二年级下册语文教学工作计划旨在提升学生的综合语言能力，采用创新教学策略。计划基于上学期成果，适度提高课堂难度，激发学习兴趣，确保教学循序渐进。教材内容丰富，包含30篇课文，侧重于识字、写字和朗读能力的培养，同时强调学生对汉语言的理解与表达。重点关注学习习惯的养成，激励学生积极参与，促进他们的语文素养和思维能力发展。教学中将结合生活实际，通过多种教学手段如多媒体和实践活动，提升学生的学习热情，确保全体学生在语文学习上均能取得进步。
二年级下册语文教学工作计划 1
随着教育改革的深入推进，语文教学的手段和方法逐渐与时俱进，尤其是在小学阶段。对于二年级的学生而言，下册的语文课程将更注重培养他们的综合语言能力，在教学中需要采取创新的策略。
在新学期的教学计划中，我们需要基于上一学期的学习成果，适度提高课堂的难度，激发学生的学习兴趣，促使他们在语言表达和思维能力方面更进一步。然而，提升的幅度必须恰到好处，过快的节奏可能会导致学生难以理解，从而影响他们的学习效果，真正做到了“循序渐进”，才能有效提升他们的语文能力。
二年级下册语文教学工作计划 2
一、 指导思想
本学期将以教育科研为指导，着眼于提升学生的创新意识与实践能力，深化课堂教学改革，实施实验教材，全面促进素质教育的发展。
二、 学生情况分析
二年级二班共有55位学生。在过去的一年中，经过一年的努力，学生在学习习惯与学习态度上都有所提高。然而，二年级的学业成绩仍然呈现两极分化的现象，后进生比例较大，在书写和学习品质等方面存在显著问题。部分学生的学习习惯和态度不佳，严重影响了整体的学习效果。本学期的重点是尽力转化后进生，提升优秀学生的表现，并发展整体水平。
三、 教材分析
本学期的教科书构建了一个开放且充满活力的教材体系，倡导自主、合作与探究的学习方式，旨在全面增强学生的语文素养与实践能力，培养他们的创新精神，促进身体与心理的全面发展。全册包含三十篇课文，设计了七个专题，以整合形式组织教学内容，每个专题均包括导语、一课“识字”、若干篇课文及“语文园地”。
“语文园地”设有四个栏目: 我的发现、日积月累、口语交际、展示台。课文之后编排了四篇选读课文，以供学生进行课外阅读。
四、 教材的重点和难点分析
本册教材的核心任务包括识字、写字及课文的朗读。从长远来看，词语的积累与运用、口语表达能力的提升、以及引导学生发现、探究与解决问题也是教学的重要环节。主要难点则在于识字、写字与朗读的学习。
五、 本学期教学工作的主要目标
1、培养学生良好的书写习惯与学习兴趣，树立认真的学习态度。
2、复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字与正音。
3、激发学生写作兴趣，能够将观察到的与想到的记录下来，乐于使用在阅读和生活中学到的词汇。学习日记的基本格式，掌握日记的写作。
4、认识420个汉字，能够书写320个生字。认知的字能够准确读音，并结合上下文理解其意义；书写的字需能准确读音、辨识字形、理解意思并规范书写，鼓励自主识字，养成良好的书写习惯。
5、会使用音序与部首查字法，培养独立识字的能力。
6、培养阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯，积极与人交流，认真倾听他人讲话并理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲述简单的故事和见闻，保持自然大方的态度。
8、通过上下文与实际生活相结合，理解课文中词句的意图，并在阅读中积累词汇。
9、能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受和想法，养成爱护书籍的好习惯。
10、认知课文中常用的标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
六、 教学措施
1、加强与生活实际的联系，利用生活资源进行教学，使学习与学生的实际生活更为贴合。
2、提升自身的业务能力与理论水平，增强授课的有效性。
3、着重培养学生的学习习惯，尤其是书写与阅读的认真态度，提升学习的整体氛围。
4、运用直观教学法，结合教具与学具，增强学生的操作与观察能力，调动多感官参与学习。
5、积极运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
快速提升学生的语文写作能力与表达能力并非一朝一夕之功，需要持续的努力与积累，夯实基础以后再进行更深入的学习，才能有效推动各项学习成绩的改善。
在未来的教学中，我将不断调整和改进教学方法，积极响应国家的教育号召，提升自身的教学能力，将所学知识无私地传授给学生，努力实现学生成绩的提升。我有信心和能力达成这些目标!
