综合实践教学方案规划16篇

综合实践教学工作计划旨在通过实践活动提升学生的创新思维和实践能力，强调学习与生活的紧密结合。课程设计围绕研究性学习、信息技术教育、劳动技能教育及社区服务等方面，旨在激发学生的参与热情和社会责任感。教学目标包括培养学生的生活自理能力、沟通协作能力和观察分析能力，增强他们对自然和社会的认知，鼓励学生积极参与实践活动，以实现个性发展和全面素质提升。具体实施措施包括合理安排活动时间、整合课程资源、加强学校与社区的合作、丰富活动形式，以及注重评价机制的多样性和过程性，确保学生在实践中获得真实的体验和成长。

综合实践教学工作计划 第1篇

一、指导思想

综合实践教学旨在提升学生的创新思维和实践能力。本课程致力于在日常教学中开展综合实践活动，为学生提供与语文、数学等学科同等重要的学习机会，使其逐渐形成常态化，推动学生的个性发展。我们希望通过这项活动，探索一条适合学校特色发展的新路径。本学期，我们将构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为辅助与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践教学基本模式。继续利用学校周边良好的环境进行课题开发，力求将实践学习融入学生的日常生活，体现个性化发展的教育理念。

二、具体工作

1、开发综合实践教学的资源

(1)开发学校资源。充分利用校园内丰富的植物资源；学校的植物园在上学期的努力下已初步成型，本学期的重点是让学生参与植物园的建设与运用。

2、合理安排综合实践活动的时间。

每周安排一节课作为综合实践活动课，也可以将这部分课时与学校的自由使用时间结合使用。在实践过程中，要以综合主题或项目的形式将四个领域的内容融合实施，使其互相渗透，实现整合。

指导老师应充分利用双休日和节假日的时间，依托丰盈的校外资源，指导学生以小组活动形式开展综合实践活动。在此期间，可以发挥家长的作用，以确保活动的质量和学生的安全。

(1)在确定活动主题和项目阶段，教师应结合学生的文化背景、科学知识基础及兴趣爱好，考虑学生所在特定社区的情况，引导学生选择合理的活动主题和项目。

(2)在活动实施阶段，教师要引导学生进行资料收集。针对学生的实际情况及相关课程资源，可以结合实例进行一定的基础训练，帮助学生掌握使用工具书、视听媒体、笔记技巧、访谈方法以及资料整理和分类等技能。在具体活动中，应指导学生目的明确地收集实证材料，运用调查、观察、访问、测量等方法进行研究，指导学生做好研究日记，及时记录研究情况，真实反映个人体验，为后续总结和评价提供依据，培养学生的信息收集和处理能力。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选和整理，形成结论，并着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、完善综合实践活动过程中的评价机制。

综合实践活动的课程评价旨在激发学生对学习的兴趣与积极性。评价应以形成性和发展性为主，注重学生在实践过程中的参与度及所展现的积极性、合作意识、操作能力和创新思维。评价方式要多样化，结合自评、互评和教师评价。在学期末，应做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

三、综合实践教学计划(暂定)

综合实践教学工作计划 第2篇

　一、学情分析

小学五年级的学生在学习和生活中已经积累了一定的经验，具备了一定的独立思考能力，开始能够针对问题提出自己的见解。在老师的指导下，他们能够自主选择学习主题，并能积极参与各种实践活动，形成个人的学习成果。然而，中年级学生的注意力依旧容易分散，存在着一定的好动性，学习主动性不足，常常需要教师的引导和鼓励，以提高他们的学习意识和自我管理能力。各个学生在学习基础方面差异较大，许多学生表现优异，少部分学生学习困难。教学应根据学生的现状进行调整，帮助每位学生在其现有水平上得到进步，并建立自信心。

　二、活动目标

通过制作健康的果汁，培养学生健康饮食的习惯，增强动手能力与团队合作的意识。通过学习火灾的基本知识，掌握自我保护和求救的技巧。走进厨房，体验烹饪的乐趣。通过对废旧纸张的再利用，激发学生的创意思维，提升他们的美学素养和艺术鉴赏能力。

　三、活动措施

1、认真研究新课程标准，深入理解和运用新教材，确保教学质量。

2、在课堂上鼓励学生自主学习，采用小组合作的形式，给学生提供展示自我的机会，以提升他们的综合素养，为未来的发展奠定良好的基础。

3、将学生的日常生活实际与学习内容相结合，创造学生感兴趣的情境，帮助学生降低学习难度，同时将课堂学习与生活实践有机结合，提高他们解决实际问题的能力；利用多媒体教学手段，充分发挥现代科技的优势，努力打造生动有趣的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增加学习兴趣。

