本学期数学学科工作计划旨在提升教学质量与教师专业素养，围绕课堂教学研究、校本教研及课程改革进行。工作重点包括落实常规教学、强化教研活动、提升教师专业能力以及关注学生学习成果。具体措施包括制定清晰的教学目标、优化教案与作业设计、开展数学竞赛以及为教师提供培训与资源共享平台。计划中强调减轻学生负担、关注个别辅导、激发学习兴趣，并利用教研活动解决教学中的问题，提高课堂教学效果，推动数学学科的持续发展。
数学学科工作计划 篇1
一、 工作指导
在本学期，我镇小学数学教研工作将紧紧围绕市、镇教育教研工作的要求，秉持“扎实、有效”的主题，聚焦于课堂教学研究，提升校本教研的深度，促进教师的专业成长，减轻学生的学习负担，积极推动我镇课程改革实验的深入发展，力求提升我镇的小学数学教学质量。
二、本学期具体工作计划
1、认真落实常规教学：
（1）备课需充分，目标明确；课堂教学要专注，方法灵活；作业设计需突出重点，讲求成效，做到让学生有错必改、有练必评。
（2）持续推进每日练习。我们将强化学生的计算与基本技能训练，确保每个班级每天进行4至5分钟的口算或基本计算训练，力争一、二年级学生的口算正确率达到90%以上。对于练习中发现的问题，及时分析，提出改进措施，以提高学生的计算能力。并安排一次小型数学竞赛，以此激发学生对数学学习的热情。
（3）各数学教师需认真制定教学计划和辅导方案，特别应注重对学生学习方法的指导和良好习惯的培养，做好辅导和帮助工作。
（4）提升自身专业素养：鼓励教师多阅读专业书籍，参加校内外的讲座、教材培训和教研交流，争取一学期听课、评课达到15节以上。
2、强化教研活动：
（1）确保每次教研组活动的有效性，明确中心议题，活动过程中做好记录，活动后进行有效分析。
（2）全体数学教师需运用新课程理念审视自己的教学设计和行为，开展专题教研活动，提高活动的针对性与有效性。本学期市教研室将重点围绕“小学数学练习教学有效性探索”和“六年级复习教学”这两个专题开展研讨活动。
市教研室将于3月底组织“练习教学有效性探索”的专题研讨，其中包括展示一节练习课和一节新授课，随后教师将进行深入的教学反思，下午安排专家讲座与评课。请在使用《小学同步精练与测试（三至六年级下册）》过程中，反馈存在的问题和改进建议，务必于4月底上交书面材料。
（3）以发现问题为切入点，开展专项教研活动。本学期，镇教办要求根据实际情况，认真选择教学中存在的核心问题（如如何开展有效的校本教研、如何提升教师水平、如何激发学生学习兴趣、如何开拓学生思维、如何构建高效课堂等），开展有针对性的教研研究，增强活动的有效性和针对性。数学组将在观摩“小学数学练习教学有效性探索”后，于校内开展相关专题活动，初步定于第8周。
三、数学学科竞赛安排
1、下半学期（第13周）：组织一至六年级的数学计算比赛。
2、第12周将对六年级学生进行数学计算能力的摸底检测。
四、各月活动安排：
2、3月份：
1、科组活动，制定并讨论本学期工作要点与活动计划。
2、业务学习：学习教学常规，规范教案及作业格式。
3、分享教学经验。
4、五、六年级科任老师的课标教材分析与培训。（河滨小学）。
6、师德师风：学习先进教师的感人事迹，提高师德素养。
7、组织部分数学教师参加广东省优质课的观摩活动。
9、做好科组板报的出版工作。
4月份：
1、教学常规检查，涵盖课前准备、课堂教学、教案及作业辅导等。
2、观摩全国小学数学优质课。
3、科组活动：常规工作检查的反馈与总结。
4、开展“练习教学有效性探索”的专题研讨活动。
5月份：
1、分享教学经验。
2、进行阶段性复习，做好中段测试及反馈工作。
3、六年级复习教学专题的研讨活动。
4、组织数学竞赛。
5、上交小学数学优秀教学论文和优秀教研案例。
6、7月份：
1、科组活动：反馈总结上月的教学工作与活动情况。
2、进行教学常规检查。
3、进行期末复习与测试。
4、进行学年总结并上交相关论文。
数学科业务学习计划表
周 数
业务学习内容
第2周
反思上学期的教学成绩及本学期建议。
第4周
布置科组计划。
第6周
组织部分数学教师参加广东省的优质课比赛观摩。
第8周
开展“练习教学有效性探索”的专题研讨活动。
第10周
研究教学中存在的问题。
第12周
进行期中做好中段测试及反馈，组织数学竞赛。
第14周
开展六年级复习教学的专题研讨活动。
第16周
提交小学数学优秀教学论文和优秀教研案例。
第18周
制定期末复习计划。
第20周
进行期末总结。
数学学科工作计划 篇2
一、指导思想
在本学期，我们五年级数学科组的工作将依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，着重于培养学生的创新意识与实践技能。我们将通过学校的课题研究来推进这一目标，利用课题研究有效应对课程改革中的实际问题，使课程改革与课题研究相辅相成，进一步增强教学与科研的结合，探索解决课程改革困惑的路径与方法。我们将秉持“务实教研，教研务实”的方针，致力于提升我校数学教学的整体水平。
二、工作重点
（一）、加强理论学习，提升课程改革意识
1、本学期，教研组将组织教师开展教育教学理论的学习，教师们应认真阅读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题，针对性地学习相关材料，以此在策略寻找与问题解决中加深对《标准》的理解与把握。
2、依据我校的教学特点、重点研究课题及教师个体需求，采用灵活多样的学习方式，结合集体学习与自主学习、专题学习与问题探讨、学术交流与教学反思，以提高理论学习的实践性与有效性。
3、充分利用我校教师的优势，发挥资深教师的引导作用，以教研组的学习培训为基础，围绕教师在教学中遇到的困惑与问题，定期举行学术研讨，推动教师共同融入新课程。
（二）、强化教学研究，提升课程实施效果
1、本学期将加大新课程实验教学的研究力度，宣传课改的新理念，使课改的精神落实到每一位教师，提高教师对课程改革的关注和热情。