二年级下册语文教学工作计划 3
一、指导思想
以儿童语言发展理论为基础，深入贯彻国家义务教育课程标准，落实二年级语文教学要求，遵循学生的认知规律，旨在全面提升学生的语文能力，增强他们对汉语言的理解与表达能力。教学过程中重点关注“过程与方法”，重视语言的积累、感受和熏陶，培养孩子们的语言感知能力，帮助他们掌握学习语文的基本技巧，养成良好的语文学习习惯，为其今后的学习奠定坚实的基础。
二、教材分析
我们采用的是人教版的二年级下册教材，教材内容丰富，符合儿童的认知水平与兴趣，旨在培养学生的语言表达能力与阅读理解能力。根据教材的结构，二年级下册分为多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涉及识字、写字、阅读和口语交际等多个方面。结合学校的安排，我们将开展《口语交际与表达》选修课，旨在培养学生的口头表达能力。
此书的内容分为若干部分，每部分包括识字、理解、表达和课外阅读四个方面。教材不仅关注学生的基本语言能力，也注重培养他们的思维能力和创造力，为学生的全面发展创造机会，助力他们在学习语文的过程中感受语言的魅力。
三、学生分析
本学期，我将负责二年级A班和B班的语文教学。
目前两个班的学生刚经历了从一年级到二年级的过渡，情绪略显波动，班级人数偏多，中等生比例较少，后进生比例较高，语文学习的兴趣亟待激发，基础知识相对薄弱，课堂气氛不够活跃，学生在思考问题时也表现得不够积极。
四、工作重点
1、培养学生对汉语言的热爱和对中华文化的认同感，增强他们的道德素养和审美能力，全面提升学生的语文素养，帮助他们树立正确的价值观、世界观以及人生观，促进健康个性的成长。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，通过定期检查、反馈和帮助学生形成良好的学习习惯。
3、激发学生的学习兴趣，引导他们在课外进行广泛阅读，养成阅读经典作品的习惯，拓展语文学习的深度与广度。
4、提升学生的阅读量，使其对中国文学产生感性认知，培养文言文的理解能力，提高审美鉴赏能力，同时鼓励自主写作，从实践中提升写作水平。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发他们的探究精神。
五、具体措施
1、加强自身学习，提升教师的语文素养，注重书本与网络的结合。
2、提高备课质量，深入学习新大纲，研究新教材，探索新方法，充分发挥教师的个性与特长。
3、指导学生进行语言积累，全面提高他们的语文素养，鼓励学生准备摘抄本，利用《语文读本》，每周布置适量的阅读材料，积累语文基础知识与经典语句。
4、重视朗读训练，改进古诗文教学，提高学生的语言感知能力。
5、与同事合作，共同备课，资源共享，积极参与学校的听课和评课活动，向同事学习。
6、作文训练将结合“表达与交流”主题，采用面批、互评、自评等多种形式，提高写作效率。
7、利用多媒体教学手段，增加课堂互动，激发学生学习兴趣。
六、教学进度
1-3周 第一单元课文学习、口语交际
4-6周 第二单元课文学习、口语交际
7-8周 第三单元课文学习、口语交际
9-10周 第四单元课文学习、口语交际
11周 复习与期中测试
12周以后 选修《口语交际与表达》课程教学
二年级下册语文教学工作计划 4
兴趣是学习的动力，可以帮助学生集中注意力并激发积极的情绪。教师若想培养学生的学习兴趣，必须投身其中，传递情感。本文为人教版小学二年级语文下册教学工作计划，欢迎阅读!