4、尊重学生的个体差异，发挥他们的主观能动性，在教师的指导下让学生自主学习，尽量使课堂上更多时间用于学生的探索、交流与实践，培养他们的探究能力和解决问题的能力。

综合实践教学工作计划 第3篇

　一、学生基本情况：

六年级学生已经具备了一定的实践能力，但对于综合实践活动课程仍缺乏全面的了解。需要逐步培养学生的探究问题的方法，增强他们的问题意识，使他们能够从日常生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，并尝试与同学们进行小组合作学习。在有效的活动中，持续提升学生的实践与创新潜能。五年级的综合实践活动课程旨在培养学生对生活和学习的积极态度，增强他们的交往合作能力、观察分析能力和动手实践能力，使他们初步掌握参与社会实践的具体方法，以及信息资料的收集、分析与处理的技能，进一步形成良好的个性品质，如合作、分享和积极进取，成为生活中的小小创新者。

　二、指导思想：

依据素质教育的理论指导，全面贯彻国家基础教育工作会议的精神，落实国务院对于基础教育改革与发展的相关决定以及教育部《基础教育课程改革纲要（实施）》的要求，结合学校科技特色，以综合性为特点，以实践活动为核心，以多样化的活动为载体，重点培养学生的创新精神和实践能力，深化素质教育，形成学校的独特办学特色。

　三、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极参与态度和对综合实践活动的浓厚兴趣。

2、知识目标：让学生了解信息技术、劳动技术、社区服务以及探究法的相关常识。

3、能力目标：帮助学生具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调研的方法，包括信息资料的收集、分析与处理，以及研究探索和实验实证的方法。

5、人格目标：通过参与综合实践活动获得积极体验和丰富的实践经验，塑造健全的人格，逐步养成合作、分享和积极进取等优良个性品质，培养对自然的关爱及对社会和自我责任感的认知。

　四、具体工作：

结合地方教材《我与新疆》，开展相应的教学活动。

璀璨的吴文化与浓厚的现代文明交织为一体，给人以传统文化与时代气息交融的独特感受。我们努力将吴文化的精华与现代教育理念有效结合，构建融古今、本土与世界的西域文化特色校园文化。让这种“西域文化”在师生心中扎根，成为他们健康成长的“养分”，在西域文化的熏陶和研究中提高道德素养。

为了传承、弘扬和创新体现在吴文化中的地方特色的中华传统文化，依照“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以有序推进学校文化建设，帮助我们少走弯路，提升品位，收获更多成果。

1、开发综合实践活动的资源。

2、合理安排综合实践活动的时间。

3、确定综合实践活动的主题，并制定实施计划。

4、整合综合实践活动中涉及的四大领域。

5、综合实践活动各个领域内容整合的基本要求：第一，聚焦于综合实践活动各领域共同的价值追求。第二，理清各领域之间的内在联系，注重各领域的相互渗透与延伸。

6、增强对综合实践活动的指导力度。

　五、丰富综合实践活动小学生活动的形式：

综合实践活动的实施应倡导学生学习方式的多样化，促进学习方式的转变。在每个活动主题实施过程中，要求学生尽量多地参与活动设计、数据收集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、展示、表演、总结、交流、答辩和反思等各类学习活动。通过多样化的学习活动形式，促进综合实践活动各领域之间的有效整合。

　六、课时安排：

（略）

综合实践教学工作计划 第4篇

　一、学生基本情况分析：

三年级(1)班的学生大多数活泼开朗，学习热情高，对新知识充满了好奇心。在过去的学习中，他们已经初步建立了较好的学习习惯和行为规范，能够认真参与课堂活动并勇于表达自己的观点。尽管他们的年龄相对较小，但在探索与实践中展现出了较强的能力。本学期的教学将集中于课堂内，以儿童的生活和体验为核心，采用观察、操作、探索、调查等多种实践活动的形式，灵活地渗透法治教育，培养孩子们独立思考、创新意识以及解决问题的能力，提高他们的综合素质。

