三年级数学教学上学期工作计划围绕提升学生数学知识、技能和兴趣展开，分析了学生的学习情况和教材内容，明确了教学目标，包括掌握基本计算方法、理解空间与时间概念、发展数学思维等。重点强调培养良好学习习惯、提高课堂效率、利用多样教学方法激发兴趣、结合实际生活进行教学，难点主要在复杂概念的理解和应用能力的培养。计划提出具体措施，如丰富教学活动、加强家校合作、注重实践操作和个别辅导，以促进学生全面发展。整体目标在于增强学生的数学能力和自信心，培养主动探究和合作学习的习惯，为后续学习打下坚实基础。
三年级数学教学上学期工作计划 篇1
一、学情分析。
本学期我负责三（2）班和三（3）班的数学教学工作。两个班的学生普遍家庭条件优越，家长文化素养较高，多为独生子女，孩子们整体学习基础较好。但在学习态度上部分学生较为松散，缺乏主动学习的积极性。低年级时，一些学生依靠天赋较轻松取得不错成绩，然而三年级学习内容增加且难度提升，学生之间的差距开始显现。为了帮助学生稳固和提升成绩，本学期除了注重知识与技能的教学，更加重视良好学习习惯的养成。
二、教材分析。
本册教材涵盖内容包括测量、万以内的加减法、四边形的认识、有余数除法、时分秒的时间概念、多位数乘一位数、分数的初步接触、可能性的认识，此外还包含数学广角和实践活动等部分。
1、计算部分灵活安排，体现教学改革理念，侧重培养学生的数感和灵活计算能力。
2、丰富的空间与图形内容，强调实践和探索，以推动学生空间观念的形成与发展。
3、结合实际问题引入数据分析与平均数的简单教学，帮助学生初步理解统计的意义。
4、强化解决问题的能力训练，促进学生综合运用数学知识解决实际问题。
5、循序渐进地渗透数学思想方法，提升学生的数学思维水平。
6、情感态度与价值观教育贯穿教学全过程，利用数学的魅力激发学生的兴趣和内驱力。
三、教学目标与要求。
1、掌握笔算多位数乘一位数方法，熟练万以内的加减法，能够进行估算和验算。
2、熟练口算一位数与整十、整百、整千的乘法，以及两位数与整十、整百的乘法，掌握基本乘法技巧。
3、初步理解分数的基本意义，能正确读写分数，理解分数大小关系，掌握简单分数加减。
4、认识时、分、秒三个时间单位，理解它们之间的进制和大小关系，能准确表达时间。
5、理解四边形周长的概念，会计算周长，注意单位的书写规范。
6、理解不同可能性的含义，区分一定、可能、不可能事件，体会可能性在生活中的应用。
7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学的实用价值，培养综合运用能力。
8、初步形成观察、分析和推理能力，建立生活中发现数学的意识。
9、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，建立自信心。
10、养成认真完成作业、书写整洁、按时交作业的良好习惯。
四、教学重点与难点。
教学重点包括万以内加减法、四边形认识、有余数除法、时分秒、多位数乘一位数及分数初步；难点主要是时分秒的理解和四边形的深入认识。
五、本学期重点工作安排。
1、提升课堂教学效率，降低学生学习负担。
课前充分准备，明确每节课的知识及能力目标。讲授过程中合理利用多种教学资源和设备，结合生活实例激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生自主探究与合作交流能力。
2、科学安排练习，减轻学生过重负担。
练习紧扣教材内容，注重基础练习的扎实掌握和能力的迁移运用。在此基础上适度拓展。课堂作业量控制在30分钟内完成，确保效率与效果兼顾。
3、培养良好学习习惯。
课堂上严格管理纪律，利用小组评价等方式营造积极学习氛围。加强家校沟通，及时反馈学生学习状况，实现家校教育合力，共同促进学生习惯养成和全面发展。
4、做好帮困与培优工作。
针对三（3）班及三（2）班部分后进生，利用课余时间进行针对性辅导，确保基础知识的掌握和每日知识点的巩固。对学习有余力的学生，鼓励适当挑战拔高题目，培养积极探索精神，促进全面发展。
三年级数学教学上学期工作计划 篇2
