本学期九年级英语教学工作总结主要围绕教学目标的达成、学生学习情况及自身教学反思进行。教师发现学生对英语学习的兴趣普遍较低，学习习惯较差，课堂参与度不高。为提高学生的学习积极性，教师在课堂中引入趣味活动，并强调自主学习和早读。教师还注重个别差异，实施分层教学，帮助不同层次的学生提升能力。教师通过备课认真分析教材，利用多媒体教学增强课程效果。尽管取得了一定进展，仍需改进听写和写作训练的时间安排和效果。整体来看，经过努力，班级英语成绩有所提高，教师也在不断自我提升中探索更有效的教学方法。
初中九年级英语教学工作总结 篇1
光阴荏苒，转眼间本学期的九年级英语教学工作已接近尾声。在这一学期里，我基本上能够按照既定的教学目标有条不紊地开展课堂教学，但同时也意识到自身在工作中存在一些不足之处，现将总结如下：
一、学情分析
1、开学以来，我发现很多同学对英语学习的兴趣不高，一些学生在课堂上面露愁眉，甚至表示对英语的厌倦。尽管我在课堂中加入了一些趣味活动以提高学生的参与感，但成效并不显著。今后需要更加注重激发学生的英语学习兴趣。
2、经过观察，我发现学生们的学习习惯普遍较差，对于单词和语法的学习多以机械记忆为主，缺乏理解和应用。很多同学上课不专注，不重视课前预习与课后复习，导致学习效果不够理想。
3、学生的能力层次不均，优秀生少且缺乏引领作用，中层同学思路普遍较为僵化，自主学习能力差，而下游学生人数较多，造成了整个班级的学习氛围受到影响。目前，由于多方面原因，优秀生稀缺，中层学生停滞不前，而下游学生则出现了明显的厌学情绪。
二、教情分析总结
1、通过两年的教学实践与向优秀教师的学习，我逐渐积累了一定的教学经验。总体感觉个人素质还有待提升，课堂管理能力有待加强，也未能有效实施分层教学，对于学生个体差异的洞察度不足，需要进一步强化引导和调动各方面积极因素，改善不利于学习的因素，这是我未来努力的方向。
2、复习环节时间相对较短，但范围较广，听力和写作的练习未能充分安排。
3、缺少足够的巩固练习材料。
三、教材分析
a 当前教材强调学生听说读写能力的培养，注重实用性和交际能力，但由于缺乏相应的教学设备，这成了教学的一个障碍。
b 教材为新版本，缺乏可借鉴的教学经验，只能依靠自身的学习和研究来掌握重难点，这对教学造成了一定的挑战。
以上是对我在教学中所遇到的主客观问题的反思。
四、教学工作方面
（一）备课
“备课十分钟，上课一小时”的道理让我深刻认识到，虽然课堂只有40分钟，但课堂质量的好坏与备课的充分程度密切相关。每个单元的课程我都会提前深入研究教材，认真梳理知识点，同时考虑多媒体的辅助教学是否合适，搜集相关素材并制作教学课件。
（二）教学
备好课是上好课的基础。在本学期的教学中，我始终保持热情，尽力而为，确保每节课的质量，并认真批改作业，记录学生的不足并及时进行指导。对学生提出的问题，我总是耐心解答，鼓励他们多提问，避免问题的积累。具体工作体现在以下几方面：
1、培养学生自主学习的习惯
本学期，我不再像过去那样在每节课前专门留出时间进行单词听写，而是布置预习，让学生在上课前先行阅读。如果有不熟悉的词汇，课上我会根据学生的问题进行针对性教学，强调重点词汇的用法。为了增加学习的紧迫感，我改为不定期抽查听写。
2、注重早读
本学期，除了周一外，我每天都有早读，我认为早读非常重要，因此我每节早读都到教室带领学生。我的观察显示，若没有老师的带领，学生很难主动开口朗读。然而，有时环境因素如打扫卫生占用了早读时间，导致这一环节无法落实。
3、提高学生运用语言的能力
九年级涵盖的语法知识较多。为了培养学生运用知识的能力，我在讲解知识点时，总是首先举一些贴近学生生活的例子，鼓励他们尝试造句，并安排相关的造句作业。课堂上让学生开口表达他们的句子，能够有效提升他们的口头表达能力，而作业则有助于提高他们的写作水平。