　二、课程总体目标：

进一步增强学生与现实生活的联系，促进他们对自然、社会及个人自我之间内在联系的认知与体验，发展学生的创新能力和实践能力，同时培养良好的个性特质。

1、通过简单的动手制作活动，激发学生的创造精神和实践能力，让他们在实践中体会乐趣，培养合作意识，提高综合素质。

2、强调亲身参与和自主学习，让学生在开放的学习环境中获得丰富的体验和实践经验。

3、培养学生发现和解决问题的能力，增强他们的动手能力，养成探究的学习习惯。

4、引导学生通过多种渠道获取和整理信息，提高他们合理利用信息的能力。

5、在学科教学中有机融合法制教育内容，增强学生的法治意识，使他们能够了解法律、遵守法律并运用法律。

6、鼓励学生发挥想象力，独立思考，勇于提出新观点和新方法，激发他们的探究欲望及创新能力。

7、培养学生的合作意识、民主意识和环境意识，鼓励积极进取、善于沟通的良好个性品质。

　三、教学措施：

1、以学生为主体，给予他们充分的自主权，在教师的指导下，鼓励自我活动和探索。

2、针对三年级学生的认知规律和年龄特点，强调探索、尝试和创造的过程，让他们在实践中锻炼动手能力，激发智力潜能。

3、在活动教学中，给予学生充分的自由和广阔的活动空间，鼓励他们自由思考，积极创新，展现自我。

4、实施分层教学，及时帮助有困难的学生，创造一个宽松的学习环境。

5、教育学生树立劳动观，鼓励参与力所能及的家务和公益活动，定期组织劳动实践活动。

6、开展法制教育，从小树立良好的法律观念。

　四、教学进度：

第一周：认识家庭

第二周：创意水果拼盘

第三周：玩具交换大作战

第四周：小小志愿者

第五周：礼貌用语的奥秘

第六周：时刻保持准备

第七周：雪天的乐趣

第八周：交通安全小指南

第九周：遵守交通规则

第十、十一周：七巧板的魅力

第十二周：不挑食的好习惯

第十三周：创意脸谱画

第十四周：鱼儿的去向

第十五周：注意力集中训练

第十六周：爱护公共设施

第十七周：我是班级的小主人

第十八周：动物的奇妙世界

第十九、二十周：探索十二生肖

综合实践教学工作计划 第5篇

　一、指导思想

综合实践教学工作计划旨在以素质教育为核心理念，依托学校特色与文化，通过实践与活动的结合，引导学生主动参与、积极实践。通过多样的研究性活动，激发学生的学习热情，提升他们的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力，促进学生的综合素质全面发展。

　二、总体目标

1、让学生通过直接参与研究探索，树立好奇心，培养质疑精神和求知欲。

2、提高学生自主发现问题和解决问题的能力，以增强探究性学习。

3、促进学生之间的合作，增强团队协作意识和技能。

4、培养学生的劳动意识与基本劳动技能。

5、增强学生的公民意识、社会参与意识及责任感，培养主人翁精神。

　三、具体措施

面向全体学生，鼓励每位学生积极参与，并充分认识自身的价值。通过活动，让每位学生获得成就感与成功的体验，同时建立全面的评价体系，促进身心的健康发展。

　四、过程开展

1、明确活动主题：根据不同年级学生的实际情况，在学期初确定综合实践活动主题。

2、制定活动计划与方案：依据活动主题，认真制定计划，详细方案，包括目标、内容、方法、步骤、注意事项和预期成果，确保活动前有充分准备。

3、组织活动：按照计划和方案，与学生共同参与实践，及时提供指导，解决实际问题，并关注生成性主题以丰富活动内容。

4、总结反思：协助学生进行活动积累经验，发现不足，提出改进建议，展示成果，促进能力提升。

　五、实施保障

1、开展专业理论学习，提升教师的思想认识与业务水平，为课程成功实施打下基础。

2、及时制定各项实施计划与方案，确保针对性与有效性。

3、采用弹性课时制，根据实际情况进行灵活安排。

4、评价创新：从学习态度、能力、自我发展、成果等方面，通过自评、他评、师评以及过程评价和结果评价等多维度对学生进行激励。

5、强调学科合作：综合实践活动课程具有强烈的综合性，跨学科的合作至关重要，既是实现课程目标的关键，也是课程实施成功的前提，因此本学期将特别重视合作工作。

6、舆论宣传：加大宣传力度，力求家长和社会的积极配合，提高活动效果。

7、资源保障：开放校内图书馆、实验室、微机室等，作为实践活动基地，确保综合实践活动的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动的顺利进行，确保每一次活动都万无一失，无安全隐患。

　六、具体安排

九、十月 我爱家乡

十一、十二月 感恩

综合实践教学工作计划 第6篇

　一、指导思想与目标

以素质教育理论为基础，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要》的相关要求，结合学校的实际情况，着力打造以综合性为特点、实践为核心以及活动为载体的教学模式，重点培养学生的创新思维与实践能力，全面推进素质教育，形成学校独特的办学特色。

为学生创造开放、可选择的学习空间和充分发挥个性的创造环境，使其在综合实践活动中，能够学会发现问题、探索问题，从而提升发现与解决问题的能力。

　二、综合实践活动教学目标

1、情感目标：激发学生对社会生活的积极态度，增强参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：让学生掌握信息技术、劳动技能、社区服务等基本知识。

