活中汲取素材，表达真实的情感，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生理解文章的思想感情，通过与课文相关的资料，了解中华民族的历史，铭记国耻。整合阅读、口语交际与习作等环节，使学生受到爱国主义的熏陶，增强责任感与使命感，同时提高表情达意的能力，并学会总结和整理资料，提高信息处理能力。
第八单元：走进伟人和普通人的生活，感受他们的情怀是本组教学的核心目标。在感受中帮助学生理解文章的情感，学习场面描写和人物描写的基本方法。
五、提升教学质量的主要措施：
1、精心备课，注重课堂教学，及时进行单元测试，针对出现的问题及时调整教学策略。
2、对学习困难的学生，提供个别指导和同伴互助，简单问题让他们优先回答，以培养自信心，调动积极性，并与家长保持沟通，以多方面提高他们的语文能力。
3、对学习优秀的学生，创造阅读条件，鼓励他们阅读课外书籍，并分享给同学，带动全班的阅读兴趣。
4、随时进行生字和识字的听写检查，采用组长检查与教师抽查的方法，确保朗读与背诵质量。
5、以讨论的形式开展综合性学习，培养团队合作意识，提高口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，教师及时给予反馈，以提升学生的写作水平。
小学五年级上册语文教学计划人教版 6
为了有效推动小学五年级语文教学的深入开展，提升学生的语文能力与综合素质，我们特制定了“人教版小学五年级语文上册教学计划”。本计划旨在鼓励学生通过多样化的学习方式，加深对语文知识的理解与应用。通过阅读和写作的结合，帮助孩子们在语言的海洋中遨游，培养他们的语文素养，为他们的成长打下坚实的基础。
一、教学目标
1、激发学生的学习兴趣，通过丰富的课外阅读和写作活动，扩展学生的视野，强化他们对语言的理解和运用能力。
2、提升学生听说读写的综合能力，使其在语文课堂上能够积极参与，勇于表达，增强自信。
3、加强学生对课文内容的深入理解，实现知识的内化与迁移，培养良好的学习习惯和思维能力。
二、教学内容
（1）重点学习新课标内的必读课文，涵盖文学、历史、科学等多方面的内容。
（2）每学期要求学生完成阅读笔记不少于4500字，培养他们的总结归纳能力。
（3）鼓励每位学生在学期内背诵30篇优秀古诗文，增强他们的语言感悟能力。
（4）确保学生的阅读总量在50万字以上，以充分拓宽他们的知识面。
三、实施策略
1、课程设计
——制定详细的教学计划，合理安排每周的阅读与写作任务，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
——设计多样化的课堂活动，如小组讨论、演讲比赛等，增强学生的参与感。
2、拓展阅读
——鼓励学生利用校内外的图书馆资源，选择适合的书籍进行阅读，培养自主学习的能力。
——建立班级书库，鼓励学生分享自己喜欢的书籍与读后感，促进相互学习与交流。
小学五年级上册语文教学计划人教版 7
一、指导思想
20xx年，我校五年级语文教学工作的指导思想是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面落实党的教育方针，深化素质教育。总体思路是：以人教版小学语文教材为基础，以提升学生阅读能力为目标，深化课程改革，规范教学管理，重点培养学生的语言表达能力和思维创新能力，努力进而提高教学质量和学校的整体教育水平。
我们将致力于创造一个良好的学习环境，让学生的语言能力、思维能力得到全面提升，个性特长得到发展，健全人格得到培养。五年级作为高年级的起点，要求学生在学习过程中达到人教版规定的教学目标。除了扎实的语言基础，良好的学习习惯和学习兴趣同样至关重要。本学期将通过精心挑选的课文，在语言学习中潜移默化地培养学生健康的情感、积极的生活态度以及正确的价值观。在识字、阅读、口语表达、写作以及综合性学习等方面，努力实现五年级的教学目标。在阅读教学中，特别强调教会学生掌握有效的阅读方法。
二、学生情况分析
我班目前有48名学生，学生思维灵活，语文能力较强，但主动性还有待提高。男生性格较为外向，女生则相对细腻。本学期初，部分学生的学习态度出现波动，书写质量有所下降，上课时注意力不集中，良好的学习习惯遭到忽视……还有个别学生在上课铃响后仍然滞留于教室外，上课过程中频繁喧哗，缺乏倾听意识，对基础知识的掌握不够重视，合作精神和集体意识不足，纪律观念显得薄弱……在教学中，我们不仅要关注语文知识的传授，更要关注学生的成长与发展，促进他们全面素质的提升。
三、本册教材分析
本册教材依然按专题组织，共设计了八个专题，依次为：热爱阅读、月圆之夜、说明文的学习、生活中的启示、探索汉字的奥秘、感恩父母、铭记历史、奋发向前。第一单元“热爱阅读”和第三单元“探索汉字的奥秘”，安排了丰富多样的综合性学习内容，使得学习形式更加多元。