4、作业批改
几乎每节课我都会布置课后作业，并且要求学生在第二天提交。经过一段时间的坚持，学生基本上能按时交作业，但九（2）班的情况相对略差。对于每次作业的批改，我都会记录下学生存在的问题，比如造句的语法错误、拼写错误等，并进行个别辅导或全班讲解以提高他们的认识。
五、教学效果
本学期，九年级的学生们大多发生了显著变化，可能是意识到自己是毕业班的缘故，更加懂得学习的重要性。在教学中，大部分学生能够积极参与课堂，尤其是九（2）班的学生，部分同学在课后主动要求补习，这让我感到意外和欣慰。根据各单元的测试情况，虽然整体表现有下降趋势，但总体上还是令人满意的。
六、待改进之处
1、在听写方面，我意识到需要坚持每节课都进行听写，否则会给一些不自学的学生留下可乘之机。因为部分学生的听写表现起伏不定，只有那些学习积极主动的学生才能始终表现出色。
2、本学期在写作训练方面投入的时间偏少，反馈显示学生的写作能力未能提升，反而有所退步。
3、在单元检测中，我在九（1）班做到全收全批全改，并做好讲评，而在九（2）班却没有完全做到这一点。
经过一个学期的努力，期末考是对我的一次考验，无论成绩如何，都是这一学期教学工作的反映。我明白，这并不是最重要的，真正重要的是如何自我提升，怎样进一步提高班级的英语水平。无论多么辛苦，我都会继续努力，多向他人请教，争取取得进步。
初中九年级英语教学工作总结 篇2
在本学期的九年级英语教学中，我们的教研组坚守团结和创新的原则，围绕着扎实的教研活动不断提升专业素养，得到了学校领导的支持与鼓励。现将本学期的工作总结如下。
一、重点工作和主要做法
1. 我们重视教研活动的开展。每周五下午我们组的教师都会准时聚集，提前安排好主备教师做好准备工作，围绕教学主题如单元课程设计、期中考试的复习与分析、教案的撰写与审核等进行深入讨论。通过问题导向的方式，大家共同协作，及时发现问题并寻求解决方案，确保形成的决议能得到贯彻执行。我们始终遵循着“带着问题来，解决问题走”的原则。
2. 鼓励教师在课余时间进行交流，这种交流并没有固定的时间和场所。我们在批改作业时，大家可以相互分享在教学过程中遇到的困惑与收获，进行互动讨论。
3. 积极开展听课活动，通过互相观摩来提升教学水平。我们倡导“知无不言”的精神，帮助教师之间相互学习，快速成长。
4. 响应学校的号召，开展名师示范课，并为即将到来的校内比赛做好充分的准备。
5. 为了拓宽学生的视野，强化他们的阅读理解能力，积极开展《新概念英语》的背诵活动。本学期我们的《新概念》背诵活动进展顺利，取得了显著的成效。
二、取得的成绩
本学期，各年级教学任务顺利完成，学生英语学习方法逐步形成，良好的学习习惯也初见成效。小组合作学习的氛围愈加浓厚，教师在多媒体教学的运用上也更加娴熟。我们的教师在全国英语教师技能大赛中表现优异，王老师获得国家级三等奖，詹老师和王老师获得市级一等奖。小课题研究也成功结题。
三、存在的问题
1. 少数教师的业务能力有待提升。
2. 因种种原因，部分教师参与教研活动的积极性不足。
3. 小组合作学习的实施仍需进一步细化。
四、努力方向
1. 加强自身的专业学习，提升教学能力。
2. 深化小组合作学习的实施，明确小组分工，建立有效的评价机制。
3. 努力争取在可比较学校中达到优秀，确保不拖学校的整体教学成绩后腿。
初中九年级英语教学工作总结 篇3
在过去的一学期里，我承担了九年级(4)班和(7)班的英语教学工作。在各位领导的指导和帮助下，顺利完成了各项教学任务，现将教学工作的情况做一简要回顾。
九年级是初中阶段至关重要的一年，为帮助学生在英语学习上取得更大进步，并在中考中实现优异成绩，我在教学中尝试了多种方法，现总结如下：
一、充分备课，尤其是集体备课