一、班级情况分析
本学期，我班共有学生45人，其中男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，孩子们已识字较多，词汇量也有所积累，语言能力显著提升。然而，部分同学的学习上缺乏主动性，依赖性较强，因此班级内成绩差异较为明显。针对这些学生，今后的教学中需采用多样化的方法，调动他们的学习积极性，鼓励他们主动探究和发现，从而体验学习语文的乐趣，激发他们持续学习的内在动力，使学习成为个人成长的需求。
在另一方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与发言，并能按时完成作业，逐步养成良好的学习习惯。然而，仍有部分学生书写习惯较差，纪律性不足，对学习态度不端正，常常忘记写作业或上课做小动作等。特别是几位特殊学生，由于先天智力的影响，学习能力和习惯培养存在一定障碍。这部分学生仍需在习惯教育和智力启蒙方面加以关注，努力使他们的学习达到基本要求。本学期的语文教学任务依然艰巨，重点在于培养学生的学习习惯和语文能力，尤其是书写习惯需花费时间进行纠正与培养，力求让每位学生都能写出端正、美观的铅笔字。鼓励学生多背诵中华诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字能力的提升，从而逐步提高他们的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕这些专题采用整合的方式组织教材内容，依次为：美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、看问题与思考、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物，以及热爱科学。每个专题的内容覆盖广泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童的生活，体现时代特征，具备一定的德育价值。每组教材都包含导语、识字、一至四篇课文以及“语文园地”，各部分相互关联，形成一个有机整体。识字课形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联及儿歌等。全册共选录三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不全文注音，多音字随文注音，生字在对应页面下列出，标注汉语拼音并配以吸引人的背景图，以引起学生的注意。在编排上，教材仍然坚持“多编少搬”的原则，选文内容丰富、充满趣味。课文语言规范，浅显易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等训练。插图设计精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1) 确保学生掌握并养成正确的读写姿势。
(2) 继续培养专注倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3) 培养热爱朗读与课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1) 巩固汉语拼音，利用其辅助识字、阅读和学习普通话。
(2) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1) 准确认读450个生字，能写350个生字。
(2) 按照笔顺正确书写和默写生字，确保字的结构端正、匀称。
4、口语交际
(1) 认真倾听他人发言，理解他们所表述的内容。
(2) 能在看图或观察事物后，用普通话表达几句完整且连贯的话。
(3) 在公众场合发言，做到口齿清晰、语句完整且礼貌。
5、阅读
(1) 学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，复述课文内容。
(2) 能结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的意思。
(3) 借助语言文字，理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握大意。
6、写话
(1) 能运用学过的词语写句子，理顺次序错乱的句子。
(2) 学会按一定顺序观察图画与简单事物，写出几句连贯的表达。
(3) 学习“祝贺”、“购物”、“待客”等交际用语，能够用连贯的句子表达内容。
