人教版五年级数学上册教学计划旨在提升学生的数学素养，培养他们的逻辑思维和实际运用能力。教学内容涵盖小数乘法与除法、简单方程、几何图形的面积、统计与概率等，重点关注基础知识的掌握与应用。计划强调通过丰富的实践活动和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的解决问题能力。教师需根据学生的不同学习情况进行分层教学，关注学习困难学生的辅导，确保每位学生都能在数学学习上取得进步。复习和练习环节将通过互动和反馈机制来巩固知识，最终目标是提升学生的数学自信心和综合素养，帮助他们在生活中灵活运用数学知识。
人教版五年级数学上册教学计划 1
一、班级情况
在本学期，我负责五年级的数学教学。班级共有40名学生，其中男生23人，女生17人。走读生有5人，住校生则为35人。上学期及格人数仅为2人，及格率为5%，平均分为25分。
二、教材分析：
本学期的教材重点涵盖了小数乘法与除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及综合应用等内容。
(一) 数与代数方面
在这一部分，教材安排了小数的乘法和除法，以及简单方程的相关内容。小数乘法与除法是在学生已经掌握整数的四则运算及小数的基本性质基础上进行的，旨在进一步提升学生的计算能力。简单方程部分则涉及用字母表示数、理解等式性质、解简单方程及通过方程解决实际问题，从而培养学生的抽象思维和问题解决能力。
(二) 空间与图形方面
这一模块主要包括物体观察和多边形的面积计算。通过已有知识的基础，学生可以探索各种图形特征及其之间的关系，并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式，深入理解平移、旋转等几何变换的数学思想，以促进学生空间意识的提升。
(三) 统计与概率方面
在这部分，教材引导学生学习关于事件可能性和中位数的知识。通过实验与操作，学生能直观体验事件发生的等可能性及游戏公正性，并学会计算某些事件的可能性，在平均数的基础上进一步了解中位数。
(四) 用数学解决问题方面
教材结合小数乘法与除法的单元，教学学生如何运用所学知识解决生活中的简单数学问题。安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等方式，培养学生对数学问题的兴趣，并激发他们欣赏数学美的意识。
(五) 本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作解决问题，在活动中体会数学的乐趣与实际应用，增强数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、熟练进行小数乘法与除法的笔算。
2、能够在实际情境中使用字母表示数，理解等式性质，并能用方程解决简单问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算。
4、能识别从不同角度观察的物体形状及其相对位置。
5、理解中位数的概念，并会计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够对简单事件的概率做出预测，理解概率在现实生活中的应用。
7、经历从生活中发现、提出至解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步培养综合运用数学知识的能力。
8、初步了解数字编码的逻辑，培养在生活中发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析与推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的主动性和自信心。
10、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教学的重点与难点
重点：本册教材的重点内容包括小数乘法和除法、简单方程、多边形的面积以及统计与概率等。
难点：理解小数乘除法的计算原理，字母表示数的意义、方程的含义及等式基本性质，分析数量间的相等关系，以及多边形面积公式的推导过程。
各单元重点与难点
(一) 小数乘法与除法
教学重点：理解并掌握小数乘法与除法的意义及计算方法。
教学难点：小数乘除法的计算处理。
教学措施：特别关注小数点的处理技巧。
(二) 物体观察
教学重点：认识不同观察位置下物体形状的变化；能够识别拼摆图形的形状。
教学难点：从正面、侧面和上方观察物体的形状辨认。
(三) 简单方程
教学重点：使用字母表示数量，能够解简单方程并列方程解应用题。
教学难点：初步掌握列方程解两步或三步计算的应用题。教学措施：强调通过分析题干理解数量之间的相等关系，以便更好地列方程解决应用题。
(四) 多边形面积计算
教学重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算。
教学难点：理解三角形和梯形面积公式的推导及其应用。
教学措施：确保学生在掌握理解的基础上熟练应用面积计算公式。
(五) 统计与概率
教学重点：分析事件的可能性及游戏规则的公平性，能用分数表示事件概率，列举所有可能结果。
教学难点：设计合理的游戏规则，正确求解实际问题，计算中位数并选择适当的统计量。
(六) 数学广角
教学重点：理解身份证编码的基本特征，并学习编码方法。
教学难点：如何科学合理地设计编码，培养应用意识和实际能力。
五、具体教学措施
1、创造一个民主和谐的学习环境，让学生成为学习的主导，充分激发他们对数学的兴趣，并增强合作精神，确保每位学生都有提升的机会。
2、重视学生在知识形成和探究中积累的经验和方法，鼓励自主学习，采用多种互动方式如讨论和抢答，培养学生从周围情境中识别数学问题并解决的能力。
3、结合课内学习与课外实践，确保学生能够灵活运用所学知识。
4、持续关注良好学习习惯的培养，重视问题分析与解决能力的提升，使学生在学习中形成认真负责的态度，并培养细心计算的好习惯。
5、精讲多练，实现技能的熟练掌握。
6、针对后进生，采取优生带动后进生的方式，鼓励学生间相互帮助，共同提高。
人教版五年级数学上册教学计划 2
一、学情分析
在两个班级中，大部分学生具有明确的学习目标，学习态度认真、努力且主动。他们在接受新知识方面表现出色，能够快速掌握数学基础知识。这些学生的作业完成情况良好，测验成绩持续稳定，整体成绩也相对较高。然而，也有个别后进生对数学学习缺乏兴趣，学习主动性不足，基础较为薄弱，计算和应用能力较差。他们通常对学习持随意态度，缺乏良好的学习习惯，上课时注意力难以集中，常常偏于玩耍，作业也未能认真完成，导致在各类测验中表现不佳，亟需改进。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：小数乘法和小数除法、对称、平移和旋转、简易方程、因数与倍数、多边形的面积以及统计。
小数的乘法和除法在实际生活和数学学习中应用广泛，教学基于学生之前对整数四则运算及小数加减法的理解，继续培养他们的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的重要单元，内容涵盖用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程表示等量关系以解决实际问题，旨在进一步提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
观察物体及多边形的面积单元，基于已有的知识和经验，结合丰富的实际数学活动，让学生获得探究学习的机会，能够辨认物体形状及其相对位置；探索各种图形特征、相互关系及图形之间的转换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想，有助于学生空间观念的发展。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法，教学如何用所学知识来解决生活中的简单问题。
教学目标：
1. 在理解小数的意义和性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算与口算。
2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，运用等式性质解简单方程，并用方程表示简单情境下的等量关系以解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够计算其面积。
4. 体验从实际生活中发现、提出以及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6. 培养学生对数学学习的兴趣，提升学习热情，增强学好数学的信心。
7. 养成认真完成作业和保持数学作业整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计等为本册书的重点内容。
教学难点：小数除法、简易方程和多边形的面积为本册书的难点内容。
三、教学措施
1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
设计例题和练习题，力求贴近学生的生活和思想品德教育，结合教材内容适时对学生进行品德教育，通过计算及应用题的解答，培养学生细致的学习态度和进行题后验算的良好习惯。
2. 切实提高学生的计算能力。
(1) 理解算理，掌握技巧。小数乘除法要求学生能够比较熟练进行计算，关键是理解其意义，掌握计算方法。要让学生明白积的小数点位置是依据积的变化规律来确定的。
(2) 重视基础，适度要求。小数乘除法计算中，小数四则混合运算的要求应适度，使学生逐步掌握口算基本技能，提高计算能力。
(3) 运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学时应培养学生观察题目数据，运用运算定律简化计算，并注意多样化的计算方法，体验计算教学的开放性。
(4) 验算检查，养成习惯。小数乘除法计算允许相互验算，四则混合运算也需要进行检查，务求使检查与验算成为学生的习惯，通过此过程提高计算准确性，培养学生认真、扎实的学习态度，让此习惯伴随他们终生。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力是小学教学的重要任务。教师应深入研读教材，挖掘教材中蕴含的思想，重视数学思想方法的渗透。
四、教学时数及进度安排：略
以上就是为各位教师提供的人教版五年级上册数学教学计划，希望每位教师能够认真教学，让每节课都陪伴学生愉快成长！
人教版五年级数学上册教学计划 3
本学期，我负责的五年级数学教学工作以人教版教材为依据，旨在提升学生的数学思维能力和实际运用能力，结合新课程理念，让学生在实践中动手探索、合作学习，在互动中培养创新意识。现将本学期的教学计划制定如下：
一、学生现状分析
本班共有45名学生，整体学习态度良好，学习习惯较为规范，参与课堂讨论的积极性较高。但在创造性思维方面仍有待加强，部分学生思维活跃，能力较强，而另一些学生则存在学习主动性不足、作业完成不及时的问题。根据期末检测数据，学生的整体成绩表现不均，有一定的学习困难群体。针对这些情况，在保障基础知识教学的本学期将重点关注学习困难学生的辅导，以实现整体水平的提升。
二、教材分析
本册教材主要包括小数的乘除法、简单方程、图形的认识与计算、统计与概率等内容。重点关注以下几个方面：
在数与代数部分，学生将学习小数乘法与除法，以及简单方程的解法。这些内容不仅是基础知识的构建，也是学生日常生活和未来学习的重要技能。我们将围绕这些内容，帮助学生进一步提高运算能力和解题技巧。
在空间与图形方面，教材指导学生观察物体的形状与相对位置，以及掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算。这一部分通过丰富多样的实践活动，激励学生发现图形的特征和关系，培养他们的空间想象力。
在统计与概率部分，学生将通过实验和操作学习可能性与中位数的概念。通过具体的案例，学生将体验事件发生的规律，提高对生活中统计数据的理解能力。
教材还安排了数学综合应用的项目，让学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，增强他们的实践能力和团队合作精神。
三、教学目标
本学期的教学目标是使学生：
1. 熟练掌握小数的乘法与除法运算。
2. 能够理解和运用简单方程，熟悉等式的性质。
3. 掌握常见图形的面积计算方法。
4. 学会辨别物体的形状与相对位置。
5. 理解中位数的概念并能求出数据的中位数。
6. 体验和理解事件发生的可能性，培养概率意识。
7. 能够从生活中发现问题、提出问题，并尝试用数学知识解决问题。
8. 初步了解数字编码的思想，培养数学思维能力。
9. 体会数学学习的乐趣，增强学习兴趣和自信心。
10. 养成做作业认真、书写规范的好习惯。
四、教学措施
(1) 创设轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
(2) 提倡灵活多样的学习方法，关注每位学生的实际体验。
(3) 多样化课堂训练，鼓励学生从不同角度思考问题。
(4) 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
(5) 鼓励学生预习教材，主动提出疑问，积极查找资料解决问题。
(6) 教师作为引导者，促进学生自主学习，强调探究与体验。
(7) 利用小组合作讨论的方式，鼓励学生互相学习，共同探讨解决方案。
(8) 培养学生对数学的兴趣与自信，使每位学生能力有所提升。
(9) 营造积极主动的学习氛围，使学生愿意探索和交流。
(10) 将理论教学与实践结合，依据不同学生的特点，设计合理的教学活动，帮助学生更好地掌握知识。
人教版五年级数学上册教学计划 4
五年级的学生在数学学习中普遍表现出较为积极的态度，他们能够从已有的知识和经验中提取新知，并且抽象思维能力逐渐增强。班级共有43名学生，其中一些学生学习态度端正，学习习惯良好，空间想象能力较强，课堂上积极思考，主动参与，创造性地进行学习。然而，也有部分学生基础知识薄弱，课堂上注意力不集中，自觉完成学习任务的能力不足，需要教师的引导和帮助。针对这些情况，本学年将着重提升基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及优秀生的指导，力求全面提升班级的整体学习成绩。