2、积极开展小学数学学科课程与教学协同研究活动，明确活动目标，优化活动形式，提高活动质量。本学期将围绕新课程理念下的小学数学有效教学进行研究，倡导互帮互助的精神，促进教师之间的交流，构建全校师生共同发展的研究网络，实现教育资源与教学经验的共享。
3、深化教师备课改革，定期组织集体备课。在常规调研中将备课情况作为重点，及时了解教师课前、课中、课后对教材的研究与课堂效果的把握，及时总结并推广数学教师的成功经验。
4、教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断规范化的过程。在新课程实施中，教育科研将起到重要支撑作用。借助课题研究解决课程改革中的问题，推动课题研究的深入。教研组将持续提升教科研水平，逐步实现教师的转型，从“职业型”向“科研型”迈进。
5、基于理论学习与经验组织教师开展教改实践，让教师在理论与实际的交互中不断激发思维，积极撰写教育教学论文。本学期将组织教师参加市征文活动；收集和整理“教学情景设计及典型教学案例”，以促进教师新理念的内化与教学行为的改善，逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。
（三）、强化常规管理，提高教师专业水平
1、严格落实数学教学常规。学期初每位教师需认真制定各年级的教学计划，熟练进行备课、授课、布置和批改作业、指导学生，以及组织数学学科的质量调查。结合教导处月度对教师业务常规的检查与考核。
2、加强对优秀生与困难生的支持，教师应提前规划、多采取行动、减少抱怨，落实转化措施，给予学困生更多关心与帮助，努力提升合格率与优秀率。
3、自觉运用现代教育教学理论指导备课与授课，规范教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担。
4、继续组织每月一次的业务学习。结合本学期的校本培训，围绕特定的课题研究与专著学习，通过教材分析、说课与评课等活动，定时、定人、定内容，提升教师参与的积极性、主动性，鼓励认真准备与积极发言，继续深化我校的数学教研氛围。
5、认真组织教研课，塑造教师的课堂教学风格。本学期继续要求每位教师上好教研课，并结合所报科研课题，将课题研究与日常教学、教研课及教学专题总结相结合，组织教师开展说课、听课与评课，提高教师的说课与评课水平，选拔优秀教师进行校级研究课的教学。通过以上活动，帮助教师形成独特的教学风格。
数学学科工作计划 篇3
一、指导思想
在数学教学中，贯彻九年义务教育方针，落实新课程改革，体现教育的新理念，增强学生的创新精神。通过数学课程的实施，使学生扎实掌握参与现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的基本数学知识和技能，努力提升学生的运算能力、逻辑思维能力及分析和解决问题的能力。
二、学情分析
九年级是初中学习的重要阶段，学生的基础状况直接影响他们的升学机会。目前来看，1班中优生人数较多，学生活跃度高，但也存在一些学习动力不足的学生，其思维未能及时跟上教师的节奏。还有部分学生基础薄弱，问题较为突出。为了在本学期取得理想的成绩，教师与学生需共同努力，查缺补漏。充分发挥学生作为学习主体的作用，以及教师作为教学主导的作用，注重教学方法，培养学生的能力。
三、教材分析
本学期的教学内容涵盖五章，教材的知识架构、教学目标及重难点分析如下：
1、了解一元二次方程及相关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法。通过分析和解决实际问题，体会一元二次方程在应用中的重要性，进一步提升学生在实际问题中运用方程的能力。
2、学习二次函数的图像及性质，利用其表示特定问题中的数量关系，解决实际问题，从而进一步增强对函数的理解和应用能力。
3、通过具体实例来认识旋转，探索其基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用，探索图形间的变换关系，灵活运用轴对称、平移及旋转的组合进行设计。
4、理解圆及其相关概念，了解弧、弦与圆心角之间的关系及其性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。
5、通过实例深化对概率的理解，并解决一些实际问题。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真开展教学工作，以提高学生成绩为核心任务，深入研读新课程标准，钻研新教材，依据新标准拓展教材内容，认真备课、批改作业和进行辅导，让学生也学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，应激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，分享有趣的数学题目，提供课外思考题，增加学生的学习积极性。
3、鼓励学生参与知识构建，营造一个公正、和谐、平等的学习环境，促进自主探究、合作交流和分享，让学生体验学习的乐趣。
4、引导学生总结解题规律，培养他们多角度思考问题，提高举一反三的能力，这是提升学生素质的有效途径之一，激发学生的创新思维。
5、运用新课程标准的理念进行教学，积极更新个人的教育理念，以不同的教育思路带来不同的教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯，这些习惯包括：
①认真完成作业前后的准备与检查;
②养成预习的习惯;
③重视批改后的作业，并及时更正;
④做好课前准备的习惯;
⑤在书本上做重要笔记的习惯;
⑥妥善保管学习资料和工具的习惯;
⑦认真阅读数学教材的习惯。
7、实施分层教学，根据学生的基础情况布置不同层次的作业（A、B、C），以确保每位学生都能得到适合的学习任务，同时课堂提问也应兼顾到不同层次的学生，帮助他们共同进步。
8、进行个别辅导，提升优生的能力，帮助基础较薄弱的学生掌握关键知识，为他们的后续发展打下良好基础。
五、课时安排
1、根据《教师用书》的安排，九年级上册共需60课时，各章节教学时间分配如下：