每个单元包含导入、课文、口语交际、写作练习和回顾拓展五个部分，构成一个有机整体。其中，“探索汉字的奥秘”单元采用全新编排方式，增设活动和阅读材料两大模块。
本册教材是在以往教材的基础上进行编写，保持了结构和思路的继承性，体现了教材的连贯性，同时也经过创新与发展，其主要特点有：
(1) 专题模块设计更加灵活多样；
(2) 编写目的明确，加强内容整合；
(3) 保留传统优秀篇目，并加入现代新篇；
(4) 强化导学功能，引导学生思考；
(5) 改进综合性学习，提升学生实践能力；
(6) 拓展学习资源，强化课内外联系。
本册共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，另外附有8篇选读课文，总计32篇。这些课文根据不同层次安排，体现了由易到难的设计思路。
四、教学目标
(1) 学习230个生字，其中160个能够准确读音、认清字形，了解字义并能正确书写，70个汉字理解字义即可，不要求书写，并能掌握使用字典的基本方法。
(2) 能够使用钢笔规范书写，保持行整齐，具备一定速度，同时能用毛笔书写感受汉字的美感。
(3) 用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
(4) 通过上下文和自身积累，理解课文中深意的句子，揣摩文章的叙述方式，体会作者的情感，并初步掌握基本的表达技巧。阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(5) 默读速度达到一定水平，能理解文章大意，掌握浏览阅读方式，根据需要收集信息，培养阅读习惯，课外阅读总字数不低于25万字。
(6) 积极参与讨论，勇于表达观点，学习简单的辩论和演讲技巧。在综合性学习中，了解查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动并撰写活动计划。
五、教学措施
1. 持之以恒地培养学生的良好行为习惯。知识的掌握和习惯的养成需要长期的实践和反复的训练。
2. 本着循序渐进，由易到难的原则，由于班级新生的加入，需给他们一定的适应时间，第一周要重点培养集体意识，让他们融入班级。
3. 注重对学生的阅读指导，确保课堂上有充足的阅读时间，引导学生做到读书流畅、连贯。
4. 充分利用教辅材料，帮助学生更好地理解课文。
5. 重视阅读与写作的有机结合，妥善处理读与写的关系。本学期延续让学生每周写一篇日记，引导他们积累语言，学习分析、观察、用词造句的方法。
6. 多组织学生到学校的图书馆借书，加强对阅读的引导，激发他们爱读书、读好书的兴趣。
7. 持续关注学生的优生和差生，努力提高中等生的学习成绩。
六、教学进度表
小学五年级上册语文教学计划人教版 8
一、班级情况分析：
本班共42人，目前有男生21人，女生21人，其中新转入1人。整体来看，学生的学习热情较高，语文学习的积极性较强，具备良好的学习习惯。本学期应更加注重基础知识的夯实，培养良好的学习习惯，并提升写作能力，全面提升学生的语文素养。针对学习困难的学生建立档案，以促进班级整体的语文水平提升。
二、教材分析：
1、教材基本结构
本册教材继续采取专题组织单元的方式，共设计了八个专题，分别是：文学世界，课外阅读，探索说明文，生活中的哲理，父母之爱，不忘历史，走近伟人。这些单元涵盖了导语、课文、口语交际、习作和总结扩展四大部分，各部分环环相扣，形成一个完整的体系。“汉字的魅力”单元采用了新颖的编排方式，分为活动引导和阅读材料两大块。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，附录有8篇选读课文，总计达到32篇。教材注重整合性和训练性，循序渐进地将课文分为8组，每组包括3至4篇课文，前面有导读，精读课文前有预习要求，后面有思考与练习，略读课文前有阅读提示，每组课文后有积累与运用的模块。本册还设置了两个重点训练项目，培养学生理解句子含义和提升阅读速度，体现了教学由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的设置更加灵活多样。
（二）整合编写目的更加明确，主要体现在以下几个方面：
1、导入学习，整合单元内容。
2、精读与略读课文的有效衔接。
3、单元间的学习内容彼此呼应。
（三）课文保留传统优秀篇目，同时引入具有时代气息的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生主动思考。
（五）改进综合性学习，提高学生的综合实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外的语文学习衔接。
