语文教学不仅是对语言文字的传递，更是思维与文化的碰撞。制定科学合理的语文教学工作计划，不仅要关注学生的语言能力培养，更要激发他们的思维深度与文化认同。通过细致的教学安排与丰富的课堂活动，教师能更有效地引导学生在语言的海洋中遨游，使他们在理解与表达中找到自我，实现全面发展。在这个过程中，我们不仅是知识的传播者，更是学生成长路上的引导者与合作者。
语文教学工作计划 第1篇
人教版七年级下册语文教学工作计划
新学期如约而至，春意渐浓，意味着新的起点与希望。本学期，我们将继续致力于提升学生的语文能力，增强阅读理解和写作技能，为他们今后的学习打下坚实的基础。以下是我拟定的教学工作计划：
一、教学目标
(一)知识与技能
（1）识字与写字：
通过学习本册教材中的生字新词，鼓励学生在日常交流中运用。继续强化钢笔楷书的练习，提升书写规范性和美观性。
（2）阅读：
1）小说部分：
1、能够在5分钟内快速阅读1500字左右的小说文本;
2、能够复述小说的主要情节;
3、能识别主要人物并描述其个性特征;
4、能分析人物的外貌、心理、对话和行为描写，并理解其对人物刻画的影响;
5、能阐述环境描写在小说中的重要性;
6、能探讨小说结构的巧妙安排，通过细节展现人物性格;
7、能结合个人经历，欣赏作品中形象生动的语言，理解作品的主题与时代背景。
2）散文部分：
1、能在5分钟内浏览1500字左右的散文;
2、能够根据上下文推测生词和多义词的含义;
3、能快速辨别散文的类型;
4、能分析叙事散文中的事件及其情感表达;
5、能归纳写景散文的特点，判断其情感倾向;
6、能够判断文章的真实性或虚构性;
7、能够区分散文中的主要表达手法;
8、能概述不同散文类型的基本内容;
9、能够通过概念图展示文章结构，并标示出思路;
10、能找出中心句，分析文章传递的情感;
11、能够在自读基础上用简短的几句话概括文章主题;
12、能提出有深度的问题以探讨文章的关键点;
13、能够整合争议内容，给出自我观点，并用文中细节支撑观点。
3）写作：
围绕本册教材的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）开展多样化的写作训练，提升学生的写作能力。
（3）综合性学习：
鼓励学生自主组织文学活动，参与办刊、演出、讨论等，培养他们的合作、探究与表达能力。
(二)过程与方法：
通过课内外阅读教学、写作指导及综合性学习等活动，全面实现知识、技能、情感态度与价值观的目标。
(三)情感态度与价值观：
通过各种阅读及活动形式，培养学生对自然、生活、亲人和祖国的热爱，弘扬名人精神，提升文化素养，陶冶情操，激发探索自然奥秘与关爱生命的情感。
二、教学资源分析：
本册语文教材包含6个单元以及30课和综合性学习内容，另外还有名著导读和古诗词背诵等。重点和难点在于阅读与写作。除了教材，我们还可利用网络、电视、图书室及多媒体教室等资源。
三、学生基本情况分析：
七年级的学生在上一学期的学习中，语文适应能力有待提高，学习方法尚需改进，阅读与写作能力亟待加强。不过，大部分学生学习态度认真，氛围浓厚。我计划进一步加强教学，努力提升他们的阅读与写作能力，提高考试的合格率，并追求优秀成绩。
四、教学方法设计：
本学期的语文教学将充分利用信息技术辅助教学，探索有效整合信息技术与语文课程的途径；多使用多媒体教室，激发学生的学习兴趣，倡导合作学习、探究学习和自主学习；加强课内阅读的指导，组织好课外阅读，帮助学生掌握阅读技巧，提升能力，并实施读写结合的策略；根据单元主题加强写作训练，提高学生的写作水平。
五、教学进度与课时分配：
(一)教学进度：
第一周：第1~2课
第二周：第3~4课
第三周：第5课~写综
第四周：第6~7课
第五周：第8~9课
第六周：写综
第七周：第10~12课
第八周：第13课~写综
第九周：第14~15课
第十周：第16~17课
第十一周：机动
第十二周：写综
第十三周：第18~19课
第十四周：第20~22课
第十五周：写综
第十六周：第23~24课
第十七周：第25~27课
第十八周：写综
第十九周：期末复习
第二十周：期末考试
(二)课时分配：
阅读：54课时左右
写作：18课时左右
综合性学习：6课时
名著导读：2课时
写字：8课时左右
复习：5课时
本学期的语文教学将在已有基础上持续深化，注重创新与实践，提高学生的语文能力，力争在考试中取得优异的成绩。我们将携手并进，共同探索更广阔的学习之路。
语文教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析
本班目前共有学生20人，其中女生11人，男生9人。学生的知识基础状况存在明显的差异，处于中间位置的学生较少，约有8名学生在基础知识方面表现较为薄弱。班里的部分男生还在养成良好学习习惯的过程中，平时学习和生活都显得有些放松，尤其是来自特殊家庭的孩子，各方面表现相对滞后。具体情况如下：在课堂上积极思考、踊跃发言，并乐于协助同学的优秀学员占班级总人数的30%左右，是班级的核心力量。
他们学习态度端正，习惯良好，团结互助，既能较好地完成老师布置的学习任务，还能结对帮助后进生，解决他们在学习中遇到的困难。然而，优秀学生自主学习的积极性仍需提升，竞争意识也有待进一步激发。基础较弱但追求进步的学生也有，他们在课堂上积极参与发言，认真完成作业，态度积极，但缺乏有效的学习方法和坚持不懈的毅力，在某种程度上仍未能对自己提出严格的要求。
二、课标要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，逐步养成良好的习惯，确保朗读时方法得当，培养朗读的兴趣，增强良好的朗读与背诵习惯。
（2）继续培养留心观察的习惯。在阅读课外书籍时能进行选择，培养做读书笔记的习惯，确保认真完成作业，学会使用工具书，并逐步养成习惯。
（3）继续培养自我修改作文的习惯，利用多种渠道学习语文，养成勤于收集资料和不懂就问的习惯，做到“行万里路，读万卷书”，在实践中力量所学语文。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读学习和说普通话。
3、识字写字。
能够按笔画顺序正确默写生字，并按字的结构书写端正、工整。继续学习用钢笔书写，确保书写正确、整洁。增加毛笔字练习，认识汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
能认真倾听他人的讲话，理解他人表达的基本内容和简单事件，能够复述相关的内容。能讲述课文所描绘的故事，能够在查看图片或观察事物后，用普通话表达完整连贯的观点，能够回答与所听所读内容相关的问题，确保语句完整，意思连贯。
5、阅读。
继续学习准确、流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的内容，复述课文。能够进行角色朗读，结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的含义。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情景，领会课文大意，学习根据要求进行课前预习，借助字典学习生字词，初读课文后提出疑问，逐步养成预习的习惯。能够阅读适合的儿童读物，掌握主要内容。
6、作文。
能够用所学的词汇造句，理顺次序混乱的句子。学习有条理、细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。能够修改明显错误的句子。学习使用各种标点符号，如逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号，初步了解破折号的用法。学习从内容、词句、标点等方面对自己的作文进行修改。
三、全册教学重难点：
培养学生良好的学习习惯，成为教育大纲提出的教学目标之一，也是本套教材的重要内容。同时也是素质教育的一项关键内容。本套教材所设定的一系列习惯培养，对学生终身学习有着积极影响，因此教师在这方面负有重要责任。
目前，学生已初步养成一些良好的习惯，比如预习、做笔记和查字典，但仍需引导学生坚持下去，还有一些习惯尚需改善，比如读写姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，无疑将促进学生的语文学习。培养新习惯并巩固已有好习惯将是本学期语文教学的重点。
强化朗读、背诵、复述和字词句的基本功与训练，促进语言的积累与运用。
积累与运用是提升学生语言能力的重要途径。因此本套教材将引导学生积累和运用语言视为语文教学中的首要任务。编选的课文“语言规范，篇幅适中”，课后强调朗读、背诵、复述及字词句训练。单元练习中常设有读读、背背、说话及熟记成语等环节，所有这些安排均为促进语言的积累与运用。
本册作文设置了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册教材，其作文训练面宽、深，概括了全套教材的内容。因此作文教学在本册中占有重要地位。我班同学在口头表达能力方面还有待提高，因此说话是难点之一。少部分课文的内容理解与感悟存在一定难度，还需教授相应的方法以提升学生的阅读能力。指导学生写好行楷字，因学生初次接触行楷字写作，面临一定的挑战。
四、提高教学质量的措施：