⑴第21章 一元二次方程（12课时）；
⑵第22章 二次函数（12课时）；
⑶第23章 旋转（6课时）；
⑷第24章 圆（20课时）；
⑸第25章 概率初步（10课时）。
2、根据学生的实时状况和自身教学情况，制定合适的课时安排计划。
数学学科工作计划 篇4
一、指导思想
本学期将认真贯彻落实我校的教学工作规划及相关方针政策，以爱国主义和集体主义教育为基本指导思想，深入开展教学改革，全面提升教育教学质量，探索创新的教学方法，转变教育观念，面向教学改革的前沿，力求学生的数学素养得到显著提升。
二、实施方案
1. 更新教学理念
依据新课程标准，全面培养学生的数学素养，鼓励学生多动手、多思考，以拓展他们的数学视野，增强学习能力。提倡学生多做练习、多参与讨论，促进思维的宽广与深刻，充分调动学生的主动性与创造性，使知识性与趣味性相结合。鼓励研究性学习和主动学习的实践，增加数学的人文特征，通过设置多样化的问题激发不同水平学生的学习热情，使学生从被动学习转向自主探究，教师则转变为引导者和支持者。
2. 扎实备课上课
深入研究教材，尽管我曾授课该教材，但仍感需不断充实自己的知识储备。教材的知识体系庞大，因此必须按照学校的要求认真撰写教案，做到不备课不进课堂，并积极参与集体备课。教案要切合实际，上课时需以学生为中心，激发学生的学习热情，合理设计问题，以点拨为主，促进每位学生参与到教学活动中。讲解应精简而准确，帮助四年级学生打好基础，逐步培养他们的综合分析能力，同时充分应用多媒体教学手段。
3. 认真批改作业
每节课都需布置基本作业，每个单元进行测验，确保批改及时且认真，内容与学校要求一致。针对不同水平的学生进行灵活且有针对性的评价。每个单元结束后应有测试，每完成一课都要安排适当的小考，并布置拓展性练习，以拓宽学生的视野。
4. 潜心教学研究
积极参加教育主管部门及学校组织的各类业务培训和活动，不断提升自身的专业素养，力争做到业务精湛与理论扎实，为我校的教育改革贡献力量。
本学期我将积极参与各类业务学习，努力提升个人的业务素质，确保在教研、备课和听课等方面达到学校的标准，为数学教学的提升贡献自己的力量。
数学学科工作计划 篇5
针对本年度我市数学学科的发展计划，结合新课程改革的实际情况，我们将继续深入推进数学教学工作，围绕以下几个方面开展主要工作。
1．深入各学校调研数学教学的实施现状，收集教学数据，传播成功案例，并积极积累有益的教学资源。
将对参与新课程改革的学校进行全面的教学调研与指导，以课堂教学观摩为切入点，总结推广成功经验，借助点的经验带动面的提升，及时发现和解决在新课程实施过程中遇到的困难，提升教学效果。
与教研室合作，组织新课程课堂教学展示与交流活动，以促进新课程的顺利推进。
2．加强新入职初中数学教师的专业培训，培训内容应基于总结的既有经验，特别关注在教学过程中出现的问题，通过针对性的培训提高教师的专业素养和教学水平。
3．结合新课程改革，持续开展教学研究。
鼓励一线教师围绕新课程改革开展教学探索与研究，特别支持课堂教学评价和学生学习评价的研究，促进新课改的有效落实。
结合新课程导向，开展中考研究，支持相关单位共同探讨中考改革及考试方案的制定，同时提供新课程中考复习的指导。
4．利用初三复习的契机，总结近期实验的成效，反思教学过程，不断提升教师的专业能力，确保数学教学的高质量。
严格按照市教研室及课改领导小组的要求，做好相关学科的经验总结与交流工作。
5．与市教研室密切配合，推进校本教研的研究与指导，确保教学研究的有效性和针对性。
数学学科工作计划 篇6
以提升数学教学质量为核心，致力于培养学生的数学思维能力，结合学科特点和教学需求，通过深入的理论学习和教学研究，推动教学改革，增强教研活动的实效性，促进教师的专业成长和学生学习成果的提升。
一、主要工作：
1、借助参与区级教材分析及教研活动的机会，协助教师在课堂教学及教研活动中有效运用《学生学业评价标准》，探索试点学校《标准》的有效实施，并为市级《标准》的完善提供建议。
2、围绕“常态练习课的有效设计与实施”，组织开展针对数学练习课特点与基本模式的实践研讨，提高课堂练习的有效性（每所学校至少开展一次关于练习课有效策略的研讨活动）。
3、通过推门听课的形式，促进江高镇“有效教学”教研活动的开展，各学校积极组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》和《学生学业评价标准》，结合课堂观察等方法，力求在课堂教学评价中取得实质性突破。
4、组织教师认真研读广州市“十一五”规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校和教师个人参与实践，并指导教师关注数学练习个案研究，及时积累相关研究成果，激励教师将研究成果整理成论文和案例，参与市、区组织的优秀“小学数学练习课”教学作品评选活动。
5、通过理论学习、专家培训等途径加强对新教材中“解决问题”教学法的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组需进行一次课外作业的有效性探讨活动）。
6、各学校数学教研组根据教学实际问题和专业发展规划，提升教研活动的质量，帮助教师提升教学能力和专业素养，启动广州市第三届优秀数学教研组创建工作。
7、各学校数学教研组及教师个人要针对不同层面的工作进行总结、反思和整理，撰写论文，参加白云区第十届教学论文年会的评选活动。
数学学科工作计划 篇7
一、指导思想
我校小学数学学科基地依然秉承县级教研室关于学科教研基地建设的工作目标，以“聚焦课堂，优化教学”和“聚焦师资，培养人才”为工作思路，将学科教研基地建设视为提升课堂教学有效性的关键举措和骨干教师成长的重要途径。我们将积极开展教育教学中的热点问题研究，加强学科教学研究团队建设，致力于解决学科教学中遇到的各类难题，发挥先锋研究、交流研讨、示范引领的作用，推动课堂教学质量和教师素质的提升，为我县小学数学教育的发展贡献力量。为确保数学学科基地工作的切实有效开展，特制定XX年上期工作计划如下：