一、三年级学生情况分析 我班共有40名学生，其中男生20名，女生20名。大部分学生学习态度端正，学习习惯较好，能够积极参与课堂活动，学习成绩总体较为稳定。然而，也存在少数学生对数学兴趣不高，学习中存在一定的困难，理解和应用能力尚需提高。大部分学生掌握了基础的数学知识，能较好地完成课内任务，但在实际应用和思维能力方面仍有待加强。针对这些特点，今后我将结合学生的不同需求，设计多样化的教学方式，全面提升他们的数学素养和学习兴趣。 二、教材内容分析 本学期使用的教材主要涵盖：三位数的认识与理解、加减法的初步应用、简单的乘除法概念、数学思维训练、空间与图形的认识、解决实际问题的方法。 1、三位数的认识内容包括：三位数的组成、数的大小比较、数的读写与排列。通过丰富的游戏活动，帮助学生建立对三位数的直观理解。 2、加减法部分重点在于掌握三位数的交换律与结合律，能够灵活解决生活中的简单算术问题。安排练习题强化计算能力，培养良好的计算习惯。 3、乘除法的教学会逐步引导学生理解乘除的基本概念，并进行简单的乘法表学习和除法的初步应用，帮助学生用数学知识解决实际问题。 4、空间与图形部分，主要引导学生认识基本的几何图形，理解平面图形的属性，学会识别长方形、正方形、圆等形状及其特征。 5、思维训练包括逻辑推理、问题分析和策略选择，培养学生的数学思维能力，提高解决复杂问题的能力。 三、教学目标设定 1、知识与技能目标 我希望学生能够正确理解和书写三位数，能用三位数进行简单的加减操作，并掌握乘除法的基础知识。能够在实际生活中运用数学知识解决简单问题，例如计算商店商品的价格，比较物品的大小等。还要培养学生良好的计算习惯和基本的数学操作能力。 2、数学思维能力 在学习过程中，鼓励学生养成有条理的思考习惯，学会利用不同的方法解决问题，通过观察、类比和推理，逐步增强逻辑思维能力。引导学生学会合作交流，将所学数学知识应用于实际生活中，从而感受到数学的实用价值。 3、情感态度与价值观 通过丰富的数学活动，激发学生对数学的兴趣，增强自信心。引导学生理解数学在日常生活中的应用价值，培养积极向上的学习态度，学会客观评价自己和他人的学习成果。 四、教学措施与安排 为实现上述目标，将设计多样化的教学活动，比如小组合作、实践操作、趣味游戏等，激发学生的学习热情。深化基础知识的掌握，同时注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。根据学生的不同学习情况，提供个别辅导和阶梯式挑战，确保每一名学生都能有所成长。 五、教学评价与反思 教学过程中，将根据学生的学习表现及时调整教学策略，注重过程性评价，鼓励学生积极参与，展示学习成果。开展教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法，为下一阶段的教学打下坚实的基础。
三年级数学教学上学期工作计划 篇3
一、指导思想
深入贯彻新时期教育方针，结合学校的整体教学安排，本学期三年级数学教学工作将以课堂教学为核心，注重激发学生的学习兴趣和数学思维能力的培养，努力打造家校共育、社会支持的良好教育环境，力求提升学生的数学综合素质和实践能力。
二、工作重点及目标
⑴ 规范学生数学学习行为，落实课堂纪律和数学学习要求，培养良好的学习习惯和学习态度。
⑵ 实施鼓励式教学，教师积极发现并肯定学生的进步，激发学生自信心，同时引导学生学会互相欣赏与帮助。
⑶ 积极配合学校组织的数学相关活动，开展形式多样的数学实践和竞赛，增强学生的责任意识和自我管理能力。
⑷ 合理安排多样化教学形式，利用数学课外活动和小组讨论，为学生提供展示数学才能与合作学习的平台。
三、具体措施
⑴ 注重数学学习常规的培养。
带领学生认真学习《小学生守则》和《数学课堂行为规范》，通过评比、竞赛等形式强化数学学习常规，确保各项措施落实到位。开学初期，班主任应深入学生，关注学习中的问题和困难，及时予以指导和调整。定期开展学生自评、小组互评及教师评价，规范学生课堂言行。
⑵ 增强班级的集体荣誉感和团队协作精神。
通过表彰优秀学生和小组，激励学生积极参与数学学习，形成团结向上的班风。教育学生热爱班级，培养“班级是我家，我为班级争光”的意识，促进班级凝聚力的提升。
⑶ 明确学习目标，端正学习态度，增强学习自信。
