幼儿园教研工作计划以《幼儿园教育指导纲要》和《课程指南》为指导，强调以幼儿发展为核心，促进教师专业成长。工作重点包括加强教育理论学习与教学实践结合，深化园本课程的研究与开发，推动教研与教学的互动提升教师能力。通过开展专题研究、教学竞赛、教师自评互评，营造良好教研氛围，促进教师团队合作和专业反思。注重课程内容的创新与优化，强化语言教育特色，利用现代信息技术推进智慧教学，丰富幼儿语言交往实践。加强师德建设，规范教学常规，提升保教质量，推动特色课程发展，完善幼儿成长档案。注重家园共育与幼小衔接，保障幼儿身心健康和顺利入学。通过专题活动、多样化教学和环境创设，激发幼儿自主探索和合作能力，实现“在玩中学、在学中乐”，不断提高幼儿园教学质量和教研水平。
幼儿园教研工作计划 第1篇
一、指导思想
新学期里，幼儿园教研工作将继续贯彻《纲要》和《课程指南》的最新要求，依托园本课程的研究与开发，深入落实课程改革的理念。坚持以课堂教学为中心，积极开展教学专题研究，促进教研相结合，推动教师专业成长，努力实现以幼儿发展为核心、以教师成长为根本的教育目标，全面提升教师的教学能力和水平。
二、主要工作
1、以教学实践为基础，加强教育理论的学习，推动教师将理论知识转化为实际教学行为。
结合实际教学需要，组织教师认真研读《纲要》和《课程指南》，帮助教师深入理解和内化相关指导精神，做到理论指导实践，不断更新和改进教学理念与方法。
针对园本课程的开发需求，围绕课程设计中遇到的问题，通过轮流主讲、教研沙龙等形式，结合相关理论进行深入分析与讨论，解决实际困难，促进课程的科学完善。
根据教师在教学过程中遇到的普遍性问题，针对性地选取相关理论内容进行集中学习和研讨，帮助教师掌握先进的教育理念，提升专业素养。
2、持续推进园本课程研究与开发，促进课程体系的完善，提升教师教育教学策略及幼儿全面发展水平。
园本课程建设是幼儿园教学工作的重点之一。经过上学期的努力，初步形成了课程框架。本学期将在此基础上持续探索与完善，丰富课程内容，确保课程体系更加科学合理，符合本地幼儿的发展需求。
通过课程开发的实践，激发教师的主动性和创造力，提升教师的观察力及对教育机会的敏锐把握能力，更有效地实施园本课程，优化教学手段，提高教学质量，切实做到以幼儿和教师发展为核心，促进师幼共同成长。
3、强化以教促研、以研促教的理念，深化课题研究力度。
教科研是教育教学的生命线，推动教与研的相互促进是新时代教育工作的要求。本学期的课题研究，坚持立足课堂教学，做到教与研同步发展。通过不断学习、实践、反思和交流，教师在反复研讨中优化教学行为，更好地满足幼儿发展的需求，同时积累宝贵经验。
4、结合青年教师教学竞赛和骨干教师展示活动，开展教师自评与互评，提升反思与评价能力。
本学期的年级组公开教学观摩，将与园内青年教师评比及学科骨干教师展示活动相结合。通过组织教师开展自我评价和相互评价，促进教师的教学反思，提升整体教学能力。
5、营造互相听课、互帮互助的良好教研氛围。
以教师结对为形式开展互听活动，打造互帮互学的团队文化，促进教师间经验分享与交流，共同提升教育教学水平。
幼儿园教研工作计划 第2篇
一、现状分析：
在过去的一个学期里，我们围绕季节与节日的主题开展了一系列教学活动，针对教研工作中的不足进行了细致总结。通过反复的实践探索和反馈，教师们在教育理念和教研态度上都有了明显提升。各班周日计划逐步完善，每天均进行活动后的反思记录，但由于教师专业水平参差不齐，个别教师的反思内容较为浅显，难以达到预期效果。部分教师非幼师专业出身，对教材的理解和运用存在困惑，课程选择和实施过程中还需进一步指导。
从环境创设来看，教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解还有待加强，环境布置未能充分体现以儿童为主体的服务理念，缺乏儿童自主参与的空间。教研组活动虽然保障了基本的学习时间，但教师的参与度不高，讨论氛围不够活跃，且缺少相互批评与自我反思的习惯，集体协作意识有待增强。
二、指导思想：