二、主要工作
1、围绕“增强团队、促进均衡、创建品牌、培养名师”的工作目标，构建“五大平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。
2、吸纳全县小学数学中师德高、业务精、积极参与基地建设的教师，组建一个既具备“工作能力、研究能力，共同意愿、共同目标、共同追求”的学习共同体。
3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在新课程改革实施中具有示范和引领作用的教育教学研究中心。
4、根据教育局的要求，确保全县小学数学教师加入工作群，充分利用学科基地QQ群和小学数学教师QQ群，加强学科基地成员与全县小学数学教师之间的联系，以促进教学教研活动的顺利进行。
5、每周指定基地中心组的成员担任周主持人（由年级组长负责安排）。根据教学实践，提出针对性问题（其他年级教师同样可以提出问题），全县小学数学教师参与交流讨论（中心组成员应积极发言），随后由年级组长负责收集整理讨论成果。
6、立足课堂。课堂是数学教学的主要阵地，提升课堂教学水平、增强课堂教学艺术是教师专业化发展的基本追求，也是提高教学质量、促进学生成长的核心。研究课堂教学、提升课堂教学水平和效益是学科建设最基本、最核心的任务。
7、开展“有效课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”落到实处，让“反思课堂”成为常态，让“有效课堂”成为追求目标。
8、中心组成员积极撰写教学论文、案例分析、教学反思、教学随笔等，并在群内分享。
9、努力培养名师、学科带头人、骨干教师和教坛新秀等优秀教师团队。
10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。按计划在三月十日前完成一至六年级下册的所有课件制作、学案和教案编写，中心组成员应克服困难，利用课余时间进行交流与整理，并上传至群内，以实现资源共享。
11、认真做好对县内学科青年教师的支持、指导与培养工作。
12、学科基地成员应积极参与示范课、公开课、赛课等授课活动，并主动向帮扶的农村学校提供各种类型的教学支持。
13、积极开展读书活动，丰富教师的业余生活，提升教师对职业的认同感和幸福感，以消除职业倦怠情绪。中心组成员将共同阅读一本书（书籍内容经讨论决定），期末举行读书交流活动。
14、加强校本教研和课题研究。
三、主要工作安排
二月份
1、组建学科团队（共31人）。
由学校领导、教研组长及县级优秀教师、骨干教师为主，吸纳部分青年教师作为基地中心组成员，使其在本校及周边学校发挥辐射作用。
2、召开中心组成员会议，布置集体备课和网络研讨等任务。
3、进行网络基础知识培训（如资源上传、下载等）。
三月份
1、邀请名师专家进行讲座，提升教师的教学水平和研究能力。
2、召开中心组组长会议。
3、组织中心组成员开展集体教研活动。
4、为帮扶对口农村学校进行授课或送教下乡。
四月份
1、协助县教研室参与“小学数学教师素养”比赛活动。
2、召开中心组组长会议。
五月份
1、组织中心组成员的集体教研活动。
2、协助县教研室举办“小学数学教师磨课”比赛。
3、召开中心组组长会议。
六月份
整理资料，进行总结和评比。
（欢迎各位领导和专家提出宝贵建议，感谢大家的支持！）
XX年2月
附：各校中心组成员名单及工作职责、学科基地组建情况
顾问：黎新爱、张苏友、张相圣
组长：刘晓燕
副组长：肖海霞
成员：
城南：段满辉、陈霞、段红艳、凌青兰、王宏华、张彩花
明德：邹春辉、谭丽红、罗绍军、郭利军、罗红萍、刘建发、黄琼、陈艳艳、罗淑玲
霞阳：罗立辉、朱春林
沔渡：吴淼源、曾书华
十都：金晖、孟丽萍
龙溪：石新荣
水口：刘显平
龙渣：李丹
三河：段会明、曹青兰
鹿原：刘艳华、尹双平
船形：邹瑛
鲁坑：唐勤武
学科中心组成员主要工作职责
组长：负责小学数学学科基地建设的全面工作。包括科研基地总体建设方案的制定、实施及基地工作的重要活动的策划、团队建设和成员考核与资料整理，集体备课及课堂教学研讨活动的组织等。
副组长：协助组长完成上述工作。
各年级组长：
负责本年级的活动组织，确保每次活动有明确主题、发言人和主持人，收集、整理活动资料（包括网上交流的各种资料）并在学科QQ群中分享。
及时安排本组成员担任周主持人（针对教学实践提出问题）。组织基地中心组成员与全县小学数学教师进行交流讨论，并整理汇总内容。
成员：
负责基地QQ群的管理与建设。
积极参与基地及全县开展的各项教研活动。
按时、高质量完成各项任务（教案、课件、学案等）。
数学学科工作计划 篇8
1．在新教材一轮教学的基础上，结合近两年高考的考题趋势，进行经验更新教学理念与方法，以更好地理解和贯彻教学大纲的核心思想，从而提升教学效率和质量。为此，将组织市区高中一年级教师的集体备课会议，集思广益，共同探讨教学策略。
2．以提高高中数学教学质量为目标，计划开展xxxx高考解读活动，深入研究高三年级的教学及复习策略。预计在10月份举办一次大型市级高三复习研讨会，分享教学经验。
3．继续举办优质高中数学组的展示活动，进一步发挥优秀高中的示范作用，推动全市范围内的高中数学教学。本学期将推出杭州七中与杭州高级中学的数学教学成果展示。
4．加强对高中课堂教学的调研工作，强化教学指导。
创造条件深入教学一线，关注实际课堂的教学情况，收集反馈信息，交流教育成果。
5．将继续开展xxxx年高考的第一次教学质量检测与高二年级的教学质量评估，并做好相应的质量分析工作。
数学学科工作计划 篇9
一、指导思想
根据教育局关于和谐教育、科学发展与均衡发展的指导方针，围绕提升教师专业水平与教学质量两个核心目标，致力于研究课堂、指导课堂和服务课堂，紧密结合龙岗的实际情况，充分发挥骨干教师的示范与辐射效应，增大教研力度，持续推动我区初中数学课堂教学效果的提升，确保初中数学教学品质不断改进。
二、工作思路
