本学期的数学教学工作计划旨在通过系统的教学内容和科学的教学方法，提升学生的数学能力和兴趣。教学将围绕数字认知、基础运算、几何图形和实际应用等核心内容展开，重点培养学生的数感和解决问题的能力。教师将通过多样化的教学策略，如直观教学、情境活动和合作学习，激发学生的学习热情，并重视个体差异，提供针对性的辅导。教学目标包括熟练掌握20以内的加减法、认识基本图形、理解时间概念等，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，提升他们的自信心和学习动机。通过实践活动，培养学生的数学应用能力，增强他们的学习习惯和合作精神，以期实现全面提高学生的数学素养。
数学教学工作计划 第1篇
一、基本情况分析
经过一个学期的数学学习，学生们的基本知识和技能已经达到预期目标，并对数学产生了一定的兴趣，愿意参加各类学习活动。然而，由于一年级学生年龄较小，注意力容易分散，因此教师需要耐心而有条理地进行指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。我们要努力保持学生已经建立的兴趣，在快乐的学习氛围中进一步体验思维和成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材主要包含以下内容：图形识别、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法以及找规律。教材的重点是100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，教材将数的范围扩展到100，帮助学生初步理解数字的位值，学习100以内数字的读写和组合，培养初步的数感。在计量方面，教材介绍了人民币的基本单位及时间的读写方法。找规律和统计是新的教学内容，通过探索简单的图形或数字排列规律，培养学生对数学问题的探索兴趣和欣赏数学之美的意识。统计是正式接触基础统计知识的开始，让学生了解数据收集和整理的方法，并熟悉简单的统计图表，从而经历用统计方法解决问题的过程。教材还安排了两个数学实践活动，让学生通过合作探究或有实际背景的活动，体验探索的乐趣和数学在实际生活中的应用，增强数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数字的意义，能够熟练地数100以内的数字，掌握100以内数的读写和组成，比较100以内数的大小。
2. 熟练进行20以内的退位减法，并能计算100以内的两位数加减一位数，学习用加法和减法解决简单实际问题。
3. 体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学的实际运用。
4. 用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5. 认识人民币的单位，包括元、角和分，了解1元=10角，1角=10分，以及爱护人民币的重要性。
6. 掌握时间的读写，理解1小时=60分钟，并学会珍惜时间。
7. 体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单的方法收集数据，初步了解条形统计图和统计表，并能根据图表提出简单问题。
8. 享受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，树立学习数学的信心。
9. 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
10. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学要求及重难点
1. 熟练数100以内的数字，读写100以内的数，理解其组成，掌握数字顺序和大小比较。
2. 熟练计算20以内的退位减法，能进行100以内的两位数与一位数及整数的加减运算。
3. 认识人民币的单位，并了解其换算关系，明确爱护人民币的必要性。
4. 能正确读写时间，理解时间的单位换算及珍惜时间的重要性。
五、教学措施
1. 深入研究教材，做到充分备课，关注每位学生的特点，做到因材施教，教学中以学生为主体，给予他们自主探索的机会。
2. 在教学中培养良好的学习习惯，提高学生对数学的兴趣，鼓励他们敢想、敢说、敢做。
3. 利用课外辅导材料，使不同水平的学生都能体验到数学的趣味。
4. 鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，对优秀的发言给予表扬，培养创新思维能力。
5. 重视引导学生开展自主探索与合作学习，让他们在交流中共同学习。
6. 加强演示、观察和操作，帮助学生用数字和数学符号描述现实，拓宽思维活跃的学生的知识面。
7. 加强口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
8. 通过家长联系本，加强与家长的沟通，适当传授一些有效的数学学习指导方法。
六、转变后进生的方法及措施
1. 坚持多表扬，少批评，及时发现学生的优点，增强自信心。
2. 帮助学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性和进取心。
3. 利用课余时间给予耐心辅导，与学习较好的学生一起学习，共同提升成绩。
4. 与家长保持联系，形成学校与家庭的教育共识，共同促进学生的成长。