倡导“比学赶帮超”的学习氛围，推行“家校手拉手”“一帮一”等互助机制，提升学生的数学成绩和兴趣，让每位学生都能体验学习成功的喜悦。
⑷ 培养和发挥班干部的核心作用。
选拔并培养有能力的班干部，给予学生锻炼的平台，指导他们组织和管理数学相关活动。通过竞争机制激励干部成长，同时为全体学生创造公平展示自我的机会。
⑸ 加强家校联系，做好家访工作。
班主任及时与家长沟通学生的学习情况和表现，形成教育合力。对学习困难学生，进行针对性指导，确保教学效果。
⑹ 提升教师自身教学水平。
班主任教师不断学习先进的教育理念与教学方法，注重备课和课堂教学的改进，注重启发学生思维和解决问题能力的培养。课后总结反思，不断提升教学质量。
⑺ 维护良好的卫生习惯和课堂秩序。
落实卫生责任到人，确保课间操和个人、教室卫生的规范开展，通过定期检查培养学生良好的卫生意识和习惯。
三年级数学教学上学期工作计划 篇4
新学期即将开始。为了更好地贯彻课程改革，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握数学知识，同时培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期的数学教学工作计划如下：
一、学生情况分析
本班级三年级学生共17人，其中男生10人，女生7人。大部分学生在学习和生活中都已形成较为规范的习惯，但由于家庭背景的差异，部分学生的学习习惯和行为习惯相对较弱。有些同学在课堂上不够专注，缺乏积极参与的意识和习惯，上课时纪律性不足，常常随意交谈，不按时完成作业，拖延现象明显。
基于这些情况，我们认为本学期数学课堂需要不仅内容丰富、形式多样吸引学生的注意，同时也要激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的信心，提升意志力，形成良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期教材包括以下几个方面的内容：一位数除法、两位数乘法、初步了解小数、位置与方向、面积的计算、年、月、日的认识、简单的数据分析和平均数、应用数学解题、广角数学以及实际数学活动等。
重点教学内容包括一位数除法、两位数乘法、面积计算和基本的数据分析及平均数。
在数字与计算方面，本教材首先引入一位数除法与两位数乘法的基础知识，这是小学生必须掌握的计算技能，为他们后续的数学学习打好基础。
在小数的初步认识上，教材内容较为简单，旨在帮助学生在日常生活中理解和使用小数，扩大他们用数学解决实际问题的能力，并培养他们的数字感，为进一步学习小数的四则运算奠定基础。
在空间与图形的教学中，教材通过位置、方向及面积三个单元提供丰富素材，以帮助学生形成初步的空间观念。通过这些学习，学生将能够识别和表达物体的方向感，从而提高他们的空间理解能力。
在计量知识方面，教材进一步增加了时间单位的学习，包括年、月、日以及24小时的概念，通过实际操作和体验帮助学生更好地理解时间的概念和长度的估计。
在数据统计方面，本教材让学生学习简单的数据分析及平均数，并介绍了条形图的基本知识。学生可以借此机会了解如何利用现有知识进行数据解读，并通过应用数学知识解决生活中的简单问题，从而培养他们的观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣。
本学期教学中，会安排两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或者以现实背景为基础的探究活动，运用所学知识解决实际问题，从而体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学学习的愉悦，提升他们的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求计划
1、能熟练进行一位数除法及两位数乘法的笔算，进行相应的乘除法估算和验算。
2、能够口算一位数除整十、整百、整千的数，以及整十数乘整十数和两位数乘整十、整百的计算。
3、初步理解简单小数(小数部分不超过两位)，能读、写小数，初步认识小数的大小，并进行一位小数的加减法计算。