3、能力目标：培养学生具备基本的生活自理能力、良好的交际协作能力、敏锐的观察与分析能力、实践动手能力，以及综合运用知识和创新思维的能力。

　三、实施形式与主要措施

实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，鼓励学生进行研究性学习、参与社会体验性学习、开展社会活动的实践性学习，以及生活技能的操作性学习。在每项活动中，学生应自主设计活动内容，积极搜集资料、记录笔记，乐于进行调查、考察、参观和实验，善于表演、交流、宣传与反思，从而促进各领域综合实践活动的整合。

主要措施：

1、确定主题。根据学校的实际情况，可以参考以下主题进行选定：劳技教育、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，让学生自主发现问题并提出问题。

2、教研指导。完善教学组织，学习相关理论；明确教学任务，制定实施计划；编写指导方案的框架；定期检查实施情况并进行总结评估。

　四、具体工作内容

1、资源开发：一方面开发学校的内部资源，如开放图书室、阅览室，重视信息技术教育，教授学生如何围绕主题在网上查找相关资料；另一方面开发社区资源，定期组织学生进行社会调查和采访，邀请家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2、教案设计。根据教研室的实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定详细的实施计划和教案。

教学进度如下：

三年级：主题活动有《欢乐中国年》、《吃出健康》、《学会保护自己》、《我来学唐诗》、《植物的叶子》。

四年级：主题活动有《寻找快乐》、《我喜欢的动物》、《蛋壳的妙用》、《六一儿童节》、《唐诗世界》。

五年级：主题活动有《击退烦恼》、《奇妙的种子世界》、《五一节真快乐》、《我爱唐诗》。

六年级：主题活动有《我的指纹》、《清明节》、《挑战挫折》、《唐诗三百首》。

三年级、四年级本学期各设定8个主题，全校统一5个主题活动，其他3个由学生自行确定。

五年级、六年级本学期各设定5个主题，全校统一4个主题活动，其余1个由学生自行确定。

根据上级要求，活动的所有过程性材料，包括学生活动方案、活动记录、学生成果汇编以及期末的自我评价，都会按要求完成，真正实现对学生实践能力和创新能力的培养。

综合实践教学工作计划 第7篇

　一、班级情况分析：

小学六年级的学生在学校的各种常规方面已经有了较为深入的理解，具备了较强的自控能力。他们拥有一定的实践基础，并掌握了一些探究问题的方法，可以在教师的指导下，自主选择单元活动的主题和形式。在活动的实际执行中，能够形成自己的结果或作品。然而，学生的学习基础存在显著差异，部分学生表现优秀，而另一些则相对较差。在教学中我们应根据学生的现状出发，使每个孩子在已有水平的基础上获得不同的发展，增强他们的学习信心。

　二、指导思想：

在学校领导的带领下，我们将深入学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践相结合，帮助本年级段的学生在运用知识解决问题的过程中，获得深刻的体验，激发他们探索生活和科学的热情，培养创新意识和实践能力，提升发现和解决问题的能力。同时增强团队合作意识，进一步提升人际交往能力。

　三、课程目标：

1、通过活动，提升实践能力，增强对知识的综合运用和创新能力，培养合作、分享和积极进取的良好习惯。

2、让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养从周围生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱以及对社会和自我的责任感。

　四、课程实施措施：

1、重视感受与评价综合实践活动课程的设计无疑是学校课程形式和学生学习方式的重要变革，其中综合实践活动的评价是最具人文色彩的部分。不同于以往的评价，这种评价更侧重于活动的过程和个人的感受，强调参与者之间的平等交流，包括自我评价、小组评价、教师评价及家长评价等，提供师生反思的依据，进而激发新的动力。为了充分发挥评价的交流作用，我们将加强小组间的评价沟通，分享不同活动方案，取长补短，以促进活动的更好开展。

2、学习理论明确目标我们将持续学习与综合实践活动相关的理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找相应的理论支持，以实际情况为基础解决问题，确保综合实践活动能更好地实现预期目标，趋向完善。

　五、课时安排：

每周设定一课时。

综合实践教学工作计划 第8篇

　一、研究专题：

综合实践教学工作计划

　二、问题背景：

随着教育的不断发展，综合实践教学在学生的学习过程中扮演着愈加重要的角色。通过综合实践，学生不仅能够理论联系实际，还能提高解决问题的能力，培养团队协作精神，以及增强创新意识。在即将开始的新学期中，为了使学生能够更好地适应多样化的学习环境，我们将开展“综合实践教学”相关活动，旨在帮助学生在实践中探索、学习和成长。

　三、活动内容分析：

“综合实践教学工作计划”主要分为“实践探索”和“技能提升”两个部分。每个部分的核心是“活动建议”，教师可根据这些建议引导学生参与相关活动。“辅助资料”将为学生在实践过程中提供必要的参考，激励他们深入思考和创新实践。在这一过程中，教师还可以引导学生进行资料的收集与分析，确保学习内容的全面性和系统性。