数学教学工作计划 第2篇
一、指导思想
随着科技的不断发展，数学在教育中的重要性愈发凸显。数学不仅涵盖了丰富的知识体系，更是学生分析问题、解决实际难题的重要工具。现代社会需要具备良好数学素养的人才，他们能够通过数学的方式理解和应对复杂的现实问题。在数学教学中，我们必须注重培养学生的实际应用能力和创新思维，以适应未来社会的需求。
在义务教育阶段，数学课程的设计应围绕学生的日常生活经验展开，鼓励他们将实际问题转化为数学模型，以便在思维、情感和价值观等多方面实现更好的成长与发展。
二、教学目标
通过本学期对七年级数学新课程标准的实施，学生将在以下几个方面获得提升：
1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，并认识到这些知识在生产、生活及社会发展中的实际应用。学会将生活中的实际问题转换为数学问题，并利用数学工具解决这些问题，深入体验几何定理的探究与推理过程，掌握其应用于现实中的能力。
2、培养数学运算与研究的基本技能，提高科学探究与实践的能力，养成良好的科学思维习惯。
3、增进对自然与社会关系的理解，促进和谐发展，提升环保意识。
4、逐渐树立科学的数学观与态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下基础。
三、学术分析
在本学期，我将负责七年级的数学教学，涉及班级共有118名学生。由于七年级学生的实践探究能力普遍较弱，教学过程中需重视这一方面的培养。我还会加强逻辑思维与逻辑推理能力的训练，特别是在语言推理与几何问题展示中，帮助学生从形象思维向抽象思维的转变。督促学生养成课前预习和课堂笔记的习惯，鼓励他们及时复习与把握知识脉络。我将积极倡导学生阅读数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展，深化对知识的理解。在学习方式方面，通过多种解法探讨同一题目，引导学生从不同的角度来分析问题，运用对称思维来验证答案。
七年级的学生在小学阶段形成了一定的思维定式，往往思路狭窄、反应迟缓，这对他们后续学习构成了一定的阻碍。在教学过程中，要特别关注引导他们思维的灵活性。在问题解决的写作过程中，学生经常会出现条理不清、逻辑混乱的情况，教师应给予适当引导。学生的记忆方法直接影响学习成果。由于七年级学生处于逻辑思维的初级阶段，往往依赖机械记忆而缺乏理解。我们需要在教学中关注学生记忆方法的有效指导。
四、教材分析
本学期的教学内容主要包括四个章节：
第一章：有理数；
1、通过实例感知负数的引入必要性，认识到在实际问题中，正数与负数同样用于表示量的大小；
2、理解有理数的定义，学习用数轴上的点表示有理数，并借此理解倒数与绝对值的概念，掌握有理数的大小比较方法。
第二章：代数表达式的加减；
1、经历用字母表示数值的过程，培养代数思维；
2、掌握代数表达式的加减运算，能够清晰表述计算过程；
3、通过合作交流的方式，增强学生的合作意识与数学表达能力；
4、理解数学在解决实际问题中的重要性，增强“用数学”的信心。
第三章：一维线性方程；
1、通过将实际问题转化为数学方程的学习，了解一维线性方程及其相关概念，体会数学模型的作用；
2、通过观察与探究一维线性方程的性质及解法；
3、掌握解一维线性方程的基本目标与步骤，理解归约思想在其中的重要性；
4、能够找出实际问题中的已知与未知，分析二者关系，设置未知数，列出方程以表示等价关系，理解建立数学模型的思路；
5、通过具体实例探索一维线性方程的实际应用，进一步提升分析与解决问题的能力。
第四章：对图形的初步认识；
1、利用丰富的实例，通过生活中的几何图形，理解基本几何体（如长方体、正方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等）的特征；
2、培养识别几何体的能力，初步了解从实际事物中抽象几何概念的方法及其特殊与一般之间的辩证关系。
数学教学工作计划 第3篇
一、指导思想
遵循“教育要面向未来、面向全人”的教育理念，重视学生的日常经验，紧密结合教学与实际生活，引导学生在充分理解的基础上学习数学，提升他们对数学的认知。通过教学活动的设计，合理安排内容，鼓励学生自主参与、探究和交流，关注他们的情感体验，营造宽松和谐的学习环境，以培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容
1、乘法与除法
2、物体观察
3、质量单位：千克、克、吨
4、乘法运算
5、周长计算
6、除法运算
7、时间概念：年、月、日
8、概率与可能性
三、教学目标
（一）数与代数
1、掌握百以内的单数乘以双数和单数除以双数的口算技巧。
2、在具体情境中学习质量单位——千克、克、吨，能够进行单位转换并解决相关简单问题。
3、熟练掌握两位数、三位数乘以单数的乘法计算。
4、学会两位数、三位数除以单数的除法运算及混合计算。
5、理解与年、月、日相关的知识。
（二）空间与图形
1、通过学习能够根据指示搭建立体图形，并从不同角度观察用小方块拼搭的立体结构。
2、结合实际情境理解周长的概念，并能够计算长方形、正方形等形状的周长。
（三）统计与概率
认识事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的可能性大小。
（四）实践活动
鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学措施