一、教材分析
本册教学内容包括小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学广角及综合运用等。
小数的乘法、除法、简易方程、多边形面积、统计与概率等内容是本册教材的重点。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在日常生活及数学学习中应用广泛，是学生需掌握的重要基础知识和技能。这部分内容建立在学生之前学习的整数四则运算及小数加减法的基础上，继续培养他们的小数四则运算能力。简易方程的教学旨在为学生介绍代数的基本概念，这一单元包括用字母表达数值、理解等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系从而解决实际问题等内容，旨在进一步发展学生的抽象思维能力以及问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材包含观察物体和多边形面积两个单元。基于已有知识和经验，通过丰富的数学活动，学生可以经历探究学习的过程，识别物体在不同角度下的形状和相对位置，探索图形的特征、相互关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，教材引导学生学习可能性和中位数的知识。通过实践操作，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的概率；在平均数的基础上讲解中位数，帮助学生理解两者在统计中的意义、特征及适用范围，并体会统计与概率在日常生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合小数的乘法和除法单元，教授学生如何利用所学知识解决生活中的简单问题；同时设置“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，向学生渗透初步的数码编码思想，帮助他们体会到数字规律排列在信息交流中的作用，提升他们的符号意识及观察、分析、推理能力，培养他们探索数学问题的兴趣及欣赏数学美的意识。
教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的应用，从而感受用数学所带来的愉悦，培养他们的数学意识和实践能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2. 能在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，解简单方程并解决实际问题。
3. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能识别物体从不同角度看到的形状及相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能够求出数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会计算事件发生的概率，并能预测简单事件的概率，进一步理解概率在现实生活中的作用。
7. 经历从日常生活中发现、提出问题并解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学解决问题的能力。
8. 初步了解数码编码的思想，培养对生活中数学现象的敏感性，逐步形成观察、分析及推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习的积极性，建立信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点
小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等是本册教材的教学重点。
2. 教学难点
理解小数乘除法的算理，掌握用字母表示数及方程的意义，理解数量间相等关系的分析，以及多边形面积公式的推导过程。
四、教学措施
（1）营造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣。
（2）鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样化，重视用不同方法解决同一问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握这些基本知识。
（5）鼓励学生预习教材，提出重要知识点，交流学习过程中遇到的问题。
（6）教师应作为指导者，主张探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
（7）利用小组讨论的方式，鼓励学生参与，并互相启发，使他们自主寻找解决问题的方法，享受学习的乐趣。
（8）培养学生的学习兴趣和自信，帮助每位学生提高能力。
（9）体现学生的主体作用，激发他们的学习动机和掌握学习方法的能力。
（10）教学与实践活动相结合，按照教学目标和学生的基础设计课程内容，创建符合学生认知规律的学习情境。
五、教学进度安排
人教版五年级数学上册教学计划 5
一、指导思想： 在义务教育阶段，五年级的数学课程旨在促进学生各方面的全面发展。教学应以学生为中心，注重其心理特征，同时结合他们的生活经验，让学生在实际问题中学习将这些问题转化为数学形式，通过实践应用加深理解。这样的学习过程不仅能提高学生的数学能力，还鼓励他们的思维能力和积极的情感态度，促进价值观的形成。
二、班级学生情况分析 全班共有25名学生。大部分学生对数学学习持积极态度，但个别学生的学习能力和自我管理能力有待提升。部分同学在作业完成上存在延误现象，对数学概念的理解也存在一定困难。在新学期中，不仅要重视学生学习态度的调整，还需加强他们的数学学习能力培养，以提高整体学业成绩。
三、 教材分析
一、教材分析 ：
本册教材内容包括：分数与小数、简易方程、几何图形、数据收集与整理、概率与统计等。
(一) 数与代数方面
本册教材涵盖分数与小数的运算、简易方程等。分数与小数的运算是在学生掌握整数及其四则运算的基础上进行，进一步提高学生的计算能力。简易方程的内容涉及用字母表示数、等式的性质、解简单的方程，并利用方程解决实际问题，从而增强学生的抽象思维和解决问题的能力。
(二) 在空间与图形方面，教材集中于几何图形的识别与面积计算。通过对各种几何图形的观察与分析，让学生从已有知识出发，掌握和探索不同图形间的关系，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式，培养其空间思维能力。
(三) 在统计与概率方面，本册教材包括数据的收集与整理，以及基础的概率概念。通过动手实践和实验，让学生体验事件发生的可能性，理解统计数据的意义，从而培养他们的数据意识。
(四) 在用数学解决问题方面，教材通过结合实际生活中的例子，教导学生如何应用数学知识解答实际问题。设置了探究活动，通过观察和推理，激发学生对数学的兴趣和发现美的能力。
(五) 教材还安排了多个综合性实践活动，让学生通过小组合作探索所学内容，提升问题解决能力，同时感受数学的乐趣和实用性。
二、教学重点
分数与小数的运算、简易方程、几何图形的计算及概率与统计是本册教材的重点内容。
三、教学难点
掌握分数与小数运算的基本原理，理解用字母表示数的意义，熟悉简易方程的解法，理解几何图形的性质和面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解分数与小数的基本概念后，熟练进行相关运算。
2、使学生掌握用字母表示数的技巧，初步理解方程的应用。
3、探索并掌握常见几何图形的面积计算，准确计算相关图形的面积。
五、教学措施
1、加强学习目标的引导，充分调动学生的积极性，发挥其主动性。
2、增强动手实践机会，鼓励学生进行空间想象与思考。
3、对学习困难的学生提供个别辅导，帮助提升他们的学习成绩。
4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自主学习、解答疑难问题，发展个性特长。
5、加强数学与生活的联系，让学生在实践中体会数学的实用性。
6、合作学习，促进探究和思考的深入。
7、关注特殊学生的需求，采取因材施教的方式，设定分层次的作业，调整学习要求。
六、课时安排
1、 分数与小数运算——————————（8课时）
2、 简易方程————————————————（10课时）
3、 几何图形观察与面积计算——————（6课时）
4、 数据收集与整理——————————（4课时）
5、 概率与统计——————————————（3课时）
6、 综合复习与整理——————————（4课时）
人教版五年级数学上册教学计划 6
一、班级情况分析
我所任教的五年级大多数学生在学习上态度端正，拥有良好的学习习惯和较强的空间理解能力。在课堂上，他们积极思考，主动参与学习，展现出创造性的思考能力。然而，从上学年知识质量的检测结果来看，学生之间存在明显的分化，后进生的数量较多。针对这一现象，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，以全面提高学生的合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。
小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘除法在日常生活中和数学学习中均有广泛的应用，是小学生必须掌握的基本知识和技能。这部分内容是基于学生之前学习整数四则运算及小数加减法进行的教学，旨在进一步提高学生的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数基础知识的重要内容，涉及用字母表示数、等式性质、解决简单方程以及通过方程表达等量关系解决实际问题，旨在培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在学生已掌握的知识基础上，借助丰富且贴近生活的数学活动，让学生获得探索学习的体验，能够识别物体从不同角度的形状和相对位置；并探索各种图形的特征、关系及转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及相互之间的关联，渗透平移、旋转和转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步提升。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，学生可以体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学会计算一些事件发生的可能性；在此基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数的统计意义及特点，以及各自适用的情境，进一步感受统计与概率在实际生活中的应用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教授如何利用所学的计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，向学生灌输初步的数字编码思想，感受数字的有规律排列如何使信息交流变得安全、有序和快捷，从而体验数学的魅力。培养学生的符号感及观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，并欣赏数学之美。
本册教材根据学生的数学知识背景和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生在小组合作中探究问题，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的应用，体验用数学解决问题的快乐，增强数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2. 能在具体情境中用字母表示数，理解并应用等式的性质，解决简单的方程，利用方程表达简单情境中的等量关系并解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能识别物体在不同角度的形状和相对位置。
5. 理解中位数的含义，能够求出数据的中位数。
6. 体验事件的等可能性以及游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，并初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，同时提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
人教版五年级数学上册教学计划 7
一、教学内容和教学目标
本册教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。
其中，小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及统计与概率是本册教材的重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程。掌握小数乘法和除法不仅是学生数学学习的重要组成部分，同时也在日常生活中有着广泛应用。这部分内容是在学生已经学习了整数的四则运算及小数的加减法基础上进行的，为学生进一步提高小数的四则运算能力奠定基础。简易方程作为小学阶段学习代数入门的单元，涵盖了用字母表示数的概念、等式的性质、解简单方程及用方程解决实际问题等，旨在促进学生抽象思维能力的发展，提升其解决问题的能力。