依据园务工作总体规划，紧扣《幼儿园教育指导纲要》的核心精神，结合现代教育理论，旨在提升教师的教研能力和教学水平。坚持理论联系实际，注重以儿童为中心的教育理念，推动集体备课、定期研讨教学课题及交流教学经验，强化课题研究，彰显本园特色教育优势。
三、工作重点及具体措施：
(一)深化“纲要”精神学习，促进理念转化为教学实践。
1. 深入钻研教材内容，更新教材观念，准确把握教材编写意图，积极将教材应用于课堂。
2. 通过多渠道学习“纲要”精神，结合市教研室举办的“创新课”、“优质课”评比活动，开展“每位教师一课”等系列活动，提升教师专业水平。组织教研组围绕教材进行说课和评比，引导教师树立科学的教材观。
3. 采用案例分析、师生对话、问题引导及参与式培训等多样化方式，开展有针对性的学习讨论。
4. 安排外出参观与观摩学习，及时传递先进教育理念和实践经验，拓宽教师视野，提高教育认知。
(二)加强专题研究，提升教研实效。
积极领悟课程理念，鼓励教师勇于探索、善于反思、总结经验。以教研组为单位开展专题研究，针对保教实际问题提出解决方案，提升幼儿园一日活动质量。
1. 开展主题活动方案设计与评比，促进教师创新运用教材能力，并组织典型案例分享与评比。
2. 规范区域活动常规管理，科学创设活动环境，定期投放并评比区域材料，优化区域活动效果。
(三)注重检查与反馈，持续提升保教质量。
1. 结合年度各项活动计划，开展有效检查，强化考核机制，关注活动效果与实用性。
2. 定期检查日常工作及记录，促进交流学习与经验共享。
(四)推进特色幼儿园建设研究。
提升区域活动的有效性。教师需根据幼儿不同年龄特点及发展需求，结合教学目标合理设置活动内容，按周定时投放适宜操作材料。加强教师区域活动指导能力，促进幼儿在材料、教师和同伴的互动中，情感、态度与能力全面发展。
四、工作进度安排
九月：
1. 教师制定学期工作及课题计划
2. 各班交流并完善计划内容
3. 检查家园联系栏布置情况
十月：
1. 组织业务与政治学习
2. 案例分析及问题剖析
3. 区域环境布置
十一月：
1. 区域材料评审
2. 开展“每师一课”活动
3. 小班专题研讨
十二月：
1. 组织教师外出观摩学习
2. 汇报交流学习心得
3. 中班专题研讨活动
4. 教师备课及记录检查
一月：
1. 大班专题研讨
2. 各类总结与经验交流
3. 各项评比与检查落实
幼儿园教研工作计划 第3篇
一、指导思想 深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，全面理解和把握《纲要》的核心要义，坚定落实素质教育的根本任务。作为幼儿园教育工作者，要扮演好教师、育人者、研究者和服务者等多重角色，充分尊重幼儿生命的个体差异，遵循幼儿身心发展的规律和学习特性，自觉营造与幼儿生命成长相谐、自我发展相契合的教育环境。在“存精、吸纳、创新”的课程研究原则指导下，突出语言教育的特色，加强课程与课题研究的融合与协作，从而不断推进园本课程的深化与创新，推动教育科研迈向更高层次。 二、工作目标 1、结合本园实际，深化课程改革，将《纲要》精神转化为科学可行的教育实践能力，促进教师专业素养的持续提升。 2、突出我园语言教育的特色优势，通过多样化的教学活动和研究成果向全市展示我园的教育特色与成效。 3、拓展丰富教育资源，在有准备的生活实践中提升幼儿的语言交际能力，增强幼儿表达自信和沟通技巧。 三、具体内容及措施 (一)紧密结合实际，推动教师专业成长，全面落实课程改革 1、加强理论学习，夯实实践基础 随着终身学习理念的不断深化和社会对高素质幼教人才的需求提升，教师需不断更新教育观念，深化对幼儿身心发展的认识。要求教师系统学习《幼儿园教育指导纲要》《儿童的多元表达》等权威理论资料，结合实际开展自主学习、小组研讨、案例分析等多元化学习模式。在学习过程中，不仅要理解理论要义，还要结合自身教学实践进行反思与应用，逐步形成科学合理的教育行为。 学习重点：深入研读《幼儿园教育指导纲要行动指南》《幼儿多语言表达策略》《幼儿语言学习的最新研究》等专业书籍和论文。 学习方式：自主学习、集体研讨、专题讲座、观摩交流和教学反思。 2、反思创新实施课程 优化主题教育活动，强化课程整合与创新。