1、重视创设生动有趣的教学情境
在教学过程中，教师需充分利用学生的日常生活经验，创造生动形象的数学学习场景。
2、重视学生独立思考与协作交流能力的培养
独立思考和合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂上，教师应鼓励学生在实际的数学活动中进行独立思考，提出个人见解并与同伴分享。
3、鼓励多样化的解题策略
在探索计算方法的过程中，可能会产生多种不同的解法，教师应尊重学生的思维，鼓励他们独立思考，倡导方法多样化。
4、关注学生个体差异
通过一对一的辅导，帮助优秀学生带动相对薄弱的学生，共同进步。
5、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。
6、强调对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。
数学教学工作计划 第4篇
一、学生情况分析
目前五年级2班共有58名学生，整体情况显示出基础较为薄弱，优生与学困生之间的差距较大，优生占比不足。造成这一现象的主要原因在于学生尚未养成良好的学习习惯，上课时注意力不集中；作业常常延迟完成，缺乏上进的动力。
二、本学期教学内容及目标要求
教学内容：
本册教材涵盖以下几个主要内容：小数的乘法与除法，整数与小数的四则混合运算及应用题，多边形面积的计算，以及简易方程的解法。
目标要求：
1、使学生在理解小数的性质和意义的基础上，能熟练进行小数的乘法和除法，掌握相应的笔算和口算技巧。
2、让学生认识并正确使用中括号，能够简单而准确地进行整、小数的四则混合运算（不超过四步）。
3、培养学生理解解应用题的一般步骤，能够分析问题并列出综合算式，解决三步计算的应用题，尤其是涉及相遇问题的行程计算，初步运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、指导学生用字母表示数，表述常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能够解答简易方程。
5、让学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够准确计算这些图形的面积。
6、在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解决两步、三步计算的应用题，灵活运用算术解法和方程解法。
7、通过实践活动使学生感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、结合相关内容，进一步培养学生的自我检验习惯，开展爱国主义和社会主义教育，启蒙唯物辩证法的观点。
三、完成教学任务的主要措施
1、积极参与教研组的集体备课与教研活动，及时对下发的教案进行反馈和改进，撰写好教后记，以为今后的教学奠定坚实基础。
2、上课时要认真负责，注重全体学生的教学，特别是后进生的辅导，鼓励提问，减少批评，多给予表扬，增强学生克服困难的信心，帮助他们尽快赶上进度。
3、作业批改需及时且认真，将反馈结果真正落实到学生的学习中。定期举行优秀作业展评活动，营造认真书写、细心检查的良好学习氛围。
4、根据实际情况灵活调整教学方法，避免生搬硬套和“填鸭式”的教学模式，注重启发式的目标教学，鼓励学生乐于学习和积极参与。
四、教学时数及进度安排
周次
课题
课时
1、小数乘法、5
2、小数乘法、5
3、小数除法、5
4、小数除法、5
5、整理和复习、5
6、整数、小数四则混合运算、5
7、应用题、5
8、整理和复习，实践活动：节约能源、5
9、平行四边形面积的计算、5
10、三角形面积的计算、5
11、梯形面积的计算及组合图形面积计算、5
12、整理和复习，实践活动：绿化校园、5
13、用字母表示数、5
14、解简易方程、5
15、列方程解应用题、5
16、列方程解应用题，整理和复习、5
17、总复习、5
18、总复习、5
19、总复习、5
数学教学工作计划 第5篇
新的学期已经来临，为了更好地实现教学目标、提高教育质量，培养学生独立思考的能力和创新意识，从而提升整体学习成绩，争取在中考中取得优异成绩，特制定以下数学教学工作计划。
在上个学期中，许多学生在计算能力、阅读理解能力和实践探究能力等方面得到了提升。学生对于图形及其之间的数量关系有了初步的认识，而逻辑思维和推理能力也得到了有效的锻炼。部分学生在从形象思维向抽象思维的过渡过程中，虽有所进展，但仍有脱节，尤其是对课外知识的自主拓展显得薄弱。经过系统的训练，绝大多数学生能够认真完成每次作业，并及时纠正其中的错误，课堂学习态度也有所改善，学生们在学习中展现出积极性，喜欢分享自己的发现和进行合作学习。学生们对实验和思考题表现出浓厚兴趣。但在学习习惯方面，我认为课前的预习可能会限制学生的思维方式，不利于创新能力的培养。我们应在课堂上鼓励学生们展开广泛的想象与思考，积极探索而非仅仅记录，要将时间用在深思熟虑上。本学期，我们将重点改善课前预习与课堂记笔记的弊端，同时加强学生在复习总结和纠错方面的意识。鼓励学生阅读与数学相关的课外书籍，引导他们拓宽知识的深度与广度;在学习方法方面，我们要注重一题多解与多题一解的训练，从不同角度分析问题，并用多种方式验证答案。