在空间与图形的教学中，本册教材包含观察物体和多边形的面积两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生能够在已有知识的基础上，探索物体在不同视角下的形状和相对位置，了解各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解这些公式间的联系。本部分教学还渗透了平移、旋转等数学思想，进一步推动学生空间观念的发展。
在统计与概率的学习中，学生将了解可能性和中位数的相关知识。通过实践和实验，学生能够体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性，并学习如何计算简单事件的发生概率。在掌握平均数的基础上，学生也能够理解中位数的统计意义、特征及其适用范围，从而体会统计与概率在生活中的实际应用。
在数学问题解决方面，教材结合小数的乘法和除法，训练学生如何利用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”部分的教学，引导学生进行观察、猜测、实验和推理，逐步渗透数字编码的基本思想，感受数字有序排列在信息交流中的重要性，这不仅为学生的生活与工作提供便利，也激发其对数学的热爱。培养学生的符号感及观察、分析、推理能力，增强他们探索数学问题的兴趣与美感。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，运用所学知识进行问题解决，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受运用数学的愉悦，培养数学意识与实践能力。
二、教学目标：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式的性质，并能用其解简单方程，表达简单情境中的等量关系以解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能辨别从不同视角观察物体的形状及相对位置。
5. 理解中位数的概念，并能计算数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能计算简单事件的发生概率，预测事件发生的概率并理解其在现实生活中的作用。
7. 经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的基本思想，培养对生活中数学现象的敏感度，逐渐形成观察、分析和推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强学好数学的信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，着重培养学生的数学素养。
2. 加强教学的探索性和开放性，促进学生的数学思维能力发展。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践动手与自主探索，推动学生空间观念的提升。
4. 加强统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步形成数学思维习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，提升学生的数学思维和问题解决能力。
6. 将情感、态度及价值观的培养融入数学教学中，通过数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、课时安排：
各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级具体情况灵活调整。
第1周(9.3——9.9)小数乘法(4课时)
第2周(9.10——9.16)小数乘法(4课时)机动(1课时)
第3周(9.17——9.23)小数除法(5课时)
第4周(9.24——9.30)小数除法(5课时)
第5周 国庆放假
第6周(10.8——10.14)小数除法(3课时)
机动(2课时)
第7周(10.15——10.21)观察物体(3课时)
机动(2课时)
第8周(10.22——10.28)1、用字母表示数 4课时
2、解简易方程 1课时
第9周(10.29——11.4)解简易方程 5课时
第10周(11.5——11.11)解简易方程 5课时
第11周(11.12——11.18)解简易方程 1课时
整理和复习 1课时
量一量，找规律 1课时
机动(2课时)
第12周(11.19——11.25)多边形的面积 (5课时)
第13周(11.26——12.2)多边形的面积 (5课时)
第14周(12.3——12.9)多边形的面积 (2课时)
机动(2课时)
统计与可能性(1课时)
第15周(12.10——12.16)统计与可能性(3课时)
铺一铺1课时
机动1课时
第16周(12.17——12.23)数学广角(3课时)
机动1课时
第1719周(12.24——01.05)总复习(4课时)
人教版五年级数学上册教学计划 8
本册教材的分析包含以下几个主要内容：小数的乘法与除法、简单的方程、观察物体、几何图形的面积、统计与概率、数学广角以及数学的综合运用等。
在数与代数领域，本册教材安排了小数的乘法与除法以及简单的方程。小数的四则运算在日常生活和数学学习中都有重要的应用，是小学生必须掌握的基本知识与技能。这些内容建立在之前学习整数的四则运算及小数的加减法基础上，旨在进一步提升学生处理小数运算的能力。关于简单方程的部分，则着重于教授代数的基础知识，包括用字母表示数字、等式的性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等内容，旨在发展学生的抽象思维能力与解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体与多边形的面积两大单元。通过有趣的实际数学活动，学生能够在已有的知识基础上，发展出探究学习的能力，能够识别从不同角度观察到的物体形状和其相对位置。通过探索各种图形的特征及其间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，以及了解这些公式之间的关系，渗透平移、旋转等几何变换的思想，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性与中位数的知识。通过实际的操作与实验，学生能够体验事件发生的等可能性以及在游戏中的规则公平性，同时学会计算一些事件发生的概率；在学习中位数时，帮助学生理解平均数与中位数的统计意义、特征及适用范围，让学生体会统计与概率在生活中的实际应用。
在用数学解决问题的教学中，教材将小数乘法和除法的内容结合应用，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。另一个重要内容是“数学广角”，通过观察、猜想、实验与推理等活动，让学生体验数字编码的数学思想，感受通过规律性排列数字来优化信息传递的安全性与高效性，激发学生对数学的兴趣，培养他们的符号感、观察力、分析力与推理能力，提升探索数学问题的热情和欣赏数学美的意识。
本册教材依据学生的学习特点与生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，以便学生通过小组合作的探究活动，将所学知识应用于问题解决，从而感受到探索的乐趣与数学的实际运用，增强对数学的兴趣与实践能力。
教学目标
1、能够较熟练地进行小数的乘法与除法笔算。
2、在具体情境中能够用字母表示数字，理解等式的性质，并能利用等式的性质解简单方程，使用方程表示简单情境中的等量关系并解决实际问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能识别从不同角度观察到的物体形状及其相对位置。
5、理解中位数的意义，并能求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，并能计算某些事件发生的概率，进一步理解概率在生活中的重要性。
7、经历从日常生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在实际生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对学好数学的信心。
10、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
教学重点
小数乘法与除法、简单方程、多边形的面积、统计与概率等内容为本册教材的重点教学内容。
教学设想
1. 加强探索性和开放性，促进学生数学思维能力的发展。
体现在以下几个方面：
（1）教材内容的呈现与展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。比如，用字母表示数的教材设计，从学生熟悉的规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受到用字母表示数的优越性。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地展示解方程的原理。长期以来，小学阶段的简单方程教学主要依靠四则运算之间的关系进行方程变形，虽然易于理解，但与中学的教学衔接性差。根据《标准》的要求，从小学阶段开始引入等式的基本性质，并以此为基础教授解方程的方法，有助于加强中小学教学的衔接，同时提升学生的逻辑思维能力。
（3）将解方程与解决实际问题的教学有机结合。在讲解解方程时，以实际问题为例，帮助学生理解解方程过程，提高数学知识与现实世界的联系，增强学生的数学应用意识。
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
“观察物体”单元是在第一学段学习基础上的扩展与提高，通过观察几何形体，学生认识到不同观察角度看到的形状不同，从而能够正确识别物体的形状及其相对位置。
“多边形的面积”单元则是在学生对三角形、平行四边形和梯形的理解基础上，进一步学习多边形的面积，加深对空间概念的理解。通过动手实践和自主探索的方式，让学生经历知识的形成过程，增加空间观念的训练机会。
每种图形的面积计算方法均通过动手实验与自主探索得出。
根据知识学习的顺序，逐步提高探索的难度，从简单到复杂，让学生通过自己的探索推导出公式。
教材在教学每种图形面积时，未给出推导过程，增大学生探索的空间，使教师和学生都有更大的创造空间。
3. 培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
基于学生的年龄特点，选择熟悉且有趣的生活实例作为素材，让他们体验所学知识的含义，为深入理解抽象的数学概念打下坚实的基础。
例如，在教学可能性时，设置与学生日常生活相关的游戏，例如足球比赛、跳棋等，通过操作与实验，探讨游戏规则中的数学问题，讨论规则公平性，丰富对事件发生的等可能性的理解。
而在教授中位数时，通过“掷沙包比赛”的活动，让学生在收集、分析数据的过程中，逐步理解中位数的意义和用途。
4. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。
能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标，因此在教学中注重将解决问题的教学融入各个部分。通过各部分内容的学习，提升学生用数学解决实际问题的能力。在“数学广角”单元及综合运用活动中，加强了知识综合运用的教学，使学生逐步提高数学思维能力与问题解决能力。
5. 利用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学中结合数学文化的阅读材料与历史实例，丰富学生的学习体验，让数学学习充满魅力。这种设计有助于学生认识数学对人类生活的重要性，激发他们学习数学的热情。
通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，提升他们对数学的信心。结合学生的年龄特点与教学内容，设计一些需要自主探索的活动，让学生通过调查、讨论、设计方案，自主探索具体方法，从而获得成功体验，增强他们学习数学的信心。
课时安排
五年级上册数学教学计划共安排了60课时，具体内容的课时分配如下：
一、小数乘法（8课时）
二、小数除法（11课时）
三、观察物体（3课时）
四、简单方程（16课时）
1、用字母表示数…………………………………………………………………3课时
2、解简单方程……………………………………………………………………12课时
整理与复习……………………………………………………………………1课时
量一量找规律…………………………………………………………………1课时
五、多边形的面积（9课时）
六、统计与概率（4课时）
铺一铺1课时
七、数学广角（3课时）
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教师在教学时可根据班级的具体情况灵活调整课时安排。
第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）
第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）
第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）
第5周国庆放假
第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时）
机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时）
机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）1、用字母表示数（4课时）
2、解简单方程（1课时）
第9周（10.29——11.4）解简单方程（5课时）
第10周（11.5——11.11）解简单方程（5课时）
第11周（11.12——11.18）解简单方程（1课时）
整理与复习（1课时）
量一量，找规律（1课时）
机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）