努力创造一个民主、和谐、宽松的课堂氛围，深入学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关内容，提高课堂效率。采用更多有效的教学方法，如讨论、交流，以促进学生间的互动，激发思维，活跃课堂气氛，增加信息量。
加强课外阅读的指导，帮助学生做好读写笔记，使读写内容更为丰富且形式多样。在课文教学中，确保“读写结合”。改进习作教学，力求在较短时间内完成习作，在课堂上进行即时反馈与修改。注重口语练习，创造多种机会来增强学生的表达能力。
五、奋斗目标
本学期继续加强基础知识的教学，认真做好学习困难学生的转化工作。努力进行毕业班的思想工作，全面提高学生综合素质，力争在毕业会考中保持班级排名前两名。
语文教学工作计划 第3篇
一、教材分析
（一）教材的基本结构
本教材划分为八个专题单元，具体为：阅读乐趣，故乡的月亮，说明性文章学习，生活的启迪，汉字的魅力，父母的爱，铭记历史、振兴中华，走近伟人毛泽东。特别是第一单元“阅读乐趣”和第五单元“汉字的魅力”均加入了不同形式的综合性学习内容，使得学习内容更加丰富多彩。
整册教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；附录中还包含8篇选读课文，总计36篇。教材安排注重整合性与训练性的循序渐进，八个单元相互联系，构成一个完整的学习体系。每个单元包含导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四部分。其中，“汉字的魅力”单元以全新的形式编排，分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。每组开头的导语明确本组专题并指引学习重点；课例包含2篇精读课文与略读课文；口语交际与习作独立成栏目；回顾与拓展则有“交流平台”“日积月累”等内容。
本册教材要求学生识字200个，能写150个字。要求认读的字分散安排在精读和略读课文中，会写的字则列于精读课文后，并以方格形式呈现。
（二）教材的主要特点
1、专题组织形式灵活多样
2、整合编写目的明确，主要体现在以下三个方面。
（1）通过导语引导学习，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的有机结合。
（3）单元间学习内容的铺垫与衔接。
3、课文既保留了经典篇目，又增加了现代感强的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考和探索。
5、改进综合性学习，培养学生的实践能力。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、教学目标
（一）掌握200个认字，能写150个字，具备独立查阅字典、词典的能力。
（二）能用钢笔书写清晰的楷书，行款整齐，速度适中；学习用毛笔书写，体会汉字之美。
（三）能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读时具备一定的速度，能够把握文章大意。
（五）能结合上下文及个人积累，体会深刻句子的含义。
（六）在阅读中理解文章叙述的顺序，感受作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。阅读说明性文章时，能够提取要点，理解基本的说明方法。
（七）学习信息浏览，根据需要收集相关资料。
（八）养成阅读报刊的习惯，课外阅读总量达到25万字以上。
（九）乐于参与讨论，勇于表达个人见解，学习辩论与演讲的基本技巧。
（十）能够完成简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实，并能修改自己的习作，保证书写规范整洁。
（十一）学习撰写简单的读书笔记和内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，初步掌握资料查找与运用的方法，并能策划简单的社会活动，学习撰写活动计划。
三、本册主要的教学措施：
为使每个学生在课堂中受益，我在教学中将特别重视以下几个方面：
（一）精细研究教材，提升课堂质量
1、明确设定学习目标
教学目标的设计直接影响课堂效果。我会设定一个基本目标，确保全班学生达到最低水平，并在此基础上，根据“保底不封顶”的原则，针对不同能力层次的学生提出相应的要求。
2、实施分层评价
评价是促进课堂和谐发展的关键。课堂上，任何不当言辞可能导致学生失去学习兴趣，或让优秀学生停止进步。我会在鼓励学困生的指出新的目标；对表现优秀的学生，则在肯定其成绩的基础上，指出需要改进之处。
3、优化作业设计，激发学生学习热情
减少刚性作业，增设弹性作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富，让学生乐于接受并易于完成，做到“玩中学，学中做，做中悟”。
（二）深入理解《课标》精神，认真研究教材，明确教学重点和难点，理解教材在年级中的地位、作用与特点。备课时，我将从整体出发，精心设计每一个练习组，落实好每个训练项目，以扎实完成教学任务。
（三）开展丰富的阅读活动，并开设“阅读欣赏课”，引导学生喜爱阅读。
结合学校开展的“点燃读书激情，构建书香校园”活动，多种方式激发学生的阅读兴趣：
1、推荐与课文相关的书籍，如林海音的《城南旧事》或与汉字相关的《语林趣话》，采用半截故事法等方式吸引学生。
2、向学生推荐流行的或长期以来受欢迎的优秀书籍。
3、开展与阅读相关的系列活动，如奖励表现优良的学生，或与家长共读一本书并撰写读后感等。
4、加大经典文化的积累，定期开展“经典文化诵读”活动。
（四）积极开展语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
（五）关注学生的日记与周记，通过这些方式及时了解学生的想法，保持沟通，解决问题。
（六）持续关注班级朗读情况，加强阅读速度训练，以达到预期效果。
（七）发挥优生的带头作用，营造良好班级氛围，注重班干部的培养与班集体建设，同时加强对中下层学生的指导，重视德育教育，提升学生礼仪素养。
语文教学工作计划 第4篇
本学年是整个九年制义务教育的最后阶段，学生们即将在不久的将来迎来意义深远的中考。这是一场真正的选拔考试，对学生的人生道路将产生深远的影响。如何有效准备这次中考成为我们教学工作的重中之重。在课堂教学中，我们必须帮助学生深入理解教材，将知识内化，融会贯通，以实现知识的综合应用和思维的创新，最终使书本知识转化为学生自己的能力。
我们需要一定的时间进行针对性的强化训练，找出学生的薄弱环节，制定切实可行的补救措施，为缩小与目标之间的差距而努力。通过纵向与横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在具体指导上，我们应分层次地进行辅导，帮助学生达到最佳的发展状态和优异的成绩。特制定以下教学计划：
一、本册教学设计及时间安排
第六、七单元为文言文部分。要求：
1、利用工具书，突破语言障碍，能够流畅地朗读课文，初步理解课文大意。
2、通过师生互动了解写作背景，感受文中所蕴含的情感。
3、在对内容充分理解的基础上，进行课文背诵、默写、朗读与思考，积累语言材料。
4、让学生认识到我们遵循的人生哲理与古代哲人的思想是相辅相成的，以此提高他们的文化修养。
第一单元为散文，要求掌握“形散神不散”的写作特点，学习时应重视朗读中的细致感悟。
第二单元为小说，要求掌握小说的三大要素、情节发展的多个阶段、人物描写的多种方法及自然环境的烘托作用。引导学生体味小说语言的简练、准确与生动，激发他们对小说阅读的兴趣，培养洞察、想象及自主学习能力。
第三单元是议论文，要掌握文章的论点与论证方法，深入体会议论文语言的特征与具体内容的理解。
二、主要措施与方法
1、重视基础知识的训练，确保学生明确各知识点的考查范围，以考纲为复习的指导方针。
2、专注于现代文阅读理解的强化复习，以课本为典型示例，传授阅读要领与技巧，将整体阅读与部分阅读结合，配合文中题目和答题思路，加深学生的理解与应用能力。
3、加强文言文的阅读训练，确保学生掌握初中语文教材内重要的文言篇目，默写一些经典名段与名句，理解实虚词的用法和句子的翻译。
4、作文复习方面，围绕学生思维训练展开，将作文的分解与综合训练结合，每周布置专题作文以提升写作能力，并加强指导与评阅。
5、复习时要从学生的实际出发，关注全体，讲求效果，理论与实践相结合，精讲多练，以“练”为主。复习时要讲解知识要点、题型、解题思路，并解决学生在学习过程中遇到的困难。
6、合理安排复习时间，每节课集中解决一个知识点，抓住重点，避免盲目复习。
7、在专题知识测试中，及时做好学生成绩的统计分析，了解学生的掌握情况并进行针对性指导。
8、在综合测试阶段，关注知识点的查缺补漏，分析学生答卷中的常见错误及其原因，寻找解决策略，提高他们的应试能力。强调测评与练习结合的模式。
9、在整个复习阶段，要注重对学生思想教育和循环复习，鼓励学生做笔记，总结常见错误，逐一攻克。
10、设计好每堂课的练习题，整理专题测试题及模拟试题，确保其内容的有效性与针对性。
语文教学工作计划 第5篇
一、学生情况分析
我班共有63名学生，转走2名（王晓宇、李明）并新转入1名（赵丽）。整体来看，本班情况为：前面有几位优秀学生，但整体素质提升的空间较大，后进生相对较多，期末考试中有5人成绩在60分以下。优秀学生在课堂中表现积极，良好的学习习惯使他们能够主动参与阅读和讨论。后进生则缺乏自觉的学习态度，常常不能充分准备课堂，作业完成情况也较差。