本学期的教学内容包括七章，分别是第九章角、第十章平行线、第十一章图形与坐标、第十二章二元一次方程组、第十三章走进概率、第十四章整式的乘法，以及第十五章平面图形的认识。根据现行教材和课程大纲要求，学生应从实际问题出发，乘坐“观察、思考、探究、讨论、归纳”的船，探索数学的奥秘，将所学知识用于“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题中。教师在灵活使用教材的基础上，应适度引入新例，理顺各单元知识的逻辑关系，激励学生以自主、合作和探究的方式学习，培养他们的兴趣和习惯。
1. 根据对应学校的教学实验要求，依据素质教育理论和新课程改革的要求，将课堂学习活动分为五个环节：自主学习、自主探究——应用知识训练——小组合作讨论——典型问题展示总结——检测反馈和归纳总结。
2. 激发学生的学习兴趣，正如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师。通过介绍数学家、数学史以及相关的趣题，布置课外思考题，以激发学生的参与热情。
3. 引导学生积极参与知识构建，营造一个民主、和谐、平等的学习环境，鼓励自主探索和合作交流，让学生体会学习的乐趣。倡导学生撰写小论文和复习提纲，使知识的掌握源于自身的建构过程。
4. 注重引导学生总结解题规律，提倡一题多解与多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，提升他们举一反三的能力，这也是提升学生素质的重要途径之一。
5. 运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自身的教育理念，不同理念带来的教育效果也会有所不同。
6. 培养学生良好的学习习惯，陶行知曾说：教育就是培养习惯，这对于学生稳步提升学习成绩、发展非智力因素，弥补智力不足具有重要意义。
7. 成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，研究奥数题，进行课外调查和动手实践，促进学生对数学的热爱，同时发展他们的个性特长。
8. 实行分层教学，布置不同层次的作业，分别设定A、B、C三类作业，确保在课堂上兼顾不同水平的学生。
数学教学工作计划 第6篇
一、教材分析
本册教材的教学内容包括：
一、乘法的基本概念；
二、表内乘法（第一部分）；
三、角的基本概念；
四、表内乘法（第二部分）；
五、除法的基本概念；
六、方向与位置的认识；
七、表内除法；
八、统计与概率；
九、混合运算；
十、整体复习。
本册的重点在于表内乘法与除法的学习，这为一位数及多位数的乘除法打下基础。
二、教学目标
1、通过具体的情境，理解乘法、除法及有余数除法的意义，并掌握算式中各部分的名称，能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2、能够利用表内乘法、除法及有余数除法的知识，解决基础的实际问题。
3、在认识角度、辨别方向、从不同角度观察物体形状的过程中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能够运用方位知识，解决生活中的相关问题。
5、掌握四则混合运算相关知识，解决简单的两步计算问题。
6、在解决问题的过程中，逐步学会与同伴合作，分享思维过程与结果，体验多种策略的乐趣。
7、在学习中体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际价值。
三、班级情况分析
经过一年的学习，大多数学生已基本养成良好的学习习惯，课堂上能够积极思考与发言，作业也能够认真按时完成。然而，仍有少部分学生尚未形成这样的习惯，课堂上偶尔走神，作业也不够认真。在基本知识与技能方面，绝大多数学生已经达到学习目标，对数学产生了一定的兴趣，乐于参与学习活动。对于二年级的学生，我们应更加关注学习方法的指导，让学生体验合作和探索的乐趣，进一步提升他们利用数学知识解决实际问题的能力，从而增加对数学的喜爱。
四、教学措施
1、要按时备课，充分理解教材内容，明确本节课的教学目标，并能准确表达。
2、要求学生课堂上认真听讲，确保教学质量，根据学生的不同接受能力进行有针对性的辅导，特别是对学习较慢的学生进行个别指导，确保每位学生都能跟上进度。
3、数学教学需精讲多练，做到思路清晰，逻辑严密。鼓励学生动手操作，亲自参与，通过实践加深理解。对于每天所学的内容，及时掌握学生的理解情况，识别问题所在，及时纠正错误。
4、应多给予鼓励、减少批评，通过比赛等方式激发学生的学习积极性，培养他们的团结合作精神。特别要对学习较慢的学生给予耐心和关爱，鼓励他们勇于尝试，体验成功的快乐。
数学教学工作计划 第7篇
新的学期已经开启，为了顺利推进本学期的数学教学工作，依据学校工作计划及教研室的安排，特制定以下数学教学工作计划：
一、指导思想
本学期教学将以新课程标准为核心，根据学校和教导室的指引，持续推广“以学生为中心”的教学理念，增强学生的数学逻辑思维与问题解决能力。我们注重培养学生的数学素养，让每一位学生都能够掌握必要的数学知识，并通过数学课程的设置激发他们的学习兴趣，培养出扎实的数学基础，帮助学生在未来的学习和生活中利用数学解决实际问题。
二、学情分析
本班主要由农村学生组成，他们大多数善良朴实，但由于家庭教育的缺失，学习习惯较差，整体学业成绩不理想。经过一年多的努力，班级的数学成绩已有显著提升，学生的数学思维和能力得到了明显锻炼和提高。学习上，课前预习和课堂笔记的习惯正在逐步形成。但部分学生的举一反三能力尚待提升，部分高阶数学知识理解不够深入，课堂参与度亟需加强，尤其是在课外自主学习方面更是表现薄弱，对待作业的认真程度有待改进。