综合实践活动将由学生自主组织，充分发挥其主观能动性。“实践探索”部分可以围绕“学科融合项目”开展。为此，可以考虑以下几项活动：

(1)围绕某一主题，进行小组讨论并制定实践方案。

(2)开展实地考察，观察并记录相关现象，为后续的研究提供数据支持。

(3)结合所学知识，设计并实施一个小型的实践项目，最终进行成果展示。

“技能提升”部分则可以选择以下活动：

(1)组织专题讲座，邀请相关领域的专家为学生分享经验。

(2)开展技能竞赛，提高学生的动手能力和创新思维。

(3)制作成果展览，展示学生在实践中的收获和心得。

　四、活动重、难点：

1、有效组织和参与团队合作，增进同学间的沟通与协作能力。

2、在实践活动中，能够自主发现问题，并提出可行的解决方案。

　五、研究目标：

1、通过参与活动，增强学生对综合实践教育的认识，提高参与热情。

2、培养学生的实践能力，使其能够在实际操作中锻炼思维和动手能力。

3、增强学生的团队协作精神，促进同学之间的相互理解和信任。

4、具备撰写活动总结和反思的能力，能够进行有效的自我评估。

5、在教师的引导下，学会组织、策划和实施综合实践项目。

综合实践教学工作计划 第9篇

综合实践教学工作计划是教育体系中重要的一环，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务与社会实践四个主要部分。实施综合实践教学的目的在于让学生贴近社会实际，通过亲身参与来学习，从而积累丰富的实践经验，培养他们的创新意识、实践能力以及终身学习的素养。本学期根据学生的具体情况及学科特性制定的工作计划如下：

一、指导思想：

认真学习并贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，严格落实学校的工作计划，积极推进新课程改革，切实增进课堂教学的改革与提升，从而为推动我校教育教学的进一步发展和提升办学水平而努力。

二、学生情况：

七、八、九年级的学生正值生长发育与知识积累的关键期，也是世界观和价值观逐步形成的阶段。他们充满好奇、热情洋溢、活力四射；但自制力相对较差，课堂上容易走神，常常受到外界干扰，因此需要改进管理方式。本学期我计划在不同的环境中进行课堂教学，激发学生的好奇心，从而转化为强烈的求知欲，鼓励他们积极参与各种活动。针对学生因个体差异和爱好不同而造成的参与程度不一的问题，通过丰富的综合实践活动来提高他们的学习积极性，明确学习目标，端正学习态度。

三、教学内容：

本学期的教学内容主要包括：

1、金鱼养殖

2、绿色行动

3、网络探秘

4、汽车给我们的烦恼

5、展示我们的风采

6、关注玉米

7、家居装饰技巧

8、设计小房子

9、初中生的业余爱好调查

10、自我优点的展示

11、温暖的冬天——气候的变化

12、无土栽培技术研究

13、社区环境调查

14、中国传统节日

15、园艺植物繁殖技术探析

四、教学措施：

1、注重学科间知识的融合与渗透：在教学中，教师应从整体上突破学科的界限，使学生在多学科背景下掌握知识。在宏观上，注重综合结构的合理性；在微观上，强调各个学科之间知识的有机联系。

2、改变学生的学习方式：倡导以学生发展为中心的学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过提供理智上的挑战，丰富学生的经验，给予足够的自主空间和活动机会，使学生在参与中体现体验，在创新中实现发展。

3、突出能力目标的导向：强调学生的创造能力和自主探究能力。教师在教学中，应以平等、理解、信任的态度，营造良好的教学氛围，给予学生充分的参与空间，以实现知识、能力和人格的有机结合。

4、围绕学生的经验、社会实际及所需问题，以主题的形式整合课程资源，有效培养学生解决问题的能力与探究精神。

5、积极开发和利用课程资源，探索多样化的教学方法，组织丰富多彩的教学活动。

6、重视情感教育：在知识传授与能力培养的挖掘课程内容中的情感与价值观教育，引导学生的情感态度与价值观的养成。

7、在校内外建立综合实践活动基地，开发活动资源，为学生提供实践的平台。

8、引导学生主动探究，尊重学生的主体地位，鼓励他们进行实践和思考，提出新问题、新思路和新观点，转变教师角色，与学生共同成长。

综合实践教学工作计划 第10篇

综合实践教学工作计划 第11篇

　一、学情分析

经过去一年的学习，五年级的学生对综合实践课程已有了一定程度的了解，尤其是五（3）班的同学，学习纪律良好，擅长团结合作，对这门课程表现出浓厚的兴趣。然而，他们的研究能力仍主要停留在网上查找信息的阶段，缺乏进行动手实验和探究的兴趣以及相关的方法。由于语文和数学的学习压力较大，学生们的课余时间大多被繁重的家庭作业占据，因而在开展实践活动时感到很大压力，甚至有部分同学产生了厌倦。需要解决的关键问题在于与语数老师进行有效沟通，争取让学生从繁重的课业中解脱出来，留出更多的时间和空间用于自由的实践锻炼，逐步培养他们的探究方法，提高问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的主题，尝试与同学进行小组合作学习，以便在有效的活动中不断提升他们的实践与创新能力。