第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）
第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时）
机动（2课时）
统计与概率（1课时）
第15周（12.10——12.16）统计与概率（3课时）
铺一铺（1课时）
机动（1课时）
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）
机动（1课时）
第17-19周（12.24——01.05）总复习（4课时）
人教版五年级数学上册教学计划 9
一、教学内容
人教版五年级数学上册的教材主要包含以下几个内容：分数的基本概念、分数的加减法、简单的几何图形、长方形和正方形的面积、统计与数据分析等。
其中，分数的加减法和几何图形是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，教材设计了分数的基本概念和分数的加减法。在日常生活中，分数的运用非常广泛，掌握分数的加减法是学生在学习中必不可少的技能。这一部分内容是在学生学习整数加减法的基础上，进一步深化对分数运算的理解和应用，帮助学生巩固数的概念，提高计算能力。
在空间与图形方面，教材引入了简单的几何图形的观念以及长方形和正方形的面积计算。这部分内容结合实际，通过动手操作和实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和探究中认识不同形状的特点和性质，掌握相关的面积公式，增强空间想象力。
在统计与数据分析方面，本册教材引导学生学习基本的统计知识。通过收集数据、整理数据，让学生理解如何利用简单的图表展示数据，同时掌握均值和中位数的概念，增强对数据分析的兴趣，培养处理实际问题的能力。
教材还安排了一些综合运用的活动，鼓励学生在小组合作中解决问题，体会数学的实际应用，提升他们的实践能力和探索精神。
二、教学目标：
1. 能够理解并进行分数的加减法计算。
2. 理解分数的意义，能够在实际情境中运用分数进行简单计算。
3. 掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够进行相关问题的解决。
4. 能够识别和描述不同的几何图形，并了解它们的基本性质。
5. 理解均值和中位数的含义，能够从数据中提取和分析信息。
6. 体验数据统计的过程，懂得如何通过图表展示数据。
7. 通过实际问题的探讨，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 培养良好的学习习惯，增强对数学学习的兴趣。
9. 逐步形成观察、分析、推理及解决问题的能力。
10. 养成认真书写和作业整洁的习惯。
三、教学措施
1. 注重实用性的计算教学，提升学生的数学素养。
2. 强调探索性学习，激发学生的思维能力。
3. 提供丰富的图形与空间活动，促进学生的动手实践。
4. 强化统计知识的学习，以培养学生的统计意识。
5. 有步骤地渗透数学思想，提升学生的逻辑思维能力。
6. 在数学教学中融入情感与价值观的培养，激发学生的学习热情。
四、课时安排：
各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级实际情况进行适当调整。
1、分数基本概念（5课时）机动（1课时）
2、分数加减法（12课时）机动（2课时）
3、几何图形（6课时）机动（1课时）
4、面积计算（8课时）机动（2课时）
5、统计与数据分析（5课时）机动（1课时）
6、综合运用活动（3课时）机动（1课时）
7、总复习（4课时）
人教版五年级数学上册教学计划 10
一、 学生情况分析：
五年级(2)班共有学生45人，其中大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，思维敏捷，学习能力较强，学习态度较为端正。整体来看，班级学习成绩良好，但根据上学期的知识能力测试情况，学生之间的学习水平存在一定的差异，特别是部分后进生在学习上存在困难，学习自觉性不高，常常不能按时完成作业。在新学期的教学中，除了重点夯实基础知识外，还需加强对后进生的辅导，并适时对优秀学生进行引导和提升，以提高整体合格率和优秀率。
二、教材内容分析：
本册教材共分为六个单元。
1、在数与代数方面，本册教材主要包含分数的概念、性质，分数的加法和减法等内容。教材在学生初步接触分数相关知识的基础上，引导学生深入理解分数的定义和基本性质。还将通过实际问题解决分数的加减法，帮助学生巩固所学知识。
2、在空间与图形方面，教材安排了图形的基本性质和简单的平面图形变换等内容。通过丰富的实际活动，让学生在动手实践中体会空间图形的特征，探索图形的对称性及相应的变换，并学会如何计算长方体与正方体的体积与表面积。
3、在统计与概率方面，通过对数据的整理与分析，学生将学习如何计算众数和条形图的相关知识。引导学生在实际数据中识别并计算众数，了解数据的集中趋势，进而通过图表展示数据的特征。
4、在数学应用方面，教材结合实际生活中的实例，教导学生如何利用所学的知识解决生活中的问题。安排了一些开放性问题，鼓励学生在观察和实验中自主探究，培养其思维的灵活性和创造性。
本册教材还设计了多种综合应用活动，让学生通过小组合作的方式，探讨实际问题，增强数学应用能力。
三、教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的基本概念和性质，熟练进行分数的加减法运算，能够解决相应的实际问题。
②掌握整数与分数的转换，能够比较分数大小与进行分数的约分和通分。
③了解长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，能够在实物测量中运用相关知识。
④对众数和条形图有基本的理解, 能够从给定的数据中识别众数，选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①培养学生从实际问题中发现和解决数学问题的能力，增强其对数学知识的实际运用。
②通过多样化的学习方式，提高学生的探索精神和动手能力，感受数学的趣味。
(3)情感态度和价值观：
①鼓励学生积极参与学习过程，使其认识到数学在生活中的重要性，提升学习兴趣。
②培养学生的自信心和合作能力，通过合作学习增强人际交往技巧。
③引导学生反思自己的学习过程，促使其形成良好的学习态度和习惯。
四、本册教材
重点：分数的意义与性质，长方体与正方体的几何特征，众数及图表的基本应用。
特点：
1、注重基础知识与实际应用的结合，促进学生数学思维的提升。
2、关注学生的学习兴趣和参与度，设计互动性强的学习活动。
3、提供丰富的图形与几何知识，鼓励动手实践和自主探究。
4、逐步培养学生的统计思维，使其能够从数据中提取有用信息并进行分析。
五、教学措施：
(1)创设积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。
(2)采用多种教学方法，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
(3)通过多样化的课堂活动，让学生在参与中学习，增强理解。
(4)加强基础知识的反复练习，确保学生牢固掌握基础概念。
(5)鼓励学生预习教材，提前发现问题，主动参与课堂讨论。
(6)教师应充当引导者，鼓励学生自主学习和探究，培养其解决问题的能力。
(7)利用小组讨论让学生交流、碰撞思维，提升合作学习的效果。
(8)注重培养学生的兴趣和信心，使其在学习中不断进步。
(9)引导学生自我反思学习过程，促进其学习习惯的养成。
(10)将教学与实际案例结合，增强学生对知识的理解和应用能力。
人教版五年级数学上册教学计划 11
一、班级情况分析
本班级是本学期我接手的，总共有学生54名。经过与班主任的交流，了解到这个班的数学教师更换频繁，前几位老师大多是新入职的教师。整体来看，学生的学习习惯缺乏稳定性，数学基础较为薄弱，个别同学的知识基础非常薄弱。学生对数学的兴趣和积极性尚需观察，主动学习能力和合作学习意识有待进一步提升。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
(一)与实验教材的主要区别
1、引导学生总结小数乘法的计算规则，在例3之后增加概括总结法则的活动。
2、取消了有关小数乘法的两步运算。
3、增加了运用小数乘法解决实际问题的例题，包括估算和分步计费的实际问题。
(二)具体编排
例1：通过具体实例教学小数与整数的乘法，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支持。
例2：不具体量，教授小数乘整数，通过因数与积的变化规律说明将小数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可以省略。
例3：小数乘小数，强调转化方法，在“做一做”之后引导学生归纳因数与积的小数位数关系，从而总结小数乘法的计算规则。
例4：解决小数乘法中的困难问题。
例5：小数倍，理解“用小数倍表示两个数量间的关系”，同时引入验算的要求，培养验算的习惯。
例6：根据实际需求求出积的近似值。
例7：将整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律同样适用于小数乘法，例7应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际情况选择适当的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，融合函数思想。
(三)教学建议
1、重点引导学生通过转化方法学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元 位置
(一)与实验教材的主要区别
这一内容由原实验教材六年级上册移来，在具体情境中根据行列这两个因素用数对表示物体的位置，在方格纸上根据数对确定物体的位置。
(二)具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
(三)教学建议
1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应关系。
第三单元 小数除法
(一)与实验教材的主要区别
1、小数除以整数中不再单独安排例题的教学方法和验算，这部分已分散到前面的例2和例3中。
2、调整除数为整数的小数除法的例题为：例1整数部分足以商1，能整除；例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除；例3被除数的整数部分不足以除。
3、引导学生总结小数除法的计算规则，在例5后增加总结法则的活动。
4、增加循环节的认知。
5、解决问题时不出现双归一的类型，数量关系在前面已学，因此直接在练习中运用。
(二)具体编排
例1：整数部分足以形成商1，强调商的小数点需与被除数的小数点对齐。例2：除至被除数小数末尾仍有余数，添加0继续除。
例3：被除数的整数部分不足以除1，须商为0。强调验算要求。
例4：一道数除以小数，突出转化思想。
例5：特殊情况，若被除数位数不足，用0补。此后概括总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似值，理解其重要性并掌握方法。
例7：认识循环小数为了提供感性材料。
例8：识别循环小数、循环节及其书写方式，了解有限小数与无限小数。
例9：使用计算器探寻规律。
例10：根据实际情况运用“进一法”和“去尾法”来取商的近似值。
(三)教学建议
1、理解算理基础上引导学生总结小数除法的计算方法。
2、注意突出重点，攻克难点。
第四单元 可能性
(一)与实验教材的主要区别
内容根据课标要求进行了调整，自原三上移来。
(二)具体编排
例1：体验事件发生的确定性与不确定性。
例2：能列出简单实验中所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，只作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生可能性的大小，进一步感受到随机现象结果发生的可能性是有大小的，不要求用分数表示可能性。
(三)教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷骰子
由原三上移来。
第五单元 用字母表示数
(一)与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分开编排。
(二)具体编排
1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a+30)，加减关系和代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律和计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200-3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x+4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式的性质解方程x+3=9，理解方程的解和解方程的含义，检验要求。例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：x?b?c的应用。
例2：ax-b?c的应用，归纳解决实际问题的一般步骤。
例3：ax?ab?c的应用。
例4：x?bx?c的应用。
例5：解决问题，ax?bx?c的应用。
(三)教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
2. 意识地渗透数学思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系分析，体会列方程解决实际问题的优越性。
第六单元 多边形的面积
(一)与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察并发现转化前后图形的等量关系，从而推导出面积公式。