三、教材简析
本学期教学涵盖五章内容，具体为：第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据分析。前四章的学习将作为重点和难点进行深入讲解。
四、提高教学质量的举措：
1、全面研读新课程标准和教材内容，努力提升课堂教学质量，确保作业批改认真到位，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、向学生介绍著名数学家及其成就，分享有趣的数学故事和课外思考题，激发学生的学习兴趣。
3、全力引导学生总结解题规律，鼓励他们采用多种方法解题，提升其分析问题的能力，培养学生的创新思维。
4、结合新课程理念，不断更新自己的教育观念，灵活调整教学策略，力求提高教学效果。
5、帮助学生培育良好的学习习惯，要求学生做到及时复习和巩固每堂课所学内容。
6、实施分层教学，关注不同水平学生的学习需求，为每一类学生提供适当的支持。
7、通过认真撰写教学反思和教案，持续改进自己的教学实践。
8、开展个别辅导，帮助优秀学生进一步提升，同时对学困生进行重点关注，特别是帮助如姜盼丽同学在基础知识上的理解与掌握，通过实例教育，增强他们的自信心。
五、全学期教学进度安排
第1——4周 第十六章 分式
第 5——6周 第十七章 反比例函数
第7——8周 第十八章 勾股定理
第9——12周 第十九章 四边形
第13——16周 第二十章 数据分析
第17——18周 复习与检测
数学教学工作计划 第8篇
本学期我继续担任九年级数学教师，为了更有效地开展数学教育工作，我制定了以下计划，具体安排如下：
一、教学工作
作为一名数学教师，我深知自己的责任重大。数学的学习需要学生的严谨和细致，而教师的指导则至关重要。我将从以下几个方面着手，提升学生的数学能力与兴趣。
（一）了解学生的学习状况
班级共有学生32人，我将通过课外活动、个别谈话以及家庭访问，尽快了解每位学生的学习特点和需求。通过建立信任关系，我希望能够更好地激发学生的学习积极性。
（二）课程安排与管理
1、优化课程内容：根据新课程标准，明确每节课的重点和难点，确保学生能够逐步掌握所学知识。
2、课堂教学：我将灵活运用多种教学方法，结合实际案例，帮助学生理解抽象的数学概念，增进他们的学习兴趣。
3、作业布置：作业量要适当，选择具有挑战性的题目，确保学生在巩固知识的不感到负担过重。每次作业后，我会及时批改并反馈，使学生明确自己的知识掌握情况。
（三）加强个别辅导
针对后进生，我会给予更多的关注与辅导，帮助他们克服学习中的困难。对学有余力的学生进行拓展，激励他们进一步提升自己的数学能力。
（四）思想教育
数学学习不仅仅是知识的积累，更是思维方式的培养。我将通过班会等形式，鼓励学生树立正确的学习态度，帮助他们理解数学与生活的联系，从而增强他们的学习动机。
二、研究与反思
在教学过程中，我将定期进行教学反思，不断总结经验教训，探索适合本班学生的教学策略。通过参加教研活动，与同事交流，提升自己的教学水平，确保能够更好地服务于学生。
我将始终关注学生的学习与成长，为他们提供最优质的数学教育，促进每位学生的全面发展。
数学教学工作计划 第9篇
新的学期已经开始，校园里充满了蓬勃的朝气。这学期，我立志通过不断学习与实践，提升自身的专业素养，同时为提高我校的数学教学质量贡献自己的力量。为此，我制定了以下数学教学工作计划：
一、指导思想
在新学期里，我将全力以赴地承担学校安排的各项教学任务，怀着强烈的责任感和事业心投入工作，严格遵守学校的规章制度，努力更新自己的教育理念，实施素质教育，提升教学质量。我会保持严谨、认真负责的工作态度，以高度的热情投入到教学中，关注学生的全面发展，尤其是在数学这门学科中，引导他们建立良好的学习习惯。
二、提升自身素养
作为一名教师，良好的职业道德至关重要。《中小学教师职业道德规范》是评判我们教师行为的标准。过去，我对《规范》的理解不够深入，只是一味地努力工作，期望达到完美的教学效果，但往往学生的实际情况与我的期望有差距。我会加强对《规范》的学习，深入理解其内容，确保在工作中始终保持正确的方向和行为标准，避免任何违反师德的行为。
我将大力推行素质教育，关心每一位学生，尊重他们的人格，做到一视同仁，公平对待。严格要求学生的耐心指导他们，绝不嘲讽、批评或歧视任何学生，切实维护他们的合法权益，促进他们全面健康的发展。
三、教学研究
我会积极参与教学研究，多角度探索和改进教学方法，努力做到谦虚谨慎，尊重同事，互帮互助，共同维护教师在学生心中的威信，关心学校集体，弘扬良好的校风。我会加深对素质教育理念的理解，并在日常教学中帮助后进生，通过各种有效措施助他们取得进步。
四、出勤情况
在日常工作中，我将严格遵守作息时间，不迟到、不早退，服从领导分配的工作任务，积极参与集体活动，和同事们团结互助，传承尊老爱幼的优良传统。作为一名教师，我会时刻以高标准要求自己，认真履行职责，确保不敷衍应对，以教育事业为重，专注于完成各项任务。
五、教学常规
在课堂教学中，我将力求通过精心的教学设计解决学生的问题，抓住关键，突出重点，帮助学生克服学习中的难点。在课堂上，我会注重教师与学生的互动，充分发挥教师的引导作用，并鼓励学生自主学习，提高他们在听、说、读、写等方面的综合能力。
六、以身作则