(4) 掌握使用逗号、句号、问号和感叹号的基本技能。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求学生能准确读出字音，结合词句了解含义，不作字形分析。书写要求能准确读音和认清字形，理解其含义，正确书写并在口头和书面表达中灵活运用。培养主动识字的意识，在日常生活中自发识字。确保学生养成良好的书写习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。
2、培养学生对阅读的喜爱和兴趣，让他们用普通话准确、流利、有感情地朗读文本，能够背诵特定和自己喜欢的课文片段。
3、逐步培养讲普通话的习惯和与人交流的意识，认真倾听他人发言，理解主要内容，并主动进行交谈，简短叙述故事与经历。在发言时，态度自然大方，且礼貌待人。
五、教学措施
1、引导学生借助汉语拼音正确读音，分析记忆字形，通过看图或上下文理解词义。注重创造性设计多样化教学方法，在游戏和活动中巩固识字，帮助学生养成良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，以多种形式让学生有充分的时间进行朗读，利用插图结合生活实例，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、关注每组教材内容的联系，从整体把握教材，科学设计教学方案，创造性使用教材。
4、教师应充分发挥“学习伙伴”的角色，引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论与语文实践活动，可引入游戏、歌曲、谜语和表演等形式，同时带领学生走出课堂，走进自然和社会，身处生活中学语言、用语言。
5、鼓励学生积累优美词句和精华篇章，并复习巩固学过的内容。教学过程中，激励学生独立完成练习，主动积累词语，将所学词汇运用到口头和书面表达中。
6、鼓励学生互相帮助解决问题，培养勤思善问的习惯和提出与解决问题的能力。
二年级下册语文教学工作计划 5
一、教材分析：
本册教材共包含8个单元，每个单元由4篇课文和相应的4个语文园地组成。全册课文总计32篇，并附有8次口语交际训练。各单元的主题比较明确：第一单元：探索春天的美好；第二单元：传递爱心与奉献；第三单元：热爱祖国与家乡；第四单元：用心思考与勇于创新；第五单元：欣赏和了解自然；第六单元：培养优秀品格；第七单元：客观看待问题，善于思考；第八单元：走向科技前沿。
本册教材具有以下几个特点：
1、语文学习与思想道德教育相结合，突出思想品德培养。教材在思政教育上，除了每个单元的教学内容相对集中外，还有一些相关的练习题，鼓励学生进行道德思考，从而联系他们的生活与思想。
2、以语言能力发展为主线，促进听说读写的全面提升。教材在目录中将听说训练与课文学习相结合，除了每单元的听说训练外，还在每个单元的练习中安排了说话与写作的练习。阅读教学也关注口头与书面表达的融合，促进语言发展的相互支持。
3、教材内容贴近学生生活，强调实用性。本册课本保留了一部分优秀的传统课文，并补充了许多符合学生生活的新课文。
二、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，能够正确拼读音节，看音节写出词语，能辨别多音字的不同读音并组词。利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
2、认识400个生字，能书写300个生字。初步培养识字能力，会运用音序查字法查找字词，并能通过笔画或字形结构分析来理解字义。写字姿势要正确，要求字迹端正、清晰。
3、能够正确读写词语，理解词语含义，一部分词语可在口头或书面表达中灵活运用。
4、初步了解词语搭配的恰当性，能归纳同类词语，并能分辨哪些表述更加具体，能够用指定词语构建完整的句子。
5、初步学会默读课文，能够正确、流利地朗读。
6、能够背诵指定课文，并进行部分课文的听写练习。
7、能够通过图画听故事、讲故事和续编故事，并听懂适合儿童的广播内容。
8、初步学会写请假条，能够写出几句简单明了的文字。
9、初步掌握问号和感叹号的用法。
三、学生现状分析：
本班共有学生45人，经过一年半的学习，大部分学生已经养成良好的学习习惯，喜欢语文学习。在上个学期，通过阅读课外书籍，学生的识字量和课外知识有了显著提升，为进一步学习语文打下了基础。然而，仍有部分学生学习语文的能力较弱，对阅读的兴趣不高，识字量也不够，这些同学是我本学期需要特别关注和帮助的对象。我对语文教学充满信心，相信在师生的共同努力下，全班同学将会取得更大的进步。
四、教学措施：
1、结合语文与思想道德教育，通过语言训练促进学生的思想品德发展。在教学时，依据课文内容和教学目标进行有针对性的道德教育，联系现实生活，培养学生良好的行为习惯。
2、重视识字教学，教授学生有效的识字方法。强调对形近字和同音字的比较，注重在读写过程中进行自我检测；强调在口头和书面表达中应用所学生字。