二、教材分析
本册共包含30篇课文，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材后面还有附加的6篇课文。每组教材由导语、课文及语文园地三部分组成。部分模块中安排了综合性学习活动，以提升学生的综合能力和实践能力。
教材采用专题组织的方式，设计了六个专题，分别是：认识身边的自然；关注环境保护；思维的探索与碰撞；丰富的校园生活；珍贵的亲情与友情；文化的多样性与传承。这些专题内容紧扣学生生活，富有教育意义，有助于培养学生的时代意识和文化素养。
每个语文园地包含五个栏目，其中包括：口语交际、习作、我的观察、积累与运用，第五个栏目为可变动的内容，如趣味语文、展示台等。在八个语文园地中，每个栏目均安排了两次内容。
三、教学措施
1、更新教学观念，融入新课程
认真学习新课程改革相关理论，明确自己在新课标中的角色，努力适应新课程要求，提升自身教学能力。参与课程改革，探索有效的教学方法并总结经验，以期成为优秀的课程实施者和研究者。
2、深度研究教材，科学备课
按照课程理念，将教学目标转化为学生能够接受的内容，致力于缩小形式与实质课程之间的差距。根据新课标要求，提前独立备课，设定清晰的教学目标，选择合适的教学资源，科学设计达成方案，优化教学过程，从而更加有效地使用教材。
3、倡导自主合作的学习方式
在教学中，注重知识传授与能力培养的平衡，与学生保持良好的互动，创造积极参与的学习环境，为学生提供探讨与合作的机会，鼓励他们自主学习，发掘创造潜力。
4、加强朗读训练，提升理解能力
朗读是促进对课文理解及情感体验的重要手段，教学中要给学生充分的朗读时间，通过多次朗读加深对内容的理解与情感的把握，强调多读少讲的原则，让他们在朗读中感悟文字的美。
5、重视语言的积累与运用
对于精华段落，可采用读议结合的方式，引导学生通过讨论深化理解，对重点难点进行突破，提升阅读能力，从而在实践中积累语言、提高表达能力。
6、积极开展实践活动，提升语文素养
课程已经将课文学习与实践活动结合起来，教师应设计丰富的语文实践活动，如故事会、朗读比赛、课本剧表演等，让学生通过多样的形式感受文学的魅力，并激发他们的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。
7、合理运用信息技术，拓展学习资源
充分利用图书馆、互联网等信息资源，将信息技术与语文课程整合，为学生提供多样化的学习环境。通过多媒体教学，提高学习的趣味性和有效性，鼓励学生积极参与，享受学习过程。
8、尊重学生差异，关注后进生
要尊重每位学生的个性差异，满足不同程度学生的学习需求，特别注意对后进生的关心与支持，帮助他们找到自身优点，以提升他们的自信心与学习积极性。
9、发挥教材的美育功能，提升学生素养
教材中蕴含丰富的美育元素，在教学中要挖掘这些美，施以审美教育，培养学生对优秀文化的热爱，提升他们的道德情操，让其成为美的发现者与创造者。
四、教学进度
略
语文教学工作计划 第6篇
一、指导思想
本学期的语文教学将以新课程标准为指导，结合学校的工作计划，着重提升自己的专业知识和教学能力，切实落实教学常规工作，夯实基础。针对七年级学生，我们将继续强化识字写字的教学，同时加大课外阅读的推广，丰富学生的阅读积累，并针对性地开展写作训练，全面提升学生的语文素养。学生的现代文阅读、写作及口语交际能力将得到有效提升，同时培养其初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，帮助他们掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的习惯。
二、学生情况分析
我本学期负责七（5）班的语文教学。从学生的实际情况来看，基础不够理想，语文成绩和素养普遍偏低。约有60%的学生在口头和书面表达方面表现不佳，识字能力欠缺，自主探究和合作能力不足，写作能力更是令人堪忧。由于大多数学生在小学阶段主要以接受式学习为主，初中的语文教学任务艰巨。我将依据新课标的理念和要求，努力工作，全面培养学生的语文素养，把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的教学方式，创造一个和谐快乐的学习环境，逐步激发学生对语文的兴趣，提升他们的语文素养。
三、教材分析
本书共分为六个单元，包含30篇形式多样、内容丰富的文章。每个单元都有对应的写作指导。从教材编排上看，今年的内容重在引导学生理解课文，掌握字词，并重视写作技巧的培养，对学生的写作能力提出了更高的要求，也为语文教学带来了挑战。
第一单元：家庭亲情在这个单元中，浓厚的亲情展现得淋漓尽致，亲情作为人世间最真挚而美好的感情，能够深深打动人心，容易引起情感共鸣。单元内选文精心构建，兼顾诗文、古今、以及中外作家，旨在让读者产生情感的共鸣。
第二单元：学习成长这个单元延续了上单元的人生主题，教导我们如何树立并实现理想。课文从不同角度启发学生，引导他们通过丰富的人生体验去实现理想，为未来的人生奠定基础。
第三单元：四季美景这一单元展示了自然的绚丽多姿，陶冶了人们的审美情操，锻炼了观察美的能力。学习中，学生需学会品味优美语言，并通过朗读、揣摩、欣赏精彩句段来提高对景物的细致观察和描写能力。
第四单元：生命感悟这一单元中的课文展现了作者对人生的思考与体验，引导学生反思人生，珍惜生命。在学习中，学生要整体把握课文内容，并提高朗读技巧，准确掌握读音和语气，答辩出正确的情感。
第五单元：科学世界本单元侧重科学知识的普及，鼓励学生借助图书馆和互联网搜集相关资料，培养科学精神并激发求知欲。在学习过程中，学生需练习概括课文要点，提高现代文的阅读能力。
第六单元：想像世界本单元围绕丰富的想象力，涵盖了童话、神话、寓言及诗歌等多种文体，借助联想和想象构建虚构的情节和形象，反映现实并表达情感。在这些想象创造的世界中，学生能够感受到不同的魅力。
四、教学目标
（一）知识运用目标
1、掌握七年级上册需识记的生字的音、形、义。
2、学习朗读技巧，注意语气、停顿及转折，为学生培养语感奠定基础。
3、理解写作基础技巧，深入理解文本的思想内涵，广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度及理解深度。
4、培养良好的语文学习习惯，养成边读边圈点、提问及发言的习惯。
（二）思想品德目标在教学过程中，鼓励学生培养爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成，培养自主、合作、探究能力，积极开发创新精神。
（三）人文素质目标注意交流对象及场合，学习文明得体地沟通，能够生动详细地复述见闻，突出内容重点并准确完整。将课本所学融入生活，提高自身文化品位。
（四）成绩目标通过努力，力争七年级（5）班学生平均分达到：45分，及格率达20%，优分率达到5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学生学习习惯的培养，促进其良好学习习惯的形成。
2、营造轻松愉快的学习氛围，让学生在乐中学，在生活中汲取道理，形成良好的价值观。
3、改进教学方法，运用新课程理念指导教学，及时反思教学问题。
4、循序渐进地对学生进行书写、朗读及写作训练。
5、组织兴趣小组（书法、朗诵、写作），激发并培养学生对语文的热爱。
6、实施“汉语拼音、优秀诗文、朗读过关制”，确保学生掌握拼音，积累诗文，提高朗读能力。
7、指导学生进行朗读训练，确保普通话流利且有感情地朗读；可以进行课外朗读或演讲比赛，促进交流。
8、成立合作小组，增强学生间的合作能力。
9、督促学生完成大量课外读书，写读书笔记与摘抄（每学期完成2万字），并分享学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
10、在班级中推广“一帮一”政策，促进优生与差生共同进步，努力避免两极分化，控制低分现象。
六、教学进度及达标计划
周次单元教学内容课时安排达标计划
第一周
第一单元
1、《散步》2课时汉语拼音过关
2、《秋天的怀念》3课时
第二周
第一单元
3、《羚羊木雕》2课时
第一单元词语听写书写指导
4、《散文诗两首》2课时
5、《世说新语两则》2课时
第三周
第一单元
第一单元测试2课时
古诗背诵写作训练亲情3课时
第四周
第二单元
6、《我的老师》2课时古诗背诵过关
7、《再塑生命的人》3课时
第五周
第二单元
8、《我的早年生活》2课时
第二单元词语听写书写指导
9、《王几何》1课时
10、《论语十二章》2课时
第六周
第二单元
第二单元测试及练习2课时
古文背诵及过关写作指导3课时
第七周
第三单元
11、《春》3课时课外阅读及积累
12、《济南的冬天》2课时
第八周
第三单元
13、《风雨》2课时第三单元词语听写朗读指导
14、《秋天》1课时
15、《古代诗歌四首》2课时
第九周
第三单元
第三单元测试及综合练习3课时
写作指导写作训练2课时
第十周
半期复习3课时
文学常识半期考试2课时
第十一周
第四单元
16、《紫藤萝瀑布》3课时文体常识
17、《走一步再走一步》2课时
第十二周
第四单元
18、《短文两篇》2课时第四单元词语听写书写训练
19、《在山那边》1课时
20、《虽有嘉肴》2课时
第十三周
第四单元
第四单元测试及综合练习3课时
课外阅读及积累写作训练3课时
第十四周
第五单元
21、《化石吟》2课时朗诵与演讲