以教师和课堂为中心，专注提升课堂教学效果，增强教学视导力度，扩展与教师之间的交流、研究和探讨的频率，努力提升课堂教学的有效性，进一步促进教师的专业成长。
依据教学调研和专项素质抽查中发现的问题，有针对性地开展教研活动，通过示范课、专题讲座及案例对比研究等多种方式，解决教学中存在的典型和突出的问题。
充分发挥骨干教师的引领与辐射作用，创新跟踪式教研形式，提升跟踪教研的针对性和有效性，持续促进我区初中数学教学的均衡发展。
积极举办学科竞赛，为教师和优秀学生提供展示才华的平台，从而促进数学尖子学生的脱颖而出。
进一步加强学科网站的建设和完善，搭建区内优秀教学资源共享的平台。
三、工作目标：
1、通过系列教研活动，推动教师专业的持续发展；
2、通过课堂教学研讨活动，不断提升课堂教学效果，确保教学质量稳步提升，中考合格率达到75%以上，C以下控制在5%以下……
四、具体工作安排
周次
时间
内容
第01周
2月21日－2月27日
学期前准备工作
第02周
2月28日－3月6日
科组长工作会议
第03周
3月7日－3月13日
跟踪式教研（南联学校）（初三专项）
第04周
3月14日－3月20日
跟踪式教研（可园学校）（初三专项）
第05周
3月21日－3月27日
初三研训活动（实验学校）
第06周
3月28日－4月3日
初一研训活动（学校待定）
第07周
4月4日－4月10日
跟踪式教研（南联学校）
第08周
4月11日－4月17日
跟踪式教研（可园学校）
第09周
4月18日－4月24日
初二研训活动
第10周
4月25日-5月1日
学校中段考
第11周
5月2日-5月8日
跟踪式教研（南联学校）
第12周
5月9日－5月15日
跟踪式教研（可园学校）
第13周
5月16日－5月22日
中考模拟考试
第14周
5月23日－5月29日
青年教师教学调研
第15周
5月30日－6月5日
青年教师教学调研
第16周
6月6日－6月12日
青年教师教学调研
第17周
6月13日－6月19日
中考
第18周
6月20日－6月26日
期末命题工作
第19周
6月27日－7月3日
期末工作
第20周
7月4日－7月10日
学年考试
第21周
7月11日－
暑假
数学学科工作计划 篇10
一、工作思路
我市的数学教学工作计划要在教育部相关法律法规的指导下，深刻理解并贯彻《基础教育改革纲要（试行）》及我市教育教学工作会议的相关精神。要全面认识到基础教育课程改革的重要性和复杂性，研究过程中出现的新情况和问题，积极加强教育科研，寻求有效对策，持续推动课程和教育教学改革，为我市的素质教育实施贡献力量。
二、主要工作
（一）建立校本研训机制，厚实理论基础。
1. 各校需建立校本研训机制，健全教师学习教育理论的制度，强化理论学习的指导，组织有效的学习讨论，利用先进的教育理念来支撑基础教育课程改革的实施。本学期继续组织教师深入学习《数学课程标准》及其解读材料。建议各校组织学习《小学数学创新性备课》等相关课程改革资料。充分利用各种形式，如“集体备课、沙龙讨论、专家讲座、教师博客、教学网站探索、撰写论文及教学反思”等，确保教师的学习效果最终转化为课改实践的基础。倡导教师在理论指导下关注和研究课堂中学生的成长、教学的动态生成及对教材的处理，这是实现小学数学“真实有效的课堂教学”的必要前提。
2. 各校要认真组织学科教研组回顾第一轮课改的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上深入反思存在的问题，结合理论学习，从理念层面更新认识。根据实际情况，充分考虑教师需求，系统规划学期的理论学习活动，以提高理论学习的针对性与系统性。
3. 在理论学习与经验总结的基础上，组织教师开展进一步的教学改革实践，撰写教育教学论文。本学期将举行市小学数学年度论文评优活动，主题为“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”（包括“小学数学练习活动设计的探究与实践”），截稿日期为10月10日。
（二）加强教学常规管理，夯实课程实施基础。
1. 各校要继续贯彻“减负”精神，杜绝随意加快教学进度、提高教学要求，过度增加学生的课业负担。应积极为素质教育创造宽松的环境和条件；组织教师深入研读教材，在倡导学生自主学习的确保基本学习要求的落实，为学生的健康成长打下坚实基础。
2. 各校应组织教师学习常州教研室编写的《常州市小学学科教学建议（常规）》，规范教师的日常教学行为。同时可制定符合本校数学教学实际的常规，让“常规”真正实现校本化。
3. 强化常规管理，必须以教研组建设为核心，以“备课、上课”为重点，增强集体备课的力度，鼓励教师之间的互助，充分发挥团队的优势，提高备课质量。在落实“减负”精神的着重研究“常态课”，追求真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；应开展“课题+教研”的结合，确保教研活动围绕主题展开，促进教研与科研的有机融合。
（三）加强对课程改革过程的研究，提高课程实施水平。
新课程改革的目标是确保每位学生都能学习到有价值的数学知识，并在数学学习上得到不同的发展。我们需要让学生在课堂教学中体会到“生活数学”的实践价值，同时保持课堂教学的数学特性。为此，我们应开展以下工作：
1. 积极开展小学数学学科的课程教学研究小组活动，明确活动目标，改善活动方式，提高活动水平。针对教师对于现行教材的熟悉度不足，各校在教研活动中应深入研究教材，了解学生的视角，识别教材的难点和不易理解之处，并制定相应的教学策略，提升校本教研的质量。
2. 本学期将对教材中“数与代数”领域部分内容进行专题研究，特别关注“整数计算的教学”，总结成功经验并围绕计算教学的基本理念与要求、教材特点及其教学启示、教学中存在的问题及改进建议等展开讨论。
3. 维护并充实“金坛市小学数学交流中心”网站，整理教师的经验和做法，实现资源共享。
（四）做好课题研究，促进教育科研，深化数学教学改革。