2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。
(二)具体编排
例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化思想。例2：三角形面积计算公式的探究和应用。
例3：梯形面积计算公式的探究和应用。
例4：组合图形的认识和计算。
例5：借助方格纸估算不规则图形的面积。
(三)教学建议
1. 经历探究过程，体会转化思想。
2. 灵活运用公式，培养估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
(一)与实验教材的主要区别
内容由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
(二)具体编排
例1：在一条线段上植树(两端都栽)，通过线段图建立植树问题的数学模型。例2：在一条线段上植树(两端都不栽)。
例3：在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。
(三)教学建议
1. 经历建模过程，感悟思想方法。
2. 突出画图(线段图)的策略。
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。(2)继续强化纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合能力。(4)使学生在学习数学知识的能接受爱祖国、爱科学等方面的教育。(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成自我检验的习惯。
2、知识与技能：
(1)经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程，掌握小数乘除法及三步混合运算的技能。(2)经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，并对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。(3)体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计一些事件发生的可能性。
3、数学思考方面：
(1)能够对现实生活中有关的数字信息进行合理解释，能够运用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。(2)在探索图形面积公式、图形变换及设计图案的过程中，进一步发展空间意识。(3)在对事件发生的可能性作判断时，发展初步的合理推理能力。(4)在解决问题过程中，有条理地思考，选择合适的解决方法，对结论的合理性作出有说服力的说明。
4、解决问题能力：
(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。(2)能探索出解决问题的有效方法，并尝试寻找其他方法。(3)能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。(4)对解决问题过程进行回顾与分析的意识。
5、情感与态度：
(1)对周围环境中与数学相关的事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。(2)能积极克服数学活动中的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对结果的正确性有一定把握，相信自己在学习中会不断进步。(3)体验数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法解决，能够用数学语言进行表述和交流。(4)通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性与挑战性。(5)对不懂的地方或不同观点具有提出疑问的意识，并乐于与他人讨论数学问题，及时发现并纠正错误。
四、教学措施
1、进行摸底考试，了解学生的基础。
2、强化常规教学，巩固学生的学习习惯，分组学习，今后的学习和教学及评比均以小组为单位，加强学生的合作学习意识及自主学习能力。
3、注重学生在知识形成及探究过程中获得经验与方法的积累，使学生初步学会自主学习，形式上多采用动手、动脑、动口相结合的方式，例如讨论、抢答等形式的学习，培养学生发现数学问题并运用知识解决问题的能力。
4、课内与课外结合。课内学习知识，课外培养技能，灵活运用理论，使学生真正做到将知识灵活掌握并运用。
5、重视培养学生分析问题与解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度以及细心计算和验算的良好习惯。
6、重视学生后续学习动力的积累，加强数学阅读及兴趣的培养。
五、课时安排：
1、小数乘法 (8课时)
2、位置(3课时)
3、小数除法(11课时)
4、可能性 (3课时) 掷一掷(1课时)
5、简易方程(16课时)
6、多边形的面积(9课时)
7、数学广角(4课时)
8、总复习(5课时)
人教版五年级数学上册教学计划 12
一、课程目标
1. 熟练掌握小数的乘法与除法的笔算技巧。
2. 在具体情境中使用字母来表示数，理解等式的性质，并运用等式的性质解答简单方程，利用方程表达简单情境中的等量关系从而解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。
4. 能够辨认物体在不同视角下的形状与相对位置。
5. 理解中位数的含义，能够计算数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性与游戏规则的公正，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性进行预测，进一步理解概率在日常生活中的应用。
7. 经历从实际生活中识别、提出和解决问题的过程，感受数学在现实生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的理念，培养发现生活中数学规律的意识，初步发展观察、分析和推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。
10. 养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角与综合运用等。
小数乘法、小数除法与简易方程是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在日常生活和数学学习中有广泛应用，是小学生应掌握的基本知识和技能。这部分内容基于前期学习的整数四则运算与小数加减法，继续培养学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段代数知识的集中教学，涵盖了用字母表示数、等式性质、解简单方程以及用方程解决实际问题的内容，进一步发展学生的抽象思维与问题解决能力。
在空间与图形部分，本册教材包括观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识基础上，通过丰富的实际数学活动，使学生获得探究学习的经验，能够识别来自不同视角的物体形状与位置关系；探索并理解各种图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。
在统计与概率部分，教材让学生学习关于可能性与中位数的知识。通过实验与操作，学生能够体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，学会计算某些事件的发生概率；基于平均数的教学来引入中位数，让学生理解它们的统计意义、特征和适用范围，进一步感受统计与概率在现实中的重要性。
在数学问题解决方面，教材结合小数乘法和除法教学，运用所学的计算知识解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”教学内容，通过观察、推测、实验及推理等活动，向学生传达初步的数字编码思想，使学生体会到数字规律排列对信息传递的安全性、便利性和有效性，以感受数学的魅力。培养学生的符号感以及观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学之美。
三、教材课时安排
1. 小数乘法 (10课时)
2. 小数除法 (11课时)
3. 观察物体 (4课时)
4. 简易方程 (14课时)
5. 多边形的面积 (9课时)
6. 统计与可能性 (9课时)
7. 数学广角 (6课时)
8. 总复习 (18课时)
四、教学重难点
1. 熟练进行小数乘法与除法的笔算。
2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，能够解答简单方程并用方程表示等量关系解决问题。
五、单元重难点
第一单元：
1. 让学生经历将小数乘以整数转化为整数乘整数的过程，明白转化方法是学习新知识的重要工具。
2. 理解小数乘以整数的计算原理，掌握常用计算方法，并能够熟练进行笔算。
第二单元：
1. 掌握小数除法的计算方法，能够进行准确的计算。
2. 学会用“四舍五入法”来截取商为小数的近似值，并结合实际使用“进一法”和“去尾法”获取商的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
第三单元：
1. 通过观察过程，让学生认识到不同位置观察物体所见的形状差异。
2. 通过实物观察，能够正确辨识正面、侧面和上方观察到的物体或一组立体图形的形状及位置关系。
第四单元：
1. 初步理解用字母表示数的意义，能够在具体情境中用字母表达常见的数量关系，学会根据字母值计算含有字母的式子。
2. 初步了解方程的概念，理解等式基本性质，能够运用等式性质解简易方程。
第五单元：
1. 运用方格纸及拼摆等方法，探索并掌握平行四边形的面积公式。
人教版五年级数学上册教学计划 13
一、学情分析
本班学生观察力、记忆力和思维能力基本符合年龄和年级的特点，具备了一定的学习习惯，整体学习态度良好，对数学学习抱有较强的信心。然而，由于多种原因，一部分学生的数学基础较为薄弱，分析问题的能力和灵活解决问题的能力也相对欠缺，所以我们需要在这方面加大培养力度。也存在个别学生学习习惯不佳，家长的配合度不足，进而影响了学生的数学学习态度。虽然大多数学生能够遵循教师的指导，但他们在自主创新方面的意识仍待加强。在教学过程中，需重视培养学生自主探究的意识和能力；对于基础较差且家长照顾不到位的学生，应在课内外提供更多帮助，帮助他们树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯并提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材包含七个教学单元及一个总复习单元。在数与代数部分，包含小数乘法、小数除法及简易方程的初步知识教学；图形与几何则包括直角坐标系的基础知识及多边形的面积；统计与概率部分安排了关于可能性的学习内容，同时在第七单元中通过植树问题渗透数学思想方法；综合实践活动则包括掷骰子等内容。
与原实验教材相比，主要变化有以下几点：
1. “位置”单元由六年级上册移至本册，“观察物体”单元则移至五年级下册。
2. “可能性”单元调整了内容以符合课标要求。
3. “数学广角”部分的内容进行优化。
4. “简易方程”的结构进行了调整，同时其他单元的内容也有所变化。
5. 开设了综合与实践主题活动，将原三年级上册的内容整合。
通过课标的调整，新旧教材的衔接较为顺畅，基本上没有出现新的知识断层，只有部分内容因课标变动而进行了删减或调整。本册的第四单元“可能性”在三年级上册已经学习过。孩子们在四年级下册还学习了数学广角和植树问题的知识。为此，教学中应结合新教材的编排思路，适当回顾之前所学，帮助学生完善知识架构。本期还需补充“数字编码”、“组合小正方体的观察”、“轴对称图形绘制”及“鸡兔同笼问题”等遗留内容。
三、教学目标
1. 理解小数乘法和除法的意义，掌握计算法则，具备小数乘法和除法的笔算及简单口算能力。
2. 在探索小数乘法和除法的过程中，体会转化思想，发展初步的归纳、推理和概括能力，培养估算意识及解决实际问题的能力。
3. 通过具体的座位图到抽象的行列表示平面图的转化，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
4. 初步理解用字母表示数的意义及其作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，初步了解简易方程，通过等式性质求解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够正确计算相关图形的面积，了解简单组合图形面积的计算方法。
6. 经历复杂物体的观察学习过程，体验从多个角度考察事物和思考问题。
7. 经历轴对称图形的认识和探究过程，学习观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。
8. 尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，理解假设法的普适性，并在解决问题过程中提高学生的逻辑推理能力。
9. 体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解和应用能力。
四、教学重难点
重点：小数乘法与除法、简易方程的运用、多边形的面积计算、观察组合小正方体以及绘制轴对称图形。
难点：理解小数乘法和除法的算理；认识用字母表示数的意义；掌握用字母表示公式的能力；理解方程的含义及等式的基本性质；根据题意分析数量间的相等关系；理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 深入学习教材，领会教材编写意图，精心备课，力求课堂四十分钟的高效。