五年级综合实践活动课程的目标是培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的合作交流能力、观察分析能力以及动手实践能力；让他们初步掌握参与社会实践的方法，以及信息资料的收集、分析和解决问题的方法，形成合作、分享、积极进取等良好个性品质，让他们成为生活中的小创新者。

　二、教材分析

综合实践活动课程是国家新一轮基础教育课程改革中推出的一门新型课程，开设这门课程的宗旨在于强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，提升综合运用知识的能力，强化学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

该课程的内容丰富多样，形式多种多样。教材编排充分体现了小学各学科知识和技能的结合，与学生的学习生活环境紧密相连，易于激发他们的兴趣。

　三、活动目标

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展他们的创新精神和实践能力。

2、面向学生的整体生活领域，为他们提供开放的个性发展空间，引导学生走向现实社会，促进与生活的联系，助力个性的发展。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，重视在实践性学习活动中的感受与体验，让学生超越单一的接受式学习，亲身经历实践过程，实现学习方法的转变。

4、指导学生掌握计算机网络的基本操作，通过网络收集、整理和处理信息，培养他们的信息技术意识和能力。

　四、活动评价

综合实践活动课程的评价应全面反映学生在活动过程中的个性表现。不仅要关注他们学会了哪些知识和掌握了哪些技能，更要关注其情感、态度和价值观的发展以及变化，关心学生的合作与交流能力提升，以及社会化的进程。评价内容应包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度与合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上的发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到学习成功的乐趣。

　五、提高教学质量的具体措施

1. 教师应认真研究教材，精心设计活动过程，确保对整个活动流程心中有数。

2. 努力创造活动情境，引导学生在活动中获得创造性和收获感。

3. 利用现代化媒体手段，提高学生对课堂教学的兴趣。

综合实践教学工作计划 第12篇

新学期如期而至，这个学期我负责五（5）、五（6）、五（7）班的综合实践教学以及图书室的管理工作。为了确保工作的顺利进行，特制定以下工作计划：

　教学工作：

本册教材共有五个单元，依照教学大纲的要求，以本地区的自然、历史和人文为研究背景，融合学生的直接经验和实验，借助教师指导下的综合实践活动，强化学科的有效整合与文化的交流，帮助学生掌握和运用现代教育技术，注重培养他们的创新意识与实践能力。

　教材分析：

　一、教学内容：

1、自我成长——调查小学生课外阅读情况

2、现代科技——探索汽车的奥秘

3、学校生活——回顾学校的历史

4、社会生活——珍惜生命，拒绝吸烟

5、地方特色——山西皮影戏的魅力

　二、课程目标

1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，进行有效的知识整合与交流，引导学生以______整合全局，热爱和保护自然，培养自觉保护及合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、调查周边社会环境，自觉遵循社会行为规范，拓展社会视野和行为判断能力，逐步形成服务社会和对社会负责的态度。

3、逐渐掌握基本生活技能，培养生活自理的习惯，树立积极、科学的人生观，增强认知自我与发展的意识。

4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成探索和解决问题的能力。

　三、实施要点

1、自我成长——调查小学生课外阅读情况

（1）关注小学生的学习和生活，从中挖掘有意义的问题。

（2）能够设计简易的研究计划。

（3）了解小学生的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣，并根据问题提出相应建议。

2、现代科技——探索汽车的奥秘。

（1）通过了解汽车这一交通工具的构造和制造过程，关注现代科技的进步与安全。

（2）学习简单汽车部件的功能及安全乘车的注意事项。

（3）体验团队合作完成任务的重要性。

3、学校生活——回顾学校的历史

（1）尝试通过多种信息渠道进行资料收集，并依据时间或主题进行分类整理。

（2）增强对自己学校和同学的关心和了解。

综合实践教学工作计划 第13篇

时间过得真快，新学期又将开启，我将与五年级的孩子们一同探索、学习“综合实践”活动这一课程。为确保教学工作顺利进行，我拟定了以下计划：

　一、指导思想和教学目标

“综合实践活动”旨在挑战传统教育模式，是一门新颖的课程。其核心目标在于通过实践，使学生能够获得实地参与的体验以及丰富的经历；培养学生对自然、社会与自我之间的整体认知，增强对自然的热爱和对社会及自我的责任感；培养学生主动发现问题并独立解决问题的能力和态度；提升实践动手能力，增强知识的灵活运用和创新能力；塑造学生的合作精神、分享意识和积极向上的品质。结合我校的实际情况，目标是让学生在实践中掌握种植多样植物的技巧。