22、《看云识天气》2课时
第十五周
第五单元
23、《绿色蝈蝈》2课时
第五单元词语听写书写训练
24、《月亮上的足迹》1课时
25、《河中石兽》2课时
第十六周
第五单元
第五单元测试及综合练习3课时
朗读训练写作指导3课时
第十七周
第六单元
26、《小圣施威降大圣》2课时课外练笔
27、《皇帝的新装》2课时
28、《女娲造人》1课时第十八周第六单元
29、《盲孩子和他的影子》2课时第六单元词语积累
30、《寓言四则》2课时
第十九周
第六单元
第六单元测试及写作指导4课时
检查朗读及摘抄笔记
第二十周
期末总复习4课时
总结得失
语文教学工作计划 第7篇
一、工作目标
1、通过评价促进阅读，进一步深化语文教学的特色，努力打造学校的优质品牌。
2、加强教育信息化与课堂教学的深度整合，推动资源库的建设。
3、强化教学常规实施，提升课堂教学评价的有效性。
4、积极开展课题研究与实验，提升教师队伍的整体素质，推动研究引领教育发展的方向。
二、工作重点
1、继续推进阅读与评价活动，突出“评价助我成长，书香浸校园”的语文教学特色。
2、提升教育信息化与课堂教学的整合效率，建设内容丰富、结构完善的学校资源库，为教师的教学提供支持。
3、不断推进教学常规改革，确保备课、授课、听课和作业的真正有效性，同时组织多种比赛活动。
4、继续加强教育教学培训，推进校本和区本的教研活动，努力实现研训一体化，全面提升教师的综合素质，并做好优质课和骨干教师的选拔与培训。
5、规范教学管理，综合考核教学常规、课堂教学及各级比赛活动，提升教育管理水平。
6、积极推进各类课题的研究与实验，特别是国家级和省级的实验课题，如“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”等，全面实施素质教育。
三、具体内容及措施
（一）突出特色，打造语文教学精品
本学期在上学期的基础上，继续开展“评价促进阅读，书香满校园”活动，进一步强化我校语文教学的特色。我们将持续推进已开展的读书系列活动，未另行通知不作更改（包括课程安排和作业设计）。在此基础上，重点抓好以下几点：
1、教师阅读。本学期将继续对教师的阅读情况进行分级评价，既包括边读边编的情况，也包括学校推荐书目的阅读。寒假期间统一推荐的书籍《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》将在开学初进行测试。还将根据本学期读的两本书，组织教师的读书展示活动，各级部将在六一时展示相应的节目，请各位老师配合。
2、学生阅读。继续进行书香班级评比，评选标准为：一是各班学生在学校活动中的表现，包括阅读考级、写作比赛等；二是在六一儿童节期间，各班需制定班级读书特色表演方案，进行专场演出。
各班应充分利用班级园地及图书角，营造浓厚的阅读氛围，并结合国家级实验课题，不断完善学生的评价体系，推动多元、互动的激励性评价。
（二）加强资源库建设，促进新课程与信息技术的整合
上学期，我校各教室均已配备多媒体设备。经过努力，我们在集体备课的基础上，初步构建了资源库。本学期将继续完善这一资源库，要求教研组进行内部评比，每个教研组可选择一个单元或几节课进行评比，学校将根据上传的数量和质量进行量化评估。我们将积极参与区资源库建设，并要求遵循上学期的标准。
（三）规范教学常规，深化校本教研
本学期将继续推动教学常规的落实，认真改革备课、授课、听课及作业设计。每月的教学设计和反思将由教导处统一规定篇目，要求教师围绕该月的教学设计撰写反思，教导处将每月检查一次。听课报告需聚焦课堂教学达标的课程，避免随意选择其他课题。教导处将不定期检查以上内容。
结合资源库建设，教导处将每周按规定时间进行校本教研活动，集中参与与检查。
（四）深化课堂教学研究，提升教师教学水平
本学期继续开展课堂教学评价工作。开学初将举办全校性教研活动，围绕课堂教学的研讨与交流，选取优秀课例进行展示、点评与讨论，帮助教师设定改进目标，提高课堂教学效率，使课堂评价真正发挥其应有的作用，而不是流于形式。课堂教学评价将于3月底开始，原则上进行统一命题讲课，听课时，执教老师需提前撰写自我反思，评价小组根据听课情况进行打分，并给予反馈。
（五）强化课题研究，推动科研发展
继续推进各类课题研究，尤其是国家级实验课题如“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”，确保研究促进教学、特色发展的结合。同时积极开展市级课题“教育信息化与课堂教学整合”的研究，充分利用学校多媒体教室的条件，开展多学科的探索与研究。
（六）加强校本培训，提升教师素质
继续推进校本培训，实现研训一体化。
1、完善个人网页。要求教师根据教学进度，继续充实和完善个人网页，以便互相学习。
2、实施名师带动策略，做好骨干教师的培养与培训工作，结合课堂教学评价，进行全校听课，筛选优秀课例并上传资源库，为骨干教师提供展示的机会，提升整体教学水平。
其他教学常规按以往要求执行。本学期将在认真落实上级任务的推进学校特色语文教学的发展。
注：后续活动如有变化，请关注相关通知。
语文教学工作计划 第8篇
在新的一学年里，中学语文教学工作将继续以党的教育方针为指导，深入学习和贯彻《语文课程标准》，坚持素质教育的实施，推动教学研究与改革，以进一步提升我市中学语文教学的整体质量。
一、加强学习，树立与时俱进的教育理念与教学观念。
1.各校应以教研组为单位，组织全体语文教师深入学习《语文课程标准》，全面认识语文课程的性质和重要性，以科学的思想指导语文教学。
2.各中学需继续组织初一和高一年级教师在深入理解语文课程精神的基础上，充分利用新教材，开设一定数量的研讨课，进行交流学习，互相借鉴，以确保这些起始年级的语文教学质量达到最佳。
3.遵循语文学习的规律，积极倡导学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，尊重学生在学习过程中的独特体验。
二、强化“教学常规”的学习和执行，提升教学效果。
1.各校的语文组要组织教师，尤其是近年新上岗的年轻教师，学习语文教学常规，重点关注备课和授课两个环节，并开展相应的检查和督促工作，使规范的实施成为教师的自觉行为。
2.优化课堂教学结构。课堂教学应明确目标，条理清晰；以学生为主体，合理发挥教师的引导作用；在教学中要善于捕捉学生思维中的亮点，尊重学生的个体差异，鼓励他们提升语文能力。
3.结合新教材，积极开展各种语文活动，激发学生学习语文的主动性和积极性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，探索为学生创造更多阅读空间，尽量拓宽他们的阅读视野，提高综合素养。
4.继续实施“四个一”的语文活动（写规范整齐的汉字，讲流利标准的普通话，每天阅读一篇文章或片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文）。
三、通过科研推动课程改革，提升实验质量与水平。
在课程改革方面，为确保实验质量和水平，要以科学研究的态度分析解决改革过程中出现的各种问题，特别要加强对“评价”及“新课标、新教材效验”的研究。在实验中注重收集与整理相关资料，使“实验”真正成为教师们的共同事业。
四、加强课题研究，进一步优化作文教学。
在前几年的基础上，持续推进课题研究，完善研究方案，不断提高作文教学质量。
五、做好毕业班的教学工作。
1.初三年级：
（1）全体语文教师要研讨分析中考的趋势，以中考要求指导初三的语文教学工作。
（2）组织初三年级的语文复习研讨，使中考复习工作有条不紊。
2.高三年级：
（1）关注高考动向，增强校际交流，为高考复习做好充分准备。
（2）结合四、五月的两次模拟考试，做好相关的阅卷与分析工作。
六、加强师资队伍建设。
1.各校应加强教研组和备课组的建设，充分发挥先进教研组的示范作用，确保教研活动的实质性和有效性。
2.学校应为新上岗教师配备指导教师，注重对青年教师的跟踪听课，帮助他们快速成长。
3.开展各类专题研讨活动，充分发挥教师集体的智慧，为提高语文教学质量献计献策。
4.进一步加强与初中语文联系组的交流活动。
七、主要活动安排：
1.初中写作教学的课题研讨活动（分别在3月与5月各一次）。
2.初三语文复习研讨活动（定于4月）。
3.高一语文研讨活动（时间和地点待定）。
4.高三语文活动（安排在2月，地点待定）。
语文教学工作计划 第9篇
一、学情分析
根据上学期期末考试的结果，整体来看，本班学生的学习进步显著，但依然存在成绩不均的现象。优秀学生的比例较低，后进生人数较多，及格率维持在90%左右，平均分数也仅在80分以上。
从思想表现来看，大部分学生在学习上表现出较强的积极性，但仍有少数学生未能养成良好的预习习惯，课堂上的合作能力也有待进一步提升，发言活跃度不足。
在学习心理方面，约2/5的学生具备明确的学习目标，表现出勤奋和稳定的学习情绪。尽管基础较弱的学生也能够坚持努力，合理安排学习时间，并与教师保持良好的沟通，及时调整学习方法；而2/5的学生则属于激励型，但在学习自律性和稳定性上存在不足，课堂上精神不集中，回家后复习的频率较低，需要教师的督促才能有所进步；最后1/5的学生则表现出缺乏进取心，对语文学科的学习随意且被动。
二、教材简析
八年级下册的教材由四个现代文单元和两个文言文单元组成，课文的选编考虑了文章的难度以及课程目标。