2. 改进课堂教学，增加课堂活动，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3. 注重复习旧知识，为小数乘法的学习提供基础。
4. 突出转化思想，强调算理的理解。
5. 加强练习，针对学生易错点进行重点指导。
6. 充分利用学生已有的生活经验与知识基础，经历用数表示位置的学习过程。
7. 适时渗透数形结合的思想与方法，领悟数对与位置之间的对应关系。
8. 在理解算理的基础上，引导学生讨论总结小数除法的计算方法。
9. 突出重点，突破难点。
10. 注重由具体到一般的抽象过程。
11. 有意识地渗透数学思想和方法。
12. 重点培养学生解决实际问题的能力。
13. 经历探究过程，渗透转化的思想。
14. 注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
人教版五年级数学上册教学计划 14
一、情境导入，激发兴趣（课件：孩子们在一个温馨的教室里，认真听讲，数学题目在黑板上闪烁。）
同学们，今天我们一起学习人教版五年级数学上册的内容。我们将探索如何运用数学知识解决生活中的问题。
在这节课中，我们会遇到一些有趣的数学题，看看你们能否找到解决方法。准备好了吗？请大家关注课文中的例题，找出每个问题的解决办法吧。
（设计意图：通过多媒体展示教学情境，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围，激励学生积极参与。）
二、探究思考，感受数学魅力
（一）大家先读一读课本中的例题，看看有什么问题？
1、出示问题：“如果一个苹果的价格是2元，那么5个苹果多少钱？”
2、同学们对此有什么想法？
大家可以思考几个问题：
(1)这个问题问了什么？
(2)我们如何计算出答案？
(3)是否有其他方法可以解决这个问题？
3、请大家运用刚才提到的方法，讨论一下，看看你们能否解决这个问题。
4、汇报你们的答案。有没有同学愿意分享自己的思路？
（二）由表及里，深入理解。
1、我们计算出5个苹果的价格是10元，你是如何得出这个结论的呢？请解释一下你的过程。
2、出示几个相关的句子：
★句子1：5 × 2 = 10
★句子2：我们知道1个苹果是2元，所以5个苹果就是5个2元的和。
3、请同学们再思考一下，有没有其他的题目可以用同样的方法来解决，你们有什么新的发现？
4、选择你们喜欢的问题尝试解决，无法解决的请和同学讨论或提问老师。
5、汇报你们的解决方法。
（设计意图：通过自主探究，鼓励学生之间的合作交流，让他们在解决问题的过程中体会到数学的思维逻辑。）
6、指导练习，确保理解。
（1）请同学们选择几个句子，尝试用自己的话读一读。
（2）分享一下你们的读书感受，看看谁读得最好。
（3）通过这些句子，你们能理解更深刻的数学概念吗？
（4）如果你有问题，可以通过提问与同学讨论，或者请教我。
三、拓展应用，思维升华
现在，我们来讨论数学在生活中的应用。想象一下，如果你们在超市找到了一个买一送一的优惠，要如何使用你们的数学知识？
同学们，你们有什么看法？
结合我们的学习，分享你们的想法，可以是自己经历的故事或观察到的例子。
（设计意图：通过实际应用情境，引导学生将所学的数学知识与生活联系起来，增强学习的趣味性和实用性。）
四、作业设计
根据学生的实际情况布置作业：
1、请同学们尝试自己设计几个数学问题，并在家中向家人解释如何解决这些问题。（难度较大）
2、在日常生活中观察到的数学现象，用日记记录下来，注意描述数字的实际意义及其运用。（多数学生能够完成）
五、板书设计：
人教版五年级数学上册教学计划
例题解析
数学思维
人教版五年级数学上册教学计划 15
教学目标：
知识与技能
1、掌握数学术语和概念。
2、理解课本中的重要知识点，能够运用所学解决相关问题。
过程与方法
1、通过自主学习和小组讨论，深化对数学概念的理解。
2、通过动手实践，培养解决实际数学问题的能力。
情感态度价值观
在学习数学过程中，培养学生积极探索、乐于合作的精神，让他们意识到数学不仅仅是书本上的知识，更是生活中的重要工具。
教学重点：
理解并运用课本中涉及的数学概念和方法。
教学难点：
掌握复杂问题的解决策略，灵活运用所学知识。
教学准备：
教师准备
1、准备数学公式和例题的幻灯片。
2、设计一些有趣的数学活动以吸引学生的注意力。
3、布置学生预习相关章节的内容。
学生准备
1、预习数学课文，提前思考相关问题。
2、准备好笔记本，记录重要的公式和方法。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、（出示一些生活中的数学问题）同学们，今天我们要讨论如何运用数学解决实际问题。大家有没有遇到过这类问题？（学生自由发言）
2、大家的分享都很精彩。我们将一起探讨如何运用数学知识来分析和解决这些问题。（板书课题：数学与生活，齐读课题。）
二、学习新知识。
1、按照预习提示阅读课文。
（1）自由阅读，注意理解数学术语。
（2）圈出不懂的词汇，与同伴讨论。
（3）本节课讲了哪些重要概念？
（4）对不理解的部分进行标记，并与同学交流解决方案。
2、学生自主学习，教师巡视并给予指导。
3、检查学习成果。
（1）请同学们分享他们理解的数学概念。可以指名或者分组分享。
（2）大家交流一下对新的数学知识的看法及应用。
（3）总结今天学习了哪些关键的数学概念。
4、分组讨论并实践：
（1）请大家列出生活中需要用到数学的例子。
（2）思考如何将今天学到的知识应用到实际问题中。
（3）从不同的角度提出解决方案。
5、学生汇报讨论结果。
6、鼓励同学们表达自己的观点，并进行师生互动。
三、拓展应用。
1、你们在日常生活中有哪些可以用数学解决的问题？
2、分享一些有趣的数学游戏或活动。
四、总结课堂。
通过今天的学习，我们认识到数学不仅仅是公式和计算，还与我们的生活息息相关。希望大家在日后的学习中，能积极思考，将数学知识运用到实际中，成为发现问题并解决问题的能手。
五、作业设计。
1、完成课后习题，巩固所学知识。
2、寻找生活中的数学问题，尝试用学到的方法解决。
板书设计：
数学与生活
概念1——定义与例子
概念2——应用实例
解决问题的方法——步骤与技巧
人教版五年级数学上册教学计划 16
数学是一扇通向世界的窗，让五年级的孩子们在学习中探索未知的领域。通过人教版五年级数学上册教学计划，我们不仅帮助学生建立扎实的数学基础，还培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，让他们在数学的海洋里乘风破浪！
一、指导思想
数学，应该成为学生思维的有力工具。在五年级的学习阶段，数学知识的积累为他们的未来学习奠定坚实的基础。我班依据学校的教学要求，制定切合实际的数学教学计划。
二、教学目标:
1、每天安排时间进行数学自学，鼓励学生在课前、课后主动复习与预习。
2、每周进行一次解决数学难题的讨论课，培养学生的思维能力。
3、组织每周一次的数学游戏竞赛，提升学生学习数学的趣味性。
4、利用每周的课外活动时间，进行数学实践活动，加深学生对数学知识的理解。
三、开展丰富多彩的活动，激发学习兴趣
1.引导学生积极参与
为保证学生能够充分理解数学概念，开展“数学小助手”“数学知识竞赛”等活动，以团队的形式进行合作学习，激发学生的学习积极性。
2.利用实践，提升应用
通过实际问题的解决，帮助学生理解抽象的数学知识。例如，利用班级的小型市场活动，让学生运用所学的数学知识进行计算及预算。
3.运用数学，促进创新
经过一段时间的学习，学生将在解题过程中增强创造性思维。鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养他们的灵活思维。
4.持续活动，稳定效果
在数学学习期间，组织丰富多彩的活动，如“数学探险日”“数学知识分享会”等，保持学生的浓厚兴趣。
与数学同行，做一个快乐的数学探索者！
四、教学内容:
1、覆盖教材中的所有重点知识，确保学生对每个知识点都有充分的理解。
2、结合实际生活中的数学应用，增设现实中的数学问题讨论，提高学生的应用能力。
3、鼓励学生在课外阅读与学习相关的数学书籍，拓宽他们的视野。
人教版五年级数学上册教学计划 17
针对我在教学中的重点任务——五年级数学，我经过仔细分析并结合实际情况，特制定本学期的教学计划如下：
一、知识积累是基础
在数学学习中，最重要的就是基础知识的积累，而对于五年级的数学来说，这主要体现在对数学概念和运算技巧的掌握上！由于之前对数学的理解不够深入，我的基础相对薄弱，因此从本学期开始，知识的积累将成为我教学实践的常态。
1.每日的知识更新
利用每天的课堂时间和课后复习，我会积极引导学生在上课时认真听讲，课后进行复习巩固。为此，我准备了一个学习记录本，记录下每天的重点知识和学生的疑惑，方便后续的查阅与讨论。
当然，在教授新知识时，我会特别强调概念的理解与运用，确保学生不仅记得公式，还能理解背后的原理。
2.定期的测试与巩固
在每周的教学结束后，我会安排一次小测验，检验学生对本周所学内容的掌握情况，以巩固他们的学习成效。针对测试中出现的问题，我会进行针对性的讲解与辅导，确保学生的薄弱环节能得到及时改善。
二、自我提升与方法改进
积累了知识后，我必须要通过实际的教学活动来提升自己的教学能力，并帮助学生更好地理解和运用所学的知识。例如：
1.注重课堂互动，通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂，利用新学的知识解决实际问题。
2.设计灵活的作业，根据学生的学习情况，布置适量的练习题，帮助他们消化和巩固所学内容。
三、自我约束与监控
教学并不是一件简单的事情，但无论多难的任务，最重要的就是“坚持”二字。在本学期开始后，我要严格遵循自己的教学计划，确保每节课的内容都能按时完成，不得随意修改与拖延！我将努力提升自己的教学水平，突破当前的教学瓶颈！
在未来的教学生涯中，还有许多知识需要我不断学习。如今基础的数学知识必须扎实，否则难以继续前进！我一定会严格执行自己的教学计划，确保学生在数学学习上能够不断取得进步！
五年级数学教学方法
五年级数学教学方法之基础知识
关键词：概念理解
在教授数学知识时，单独解释一个概念往往会导致学生产生困惑，最好的做法是：将概念融入到实际问题中讲解。
1.利用课堂实例和实际场景来讲解新概念，让学生在理解的过程中记住这些知识点。
2.边讲解边进行练习，学生在做题的同时加深对知识的理解，形成能力的转化。
3.每学习完一个单元，要将知识点进行整理，分类归纳，帮助学生理清思路，掌握整体框架。
五年级数学教学方法之解题技巧
关键词：培养思维
如果不掌握解题技巧，面对复杂问题时，学生容易感到无从下手。技巧的培养至关重要。
1.熟悉基本解题思路，如：找规律、逆推法、归纳法等，并在每次练习中引导学生使用这些方法。
2.分阶段对难题进行专项训练，尤其是对那些常见的考点练习，不断提高学生的解题能力。
3.对学生常错的题型进行总结和分析，帮助他们找到解题的关键，提高解题的准确性。
五年级数学教学方法之应用与拓展
关键词：联系实际
数学的核心在于应用，通过具体问题将知识与生活结合起来，帮助学生理解。
1.在教学时，设计与学生生活相关的数学题目，提升他们的学习兴趣和实践能力。
2.鼓励学生参与实际的数学活动，如：小组合作解决问题，增强他们的团队意识和合作能力。
3.适时组织数学竞赛，激励学生在实践中探索数学的魅力，增强他们的自信心。
七、总结与展望
五年级的数学学习是学生们逐渐深入数学思维的关键时期，教师应关注知识的系统性与实际运用，让学生在掌握基础知识的培养良好的思维习惯，这样才能在未来的学习中打下坚实的基础。
人教版五年级数学上册教学计划 18
一、课文说明
《人教版五年级数学上册》是一份重要的教学计划，旨在引导教师有效地组织课堂教学，帮助学生掌握数学基础知识。该计划涵盖了多个数学领域，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。每个主题不仅明确了教学目标，还提供了相应的教学方法和资源，确保学生在各个知识点上都能获得充分的理解和应用能力。
二、教学目标
1. 学生能够熟悉本册所学的概念及其应用，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，使其能够独立思考和解决问题。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，让他们在探索和发现中感受到数学的魅力。
三、教学准备
1. 多媒体教学工具，如电子白板和投影仪。
2. 学习工具包，包括数轴、几何图形模型等。
3. 相关的练习册和作业纸。
四、教学时数
30课时
五、教学过程
第一课时
(一) 激发兴趣，引入新课。
1. 同学们，今天我们开始一段新的数学之旅。大家准备好了吗？在这段旅程中，我们将探索神奇的数学世界，解决各种有趣的数学问题！
2. 出示数学概念图，讨论“什么是数？”通过互动激发学生思考，让他们分享自己对数字的理解。
3. 这些问题的解答，正是我们今天要学习的内容。我们将一起学习第一单元的知识。
(二) 学习新课。
1. 引导学生通过观察、讨论等方式，初步了解数的概念和基本性质。教师适时提问，鼓励学生表达自己的观点。
2. 针对每个知识点进行详细讲解，同时结合实际例子帮助学生理解，如使用日常生活中的实例进行解释。
3. 开展小组活动，让学生在小组内合作，探讨如何运用新知解决实际问题，鼓励他们分享各自的见解。
(三) 小结。
通过今天的学习，大家对数字的基本概念有了更深入的理解。希望每一位同学都能积极思考，勇于提问，用数学的思维去看待周围的事物！
第二课时
(一) 复习。
1. 进行快速的知识回顾，利用课件展示上节课的重点内容，与大家一起复习巩固。
2. 小组内分享上节课的学习心得，加深对知识的消化吸收。
(二) 新授。
1. 引入新的数学概念，通过实际操作和演示帮助学生理解。教师示范相关的计算方法，并让学生跟随练习。
2. 设定挑战问题，激发学生的学习动力，促进他们的思维发展。
(三) 知识延伸。
鼓励学生在课下进行数学探究，寻找生活中的数学问题，并进行记录，期待在下次课堂上分享他们的发现。
五、作业安排。
1. 完成数学练习册中的相关习题，加强理解与应用。
2. 课外阅读与数学相关的书籍，积累更多的数学知识与应用实例。
3. 通过动手实践，尝试用所学知识解决身边的小问题，培养实践动手能力。