数学课堂是师生共同成长的地方，提升师生的生命质量是我们的追求。教学科研要成为先导。数学教师需聚焦课堂，深入研究教学，努力实现高效的课堂教学；教师要学习教学理论，增强科研意识，不断反思教学，形成个人特色；鼓励教师形成“教、学、研”的共同体，营造浓厚的教研文化氛围。为此，需做好以下工作：
1. 各校已备案或立项的小学数学教育教学研究课题，需持续扎实推进研究过程，确保其真实有效。课题研究将围绕小学数学课堂教学评价、转变学习方式提升学习能力，以及及时有效反馈学习状况等方面展开。
2. 本学期将继续开展省教研第七批立项课题的研究，重点关注小学数学练习活动设计的目标及有效策略等，深入探讨学生思维的发展和评价。
3. 在小学数学教学中，积极进行“预设与生成的关系研究”，特别是实验小学要先行探索，提高教师的课堂驾驭能力，同时以“优化学生学习方式，提升学生学习能力”为核心，培养学生的创新意识与实践能力，打下扎实的后续学习基础。
（五）加强师资队伍建设，提高青年教师的思想与业务素质。
在市“研训一体化”的指导下，本学期数学学科将充分发挥兼职研训员的引领作用，组织“小学数学青年教师协进会”与“学科中心组”，开展“同课异构”、“主题沙龙”、“读书沙龙”等小型研讨活动，加强校际交流与合作，提高青年教师的理论水平和教学能力，促进其专业成长。
3. 本学期将继续建设小学数学学科基地，深入“基地”校与数学教师学习交流，参与教研组活动，围绕专题开展相关研究，将经验和发现的问题进行分享，发挥“基地”校的辐射作用。
4. 年9月至10月将组织金坛市小学数学教学评优活动，考核将围绕“练习活动设计”和“课堂教学”展开（具体时间及办法另行通知）。各校需积极准备，发挥集体智慧，争取在常州市的评优活动中取得佳绩。
数学学科工作计划 篇11
一、本学期数学教学的指导思想
1、以学生的已有知识和生活经验为基础，创造学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增设与实际生活紧密相关的内容，使学生体会到数学在日常生活中的重要性。
3、选择富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习热情，提升他们的学习体验。
4、重视引导学生自主探究与合作交流，促进他们在互动与探索的环境中学习。
5、准确把握教学目标，适当调整评价方法，以促进学生的全面发展。
二、班级分析：
经过一年的学习，二年级的学生在数学知识和技能方面均有显著提升。他们的动手能力和语言表达能力增强，合作与互助意识也在提高。然而，学生之间的差异性仍然明显。本学期的教学将重点关注激发学生的学习兴趣，确保不同水平的学生都有所进步。
三、教材分析
本学期的教材涵盖以下几个方面：认识长度单位厘米和米，100以内的加减法笔算，初步认识角的概念，从不同视角观察物体和简单的对称现象，基本的数据整理方法以及条形统计图的应用等。
四、本学期教学的主要目标与要求
（一）知识与技能方面
1、初步理解厘米和米的长度单位概念，掌握1米=100厘米的关系，学会使用刻度尺量取物体的长度（限于整厘米），并培养估算长度的意识。
2、熟练掌握100以内加减法的计算方法，能够正确进行运算，并初步理解估算方法的多样性。
3、初步识别线段，掌握整厘米线段的量测，理解角及直角的概念，并能够用三角板判别一个角是否为直角；学会画线段和角。
4、能辨识从不同位置观察到的物体形状，初步了解轴对称及镜面对称现象，并能在方格纸上绘制简单的对称图形。
5、初步理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程，能用简便的方法进行数据整理。
（二）数学思考方面
1、通过生活经验，能够解释相关数学信息，并学会用具体数据描绘现实中的简单现象。
2、初步理解统计的意义，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
3、通过观察、猜测和实验，探索事物的排列与组合，培养初步的观察、分析与推理能力，逐步形成系统思考问题的习惯。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。
2、明白同一问题可有多种解法。
3、具备与同学合作解决问题的经验。
4、初步会表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人鼓励下，对数学周围的事物保持好奇心，积极参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，从而增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳，感受到学习数学过程的合理性。
4、借助他人的指导，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践，体验数学与日常生活的紧密联系。
五、教学措施
1、全面把握教学目标，依据教学大纲适度调整，不应单纯依赖以往经验或课本内容，防止加重学生负担。
2、尊重学生，注重学习方法渗透，避免教师主导教学，尽量让学生在课堂上有更多的探索和交流机会。
3、培养学生的数学概括能力与逻辑思维能力，重视其知识获取的思维过程。
4、加强学生计算能力和应用题的解答能力，鼓励他们将所学知识应用于日常生活中的简单问题，激发学以致用的意识。
5、适度渗透数学思想与方法，帮助学生更好地理解某些数学内容。
6、保持教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导他们展示思维过程，鼓励多角度思考问题。
7、用心设计教案，充分利用多媒体工具，使学生在轻松愉快的氛围中扎实学习。
8、渗透德育，培养学生良好的学习习惯以及独立思考、克服困难的精神。
数学学科工作计划 篇12
目前，小学数学教学进入了一个新的阶段，作为教师，我们应积极思索如何提升数学教学的质量以及加强差生的转化工作。为了激发三、三（5）班学生的学习兴趣和主动性，我们将通过培优补差的方式，使学生更加认真对待学习，拓展智力发展，以点带面，全面提高。特制定详细的数学教学工作计划。