三、学习目标
（一）能够认字200个，书写150个，掌握字典和词典的使用方法，具备一定的独立识字能力。
（二）能够用钢笔书写工整的楷书，速度适中。用毛笔书写时能感受到汉字的优雅之美。
（三）能用普通话流利且有感情地朗读课文。
（四）默读时能够达到一定的速度，并抓住文章的大意。
（五）能结合上下文和自身积累，理解课文中深刻的句子。
（六）在阅读中体会文章的叙事顺序，理解作者的情感，初步领悟基本的表达方式。能够抓住要点，理解说明性文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）愿意参加讨论，勇于表达自己的观点，掌握辩论和演讲的基本技巧。
（十）能够撰写简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实，能够进行习作的自我修改，确保书写规范整洁。
（十一）学会撰写简单的读书笔记和内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，初步掌握资料查找与运用的方法，并能够策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施
1、深入研究教材，使课堂教学更为充实。
2、开展丰富的阅读活动，并设立阅读欣赏课程，引导学生走进阅读的世界。
采用多样化的方式增加学生对阅读的兴趣：
（1）提供丰富的阅读材料，向学生推荐与课文内容相关的书籍，如林海音的《城南旧事》，与汉字相关的《语林趣话》，并采用半截故事法等。
（2）推荐一些当下热门或经典的优秀图书。
（3）开展与阅读相关的系列活动，如表现优秀的学生奖励、教师讲故事的作业整理课、读书统计与评选活动等。
3、增加经典文化的积累，开展诵读活动，如早晨五分钟的经典诵读，晚上一段《论语》等。除完成八个作文练习园地外，还进行扩展作文和日记练习，从而全面提高学生的写作能力。
通过各种语文综合实践活动提升学生的实践能力。
遵循记忆规律，定期进行复习和检查，以确保学生扎实掌握语文基础知识和技能。
4、增强自我学习意识，明确学习目标，注意良好学习习惯的培养，提升学生信心和上进心，让每位学生感受到成功的喜悦，共同配合学校实施素质教育的各项措施。
5、营造自主学习的环境，重视独立学习能力的培养，加强预习指导，帮助学生自主解决生字词难题，课堂上针对重点难点进行有效点拨，突破学习瓶颈。
6、为扩大学生的阅读面和知识面，继续要求学生每天或每隔一天记录课外阅读的文摘卡，以积累写作素材。
7、加强爱国主义教育，培养关注国家大事的习惯，要求学生每天阅读新闻或报纸，并用一句话总结最重要的时事，记录在文摘卡上。
8、重视对词句段的训练，引导学生多种方式理解深刻的句子，定期提供机会让学生练习分析作者的写作目的及情感。
9、持续关注班级的朗读情况，针对性提升朗读速度，以达到规定的要求。
10、重视重点训练项目，精心设计课堂与课外作业，减轻学生的学习负担，大幅提升语文教学质量。
11、促进学习方式的转变，发挥优秀学生的带动作用，营造良好的班级氛围，重视班干部的培养与班集体建设，关注学习困难学生的指导，同时加强学生德育和礼仪教育。
12、习作教学的注意事项：
1）鼓励引导，提升学生对写作的兴趣。
2）内容真实具体，培养良好的写作习惯。
3）经常安排练笔，养成勤写的习惯。
4）习作交流与评价，重在鼓励与支持。
五、教学进度安排：
小学五年级上册语文教学计划人教版 9
一、指导思想
20xx年，我校小学五年级语文的教学计划将以人教版教材为基础，全面贯彻落实党的教育方针，坚定深化素质教育的理念。我们的总体思路是：以课程改革为引导，以“读书育人”为核心目标，通过深化教学改革、优化内部管理，培养学生的创新意识与实践能力，全面提升教育教学质量，从而提升学校的整体办学水平。
我们将努力营造良好的育人环境，使学生在创新精神与实践能力的培养上实现全面发展，个性特长得以彰显，良好的人格特征逐步形成。五年级的学生已迈入高年级阶段，学习目标是达到课程标准的要求，除了扎实的语言能力外，还将注重培养良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣。本学期将在精心选择的课文中，借助语言学习过程的浸润，培养学生丰富的情感、积极的人生态度以及正确的价值观。在识字、写字、阅读、口语交际、写作和综合性学习等方面，力争全面达到高年级阶段的教学目标。在阅读教学中，将强调教会学生“抓住文本主要内容”的阅读技巧。
二、学生情况分析
班级共有49名学生，整体思维活跃，语文能力较强，但在学习的主动性上还有待提高。男生普遍比较大胆，而女生则显得更加细致。在本学期初，学生们的学习态度出现了一定波动，书写潦草，上课时有些散漫，良好的学习习惯逐渐松懈……部分学生上课铃响后仍迟迟未回到教室，上课时各自喧哗，不善于倾听别人的观点，对基础知识的重视程度不足，缺乏协作精神和纪律观念……教学的重点应从单纯的语文知识教育延伸到学生的人格与行为发展，以促进他们的全面素质提升。