备课是教学中不可或缺的重要环节，不仅需要准备教材，还要了解学生和选择合适的教学方法。充分的备课有助于提高学生的学习积极性，从而提升课堂效果。深入分析学生的学习状况，采取针对性的教学策略是成功教学的关键。经过近两年的英语学习，九(4)班的学生在英语方面取得了一定进展，但仍有许多提升空间，特别是该班待转化生较多，优秀生较少，授课时如果内容过深，可能会影响整体学习积极性。而九(7)班优秀生较多，但中下层的学生也相对较多，我在备课时特别关注这一点，因此采取了不同的教学策略，以满足不同学生的需求，效果较为理想。
二、培养学生良好的学习习惯
我校许多学生在小学阶段没有系统地学习过英语，因此对英语学习的氛围不够浓厚，自觉性较差，主要表现为：
1、学过的单词要求背诵时，学生总是以其他作业多为借口，拖延时间，即使能背出，也是临时记忆。到需要使用时又忘记。
2、上新课后，相应的练习常常得老师反复强调才能完成，学生往往期待老师与他们一起做。
3、学习中缺乏联系，表面看似良好，但在考试时差距明显。经过几次考试，我发现两个班的情况：优秀生较少，中等生稀缺，差生比例较大。针对这一问题，我意识到需要做的事情还有很多。
要加强学生的学习习惯，鼓励他们课前预习，课堂上集中精力听讲，确保真正理解老师讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方主动向老师或成绩较好的同学请教。
学生在学习上要明确主次，特别是英语这门非母语学科，课后分配足够的时间给英语学习，打好基础，以后提高才会更有保障。
第三，要灵活运用所学知识，讲究学习方法，举一反三，融会贯通，确保学生能够将知识串联起来，减少遗忘。学生要明白，学习英语是一个长期积累的过程。
三、构建高效课堂，提高教学能力
学生在课堂上的状态直接影响课堂教学的效果，因此要努力吸引学生的注意力，确保课堂内容丰富且贴近实际。教态要自然，讲解生动，难易程度适中，这样才能更好地吸引学生的参与。我始终保持充足的精力，使课堂氛围积极向上，让学生感受到这种氛围的感染力。对于能够独立解决的问题，我会鼓励学生自己去思考和解决，尽量减少老师的介入，保留更多时间让学生自我探讨。
四、注重课外辅导
英语学习不仅依赖于课堂教学，更需要学生多读、多说、多练。在早读时，我坚持了解每位学生的学习情况，发现问题及时纠正。课后，对出现的问题迅速进行讲解，帮助学生及时消化。我还对一些缺乏自觉性的同学采取强制背诵等措施，帮助他们养成良好的学习习惯，提升英语能力。
五、分层教学，辅优与辅差
由于英语的特殊性，学生在学习中会出现优劣分化，差生比例扩大，影响了班级的学习氛围。我对此给予了足够重视，制定具体的辅导计划。将这部分同学分为三组：第一组是有潜力的同学，但平时缺乏努力，我会进行集体辅导，分配固定任务，确保他们没有偷懒的机会；第二组是肯学但能力较弱的同学，我会耐心引导，鼓励他们，帮助他们逐步提高；第三组则是纪律松散、基础薄弱的同学，这部分学生需要在相对安静的环境中进行个别辅导，通过坚持性辅导，帮助他们重建基础，提升后续学习效果。
通过一个学期的努力，这两个班的英语成绩都有所提升，在近期的初中学业考试中取得了令人满意的成绩。尽管教学过程中辛苦重重，我将继续努力，积极向上，争取更大的进步。
初中九年级英语教学工作总结 篇4
20xx——20xx学年，是我作为九年级英语教师的又一个重要年份。在这一年里，我不仅感受到教学的挑战，也发现了在教学过程中自我成长的机会，不断提升了自己的教育理念和方法。
本年度，我特别关注“英语语言沉浸”的教学理念。这个概念源于我在一次教研活动中接触到的一个案例，这让我意识到将语言学习与实际运用紧密结合的重要性。于是，我在班上实施了“每日英语交流”计划，每天花15分钟与学生进行英语口语练习。起初，学生们对于这种形式感到有些陌生，但他们逐渐展现出浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。通过这种方式，学生们在真实的语境中练习英语，显著提升了他们的口语表达能力和自信心。