借助《幼儿园主题活动整合课程》等园本资源，分析当前课程中存在的内容偏差、层次不清、联系不密切等问题。通过集体讨论，寻找切实可行的解决方案，如完善主题设计、丰富幼儿生活经验、合理安排各学科内容、充分利用家庭与社区资源。贯彻“以幼儿为中心”，确保课程内容贴合幼儿兴趣和发展需求。 具体措施包括：每周开展主题研讨会，小组合作制定主题活动计划，定期组织经验交流与反思会，逐步实现课程的持续性、系统性和生活化。注重积累典型案例，形成有特色的主题档案库，以便后续推广。 3、深化生成课程研究，推进教育创新 依照新《纲要》精神，推动生成课程设计，强调课程的生活化、动态性与儿童主动建构的特点。教师应由单一知识传授转向引导幼儿自主探索，设计符合幼儿发展需求的主题活动，利用多样化教学策略激发幼儿潜能。强调师生互动、生生互动的有效开展，充分利用社区和家庭资源，使课程不断升华、丰富。 计划开展“我是故事大王”“我的表达空间”“幼儿创意表达”系列主题活动，鼓励幼儿自主表达、多元尝试，培养幼儿的主体意识和创新能力。 (二)利用现代信息技术，推动智慧教学 本学期，园内每个班级将配备多媒体设备，建立校园网络平台，全面推进信息技术与教育教学的深度融合。引导教师自主学习现代教育技术，提升制作多媒体课件、开展线上线下融合教学的能力。通过丰富的电子教学资源，优化课程组织，提高教学效率和效果，打造具有园区特色的数字化教学环境。 措施包括：组织专项培训，鼓励教师尝试采用微课、动画、互动游戏等多样化教学手段，提高教学的趣味性和针对性，逐步形成“智慧幼教”的良好氛围。 三、开拓教育资源，丰富幼儿语言交往实践 我园始终坚持培养“自信、活泼、大方、勇敢”的幼儿个性，努力激发幼儿的表达欲望与潜能。未来，将从以下几个方面着手，持续提升幼儿的语言能力： 1、坚持“活动育人”的原则，丰富语言表达活动，如讲故事、信息发布、角色扮演等，使幼儿在实践中大胆表达。 2、创新幼儿语言活动，设计具有趣味性的交往项目，比如“幼儿导游”、“角色扮演秀”、“故事表演赛”等，提升幼儿的交际能力和表达能力。 3、完善多元化的幼儿语言智能培养机制，将脱口秀、故事大王、家庭讲故事比赛等融入日常，激发幼儿的表达热情和兴趣。 4、每月组织幼儿表演展示会，开展园级、区域性语言交往展示活动，为幼儿提供多样化的舞台，锻炼其表达自信和交际能力。 通过上述措施，我园将不断丰富幼儿的语言体验，培养幼儿善于表达、勇于交流的良好品质，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园教研工作计划 第4篇
一、指导思想
本学期，我们幼儿园的教研工作将紧紧围绕园务工作计划开展，重点加强教研管理，深化园本培训，推动特色教育教学的深入实施。我们将不断更新教育理念，提升教师的专业能力，促进教师的专业成长，全面提高幼儿园保教工作的整体质量。
二、工作重点
(一)加强师德建设，提升教师队伍素质
面对新形势新要求，我们将持续加强师德教育，推动教师不断转变教育观念，提高整体素质。
1、强化教师思想政治和职业道德教育。引导教师勤于学习、善于思考、积极积累、不断反思，努力成为心理健康的教育工作者，营造和谐的教学氛围。通过业务培训、主题教育和团组织的批评与自我批评活动，促使教师反思教育行为，提升师德修养，促进团队的凝聚力和向心力。全园教师应恪守师德，爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，与幼儿园共同进步。
2、加强理论学习，打造学习型团队。结合幼儿园发展目标，鼓励教师不断学习教育理论，更新教育观念。采用多样化学习方式，支持教师内外兼修，注重专业知识与拓展知识的结合，促进教师持续成长。
3、注重新教师培养。以年级组为依托，借助骨干教师力量，通过教研活动、听评课、师徒结对等方式，帮助新教师提高教学水平。积极开展教学评比，搭建新教师成长平台。
(二)规范教学常规，保障保教质量
1、教师需严格遵循《纲要》精神，结合班级实际制定教学计划，设计教学活动，做好课前准备。合理利用现有教学资源，采用多种教学手段，渗透游戏活动，注重保教并重，关注个别差异，促进幼儿个性化发展。