第一单元围绕人生主题，文中选取了几位著名作家的作品。《藤野先生》详细记录了鲁迅在日本留学期间的思想变化；《我的母亲》选自胡适的自传，讲述了母亲对他人生的深远影响；《我的第一本书》通过诗人牛汉对一本书的回忆，强调了阅读对人生的重要性；《列夫托尔斯泰》展现了大文豪托尔斯泰的精神世界；而《再塑生命》呈现了一位盲哑女孩与老师的追梦故事。“综合性学习写作口语交际”也围绕着重要的人——母亲展开讨论。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生首次接触这一类型的单元，所选课文反映了作者的内心声音，语言优美而富有哲理，适合诵读。“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，亦是一个抒情性活动。
第三单元以人与自然为主题，涵盖了五篇科学艺术作品，从不同角度表达了人们对生存环境的关注与思考。“综合性学习写作口语交际”则以“科海泛舟”为题，引导学生重视科学技术，在跨学科的活动中锻炼写作与口语表达能力。
第四单元以民间文化为核心。《云南的歌会》描绘了不同场合的唱歌场景；《端午的鸭蛋》展现了平凡生活中的趣味；《吆喝》则是生活的“交响乐”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的传奇故事。“综合性学习写作口语交际”同样围绕民风民俗展开。
第五、六单元均为文言文单元，每单元含有五篇教学内容。在教学中应注意以下几点：
(一) 强化诵读教学，确保学生能正确朗读，并逐步培养他们自发诵读的习惯。文言单元的背诵量较大，要求包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》及五首诗词、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的全面背诵。
(二) 倡导探究式学习，注重培养学生自主理解的能力。“写作口语交际综合性学习”活动，要引导学生整理已学古诗词，激发他们对优秀古诗词的学习兴趣，而“背起行囊走四方”的实践活动则旨在培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的意识，让他们在观赏中记录与考证。
三、教学目标
课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中，依据这三个方面明确了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识与技能、方法掌握上设计的学习目标如下：
1. 学生应能把握叙事作品中的人物与事件，对作品中的感人形象、紧张情节及独特语言进行个人见解和评价，同时提高默读的质量与速度。
2. 熟读课文，理解叙述和描写的表达方式，体会记叙文的语言特点，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，理解说明文的严谨性与准确性。
3. 提高默读的速度，并能够根据要求筛选相关信息。
4. 学生在借助注释与工具书的帮助下，理解课文大意，并通过反复诵读领悟其丰富内涵与简练语言，积累文言词汇。
5. 应借助注释和工具书，整体把握内容大意，通过反复诵读，理解作品的抒情写法，并体会语言的独特魅力。
四、教学措施
1. 根据语文学科的特点和社会发展的新要求，使学生在潜移默化中提升思想素养，陶冶道德情操，培养审美兴趣，做到既传授知识又进行品德教育。
2. 在语文教学中，加强综合，简化要点，突出重心，注重知识、能力及情感的联系，重视积累与感悟，力求提高语文素养。
3. 重视学生思维能力的发展，指导他们运用比较、分析和归纳等方法，提升观察、记忆、思考与联想能力，尤其要注重培养创造性思维。
4. 教学过程中突出实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师需根据学生情况精心备课，切实落实重点和难点，倡导灵活多样的教学模式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励采用探究学习方法，避免过于繁琐和机械的分析。
5. 创设良好的语文学习环境，沟通课内外、校内外的联系，拓展学习渠道，增加实践机会。
6. 作文教学要贴近生活，形式多样，鼓励随笔、读书笔记等写作，采用互评方式，提升作文水平。
7. 实施分层目标教学，根据不同学生的特征进行分层指导，充分利用课外资源，力求整体提升。
8. 鼓励学生成立课外学习小组，培养协作精神，互助学习，提高兴趣和成绩。
9. 优化作业安排，培养学生自主学习和自我管理，充分发挥课代表和小组长的作用，确保每课过关，每单元达标。
10. 作业布置与批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点。
11. 通过竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会等，增强能力，激发兴趣。
12. 开展课前2分钟演讲，包括自我介绍、时事新闻、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。
13. 注重培养良好的学习习惯，促进学生向积极的学习态度转变。
14. 在教学中要重视学生的闪光点，给予适当表扬，增强其学习语文的信心。
15. 积极采用网络辅助教学，融入多媒体教学手段。
语文教学工作计划 第10篇
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
本班共有学生45人，其中男生18人，女生27人。绝大多数学生对语文学习具有较强的兴趣，基础知识掌握较为扎实，课堂上能积极参与并按时完成作业。然而，在口语表达与阅读理解方面，部分学生表现不足。以王强等几位同学为例，由于基础薄弱及学习方法不当，需要在本学期内进行专项辅导以提高其能力。
2、教材情况分析：
本学期的语文教材以文化主题为主线，共分为七个单元，识字教学贯穿其中，通过生动的语境让学生在实际使用中理解和掌握词汇。综合学习模块则旨在系统性地提升学生的知识与能力。本册的教学重点在于让学生能够在具体语言环境中灵活运用所学词语。
二、任务要求
1、教学目标要求
本学期的目标是让学生认识生字300个，能够书写生字270个。并要求学生学会运用部首查字法，培养独立识字的能力。阅读方面，期望学生能够正确流利地朗读课文，掌握默读技巧，确保不出声、不指读。引导学生通过上下文和生活实际理解课文中的词义，积累自己喜欢的成语和名言警句，培养表达自信心，能够写下他们所思所想的内容。
2、质量教育目标
针对上学期学生的知识掌握情况，本学期将着重加强学生对二类字的认读能力。我们要在日常学习中，特别强调阅读能力的培养，力争在期末考试中大部分学生能达到A级水平。
3、教研课题：培养学生阅读的积极性
课题目标：通过不同的阅读材料和学生的生活经验，鼓励学生每日记录他们感兴趣的事情。
4、素质教育目标
鼓励学生采用多样化的学习方式来巩固生字的识记，提升学生的识字兴趣和独立识字能力。重视学生的写字姿势与良好习惯的培养，尤其是在阅读中激发他们的兴趣，让他们在阅读中享受到乐趣，培养对美好情境的向往，养成良好的积累习惯。
三、具体方法和措施
1、鼓励学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上进行自主学习，利用汉字的部件和构字规律进行记忆，并能够灵活造句。
2、加强书写指导。学生在书写前需认真观察每个汉字的结构，着重纠正不良的写字姿势，帮助他们形成良好的书写习惯。
3、重视朗读训练。采用多种朗读方式，如分组读、集体读及角色扮演等。在学生掌握正确流利的朗读基础上，引导他们体会文中所蕴含的情感，并通过朗读加以表达。
4、在阅读教学中，鼓励学生独立思考和质疑，让他们能够表达自己的阅读感受，给予学生足够的时间交流和讨论，鼓励彼此之间的提问与解答。
5、在口语交际时，要提前布置任务，让学生做好准备，并通过创设情境来引发话题，激发他们的学习兴趣。在交流过程中，教师要积极参与，提供良好的模仿对象，同时注意赞美学生交流中的精彩表现，使他们体会到交际的乐趣。
语文教学工作计划 第11篇
一、教材分析：
本册教材按照语文知识和能力的培养顺序进行编排。教材的编写遵循《义务教育小学语文教学指导纲要》相关规定，将教学目标和内容分为三个主要方面：阅读训练、习作训练和听说训练，并在每个方面细分为多个训练点。教材从易到难，逐步深入，保持横向联系和协调发展，将这些训练点整合成单元，每一单元都明确设定训练目标，围绕目标选编相关课文和练习。
本册教材的听说读写能力训练安排如下表：
每个单元都有针对本单元阅读训练的学习方法指导，置于第一篇课文前。每个单元选编3至4篇与阅读训练相关的课文，并包含1个习作训练和1个单元练习，奇数单元还设置了1次听说训练和1篇选读课文。思想教育贯穿于各个单元的听说读写训练中，而不是强求在同一单元围绕同一主题展开。
二、班级学生情况分析：
本班共有47名学生，其中具备较强语文能力的占20%。大多数学生在阅读和理解方面的能力较弱，经过几个学期的培养，学生的学习习惯已有所改善，但仍不够自觉。还有2名学生的语文基础较为薄弱，连最基本的汉语拼音也无法拼读。需要在平时的训练中加以加强。
三、学期教学目标：
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读以及学习普通话。识字目标为182个，能够辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字，掌握查检难字的方法，独立进行识字。