　二、具体要求

1. 鼓励学生走出教室，走向社会，从书本中走向实践，以逐步培养基本的生活技能。

2. 在实践活动中，提升学生的劳动能力和鉴赏能力。

3. 激励学生的种植兴趣和实践能力，帮助他们养成积极的探究态度和方法。

4. 指导学生正确认识自我，增强同学之间的合作、交流与探究能力。

5. 帮助学生逐步提升观察、分析和搜集资料的能力。

　三、实现目标和措施

1. 深入学习理论，以此丰富自身的教学理论，结合实际情况，使教学更具科学性，提升课堂效率。

2. 认真研究教材，了解学生的背景知识，精心准备每一节课，以确保教学从学生的实际出发，激发他们的兴趣。

3. 在教学中充分发挥学生的主动性，鼓励他们动手实践、自主探索和合作交流，在收获知识的同时培养各项能力，促进全面发展。

综合实践教学工作计划 第14篇

一、指导思想：

综合实践教学计划旨在通过实践与研究相结合的方式，让学生在参与中体验情感，提升能力，积累知识。在教育实施过程中，我们观察到，学生在每次的主题实践中，都能自然而然地发展与学科相关的能力。我们将以学科实践为基础，开展一系列系统的综合实践活动，以鼓励更多教师的参与，全面推动学生素质教育，提升综合学习和实践研究的能力。本学期，我校在实施综合实践教学时，将关注学生的人际互动能力，增强学生的个性发展，并培育良好的个性品质。三年级的教学重点将放在培养学生对生态环境的关注、对周围人群的关心、对社区的理解，帮助他们体验自我成长的过程。

二、活动内容：

1、从问题出发;

2、我成长的故事;

3、牙齿与健康之间的关系;

4、探索蔬菜的世界;

5、与动物朋友的互动;

6、草地上的秘密;

7、书包的奥秘;

8、小小的“交易市场”;

9、商品与品牌的探索;

10、我的创意点子;

11、有趣的年画创作。

三、综合实践活动课程目标：

1、增强与自然环境的亲近感，培养热爱自然的情感，初步树立自觉保护环境的意识和能力。

2、观察与理解社会环境，积极遵循社会规范，提高沟通能力，养成服务意识和社会责任感。

3、激发学生的好奇心和探索欲，培养他们参与探究活动的积极态度。

4、提升学生对事物细致观察的能力，培养他们对社会的关注和良好品质。

5、通过与信息技术课程的整合，掌握多种渠道收集和整理信息的方法。

6、培养学生热爱家乡、关心社会的意识，鼓励他们积极参与社区活动，勇于承担社会责任。

四、活动措施：

1、引导学生进行相关资料的搜集。根据学生的实际情况和课程资源，在活动初期，通过实例进行基础训练，帮助学生掌握使用参考书、视听媒体、记录笔记、访谈、资料整理与分类等技能。

2、指导学生有目的地收集实际材料，教授调查、观察、访问和测量等方法。

3、指导学生撰写研究日记，及时记录研究进展和个人体验，为后期总结和评估提供依据，提升信息收集和处理能力。

4、定期了解学生活动的开展情况，针对性地提供指导、启发和帮助；组织多种形式的交流和研讨活动，促进学生自我教育，增强他们的学习积极性。

5、强调活动中的安全问题，培养学生安全意识和自我保护能力，防范安全事故的发生。

6、引导学生对活动过程中收集到的资料进行筛选和整理，得出结论，重点总结和反思活动中的体验和收获。

综合实践教学工作计划 第15篇

　一、指导思想

实施综合实践教学计划，是为了为学生创造更多的机会，让他们在真实的环境中观察、倾听和思考，通过实践活动加深对自然与社会的理解，增强他们对个人及他人心理健康和人际交往的关注，激发他们探究周围环境的兴趣，拓宽视野，积累宝贵经验。让学生在实践中学习，培养他们的初步研究能力和问题解决的方向感。

通过综合实践教学，学生能够发展自主探究、实际操作和团队合作的能力，提升综合运用知识解决实际问题的能力。

　二、时间安排

综合实践活动具有开放性，因此时间安排需要灵活变动。本学期将采用弹性课时制度，结合集中和分散的课时使用，根据实际需求进行调整。教师将组织学生全体参与，并对活动进行及时指导。在需要外出开展实地调研时，可以将综合实践时间与其他学科课程活动结合，或集中多个周的时间进行一次性使用。