2、持续开展集体备课。教师熟悉教材后进行说课，并开展集体讨论，确保对教学内容充分理解，提升备课质量。
3、加强班级常规管理，规范一日活动。各班根据幼儿实际情况制定切实可行的班级计划，注重养成良好行为习惯，防范安全隐患，形成良好的班风园风。
4、严格落实教学考核细则，规范教学秩序。组织教师学习考核标准，以此指导教学，培养规范的教学行为。
(三)营造教科研氛围，提升教研实效
1、关注教研动态，围绕实际问题开展深入研究。加强备课、听课、评课工作，定期开展幼儿园范围内的教研交流，借鉴外园优秀经验，推动教研创新。
2、以教师发展为中心，提升教研水平。结合教师需求，将教科研与教学实践及继续教育相结合，提升教师科研能力，促进专业成长，强化园本培训。
3、持续开展专家进园示范指导和教师外出观摩活动。通过“走出去，请进来”的方式，让教师近距离学习专家名师的教育理念和教学方法，提高教研能力。
4、注重教学反思。鼓励教师结合新理论和自身教学实践，深入反思教育行为。每位教师需积极参与理论学习与研讨，撰写教学反思与活动力求成为专业化、研究型教师。
(四)坚持以幼儿发展为核心，促进健康和谐发展
1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会性和个性的发展。特别关注角色游戏的指导，提供丰富的游戏材料，合理设置游戏场地，激发幼儿合作与交往，促进全面发展。结合主题教育合理布置区角活动，安排充足的游戏时间，并及时记录与反思。
2、注重积极体验，培养健全人格。利用节日教育资源，开展丰富的主题活动，如三八妇女节、植树节、劳动节、儿童节等，培养幼儿的爱心和社会责任感。配合园务计划举办六一文艺汇演。
3、强化养成教育，培养良好行为习惯。注重培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律，乐于探究、善于合作、主动交往、分享意识以及健康开朗的个性。针对不同年龄段制定相应的培养重点，逐步提升幼儿综合素质。
4、突出特色课程，促进全面发展。继续开展英语、音乐、手指操及蒙氏数学课程，丰富教学内容。
5、完善《幼儿成长档案》。定期开展成长档案评比，通过教师交流提升内容质量，使档案图文并茂，从学习、生活、游戏多方面展现幼儿成长。
(五)加强家园共育，形成育人合力
教师认真开展家访，灵活运用校讯通、家长园地、家长开放日及文艺汇演等多种渠道，与家长保持密切沟通，推动家园携手促进幼儿成长。
(六)做好幼小衔接，助力顺利入学
1、鼓励幼儿自带图书，利用课余时间阅读并分享。通过讲故事、游戏等形式，加强幼儿语言表达和阅读能力。
2、培养良好行为习惯，教育幼儿遵守园规，如按时入园、不迟到早退、排队守纪律，诚实守信，团结友爱，积极参与集体活动。
3、注重良好坐姿和书写习惯。教学中强调注意力集中，养成举手发言的习惯，发言清晰完整，按时完成作业，爱护书籍和学习用品。
4、学前班下学期逐步减少游戏时间，逐渐向小学作息过渡，定期召开家长会，加强家校沟通。
三、各月工作安排
二月份：
1、召开教研会议，落实学期教研计划，明确工作重点。
2、制定园内各类工作计划。
3、开展“欢欢喜喜过新年”主题谈话活动。
4、稳定幼儿情绪，强化班级常规管理。
5、召开新学期家长会，强化家园合作。
三月份：
1、开展“我的好妈妈”主题活动及庆祝“三八”妇女节手工制作。
2、组织各科教师开展优质课教研活动。
3、完成三月份保教工作总结。
四月份：
1、深入学习新教材教学方法，推进教师听课评课活动。
2、总结公开课活动经验。
3、筹备成长足迹及幼儿创意美术大赛作品展示。
五月份：
1、开展“五一”安全教育，提高幼儿自我保护意识。
2、筹备“六一”节各项庆祝活动。
3、组织“欢庆六一”亲子同乐活动，增进家园互动。
六月份：
1、继续教研活动和教学经验交流，深化教学方法研究。
2、加强幼小衔接工作，帮助大班幼儿顺利过渡。
3、组织大班幼儿进行期末复习和考试准备。
七月份：
1、开展教学质量实地抽查。
2、各班完成期末工作总结。
3、整理并撰写教研工作推动下阶段工作。
幼儿园教研工作计划 第5篇