在这个过程中，我也加入了英语教师协会，积极参与各类教研活动。在一次关于“语言浸入式教学”的论坛上，我分享了我在班级中实施“每日英语交流”的经验。这次分享引起了许多教师的关注，并得到了热烈反响，令我倍感鼓舞。让我印象深刻的是，许多教师在会后主动与我交流，分享他们各自的教学心得，这让我对教育工作有了更深的认识与思考。
在教学实践中，我逐渐认识到，“语言沉浸”的理念不仅适用于课堂，也应扩展到课外活动中。为此，我组织学生参与学校的英语角活动，鼓励他们在活动中结识新朋友，互相练习英语。通过这种方式，我的学生在轻松愉快的氛围中锻炼了英语口语，培养了他们的跨文化交流能力。在参与过程中，许多学生主动提出要用英语进行主题讨论，他们展现出前所未有的热情和积极性。
我还注重利用现代教育技术提升教学效果。在线上学习普及的背景下，我通过使用多媒体课件和在线学习资源，让学生们在家中也能接触到丰富多彩的英语学习内容。每当看到学生们在课后积极参与线上学习，不断向我请教问题时，我都感到无比欣慰。
这一年里，我的另一个关注点是学生的个体差异。在教学设计中，我努力做到因材施教，针对不同水平的学生设计不同的学习任务与活动。例如，我为基础较薄弱的学生制定了针对性的提升计划，并提供额外的辅导；而对于学习能力较强的学生，我则推荐更具挑战性的阅读材料和项目，让他们在不同的学习路线上成长。
这一年的教学经历使我更加深刻地理解了教育的意义。在教授知识的我也在努力帮助学生建立自信、培养兴趣。我时常提醒自己，作为一名教师，我的使命不仅仅是传授知识，更是要激励每一个孩子去发现自己的潜力，让他们在学习的路上勇敢前行。
感谢学校领导和同事们的支持与帮助，让我在这条教学之路上不断前进。在未来的教学中，我将继续探索与实践，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多力量。
初中九年级英语教学工作总结 篇5
在本学期的九年级英语教学中，我着重于教学方法的探索和学生情况的分析，努力提高课堂教学质量。经过一段时间的实践，我获得了许多宝贵的经验，以下是我对这一学期教学工作的总结。
1、对学生情况进行详尽的了解与分析，实施有针对性的教学。起初，我只关注教材内容的讲解，认为只要教材有趣，学生自然能接受。然而，在第一次授课中，我清晰地意识到我的教学设计并未达到预期效果。通过小测验，我发现学生对我讲授的部分内容理解有困难，雷同于他们未接触过的知识点。从那时起，我开始重视了解每位学生的学习状况与需求。我把每次备课的时间都用在深入研究教材和教学方法上，只要对课程不满意，便会重做。虽然这过程充满挑战，但我深感其必要性。
2、在早读时间及时发现并解决问题。除了课堂上的表现，我也鼓励学生在早读时多读、多说、多练。为了了解早读的实际效果，我每次都提前到班，查看同学们的情况，发现问题后立即进行指导。我也及时反馈学生的作业，确保他们能及时消化吸收知识。
3、积极调动学生参与，提升课堂效果。在课堂教学中，我努力引导学生积极参与，让他们不再分心。通过各种互动形式，激发他们的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中获取知识。
4、着重词汇与句型的学习，定期进行听写训练，提升学生的单词和句型记忆能力。通过不断的听写练习，学生的记忆能力有了明显增强。
经过一个学期的努力，我欣慰地看到学生的成绩有了显著提升。期考中3名同学获得满分，整体平均分达到85分，及格率为98%，优秀率为60%。
以上是我对本学期教学工作的总结。在经验尚浅的阶段，我深知自己在很多方面仍需改进。希望在未来的日子里，能在各位领导和前辈的指导下，不断提高教学水平，取得更好的成绩。