2、能掌握常用汉字285个，能独立识字，读写约400个词语并理解其意思，部分能在口头或实际情境中运用。能够区分多音字、同音字和形近字，并能纠正错别字。
3、较熟练地使用字典，查字选择义项，形成使用字典的习惯。掌握以部首查字的特殊情况。
4、逐步学会用钢笔写字，做到正确、端正和整洁，同时提高书写速度（看一眼能写一个词语或短句），培养良好的写字习惯；初步学习用毛笔临摹，继续练习基本笔画运笔方法，养成认真临摹的习惯。
5、能够理解适合自己程度的讲话和广播内容，抓住重点。
6、培养专心听讲、认真思考的习惯，能辨析错误，参与讨论时能判断发言内容的正误。能够有条理地讲述所经历的事情，并简要复述课文，养成先思考后表达的习惯，讲述时注意礼貌，在公开场合能够清晰地表述自己的观点。
7、能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达课文的思想感情。能够进行默读，提升默读速度和理解能力，培养带着问题默读的习惯，抓住重点词句理解内容，并学会用自然段归并的方法以及按事情发展的顺序分段。能够阅读适宜程度的儿童文学和儿童科普作品，了解主要内容。
8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的方法，能够按要求预习课文，理解内容并提出疑难问题，养成预习的习惯。
9、能够阅读少年儿童读物，理解主要内容，具备初步的分析和概括能力，课内外阅读量达到14万字。
四、教学措施：
1．准确把握教学目标。教师要熟悉本册教材的教学目标，并掌握每个单元、每篇课文及听说训练、习作训练的具体目标，并根据班级实际情况制定每课时的教学目标，确保目标明确、适当、集中、有层次和可操作。
2、加强阅读训练，培养学生的阅读兴趣和习惯，注重段落的训练，提升学生流利朗读能力，同时减少课堂上的细碎分析，为学生提供自主阅读和理解的机会。
3、重视学习方法的指导，把握教材的特点，选择合适的时机进行学法指导，教会学生有效的学习策略。
4、持续加强作文训练，完成作文草稿时尽量采取面批形式，每周按时完成两篇作文，确保质量和数量。
5、注重指导课外阅读，每天中午抽时间作为阅读时间，指导学生摘录优秀词句，并继续开展每日一首古诗的默写背诵活动。
语文教学工作计划 第12篇
一、学生情况分析
班级人数为50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯和学习态度上都有了明显的进步。但仍存在两极分化的现象，多数学生在老师的引导下能够顺利完成学习任务，而个别学生则需要进一步提升。
二、教材分析：
在语文学习方面，本册教科书构建了一个开放且富有活力的教材体系，鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语言素养和实践能力，培养学生的创新精神，从而促进他们的全面发展。
在数学学习方面，本册教材的主要内容包括解决问题、除法的初步理解、图形变换、万以内数的认识、万以内数的加减法、千克与克的认识、简单统计和规律的探索等。
三、教材的重点和难点分析
在语文学习中，本册教材的主要任务是识字、写字及课文朗读。从学生的长远发展来看，词汇的积累和运用、口语表达能力的提升，以及引导学生发现、探究和解决问题都是教学的重点。教学难点则主要集中在识字、写字及课文朗读的环节。
在数学学习中，本册教材的重点内容为表内除法、万以内数的认识及运用数学解决实际问题。教学难点包括量的计量，初步建立质量观念，使学生认识克和千克的概念，以及图形的识别与变换。
四、本学期教学工作的主要目标
1、培养学生良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真学习的态度。
2、复习和巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行识字和正音。
3、激发学生对写作的兴趣，能够将所见所想记录下来，并在写作中运用阅读和生活中学到的词汇，学习日记的格式并进行写日记的练习。
4、让学生能读准已认识字的字音，并理解其意思；对能书写的字要求正确书写，结合口头与书面表达进行练习，鼓励学生在日常生活中主动进行识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整齐。
5、掌握音序查字法的使用，学习通过部首查字法查找字典，培养独立进行识字的能力。
6、培养学生对阅读的喜好，学习用普通话进行正确、流利及富有感情的朗读，能够背诵指定的和自己喜欢的课文片段。
语文教学工作计划 第13篇
一、指导思想：
坚持“以教育创新促进发展，以课程实施提升质量”的工作理念，深入贯彻上级教研活动的精神，以校本教研为核心，围绕“强化学科建设，提升教师专业素养”开展工作，以细化分析课程标准为基础，探索有效的课堂教学模式，以构建高效语文课堂为目标，进一步推动课程改革向深入发展，提升我市初中语文教育教学的整体水平。
二、工作要点：
1.通过组织课标解读成果展示与评选活动，推动细化课程标准解读工作。
在高效课堂的指导下，持续开展细化课程标准解读工作，使其成为常态化和实用化。语文教师需认真研究课程标准，明确内容标准和表现标准，确定需分解的内容标准，进一步掌握分解技巧。要根据标准格式撰写学习目标，确保学习目标清楚、具体且可量化，起到导学、导教和导评测的作用。在课堂教学中围绕学习目标进行调整，确保学习目标的有效达成。设计课堂评价任务时，要依据学习目标选择合适的评价方法，制定评价标准，确保每节课的学习目标有落实、有评价。
本学期将在上学期学习目标研究的基础上，进一步加强学习评价的研究，推进细化课程标准的解读。鼓励各学校教研组积累成果，总结优秀经验。5月份将举办课标解读成果展示与评选活动，分享学校教研组的成功经验，互相学习，共同进步。
2.通过组织分课型教学模式研讨会，促进教师探索和研究分课型课堂教学模式。
（1）对于上学期已立项的课题，凡上学期已提交阶段总结且符合结题要求的课题，需在3月10日前提交结题申请，准备相关材料，如立项书、开题报告、课题研究阶段总结、结题申请、成果材料（包括该教学模式的介绍、相应的教学设计、案例或实录）等。为课题验收组织听课活动。
（2）引导教师系统性探索研究分课型课堂教学模式。
① 2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的理论与《新郑市分课型教学模式指导意见》进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课由七年级教师重点研究，说明文阅读课由八年级教师关注，议论文阅读课则由九年级教师负责。根据实际需要，七八年级教师可重点进行新授课研究，而九年级教师则可侧重复习与讲评课研究。
② 3月初，审批学校上报的市级课题，确定初中语文学科研究的重点课题。
③ 3月中旬，课题研究小组成员将完成开题报告。
④ 4月，各课题小组策划研究目标、重点与思路，结合教学模式的研究情况进行相关学习培训。
⑤ 5月初，各课题研究小组总结阶段性研究成果。
⑥ 5月底，各课题研究小组依据研究成果设计符合教学模式的教学方案。
⑦ 6月份，各课题研究小组成员对研究工作进行深入反思，总结经验教训，调整研究方向。
教师应随时记录研究过程与成果，扎实开展分课型课堂教学模式的研究。5月份举办分课型教学模式研讨会。
3.通过课堂观察案例集活动，深化课堂观察活动的开展。
将课堂观察活动视为课堂教学研究的重要形式，认真总结开展课堂观察活动的经验，从观察量表的开发到实施细节及活动规范，做好相关规划与指导，提高教学研究的专业性与课堂教学的有效性。4月份，各学校应以备课组为单位，针对某观察点，结合教材与教师、学生学习情况制定易操作的观察量表，认真开展课堂观察，形成的观察案例参与展评，案例中可记录课前会议、观察量表、反馈交流等。
4.通过中招备考研讨会，助力九年级复习备考的指导工作。
增强九年级语文学科教学与备考研究，引导教师把握命题方向，夯实基础知识，掌握基本技能，构建知识体系，培养思维能力，避免盲目备考的情况。4月份组织召开中招备考研讨会，交流常考与间考点，同时对20xx年中招试题进行预测，提出相应的备考措施，安排1-2节复习研讨课，进行复习经验与信息动向的分享，以提升九年级复习备考工作效率。希望老师们重视平时的研究积累，收集各类信息，为4月（20-21日）的毕业会考及5月（25-26日）的质量预测做好准备。
5.通过上学期名著阅读情况调查活动，督促初中语文阅读课的有效开展。
在上学期名著阅读调查的基础上，进一步整理结果，针对存在的问题制定切实可行的改进措施，确保初中语文阅读课程的有效实施。
6.通过构建教研网络活动，增强初中语文学科教研的有效性与便捷性。
鉴于许多教师反映学校内网无法顺畅使用，我在QQ上创建了初中语文教师群（603xxxx），希望教师们积极加入，通过QQ群解决问题时及时与其他教师交流。组建初中语文专家团队，定期交流，互通有无，提升初中语文学科教研的有效性与便捷性。
三、活动安排：
时间内容地点参加人员
2月底语文学科教研工作会教研室各学校教研组长
3月10日前提交上学期教学模式立项研究结题材料教研室相关课题研究小组成员
4月课堂观察活动案例征集教研室各学校教研组长、备课组长
4月中招备考研讨会待定九年级语文教师