一、情况分析
三（5）班共有学生104人，每班52人。通过对两班学生的学习情况、知识技能掌握情况及日常行为规范的分析，可以看出，大多数同学的学习态度较为积极，学习目的明确，上课时能够认真听讲。然而，仍有部分学生对数学课缺乏兴趣，动手能力较弱，且日常行为较为懒散，自我控制能力不足，常出现上课说话、做小动作以及不完成作业等问题，特别是班干部未能很好地发挥模范带头作用，自我要求不够严格。在上学期的数学期末考试中，两班学生整体表现不佳，其中三（5）班的差生比例较高，有4名学生的数学成绩仅为及格，优秀生极少，全班的数学综合成绩在全级中处于倒数最后位置。
二、工作目标
1、加强日常教学管理，努力提高学生的学习成绩。
2、做好对差生的辅导，尽量减少学生学业上的差距。
三、具体措施
1、强化班级氛围，促进教学质量的提升。
①注重班干部的骨干作用，营造良好的学习风气。定期教育学生要确立明确的学习目标，端正学习态度，严格遵守课堂纪律，帮助学生选择适合的学习方式，提高他们的自觉性，养成良好的学习习惯，以提升学习成绩。
②使每位同学都参与到班级氛围的建设中。及时与每位学生进行深入沟通，观察他们的言行以及对待人际关系的态度，特别关注他们喜欢的活动和交友情况，从而把握他们的思想动态、情绪及心理特点，因材施教；对待每位学生公平公正，在某些领域给予“倾斜”关注，比如上课多提问、多鼓励，帮助他们树立自信，创造成功的机会。
2、规范课堂教学，以全面提升教学质量为目标。
①认真备课，确保每节课的质量。在集体备课时，深入分析每个单元的教学目标、重点和难点，以及教学方法和作业布置，充分利用集体的智慧，提高课堂教学效果。
②课堂教学中，以培养学生的学习兴趣和思维能力为出发点，力求做到“四让”：课本让学生读，问题让学生讨论，思路让学生讲，小结让学生进行。同时落实“三讲五给”：讲解重点和难点及方法；给学生动脑筋、动眼看、动耳听、动口讲、动手做的机会，使学生积极参与到课堂教学中。
③提升学生的计算能力，让他们体验成功。
（1）培养“一看、二想、三算、四演”的计算习惯。计算时要求学生清晰看题目中的数字和符号，思考应采用的计算方法和注意事项，先算什么后算什么，计算完成后及时发现并纠正错误。
（2）培养口算和估算的习惯。针对简单的计算题，鼓励学生进行口算，提升计算速度，通过口算训练和比赛等形式提高口算能力，同时重视学生的估算能力培养。
④细心批改作业，进行面对面的辅导，鼓励多做多练。在批改作业时，对差生的作业进行面批，及时了解问题并给以指导；而对优生和中等生，则采取抽查或互批的方式，鼓励他们多样化思考解题，及时与全班分享经验。
3、耐心辅导差生，努力减少学业差距。
①加强思想教育，激发差生的学习动力。教学中应结合所学内容进行理想教育，分享优秀学生的学习经历，帮助差生树立正确的学习目标，提高学习动力，激发他们对数学学习的热情。
②适度降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握有效的学习和思维方法。以课本为主，不做偏题和怪题，鼓励多做基础训练，通过不断的练习来提高数学成绩。依据学生的能力差异，实施分层次教学，引导学生发现解题规律，掌握有效学习和思维技巧。
数学学科工作计划 篇13
一、指导思想
本学期我校数学教学工作计划以区教育研究室的工作计划为指导，紧密围绕学校的整体发展规划，致力于提高教师的专业素养和课堂教学效果，推动学生数学能力的全面提升。我们将以校本教研为抓手，通过课题研究深化教学反思，促进教师的专业成长，特别关注新教师的培养，积极开展形式多样的教研活动，力求在教学中创新，形成我们学校的特色教学模式。
二、核心工作
1、加强教学常规管理。
完善教学计划，细化各个单元的知识点（以表格形式列出），强化教案的编写和课堂教学的设计，注重教学过程的优化与教学方法的多样化。针对作业布置，务必确保各集备组讨论并形成统一标准，重视作业的批改、测试等环节，努力减轻学生负担，提高课堂效率和学习成果。
2、开展教师培训。
充分运用学科优势，利用网络资源加强理论学习，提升学科教学的系统性与连贯性，引导教师深入理解新课程标准在不同年级的具体要求，从而使教师对小学阶段的数学知识有更全面的把握。
3、优化集体备课工作。
利用天河部落平台，教师可以及时上传教学计划、教学反思及听课记录，集备组长需做好活动计划和确保各年级组之间资料的共享和参考。
4、专题化教研活动。
围绕广州市数学科本学期的“解决问题优秀案例评比”活动，所有理论学习及校级研讨课均聚焦于如何解决问题。集备组应积极发动成员收集相关学习资料，确保理论学习的系统性和实效性。
5、实施师徒结对助教计划。
为提升新教师的教学能力，继续推行师徒结对形式，以促进新教师快速适应教学工作。每对师徒每月至少互听一节新授课，课后进行互动反馈，及时撰写听课反思，促进互相学习。
6、建立科组资源库。
各位教师需将自己收集的学习资料、教案、教学反思及制作的课件等汇集到由科组长建立的资源库，促进资源共享，便于教师交流学习与互助。
7、关注学生学习情况。
深入进行学困生研究，搜集整理有关学生学习的问题资料，为青年教师日后撰写教学论文积累素材。每个年级需针对单元中的错例进行收集与分析，集备组长将负责组织整理这些资料。结合教育联盟的活动，成立试卷数据分析小组，提升教师分析试卷及发现问题的能力，进而改进教学策略，减少学困生的产生。
8、利用课题推动教学发展。
全科组教师需群策群力，整理课题研究相关材料，完成区级课题“空间与图形”学困生研究的结题工作。教师可结合自身教学需求和困惑，申请小课题，以此促进个人教育科研水平的提升。
9、丰富学生活动。
根据不同年级的特点，在第12周组织一二年级的口算比赛，三四年级的竖式计算比赛，以及五六年级的数学综合能力竞赛，提前准备好相关竞赛内容。
10、配合学校整体工作。
积极参与家长开放日的展示课集备和上课活动，展示优秀作业等，确保活动的顺利进行。
第二课堂的思维培训工作。
数学学科工作计划 篇14