教师的思想、行为和气质对于学生有着深远的影响。我将严于律己，时刻注意自己的形象，保持朴素和大方的仪表，举止文雅，严格遵守学校的规章制度，积极参与各项活动，为学生树立良好的榜样。用自己的实际行动赢得学生的尊敬和信任。
七、无私奉献
作为教师，高尚的师德体现在将全部身心投入到教育事业中。我将树立正确的教育观念，把学生视为平等的教育对象，关心爱护每一位学生。我会严格要求自己，以爱心、耐心、信心和恒心对待学生，尤其对后进生，绝不讽刺或体罚，而是帮助他们发现自己的优点，支持他们树立信心，纠正不良习惯。我也会积极与学生家长沟通，争取共同支持学生的成长与进步。
八、工作目标
通过本学期的数学教学，我希望学生能够掌握基本的数学知识与技能，培养他们运用数学解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。力争实现优秀学员的培养，减少不及格人数，营造良好的学习风气和习惯，促进师生之间的和谐关系，确保学生在德智体等方面全面发展。我将本着“教育就是为了更好地服务学生”的理念，恪尽职守，全心全意投入到教学工作中，以良好的师德回报社会。
数学教学工作计划 第10篇
一、指导思想：
在新学期中，我将全力以赴地完成学校安排的各项教学任务，始终怀有强烈的责任感和使命感，严守学校的各项规章制度，努力工作，勤勤恳恳，及时更新教育理念，保持严谨的工作态度。我热爱教育事业，忠诚于学校，尽心尽力地为学生的成长贡献自己的力量，培养学生的良好思想品德。认真备课和上课，认真批改作业，绝不敷衍了事，充分运用教学设计。
二、教学目标
1、确保学生掌握必要的数学知识与技能；
2、让学生了解到数学在终身学习与发展的重要性；
3、通过贴近生活的案例，引导学生培养对数学的兴趣，激励他们自主学习；
4、帮助学生掌握数学的基本知识和技能。
三、教材分析：
该教材在每章开头都会设置思维导图和导入语，旨在激发学生的学习热情与求知欲。教学过程中，适当设计“回顾、思考、探索、总结、动手操作、阅读、思考、试一试”等活动环节，以及“信息收集、调查研究”等栏目，为学生提供了良好的思考空间，营造自主学习的氛围。教材在各个模块中穿插了与数学史、数学家、实际生活应用、趣味数学、知识背景、外语教学以及信息技术等相关的阅读材料。这不仅能够扩大学生的知识面，还能增强他们对数学文化价值的理解与应用意识。教材中的练习题也充分考虑了不同层次学生的需求。
整个教材的特点如下：
1．现代性——更新知识呈现方式，融入现代数学思想与信息技术。
2．实践性——紧密结合社会实际，贴近学生的生活。
3．探究性——为学生创造自主活动与探索的机会，引导他们获取知识技能。
4．发展性——充分考虑到全体学生，满足不同学生的成长需求。
5．趣味性——语言通俗易懂，形式灵活多样，图文并茂，趣味性强。
四、教学措施
1.认真钻研新课程标准，深入理解教材内容，编写好学习计划。
2.精心备课，争取充分了解学生的学习动态。
深入分析大纲与教材，做好初中阶段的整体备课，对教学情况及各单元、专题做到心中有数，确保每节课的教案详尽，为高质量的课堂教学提供保证，并积极进行课后反思与提高自己的教学理论水平与实践能力。
3.认真上好每一堂课。
精心创设教学情境，以激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣对提升数学教学质量至关重要。结合教学内容，选取与实际生活紧密相关的数学问题，让学生主动解决，合理组织教学，语言生动形象，努力让学生乐于参与，提高课堂教学效果。
4.落实课后辅导，补足知识漏洞。
老师的职责是全面关心学生，在课后进行针对性的辅导，帮助学生解决在理解教材与解题过程中遇到的困难，引导课外阅读，因材施教，使优生获得更大的提升，同时帮助学困生扫除学习障碍，增强学习信心，尽量满足他们的学习需求。充分调动学生的学习积极性，扩展他们的知识视角，提升分析与解决问题的能力。
5.积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6.定期听取学生的合理化建议。
7.深化对不同层次学生的指导。
通过扎实做好每个教学环节，我将尽最大努力探索有效的教学方法，以提升教学质量。
数学教学工作计划 第11篇
一、指导思想
在新的学期中，我们的数学教学工作将以学校三年发展规划为核心，以促进教师成长来推动学校的发展，以校本教研为关键突破点，结合课堂教学的“五还”理念，努力建设一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的教师研究团队，培养思维敏捷、实践能力强、具备较高数学素养的学生群体，创建一个动态且富有活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)常规工作“日常化”
1. 完善集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后学习交流，尤其是加强对教材的分析和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得失。每周定期召开一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据学期的行事历安排专题备课（比如学习“新基础教育”理论，结合教材内容研究基本课型等）。
2. 推行随堂听课制度，鼓励教师们互相开放课堂，积极开展备课组内的互听、备课组之间的交叉听课以及教研组的中心组听课等活动，集体深入探讨真实的数学课堂，课后进行自我评价与互评，以此提高教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内部的一些固有观念。