三、本册教材分析
本册教材按专题组织，共有八个专题，分别是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。首单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”均设置了不同形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。
各单元包括导语、课例、口语交际·习作以及回顾·拓展四个部分，各部分紧密衔接，形成一个有机整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用全新的编排方式，引入“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
与以往教材不同的是，每个单元均设置了回顾·扩展，由三个栏目组成，其中有两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等栏目穿插安排，大大丰富了学习内容。
本册教材在前八册的基础上编写，结构和思路有一定的继承性，体现了教材的连续性，同时也展现了发展与变化。主要特点包括：
（1）专题组元更加灵活多样；
（2）整合编写的目的更加明确；
（3）课文保留传统优秀篇目，并增添时代感的新课文；
（4）加强导学功能，引导学生思考；
（5）改进“综合性学习”，提升学生的综合实践能力；
（6）拓宽学习资源，加强课内外语文学习的联系。
本册共设有28篇课文，其中精读课文14篇、略读课文14篇；教材后附8篇选读课文，总计32篇。这些课文从精读、略读到选读，按照三个层次编排，体现了由扶到放的设计思路。
四、教学目标
（1）学习230个生字，其中160个能够准确读音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能够正确书写。70个字只需读准字音，不要求会写，并能使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
（2）能用钢笔书写规范的楷书，保持整齐并有一定速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字之美。
（3）能用普通话流畅、有感情地朗读课文。
（4）结合上下文和个人积累，理解课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章叙述顺序，体会作者的思想感情，初步掌握基本的表达方式。阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（5）默读保持一定速度，并能抓住文章大意，学习快速浏览的技巧，根据需要搜集信息，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（6）乐于参与讨论，勇于表达个人意见。学习辩论、演讲等基本方法。在综合性学习活动中，初步了解资料查找及运用的方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。
（7）能够重点观察事物，养成勤于观察与思考的习惯，珍视个人独特感受，积累写作素材，能够在观察的基础上写出内容具体、有一定条理、真情实感的简要记实作文和想象作文，练习写读后感与缩写课文，能从内容、词句、标点等方面修改作文，并主动与他人交流、修改，书写规范、整洁。学会撰写简单的读书笔记和内容概要，40分钟内完成不少于400字的作文。
五、教学措施
1、持续培养学生良好行为习惯。知识向智慧转变、技能向习惯养成并非一朝一夕之功，习惯的形成需要长期的实践与反复的训练。
2、遵循循序渐进、由易到难的原则。由于班级有新生，他们需要适应过程，因此在第一周的教学中，要特别注重培养他们的集体意识，使他们能够融入班级。
3、着重对学生进行读书指导。确保课堂上有充足的读书时间，指导学生把书读得流畅、连贯。
4、充分利用教辅材料，帮助学生理解课文内容。
5、重视阅读与写作的有机结合，妥善处理读与写的关系。本学期将继续让学生每周写一篇日记，引导他们积累语言材料，学习作者观察、分析事物与遣词造句的技巧。
6、多组织学生到学校图书馆借书，在借书的过程中强化对读书的指导，培养他们热爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好优生和差生的培优补差工作，努力提升中等生的学习水平。