3、开展阅读教学，逐步培养学生的阅读能力，重视朗读训练，通过朗读提高学生的语言表达与思维能力。课堂上确保有充分的时间进行朗读训练，让每位学生都有机会参与。逐步引导学生进行默读。重视字词句的训练，将字的学习融入词句教学中，在语言环境中加深对生字的理解。重点关注自然段的教学，为后续的段落和篇章训练奠定基础。
4、在听说训练中给学生提供多样化的实践机会，激发他们参与的积极性，确保训练时间的充分，并及时纠正语言表达中的错误，鼓励全班同学积极练习口头表达。
5、持续做好优生培育与后进生帮扶，力求实现两头抓，促进全体学生的进步和提高教学质量。
五、教学进度安排：
二年级下册语文教学工作计划 6
尊敬的老师：
您好吗？新学期又开始了，您对于接下来的学习生活有什么期待呢？愿您用心整理这份教学工作计划，如同培育一株生机勃勃的幼苗，期待在未来的日子里它能够茁壮成长，开出绚烂的花朵。
（一）请谈谈您所任教班级的学生：
本班共有学生40人，男生22人，女生18人。学生的识字能力正在快速提升，大部分同学能够利用拼音准确地朗读课文，并结合上下文理解生字的含义。然而，学习能力较强的学生与基础较弱的学生之间依然存在一定的差距。优秀学生表现突出，学习习惯良好，积极主动。而少数学生存在注意力不集中、学习拖拉的现象，缺乏良好的学习习惯，课堂专注度较低，作业的完成和订正也时常延迟。由于新课程对识字量的要求较高，部分学生在阅读方面遇到困难，进而影响了他们的学习兴趣。班级的课外阅读量亟待提升。
（二）请谈谈您手中的这本教科书：
本册教材设计了25篇课文，按照专题进行单元安排，整体内容分为八个单元：第1-4课为“春天的故事”，主要围绕春季的现象与情感展开；第5-7课为“爱的传递”，旨在培养学生的关爱之情；识字1-4课为“传统文化”, 旨在弘扬中华民族的优秀文化；第8-11课为“童趣世界”，激发学生对生活的热爱；第12-14课为“生活智慧”，引导学生思考问题的解决之道；第15-18课为“科学探索”，让学生关注和热爱科学；第19-22课为“故事分享”，让学生体会优秀品质的重要性；第23-25课为“历史探秘”，帮助学生了解历史与文明的传承。
每个单元的课文包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包含多个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。这些部分相辅相成，形成了一个有机整体。教材的识字方式多样，内容丰富，体裁多样，符合学生的认知水平，文字简洁易懂，插图吸引人，便于引导学生进行朗读、背诵及口语表达训练。
从内容来看，本册教材的主要任务是识字、写字及课文朗读与理解。从学生的长远发展角度，词汇的积累与运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现与解决问题的能力都是教学重点。难点在于识字与写字的准确性和课文的朗读理解。
（三）请您合理安排本学期的教学进度：
周次时间内容
14.20～5.22复习1-5单元
55.25～5.29语文园地五15、古诗两首16、雷雨
66.01～6.05 17、如果你在野外迷路18、太空生活的趣事
76.08～6.12语文园地六19、大象的耳朵20、蜘蛛开店
86.15～6.19 21、青蛙卖泥塘22、小毛虫
96.22～6.26语文园地七23、祖先的摇篮
106.29～7.03 24、当世界还年幼时25、夸父追日
117.06～7.10口语交际：推荐一部动画片语文园地八
127.13～7.17期末复习
（四）为了使自己的教学更为成熟，提高教学质量，您一定有许多想法与尝试。您愿意结合您与学生、班级的实际情况谈一谈吗？我们愿意做最忠实的倾听者，并尽可能提供帮助。
1. 变学会为会学，教会学生灵活的学习方法，将主动权交给学生，努力做到教材的整合与整体运用。
2. 重视学生写字习惯的培养，提升写字教学的指导。
3. 在阅读教学中，首先要强调对朗读的指导。
4. 开展丰富多彩的语文实践活动，活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，也可以是故事会、朗诵会、课本剧等，或者带领孩子们走出校门，走进自然与生活，使他们在真实环境中学习与运用语文。
感谢您的辛勤付出与努力！
二年级下册语文教学工作计划 7
一、教材的特点
教材的设计具有以下显著特点：
第一，遵循语文学习的基本规律。语文作为母语课程，尤其针对二年级的学生，强调的是“学习”而非“研究”。教材注重传承和弘扬中华优秀文化，深入实施“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，围绕语言实践活动展开教学，按照习惯形成、识字与写字、阅读理解、单元练习等章节构成，强化识字、写字、阅读、复述、口语表达和实操等环节，凸显了识与写、读与写、说与写、做与写的有机结合，体现了对三维目标的有效渗透与融合。