人教版五年级数学上册教学计划 19
一、学生现状分析：
本学期我担任五年级的数学教师，五年级一班共有22名学生，整体数学基础较为扎实，逻辑思维能力较强，但在课堂纪律和学习主动性方面仍需加强。希望通过这一学期的系统教学，帮助同学们提升数学素养，培养良好的学习习惯，使我班数学成绩有显著提高。
二、思想方面：
1、通过班会引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，倡导学生间互相监督，鼓励班干部负责日常检查。根据学校的相关规定，严格执行日常管理，帮助学生养成良好的行为习惯。
2、利用升旗仪式和重要节日活动，进行思想品德教育。
(1)每周一坚持参加升旗仪式，要求学生衣着整洁，不迟到、不随意请假，排队时做到规范、有序。升旗时，要庄严行队礼，唱国歌时声音洪亮，认真听取“国旗下的讲话”，与自己的行为相结合，每天佩戴红领巾。
(2)在各类节假日，通过举办丰富多彩的活动，教育学生树立文明意识。
3、培养良好的班风，增强班级的凝聚力和向心力。
三、教学方面：
1、注重课堂常规训练，及时纠正学生的不足，确保管理的严格性和一致性，及时肯定学生的进步。在班级中引入任课教师对课堂纪律进行实时评定的机制，并在周日的班队会上进行总结评比，以提升学生的课堂学习效果。
2、关注对学生的辅导，激发学生的学习积极性，增强他们的信心。通过“一帮一”活动，力求使每位学生共同进步，实现优生更优、后进生不落后的目标。具体措施包括班级内开展小组竞争和同学之间的对抗性学习。
3、参加校本活动，发展学生的数学特长，并提供必要的指导与帮助。
四、安全纪律方面：
1、教育学生团结友爱，杜绝打架、骂人行为，培养礼仪意识，争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏直接影响教学质量。因此要严格课堂管理，确保学生在课堂上集中注意力，提高教学效率。
3、明确课间活动纪律，指导学生在玩耍的同时确保安全，避免意外发生。
4、在排队和上下学的路途中，教育学生遵循教师的指示，文明有序。
五、卫生方面：
1、环境卫生方面，要求值日生每天按时清扫教室，保持良好的卫生环境，培养学生的卫生习惯。
2、个人卫生方面，学生应保持衣着整洁，注重个人卫生，做好日常的洗漱和眼保健操，保持桌面整洁。
六、家校沟通方面：
与家长的及时沟通至关重要，家长也应与孩子共同成长。父母与孩子是最亲密的伙伴，但为何有时会产生代沟呢？这往往是因为家长缺乏对孩子内心世界的理解。要努力与家长保持沟通，在互动中共同进步。
七、班级主题活动安排：
人教版五年级数学上册教学计划 20
一、教学目标
1 通过教学使学生全面掌握五年级数学上册应掌握的基础知识和技能，培养扎实的数学能力，使学生具备良好的数学素养。
2、通过教学提高学生的课堂参与度，关注后进生的学习情况，帮助他们弥补知识漏洞，实现全面提升。
3、通过教学培养学生的解题思路，掌握解题方法，为今后的学习打下坚实的基础。
4、通过数学学习激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，为学生的未来发展奠定基础。
二、教学计划：
(一)分模块进行教学
1、围绕每个章节的知识点进行系统讲解，确保学生对每一部分内容都有深入的理解，避免知识遗漏。
2、将知识点分为数与代数、几何与测量、统计与概率，以便学生能够更有条理地掌握数学知识。
(二)每完成一个模块进行一次小测验，以检验学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
三、教学时间、内容、方法的安排：
(一)各模块教学内容
1、数与代数
(1)整数的性质和运算；(2)分数的认识与运算；(3)解决实际问题的方法；(4)代数式的基本知识。
2、几何与测量
(1)认识平面图形：三角形、四边形、圆等；(2)平面图形的周长和面积计算；(3)立体图形的认识；(4)量角器的使用方法。
3、统计与概率
(1)数据的收集与整理；(2)简单的图表绘制（条形图、折线图）；(3)平均数的计算；(4)概率的基本概念。
4、应用题
(1)结合生活实际，设计多样化的应用题；(2)通过小组讨论和互动练习提高学生的解题能力；(3)注重学生思维的培养，鼓励多种解法的探索。
5、复习与练习
(1)每次学习结束后进行相应的练习；(2)期末复习时，系统整合所有知识点，强调重点和难点，通过模拟测试提升学生的应试能力。
人教版五年级数学上册教学计划 21
一、教学时间：-
二、教学目标
1、通过系统的教学，激发学生对数学的浓厚兴趣，提升自主学习的能力，增强学习自信，促进学生数学思维能力的发展。
2、能够掌握基本的数学概念，如加法、减法、乘法和除法，同时熟练运用这些运算解决实际问题。
3、加强数学与生活的结合，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。
三、教学内容
1、课本内容
（1） 学生能够准确理解并运用课本中的重要概念和定理。
（2） 学生能够熟练地进行计算，掌握数学运算的方法和技巧。
（3） 在解决复杂问题时，学生可以独立完成思考与运算。
2、学生能够进行简单的图形识别和几何计算，例如：长方形、正方形、圆等基础图形的周长和面积计算。
3、引导学生进行课堂练习，进行小组合作解决问题。
四、班级情况分析
五年级目前有学生50人，大部分同学学习态度积极，课堂参与度高，作业完成质量良好，基础知识扎实，能够按时完成各项学习任务。但也有少数同学缺乏学习积极性，作业缺交，需针对他们进行个别辅导，帮助他们打好基础。
五、教学策略
1、认真分析学生的学习现状，尊重每个学生的学习心理，鼓励每位学生在开放的氛围中获得成长。
2、对教材进行科学梳理，根据学生的实际情况，设计生动有趣的课堂活动，使学生主动参与，提高运用所学知识的能力。
3、设计多样化的练习，强化计算与思维训练，激发学生的学习兴趣。
4、结合日常生活，引导学生在实践中体会数学的实用性，进一步增强他们解决问题的能力。
六、课时安排
10个课时，进行知识梳理以及专项练习与讲评。
七、教学具体措施
1、基础知识复习
A 按知识点分类对公式和概念进行复习。
B 按章节复习已有的数学知识，每个章节结束时做综合测试，巩固所学内容。
C 要求学生在家长的指导下进行课后复习，并进行错题分析，确保知识点的完全掌握。
2、解决问题的能力提升
通过多种形式帮助学生掌握解题方法。
（1）指导学生在具体案例中解决问题，增强实际应用能力。
（2）根据题型引导学生进行分类练习，帮助他们理清解题思路。
（3）鼓励学生在小组讨论中分享思路，提升合作学习的能力。
八、教学注意事项：
1、因材施教，关注不同层次学生的学习需求，基础薄弱的同学要更加关注基础概念的理解，而优秀学生则要引导他们进行深入思考与挑战。
2、妥善处理学生的心理状态，对自感压力的学生进行心理疏导，减轻他们的负担，而对学习状态不佳的学生则要适当施加鼓励和压力，确保他们能积极投入学习。
人教版五年级数学上册教学计划 22
人教版五年级数学上册教学计划的制定，旨在全面提升学生的数学素养，培养他们的思维能力和实践能力。通过合理的教学安排和丰富的学习活动，帮助学生掌握数学基础知识、培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
一、教学目标：
依据人教版五年级数学课程标准，以“注重理解，培养应用能力”为指导思想，通过多样化的教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力，增强逻辑思维和创新意识。
二、班级数学现状分析
我班的数学教学一直保持良好的发展态势。从入学起，数学学习便是学生们日常生活的重要部分。本学年，我们将致力于根据《教材》制定细致的教学计划，并在实施过程中不断调整与优化。班级内大部分学生对数学充满热情，且形成了定期复习和练习的习惯。学校也为我们提供了丰富的学习资源，为学生的学习创造了良好的环境。
三、教学方法：
1、结合课本内容，注重基础知识的传授与应用，确保每位学生掌握本册教材的核心知识点，并能灵活运用到实际问题中。
2、制定每学期的作业量，保证学生的练习时间不少于20小时。鼓励学生记录自己的学习心得，期末将进行学习心得评选。
3、每周开展一次“数学小晨会”，让学生分享他们在学习过程中遇到的问题，老师和同学们共同探讨解决方案。
4、鼓励学生每天进行口算训练，记录每天的进步，让他们感受到数学学习的乐趣。
5、本学期将开展“趣味数学周”活动，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习热情，提升他们的实践能力。
6、开展“我的数学名言”征集活动，鼓励学生写下他们认为有启发的数学名句，并在班级展板上展示。
人教版五年级数学上册教学计划 23
一、指导思想
以人教版五年级数学上册教材为基础，结合班级教学实际，旨在全面提升学生的数学能力，进行系统的复习和巩固。
二、复习目标
1、加深学生对分数和小数的理解，能够正确运用分数、小数来描述日常生活中的简单现象，并能理解它们的性质，掌握比较大小、读写及四舍五入等基本技能。
2、使学生熟练掌握分数和小数的加减乘除计算方法，能够流畅进行口算和笔算，并根据运算顺序处理四则混合运算，能够解决一些实际问题。
3、掌握平面图形的面积计算方法，尤其是正方形、长方形、三角形的面积公式，能够应用公式解决实际问题。
4、理解和掌握基本的单位换算，特别是面积单位的转换，如平方米与公顷之间的关系。
5、使学生认识统计图表的作用与特点，能够绘制简单的统计图表并进行初步的数据分析，提出问题并尝试解决。
6、在复习过程中，帮助学生认识数学知识的内部联系，能够综合运用所学解决实际生活中的问题，提升数感及统计意识。
7、鼓励学生在复习中反思学习过程，体验与同学交流的乐趣，增强学习数学的自信心。
三、复习总体目标
力争在期末考试中，学生的及格率达到95%以上，优秀率达15%左右。
四、相关知识点及达成策略
1、能通过实践运用分数和小数描述和解决问题，增强理解能力。
2、以分数和小数的基本运算为重点，帮助学生建立扎实的计算基础：
(1) 回顾分数和小数的基本性质及运算规则。
(2) 强化计算规范，提高计算的准确性。
(3) 注重提高口算和估算能力，培养良好的计算习惯。
(4) 重视运用分数和小数解决实际问题的能力。
3、重视统计知识的学习与应用，帮助学生巩固统计表和图表的使用能力：
(1) 复习统计图表的基本知识及其特点。
(2) 学习如何利用数据进行问题解决。
4、加强对平面图形的理解，提高学生的图形识别与分析能力：
(1) 复习掌握常见图形的面积公式及相关概念。
(2) 帮助学生灵活运用公式解决实际问题。
五、复习重点与难点
1、扎实掌握分数、小数的基本运算。
2、提高统计与图表的理解与应用能力。
六、采取措施
1、优化复习练习的设计，确保复习效率：
(1) 练习题设计应覆盖知识点，难度循序渐进。
(2) 精选典型题目，减轻学生负担，同时提高复习的针对性。
(3) 强化新旧知识的联系，通过变式练习巩固学生理解。
2、关注学生的差异化需求，促进整体学习效果：
(1) 建立学习小组，鼓励学生互相帮助，共同进步。
(2) 根据不同学生的情况有针对性地辅导，确保人人都能参与。
(3) 通过竞赛等方式提升学生的学习积极性。
3、教师在复习时要理清知识点的联系，形成系统性的知识框架，提升复习的效率。
七、复习方法：
按单元进行阶段性复习，并进行综合测试。
八、复习时间：1月1日-1月20日
九、复习内容安排
1月1日： 复习理解分数概念及基本运算
1月2、3日： 复习正方形与长方形的面积计算
1月4--8日： 复习小数的认识及计算方法
1月9日： 复习统计图表的基本知识
1月10日： 复习解决问题的策略
1月11日： 复习面积单位的换算
1月12、13日： 综合测试与总结
1月14日： 针对性练习
人教版五年级数学上册教学计划 24
经过长时间的准备和期待，新的学期终于来临。转眼间，我的学生们已经进入了五年级，这意味着我将和他们继续一起走过这一段重要的学习旅程。为确保他们在数学学习上能够稳步成长，特制定以下教学计划：
一、教学目标
1、帮助每位学生掌握基础数学知识，提升他们的解题能力。
2、通过小组合作学习，培养学生之间的互助精神和团队意识。
3、激励学生独立思考，培养他们的创造力与批判性思维。
二、学生现状分析
我班目前共有30名学生。观察他们的表现，发现学生的数学基础水平差异较大。有的同学如李明、张伟，对数学的理解能力较强，能够较快掌握新知识；而像王芳、刘涛，基础比较薄弱，知识掌握不牢固。我将采取分层教学的方式，根据学生的不同情况安排不同的学习任务，以便更好地帮助每位学生提升数学能力。
三、开展小组学习活动
为了提高学生的学习积极性，我将组织小组学习活动。每小组由四至五名学生组成，确保每组中有不同水平的学生，共同完成学习任务。在活动中，我会鼓励学生互相讨论、交流想法，通过合作解决问题，从而增强他们的理解能力和团队合作意识。
四、注重实践活动
数学不仅仅是书本上的内容，更需要通过实践来理解。计划每月组织一次数学实践活动，如数学游戏、实际测量等，让学生在动手操作中感受到数学的魅力，感受到知识如何应用于生活。
五、及时反馈与评价
反馈是学习的关键，我将通过定期的测验、家庭作业和课堂表现来评价学生的学习情况。及时给予学生反馈，帮助他们发现问题，调整学习策略。我还会设立“进步奖”，鼓励学习有进步的学生，以此激励班级的学习氛围。
六、家校合作，共同促进
家长是孩子学习的第一任老师，我计划定期召开家长会，向家长传达学生在校的学习情况与存在的问题，寻求家校共同努力来改善学生的学习状况。通过家长的积极参与，可以形成良好的家校联动，促进学生全面发展。
教学是一种爱的传递，我将用我的热情和耐心，去点亮每个孩子的数学学习之路。相信通过我们的共同努力，每个孩子都能在数学的世界中找到属于他们的光芒。
人教版五年级数学上册教学计划 25
前几天，我在准备数学课的教学计划时，感到压力和无奈。于是，我去找老师寻求帮助，心中满是委屈与不安。
这一天，老师给我推荐了一本关于五年级数学的教材，里面包含了许多新的教学方法。我感到既兴奋又害怕，害怕自己无法掌握这些新知识，害怕无法让学生们理解数学的奥妙。于是，我对老师说：“您就知道教学计划的重要性，却不知道我面对的是怎样的挑战，我害怕无法引导好我的学生！”说完，老师看着我流露出的焦灼，轻轻叹了口气。我转身回到教室，心里仍然满是疑惑。