一、情况分析： 去年上半年，我们幼儿园根据教育实践中存在的不足，如教学内容单一、活动形式单调，深入学习了新“幼儿园教育指导纲要”，并积极转变教育理念。在此基础上，推动课程优化创新，将以往以集体教学为主的局限性教学模式，逐步拓展为多元化的活动体系，包括小组合作、区域自主学习、家长志愿协助、家园合作互动等多种途径，注重幼儿个别差异和发展层次，重视语言能力的培养，鼓励幼儿在合作交往中共同成长。 我们特别重视环境创设的作用，开展了主题墙布置与评比活动。通过教师间的相互观摩和经验交流，促使教师在理念上不断更新，转变以往将墙面作为装饰的单纯行为，转向以墙面为载体，讲述幼儿的成长故事，实现墙面“会说话”，成为激发幼儿兴趣和表达的窗口。 在园的特色活动中，教师们尝试打破传统单一的教学模式，结合多种教育元素，鼓励幼儿大胆表达和求异思维。在动手操作中发展动手动脑能力，同时启迪幼儿智慧，让他们在“做做玩玩”中体验成功的喜悦。通过丰富多彩的创作活动，培养幼儿的生活能力和创造力，实现“在玩中学、在学中乐”的目标。 尽管我园已开展多样化的教育活动，但仍存在形式化的问题，对于“学习、游戏、学习”相结合的教育理念理解不足，整合措施不到位，难以充分发挥各种教育资源的协同作用。 二、指导思想： 坚持以新“幼儿园教育指导纲要”为指导思想，落实区教育局和教研室的工作部署，秉持“促进师幼共同成长”的核心理念，深入推进课程改革和教师专业发展，强调幼儿园的教学研究、培训与实践有机结合。解放思想，更新观念，努力实现课程内容的丰富化和教育方式的多样化，提升教师的专业素养，全面提升幼儿园的教学质量和教研水平。 三、具体工作： 围绕“做做玩玩”，多渠道开展学习活动，进一步关注“幼儿成长”的核心内容，强调“生活、游戏与学习”的深度融合，让幼儿在多元体验中快乐成长、全面发展。 1、以“创新学习方式，提升学习质量”为重点，推动课程改革，倡导幼儿自主探索，以实际操作和游戏为载体，尊重幼儿的个体差异，让幼儿在自主体验中学习。把握幼儿发展中的关键环节，提供丰富的尝试和探索机会，促使师幼在合作与探究中实现自主学习，提升教师指导能力和互动质量，促进幼儿能力的全面提升。 四、教研工作安排表： 九月份： - 关注幼儿适应情绪，开展家长沟通交流，迎接国庆节的到来。 十月份： - 组织准备秋季运动会，落实各项训练和方案。 十一月份： - 组织教师外出听取教研课（区域内教研观摩）。 - 组织教师内部研讨交流（教研课展示）。 - 举办幼儿园家长会，汇报教学工作，听取家长反馈。 - 开展园内教研活动，提升教师专业水平。 通过这些具体措施，全面推进我园的教研工作，促进教师专业成长和幼儿多元发展，不断增强园所的教育品质与特色。
幼儿园教研工作计划 第6篇
一、现状分析
上个学期，我园的教研工作立足于每位教师的具体情况，明确了“以教师成长推动幼儿发展”的园本管理理念。我们围绕这一理念，结合本园的实际情况，开展了一系列的研讨活动。重视教师在教育教学工作中的反思，通过观察、记录和分析活动过程，以及活动后的总结与调整，不断提升教师的教育教学能力，进而提高幼儿园的整体教育质量。
二、指导思想
本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为基本依据，紧密关注区学前教育研修部本学期的工作重点，切实做好本园的教育教学工作，优化幼儿日常生活。在此基础上，研究适合不同年龄段的全园性“迎接奥运”主题活动内容，结合本园的实际情况，充分利用资源，深化课程改革，并为教师提供分层次的培训，提高他们组织活动和教研的能力。
三、工作重点
1、运用“以教师成长推动幼儿发展”的园本管理理念，创造有利于幼儿成长的环境。
2、针对日常教育教学中的迫切问题，确立教研主题，开展园本教研活动。在课程安排的合理性和有效性上进行积极探索。
3、对教师进行分层培训，提升全园教师的教育教学基本技能，不断提高专业素养。
4、组织各类竞赛与评比活动，积极参与区级各项比赛。
四、主要工作及措施
(一)以新《纲要》精神为指导，探索适合本园的教研方式与方法。
1、在教研内容上，注重实用性和有效性。