5月课标解读成果展示与评选活动待定相关教师
5月分课型教学模式研讨会待定
语文教学工作计划 第14篇
一、指导思想
根据新课程理念，引导教学的改革，关注每一个学生的全面发展，为学生的成长提供支持。通过转变教师的教育观念，推动教学方式的创新，以提升教师素质，增强课堂教学效果，进一步激发教学活力，实现扎实基础、重视能力、培养创新意识和能力的教学目标。本着让学生热爱语文、有效学习语文的宗旨，提升他们的语文水平。
二、主要工作重点
1、以新课程理念的落实推动教学观念、教学方式和评价方式的全面改革。
2、以提升课堂教学质量为核心，保障高一年级语文的教学质量，全力完成《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学任务。
3、坚持教学监测，深入开展教学分析与评价，促进教师自我反思能力的提升。
4、积极参与校本培训，认真钻研理论文章和相关经验，持续推进教研工作。
5、开展教学经验的交流活动（如案例分享、教研组上课、评课、经验交流等）。
三、工作措施
1、严格管理备课组的各项活动，认真备课，深入进行语文教学研究，扎实传授语文知识，培养学生的学习兴趣。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与辅导等方式，落实教研工作，提升语文教学的效益与质量。
2、教研活动注重实际效果，力求提高质量。备课组的活动需明确目的，深入探讨课堂教学模式，增强可操作性，鼓励大胆探索与实践，以务实为目标。
3、促进教师间的团结合作，继续搜集与教学相关的多媒体资源，按教材内容整理，建立《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学资源库。
4、精选练习，关注练习的有效性。根据学生的学习能力差异，制定分层练习方案，结合短期与长期阅读，注重量的积累与持之以恒。
5、鼓励教师树立学习意识，要求每位教师每月阅读一本优秀书籍，并相互推荐优秀文章进行分享。
6、在每次的备课活动中安排一位教师主讲一节教研课，课后进行集体讨论与评议。
语文教学工作计划 第15篇
本年度是我校语文教学提升年，语文科组将深入探索教育教学理论，积极推进课程改革，全面实施素质教育，切实做好常规教学工作，加强教学研究，力求通过教研活动提升教学质量。以下为我们的主要工作计划和措施：
一、常规教学管理
要求全体语文教师制定详细的教学计划，课堂教学应体现学生的主体性，提升课堂教学的有效性与效率。依照学校的安排，每五周进行一次教学常规的检查，内容包括教案、作业批改、听课记录、教研活动及网络教研等。组织教师认真开展月考评卷工作，尤其关注毕业班的复习备考工作。
二、推广优秀教法
课堂前期鼓励学生分享名句名篇，教师进行适当点评；在早读及课前环节，核查学生的课文背诵情况；课后要求学生撰写周记，教师负责检查与反馈。
三、教研活动安排
每周定期召开教研活动，年级组教师共同备课和交流授课经验。设立年级备课组长：初一年级由张海生担任，初二年级彭安炳，初三年级林书健，高一年级王维，高二年级王辞冬，高三年级陈英敏。计划开展校内公开课，第二次月考前由黎燕妃进行优质课展示，陈海妹进行公开课，月考后陈程程再进行公开课展示。南片区的教研活动中，朱丹花将进行观摩课讲授。
四、青年教师培养
将教师按照年级分组，初一年级由张海生带领林翠，初二年级彭安炳带领朱丹花，初三年级林书健带领卢娜，高一年级王维带领吴荣，高二年级王辞冬带领黎燕妃，高三年级陈英敏带领冯玉婷。通过传帮带形式，建立师徒关系，促进年轻教师的快速成长与专业发展。
五、学生指导活动
为学生开展多样化的学习活动，指导学生进行研究性学习，确保活动有课题、有组织、有计划。组织征文比赛，丰富学生的课外生活，提高他们的语言表达能力。
语文教学工作计划 第16篇
一、教学计划的制定
1、研究背景
语文教育是培养学生语言能力和思维能力的重要途径，关系到学生的全面发展。由于社会的快速变化和全球化的影响，传统的语文教学模式已经无法满足现代学生的需求。如何通过语文教学来提高学生的综合素质，培养其创新与实践能力，成为当下教育工作者亟待解决的问题。本计划旨在探讨如何在语文教学中融入创新教育，提升学生的语言表达能力和思维拓展能力。
2、现状分析
目前的语文教学仍然以应试教育为主，课堂上教师讲解占据大部分时间，学生往往处于被动接受知识的状态。这种教学模式不仅限制了学生的自主思考和探究能力，也使得语文学习变得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和创新潜力。
3、问题的解决
为了努力转变这一现状，需在课程设计中注重学生的主观能动性。教学模式应从传统的知识灌输转向以学生为主体，强调启发与引导。教师需要以学生的实际情况为基础，精心设计教学活动，结合与语文学习相关的实践项目，鼓励学生主动参与，提高他们的问题解决能力和创新思维的运用。
二、教学目标
1、总体目标
教师应通过丰富的课程内容与教学活动，激发学生的创造性思维，促进他们在学习过程中自主探究，深入合作。基本教学环节包括：情境创设；自主阅读——各展所长；问题探究——提出疑问；合作讨论——联系实际；知识积累与运用。
2、学生目标
（1）认识到创新能力与实践技能对个人成长的重要性，愿意主动参与实践。
（2）在学习过程中积极探索，发现问题并通过自己的努力寻求解决方案，培养学生的创新意识。
3、教师目标
（1）加深教师对创新教育必要性的思考，提高实施创新教学的自觉性。
（2）提升教学效果与教育研究的专业能力。
三、教学内容
八年级语文上册教材
四、教学措施
1、学习创新教育理论，收集相关经验材料，借鉴优秀教师的实践。
（1）阅读与创新教育相关的期刊杂志，进行重点内容的摘录与整理。
（2）充分利用资源，搜集具有代表性的创新教育实例，学习他人的成功经验。
2、将理论付诸实践，实践中注意以下方面：
（1）营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情，创造适合学生成长的心理环境。
（2）引导学生进行创新学习、培养思维的灵活性。
在教学中，注重学生的个体差异，鼓励他们在语言表达上勇于尝试，形成自己的观点与思考。在此过程中，教师应从以下三个方面出发，帮助学生挖掘其潜在的创新能力。
（3）及时总结与反思，从中吸取教训，成功时总结经验，推动自身的成长。反思教学中存在的问题，识别需要改进的地方，如教学节奏的把控、课堂质量的提升等，逐步完善自身的教育实践。
（4）重视资料及成果的整理，保存重要的教案及课后反思，形成个人的教育资源库。
（5）成果形式：撰写教学案例与教育研究论文。
语文教学工作计划 第17篇
指导思想：
在本学期的小学语文教学中，我们将继续以课程改革为导向，以提升教学效果为目标，重点促进学生的语文素养提升和教师的专业发展。我们会增强教研活动的针对性与实效性，加强课堂教学改革的力度，始终保持服务意识、创新意识和效率意识，力求在教学中发挥“桥梁纽带”和“专业引领”的作用，努力提高本市小学语文的教学质量。
工作重点：
1、增强学习意识
通过多样的形式与途径，深入学习《语文课程标准》和其他相关教育理论，努力转变和提升教学理念。特别是，要组织语文教师认真研读课程标准中的总体目标与分段目标，明确小学语文各年级教学目标及其关联性，以确保教学目标清晰明确，有的放矢。
2、探索有效的课堂教学方式
在前期教学研究的基础上，深化课堂教学改革，尽力改善教学行为，以提高课堂教学效率为根本目标，优化教学目标与过程，提升教学质量，力求探索简单而有效的小学语文课堂教学，追求“简约、务实、真实、有序”的教学境界。
简约：目标明确简洁，过程清晰流畅，手段有效便捷；
务实：以学生的语文能力提升为基础，凸显语文知识的核心地位，充分利用教材资源；
真实：教学过程真实可信，教学手段朴实自然，扎实培养学生的语言表达与思维能力；
有序：设定合理的目标，教学推进及方法选取有条不紊，课堂练习适度，同时注意教学手段的有效运用。
3、深化“六认真”教学研讨，落实精细化管理
教学“六认真”始终是语文教学的重要研究内容，每个细节都不可忽视。我们将进一步加强教材研究，尤其是教材内部信息的联系和语文知识能力的训练，继续围绕单元开展教材与教学法的研讨，解决不同年级间同类课文的教学重点与难点；
同时加强教学方法的研究，依据不同年级的要求、课文特点及学生特性，设计合适的教学方法，攻克教学重点，化解难点，促进学生语文能力与素养的提升；
关注学习方法的渗透与指导，结合课堂教学，确保学生掌握相应的语文学习方法，培养良好的学习习惯；
增加课堂和课外训练的设计与研究，明确语文实践点（听说读写思等），精心设计课堂练习和课外作业，确保练习内容的精要与针对性，为学生的课外阅读留出更多时间；
重视学习评价的引导作用，教师在理解课程标准与教材的基础上进行命题，关注基础知识、基本能力及语文综合运用素养的考核。
4、鼓励多样化的课外阅读，提升学生语文素养
教学研讨活动将努力实现“课内提效，课外丰富”的目标，遵循语文教学规律与学生发展规律，深入探讨激发学生学习兴趣、引导学习方法、培养学习能力与习惯等有效策略，寻找有利于学生语文素养提升的教学方式，通过多种活动激发学生对课外阅读的兴趣与能力，丰富他们的文化与精神积累。本学期将继续开展“阅读之星”、“书香班级”评选和暑期小学生作文竞赛等活动。
5、加强教学质量监控与调研