几天后，我开始认真阅读那本教材，试图寻找灵感。教材中的每一个例题都令我感到新鲜而挑战重重，尤其是关于分数和图形的部分。我犹豫着是否能够将这些内容讲解清楚。就在我思考时，突然意识到其中的乐趣。每当我成功解决一个难题，心中的成就感便油然而生，仿佛看到了教学的美好前景。老师的一句话在我耳边响起：“面对困难与挑战，才能让你在教学中不断成长！”
这一刻，我明白了，只有勇敢面对困难，经历挑战，才能真正收获教学的乐趣与成就感。
挑战，让教育绽放光彩。
人教版五年级数学上册教学计划 26
(一)、星期一至星期五
_早上：7:00起床
1：起床，洗漱(10分钟)。
_中午：
1：如果有作业，尽量完成。
2：没有作业的话，可以阅读课外书，或复习上午的学习内容。
_晚上：
1：放学后先写作业。(要认真对待，确保字迹清晰)
2：作业完成后，可以去楼下运动半小时，或散步放松。
3：接着预习第二天的课程，或温习当天所学的知识。
4：争取在9:30左右休息。
(二)星期五晚上
1：完成一门作业(最好保持最佳状态)
2：借书来看，增加阅读量。
3：……………………………
(三)、星期六
_上午：
1：8:30起床，洗漱。
2：9:00吃完早餐。
3：9:05—9:45写作业。
4：9:45—10:10休息。
5：10:10—10:40阅读、做摘抄(并标出好词好句)。
_下午：
1：1:30—2:20写作业(完成老师布置的作业后，继续做课外资料)。
2：2:20—2:50休息。
3：2:50—3:20阅读、做摘抄(并标出好词好句)。
4：3:30—晚饭前进行适度运动。
(四)星期天
_上午：
1：8:30起床，洗漱。
2：9:00吃完早餐。
3：9:05—9:45写作业。
4：9:45—10:10休息。
5：10:10—10:40阅读、做摘抄(并标出好词好句)。
_下午：
进行洗澡、运动、休息、逛街等活动。
我会努力执行以上计划，并请爸妈担任我的监督员。
爸妈：检查我作业完成的情况，
发现错误要及时纠正。
人教版五年级数学上册教学计划 27
1、在新学期来临之前，我计划每天用(时间)认真复习之前学过的数学知识，巩固基础。
2、我在这个学期需要完成的数学课本是：
3、我每天坚持做的数学练习是：
4、我希望在课堂上能够主动发言的内容是：
5、我要帮助老师整理的教学资料是：
6、我要在新学期中养成的好习惯是：
7、我要在学习中改掉的坏习惯是：
8、我希望在课堂上学会的一道数学题是：
一旦制定了计划，就要严格按照计划执行。等到学期结束的时候，请老师检查一下，我自己制定的学习计划是否都完成了。养成良好的学习习惯，对以后的学习大有裨益。
一、每日练习：
从学过的数学知识中，每天做3道练习题，确保理解每个知识点，争取开学后能在数学课上取得好成绩。
二、知识积累：
记住数学公式和定理，月末进行一次小测试，检验自己对知识的掌握情况。
三、快乐学习：
阅读有趣的数学故事或相关的学习资料，放假后推荐给同学，让大家一起交流。
推荐书籍：
(1)基础读物：简单易懂——《儿童数学故事》、《数学乐园》等
(2)扩展读物：有一定难度——《数学王国的冒险》、《有趣的数学》等。
(3)挑战读物：难度较大——《数学推理赛》、《神奇的数学游戏》等。
人教版五年级数学上册教学计划 28
一、学生情况分析
五年级共有375名学生，大部分学生对数学学习表现出较高的积极性。他们能够利用已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力也逐渐发展。基础知识掌握扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与，并展现出观察、分析、自学、表达、操作及团队合作等多项综合能力。在小组活动中，学生之间可以进行相互交流，但自主讨论的能力仍有待提高。部分学生基础知识较薄弱，上课时不够专注，学习任务完成情况较差，亟需教师的指导与监督。本学期的重点在于帮助学习困难的学生，教学中需面向全体学生，创造轻松愉悦的学习环境，激发他们的学习动机，使其进入最佳学习状态。
二、教学内容
本教材涵盖以下内容：十进制乘法、十进制除法、可能性、简单方程、几何图形的面积、数学广角以及数学综合应用等。
重点教学内容包括分数的乘法和除法、简单方程、几何图形的面积、统计学和可能性。
在数字与代数部分，教材安排了十进制乘法、十进制除法以及简单方程。分数的乘法和除法在现实生活和数学学习中都具有广泛应用，是小学生必须掌握的重要知识和技能。这部分内容建立在学习整数和小数四则运算的基础之上，旨在提升学生的小数运算能力。简单方程这一单元则集中介绍代数基础知识，包括用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系以及解决简单实际问题，从而进一步提升学生的抽象思维能力和解题能力。
在空间与图形方面，教材设置了观察对象和多边形面积两个单元。学生在已有知识和经验基础上，通过丰富的实践活动，获得探究学习体验；了解从不同角度看物体的形状与相对位置，探索各类图形的特点及其相互关系；掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其联系，渗透平移、旋转和变换等数学思维方式，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计学和概率部分，教材帮助学生学习概率与中位数。通过实践和实验，学生能够体验事件的可能性和游戏规则的公平性，并学习如何预测某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，使学生理解两者的统计意义、特点与适用情境，进一步认识到统计和概率在日常生活中的重要性。
教材中还融合了实际解题内容，一方面结合十进制乘除法，教学如何通过乘除法来解决日常生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验及推理等活动，学生渗透了数字编码的初步数学思维，认识到数字的有序排列可以使人与人之间的信息交流更加安全、高效，感受数学的魅力，培养符号意识、观察能力、分析能力及探索数学问题的兴趣，让学生欣赏数学带来的美感。
针对学生的数学知识与生活经验，教材安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探索，运用自身知识解决问题，体验数学探索与实用的乐趣，培养数学意识与实际应用能力。
三、教学要求
1、熟练掌握十进制乘法和除法。
2、在具体情境下，能够用字母表示数字，理解方程的性质并运用其解简单方程，以方程表示等价关系，解决简单的实际问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能够识别同一物体从不同角度所呈现的形状及其相对位置关系。
5、理解中位数的概念，并能够准确找到一组数据的中位数。
6、体验事件的可能性与游戏规则的公平性，能够预测简单事件的可能性，并进一步理解概率在日常生活中的应用。
7、通过实际生活中的问题发现并提出问题，解决问题，体会数学在生活中的实际作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
8、了解数字编码的思维方式，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真工作及书写工整的好习惯。
四、教学措施
1、加强学习目的的教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增加动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提升学习困难学生的成绩。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，并解决他们在学习中遇到的问题，发展学生的个性特长。
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一、指导思想：
本学期，我们将围绕人教版五年级数学上册的课程目标，结合学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。我们的主要目的在于提升学生的数学思维能力，增强他们的解决问题的能力，帮助学生更好地掌握数学知识与技能，从而在日常生活中灵活运用，提高他们的数学素养。
二、教学目标：
1、确保每位学生对数学产生浓厚的兴趣，养成主动学习的习惯，能够积极参与课堂讨论和活动。
2、每位学生掌握数学上册的主要知识点，如基本运算、分数、图形等，并能灵活运用于实际问题中。
三、教学口号：让数学成为生活的一部分。
四、教学内容：
1、主要学习内容包括《数与代数》、《空间与图形》和《统计与概率》。通过这些章节让学生理解数学的基本概念。
2、结合课本内容，设置丰富的实践活动，让学生在课外也能积极学习数学。
五、活动设想：打造高效课堂
1、启动教学计划：
（1）教师与学生共同制定学习计划，明确每个单元的学习目标。
（2）在班级中设置“数学角”，鼓励学生展示自己的数学作品和思考。
（3）建立学生个人学习档案，记录学习进度和成果，定期反馈。
（4）引导学生在家庭中进行数学实践，如购物、测量等，提升他们的实际运用能力。
2、具体措施：
（1）鼓励每位学生制定个人学习计划和目标，明确自己的学习方向。
（2）教师要以身作则，积极参与课堂活动，营造轻松愉悦的学习氛围。
（3）举办“数学游戏日”、“小小数学家”分享会，让学生介绍自己的数学发现与心得，促进彼此的学习。
（4）通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，鼓励讨论与交流。
（5）指导学生进行数学思维训练，定期组织数学竞赛，激励他们的学习热情。
（6）鼓励学生之间相互帮助，分享学习经验，建立良好的学习关系。
（7）每月评选一次“数学小明星”，给予表彰与鼓励。
人教版五年级数学上册教学计划 30
一、指导思想：
在学期结束之际，我们的数学复习计划将以人教版五年级数学上册的教材为基础，从学生的实际情况出发，构建系统的复习框架。通过充分分析学生在学习过程中遇到的问题，我们将确保每位学生都能在基础知识及基本技能方面取得进步，不论其学习能力的差异。
二、复习目标：
1、重视对数学基础知识的掌握，确保学生能熟练应用所学的核心概念。
2、加强对数学运算技能的训练，特别是加减乘除的运算，以及简单的应用题解答。
3、提高学生的数学思维能力，能够在规定时间内独立完成数学题，并具备分析解题思路的能力。
4、鼓励学生开展课外数学活动，培养他们的逻辑思维能力，增强对数学的兴趣。
三、复习内容：
（一）基础知识
1、数与运算
熟练掌握四则运算的基本法则，重点复习简便计算和实际问题的解法，形式包括：口算，笔算，以及针对不同题型的练习。
重点关注：
（1）数的大小比较及其在实际生活中的应用；
（2）乘法和除法的理解，特别是与实际问题结合的练习。
2、图形与空间
（1）能够识别和描绘常见的几何图形，并理解其特性。
（2）掌握图形的周长和面积计算的方法，能够解决相关应用题。
3、统计与概率
能够进行简单的数据收集和整理，懂得如何利用图表展示数据，并做出简单的概率预测。
（二）应用题复习
重点复习教材中的典型应用题，帮助学生理解题意及解题步骤，通过集体讨论和小组合作，共同分析解决方案，提高解题能力。
（三）口算和练习
1、注重每天进行口算训练，培养快速反应能力。
2、定期开展全班的数学竞赛，以提高学生的积极性和竞争意识。
四、复习措施：
（1）课堂上通过讲解与示范相结合，让学生深入理解每个知识点，培养他们的解题能力。
（2）采用多种互动形式，如小组合作、竞赛答题等，激发学生的学习兴趣和参与度。
（3）建立学习伙伴制度，对于不同水平的学生进行一对一的辅导，促进互助学习。
（4）充分发挥课堂讨论的优势，鼓励学生发表自己的观点，从而增强自信心和表达能力。
在复习过程中，还需注意以下几点：
1、突出重点。关注学习困难的学生，给予他们更多的支持和帮助，提高整体的学习效果。
2、讲练结合。在复习的每个阶段，老师应适时给予指导，帮助学生进行归纳总结。
3、坚持“教、练、测”的教学理念，通过有效的练习和测验，确保学生对知识的掌握。
基于以上计划，我们将全力以赴，帮助每位学生在数学学习上取得优异的成绩！
人教版五年级数学上册教学计划 31
【教学要求】
1、根据人教版五年级数学上册的内容，制定切实可行的教学计划，目标是提高学生对数学的兴趣和理解能力。
2、通过具体的教学活动、课程安排和评估方式，系统化地表达出教学的重心与方法。
3、组织教师之间讨论与修改，共同提升教学计划的质量。
【教学重点】
1、引导教师透彻理解教材，明确每个单元的教学目标。
2、促进教师之间的交流，共同探讨有效的教学方法与策略。
【教学过程】
一、导入话题，激发教师的参与感
1、通过提问“学生在学习数学过程中最希望掌握的内容是什么？”来引导教师思考。我们对五年级学生的数学学习，应该有怎样的理解与展望？
2、说明教学计划的要求，明确重点内容与目标。
二、分析课本内容，构建教学框架
1、例举五年级数学上册的重要知识点，引导教师思考如何进行有效的教学。例如，分数的概念、简单几何图形的认识、应用题的解法等。
2、鼓励教师自主思考，构建教学框架:
⑴单元安排：每个单元的学习目标、重点知识、核心能力的培养。
⑵教学方法：注重实践操作与小组讨论，让学生在参与中学习，提高自主学习的能力。
三、教师合作，探讨教学策略
1、交流在日常教学中有效的教学方法，比如如何利用生活实例帮助学生理解抽象的数学概念。
2、分享成功的教学案例，讨论不同班级学生的学习特点及应对策略。
3、指导教师逐步制定出详细的教学计划，包括每周的重点内容及课后练习的设计。
四、试教实施，自我调整
1、鼓励教师将教学计划付诸实践，开展试教。
2、教师之间互相观察课堂，反馈教学效果，探讨改进措施。
五、小组讨论，互相修改
1、小组内互相分享教学计划，提出改进意见。
2、修改步骤：
思路──重心（五年级数学内容的掌握）──进度安排──教学活动设计──评估形式
六、教学反思
1、每位教师总结实施后的效果，分析成功与不足之处。
2、组织教师研讨，分享各自的教学收获与经验，互相启发，促进教学质量的提升。