第二，符合学生身心发展特点。教材内容适应二年级学生的认知水平，围绕三个核心问题展开：其一，激发学生学习语文的兴趣，让他们爱上这门学科；其二，培养有效的学习方法，使学生掌握语文学习的技巧；其三，强调人文与工具的结合，使语文学习不仅限于语言文字的掌握，而是拓展到学习现代文化、启发智慧、技能形成、世界认知和情感陶冶的多重过程。
第三，具备良好的文化审美价值取向。教材所选的课文具有典型性，兼具文质与内涵，充满时代气息。丰富的人文内涵对学生的精神世界产生深远影响。例如，学习《小鹰学飞》、《青蛙看海》等文章，让学生认识到学习是一个永无止境的过程；阅读《梅兰芳学艺》等作品，使学生明白“勤能补拙”这一重要道理。
第四，简化内容结构，便于教学与学习。全册教材分为“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“练习”四大板块，类型较少，结构简明，条理清晰，目标明确，重点突出。
具体特点如下：
1、重视习惯。良好的学习习惯是持续学习的重要保障。该教材充分关注学生学习习惯的培养，开篇用五页生动的彩页图文，介绍了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，通过精美的插图对学生进行学习习惯的教育。课后练习和单元练习中也渗透了读、说、问、查、写等习惯培养的关键要素。
2、重视方法。“方法是最宝贵的知识。”教材引导学生掌握学习语文的方法，注重学习过程的训练，帮助学生发现规律，提高自主学习能力。
具体表现在：
⑴文中授法——教材中特别安排了指导学生学习方法的课文。例如《英英学古诗》，旨在唤起学生的生活经历，传达温故知新的学习方法。
⑵图中明法——如“习惯篇”不仅提示学生正确的读书姿势，还提供了背诵的技巧提示；另外，识字教材、课文、单元练习中的插图也嵌入了很多学习方法的提示。
⑶练中悟法——教材后续练习并非单纯的题目，而是蕴含了相应的学习方法提示，使学生在练习中逐渐摸索出规律，领悟学习方法。
3、重视实践。语文学习具备强烈的实践性质，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材设计了多样化的课外实践活动。例如，学习《一株紫丁香》后，要求学生找出赞美老师的诗句进行阅读和抄写；学习《水乡歌》后，安排收集歌颂幸福生活的诗歌，举办诗歌朗诵会；学习《小动物过冬》时，要求学生研究并汇报小动物的过冬方式……这样的实践活动设计，注重学生体验和专题研究，帮助学生在探究中学会学习。
二、教材的编排
本册教材主要分为四个部分，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”设有5页彩色插图，旨在遵循儿童的认知特点和母语学习规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养良好的阅读习惯，为未来的学习奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元包含4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流、多识少写”的方法设定生字，总计406个生字，其中276个要求写，而余下的130个仅要求识记。这种“只认不写”的安排，使得学生能够正确发音、识别字形，并能在口语表达中应用，而不强求默写，从而减少学习负担，特别是通过多样化的方式呈现识字内容，能在愉快的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
全册生字通过两种途径呈现：一是跟课文一起识字，每课安排5—19个生字，其中要求写的为5—10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4—14个，其中要求写的为4—10个。
识字教学采用三种形式：词串识字、看图识字、形声字分类识字。这些形式的目的是为了吸引学生的学习兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
“课文”包含6个单元，每单元3~5课，整册教材选取了23篇课文，其中韵文6篇。课文内容丰富、篇幅短小、语言简洁易懂。每篇课文后都有3~4道练习题，前两道主要突出朗读、背诵、复述及识字、写字的重点训练项目。课后练习还安排了常用词语抄写、使用重点词语造句以及读说写结合的语言运用等多样化的练习。这种安排简洁实用，抓住关键，帮助学生摆脱繁琐的机械训练，高效率地达到教学目标。
“练习”分为8个综合练习，每单元后都有1个练习。这些练习主要注重综合性，分为四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等，既彼此独立，又形成整体系列。