3. 建立学习沙龙制度，深入阅读“新基础教育”的三本核心书籍，定期举行读书沙龙，通过交流读书心得，帮助教师理解相关理论的基本概念与原理，引导教师运用“新基础教育”理念来指导实际教学；提供对话平台，进行“新基础教育”专题的各种形式研讨，充分利用华师大专家团队的理论引导与信息交流，及时掌握新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向，积极推动教师参与基地学校的系列活动和各类培训，提升教师的理论素养。
4. 加强常规管理制度，每月的25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业等），由学科主任、教研组长和备课组长负责。每学期进行一次期中、期末的质量检测，并对检测结果进行质量分析，以便更好地指导接下来的教学工作。根据教材的变化不断修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项小型单项竞赛。
5. 改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，对低年级数学教学的考核评价进行调整，评价目标更加多样化，综合运用笔试与面试等方式，逐步在平时教学中渗透口算、笔算、操作等考核方法，以减轻期末考试时对学生的压力。
(二)研讨活动“专题化”
本次研究过程强调不走过场、不搞形式主义。在活动的设计与推进中注意可行性与实效性。研讨活动将以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学的“五还”作为研究抓手，确保全体教师积极参与，实实在在地在课堂实践中体会“新基础教育”的基本理念。
(三)教师发展“自主化”
1. 自主选择——小课题研究
教师们可选择自己在教育教学实践中感兴趣的问题或遇到的困难，自主确定小课题进行课堂教学研究。具体操作方法为：个人申报，自由组合，认真记录过程，学期末进行课题展示与交流。每个小课题的研究应达到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。
2. 自主发展——提升业务素养
(1) 积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动。
(2) 在反思中成长
30岁以下的教师每周写一篇高质量的教学反思；35岁以下的教师每月至少写一篇高质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少写一篇高质量的教学反思。
(3) 及时撰写论文
在学习理论和开展教育改革实践的基础上，总结经验，撰写教育教学论文。
(4) 同伴互动，取长补短
各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节，同时每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内的研究课）。
年度目标：
1. 坚持教育理论学习与数学专业知识学习相结合，持续提升教师的专业素养。
2. 主动整合课程资源，全面把握小学阶段的教材。
3. 不断进行课堂教学实践，在实践中提升自身的教育教学能力与学习研究能力，并形成个性化的教学风格，如低年级复习课的教学方法、低年级空间与图形的教学研究等。
4. 将课堂实践与教学反思结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。
成果形式：
1. 每天安排至少1小时阅读优秀教学书刊；一年内至少读2本优秀的教育类书籍，并写下学习心得；维护个人博客。
2. 力求将数学论文在校内或区级以上刊物上发表。
3. 能够为其他年级组的教师提供教材把握上的建议，帮助与高年级的有效衔接。
第三年度目标：
1. 坚持理论学习与专业知识学习相结合，不断提升专业素养。
2. 在学校搭建的各类平台上不断磨练自己，使教学水平逐步成熟，形成独特的教学风格，向研究型教师靠拢。
3. 根据形势发展和自身需求进行知识培训，能够与同伴分享，提升自己的专业水平。
成果形式：
1. 每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊，一年内至少读2本优秀的教育类书籍，并记录学习心得。
2. 根据外界需求与自身发展的需要，进行相应的本体知识培训，并与同伴分享。
3. 整理三年来的随笔、总结与论文，撰写跟踪性论文，争取获奖。
通过撰写论文，将自己的专题研究提升至理论层面，逐渐向研究型教师迈进。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难预测：(1) 工作繁忙，难以保证学习时间。
(2) 自身惰性可能影响目标的实现。
(3) 某些目标的达成需依赖外部支持。
应对措施：
(1) 合理安排学习时间，制定短期与长期的计划表。
(2) 改进课堂教学，积极激发学生的学习兴趣，使他们从“苦学”转变为“乐学”。
(3) 认真总结课堂教学的科研成果，进行案例分析。
(4) 通过学生反馈和考试成绩检验课堂教学能力，确保学生有所提高。
(5) 每学期争取撰写一篇高质量的教育教学论文。