本学期将进一步落实教学质量调研的过程管理，提高调研的可信度与有效性。做好调研后期的分析工作，以便调整教学方法、改进教学策略，全面提升教学质量。特别是在高年级，将加强对质量的跟踪与调研，认真组织小学毕业考试及质量调研工作。各校需确保教师认真编写、批改与评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。着重实现有效课堂与训练，提高教学质量。
6、关注教师专业发展，提升教学水平
教师需在学习中成长，语文教师应广泛阅读（包括教学、文学等），与学生共同探讨，通过阅读积累思考，提升自己的文学与教学素养；在各类活动中锤炼自己，确保不同层次的青年教师都能获得相应的成长与发展；在日常教学中磨炼教学语言，使课堂语言更加准确、生动、形象，成为学生语言的榜样，提升组织与调控教学的能力。
7、改进教研形式，营造务实和谐的教研氛围
本学期，各校要着重强化校本教研的实效，致力于创新，结合市级教研、指导性教研与校本教研，确保展示活动与主题研讨紧密结合，课题研究与教研活动相互支撑，提升教研活动的形式与内涵，凝聚语文教研的集体智慧，互相学习、分享教学经验，促进资源共享，努力创造务实、和谐、富有创新意识的教研氛围，助推本市小学语文教学水平的提升。上学期评选的市级先进教研组将组织展示活动。
活动安排：
2月份
1、制定教研计划
2、青年教师基本功竞赛（笔试）
3月份
1、学科带头人课堂教学展示
2、先进教研组展示活动
3、中小学作文教学研讨会
4月份
1、青年教师基本功竞赛（口试）
2、整班阅读现场观摩活动
3、试题编制研讨活动
4、民工学校教学调研
5月份
1、教师命题比赛（5月1日前上交试卷）
2、“阅读之星”“书香班级”评比（5月15日前）
3、市小学生（四年级整班）钢笔字比赛（5月15日前）
6月份
1、学科质量调研
2、小学毕业考试
3、中小学生作文竞赛准备
4、有效教学论文评比
语文教学工作计划 第18篇
新学期又开始了，我将继续负责本年级的语文教学工作。在此过程中，我会始终坚持“学生是语文学习的主角”和“学生是学习和发展的主体”这一理念来开展教学活动，具体计划如下：
一、指导识字方法，提升识字能力
小学语文教材中生字数量庞大，识字内容较为集中。作为教师，我需要采用多种灵活的识字方法，激发学生的学习主动性。本学期，我打算采取以下几种方法来进行识字教学。
1. 利用熟字进行替换和偏旁添加识字。通过将已学的熟字与新生字相结合，帮助学生在复习熟字的同时学习新字，从而找到它们之间的关联，达到事半功倍的效果。
2. 通过会意和形声法分析合体字。借助字形规律以及造字特征，让学生能用这种方法去识记大量同类的生字。对于会意字的学习，教师将仅提供方法，鼓励学生自主探索掌握。只有让学生在课堂上感受到主人翁的责任，才能使他们主动学习，轻松掌握知识，从而提升学习效果。
二、重视积累，强调阅读与背诵
朗读能力是语文学习中必不可少的一项基本技能。我们使用的苏教版教材内容丰富、生动有趣，符合儿童的认知特点。课文表达规范，易于朗读和背诵，并有利于进行复述和口语训练。古今教育实践证明，“熟读成诵”是学习汉语的有效方法。本学期我将树立以阅读为主、强化知识积累的教学理念，设计以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为主线的教学流程，以此选择合适的教学方式。
三、重视能力，强化“口语交际”
“口语交际”是指在交流过程中表现出的各类语言应用能力，是一种双向甚至多向的交流方式。在“口语交际”的教学中，我们不仅要依赖教材，还要鼓励学生积极参与对话、提问和讨论，充分体现师生和生生之间的互动与交流。还需拓宽实践范畴，将“口语交际”引入社会生活的大背景。本学期，我将设计“在百货商店购物”的情境，还可以模拟电视节目形式，举办“实话实说”、“焦点访谈”等活动，讨论学生普遍关注的热点话题，以此促进学生个性与思维能力的提升，达到“口语交际”训练的目标。
语文教学工作计划 第19篇
一、指导思想
根据学校教学与教研的相关方针，借助我县教育教学质量提升活动的契机，努力践行《新课程标准》的核心理念，进一步推动教育教学改革，致力于提升我校的教育教学质量，培养学生的爱国情怀和社会责任感，逐步使学生形成积极向上的人生态度与正确的价值观，提升文化素养与审美情趣。通过语文学习，帮助学生建立自信，养成良好的学习习惯，掌握基本的语文学习技巧，积极进行探究式学习，在实践中运用语文知识，最终成长为对社会有贡献的人才。
二、工作重点
1、深入学习并借鉴语文教学改革的成功经验，转变传统教学观念，强化以校本教研为核心的活动，始终坚持“以学生为中心，以学习为主”的教学改革思想，努力提升语文教学成果。
2、规范教学管理，严格遵循学校制定的各项规范与质量标准，聚焦课堂管理与教学质量，提高课堂的效率和教育质量。
3、进一步强化语文科组建设，规范科组活动，注重青年教师和骨干教师的培养，实施“一对一”的帮助计划。
4、重视毕业班的中考备考工作，确保各项准备充分。
5、组织“一课一评一议”活动，每位青年教师需认真准备并上好一节高质量的公开课。
6、认真落实备课、授课、布置作业、进行测试、检查与总结等环节的各项工作。
7、加强科组教师在教育理论方面的学习，通过科组活动交流课堂管理的经验，及时解决存在的问题。
8、健全集体备课的管理规定，确保各项计划的有效实施。
9、定期探索新课程标准的实施经验与方法，积极撰写专题论文，投稿并发表研究成果。
三、具体措施
全体语文教师需在认真落实学校教学教研工作计划的基础上，紧抓以下几个方面的工作。
（一）强化课堂教学。
（1）各年级在语文课上开展3-5分钟的课前小活动，活动形式可以包括全班朗读（朗读材料由教师指定）、学生轮流讲故事、学生演讲、学生小作文赏析等多种形式，服务于语文课堂。
（2）基础语文教学中，要着重训练学生的语言实际运用能力，落实新课程标准中规定的诗文背诵篇目，按年级逐步掌握，并进行默写训练。
（3）在阅读教学方面，可以探讨“整体感知——细节分析——情感领悟”的阅读教学模式。每节课应关注重点和难点，实现一课一得。加强对阅读方法的指导，培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读面，提高阅读量，鼓励学生进行探究性阅读，倡导独立思考，鼓励学生表达独特的感受与理解。
（4）在作文教学方面，语文教师要克服传统作文教学的随意性，确保学生在写作的基本知识与技能训练中取得实际效果，让每位学生能够写出“具有一定水平”的作品。要求每2-3周进行一次大作文，每周完成周记，鼓励学生写日记，并及时批改和评价学生的作文，积极探索“师生互动评改”的模式。
（二）积极开展同伴互助活动，实施“一对一”指导。
（三）注重语文骨干教师的培养。
（四）重视集体备课活动的开展。
（五）抓好语文课外活动的组织。
（1）每位语文教师应结合各年级学生的实际与新教材要求，每学期至少组织一次小型活动，如班级故事会、作文比赛、错别字纠正比赛、读书分享会、演讲比赛等。
（2）在课外有计划地开展全校性课外活动。
我们全体语文教师在新的学期里，将团结一心，齐心协力，整合教学资源，提高个人素质，推动我们的教学工作更上一个台阶。
语文教学工作计划 第20篇
为了提升我校语文教学的整体水平，确保学生在中考中取得优异成绩，我经过细致研究，结合课程标准与考试要求，特制定本学期的复习计划。
一、学生现状分析：
依据我校学生的特点，以及语文学科的性质和发展趋势，结合我校的办学理念，我的语文教学在起初强调激发兴趣、指导学习方法、培养学习习惯和搭建实践平台。我们在日常教学和活动中增强了针对性与有效性。从整体来看，学生的良好习惯（如认真听讲、做好笔记、积极发言）正在逐步养成，学习兴趣与态度也有了显著提升，语文综合能力在原有基础上得到了显著提高。以下是九年级上期期末考试的具体分析：
通过上学期的语文成绩显示，优良者达17人，占班级总人数的过半，其中张爽获得89.5分，为班级最高分。张达、张守凯、刘文轩、王朝晖的成绩均在80分以上，较之前有显著进步。李捷宁与刘学军的成绩则相对落后，需要重点辅导。其他同学将在复习中逐步提升。
综合上述数据来看，九一班的语文基础水平仍需进一步巩固。从学生的考试答卷分析，基础知识仍需加强，能力提升也亟待关注。本学期在保持全班整体良好态势的还需大力辅导班内的薄弱生，力求实现进步。
二、总体思路
由于语文学习是分阶段进行的，每个阶段都有新知识的引入，而已学知识则会随着时间的推移逐渐变为旧知识。新旧知识之间实际上是息息相关的，但由于语文教学的阶段性，往往使得知识间隔加大。为了实现新旧知识的有效衔接，形成知识网络，提高知识的掌握与运用能力，我计划采用循序渐进的复习方案。
三、具体做法
（一）课本知识复习阶段
本阶段复习重点以教材为主，帮助学生掌握课本的基础知识和技能。由于复习时间有限，我们将采取如下策略：合理取舍复习内容，避免逐册逐课的繁琐，明确重点内容，再进行体裁复习。在体裁复习时，将重点集中在重要单元、课文以及相关语文知识，帮助学生明确复习要求，避免盲目复习。向学生阐明考题的常见形式及解题思路，帮助其掌握基本的技能与策略。
（二）知识点归类复习
在课本知识复习的基础上，将初中阶段的知识点进行分类复习，合理利用《语文经典金卷》，提升复习效果。
（三）基础知识及语言运用
这一部分知识点包含较多，除了考查字词音形和诗句的填写外，还要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。这包括能仿写句子、对对联，以及根据句子提炼观点，简明、连贯、得体地运用语言等各方面能力。