4、了解东、南、西、北及其组合方向，能够用一个已知方向辨认其他方向，并通过简单的路线图描述行走路线。
5、理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形面积，学习并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米等)，掌握长方形与正方形的面积计算公式，并能进行简单的单位换算。
三年级数学教学上学期工作计划 篇5
一、班级教学情境分析： 本学期，我将继续担任三年级（3）班（1）班的数学教学工作。在经过两年的数学学习后，学生们在基础知识和基本技能方面已达到一定的水平，对数学产生了浓厚的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是那些动手操作和合作完成的学习任务，受到学生的喜爱。然而，也有一部分学困生在面对较深层次的问题时表现出恐惧和畏缩。部分后进生的基础较为薄弱，计算能力和逻辑思维还需不断提升，同时在学习习惯方面也有待加强。本学期，我将注重培养学生良好的学习习惯，增强自信心，探索适合自己的学习方法，通过多样的激励措施激发学生的学习热情，让每位学生都能稳步提高。 二、教材内容分析： 本学期的教材内容涵盖：认识长度单位（毫米、厘米、米）、基本的加减法计算、多位数的乘除、简单的分数介绍、几何图形（包括几种常见四边形）、时间的读写（时、分、秒）、基本的概率概念，以及数学实践活动和应用探索等。教材内容丰富，既注重基础知识的巩固，也强调操作与实践能力的培养。 三、教学目标： 1、帮助学生理解毫米、厘米、米等长度单位的特点，正确运用单位换算，建立长度观念。通过实际测量，提升操作技能，培养估测意识。 2、使学生掌握三位数的加减计算方法，并能结合实际场景进行合理估算，养成检查和验算的习惯。 3、引导学生认识各种四边形的基本特征，理解平行四边形的性质，学会用不同方式表达四边形。 4、让学生理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，增强长度的概念和应用能力。 5、培养学生进行有余数除法的口算和笔算技能，能用除法解决生活中的简单实际问题。 6、认识时间单位秒，理解一分钟等于60秒，能够进行简单的时、分、秒的计算，养成珍惜时间的好习惯。 7、提升口算整十、整百数乘法的熟练度，学习多位数乘一位数的笔算方法，结合实际情境进行估算和解决简单问题。 8、初步理解分数的意义，认识几分之一、几分之几的表达，学会读写简单的分数，初步比较分数的大小。 9、让学生体验事件发生的确定性和不确定性，学会列出事件的所有可能结果，理解事件的可能性大小。 10、通过观察、猜测、实验和验证，学习排列数和组合数，培养学生系统思考和解决问题的能力。 四、教学重点与难点： 教学重点：认识长度单位（毫米、厘米、米）、基本的加减法、多位数乘除、四边形的特征。 教学难点：时间单位（时、分、秒）的理解与运用、平行四边形的性质及其表示方式。 五、教学措施： 1、丰富教学情境，结合学生的生活经验，提供直观感性材料，强调操作学习。 2、培养学生的估测和估算能力，增强实际应用意识。 3、通过解决实际问题，提升计算能力和应用能力，增强学习的实效性。 4、采用“迁移”教学法，帮助学生灵活运用知识，理解计算过程及方法，把重点放在知识的理解与掌握上。 5、鼓励学生自主思考、合作交流，体验探究的乐趣。合理利用小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。 6、充分运用教具和学具，重视直观教学，设计趣味性作业，如动手操作、多样实践，减少机械练习。 7、强化理解计算方法和过程，重点突破难点，巩固基础知识。 8、引导学生主动猜想、实验、验证，帮助他们自主建构数学知识体系。 9、加强家庭与学校的联系，指导家长科学辅导，营造良好的学习环境。 六、预期教学效果： 1、增强学生的基础计算能力，提高逻辑思维水平，培养思维灵活性。 2、逐步激发学生学习数学的主动性和自信心，培养良好的学习习惯。 3、了解学生的学习情况，因材施教，及时反馈，不断优化教学策略，提升整体学习效果。