本学期，数学学科的工作将围绕教学改革展开，认真执行学校的新学期计划。我们将以学校的工作规划为基础，塑造学科特色，增强团队文化；深入开展国家课程的本土化研究，稳妥推进课程改革。我们的主要目标是创建活动平台，促进教师的专业成长，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，以课堂教学改革为切入点，通过课题研究进行支持，以教学常规为规范，探索和研究课程改革过程中遇到的多种挑战，促进课程改革的健康发展。要认真落实常州市数学教学的相关建议，并在实践中进行创造性应用，全面提升我校数学教学的质量，推动数学学科各项工作再上新台阶。
一、工作思路
1.目前，数学教师队伍中年轻教师比例较高，急需加强对教学过程的指导和管理。我们将继续加强备课组的建设，推进校本教研的深入开展，主攻教师教学方式与学生学习方式的转变，进一步深化课堂教学改革。
2.各备课组需将学习数学课程标准和有效利用新教材作为业务学习的重要内容。教师们应对各版本教材进行比较，研究新教材中新增及删减的教学内容对学生未来学习的影响，确保掌握新教材的教学要求。
3.备课组应当多关注“常态课”和“常规课”的研究，探索教学方法，不断提升课堂教学效果，形成具有我校特色的课堂新模式。研究如何引导学生改进学习方式，促进学习方式多样化，推动学生学习方式的转变。
4.各备课组应推荐优秀教师开设“示范课”，分享学校优秀数学教师的教育教学经验，进一步扩大优质教育资源，促进学科教学的协调发展。
5.按计划推进与其他学校的学术交流活动。
二、主要工作
1.持续完善与实施学科指导意见，切实加强教学常规管理，优化学科组建设，努力提升师资水平。
2.以教育科学研究为指导，深入进行课堂教学改革，创建有利于学生主动学习的环境，促进学生的自主发展。
3.加强教育教学理论的学习，创造一个浓厚的书香校园，提高教师的理论研究能力。
4.继续组织学科骨干教师对新课程标准和新教材进行专题研讨，引导教师围绕问题开展研究，力求破解课程改革中的重点与难点。
5.召开教师座谈会，研讨20xx年数学中考试题，并对20xx年数学中考提出建设性建议。
6.各年级开设数学研究课，明确研究主题，指定中心发言人。
7.积极开展《初中数学课堂动态生成性研究》课题，努力提高研究的针对性与实效性。
8.根据数学竞赛大纲的要求，持续推进数学课外活动，帮助有潜力的学生在数学能力上获得更好的培养，促进他们的数学才能进一步发展。我们将组织九年级学生参加江苏初中数学竞赛，争取为学校争光。
9.开展多媒体数学课件征集及教学研究活动，建立数学教学多媒体资源库，在新的平台上研究课程与教学的问题，以服务于数学教师的课堂教学；引导教师充分利用信息技术提升数学课堂教学水平，大幅提高我校的数学教学质量。
三、日程安排
九月份
（1）8月29日至30日，各年级教师参加市教委组织的教材培训。
（2）对20xx年中考数学试题进行深入分析，并召开小型中考研讨会。
（3）组织教师学习《初中数学学科教学工作规范》。
（4）七年级开设一节研究课。
（5）与相关教研组成员探讨校本教研等工作。
（6）完成七、八、九年级第一次数学质量调研。
（7）各年级成立数学兴趣小组，帮助有余力的学生在数学能力方面得到更好的培养。
（8）课题组活动一次，邀请八年级老师开设一节研究课，其他课题组成员分享各自在实验中的见解。
数学学科工作计划 篇15
数学学科组的工作应紧密围绕教务处和教科研处对教学研究组的计划进行，目标是通过教学改革推动教学进程，以学校创建为基础，以提高课堂效率为宗旨，以自主教育为模式，运用现代信息技术，致力于培养学生的创新能力，全面改进教育方法，更新教学观念，改变传统教学模式，提升学生综合素质，努力做好学科组的各项工作。
（1）每周，学科组将组织全体数学教师开展听评课活动，确保活动准备充分、目的明确、效果显著。
（2）为实现学校资源的共享，各年级备课组应加强数学学科资源平台的管理，将本年级教师的教案、单元测试题等资料上传至资源平台，尽快形成具有本年级特色的系统资料。
为确保各年级的教学工作顺利进行，特别制定高中一年级数学组的工作计划如下：
高中一年级数学组教学工作计划
整体目标：
通过教师的教学和学生的学习，使学生能够迅速适应高中数学的教学环境（如课堂节奏快、思维含量高、思维抽象等），促进学生对数学的兴趣，确保学生掌握数学的“三基”（基本知识、基本方法、基本能力），进一步提升学生的数学意识与素养。
措施：
（一）学生方面
高一年级是进入高中的第一个年级，学生心理发展尚不稳定，空间思维、抽象思维和逻辑思维较为薄弱，而要学习的数学一、二、四、五册则涵盖了高中数学的重要且难以理解的内容如函数、立体几何和解析几何。在教学过程中，我们将以课本为基础，注重基础知识与规范性，不随意提高难度，力求让绝大部分学生打好“三基”。在完成市定教学进度的前提下，尽可能放慢速度，确保学生的学习质量。教师在教学中要不断鼓励学生，欣赏他们的优点与进步，使他们体验到学习数学的乐趣。平时的测试将重点考查“三基”，严格控制难度，确保大多数学生能及格，让学生体验到进步与成功的喜悦！
（二）教师方面
由于高年级教师中有不少是曾教过毕业班的教师，因此高一与高三的教学方式有较大区别，因此我们将注重提升教师的业务水平与个人素养，同时优化教师的教学习惯。（1）请专家组教师定期参与听评课，提供业务指导。
（2）鼓励教师之间进行相互听评课，促进交流和共同提升。
（3）在备课的基础上进行通课，及时分享经验，取长补短。
（4）重视教学感受的交流，持续进行教学反思和改进。
（5）精心挑选作业和试题，认真批改并进行统计，及时掌握学生的学习情况，使得课堂教学更具针对性。
（6）鼓励每位教师在备课和自我教学素养提高上努力，并不断学习与教学相关的理论，推动自身教学实践的改进。
（7）重视外出学习与进修，借鉴先进的教学理念和方法。
在数学组内部，我们努力实施以“激励”为核心的管理策略，包括思想激励、目标激励，以及和谐、创新与创业激励，努力实现教师职业成就与个人价值提升的平衡，以优化人力、物力及信息资源的配置与高效运作。