　三、实施策略

1、与学科教学相结合

各学科之间是相互联系的，学生在学习过程中会产生大量有价值的问题。此时，教师应具备敏锐的观察能力，协助学生提炼出综合实践活动的研究主题。教师需在学科教学中培养发现与提炼综合实践活动素材的意识，使得学科内容更深入，也让综合实践活动的选题更加广泛。

2、与学生的生活实际相结合

生活是学生学习的重要舞台，但许多学生对自己生活中的小事习以为常。如果用研究的视角去看待和分析日常生活中的小事，不仅能理解它们的教育意义，还能提升思维品质和研究能力，这是综合实践活动的重要目标。

3、与社会热点问题相结合

现代学生不仅是机械的书本学习者，他们关心社会和国家大事，并对一些热点问题有自己独到的见解。将社会热点引入校园，鼓励学生以个性化的方式深入探索，能够帮助他们获得独创性的理解。这也是综合实践活动的核心任务，旨在通过观察自然、参观和调查等形式，让学生理解生命的重要性及人与自然的和谐共生。

4、与传统节日相结合

作为拥有五千年悠久历史的国家，我国的文化传统是丰富的教育资源。为了让学生牢记中华民族的优秀传统，可以围绕传统节日设计综合实践活动，例如围绕中秋节和重阳节组织以尊老爱老为主题的系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动虽然没有固定教材，但它的目标与学校德育工作相辅相成。可将综合实践活动课题与学校的德育、少先队活动及校本课程开发相结合，形成相互促进的良好局面。例如，围绕国旗下讲话、红领巾广播开展系列主题活动，涵盖行为习惯、文明道德、时事热点等方面。

　四、评价体系

1、重视评价的过程性

在综合实践活动中，关注过程评价非常重要，包括学生在活动中的情感体验、参与度、投入程度和学习方式等。这种及时的评价将促进学生的学习进步，并确保活动的顺利进行。

2、倡导评价的多样性

综合实践活动的开放性导致了评价方式的多样化。可以采用自评、互评、教师评价和家长反馈等多种形式，评价的对象也可以是调查报告、作品等。

3、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不应使用成人的标准来衡量学生的表现。对学生的学习评价应更加宽容和理解，以促进其健康成长。

综合实践教学工作计划 第16篇

　一、指导思想

综合实践教学是增强学生与社会、自然和自我之间的联系，推动学生对这些内在关系的全面认识与体验。以“实践、创新、发展”为核心，致力于提高学生的创新思维、实践能力和良好的个人品质，帮助他们成长为富有社会责任感的“社会人”。

　二、教学目标

(一)总目标

通过实施综合实践教学，培养学生积极参与社会生活的态度和对实践活动的兴趣；使他们了解信息技术、劳动技能、社区服务及探究活动的基本知识；提升生活自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用和创新能力；掌握参与社会实践和调研的方法，包括信息收集、分析处理和探索实验的方法；获得亲身参与实践活动的体验与收获，塑造健全的人格，初步培养合作、分享、积极进取等优秀性格特质，同时增强对自然、社会和自我的责任感。

(二)具体目标

1、研究性学习：增强学生对自然的认知与理解，提高保护环境的意识与能力。

(1)深入自然，增进对自然的了解与认识，感悟人与自然的密切关系。

(2)关心生态环境，自主探索自然课题，增强环保意识；

(3)参与绿色环保活动，提升环境保护的实践能力。

2、社区服务与社会实践：积极参与社会活动和社区服务，增进社会认知与理解，提升社会实践能力，培养社会责任感。

(1)走出校园，了解社会，理解个体与社会的相互影响；

(2)关注社会问题，主动探索现实问题，参与社区活动，服务他人，增强社会实践能力；

(3)遵守社会行为规范，培养人际交往能力，学会与他人共同生活与合作；

(4)关心他人，关注社会，树立服务社会的意识和责任感。

3、劳动与技能教育：掌握基本的生活技能和劳动知识，提升自我认知能力，树立负责任的生活态度。

(1)反思自我，增强自我了解，确立自信心，树立追求目标，积极向前；

(2)掌握必要的生活技能，适应社会生活，培养负责任的态度；

(3)认识现代生产与劳动技能，树立正确的劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　三、具体要求

1、亲近自然，热爱自然，初步建立自觉保护环境的意识和能力。

2、观察社会环境，自觉遵守社会规范，提升沟通能力，培养服务意识与责任感。

3、逐步掌握基本生活技能，养成自理的习惯，增强自我认识能力，培养勤奋积极的生活态度。

4、激发好奇心与求知欲，初步形成探索活动的正确态度。