(6) 通过对班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生的自主学习能力。
自我检测：
时刻对照计划表，检查自己在各个时间节点的任务完成情况。如在实施过程中有新的想法，可对计划进行调整，以便更好地实现目标。
通过努力做好教学工作的每一个细节，尽我所能，想出各种有效的方法，以提高教学质量，增强自身能力。这是我的个人发展新三年规划，激励自己与学校共同成长，与学生一同进步。展望未来，希望自己能够插上梦想的翅膀，翱翔在教育事业的蓝天之下，构建属于自己的丰硕成果！
数学教学工作计划 第12篇
一、指导思想：
通过丰富的数学学习活动，激发学生对数学的热情，同时培养他们认识到数学与生活息息相关的意识。
二、教学内容：
1、认识数字
2、进行比较
3、 1—10的基本概念及加减法
4、认识基本图形和物体
5、分类活动
6、 11—20的基本概念
7、学习钟表
8、20以内的进位加法
9、数学趣味活动
10、探寻校园里的数学
三、教学内容分析：
1、每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固学生的知识。
2、数学趣味活动体现了学生主体性，充分调动了他们学习数学的积极性。
3、注重学生的个人经验和感受，课程内容和学习素材根据他们的现有基础来设计。
4、结合数与计算的教学，帮助学生逐步形成数的概念，从而提高计算能力。
5、重视学生对数概念的理解，让他们意识到数字不仅仅是符号，更能表达和交流，初步培养数感。
6、在计算教学中采用多样化的方法，允许学生选择适合自己的计算方式。
7、通过直观的方式认识平面和立体图形，增强学生的空间想象力。
8、安排“应用数学”的环节，培养学生将数学知识应用于实际生活的意识。
9、教学方法应开放且富有创造性，为教师的课堂组织提供多元的资源。
四、教学目标：
1、熟练数出20以内物品的数量，理解数的顺序和大小，掌握10以内基本组合，会读、写1至20的数字。
2、初步理解加、减法的意义和相关算式的各部分，能够比较熟练地进行一位数的加法与10以内的减法计算。
3、根据加、减法的意义和技巧解决一些简单的实际问题。
4、认识并使用“=”、“<”、“>”等符号表达数的比较关系。
5、直观地认识长方体、正方体、圆柱、球体及长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、了解钟表的基本知识，能认读整点和半点。
8、感受到学习数学的乐趣，提升对学习数学的兴趣，树立自信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体会数学与生活的紧密联系。
五、教学重点与难点
重点：
1、6到10的加减法计算。
2、20以内的进位加法。
难点：
1、10以内数字的组合。
2、凑10的方法。这是学习20以内加法过程中关键的方法之一，掌握它将对学生的计算能力产生积极影响。
六、主要教学策略：
1、加强直观教学，丰富操作、观察、时间等教学手段的应用。
2、通过动手操作和小组讨论，让学生理解数字的组成及20以内加法的计算方法。
3、联系学生的生活实际，激发他们的学习热情。
4、做好知识的迁移与联系，降低教学难度，分散重难点，灵活调整教学进度。
5、为一年级数学《认识数字》制定教学计划。
一、教学目标
1、通过情境活动使学生了解学校生活，消除对新环境的陌生感，快速适应小学生活。
2、在数数和认识数字的活动中，体验生活中处处都有数学，感受到数学与生活的联系。
3、初步掌握数数的方法。
二、预计教学时间：1节
三、教学活动
（一）启发性谈话，激发学习兴趣
1、亲爱的同学们，从今天开始你们就成为一年级的小学生了。在这里，你们将和老师一起学到很多有用又有趣的知识，比如数学、语文、英语、音乐等。大家喜欢这样吗？今天，我们的数学课将教会你们许多实用的数学技能，比如如何看时间，如何帮助妈妈计算买菜的钱，以及计算教室的面积等，所有这些都与数学息息相关。学好数学能够让我们做很多事情，将来为国家贡献自己的力量，让我们的生活更加美好，大家是不是也想学好数学呢？
2、那么，怎样才能学好数学呢？想知道秘诀吗？我想跟大家分享“聪明”这个字，变得聪明需要上课时专心倾听，认真观察，用嘴巴表达自己的想法，遇到困难时要用心思考，不放弃，才能学好数学！
（二）新知识学习
1、展示课本第2、3页的插图，学习如何数数。
（1）大家说说这幅图代表了什么？图中有什么物体呢？
（2）让我们来看图中物体的数量，找找看有几个国旗？还有哪些物体可以用数字1来表示？（如1位老师、1个足球、1个气象箱、1座花坛等……）
（3）我们找找数量为2的物体。比如有什么是2个的？（有2个单杠、2个小朋友在跳绳等……）
教师：太棒了！大家非常棒！请问，数完1和2之后，还应该数几个呢？（引导学生得出3，并将相应数字写在黑板上。）
（4）谁能告诉我3后面是数几个？图中有哪些东西数量正好是3个的？来找找看。
学生：楼顶上有3扇窗户、3张长凳等。
（5）那3的后面是数几个呢？
学生：教学楼门前有4根柱子等。
（6）继续找出数量是5的人或物。
学生：远处有5栋楼等。
（7）用同样的方法，指导学生找到数量分别是6、7、8、9、10的物体，并通过课堂展示鼓励表现好的学生。
2、认读1到10的数字
数完10个数字后，让学生查看第4、5页的内容，看看每个集合中物体的数量及相应数字，并按从小到大的顺序朗读这些数。
教师展示数字卡片1至10，让学生进行认读（顺序认读和随机认读）。