作为业务园长，我将深入教学活动，与教师共同参与观摩与评议，确立教研专题，围绕日常教学中的急需焦点进行探讨。针对教师普遍关注的热点与难点，共同查阅相关经验和理论，通过集体学习与实践，务实地推动教研活动的实际效果，帮助教师解决教育教学中的困惑。
2、在教研方式上，注重开放与互动
围绕“找问题、寻策略、解难题、反思总结”的教研过程，采用全体教师共同参与、轮流主讲的形式。每两周举行一次，以一个主题展开讨论，提升教师整合新理论与实际经验的能力，锻炼教师的表达与思维能力。我们还将利用示范园的观摩及与区级优秀教师的合作，拓展教师视野，鼓励大家多加询问、学习和实践，逐步提升教育教学水平。
3、在指导策略上，注重自我主导与互助支持
为了帮助全园教师更有效地开展教育工作，我园将鼓励各班教师互助结对，以便在实践中相互支持和指导。每月进行一次听课和评课，使每位教师都能积极参与教学研究，促进新教师的快速成长，同时帮助资深教师跟上教育改革的步伐。
(二)、以常规工作为重点，提升保教工作质量
1、规范保教工作常规，加强对各项常规的指导与检查。
本学期，我园的重点将是完善保教常规，对幼儿日常生活的各个环节及教师的工作规范进行系统培训、指导及评估，确保保教工作的有序进行。
2、围绕“迎奥运”主题开展全园性的主题活动，尝试构建具有特色的园本课程。
(1)坚持理论引领。
在园本课程建设过程中，我们将以《纲要》和《细则》为指导，增强课程及相关理论的学习，树立正确的儿童观、教育观及发展观，努力建立适合本园特色的园本课程。
(2)以不同年龄段主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动的探索。
我们将尝试开展全园性的主题活动，以《细则》为依据，共同探讨适合各年龄班幼儿的活动内容与形式，并及时记录和总结。
(3)注重教育环境的合理性和实效性。
为更好地发挥环境的教育作用，我们将探索主题墙饰的开发与利用，促进环境与教育内容的有效结合。各班教师将分享环境创设的设想，全体教师共同探讨，互相学习，使环境真正为幼儿服务，充分发挥其教育效用。
3、开展班级交流活动
开学初，各班将制定详细的工作计划，并进行交流，例如各班工作计划、教学活动计划及教育随笔等的分享，帮助教师开拓思路，积极创新，从而提升整个园所的保教工作质量。
(三)以专业技能竞赛为契机，提升教师队伍的整体素养
1、针对园内年轻教师的比例较高，我们将利用业务学习和日常交流的机会加强师德教育，提升教师的责任感与使命感，努力成为幼儿学习的榜样，从而潜移默化地影响幼儿的成长。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修，提升自我专业素养，建议教师多阅读有关早期教育的资料，积极关注园本课程的相关研究。
3、加强教师教育教学基本功的培训，鼓励教师自学自练，举办全园性的“技能竞赛”，提升教师的基本教育技能，促进平行班之间的互评互听，尽可能提供外出观摩、听课的机会，丰富经验，提高教学能力。我们将结合区学前研修部的组织，开展《主题活动设计评选》、《走进纲要》知识竞赛及《教师技能大赛》等活动。
4、以《走进纲要》知识竞赛为契机，要求教师在备课、上课、听课的过程中，对不符合《纲要》要求的教育行为进行反思，以孩子的发展为核心，及时改进教育方法。每周撰写一篇教育随笔，并定期提交检查。
5、有计划地开展年轻教师的业务指导和培养，对入园不久的新教师实行跟踪指导，重点关注教学常规的落实。本学期计划组织一次园内骨干教师的示范课活动。
(四)以服务家长为核心，扎实做好家长工作
1、开学初，各班将精心设计“家长园地”，确保内容美观新颖多样。结合幼儿实际情况，及时更新和记录“家园联系手册”。本学期计划召开两次家长座谈会;向家长开放一次半日活动;设立“家长信箱”，积极采纳家长意见；通过电话或家访等多种形式持续开展家访活动；确保每月出刊一次的家长园地，增强家长对孩子的了解及对幼儿园工作的认知。
2、继续动员家长为幼儿自制体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，激励幼儿积极参与体育锻炼，培养他们参与活动的兴趣。
3、本学期将在学期初和学期末进行两次家长问卷调查，以寻找我们工作的不足和优势，更好地为孩子们服务。